Proyecto Fisioterapia Utcd 2012-1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COMERCIALIZACIÓN Y DESARROLLO

creada por Creada por Ley 821/ 96, del 12 de enero de 1996.

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : ANATOMÍA I CÓDIGO: 1111PRERREQUISITO (S) : NingunaNº SESIONES : 25 HORAS: 100

II.- FUNDAMENTACIÓN

Asignatura semestral teórico – práctica cuyo objetivo es proporcionar un marco

referencial sobre el aparato locomotor y circulatorio, lo que debe ser

complementado por los alumnos por medio de investigación bibliográfica,

laboratorio, seminarios, material computacional y estudio, en lo correspondiente a

Osteología, de material anatómico, estudios de modelos anatómicos, videos,

láminas y diapositivas.

III.- OBJETIVOS GENERALES

Al término del curso el alumno deberá estar capacitado para:

1. Identificar las diferentes estructuras anatómicas del cuerpo humano y la

relación e integración que existe entre ellas.

2. Utilizar adecuadamente el lenguaje anatómico de uso habitual.

3. Identificar y describir en macromodelos o en sus pares los elementos

integrantes de cada unidad.

4. Integrar los fundamentos morfofuncionales y anatomoclínicos de: Aparatos

Locomotor (Osteología-Artología –Miología) y del Aparato Circulatorio

IV.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Unidad I: Aparato Locomotor

Objetivos Específicos

Identificar y aplicar el lenguaje anatómico.

Identificar y relacionar las diferentes estructuras que presentan las unidades que

conforman el aparato locomotor.

Relacionar morfofuncionalmente los aparatos locomotor y circulatorio.

Contenidos Osteología

* Generalidades y Planos Anatómicos

Columna Vertebral: grupos vertebrales y en conjunto.

Osteología de tórax: morfología y función.

Osteología de cráneo- cara – fontanelas.

Avda. Santa Teresa esq/ Avda. Mcal. López - www.utcd.edu.py - Tel.: 614 456/9 Pag. 1

http://www.utcd.edu.py/



Osteología extremidad superior.

Osteología extremidad inferior.

Contenidos Artrología

Articulación, huesos del cráneo y ATM.

Articulación de columna.

Articulación de tórax.

Articulación de extremidad superior.

Articulación de extremidad inferior.

Contenidos Miología

Músculos de cabeza y cuello.

Músculos dorsales.

Músculos de tórax y diafragma.

Músculos de paredes abdominales.

Músculos de extremidad superior.

Músculos de extremidad inferior.

Unidad II: Aparato Circulatorio


Identificar los componentes del aparato circulatorio.

Describir distribución y función de las estructuras de Aparato circulatorio

Relacionar morfofuncionalmente los aparatos locomotor y circulatorio.

Contenidos

Angiología : Generalidades y nomenclatura Circulación Fetal.

Corazón : Configuración externa – interna – irrigación – inervación – pericardio.

Sistema Arterial : Pulmonar y Sistema aórtico: arco aórtico - arterias

carótidas – arteria subclavias – recorrido y distribución.

Aorta Toráxica: recorrido y distribución.

Aorta Abdominal: recorrido y distribución.

Arterias Ilíacas: recorrido y distribución.

Sistema Venoso : Generalidades.

Vena Cava Superior: Troncos de origen y afluentes.

Vena Cava Inferior: Troncos de origen y afluentes.

Sistema Linfático : Generalidades – Troncos linfáticos – Bazo.

V.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS





El programa académico se basa en dos tipos de actividades:

CLASES TEÓRICAS

Serán dictadas de acuerdo a calendario y contenidos previamente programados,

con apoyo de material audiovisual, macromodelos, láminas, constituyendo sólo un

marco referencial que deberá ser completado por el alumno en forma individual a

través de investigaciones bibliográficas u otros medios audiovisuales. Porcentaje de

asistencia exigida 75%.

PASOS PRÁCTICOS

Los alumnos deben asistir con conocimiento de las materias teóricas reforzadas por

su investigación bibliográfica.

Se desarrollarán actividades grupales sobre la base de material preferentemente

anatómico o en su defecto con el uso de macromodelos, láminas o material

audiovisual, estimulando la aclaración y profundización de la materia teórica a

través del intercambio de conocimientos y experiencias. Porcentaje de asistencia

exigido 90%.

Trabajos y seminarios bibliográficos de investigación grupal de temas anatómicos y

su futura aplicación profesional, los que serán presentados al resto del curso

promoviéndose su análisis y discusión.

VI.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Según lo estipulado en el Reglamento de Evaluación de la UTCD, para tener

derecho a presentarse a las pruebas de evaluación final, el alumno deberá llenar los

siguientes requisitos:

a) Haber asistido al 70 % de las clases

b) Haber presentado el/los trabajos prácticos exigidos por la cátedra.

c) Haberse presentado a las dos (2) o más pruebas parciales del semestre

respectivo, según lo estipule el Profesor. El mínimo exigido es de dos (2) pruebas

parciales.

d) Tiene derecho a presentarse a prueba de Evaluación Final del Semestre

respectivo, el alumno que haya obtenido por lo menos nota dos (2) en el trabajo

práctico y promedio dos (2) en las pruebas parciales.





El porcentaje de participación en la calificación final será la siguiente:

1. Los trabajos prácticos constituirá un 25% de la nota final de la materia.

2. Las evaluaciones parciales constituirán a su vez otro 25% de la nota final.

3. La nota obtenida en la prueba final, cualquiera sea la modalidad de la prueba,

corresponde al 50% de la calificación definitiva de la asignatura.

VII.- BIBLIOGRAFÍAS

1. Rouviere, H. Anatomía humana: descriptiva, topográfica y funcional. Tomos I, II y

III; 9a. ed. rev. y aum. Barcelona: Masson, 1987 (reimp. 1994-1996).

2. Moore, Keith L. Anatomía con orientación clínica. 3a. ed. Madrid. Médica

Panamericana. 1993 (reimp. 1997-1998).

3. Netter, Frank Henry, 1906-1998. Atlas de anatomía humana. Summit, New

Jersey. Masson: Ciba-Geigy Corporation. C 1998)





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : QUÍMICA Y BIOQUÍMICA CÓDIGO: 1122PRERREQUISITO (S) : Nº SESIONES : 25 HORAS: 100


En la primera parte corresponde a un curso básico e integrado de Química General

y orgánica.

En él se entregará los conceptos fundamentales de la estructura atómica y

molecular. Se estudiará la química del carbono, sustancia de la cual están

constituidos todos los seres vivos. Los compuestos del carbono incluyen el DNA,

moléculas gigantes que contienen toda la información genética para una especie

determinada. Los compuestos del carbono también forman las proteínas de los

músculos y de la piel. Constituyen las enzimas que catalizan las reacciones que se

producen en el cuerpo humano. Junto con el oxígeno en el aire que respiramos, los

compuestos del carbono en la dieta proporcionan la energía que mantiene la vida.

En la segunda parte corresponde a un curso avanzado de Bioquímica. En el se

entrega los fundamentos del proceso viviente a nivel molecular permitiendo al

alumno relacionar los principios de la Química y de la Física con lo que sucede en

forma dinámica en la célula. Se analizan estructuras y funciones de

macromoléculas, transformaciones energéticas, vías metabólicas y transferencia de

la información genética a través de los procesos de replicación, transcripción y

traducción del mensaje.


Explicar y comprender las leyes que rigen los fenómenos químicos que

experimenta la materia orgánica.

Ser capaces de aplicar los conocimientos de química en la comprensión de

procesos que observen durante el estudio de las asignaturas de su carrera.

Identificar las diferentes macromoléculas biológicas, analizar sus propiedades y

sus funciones.

Conocer cómo funcionan las enzimas.

Analizar con precisión los principales procesos metabólicos en los diferentes

compartimentos celulares.

Analizar y discutir el propósito del metabolismo y su relación a procesos de

transferencia de energía, haciendo énfasis en su regulación.





Establecer el rol de los ácidos nucleicos en los procesos de transmisión de la

expresión génica.


CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

UNIDADES TEÓRICAS

Unidad I: Fundamentos de la Química


Dar una definición sencilla de la química

Describir y dar ejemplos de elementos, compuestos y mezclas

Determinar concentraciones

Determinar el Nº de Oxidación

Reconocer los factores que afectan el equilibrio químico

Reconocer un ácido o una base según las diferentes teorías

Concepto del pH

Contenidos:

Materia y Energía

Estados de la Materia

Propiedades, Cambios Físicos y Químicos

Moléculas, Elementos, Átomos. Sustancias, Compuestos

Soluciones, Formas de expresar la concentración, solubilidad, diluciones

Clasificación General de las Reacciones químicas

Concepto de Oxido- Reducción, número de oxidación

Agentes oxidantes y reductores

Cinética Química. La Constante de Equilibrio

Factores que afectan el equilibrio

La Teoría de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis

La Constante de acidez, Fuerza de ácidos y bases. La escala de pH y Poh.

Anfoterismo, electrolitos, Indicadores.

Unidad II: La Estructura del Átomo


Conocer la estructura del átomo.

Contenidos:





Partículas Fundamentales.

El núcleo.

Número Atómico

Nº Másico. Isótopos

El Electrón.

Unidad III: Mecánica Cuántica


Distinguir entre niveles de energía, subniveles y orbitales atómicos

Escribir la configuración electrónica de los elementos

Contenidos:

Orbitales Atómicos y Moleculares

Números Cuánticos.

Configuración Electrónica.

Configuración Electrónica y su relación con la Tabla Periódica.

Hibridación Sp3, Sp2 y Sp

La regla del octeto

Estructuras de Lewis

Resonancia

Unidad IV: Compuestos del Carbono


Comprender como se forman las moléculas orgánicas

Explicar la importancia del estudio de la química orgánica.

Determinar enlaces polares y no polares

Contenidos:

La teoría estructural de la química orgánica

Representación de las Fórmulas Estructurales

Isomería

Enlace Iónico y Covalente.

Enlaces Sigma y Pi

Moléculas Polares y apolares

Unidad V: Grupos Funcionales






Identificar y nombrar el grupo funcional que se encuentra en una molécula.

Contenidos:

Compuestos representativos del carbono.

Grupos funcionales: enlaces C-H, C-O, C-C, CC, CC, CO, etc.

Unidad VI: Hidrocarburos


Explicar diferencias estructurales de los H. C.

Escribir nombres y fórmulas de los Alcanos, cicloalcanos y halogenuros de alquilo

Conocer los compuestos que forman el carbono con los halógenos

Contenidos:

Nomenclatura de Hidrocarburos, HC aromáticos, cicloalcanos y halogenuros de

alquilo Grupo alquilo

Estereoquímica.

Análisis conformacional del Etano

Conformaciones del Ciclohexano

Unidad VII: Estereoquímica


Conocer los elementos de simetría y como este influye en su comportamiento

químico

Contenidos:

Isomería: Isómeros Estructurales o de Constitución.

Estereoisómeros.

Enantiómeros, Moléculas Quirales

Elementos de Simetría

Nomenclatura de los Enantiómeros: el sistema (R)-(S)

Propiedades de los Enantiómeros

Formas Racémicas

Compuestos Meso. Proyección de Fischer

Estereoisomería de los Compuestos Cíclicos

VIII Unidad: Alcoholes, Fenoles y Éteres






Conocer los compuestos que forman el carbono con el oxígeno y con el grupo OH

Discutir las tendencias de alcoholes fenoles y éteres

Contenidos:

Estructura

Nomenclatura y propiedades de Alcoholes, fenoles y éteres

Alcoholes Importancia biológica

Reacciones de Alcoholes

Partición del Enlace O-H y C-O

Síntesis de Eteres

Unidad IX: Aldehídos y Cetonas


Comparar las propiedades físicas de los aldehídos y cetonas

Describir las reacciones que producen hidratos hemiacetales y cetales

Contenidos:

El grupo carbonilo

Nomenclatura de aldehídos y Cetonas

Propiedades de aldehídos y cetonas, utilidad biológica

Reacciones de aldehídos y cetonas (ej: hemicetales, hemiacetales, acetales y

cetales)

Unidad X: Ácidos Carboxílicos


Conocer la importancia química del grupo carboxilo y como reaccionan

Explicar las tendencias en las propiedades de los éteres

Contenidos:

Propiedades y Nomenclatura de ácidos carboxílicos

Preparación de Ácidos Carboxílicos.

Sustitución Nucleofílica en el Carbono Acilo

Esteres, propiedades de éteres

Hidrólisis de éteres

Esteres con importancia biológica

Unidad XI: Aminas y Amidas






Describir las tendencias en las propiedades físicas de las aminas y de las amidas

Conocer las clases de drogas que contienen grupos aminos y amídicos.

Contenidos:

Nomenclatura de las Aminas y amidas

Propiedades Físicas de las Aminas y amidas

Basicidad de las Aminas

Aminas y amidas con importancia biológica.

Reacciones de las Aminas y amidas

Unidad XII: Hidratos de Carbono


Describir las principales clases de carbohidratos y las moléculas que los componen

Identificar y escribir las proyecciones de Fischer y Harworth

Contenidos:

Clasificación de los hidratos de carbono

Monosacáridos

Reacciones de Oxidación y Reducción

La Familia de las Aldosas. Prueba de Fischer

Configuración de la D-(+) - Glucosa.

Disacáridos, Polisacáridos

Unidad XIII: Lípidos


Identificar las estructuras moleculares de ácidos grasos, glicéridos, Fosfolípidos,

esteroides.

Contenidos:

Clasificación de los Lípidos

Ácidos grasos saturados e insaturado

Esteres de ácidos grasos

Glicéridos, triglicérido

Fosfolípidos

Esteroides

Unidad XIV: Diseño molecular del proceso viviente





Objetivos específicos:

1.1Explicar los logros más importantes de la Bioquímica en la aclaración de la base

molecular del proceso viviente.

1.2Conocer las diferentes moléculas que constituyen a los seres vivos

1.3 Conocer las propiedades de los amino ácidos y del enlace peptídico

1.4 Conocer la organización tridimensional de las proteínas, sus propiedades y su

diversidad de funciones

Contenidos.

I. Diseño molecular del proceso viviente.

Organización molecular y estructural de la célula procariótica y

eucariótica

II. Aminoácidos, propiedades químicas y físicas. Unión peptídica.

III. Niveles de organización de las proteínas. Estructura primaria, secundaria,

terciaria y cuaternaria de proteínas. Desnaturalización. Hidrolisis

IV. Relación estructura función de proteínas. Mioglobina, hemoglobina,

anticuerpos y lipoproteínas.

Clase Integrativa: Amino ácidos y proteínas

Unidad XV: Enzimas

Objetivos específicos

2.1Explicar la versatilidad de las enzimas en su actividad catalítica.

afectando sólo la velocidad de las reacciones sin alterar su equilibrio

2.2Explicar la capacidad de ser reguladas

2.3.Conocer la propiedades del complejo enzima sustrato

2.4 Definir cinética enzimática, determinar las constantes velocidad máxima y

constante de Michaelis

2.5 Describir las diferentes clase de inhibidores enzimáticos

Contenidos.

I. Generalidades de enzimas. Especificidad. Coenzimas. Grupos prostéticos

Vitaminas requeridas

II. Cinética enzimática. Velocidades iniciales, constantes cinéticas.

Inhibidores.

