PROYECTO FINAL CURSO

TIC-UNAM EN COURSERAPRESENTA : MARTÍN TRINIDAD GONZÁLEZ

ESTUDIANTE DE NOVENO SEMESTRE DE PSICOLOGÍA

EN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A

DISTANCIA EN LA FACULTAD DE ESTUDIOS

SUPERIORES IZTACALA DE LA UNAM .

INSTITUCIÓN ELEGIDA: UNAM

VALORES: El principal lugar donde se genera ciencia en México.

Institución generadora de una gran porcentaje de los profesionistas de México.

La Universidad más importante de Latinoamérica.

Generadora de Educación de calidad y a la Vanguardia.

PROBLEMAS / RETOS : El presupuesto que se da a las Instituciones Educativas del país les genera retos como:

Ajustar su economía y que el dinero les alcance para pagar al personal de la Institución y comprar recursos materiales , entre ellos los tecnológicos, para mantenerse a la vanguardia.

Incorporar las TIC en su sistema educativo.

PERFIL DE LA COMUNIDAD:

MULTICULTURAL, en la Institución se pueden encontrar personas de todos los estratos sociales del país.

Abierta a la libre exposición de ideas.

Alumnos y profesores que han sido educados en un Sistema Educativo Tradicional, pese a ser Nativos Digitales nos hace falta generar la competencia en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación.

CAMBIOS O ADAPTACIONES TECNOLÓGICAS:

Incorporar el uso delas Tecnologías de la Comunicación a su sistema a educativo.

MOTIVO PARA LA ADAPTACIÓN:

En el presente las Tecnologías de la Educación y la Comunicación se presentan

como una herramienta cuyo uso ofrece resultados prometedores en el campo educativo.

RESULTADOS:

Falta que los alumnos y profesores se conviertan en Nativos Digitales

competentes en el uso de las Tecnologías de la Comunicación en el área educativa.

IDENTIFICACIÓN DE ÁREAS DE LA INSTITUCIÓN

EN LAS QUE SE APLICA EL USO DE

TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN.

PROGRAMA DE TUTORÍAS .

ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN ÁREA DE LA

INSTITUCIÓN

Interacción Tutores y

estudiantes.

Se esta

desarrollando un

a plataforma

para el

programa.

Relación entre

Tutore s y

Alumno s que

permita generar

identidad, vincul

o y sentido de

pertenencia

entre la

Institución y la

comunidad

estudiantil,

PROGRAMA DE

TUTORIAS POR

PARES.

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A

DISTANCIA.

ÁREA ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN.

Licenciatura en

Psicología

(SUAYED)

Exhibición y

Producción. Profesores y

Alumnos.

Plataforma de

Aprendizaje,

Skype, Email,

Procesador de

textos, Hoja de

calculo.

Elaboración de

material de

Aprendizaje y

de resolución de

actividades.

POSGRADO

ÁREA: ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN

PROGRAMAS DE

POSGRADO.

Interacción. Personal de la

Institución y

alumnos.

Sitio web,

Facebook, Twiter.

Establecer una

relación ente el

personal de la

Institución y los

alumnos o

potenciales

alumnos.

Información. Personal de la

Institución y

alumnos.

Sitio web,

Facebook, Twiter.

Información sobre

eventos

académicos,

oferta

académica,

calendarios

escolares y

requisitos de

ingreso.

Exhibición. Personal de la

Institución y

alumnos.

Área de

oportunidad.

Generar material

de aprendizaje.

Producción Personal de la Área de Herramientas

PROPUESTAS.

RETO PRINCIPAL:

Generar alumnos y profesores que sean Nativos Digitales competentes en el uso de las Tecnologías de la Información. Que los alumnos y Profesores partan

de sus Entornos Personales de Aprendizaje para formar Redes y Ecologías de

Aprendizaje en las que las TIC son utilizadas como una herramienta útil para

adquirir y generar conocimiento.