III. Mecanismos de regulación enzimática. Complejos multienzimáticos.

Clase integrativa: Enzimas

Unidad XVI: Fundamentos del metabolismo






3.1 Definir metabolismo.

3.2 Establecer el significado de cambio de energía libre y la relación delta G y delta

G°,

constante de equilibrio, concentración de reactantes y productos

3.3 Explicar como una reacción termodinámicamente favorable es capaz de

conducir una

desfavorable

3.4 Conocer la estructura del ATP y otros componentes de cambio de energía libre

de hi

Drolisis superior o inferior al ATP

3.5 Conocer la estructura de coenzimas que participan en procesos de obtención de

ATP

Y su función

3.6 Definir oxidación biológica , fosforilación oxidativa y localizar los

compartimentos

Donde se efectúan

3.7 Describir el acoplamiento entre oxidación y fosforilación y dar a conocer el

modelo

Quimioósmótico

3.8 Conocer la relación P:O y sustancias que afectan ambos procesos

Contenidos

I. Procesos de transferencia de energía. Bioenergética

II. Oxidaciones biológicas Mitocondria. Cadena transportadora de electrones

III. Fosforilación Oxidativa. Sustancias que afectan los procesos oxidativos y

la fosforilación

Clase integrativa: Oxidaciones biológicas.

Unidad XVII - Metabolismo intermediario de glúcidos


4.1 Enumerar los roles de los glúcidos.

4.2Definir glicólisis, explicar su rol en la generación de energía metabólica y

describir las etapas indicando las enzimas claves que regulan el proceso.

4.3Describir el proceso de gluconeogénesis, su regulación y el balance energético.

4.4Conocer la estructura del glucógeno, su rol de reserva energética en el hígado y

en el músculo, su síntesis, degradación y los mecanismos de regulación

hormonal

4.5 Describir la vía de las pentosas y sus interrrelaciones con otros procesos

metabólicos





4.6Establecer relación entre los diferentes metabolitos glucídicos y el ciclo cítrico

Contenidos

I. Glúcidos de la dieta. Digestión. Glucolisis. Gluconeogénesis y ciclo cítrico.

II. Gluconeogénesis. Glucogenogénesis. Glucogenolisis

III. Vía de las pentosas. Interconversión de azúcares. Regulación Hormonal.

IV. Insulina, Glucagón. Adrenalina.

Clase integrativa: Metabolismo intermediario de glúcidos.

Unidad XVIII - Unidad 05. Metabolismo de lípidos


5.1 Enumerarlas funciones de los lípidos y diferenciar ácidos grasos saturados de

los no saturados.

5.2 Describir los lípidos de la dieta, su digestión, absorción, transporte y depósito.

5.3 Describir como se realiza la biosíntesis y degradación de ellos en el organismo

5.4 Describir como se oxidan los ácidos grasos y como se combustionan en el ciclo

cítrico

5.5 Determinar el rendimiento energético en términos de ATP por oxidación de un

ácido graso dado

5.6 Determinar el costo en la biosíntesis de un ácido graso dado, colesterol e indicar

el origen de las moléculas requeridas

5.7 Integrar los mecanismos de control tanto en biosíntesis como degradación de

los lípidos

5.8 Describir las lipoproteínas plasmáticas, sus interconversiones y su relación a

trastornos de la presión arterial, ateroesclerosis y enfermedades coronarias.

Contenidos

I. Estructura, función, digestión, absorción y transporte de lípidos.

Lipoproteínas plasmáticas

II. Síntesis de ácidos grasos, triacilglicéridos y fosfolípidos

III. Biosíntesis y degradación de colesterol, ácidos biliares y fosfolípidos

IV. Oxidación de ácidos grasos. Rendimiento energético. Origen y función de

cuerpos cetónicos.

Clase integrativa: Metabolismo intermediario de lípidos.

Unidad XIX - Metabolismo Nitrogenado






6.1. Indicar la necesidad de ingerir proteínas que contengan los aminoácidos

esenciales para el hombre.

6.2. Describir la importancia de las transaminasas, de su coenzima, fosfato piridoxal

y su rol en el proceso de biosíntesis y degradación de aminoácidos.

6.3. Destacar la relación de aminoácidos y su utilización en biosíntesis de diversas

biomoléculas.

6.3. Proveer ejemplos de biomoléculas derivadas de aminoácidos.

6.4. Describir el ciclo de la urea y sus interrelaciones con el ciclo cítrico.

6.5. Destacar la utilización de aminoácidos en síntesis de nucleótidos púricos y

pirimídicos.

Contenidos.

I. Aminoácidos esenciales. Proteínas de la dieta. Digestión y absorción.

II. Biosíntesis de aminoácidos. Transaminación.

III. Productos especializados derivados de aminoácidos.

IV. Aminoácidos glucogenéticos y cetogenéticos. Ureogénesis.

V. Metabolismo nucleótidos.

Clase integrativa: Metabolismo nitrogenado.

Unidad XIX - Replicación, transcripción, traducción y regulación del

mensaje genético.


7.1. Conocer la estructura del ADN y su rol en síntesis de proteínas.

7.2. Describir el flujo de la información genética.

7.3. Definir replicación, transcripción y traducción.

7.4. Describir los ribosomas y conocer su función.

7.5 Describir las propiedades enzimáticas de las DNA polimerasa y RNA

polimerasas.

7.6 Explicar el rol del ADN en el proceso de transcripción.

7.7. Explicar el rol adaptador de los RNA de transferencia.

7.8 Conocer el código genético y su función en el proceso de traducción.

Contenidos.

I. Flujo de la información genética. ADN, ARN, y proteínas. Replicación.

II. Transcripción y código genético.

III. Traducción del mensaje genético. Síntesis proteica. Antibióticos.






La asignatura se desarrollará con base a:

- Clases teóricas de los temas a tratar, para obtener los conceptos básicos y

presentar una imagen integrada del mismo. Resolución de problemas orgánicos

- Trabajos Prácticos: para desarrollar habilidades para manejar material y equipo

de laboratorio; capacidad de seleccionar el material y equipo adecuado para un

determinado propósito; habilidad para sistematizar el trabajo de laboratorio;

- Talleres: trabajo de grupo; resolución de problemas.









parciales.










Chang, R. Química, (7ma Ed.) Mexicana: Mc Graw Hill 2003

Solomos, G. Fundamentos de Química Orgánica. Limusa S.A. de C. V, 1995

Carey, Francis. Química Orgánica. (3ra Ed.) España: Mc Graw – Hill, 1999





Bioquímica de Harper, Robert, Murria, Peter A. Mayes, Darly Granner, Víctor

Rodwell. Manual moderno. 15° Edición 2000.

Stryer L. Biochemistry. Fourth Ed. W.H. Freeman and Company. New York 1995.

Bioquímica. Mathews. Editorial Mc Graw-Hill, Interamericana, 1996.

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : BIOFÍSICA CÓDIGO: 3113PRERREQUISITO (S) : NingunaNº SESIONES : 19 HORAS: 76


“La Fisioterapia es una profesión del área de la Salud, que tiene como referente

epistemológico “El estudio, la conservación y el desarrollo del movimiento corporal

humano y u recuperación en situaciones de discapacidad”

La biofísica es el estudio e interpretación, mediante leyes físicas, de los fenómenos

naturales que se presentan en los seres vivos. En esencia la biofísica estudia el

funcionamiento electromecánico y los cambios energéticos asociados con la

actividad de los organismos vivos. La comprensión de los fenómenos físicos es

esencial para describir y entender los procesos del organismo humano y los

métodos de diagnóstico y terapia. El conocimiento de la física también es necesario

para entender el avance de las ciencias naturales y el desarrollo de las nuevas

tecnologías, en particular de las que tienen aplicación en el campo clínico humano.


Brindar a los estudiantes de fisioterapia el conocimiento de las leyes físicas

esenciales para entender los principios biomecánicas y bioeléctricos

relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano y la operación de los

aparatos y el uso de técnicas clínicas y terapéuticas.

Desarrollar capacidad para entender los principios de la física y su relación con

los diferentes aspectos científicos y técnicos asociados con la actividad

profesional en fisioterapia.

IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocimientos

Entender el lenguaje de la física y usarlo en el contexto de la biofísica y la

fisioterapia.

Entender los principios de la mecánica clásica esenciales para la biomecánica y

la kinesiología.





Comprender las leyes básicas de los fluidos aplicables en la descripción y

estudio de la circulación y el trabajo cardíaco en el organismo humano.

Estudiar los fundamentos del electromagnetismo necesario para entender la

fisiología y la electroterapia de los nervios y la contracción muscular.

Conocer los fundamentos de ondas y sonidos para describir la aplicación del

ultrasonido terapéutico.

Conocer los principios de la física moderna relacionados con las radiaciones

ionizantes y el láser para entender los métodos modernos de terapia y

diagnostico con estas fuentes.

Habilidades

Aplicar los principios científicos y técnicos de la física en las actividades

profesionales de la fisioterapia.

Comprender el avance de las ciencias naturales y el desarrollo de las nuevas

tecnologías.

Valores

Contribuir a mejorar las capacidades analíticas y de razonamiento científico.

Fomentar la lectura de temas científicos y tecnológicos para el autoaprendizaje y

la actualización permanente.

V.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO

UNIDAD 1:

1. Introducción

1.1. La Ciencia, la Física y la biofísica

1.2. Dimensiones y unidades

1.3. Sistemas coordenados

1.4. Medición. Sistemas ideales y exactitud. Aproximación, precisión y error

UNIDAD 2:

2. Mecánica

2.1. Cinemática

2.2. Vectores

2.3. Dinámica

2.4. Fricción y resistencia

2.5. Conservación de la energía

2.6. Tensión y deformación

2.7. Cantidades angulares

2.8. Equilibrio estático

2.9. Biomecánica





UNIDAD 3:

3. Fluidos

3.1. Flujo Laminar y turbulento

3.2. Ecuación de Bernoulli

3.3. Presión hidrostática y presión hidrodinámica

3.4. Viscosidad

3.5. Circulación y trabajo cardiovascular

UNIDAD 4:

4. Electricidad

4.1. Carga y fuerza eléctrica

4.2. Campo y potencial eléctrico

4.3. Corriente y resistencia eléctrica

4.4. Circuitos

4.5. Condensadores y circuito RC

4.6. Potencial de Membrana

4.7. Potencial de Acción

4.8. Modelo eléctrico del axón

4.9. Estimulación nerviosa eléctrica transcutánea. Diatermia por onda-corta

pulsada. Terapia interferencial

UNIDAD 5:

5. Ondas

5.1. Movimiento armónico simple

5.2. Ondas longitudinales y transversales

5.3. Superposición de ondas. Reflexión, refracción y difracción

5.4. Ondas de sonido

5.5. Ultrasonido terapéutico

UNIDAD 6:

6. Física Nuclear

6.1. Elementos, isótopos e isómeros

6.2. Núcleos y procesos radioactivos

6.3. Emisión alfa, beta, gamma. Rayos X

6.4. Efectos biológicos de las radiaciones

6.5. Física nuclear en el diagnostico clínico

VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura se desarrollará con base a:

Clases expositivas en que el profesor guiará al alumno, debiendo éste tender

fuertemente al autoaprendizaje. Habrá también talleres y/o laboratorios en que el





alumno trabajando en grupo deberá hallar la solución a un ejercicio planteado por el

profesor.

Las clases se complementan con simulaciones computacionales, de algunos

fenómenos físicos que difícilmente se podrían explicar en el aula en forma teórica.

VII.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN








parciales.









VIII.- BIBLIOGRAFÍAS

G. K. Strother, Física aplicada a las ciencias de la salud, McGraw-Hill (1980)

J. D. Cutnell, and K. W. Johnson, Physics 5th edition, John Wiley and Sons (2001)

S. G. C. MacDonald, and D. M. Burns, Physics for Biology and Pre-Medical

Students, Addison Wesley Publishers (1975)

J. Low, and A. Reed, Electrotherapy Explained – Principles and Practice 3rd

edition, Butterworth Heinemann (2000)

http://www.rwc.uc.edu/koehler/biophys

http://www.phy.ntnu.edu.tw/java/index.html

http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwang/ntnujava/indexH.html

http://www.electrotherapy.org/electro



http://www.electrotherapy.org/electro

http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwang/ntnujava/indexH.html

http://www.phy.ntnu.edu.tw/java/index.html

http://www.rwc.uc.edu/koehler/biophys



PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : INTRODUCCIÓN A LA FISIOTERAPIA CÓDIGO: 3124PRERREQUISITO (S) : NingunaNº SESIONES : 19 HORAS: 76




humano y su recuperación en situaciones de discapacidad”

El estudiante que inicia su proceso de formación en Fisioterapia debe tener la

posibilidad de conocer aspectos relacionados con el quehacer fisioterapéutico y su

desempeño activo en busca del bienestar individual y comunitario.

El estudiante necesita un contacto directo con la realidad del quehacer

fisioterapéutico, reconocer el contexto general de la fisioterapia, con el fin de

identificarse y reafirmar su vocación hacia la disciplina, y por ende, comprometerse

en su proceso de formación.


Ubicar al estudiante de primer semestre dentro del marco conceptual de la

fisioterapia, brindando los conocimientos y elementos básicos que le permitan

confrontar sus expectativas con la realidad profesional.


Conocimientos:

Diferenciar los campos de acción en que se puede desarrollar el profesional de la

fisioterapia.

Identificar la normatividad legal vigente en Fisioterapia, Salud y educación.

Habilidades





Definir el papel del fisioterapeuta dentro del equipo interdisciplinario

Identificar en forma global métodos y herramientas empleadas en la fisioterapia.

Valores

Promover y motivar el interés de los estudiantes hacia la profesión.

Promover la capacidad de interacción de los estudiantes en la comunidad

Universitaria, generando sentido de pertenencia y cordialidad.


UNIDAD 1

GENERALIDADES DE LA FISIOTERAPIA

Historia de la Fisioterapia

Definición de Fisioterapia y Rehabilitación

Campos de Acción y Equipo Disciplinar

Competencias del Fisioterapeuta

UNIDAD 2

SALUD Y ENFERMEDAD

3.1 Historia natural y social de la enfermedad

3.2 Definición de Salud

3.3 Niveles de atención en salud

UNIDAD 3

LA DISCAPACIDAD Y LA FISIOTERAPIA

4.1 La CIF

4.2 Diagnostico en Fisioterapia

UNIDAD 4

HERRAMIENTAS E INSTRUMENTO EN FISIOTERAPIA

5.1 Terminología utilizada en Fisioterapia

5.2 Equipo Interdisciplinario

5.3 Niveles de Atención

5.2 Técnicas Manuales

5.2 Medios Físicos

5.3 Kinesioterapia

5.4. Mecanoterapia

5.5 Fisioterapia cardiopulmonar

5.6 Fisioterapia en Comunidad













parciales.










KOTKE, Frederic. Lehmann, Justus. Krusen Medicina Física y rehabilitación. Ed

Med Panamericana.4 Edición.1997

BASMAJIAN, Jhon. Terapéutica del Ejercicio. Ed Médica Panamericana 1982

www.paho.org.com

LAURELL, Asa Cristina. La Salud/ Enfermedad como hecho Social. Revista

latinoamericana de Salud. Volumen 1.N2.México 1982 Paginas 7-25.

6.13 Kendall Florence Peterson. Músculos pruebas, funciones y dolor postural.

MARBAN LIBROS, S.L. 2000

KRAUSEN. MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN. Editorial panamericana 1990.

SHESTACK, Robert. MANUAL DE FISIOTERAPIA. Editorial Manual Moderno. 1999.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : BIOLOGÍA CELULAR CÓDIGO: 1135PRERREQUISITO (S) : NingunaNº SESIONES : 19 HORAS: 76


La asignatura está orientada hacia la entrega de conocimientos básicos acerca del

funcionamiento de los organismos vivos y de su interacción con el entorno. Para ello

se estudiará: a) el método científico, b) las moléculas y macromoléculas biológicas

c) la célula desde un punto de vista morfológico, fisiológico y bioquímico. d) el

dogma central de la biología molecular y los principios de la herencia humana y

mutaciones.


Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

a) Utilizar los conocimientos respecto de estructura y función de los componentes

celulares para aplicarlos en futuros casos de tipo clínico.

b) Conocer los principios básicos de las ciencias biológicas, su relación con otras

ciencias y su aplicación a la solución de problemas.

c) Familiarizarse con la aplicación de la metodología científica.

d) Conocer los aspectos cuantitativos y moleculares de la biología.

e) Integrar los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de las ciencias

biológicas y/o biomédicas.

f) Aplicar los conocimientos multidisciplinarios adquiridos en la solución de

problemas durante su desempeño profesional.

IV.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Introducción a la Biología


a) Conocer y evaluar las etapas del método científico.

b) Discutir el campo e importancia de la biología.

c) Describir conceptos básicos de microscopia.

Contenidos:

1.1. Importancia de la biología en las ciencias de la salud.

1.2. Ciencia y conocimiento.





1.3. Metodología de la investigación científica.

1.4. Niveles de organización de la materia viva.

1.5. Actividades vitales. Alimentación, metabolismo (anabolismo, catabolismo),

respiración, reproducción, irritabilidad, adaptación, crecimiento.

1.6. Límites y dimensiones moleculares y celulares.

1.7. Microscopia: partes del microscopio. Uso y manejo. Diferentes tipos de

microscopios.

Unidad: BIOLOGÍA CELULAR


a) Analizar e integrar aspectos fisicoquímicos celulares con la función vital.

b) Describir los componentes moleculares y macromoleculares presentes en la

célula.

c) Destacar y reconocer las diferentes estructuras y funciones de los organelos

celulares en forma independiente y relacionada.

Contenidos.

2.1. Fenómenos físico-químicos de la materia

2.1.1. Difusión simple, osmosis, diálisis.

2.1.2. Sistemas dispersos: Solución, Coloide, Dispersión grosera.

2.1.3. Conceptos de oxido-reducción.

2.2. Composición Química Celular

2.2.1. Agua, características e importancia biológica.

2.2.2. Sales (iones o electrolitos)

2.2.3. Lípidos (estructura y función)

2.2.4. Glúcidos (estructura y función)

2.2.5. Proteínas y enzimas (estructura, función)

2.2.6. Ácidos nucleicos (estructura y función ADN, ARNr, t, m)

2.3. La Célula

2.3.1. Definición de célula. Teoría celular. Células Procariontes y Eucariontes.

2.3.2. Variedad morfo-funcional de la célula.

2.3.4. Virus y bacterias. Importancia biológica, clasificación y diferencias.

2.4. Estructura y función de la célula eucarionte

2.4.1. Membrana celular. Transporte celular, especializaciones.

2.4.2. Retículo endoplasmatico Liso y Granuloso.

2.4.3. Ribosomas. Poli-ribosomas.

2.4.4. Complejo de Golgi.

2.4.5. Lisosomas.

2.4.6. Peroxisomas.

2.4.7. Mitocondrias. Ciclo de Krebs, fosforilación oxidativa, cadena respiratoria.





2.4.8. Citoesqueleto

2.4.9. Núcleo: membrana nuclear, cromatina y cromosomas, nucléolo.

2.4.10. División celular: Mitosis, Meiosis (reproducción sexual)

2.4.11. Mecanismos biológicos del desarrollo: Proliferación, diferenciación,

migración, inducción, interacción, agregación, apoptosis.

Unidad: BIOLOGÍA MOLECULAR


a) Comprender y describir como la información contenida en el ADN se transmite al

citoplasma y se produce las síntesis proteicas.

b) Analizar los beneficios o desventajas de la biotecnología (terapia génica)

Contenidos:

3.1. Biología Molecular y Biotecnología

3.1.1. Replicación semi conservativa del ADN.

3.1.2. Transcripción.

3.1.3. Traducción.

3.1.4. Genoma humano (secuenciación del genoma)

3.1.5. Ingeniería genética (ADN recombinante)

Unidad: HERENCIA Y GENÉTICA HUMANA


a) Comprender los mecanismos de transmisión hereditaria en humanos y relacionar

las bases moleculares con la base física de la herencia

b) Analizar las causas, tipos e importancia de las mutaciones.

Contenidos:

4.1. Herencia y Genética.

4.1.1 Conceptos de genética y herencia.

4.1.2. Principios de Mendel.

4.1.3. Métodos de estudio de la herencia humana.

4.1.4. Herencia autosómica recesiva.

4.1.5. Herencia autosómica dominante.

4.1.6. Herencia de grupos sanguíneos.

4.1.7. Herencia ligada al sexo.

4.1.8. Determinación del sexo.

4.1.9. Alteraciones cromosómicas.

4.1.10. Mutaciones. Tipos, clasificación e importancia.





4.1.11. Herencia multifactorial.

4.1.12. Enfermedades metabólicas hereditarias.

4.1.13. Malformaciones congénitas. Etiología, clasificación.


La asignatura se organiza en dos ítems:

1. Clases teóricas: En éstas se realiza el análisis de los distintos contenidos. Se

abordará con apoyo audiovisual, en el que se entregan y discuten los temas en sus

conceptos fundamentales con la participación activa y crítica de los alumnos.

También los alumnos expondrán seminarios bibliográficos de temas elegidos

previamente.

2. Actividades grupales: Se realizarán actividades prácticas de laboratorio

relacionados con los contenidos teóricos.

Estas son:

A) Laboratorios:

a) Microscopia: Conocimiento y uso del microscopio óptico.

b) Estados de agregación y fenómenos físico químicos.

c) Diversidad celular.

d) Morfología y estructura celular.

e) División celular mitótica.

f) Genética Humana.

B) Seminarios:

a).- Unidades microscópicas. Tipos de microscopios.

b).- Procesos de membrana

c).- Metabolismo

d).- Mitocondrias

e).- Ciclo celular. Meiosis

f).- Genética. Ejercicios.













parciales.










DE ROBERTIS, E. (h); PONZIO, R. (2001) Biología celular y Molecular. Editorial El

Ateneo. Duodécima Edición.

CASTRO, R.J., ANDEL, H. RIVOLTA, G.B. (1991) Actualizaciones en Biología.

Editorial universitaria, buenos Aires, Octava edición.

HERRERA, J. (1992) Manual de Genética Clínica. Editorial Mediterráneo, Medicina

Serie Practica.

CURTIS, H. (2001) Biología. Editorial Médica Panamericana S.A. Cuarta Edición.

LUQUE, J., HERRAEZ, A. (2001) Texto ilustrado de Biología Molecular e Ingeniería

Genética. Ediciones Harcourt S.A.

Además puede revisar distintos volúmenes y números de la revista Investigación

y Ciencia (Scientific American).





PROGRAMAS DE ESTUDIOS

CARRERA: LICENCIATURA EN KINESIOLOGÍA Y FISIOTERAPIA CARRERA: LICENCIATURA EN KINESIOLOGÍA Y FISIOTERAPIA

SEGUNDO SEMESTRESEGUNDO SEMESTRE

MATERIAS

1. Anatomía II

2. Fisiología

3. Psicología Médica

4. Histología-Embriología

5. Kinefilaxia





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : ANATOMÍA II CÓDIGO: 1241PRERREQUISITO (S) : 1111Nº SESIONES : 25 HORAS: 100


Asignatura semestral teórica-práctica complementaria a la Anatomía Normal que

estudia la Neuroanatomía, Organos de los sentidos, Aparatos Respiratorio,

Digestivo, Urinario, Genital y Endocrino, dando énfasis a los conceptos

fundamentales para el estudio de las asignaturas profesionales y las demás ciencias

biológicas relacionadas.-


Al término del curso el alumno deberá estar capacitado para:

1. Identificar las diferentes estructuras anatómicas del cuerpo humano y la relación

e integración que existe entre ellas.

2. Utilizar adecuadamente el lenguaje anatómico de uso habitual.

3. Identificar y describir en macromodelos o de ser posible en preparados

anatómicos o en sus pares, los elementos integrantes de cada unidad.

4. Internalizar los fundamentos morfofuncionales y anatomoclínicos de: Sistema

Nervioso, Respiratorio, Digestivo, Urogenital y Endocrino integrándolos a los

conocimientos ya adquiridos de Aparato Locomotor y Circulatorio en Anatomía I.

5. Apoyar sus propias capacidades intelectuales por medio de autoaprendizaje

como investigación bibliográfica, elaboración de seminario, discusiones grupales

para aplicar en las asignaturas afines y en especialidades funcionales

relacionadas.

6. Valorar la importancia de su aprendizaje en la solución de problemas kinésicos.


Neuroanatomía o Sistema Nervioso

Objetivos Específicos.

Identificar las distintas unidades morfológicas del Sistema Nervioso y la relación con

otros sistemas.





Conocer aspectos funcionales y secuelas de algunas patologías en especial en

aparato locomotor.

Contenidos.

Sistema Nervioso Central

Generalidades, embriología general del sistema nervioso. Clasificación en

Sistema Nervioso Central y Periférico.

Médula espinal. Descripción y Topografía. Sistematización medular. Meninges.

Tronco Cerebral: Bulbo Raquídeo, Protuberancias anular. Pedúnculos cerebrales.

Configuración interna y externa. Rol funcional.

Cerebelo: Configuración externa e interna, rol funcional.

Cerebro: Configuración externa e interna. Rol Funcional. Cavidades

ventriculares. Meninges. Irrigación arterial y venosa del Sistema Nervioso

Central.

Vías Nerviosas.

Sistema Nervioso Periférico

Nervios Craneales

Nervios Raquídeos

Sistema Neurovegetativo

Organos de los sentidos


Identificar en láminas y macromodelos las características generales de los órganos

de los sentidos.

Contenidos

Sentido del Tacto

Sentido del Gusto

Sentido del Olfato

Sentido de la Vista

Sentido del Oído

Aparato de la Respiración


Identificar las características anatómicas de las vías respiratorias.





Describir la anatomía de los pulmones y pleura, sus relaciones torácicas y

funciones.

Explicar la mecánica respiratoria.

Contenidos:

Generalidades sobre sistema respiratorio. Vías respiratorias: Fosas

nasales, cavidad bucal, faringe, laringe-traquéa, bronquios.

Pulmones y Pleura: Irrigación nutricia y funcional. Mecánica respiratoria:

participación de tórax y musculatura respiratoria.

Aparato Digestivo


Identificar y describir en macromodelos las partes anatómicas de la vía digestiva,

sus relaciones e irrigación.

Describir el peritoneo, sus dependencias e importancia clínica.

Describir ubicación de glándulas anexas.

Contenidos

Generalidades. Cavidad bucal, faringe y esófago:

Estómago, intestino delgado y grueso. Recto y ano

Peritoneo y sus dependencias.

Glándulas anexas del Aparato Digestivo.

Aparato Urogenital


Describir forma, ubicación y relaciones del riñón y vías urinarias, vejiga y uretra

en ambos sexos.

Identificar los componentes anatómicos del aparato genital en ambos sexos y su

función.

Identificar en macromodelos anatómicos las diferentes partes.

Contenidos

Generalidades sobre el Sistema Urinario. Riñón, Vías Urinarias, Vejiga, Uretra.

(sexo masculino y femenino).

Aparato Genital Masculino.

Aparato Genital Femenino y mamas.





Glándulas de Secreción Interna.


Explicar la anatomía de las diversas glándulas, su ubicación e importancia

funcional.

Identificar en macromodelos.

Contenidos

Generalidades de función hormonal. Generalidades anatómicas referentes a

tiroides, paratiroides, hipófisis, epífisis, timo, glándulas suprarrenales, páncreas,

ovario y testículo.


El programa académico se basa en tres tipos de actividades:

Clases Teóricas

Serán desarrolladas por el docente de la asignatura de acuerdo al contenido

y calendario programado, entregándoles un marco referencial básico que

deberá ser complementado por el alumno mediante investigación

bibliográfica y/o computacional.

+ La asistencia es obligatoria en un 75 %.

Pasos Prácticos

Se desarrollaran en forma de actividades en que observarán material

anatómicos, macromodelos, diapositivas, videos y programas

computacionales asesorados por el docente y ayudantes-alumnos.

La asistencia es 100 % obligatoria.

Seminario

Trabajo bibliográfico de investigación grupal de temas anatómicos y su

aplicación profesional, los que serán expuestos al resto del curso para su

discusión y análisis bajo la supervisión del docente y / o presentado como

panel.













parciales.










Snell, Richard S.. Neuroanatomía Clínica. Buenos Aires. 5ta. ed. Argentina:

Editorial Médica Panamericana S.A, 2003.

Delmas, André. Vías y centros nerviosos: introducción a la neurología. 7a. ed.

Barcelona: Masson, 1976 (reimp. 1997).

Rouviere, H.. Anatomía humana: descriptiva, topográfica y funcional. Tomos I, II

y III. Editorial Masson, Barcelona: 1999.

Moore, Keith L.. Anatomía con orientación clínica.. Madrid Editorial

Panamericana 2003.

Netter, F. H., “Atlas de Anatomía Humana”, Editorial Masson, Barcelona 2001





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : FISIOLOGIA GENERAL CÓDIGO: 1252PRERREQUISITO (S) : 1111Nº SESIONES : 19 HORAS: 76


El curso de Fisiología consiste en una serie de actividades (teórico-práctico),

destinadas a facilitar al estudiante la adquisición de conocimientos en relación a los

principios generales de la Fisiología Humana y los mecanismos funcionales de cada

sistema orgánico. Los contenidos se organizan en dos unidades docentes, donde la

unidad uno, tiene como contenido principal a Fisiología Celular y Neurofisiología, ya

que constituyen la base de las diversas funciones del organismo. En cambio, la

unidad dos, subdividida en ocho capítulos correspondientes a Fisiología de

Sistemas, donde se describen y relacionan los mecanismos de regulación

homeostática que permiten el funcionamiento normal del organismo como un todo.

Los conocimientos se integran gradualmente a fin de que el alumno logre una visión

global de los fenómenos fisiológicos que comprometen a cada sistema y al

organismo como un todo y que le permitan interpretar adecuadamente la

regulación homeostática o de adaptación fisiológica, diferenciándola de los estados

de adaptación patológica. Además, esta asignatura pretende capacitar al alumno

para el autoaprendizaje, a través de un programa de estudio personal y de trabajos

prácticos en el laboratorio.


Al final del curso el alumno estará en condiciones de:





1.- Identificar, describir y relacionar los procesos fisiológicos que intervienen en

cada sistema.

2.- Reconocer los mecanismos de regulación homeostática que permiten el

funcionamiento normal del organismo como un todo.

3.- Integrar los conocimientos teórico-prácticos de manera que le permita evaluar

el estado de adaptación fisiológica diferenciándolo de la adaptación patológica.


UNIDAD I: FISIOLOGÍA GENERAL

Capítulo 1: Fisiología Celular


1. Definir conceptos de medio interno y homeostasis y explicar los principios de

autorregulación fisiológica.

2. Describir los compartimentos de líquidos corporales, su volumen y

composición iónica.

3. Explicar los factores determinantes del movimiento de líquidos entre los

compartimentos.

4. Analizar el balance hídrico normal de un individuo y los mecanismos que

permiten mantenerlo.