NOTA: LAS SIGUIENTES PROPUESTAS SE BASAN EN MI EXPERIENCIA EN LA LICENCIATURA EN

PSICOLOGÍA DE LA UNAM (FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA), MI

EXPERIENCIA, NO TIENE POR QUE SER LA MISMA QUE LA DE OTROS ALUMNOS DE

SUAYED, ME DICE QUE TANTO A LOS ALUMNOS COMO A LOS PROFESORES NOS HACE

FALTA GENERAR COMPETENCIA EN EL USO DE LAS TIC PARA TEMAS EDUCATIVOS. POR

ESA RAZÓN EN EL PRESENTE TRABAJO SE PRESENTAN, COMO PROPUESTAS,

HERRAMIENTAS DIGITALES CUYO USO DEBIERA SER COMÚN Y, LAMENTABLEMENTE NO LO

ES, POR LO QUE ES NECESARIO QUE TANTO ALUMNOS COMO PROFESORES GENEREMOS

MATERIAL CON ESTE TIPO DE MEDIOS. UN EJEMPLO QUE SE ME OCURRE E A PARTIR DE

EL MATERIAL PARA UNA GLOSA O UN ENSAYO (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CORTE

TRADICIONAL) GENERAR MATERIAL (VÍDEO, BLOG, PRESENTACIÓN, AUDIO EN MP3 O

MP4 (USO DE TIC) UNO DE LOS RETOS PARA LOS PROFESORES ES GENERAR LOS

CRITERIOS PARA DEFINIR QUE LOS MATERIALES PRODUCIDOS CON TIC MUESTRAN QUE EL

ALUMNO HA ADQUIRIDO LOS APRENDIZAJE S ESPERADOS. ELLO LLEVA A LA PLANEACIÓN

Y REGULACIÓN , TANTO A NIVEL PERSONAL COMO A NIVEL DE CONJUNTO POR PARTE

DE LOS DOCENTES. LA CAPACIDAD PARA PLANEAR , AUTO REGULAR Y PRODUCIR

MATERIAL TAMBIÉN APLICA PARA LOS ALUMNOS PUESTO QUE DEBEN SER CAPACES DE

SELECCIONAR MATERIAL QUE SEA ACORDE CON EL TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE

ESPERA QUE HALLAN ADQUIRIDO.

HERRAMIENTAS DIGITALES A INCORPORAR.

ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN

Interacción

Programa de Tutorias.

Tutor y pares. Facebook, Twiter, Blog. Generar una relación entre

la Institución y sus alumnos ,

crear un vínculo e

identidad de los alumnos

con la Institución. Utilizar

Herramientas digitales para

comunicarse.

Exhibición

Producción

Licenciatura en

Psicología.

Profesores y Alumnos. Facebook, Twiter, Blog, ,

Vídeo, You Tube-Hang

Out.

Planear y organizar el

aprendizaje utilizando

recursos de las TIC para

generar material para los

alumnos. Los alumnos

generan actividades con

recursos digitales.

Exhibición

Producción.

Programas de Posgrado.

Profesores y Alumnos. Facebook, Twiter, Blog,

Digitalización de

material, Vídeo, You

Tube-Hang Out.

Planear, generar y

organizar el aprendizaje

utilizando recursos de las

TIC. Los alumnos generan

actividades con recursos

digitales.

EL SIGUIENTE ES UN EJEMPLO DEL USO DE TIC PARA GENERAR MATERIAL DE

APRENDIZAJE. EL RETO PAR ALUMNOS Y PROFESORES ES LOGRAR L A

COMPETENCIA A EN EL USO DE TIC QUE PERMITA ELABORAR MATERIALES

SEMEJANTES. ESTOY POR FINALIZAR LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Y ME

ILUSIONA ESTUDIAR UN POSGRADO USANDO TIC. UNA HOJEADA AL PRIMER

MINUTO DEL VÍDEO LES PERMITIRÁ TENER UNA IDEA DEL TIPO DE TRABAJO DEL

QUE ESTOY HABLANDO Y NOS VA A PERMITIR NO EXCEDER LOS 7 MINUTOS QUE

TENEMOS PARA EXPONER ESTE TRABAJO. EL MATERIAL ES PARTE DEL CURSO QUE

OFRECE LA UNIVERSIDAD DE COPENHAGUE EN COURSERA.