5. Analizar los cambios de volumen y osmolaridad de los compartimentos

producidos por deshidratación y sobre-hidratación.

6. Identificar los mecanismos de intercambio transcapilar que permite el

intercambio de nutrientes entre la célula y el LIS.

7. Relacionar la estructura química con la función de las membranas biológicas.

Contenidos:

1. Introducción general: Regulación Fisiológica. Homeostasis. Sistemas de

retroalimentación. Mecanismos homeostáticos.

2. Líquidos corporales. Distribución y Composición. Compartimientos hídricos e

intercambio transcapilar, Osmosis y regulación del volumen celular

3. Balance hídrico normal

4. Estructura, composición y función de la membrana celular.

5. Transporte de substancias a través de las membranas biológicas.

Mecanismos y vías de transporte

Capítulo 2: Neurofisiología básica y general






1. Identificar y relacionar el origen y las características de los potenciales

bioeléctricos

2. Identificar e inferir las propiedades de excitación y conducción de los

potenciales de acción en los nervios y los factores iónicos que los

determinan.

3. Describir y distinguir los procesos sinápticos y sus características

morfofuncionales, relacionando los mecanismos de intercambio iónico y de

neurotransmisores en el proceso sináptico.

4. Identificar, describir y relacionar los componentes involucrados en la

actividad de los efectores musculares (músculo esquelético, liso y cardiaco)

en la función de excitación-contracción.

5. Reconocer los principios generales de la acción de sustancias biológicas

(neurotransmisores, hormonas) y de las interacciones celulares.

Contenidos:

1. Comprender los potenciales bioeléctricos y excitabilidad celular (neuronas y

células musculares).

2. Receptores moleculares y mecanismos de transducción de señales;

receptores segundos mensajeros, proteínas de acoplamiento, etc.

3. Transmisión sináptica. (Neurotransmisores).

4. Bases moleculares de la contracción muscular (músculo esquelético, liso y

cardíaco)

5. Regulación de la contracción. Tipos de contracciones. Relaciones músculo-

esqueléticas.

UNIDAD II FISIOLOGÍA DE SISTEMAS

Capítulo 1: Sistema Nervioso


1. Identificar las características funcionales del sistema nervioso que permiten

la regulación y el control de las funciones corporales.

2. Explicar la participación de los receptores sensoriales en el reconocimiento

de las diferentes modalidades sensoriales y las respuestas apropiadas a los

diferentes estímulos.

3. Transmisión sináptica Neurotransmisores

4. Describir los mecanismos nerviosos que controlan a los músculos liso,

cardíaco y glándulas que permiten una distribución continua y equitativa de

nutrientes y eliminación de desechos de las células del cuerpo, dentro de un





contexto de demandas fisiológicas diferentes, en relación a las impuestas

por un medio que varía constantemente.

5. Deducir y relacionar las diferencias funcionales que distinguen al Sistema

Nervioso Autónomo en base a la participación de los neurotransmisores del

Sistema Simpático y Parasimpático.

6. Describir las características anatomofisiológicas de las vías de transmisión

sensoriales y como éstas permiten al ser vivo conocer el medio externo,

apreciar las formas, colores, sabores, etc.

Contenidos:

1. Sistema Nervioso Central. Anatomía y Fisiología

2. Sistema Neurovegetativo. Regulación de la función visceral (Hipotálamo). El

sistema nervioso autónomo: simpático y parasimpático.

3. Modalidades sensoriales.

4. Tipos de receptores sensoriales. Potencial Generador y origen del impulso

nervioso.

5. El arco Reflejo.

6. Reflejos somáticos y autonómicos. Tono muscular.

7. Divisiones químicas. Neurotransmisores autonómicos y sus mecanismos de

acción

Capítulo 2: Sistema Endocrino


1. Definir los conceptos de hormona, receptor y órgano blanco.

2. Reconocer la función de comunicación, integración y regulación que cumplen

las hormonas.

3. Describir los mecanismos generales de acción hormonal.

4. Reconocer la importancia del eje hipotálamo-hipófisis-glándula endocrina en

la integración de la actividad nerviosa y endocrina.

5. Conocer las acciones fisiológicas más importantes de las hormonas

6. Integrar la participación de las distintas hormonas en la regulación de:

a) Volumen y osmolaridad de los líquidos corporales

b) Crecimiento y desarrollo

c) Respuesta metabólica en estado de ayuno y alimentación

d) Calcemia.

Contenidos:

1. Generalidades: Función y organización del sistema endocrino. Concepto de

hormona: Clasificación química y funcional. Concepto de receptor y órgano





blanco. Interacción hormona-Receptor. Mecanismos de acción de las

hormonas.

2. Sistema Hipotálamo-Neurohipófisis: Núcleos supraóptico y paraventriculares,

síntesis, regulación de la secreción y efectos fisiológicos de la hormona

antidiurética y ocitocina

3. Sistema hipotálamo-adenohipófisis. Morfología glandular y circulación

portahipoofisaria. Hormonas producidas en la adenohipófisis. Control

hipotalámico de la secreción:hormonas liberadoras e inhibidoras.

4. Regulación del volumen y osmolaridad de los líquidos corporales

5. Regulación hormonal del crecimiento y desarrollo: Hormona del crecimiento y

somatomedinas, H. tiroídeas, insulina, andrógenos, estrógenos, factores de

crecimiento.

6. Regulación hormonal del metabolismo de glúcidos, proteínas, lípidos y

regulación de la glicemia en estados de alimentación y ayuno. Insulina,

glucagón, adrenalina, cortisol, hormona del crecimiento.

7. Respuesta neuroendocrina en estress: Eje hipotálamo-adenohipófisis-corteza

adrenal. Acciones fisiológicas y farmacológicas de cortisol. Activación

simpática y secreción de adrenalina por la médula espinal. Acciones

metabólicas y sistémicas de adrenalina.

Capítulo 3: Sistema Cardiovascular


1. Describir e identificar los diferentes componentes del SCV.

2. Describir la génesis de la actividad y propiedades eléctricas de los diferentes

tipos de células cardiacas con el objeto de comprender la secuencia de

impulso eléctrico y como pueden producirse alteraciones de la formación y

conducción del impulso nervioso.

3. Explicar como la estructura del miocardio permite su función y como la

contractilidad es afectada por diferentes factores.

4. Describir de que manera el corazón, órgano muscular hueco, puede funcionar

como bomba y responder a los cambios del retorno venoso y de las

condiciones de carga alterando el volumen ventricular, la frecuencia cardiaca

y el estado inotrópico del miocardio.

5. Describir los mecanismos que controlan la contracción del músculo cardiaco.

6. Describir los mecanismos que aseguran un buen funcionamiento del SCV en

función de las necesidades del organismo.

7. Explicar que en la Homeostasis circulatoria, la regulación de la presión

arterial se sitúa en un determinado valor, necesario para el organismo y que





ante variaciones fisiológicas o accidentales la presión arterial tiende a

llevarse a este valor preestablecido con el objeto de asegurar un flujo

sanguíneo adecuado a los órganos.

Contenidos:

1. Circulaciones pulmonares y sistémicas. Arterias, arteriales vénulas y vena.

2. Anatomía funcional del corazón. El marcapasos eléctrico y el sistema de

conducción del corazón. Automatismo cardíaco.

3. Miocardio. Relaciones estructura función cardíaca. Acoplamiento excito-

contracción. Relación fuerza-longitud del músculo cardíaco. El ciclo del Ca+2

en el músculo cardíaco. Mecanismo inotrópico.

4. El ciclo cardíaco. Significado de las presiones intracardíacas. Fases de sístole

y diástole.

5. Volumen sanguíneo ventricular. Ruidos Cardíacos = Frecuencia x Volumen

sistólico. Medida del GC. Valores normales. Precarga, Pos-Carga. Trabajo

Cardíaco.

6. Variaciones del volumen sistólico. Variaciones de la frecuencia cardiaca.

7. Contractibilidad (inotropismo). Factores extrínsecos que influyen sobre la

actividad del corazón.

8. Flujo sanguíneo. Tipos de flujo. Relación entre flujo y velocidad de la sangre.

Presión sanguínea. Resistencia. Relación presión flujo-resistencia. (ley de

Poiseuille). Distensibilidad Vascular. Presiones en diferentes puntos de la

circulación sistémica. Microcirculación. Intercambio transcapilar.

9. Regulación de la presión arterial. Influencia del GC y RPT. Regulación

nerviosa (barorreceptores, quimiorreceptores). Regulación Hormonal y renal.

Regulación local. Autorregulación. Mecanismos centrales de regulación.

Acción del simpático y parasimpático.

Capítulo 4: Sistema Respiratorio


1. Describir las principales características estructurales que explican la función

del sistema respiratorio en la captación y entrega de los gases respiratorios

a la sangre.

2. Explicar las condiciones de equilibrio estático y de los movimientos de la caja

toráxica y de los pulmones bajo el efecto de las fuerzas aplicadas a los

mismos por los músculos respiratorios.





3. Explicar los diferentes mecanismos de transporte de gases en la sangre que

aseguran la <<respiración celular>> y contribuyen a mantener el equilibrio

ácido-base.

4. Describir los mecanismos de regulación de la respiración en cuanto a su

ritmicidad, frecuencia y volumen corriente, en función de las necesidades

metabólica.

Contenidos:

1. Mecanismos Respiratorios. Músculos respiratorios. Volúmenes pulmonares y

ventilación. Presiones intrapleural y pulmonar. Inspiración y Espiración

2. Complianza. Sustancia Tensoactiva. Resistencia de las vías aéreas. Circulación

pulmonar: Relación ventilación-perfusión. Pruebas funcionales.

3. Intercambio y Transporte de gases. Difusión, gradiente de presiones. Rol de la

hemoglobina en el transporte de O2; transporte de CO2.

4. Regulación de la respiración. Alteraciones del equilibrio ácido básico de origen

respiratorio.

Capítulo 5: Sistema Renal


1. Describir la morfología del riñón y de las vías urinarias. Funciones de los

diferentes segmentos del sistema renal.

2. Describir y explicar los mecanismos generales de la función renal: filtración,

reabsorción y secreción.

3. Explicar el papel del riñón en la regulación de la composición del líquido

extracelular.

4. Describir y explicar los mecanismos que regulan la reabsorción de

electrolitos (principalmente de Na+) y de H2O.

5. Describir y explicar la función del riñón en la regulación de la concentración

del ión hidrógeno y las principales alteraciones del pH de los líquidos

corporales.

Contenidos:

1. Anatomía funcional del riñón. Tipos de nefronas: Glomérulo, túbulo y sus

diferentes segmentos. Flujo sanguíneo renal. Clearence o depuración.

2. Mecanismos de formación de la orina: Filtración glomerular. Procesos de

transporte tubular (reabsorción y secreción)





3. Filtración glomerular: Fuerzas que le determinan, la barrera glomerular,

regulación nerviosa y hormonal.

4. Reabsorción tubular de electrolitos (Na+ principalmente), de nutrientes y de

H2O en los diferentes segmentos. Secreción de H+ y de K+. Fundamentos de

mecanismo de concentración y dilución de la orina.

5. Regulación del volumen y la osmolalidad. Hormona antidiurética. Sistema

renina-angiotensina-aldosterona.

Capítulo 6: Sistema de equilibrio ácido-base


1. Describir los mecanismos a través de los cuales se modifica el equilibrio

ácido-base del organismo.

2. Describir y evaluar la importancia de los diferentes sistemas reguladores del

equilibrio ácido-base.

3. Explicar la importancia funcional del Sistema Respiratorio-Renal en la

regulación del equilibrio ácido-base y los mecanismos a través de los cuales

se manifiesta este control.

4. Describir parámetros utilizables para establecer el estado ácido-base.

5. Reconocer los mecanismos más importantes que pueden modificar el estado

ácido-base del organismo.

Contenidos:

1. Conceptos de tampón orgánico y sistemas reguladores.

2. Determinación de pH sanguíneo. Mecanismos regulatorios renales y

respiratorios.

3. Mediciones utilizadas en el estudio ácido-base. pH, bicarbonato, pCO2.

4. Mecanismos más importantes en la producción de acidosis y alcosis

(respiratoria y metabólica) y respuesta regulatoria.

Capítulo 7: Sistema Digestivo


1. Definir y describir la función general del sistema digestivo y los procesos que

permiten realizarla.

2. Identificar las diferentes estructuras en un corte de tubo digestivo y los

procesos relacionándolas con la función de cada una de ellas.

3. Analizar y describir el proceso de motilidad a lo largo del tubo digestivo,

describiendo los distintos tipos de movimiento y los mecanismos nerviosos y





hormonales que los regulan: deglusión, motilidad gástrica e intestinal,

defecación.

4. Explicar la composición, describir la función y los mecanismos

neuroendocrinos que regulan las distintas secreciones: saliva, jugo gástrico y

jugo pancreático del hígado y vías biliares. Explicar cómo se produce la

secreción de bilis y la circulación entero-hepática de las sales biliares.

Describir el rol de la bilis en la digestión de los lípidos.

5. Analizar y esquematizar los mecanismos de absorción intestinal de; agua,

electrolitos, carbohidratos, lípidos y aminoácidos.

6. Relacionar las funciones motoras, secretoras y de absorción en un proceso

integrado.


Como recursos metodológicos se utilizarán:

a) Clases teóricas destinadas a entregar información ordenada y jerarquizada

sobre los diferentes temas que explican el funcionamiento del organismo

dentro de un todo armónico. No cubren toda la materia, sino los aspectos

más fundamentales o complejos del programa.

b) Seminarios de discusión sobre temas fisiológicos destinados a entregar una

información global, orientar y destacar la importancia que los diferentes

tópicos de fisiología.

c) Seminarios bibliográficos sobre la base de artículos científicos de temas

relacionados con las materias tratadas que complementan la información

entregada en las clases teóricas y seminario de discusión.

d) Actividades prácticas para permitir el contacto del alumno con el método

experimental familiarizándolo con la interpretación, discusión y exposición

de datos experimentales, redacción de informes y manejo de la bibliografía.

El curso en general, está organizado de manera que proporcione oportunidades

tanto teóricas como prácticas y la guía necesaria para la participación activa del

estudiante.

PORCENTAJE DE ASISTENCIA EXIGIDO

Laboratorios: 100%













parciales.










Berne, Robert M., ed.; Levy, Matthew N., ed. Fisiología. 2a. ed. Madrid:

Mosby/Doyma Libros, 2002.

Ganong, William F. Fisiología médica. 18a. ed. México: Manual Moderno, 1998.

Rhoades. R, Fisiología médica.

Best y Taylor, Bases fisiológicas de la Práctica médica. 13º Edición.

PROGRAMA DE ESTUDIO





I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PSICOLOGÍA MÉDICA CÓDIGO: 2213PRERREQUISITO (S) : NingunaNº SESIONES : 19 HORAS: 76


La psicología como disciplina que aporta a la construcción de conocimiento, valida

su quehacer desde la posibilidad de interactuar con otras disciplinas y en forma

conjunta dar respuesta a las necesidades que afectan a los seres humanos en sus

dimensiones física, psicológica, social y cultural.

Los seres humanos en su devenir histórico atraviesan por diferentes etapas desde

su concepción, nacimiento, infancia, adolescencia, adultez, hasta convertirse en

ancianos y declinar su existencia.

Es importante en estas etapas de su ciclo vital analizar los diversos aspectos que

inciden en un adecuado desarrollo o que por el contrario limitan sus posibilidades

de convertirse en sujetos sanos tanto en su mundo físico como en su vida

psicológica.

Comprender como la calidad de vida se alimenta de la interacción de múltiples

factores que deben ser articulados al momento de realizar lecturas de los

fenómenos humanos, es uno de los objetos de este curso.

La fisioterapia es una profesión del área de la Salud, que tiene como referente

epistemológico el estudio, la conservación, y desarrollo del movimiento Corporal

humano y su recuperación en situaciones de discapacidad.

El cuerpo en si mismo se encuentra conectado con el mundo de la vida psicológica

y comunica su grado de salud física, psíquica, espiritual, social.

La importancia de este curso se vislumbra desde la posibilidad de poder descifrar,

comprender, transformar, ese lenguaje simbólico que los humanos empleamos para

comunicar con nuestro cuerpo lo que sentimos, pensamos y deseamos en pro de

unas condiciones de vida dignas, saludables y armónicas.


Propiciar la reflexión en torno a los elementos que intervienen y afectan la salud

física y mental de los seres humanos a lo largo del ciclo vital desde una perspectiva

psicológica.






Conocimientos:

- Posibilitar la articulación de diferentes componentes: sociales, físicos,

psicológicos en la relación salud mental – enfermedad.

- Dinamizar la apropiación del concepto de ciclo vital y sus diferentes elementos:

niñez, juventud, tercera edad.

- Aproximarse al concepto de patología mental.

Habilidades

- Facilitar en los estudiantes la identificación de enfermedades mentales y los

tratamientos sugeridos en el entorno individual y familiar.

Valores

- Generar conciencia en los estudiantes sobre la importancia de reconocer,

identificar y canalizar adecuadamente las patologías mentales presentes en el

ciclo vital de los seres humanos garantizando la debida y oportuna atención, así

como guardando respeto por los principios fundamentales entregados por la

Constitución de nuestro País y la declaración universal de los derechos

humanos.


UNIDAD 1

Introducción a la psicología

1.1 Historia de la psicología

1.2 Principales exponentes

1.3 Corrientes psicológicas: Psicoanálisis, conductismo, humanismo, sistémico.

1.4 Psicología contemporánea

UNIDAD 2

Procesos psicosociales básicos

2.1 Introducción a la psicología del desarrollo.

2.2 Cómo se ingresa a la vida social

2.3 Herencia y ambiente.

2.4 El papel de la madre

2.5 El papel del padre

2.6 El papel de la familia.

UNIDAD 3

Etapas del desarrollo, primer año de vida del niño – (5)

3.1 Reacción al momento del parto





3.2 La aparición de la sonrisa social.

3.3 La angustia del octavo mes

3.4 Del período indiferenciado al reconocimiento del otro.

3.5 Introducción a los mecanismos de defensa.

3.6 Etapas del desarrollo psicosexual.

3.7 Creación del vínculo afectivo.

3.8 Desarrollo de la inteligencia.

3.9 Desarrollo del Lenguaje.

3.10 Apgar – Apgar familiar

3.11 Desarrollo psicomotor y de la inteligencia.

UNIDAD 4

Etapas del desarrollo, Adolescencia – 3 edad

4.1 Definición de adolescencia

4.2 Cambios orgánicos

4.3 Cambios sociales

4.4 Pubertad

4.5 Adolescencia como propuesta cultural

4.5 Duelo por el cuerpo de la niñez.

4.6 Duelo por la relación con los padres de la niñez.

4.7 Duelo por la identidad infantil.

4.8 Duelo patológico en la adolescencia.

4.9 Adultez, tercera edad.

UNIDAD 5

Violencia intrafamiliar

5.1 Violencia de pareja

5.2 Violencia en el adolescente

5.3 Violencia en la tercera edad

UNIDAD 6

Maltrato infantil

6.1 Maltrato físico

6.2 Maltrato psicológico

6.3 Abuso sexual y acompañamiento a la víctima.

6.4 Otras formas de maltrato

6.5 Indicadores psicológicos.

UNIDAD 7

Depresión





7.1 Criterios clínicos

UNIDAD 8

Ansiedad

8.1 Criterios clínicos

8.2 Trastornos de ansiedad.

UNIDAD 9

Prevención del suicidio

9.1 Definición

9.2 Factores asociados

9.3 Estudios realizados

UNIDAD 10

Paciente Terminal

10.1Generalidades

10.2 Factores psicológicos asociados.

UNIDAD 11

Adhesión al tratamiento

11.1Generalidades

11.2 Factores psicológicos asociados.

UNIDAD 12

Evaluación Mental

12.1 Porte – actitud

12.2 Conciencia, orientación, afecto

12.3 Movimientos psicomotores, lenguaje, conducta alimentaria, sueño.

12.4 Relaciones interpersonales, familiares, consigo mismo.

UNIDAD 13

Enfermedades psicosomáticas

13.1 Generalidades

UNIDAD 14

Enfermedades mentales I

14.1 Trastornos del desarrollo

14.2 Trastornos de los alimentos

14.3 Trastornos del sueño





14.4 Trastornos somatomorfos

14.5 Trastornos del control de los impulsos.

14.6 Trastornos de aprendizaje

UNIDAD 15

Enfermedades mentales II

15.1 Neurosis

15.2 Psicosis

15.3 Perversión

UNIDAD 16

Estrés I

16.1 Generalidades

UNIDAD 17

Estrés II

17.1 Born out

17.2 Mobbing

UNIDAD 18

Percepción

18.1 Generalidades

18.2 Percepción del tiempo, espacio, movimiento

UNIDAD 19

Motivación

18.1 Generalidades

18.2 Teorías motivacionales

UNIDAD 20

Inteligencia

20.1 Generalidades

UNIDAD 21

Aspectos éticos y del desarrollo moral

21.1 Generalidades.

UNIDAD 22

Autoestima





22.1 Definición

22.2 Esquema corporal

22.3 Autoconcepto.

UNIDAD 23

Inteligencia emocional

23.1 Definición

23.2 Generalidades

UNIDAD 24

Sexualidad

UNIDAD 26

Liderazgo

UNIDAD 27

Habilidades comunicativas

UNIDAD 28

Psicología de la personalidad

UNIDAD 29

ENTREVISTA


Sesiones expositiva con apoyo de material audiovisual

Actividades prácticas tales como:

1. Trabajos grupales consistentes en: Ejercitación práctica de los contenidos

entregados en la clase, análisis de caso, rol playing, disertaciones.

2. Entrega de informes escritos correspondientes a: Búsqueda bibliográfica,

entrevista, visitas en terreno.

3. Controles de lectura













parciales.










Papalia, Diane E. Desarrollo humano. México, McGraw Hill, 2005

Barlow, David H, psicología anormal, un enfoque integral, 2 a Ed, México,

Thomson Learning, 2001.

Ekkehard Othmer, Sieglinde C. Othmer, DSM – IV La entrevista Clínica Tomo I,

Fundamentos, Barcelona, Masson, 1996.

Ekkehard Othmer, Sieglinde C. Othmer, DSM – IV La entrevista Clínica Tomo II,

La entrevista con pacientes difíciles. Barcelona, Masson, 1996.

Feldman Robert S., Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana.

México, Mc Graw Hill, 1998.

Gordon Judith, comportamiento organizacional, México, Prentice Hall, 1997.

Robbins Estephen, Comportamiento organizacional, México, Prentice Hall, 1994.

Cautela Joseph, Groden June, Técnicas de relajación, Barcelona, Martínez Roca,

1998.

Maureen Garth, Meditaciones para niños, España, Paidós, 1999.

Muñoz Ricardo, Pérez Arce Patricia, Curso para mantener un estado de ánimo

Saludable. San Francisco, Universidad de California, 1991.

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN





ASIGNATURA : HISTOLOGÍA CÓDIGO: 1264PRERREQUISITO (S) : 1135Nº SESIONES : 19 HORAS: 76

II.- JUSTIFICACIÓN

El avance de la tecnología aplicada a la salud permite y exige al hombre la posibili-

dad de una agudeza que supera la capacidad sensorial humana. En el estudio de la

enfermedad y la salud la histología y la embriología son cada vez más necesarias y

como consecuencia con el desarrollo de la bioquímica, la biología molecular, la

fisiología, la genética, la patología y otras disciplinas de las ciencias biológicas, se

van perfeccionando las ayudas diagnósticas.

La Histología, como rama de las ciencias morfológicas, constituye un eslabón

indispensable en la cadena del conocimiento que permite al alumno conocer la

forma y estructura normales del cuerpo humano lo que cimentará las bases para el

buen entendimiento del comportamiento y cambios que sufrirá el organismo a

consecuencia de las enfermedades. La Histología es el estudio microscópico

descriptivo del cuerpo humano y de sus componentes más íntimos: la célula y los

tejidos, los que permanecen ocultos a los ojos del observador hasta que se hace uso

del microscopio y de la técnica histológica para prepararlos para su estudio. Al

poder identificar formas y estructuras específicas de las células y los tejidos, el

alumno estará en mejores posibilidades de entender los procesos fisiológicos,

porque forma y función constituyen un binomio indisoluble y estrechamente

correlativo.

III.- PROPÓSITO EN FUNCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura pretende aportar al estudiante los conocimientos sobre estructura

microscópica y submicroscópica en los niveles tisulares y orgánicos del humano

normal, relacionándola con las funciones de tales niveles en estado de normalidad

(salud) desde un enfoque clínico.

La estructura como sustrato de procesos fisiológicos o fisiopatológicos, con la

dinámica de variación según las distintas etapas de la vida del individuo, provee al

estudiante de elementos que le permiten inferir y aplicar a la práctica médica,

incluso en el nivel primario de atención al paciente, esta correlación infiriendo

cambios en uno u otro aspecto, consolidando no sólo el diagnóstico primario y

diferencial, sino influyendo finalmente en la conducta médica.

VI.- OBJETIVOS GENERALES

El alumno estudiará y realizará observaciones con el microscopio que le permitirán

conocer la estructura de la célula con sus diferentes componentes, sus funciones,





las relaciones de éstas en la integración de los tejidos y finalmente, de los órganos

de cuerpo humano. Al terminar cada tema, el alumno será capaz de correlacionar

los conocimientos adquiridos con las principales alteraciones que sufren los mismos

como causa o consecuencia de las enfermedades más comunes en nuestro país.

VII.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PARTE I. GENERALIDADES. INTRODUCCIÓN A LA HISTOLOGÍA.


- Conocer el microscopio y la técnica histológica a nivel de familiarización

mediante métodos teóricos y audiovisuales.

- Definir la Histología, su campo de estudio y su relación con las ciencias básicas y

las ciencias morfológicas.

- Conocer el microscopio y sus variedades así como los métodos para preparar los

tejidos para su observación.

- Mencionar las técnicas especializadas para la preparación de los tejidos.

Contenidos

Definición de Histología.

Desarrollo histórico.

Principios de microscopía y sistemas de medición.

Microscopio óptico, de contraste de fases, de campo obscuro, de fluorescencia, de

luz ultravioleta y electrónica.

Técnica histológica y métodos de preparación de los tejidos. Obtención de la

muestra, métodos de fijación, métodos de tinción.

Técnica de inclusión en parafina, técnica por congelación, técnica para microscopía

electrónica.

Histoquímica, inmunohistoquímica, citometría de flujo, análisis computarizado de

imágenes.

PARTE II. CITOLOGÍA. ESTRUCTURA CELULAR.


- Conocer la estructura celular en general así como los componentes del

citoplasma y el núcleo a nivel de familiarización mediante métodos teóricos y

audiovisuales.

- Conocer los componentes del citoplasma y núcleo celulares así como las

funciones de cada uno de ellos.

- Identificar en el microscopio las diferentes formas celulares.





- Identificar en el microscopio las diferentes características nucleares.

Contenidos

Generalidades de célula.

Características de la célula humana y funciones celulares. Forma celular.

Citoplasma: Matriz, organelos membranosos y no membranosos, inclusiones.

Núcleo celular.

Características del núcleo: tamaño y número. Núcleos de cromatina condensada y

de cromatina extendida.

Picnosis, cariorrexis, cariolisis. Componentes del núcleo: membrana nuclear, jugo

nuclear, cromatina, nucléolos.

Ciclo celular. Interfase y mitosis; meiosis.

Fenómenos de muerte celular.

PARTE III. HISTOLOGÍA DE TEJIDOS BÁSICOS.

TEJIDO EPITELIAL.


- Conocer la estructura microscópica del tejido epitelial a nivel de familiarización

mediante el empleo de recursos teóricos y audiovisuales.

- Conocer las variedades de glándulas y sus componentes e identificarlas en

cortes de tejido.

Contenidos

MEMBRANAS EPITELIALES

Características generales.

Célula epitelial. Mecanismos de unión. Clasificación de epitelios. Función.

EPITELIOS GLANDULARES

Glándulas exocrinas.

Clasificación por conducto, adenómero, mecanismo de secreción y tipo de

secreción.

Glándulas endocrinas.

Clasificación. Sistema endocrino difuso.

TEJIDO CONECTIVO






- Conocer la estructura microscópica del tejido conectivo a nivel de familiarización


- Conocer los componentes y variedades del tejido conectivo e identificarlos en

cortes de tejidos.

Contenidos

Tejido conectivo ordinario laxo. Células: fibroblasto, fibrocito, macrófago, adipocito,

mastocito, plasmocito, mesenquimatosa indiferenciada, reticular primitiva,

inmigrantes.

Sustancia intercelular (matriz extracelular). Forme: fibras colágena, elásticas y

reticulares. Sustancia amorfa: glucosaminoglucanos (GAG), proteoglucanos y

proteínas de adhesión.

Tejido conjuntivo denso (elástico y colágeno).

Tejido conjuntivo mucoide.

Tejido adiposo.

TEJIDO HEMÁTICO.


- Conocer la estructura microscópica de los elementos formes de la sangre a nivel

de familiarización mediante el empleo de recursos teóricos y audiovisuales.

- Conocer las características morfológicas, número normal, proporción y función

de los elementos formes de la sangre.

- Identificar al microscopio y distinguir entre sí los elementos formes de la sangre.

Contenidos

Componentes de la sangre: plasma y elementos formes.

Características del glóbulo rojo e índices eritrocitarios.

Leucocitos granulosos: neutrófilo, eosinófilo y basófilo; leucocitos no granulosos:

linfocito y monocito. Plaquetas.

TEJIDO MIELOIDE.


- Conocer la estructura microscópica del tejido mieloide a nivel de familiarización


- Conocer a nivel de familiarización la estructura del tejido mieloide, la

maduración y diferenciación de las células de la médula ósea así como los

mecanismos de regulación de la hematopoyesis.





- Identificar y distinguir entre sí al observarlas en el microscopio las células

hematopoyéticas de las tres series.

Contenidos

Médula ósea amarilla.

Médula ósea roja. Estroma de la médula ósea: sinusoides, células reticulares,

macrófagos.

Factores de crecimiento hematopoyético. Tejido hematopoyético.

Hematopoyesis y series de maduración roja, blanca y megacariocítica.

TEJIDO LINFOIDE.


- Conocer la estructura microscópica del tejido linfoide mediante recursos teóricos

y audiovisuales a nivel de familiarización.

- Identificar los órganos linfáticos distinguiéndolos entre sí al observarlos al

microscopio.

Contenidos

Órganos linfáticos primarios y secundarios.

Subpoblaciones de linfocitos.

Nódulo linfático, tejido linfático asociado a las mucosas, ganglio linfático, bazo,

timo.

TEJIDO CARTILAGINOSO.


- Conocer la estructura microscópica del tejido cartilaginoso mediante recursos

teóricos y audiovisuales a nivel de familiarización.