HABILIDADES A DESARROLLAR CON LAS

HERRAMIENTAS DIGITALES PROPUESTAS.

HERRAMIENTA

PROPUESTA

AMBIENTE DE

APRENDIZAJE

ENTORNOS HABILIDADES A

DESARROLLAR

(ALUMNO)

HABILIDADES QUE

SE DEBEN POSEER

(PROFESOR)

Facebook, Twiter,

Blog, Hang Out –you

tube-

videoconferencia.

Sitios donde se

comparte material

(p.e. slideshare)

Diferentes áreas de

la UNAM:

• Programas de

Tutorias.

• Licenciatura en

Psicología

(SUAYED)

• Programas de

Posgrado.

Interacción,

Exhibición,

Producción.

Es decir se piensa

incidir en la forma

de interactuar entre

el personal de la

Institución y lo s

alumnos, en la

forma de producir

material de

Aprendizaje y en la

forma de resolver las

actividades

(alumnos).

• Capacidad para

seleccionar

recursos digitales

para realizar sus

actividades.

• Capacidad para

planear y auto

evaluarse.

• Habilidades

instrumentales.

(También aplica

con los Profesores)

• Habilidades de

Procesamiento de

Orden Superior,

de acuerdo a la

Taxonomía

revisada de

Bloom.

• Capacidad para

planear y evaluar

el trabajo propio.

• Capacidad para

buscar y

seleccionar

material existente

en Internet que

sea acorde con

los objetivos de su

materia.

• Capacidad para

generar material

por cuenta propia

y que este

acorde con los

objetivos de

aprendizaje.

• Habilidades de

Procesamiento de

Orden Superior,

de acuerdo a la

Taxonomía

revisada de

Bloom.

MAPA MENTAL DE LA PROPUESTA

Convertir el material de Enseñanza

Tradicional en…

MATERIAL ACORDE A LA

ERA DIGITAL

UTILIZANDO TIC

PARA…

GENERAR COMPETENCIA (HABILIDADES INSTRUMENTALES Y

HABILIDADE S DE PENSAMIENTO D E ORDEN SUPERIOR) TANTO

EN ALUMNOS COMO EN PROFESORES DE MANER A QUE

EXPLOTEMOS AL MÁXIMO LAS POSIBILIDADES QUE LAS TIC

TIENEN PARA LA EDUCACIÓN.

PROGRAMA DE

TUTORIAS

LICENCIATURA EN

PSICOLOGÍA

SUAYEDPOSGRADO

UTILIZAN LAS TIC

PARA

PROMOVER LA RELACIÓN

INSTITUCIÓN - ALUMNO

SELECCIONAR, PLANEAR , GENERAR Y

ORGANIZAR EL CONTENIDO DE CADA

MATERIA (PROFESORES) LOS ALUMNOS

GENERAN LAS ACTIVIDADES D E APRENDIZAJE

(P.E. UN VÍDEO DONDE EXPONGO LA FORM

A EN QUE APLIQUE CONDICIONAMIENTO

CLÁSICO U OPERACIONAL A UN GATO)

GENERAR PROGRAMAS

D E POSGRADO DONDE

TANTO ALUMNOS

COMO PROFESORES

UTILIZAN TIC COMO

NORMA.

CONCLUSIÓN Una buena parte de nosotros crecimos en un ambiente Tradicional

por tanto es normal que sigamos pensando de esa manera. A ello

hay que agregar que la penetración de la Tecnología, como vimos

en el material del curso, no es tan rápida ni abarca todos los

lugares del país.

Hay que genera r los mecanismo s que nos permitan transitar en la

forma más rápida a un ambiente en el que el uso de las TIC sea

la norma.

La pregunta obligada es ¿qué puedo hacer para que esta transición sea más rápida?

La respuesta parece obvia y llevamos buen tiempo con ella al

alcance de la mano: COMENZAR A USAR LAS TIC.

Gracias….