- Identificar la estructura histológica del cartílago y sus variedades y mencionar

cada uno de sus componentes cuando se observan en el microscopio.

Contenidos

Células: condroblastos y condrocitos. Matriz cartilaginosa. Pericondrio.

Variedades de cartílago: hialino, elástico y fibroso.

Crecimiento del cartílago.

TEJIDO ÓSEO.






- Conocer la estructura microscópica del tejido óseo a nivel de familiarización


- Identificar a nivel de familiarización cuando se observan al microscopio los

componentes del tejido óseo y describir su función.

Contenidos

Células: Osteoprogenitoras, osteoblastos, osteocitos, osteoclastos.

Matriz orgánica e inorgánica.

Periostio y endostio.

Osificación endocondral e intramembranosa.

Tejido óseo compacto.

Sistemas de Havers.

Tejido óseo esponjoso.

Espículas óseas.

TEJIDO MUSCULAR.


- Conocer la estructura microscópica del tejido muscular a nivel de familiarización


- Conocer las variedades de tejido muscular y su distribución en el organismo.

- Identificar los componentes de la célula muscular así como distinguir entre las

variedades de células musculares cuando se observan en el microscopio.

Contenidos

MÚSCULO ESTRIADO ESQUELÉTICO

Célula muscular. Estructura de las miofibrillas y miofilamentos. Descripción de la

sarcómera y retículo sarcoplásmico. Endomisio, perimisio, epimisio. Placa motora.

MÚSCULO ESTRIADO CARDIACO. Estructura y función.

MÚSCULO LISO. Estructura y función y distribución.

TEJIDO NERVIOSO.


- Conocer la estructura microscópica del tejido nervioso a nivel de familiarización


- Conocer la estructura de la neurona y su función.

- Conocer la estructura de las células de microglia y su función.





- Identificar en el microscopio neuronas y células de microglia y distinguir en

cortes de órganos del SNC las sustancias blanca y gris.

- Identificar en cortes histológicos de nervio los axones y las envolturas de tejido

conectivo.

Contenidos

NEURONA

Estructura celular: soma y prolongaciones celulares.

Clasificación morfológica y función. Sinapsis: definición, clasificación, componentes

estructurales.

NEUROGLIA

Astrocito fibroso, astrocito protoplásmico.

Oligodendrocito. Célula ependimaria. Microglia.

MENINGES

Piamadre, aracnoides y duramadre.

ORGANIZACIÓN DEL TEJIDO NERVIOSO

Corteza cerebral y cerebelosa; médula espinal.

Sistema nervioso periférico: nervios, vaina de Schwann, tejido conjuntivo asociado:

endoneuro, perineuro, epineuro. Ganglios y terminaciones nerviosas.

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura se desarrollará a través de clases teóricas expositivas

complementadas con material iconográfico expuesto a través de medios

audiovisuales. En el desarrollo de cada una de las unidades temáticas está

contemplada la participación activa del alumno. El docente aportará a los alumnos

material bibliográfico (notas de clase) con la finalidad de que los principales

conceptos y lineamientos particulares del docente para con la materia, sean

claramente conocidos por el alumno. Esto último, implicará necesariamente que el

alumno se encontrará en condiciones suficientes como para enriquecer la clase a

través de la interacción con el docente y sus compañeros.

Junto con las actividades teóricas, existirán actividades prácticas de microscopía

que tienen como fin último que el alumno comprenda que, cada uno de los

conceptos teóricos tiene un sustrato morfológico particular en el ser humano,

susceptible de ser reconocido microscópicamente.

IX.- EVALUACIÓN












parciales.









X.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bloom-Fawcett. Tratado de Histología. 12ª edición. Interamericana McGraw-Hill.

Finn Geneser. Histología. 3a edición. Editorial Médica Panamericana

Gartner, L P. Histología. Texto y Atlas. 1997. Interamericana McGraw-Hill.

Ross, M H. Histology. A Text and Atlas. 3ª edición. International edition

Kessell, R G. Basic Medical Histology: the Biology of cells, tissues and organs. 1998.

Oxford University Press

Weiss, L. Cell and Tissue Biology. 6ª edición. Urban and Schwarzberg Inc.

Alberts, B. Molecular Biology of the Cell. 3ª edición. Garland Publishing Inc.

Abbas – Lichtman – Pober. Cellular and Molecular Immunology. 4ª edición. W B Saunders

Company

Carpenter, M B. Neuroanatomía. Fundamentos. 4ª edición. Editorial Médica Panamericana

Moore & Persaut. Embriología Clínica. 5ª edición. Editorial Interamericana.

Gilbert, S F. Developmental Biology. 4ª edición. Sinauer Associated Inc. Publishers

Cox, T M. y Sinclair, J. Biología Molecular en Medicina. 1997. Editorial Panamericana

Krstic, R V. Human Microscopic Anatomy. 1997. Springer-Verlag.

Krstic, R V. Illustrated Encyclopedia og Human Histology. 1984. Springer-Verlag.





Cross, P C y Mercer, K L. Cell and Tissue Ultrastructure: a functional perspective. 1995.

W. H. Freeman & Co.

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : EMBRIOLOGÍA CÓDIGO: 1264PRERREQUISITO (S) : 1135Nº SESIONES : HORAS:

II.- JUSTIFICACIÓN

La materia de Embriología, forma parte de las Ciencias Básicas que se imparten a

los alumnos del primer año de la Carrera de Licenciatura en Kinesiología y

Fisioterapia, pertenece al área básica y ofrece al estudiante una panorámica del

desarrollo del producto de la concepción, desde la fertilización hasta el nacimiento,

y analiza a su vez, las desviaciones de los patrones normales de formación del

individuo (ó individuos, en el caso de embarazo múltiple) que conducen al

establecimiento de defectos congénitos, que con más frecuencia podrá detectar el

futuro profesionista en su práctica clínica. Estudia tanto los procesos normales,

como los factores capaces de alterarlos; los cambios degenerativos y aquéllos que

condicionan la muerte celular o de los individuos.

De manera literal, Embriología significa el estudio de embriones; sin embargo, el

término suele referirse al desarrollo prenatal, es decir al estudio de embriones y

fetos.

- Proporciona el conocimiento sobre los inicios de la vida humana y los cambios

que ocurren durante el desarrollo prenatal.





- Tiene valor práctico para ayudar a comprender las causas de las variaciones

de la estructura humana.

- Aclara la anatomía a simple vista y explica como se desarrollan las relaciones

normales y las anormalidades.

Todas las disciplinas del currículo médico tienen parte en la Embriología, la que,

además, relaciona la especie humana con el resto de los seres vivos,

proporcionando una visión evolutiva de los procesos vitales y precisando lo común y

lo específico, por lo que su conocimiento favorece la adecuada extrapolación de los

hallazgos de la experimentación biológica.

Embriología, más que una asignatura, es una amplia gama de enfoques

multidisciplinarios sobre los problemas relacionados con el origen, crecimiento y

desarrollo de los individuos en el curso de su vida.

La situación de esta asignatura en el primer año de la carrera implica tres retos

fundamentales:

1. Modificar, desde un principio, la conceptualización de las disciplinas como

morfológicas, funcionales, psicosociales o clínicas, y motivar al alumno a relacionar,

permanentemente, la forma con la función, pasando de lo orgánico a lo molecular,

de lo joven a lo viejo y de lo normal a lo patológico, emprendiendo una permanente

búsqueda de la causalidad de los hechos.

2. Lograr que la asignatura resulte accesible al alumno del primer año, proveniente

de sistemas educativos heterogéneos y donde la memorización es la metodología

más utilizada, e introducirlo en otra forma de trabajo en la que adquiera habilidades

para resolver problemas.

3. Adecuar los espacios y equipo disponibles y mantener actualizado al cuerpo

docente para que la asignatura se estudie de acuerdo a su esencia experimental.

Es por todo conocido el progreso extraordinario que ha tenido la Genética en los

últimos años y su creciente repercusión en el campo médico a medida que avanza

la biotecnología y se van logrando mayores conocimientos sobre el genoma

humano. Lo anterior justifica la inclusión de los temas de Genética Clínica en el

curso de Embriología, ya que en la actualidad la Facultad no la cuenta como materia

obligatoria del currículo médico.

V.- OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:





- Conocer y describir el desarrollo embrionario humano normal y algunos de los

distintos mecanismos que lo controlan.

- Conocer origen, evolución y morfogénesis de los sistemas orgánicos del cuerpo

humano.

- Conocer y analizar las principales malformaciones que se originan en cada

sistema orgánico del embrión y/o feto y los factores ambientales y-o genéticos

que participan en la determinación de tales alteraciones.

- Dimensionar el impacto que el desarrollo científico actual tiene en relación a:

reproducción asistida, trasplante de tejidos embrionarios, diagnóstico antenatal

y bioética.

- Ser capaces, como miembros de una carrera de la salud, de orientar y enseñar

las nociones básicas del desarrollo y el cuidado del embrión desde sus inicios.

VI.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. INTRODUCCIÓN


Valorar la importancia de la Embriología como ciencia.

Contenidos

1.1 Definición, evolución y alcances de la Embriología. Etapas del desarrollo.

1.2 Visión panorámica de algunos procesos y conceptos fundamentales del

desarrollo humano, Totipotencialidad. Pluripotencialidad, células troncales,

diferenciación celular.

1.3 La Embriología en el currículo médico y su relación con otras asignaturas del

mismo.

2. CICLO CELULAR


- Explicar las divisiones celulares y sus diferencias.

- Realizar la técnica para la observación de las distintas fases de la mitosis

Contenidos

2.1 Fases del ciclo celular, sus características y control génico. Puntos de control.

2.2 Características y fases de la mitosis y de la meiosis.

2.3 Comparación entre mitosis y meiosis.

2.4 Importancia biológica de la meiosis.





2.5 Destacar las fases de la meiosis en las que se pueden producir alteraciones

numéricas y estructurales.

3. ESPERMATOGÉNESIS


- Describir la espermatogénesis humana y sus alteraciones mas frecuentes.

- Realizar la técnica de espermatobioscopía.

Contenidos

3.1 Descripción básica del sistema reproductor masculino.

3.2 Espermatogénesis y espermiogénesis en humanos.

3.2.1 Control hormonal de la espermatogénesis.

3.2.2 Alteraciones frecuentes de la espermatogénesis que modifican la fertilidad en

el hombre. Causas de azoospermia, oligospermia, teratospermia, astenospermia y

discinesis.

4. OVOGÉNESIS


- Describir la ovogénesis humana y sus alteraciones mas frecuentes.

- Interpretar las diferencias entre el ovario fetal y del adulto.

Contenidos

4.1 Descripción básica del sistema reproductor femenino.

4.2 Ovogénesis humana.

4.2.1 Comparación entre la ovogénesis y la espermatogénesis.

4.2.2 Foliculogénesis. Importancia de la detención y reactivación de la meiosis I y II.

4.2.3 Regulación hormonal de la maduración folicular.

4.2.4 Formación del cuerpo lúteo. Cuerpo lúteo del embarazo.

5. CICLO SEXUAL


- Evaluar el ciclo sexual femenino y los factores que lo modifican.

- Interpretar del ciclo sexual femenino sus diferentes fases.

Contenidos

5.1 Control neuroendócrino del ciclo sexual.





5.2 Ciclos ovárico, uterino, de la trompa, del cérvix y de la vagina.

5.3 Factores que modifican el ciclo sexual en la mujer.

5.4 Métodos anticonceptivos.

6. FECUNDACIÓN


- Describir el proceso normal de la fecundación humana.

- Identificar los métodos de reproducción asistida humana.

Contenidos

6.1 Transporte ovular y espermático.

6.1.1 Capacitación espermática.

6.2 Reconocimiento de los gametos. Reacción acrosómica.

6.3 Bloqueo rápido y lento de la polispermia.

Papel del calcio, la ZP 3 y los gránulos corticales.

6.4 Activación del metabolismo del cigoto.

Formación de los pronúcleos.

6.5 Consecuencias biológicas de la fecundación.

6.6 Fundamentos de la reproducción asistida.

7. SEGMENTACIÓN Y FORMACIÓN DEL DISCO BILAMINAR


- Emitir juicios a cerca de la segmentación humana.

- Distinguir los mecanismos del embarazo múltiple.

- Definir el proceso de implantación humana.

- Describir la formación del disco bilaminar.

Contenidos

7.1 Influencia de la cantidad y distribución del vitelo del huevo en la segmentación.

7.2 Características de la segmentación humana.

7.3 Compactación y diferenciación de los blastómeros.

7.4 Formación del blastocisto.

7.5 Importancia de la expresión de los genes paternos y maternos (Impronta

parental).

7.6 Concepto de regulación.





7.7 Gemelismo monocigótico y dicigótico, normal y patológico.

7.8 Implantación y sitios anormales.

7.9 Desarrollo del saco coriónico.

8. GASTRULACIÓN Y NEURULACIÓN


- Emitir juicios a cerca de la Gastrulación Humana.

- Explicar el proceso de neurulación y sus posibles alteraciones.

Contenidos

8.1 Formación del epiblasto y del hipoblasto. Su diferenciación en el embrión

trilaminar.

8.2 Principales movimientos morfogenéticos.

Matriz extracelular y moléculas de adhesión celular (CAMs).

8.3 Derivados de las hojas blastodérmicas.

8.4 Inducción primaria y cascada de inducciones.

8.4.1 Conceptos de: inducción, competencia, determinación, restricción y

diferenciación.

Interacciones instructivas, permisivas y recíprocas.

8.4.2 Naturaleza de los organizadores y sus mecanismos de acción. Factores de

transcripción y moléculas de activación. Genes homeóticos.

8.4.3 Organización de los ejes corporales (céfalo-caudal, dorso-ventral e izquierda

derecha).

8.5 Inducción primaria de la placa neural y su evolución a tubo neural. Formación

de la cresta neural.

8.6 Grado de organización alcanzado por el embrión humano hacia la quinta

semana del desarrollo.

8.6.1 Formación de somitas y organización del mesodermo.

8.6.2 Organización de las vesículas cerebrales.

8.6.3 Cierre del cuerpo del embrión.

8.6.4. Desarrollo temprano del aparato cardiovascular.

8.7 Alteraciones de la organización corporal.

Clasificación de las alteraciones del desarrollo: agenesia, hipoplasia, hiperplasia,

metaplasia, esquizoplasia, simplasia, estenosis, atresia, ectopia, fístula y

divertículo.

9. PERIODO ORGANOGENÉTICO






- Valorar la importancia del período organogenético en el ser humano

Contenidos

9.1 Fases del desarrollo embrionario

9.2 Plegamiento del embrión

9.3 Aspectos esenciales de la cuarta a octava semana

9.4 Estimación de la edad del embrión

9.5 Factores teratogénicos que influyen en el desarrollo embrionario.

10. PERIODO FETAL


- Programar mediante ejercicios la edad gestacional (semanas) y fecha probable de

parto.

- Detectar factores que influyen en el retraso del crecimiento intrauterino

- Valorar las técnicas de laboratorio y gabinete para el bienestar fetal.

Contenidos

10.1 Estimación de la edad fetal

10.2 Aspectos esenciales del período fetal

10.3 Fecha esperada del parto

10.4 Factores que influyen en el crecimiento fetal

10.5 Procedimientos para valorar el estado del feto

11. PLACENTA Y ANEXOS EMBRIONARIOS


- Establecer el origen y evolución de la placenta y sus anexos.

- Definir las funciones de la placenta y los anexos ovulares.

- Relacionar los procesos que pueden alterar la fisiología normal de la placenta y

sus anexos.

- Reconocer los métodos de diagnóstico habituales en el embarazo.

Contenidos

11.1 Implantación: participación del trofoblasto y del endometrio.





11.2 Visión panorámica de la importancia de los anexos embrionarios en la especie

humana

11.3 Placentación humana.

11.3.1 Importancia biológica de la reacción decidual.

11.3.2 Formación del corion y las deciduas.

Cambios estructurales de las vellosidades coriales durante la gestación y sus

repercusiones funcionales.

11.3.3 Formación de la placenta. Su evolución hasta el nacimiento.

11.3.4 Circulación y fisiología placentaria.

Mecanismos de intercambio materno fetal.

Cordón umbilical.

11.3.5 Principales alteraciones placentarias y del cordón umbilical. Efectos sobre el

producto, la madre o el curso de la gestación.

11.4 Origen y funciones del amnios humano, alteraciones frecuentes de interés

médico. (Oligohidramnios, polihidramnios, Sx. De bandas amnióticas).

11.5 Diagnóstico precoz de embarazo (Pruebas inmunológicas).


La asignatura se realizará mediante clases teóricas, interactivas, con el uso de

PowerPoint, diapositivas y transparencias.

Cada capítulo será complementado con un paso práctico en que los alumnos

profundizarán sus conocimientos por medio de disecciones embriológicas de

material fresco o fijado. Modelos tridimensionales de las diferentes etapas del

desarrollo. Preparaciones histológicas de cortes de embriones en diferentes etapas

del desarrollo.

Las actividades de Laboratorio serán precedidas en algunos casos por Videos que

enfatizan las aplicaciones prácticas del trabajo práctico a realizar.

Durante el desarrollo del curso los docentes prestarán todo el apoyo a la solución de

problemas pendientes que los alumnos presenten.

VII.- EVALUACIÓN












parciales.









VIII. BIBLIOGRAFÍAS

Carlson, B. Human Embryology and Development. Ed. Mcgraw-Hill. 1999

Drews Ulrich. Color Atlas of Embryology. Ed. Georg Thieme Verlag. 1995

Langman J. Sadler T.W. Embriología médica. Ed. Panamericana 2004

Larsen. Embriología Humana. ELS 3ª Edición Última Edición 2003

Moore, K. Elementos de Embriología Humana. Ed. Interamericana 1991

Moore, K. Embriología Básica. Ed. Interamericana. 2000

Moore, K. Persaud T.V. Embriología Clínica. 7ª Ed. Edit Interamericana 1999

Pérez Sánchez, A. Ginecología. Ed. Mediterráneo. 1995

Carlson BM. Embriología humana y biología del desarrollo.3a. ed. Elsevier/Mosby;

2005.

Guízar-Vázquez J. (ed), Genética clínica. Diagnóstico y manejo de las

enfermedades hereditarias, 3a. ed. México: Editorial El Manual Moderno 2000

Guízar J, Zafra G. Atlas. Diagnóstico de síndromes genéticos. Editorial El Manual

Moderno; 1998

Jorde L, Carey J, Bamshad M, White R. Genética Médica. Editorial Elsevier. 2005

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : KINEFILAXIA CÓDIGO: 3235PRERREQUISITO (S) : 3124Nº SESIONES : 19 HORAS: 76

II.- JUSTIFICACIÓN





Kinefilaxia, etimológicamente significa: Kinesis: movimiento, Filaxis: prevención,

y su creador el Dr. Juan Pedro Nájera en el año 1939 la definiera como:

“El cuidado y mejoramiento del ser por medio del movimiento voluntario”.

Podemos definir a las Actividades Física Adaptadas, como:

“ Actividades programadas, planificadas, propuestas y evaluadas para ser

implementadas a través del movimiento, con el fin de promocionar y prevenir

alteraciones anátomo-físio-psíquicas, adaptadas a los intereses, capacidades y

posibilidades de los receptores”.

La presencia de esta materia en los planes de estudio es fundamental ya que la

actividad a desarrollar por el futuro Licenciado en Kinesiología y Fisioterapia se basa

fundamentalmente en tres pilares: Kinefilaxia, Kinesiterapia y Fisioterapia.

La Kinefilaxia cumple un rol fundamental en la carrera de Licenciado en

Kinesiología y Fisioterapia, con el fin de articular sus actividades con otros

profesionales de Atención. Primaria de la Salud, ya que el principal objetivo del

mismo, debe ser la promoción de la salud y la prevención de problemas que

alteren con el bienestar físico del individuo.

La materia se dicta en dos partes: en la 1era. parte se desarrollan temas referidos a

la Promoción de la Salud y en la 2da. parte lo que corresponde a la Prevención de la

Enfermedad.

La promoción de la salud está encarada para que los individuos adopten estilos de

vida saludable mediante la intervención de la educación sanitaria en medios de

comunicación masivos, escuelas y centros de atención primaria pretendiendo

fomentar la salud de la comunidad.

El objetivo de la promoción de la salud es más general e inespecífico que el de

prevención y se desarrolla sobre la población sana y enferma.

Tradicionalmente la medicina ha tenido casi como único objetivo tratar la

enfermedad, y ha dirigido sus esfuerzos hacia el perfeccionamiento de los medios

diagnósticos y terapéuticos para el abordaje de las patologías establecidas,

prestando poca o nula atención a la promoción y prevención de la salud.

El avance tecnológico ha producido un retroceso en el desarrollo de la aptitud física

del hombre, ya que el aumento de horas laborales o el tipo de trabajo volvió al

hombre cada vez más sedentario y ha perdido cualidades físicas como : fuerza,

resistencia , velocidad y agilidad.

La Prevención ligada íntimamente a la Promoción de la Salud, se concreta en

acciones dirigidas a problemas específicos y con métodos propios para cada

situación especial. El campo de trabajo sobre la comunidad está más delimitado

que el de la Promoción, en función del objetivo o enfermedad a prevenir.





La Educación para la Salud es la estrategia principal para conseguir los objetivos de

la Prevención de enfermedades, mediante actividades difundidas a través de

medios comunitarios. Con el movimiento o Actividades Físicas Adaptadas le

proponemos al futuro Licenciado en Kinesiología y Fisioterapia asegurar el derecho

a la salud de los individuos, considerando a la enfermedad como un fracaso en el

logro de este objetivo; por lo tanto, las principales actividades a desarrollar se

centrarán en el aprendizaje de ejercicios posturales, movilización y actividades en

los programas preventivos a la población - dentro de la atención primaria de la

salud y en especial a la población escolar y laboral.

Como integrantes del equipo de salud en el marco de la Atención Primaria de la

Salud (APS) buscamos reducir la aparición de enfermedades específicas mediante

intervenciones concretas y puntuales sobre los factores causales de la enfermedad

y cuyo objetivo es disminuir la incidencia de estas.

Las acciones de promoción de la salud conjuntamente con las de prevención de la

enfermedad, tienen por objetivo el fomento y la defensa de la salud y la prevención

de las enfermedades mediante actuaciones que inciden sobre las personas


Integrar los conocimientos previos en el abordaje del nuevo objeto de

conocimiento: la Kinefilaxia como agente en la promoción de la salud y en la

prevención de la enfermedad.

Reconocer a las Actividades Físicas Adaptadas como instrumentos esenciales

para la planificación en el desempeño profesional

Trabajar interdisciplinariamente y multidisciplinariamente en planes y

programas de Actividades Físicas Adaptadas con el fin de promocionar la salud y

prevenir la enfermedad

Desarrollar habilidades en el manejo de ejercicios, posturas, movimientos y

actividades físicas.


Fomentar la salud mediante la utilización de las actividades físicas.

Conocer parámetros de higiene postural y salud laboral.

Conocer los efectos beneficiosos del ejercicio físico y las herramientas para

armar clases grupales de acuerdo al objetivo de la actividad.


Promoción de la salud





Unidad 1

Eje Temático: Promoción de la Salud a través de Actividades Físicas Adaptadas.

Contenido de la unidad: Introducción a la Kinefilaxia: definición, características,

Atención primaria de la Salud: equipo, objetivos, actividades.

Promoción de la salud: concepto, acciones, desarrollo.

Unidad 2

Eje Temático: Principios fisiológicos para el desarrollo de las capacidades y

cualidades psico-motoras

Contenido de la unidad: Ejercicio: indicaciones y contraindicaciones, programación,

Entrenamiento de la fuerza en el campo de la salud, métodos, indicaciones,

acciones.

Unidad 3

Eje Temático: Higiene postural en el niño pre-escolar, escolar y adolescente.

Actitud postural y alteraciones

Contenido de la unidad: La postura en la actividad deportiva, en la actividad

escolar, Normativas para el uso de la mochila, mobiliario escolar, uso de la P.C.

Unidad 4

Eje Temático: Salud laboral.

Contenido de la Unidad: Salud Laboral: Sedentarismo, algias vertebrales: definición,

causas. Test de acortamientos musculares, ejercicios de flexibilidad

musculoarticular

Ergonomía: entrenamiento de determinados gestos laborales, posiciones laborales y

de descanso. Levantamiento de pesos: consejos prácticos.

Unidad 5

Eje temático: Embarazo: Promoción Kinésica, Profilaxis del parto.

Contenido de la Unidad: Anatomía funcional de las riendas musculares de la

embarazada. Ejercicios para el pre-parto y de recuperación post-parto

Unidad 6

Eje Temático: Adulto y anciano

Contenido de la Unidad: Climaterio y Andropausia, Osteoporosis, Incontinencia

Urinaria y Flebopatías: Conceptos fundamentales, etapas, recomendaciones hacia el

ejercicio.

Prevención de la Enfermedad

Unidad 7





Eje temático: Salud: Actividades Físicas Adaptadas. Fitness

Contenido de la Unidad: Prevención: Concepto, niveles. Equipo interdisciplinario,

conducción de grupos, planeamiento de las actividades filácticas.

Evaluación muscular: debilidad, entrenamiento de grupos musculares relacionados

con la higiene postural y laboral

Unidad 8:

Eje temático: Masaje y salud.

Título: El masaje en el cuidado de la salud

Contenido de la unidad: El masaje utilizado en la prevención de patologías

asociadas con la práctica deportiva, hábitos escolares y laborales.

Unidad 9:

Eje temático: Longevidad y Actividad Física

Contenido de la Unidad: Factores hereditarios. Obesidad. Diabetes. Hipertensión

arterial. Disminución de la movilidad general. Envejecimiento; actividades físicas

para movilizar la columna vertebral

Unidad 10:

Eje temático: Optimización de la función cardiorrespiratoria a través de las

Actividades Físicas Adaptadas.

Contenido de la unidad: Sedentarismo como uno de los factores de riesgo coronario.

Características limitantes del asma y epoc, Dosificación del esfuerzo. Tipos de

actividad física a realizar.

Unidad 11:

Eje temático: Programación de Actividades Físicas Adaptadas en inmovilizados.

Contenido de la unidad: Movilización de todas las articulaciones, ejercicios con

resistencia y ejercicios respiratorios

Unidad 12:

Eje temático: Actividades Físicas Adaptadas en el agua. Hidroterapia

Contenido de la unidad: Características y beneficios del trabajo en el agua.

Ejercicios acuáticos para prevenir complicaciones en las distintas etapas del

individuo: Higiene escolar, deportista, laboral, embarazo, tercera edad.


La propuesta de la enseñanza de Kinefilaxia parte desde una concepción del

enseñar y aprender como proceso donde el docente, el alumno y el conocimiento se





interrelacionan en un marco académico-institucional, determinado por variables de

índole social, político y económico.

Se seleccionan dos modalidades de enseñanza y se incluyen actividades

complementarias:

- Clases teóricos prácticos:

Mediante exposiciones dialogadas. Serán acompañadas por guías de estudio

realizadas sobre textos de la cátedra, con el objeto de fomentar e incentivar su

lectura antes del desarrollo de las clases. Se pretende que éstas sean más

dinámicas, interactivas y mejor aprovechadas.

Se formarán grupos de trabajo con guías de actividades elaboradas por el docente,

mediante las cuales el alumno deberá investigar y resolver situaciones

problemáticas, contando con la orientación del docente a cargo.

- Clases Prácticas:

Se desarrollarán en pequeños grupos y mediante la técnica de la simulación, en la

que un alumno adopta la situación de paciente y otro la de terapeuta, deberán

definir cuales son las características particulares de cada uno de ellos frente a

distintas situaciones planteadas y se ejercitarán en la aplicación de las distintas

formas de promocionar la salud y prevenir la enfermedad en base a lo teórico y a

los objetivos planteados.

- Actividades Complementarias

--Mediante un instrumento-guía se le pedirá al alumno un trabajo de investigación

sobre cuna problemática actual, en la cual se basará para realizar una campaña de

promoción de la salud y prevención de la enfermedad

--Se realizarán talleres interdisciplinarios en los cuales el alumno podrá integrar y

afianzar los conocimientos del tema tratado desde los distintos puntos de vista de

las disciplinas intervinientes.













parciales.










A. Martín Zurro, J.F. Cano Pérez. Manual de Atención Primaria. Ediciones

Doyma.1986

Alberto Langlade. Gimnasia Especial Correctiva. Editorial Stadium.1990

M. A. Santos Cívicos, D. Luengo Plazas, M. Vidal Rubio, E. Villarrubia Montero de

Espinosa. Actividades de Prevención y Promoción en Fisioterapia. Fisioterapia.

Asociación Española de Fisioterapeutas. Volumen 19. 1997

- Ewald E. Selkurt. Fisiología. El Ateneo 1998

Jack H. Wilmore, David Costill. Fisiología del esfuerzo y del deporte. Paidotribo.

1999

Jorge de Hegedus. La ciencia del entrenamiento deportivo. Editorial

Stadium.1997.

M. Grosser, P. Brugerman, F. Zintl. Planificación y desarrollo. Ediciones Martinez

Roca s.a. 1990

Tudor O. Bompa: Periodización de la Fuerza. Byosistem Servicio educativo. 1996

Kendall y Kendall , Wadsworth, Músculos , pruebas y funciones, Editorial Jims,

Balmes 266, Barcelona, 1966

Francisco Tribastone , Compendio de Gimnasia Correctiva, ¡998

J Lesur, Manual de Gimnasia Médica, Roma 1974

S. Maino, Gimnasia Y postura, La gimnasia Médica, 1978.

Lapierre A. La reeducación física, 3 Vols. 6ª ed. Madrid: Cie-Dossat 2000. 1996.

Álvarez Martín M. C., Botella Peidró E. Protocolo del Programa De Actividades

Preventivas en Atención Primaria. Salamanca. 19

- Sabine Buchholz. Gimnasia para embarazadas. Paidotribo. 1994

Sánchez L. Avecilla A., Ramírez A.,. Contracepción. Atención Primaria. Vol. 2, 3:

172-180. 1984





Ruiz Santos J.A. Atención a la mujer climatérica. (Ponencia). 3º J.N. de

Fisioterapia en A.P. Alicante. 1996.


CARRERA: LICENCIATURA EN KINESIOLOGÍA Y FISIOTERAPIACARRERA: LICENCIATURA EN KINESIOLOGÍA Y FISIOTERAPIA

TERCER SEMESTRETERCER SEMESTRE

MATERIAS

1. Biomecánica I

2. Fisiología Aplicada a la Fisioterapia

3. Fisiopatología

4. Kinesiología General

5. Primeros Auxilios





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : BIOMECÁNICA I CÓDIGO: 3341PRERREQUISITO (S) : 1241Nº SESIONES : 20 HORAS: 100


Curso teórico práctico que estudia la fisiología músculo articular del aparato

locomotor del ser humano, en sus bases biológicas y físicas y su aplicación en la

terapéutica a través del ejercicio.

La biomecánica como disciplina biológica y física, aplica las leyes del movimiento

mecánico a los sistemas biológicos de los seres vivos.

Este curso inicia al alumno en el plan de formación de especialidad.


Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de:

- Comprender la fisiología músculoarticular del sistema locomotor del cuerpo

humano, aplicando las bases biológicas y leyes físicas al análisis biomecánico de

las acciones motrices y de la expresión corporal.

- Aplicar las bases biomecánicas de las acciones motrices como fundamento

clínico de los métodos terapéuticos y de evaluación.

- Conocer los conceptos y principios básicos de la mecanoterapia para valorar su

aplicación en el ejercicio terapéutico.


UNIDAD I: Introducción a la Biomecánica.


Al término de la unidad el alumno deberá:





- Comprender los principios básicos y elementales de la Biomecánica, como

método de estudio del movimiento del sistema locomotor del cuerpo humano.

- Comprender los principios anátomo histológicos que rigen la fisiología músculo

articular del cuerpo humano.

- Aplicar los principios físicos del movimiento, a la fisiología músculo articular del

cuerpo humano.

Contenidos:

1.- Conceptualización y definiciones en Biomecánica.

2.- Propiedades biomecánicas, físicas y biológicas, de los tejidos del sistema

locomotor del cuerpo humano: muscular y trofoconectivo.

3.- Análisis biomecánico global de los sistemas articulares: osteo-músculo-cápsulo-

ligamentoso.

4.- Propiedades biomecánicas, espaciales y temporales, de las acciones motoras

globales del sistema locomotor del cuerpo humano.

a) Movimiento y Acción Motriz.

b) Fuerza, potencia y resistencia muscular.

c) Tensión, estrés, elasticidad, flexibilidad, extensibilidad, viscosidad y

plasticidad de los tejidos.

d) Centro de masa corporal y fuerza de gravedad, equilibrio y estabilidad de los

cuerpos.

e) Columnas y cadenas biocinemáticas.

f) Rendimiento y Eficacia muscular: Mecánica y Fisiológica.

g) Palancas óseas y Equilibrio mecánico de palancas.

UNIDAD II: Mecanoterapia



- Reconocer los principios básicos y conceptos elementales de mecanoterapia.

- Valorar la aplicación de la mecanoterapia al ejercicio terapéutico, mediante

pasos prácticos en laboratorio, desarrollados en forma paralela a los

contenidos temáticos de la siguiente unidad de análisis segmentario.

Contenidos

1.- Principios y conceptos generales de mecanoterapia.

2.- Palancas corporales y descomposición vectorial de fuerzas musculares y

externas.

3.- Maquinas de Ejercicio:





Sistemas productores y de almacenamiento de energía

Rendimiento mecánico

4.- Poleoterápia

5.- Sistemas de suspensión terapéutica.

6.- Análisis de Máquinas de ejercicios y alto rendimiento mecánico.

7.- Jaula de Rocher.

8.- Posiciones y principios básicos para el ejercicio físico con mecanoterapia.

9.- Pasos prácticos, desarrollados en forma paralela a las temáticas de la siguiente

unidad.

UNIDAD III: Análisis Biomecánico Segmentario



- Reconocer los principios biomecánicos del raquis y del tronco.

- Reconocer la biomecánica de los diferentes complejos articulares del tronco y

del raquis, del sistema locomotor del cuerpo humano.

- Describir, de acuerdo a los principios físicos y biológicos, las diferentes

acciones del raquis, tórax y tronco, del sistema locomotor del cuerpo humano.

- Reconocer la biomecánica de la ventilación pulmonar.

Contenidos:

Primer Capítulo: COLUMNA VERTEBRAL Y FISIOLOGÍA ARTICULAR DEL RAQUIS.

1.- Raquis en su conjunto.

a) Principios biomecánicos del raquis.

b) Unidad estructural del raquis: vértebra y disco intervertebral.

2.- Raquis cervical.

a) Superior o suboccipital.

b) Inferior o supraescapular.

3.- Raquis dorsal ó torácico.

4.- Raquis lumbar.

5.- Raquis sacro-coxígeo.

Segundo Capítulo: TRONCO

Tronco superior o Torácico y Parrilla Costal.

1.- Arquitectura torácica.

2.- Biomecánica de la ventilación pulmonar.





Tronco Inferior o Pelviano.

1.- Estructura

2.- Fisiología y Biomecánica

Estabilidad dinámica del Tronco y Postura

a) Cuello y Tronco Superior.

b) Tronco Medio o Dorsal.

c) Tronco Inferior o Lumbar.

d) Postura del tronco


La asignatura se desarrollara sobre la base de:

1.- Cases expositivas.

2.- Revisiones bibliográficas.

3.- Trabajos individuales.

4.- Pasos prácticos entre alumnos, en laboratorios.

RECURSOS: Los recursos a utilizar en el curso serán, entro otros:

1.- Medios Audiovisuales (Pizarrón, Transparencias y Data.)

2.- Laboratorio de Mecanoterapia.

3.- Biblioteca.









parciales.














I.A. Kapandji, (2001). Cuadernos de Fisiología Articular (Tomos I-II-III). Editorial

Panamericana.

Sergio Fucci y Col. (2001). Biomecánica del Aparato Locomotor, aplicada al

acondicionamiento muscular. Editorial Doyna.

R. Leveau, (1996). Biomecánica del Movimiento Humano. Editorial El

Ateneo, Buenos Aires,

Síndromes Dolorosos (Tomos I al XII) Rene Caille, Editorial El Manual Moderno,

1996

Reeducación Psicomotriz por la Poleoterapia. CH. Rocher, Editorial

Panamericana, ultima edición en español, 1992.

Las cadenas musculares, tomos I, II, II, IV Léopold Busquet, Editorial Paidotribo,

Barcelona 2001.

Exploración Física de la Columna y las Extremidades. S. Hoppenfeld, Editorial El

Manual Moderno.

Músculos, Pruebas y Funciones Kendal y Kendal, Editorial Jims.

Kinesiología y Anatomía Aplicada. Rash y Burque, Editorial Afemco, Buenos

Aires, 1996.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : FISIOLOGÍA APLICADA A LA FISIOTERAPIA CÓDIGO: 3352PRERREQUISITO (S) : 1252Nº SESIONES : 19 HORAS: 76


Curso teórico que proporciona los conocimientos fundamentales para comprender

las respuestas fisiológicas generadas por el ejercicio físico y la importancia que esto

tiene para el proceso de rehabilitación de nuestra población.

El curso además proporciona los conocimientos fundamentales para la planificación

y ejecución de un programa de ejercicio terapéutico.


Al término de la asignatura los alumnos serán capaces de:

- Comprender las modificaciones y beneficios que se producen en el organismo

cuando realiza una actividad física con un objetivo terapéutico.

- Aplicar un programa de ejercicio terapéutico, considerando aspectos

fisiológicos, fisiopatológicos y pedagógicos.


UNIDAD I: “Actividad Física y Salud”

Objetivos Específicos:

1.- Al término de la unidad el alumno será capaz de conocer los conceptos básicos

del ejercicio relacionado a la salud

2.- Al término de la unidad el alumno será capaz de comprender la importancia del

ejercicio terapéutico para la salud de nuestra población.





Contenidos:

Conceptos básicos, Actividad física, deporte, ejercicio y ejercicio terapéutico

Epidemiología

Sedentarismo y salud (realidad de nuestro país)

Importancia de la actividad física en la sociedad actual

Beneficios de la actividad física

UNIDAD II: “Bioenergética”


1.- Al término de la unidad el alumno será capaz de conocer los conceptos de la

bioenergética aplicados al ejercicio.

2.- Al término de la unidad el alumno será capaz de comprender y relacionar los

mecanismos de aporte energético con el ejercicio terapéutico.

Contenidos :

Homeostasis Respuestas y adaptación

Mecanismos de control homeostatico

Componentes del control homeostático

Bioenergética conceptos básicos

Transferencia de energía

Calorimetría directa e indirecta

Sistemas Energéticos; ATP-CP, aeróbico y anaeróbico.

ATP la moneda energética, Creatina y fosfocreatina

Interacción de los sistemas energéticos

Continuom energético

Características de los sustratos energéticos

Gasto energético v/s nutrientes (carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas y

sales minerales), en reposo y ejercicio.

Reposición de sustratos energéticos

Importancia del Lactato en la producción de energía

Mecanismos de gluconeogénesis

Tipos de glucólisis

Importancia de los sistemas energéticos en el trabajo kinésico

Clasificación de deportes según aporte de energía

UNIDAD III: "Adaptaciones Fisiológicas al Ejercicio"






1.- Al término de la unidad el alumno será capaz de comprender los cambios

fisiológicos y estructurales inducidos por el ejercicio con fines terapéuticos.

2.- Al término de la unidad el alumno será capaz de relacionar los efectos del

ejercicio terapéutico con la prevención y recuperación de procesos patológicos en el

ser humano

Contenidos:

Beneficios que genera el ejercicio

Efectos del ejercicio en el Sistema cardiovascular

Principio de Fick

Gasto cardiaco

Mecanismos de control cardiaco durante el ejercicio (nervioso,

hidrodinámicas y humorales)

Fases de la dinámica cardiovascular

Resistencia periférica y presión arterial

Tipo de ejercicios y variaciones cardiovasculares

Respuestas y adaptaciones generadas por ejercicio aeróbico y anaeróbico

Beneficios del ejercicio terapéutico en patologías cardiovasculares

(Aterosclerosis)

Efectos del ejercicio en el sistemas respiratorio

Mecanismos de control de la respuesta respiratoria durante el ejercicio

Fases de la ventilación

Mecanismos de control de las fases ventilatorias

Respuestas y adaptaciones del sistema respiratorio durante el ejercicio

Tabaco y ejercicio

Asma y ejercicio

Respuesta integrada del sistema cardiorespiratorio al ejercicio.

Efectos del ejercicio en el sistemas osteoarticular

Efectos del ejercicio en el sistema óseo

Curva de tensión/deformación de los tejidos

Ejercicio y sistema ligamentoso

Efectos del ejercicio en el sistema muscular (sarcopenia)

Fibras musculares y ejercicio

Efectos del ejercicio en los Sistemas: Digestivo, Endocrino, Renal, Hematológico

Equilibrio ácido-base y ejercicio

UNIDAD IV: "Fisiología Del Ejercicio en la Tercera Edad"






1.- Al término de la unidad el alumno será capaz de describir los procesos

característicos del envejecimiento relacionado al ejercicio físico.

2.- Al término de la unidad el alumno será capaz de comprender la importancia del

ejercicio en la prevención y tratamiento de los procesos característicos patológicos

característicos de la tercera edad.

Contenidos:

Conceptos: Geriatría, Gerontología Adulto Mayor.

Aspectos epidemiológicos y demográficos del adulto mayor en Paraguay

Rol del Kinesiólogo en el trabajo con adulto mayor

Morbilidad en el adulto mayor, principales causas de morbilidad

Características del proceso de envejecimiento

Sistema cardiovascular

Sistema respiratorio

Sistema osteoarticular,

Organos de los sentidos

Envejecimiento y actividad física

Patologías del adulto mayor y ejercicio

Características de un programa de ejercicios para Adulto Mayor

Salas ERA características y función del Kinesiólogo

UNIDAD V: "Deporte en Condiciones Extremas"


1.- Al término de la unidad el alumno será capaz de relacionar las modificaciones

fisiológicas generadas por la altura y el rendimiento deportivo

2.- Al término de la unidad el alumno será capaz de relacionar rendimiento físico

con los eventos fisiológicos que genera la deshidratación.

Contenidos:

Altura y presión barométrica aspectos fisiológicos

Deporte y altura (desempeño físico)

Clasificación de la altitud

Aclimatación (mal de montaña)

Evaluación del Mal agudo de Montaña

Aspectos fisiopatológicos de la exposición prolongada a la altura

Edema pulmonar y cerebral

Deshidratación e hidratación

Clasificación de la deshidratación





Mecanismos de regulación del nivel hídrico

Ejercicio y perdida de líquido

Efectos fisiológicos de la deshidratación

Evaluación de la deshidratación

UNIDAD VI: “Los Límites del Rendimiento Físico”


- Reconocer las sustancias clasificadas como doping.

- Relacionar los efectos que generan en el organismo las sustancias conocidas

como doping y el rendimiento deportivo

- Al término de la unidad el alumno será capaz de diferenciar los conceptos de

doping y ayudas ergogénicas.

Contenidos:

Concepto de Doping

Origen del doping

Consecuencias del uso de sustancias dopantes

Clasificación de las sustancias conocidas como doping.

Descripción de las principales sustancias reconocida como doping

Efectos generados en el organismo por el uso de doping.

Rendimiento físico y doping.

Ayudas ergogénicas, concepto y generalidades

Clasificación y descripción de las ayudas ergogénicas más utilizadas

Efectos que las sustancias generan en nuestro organismo

Relación de ayudas ergogénicas con los sistemas de aporte energético

UNIDAD VII: “Salud y Ejercicio Terapéutico “


- Conocer el concepto y los componentes de la Condición Física

- Aplicar métodos de evaluación de la Condición Física

- Interpretar los datos obtenidos en las evaluaciones.

Contenidos:

Sedentarismo, salud y enfermedad

Concepto de Condición Física – Fitness

Objetivos del Fitness y del entrenamiento rehabilitador





Concepto de evaluación, características de una evaluación, importancia de la

evaluación en Kinesiología.

Modelos de los componentes de la Condición Física.

Componentes de la Condición Física, definición, clasificación y generalidades de

cada componente de la condición física:

Fuerza, máxima, resistencia

Resistencia muscular y orgánica

Flexibilidad

Composición corporal

Métodos de evaluación de los componentes de la Condición Física e

interpretación de resultados (fuerza, resistencia, capacidad aeróbica, flexibilidad

y composición corporal).

Protocolos de aplicación de Test aeróbicos y anaeróbicos y descripción de

Pruebas de Campo. Ventajas y desventajas de sus usos.

UNIDAD VIII: “Prescripción de Ejercicio Terapéutico en Kinesiología”


1.-Al término de la unidad el alumno será capaz aplicar los principios del

entrenamiento deportivo a ejercicio terapéutico

2.- Al término de la unidad el alumno será capaz de aplicar los fundamentos del

entrenamiento físico para elaborar un programa de ejercicios.

Contenidos:

Conceptos básicos de entrenamiento

Sindrome general de adaptación y Bioadaptación

Dosificación del ejercicio fenómeno de supercompensación

Concepto clasificación y características de fatiga

Prescripción del ejercicio terapéutico, concepto, objetivos

Componentes de la prescripción del ejercicio terapéutico, características y

determinación. (tipo de actividad, Intensidad, duración, frecuencia, progresión)

Cargas de trabajo en ejercicio de fuerza y cardiorespiratorio

Relación intensidad/volumen

Cálculo de intensidad (Astrand, Karvonem)

Escala de percepción de esfuerzo (Borg)

Principios de entrenamiento en el ejercicio: Pedagógicos y biológicos

Métodos de entrenamiento

Programas de entrenamiento.

Elementos básicos de un programa de entrenamiento





Modelos de programas.

UNIDAD IX: “Metodología del Ejercicio


- Comprender los principios pedagógicos que rigen la actividad física con fines

terapéuticos.

- Ejecutar un programa de ejercicio terapéutico aplicando los principios pedagógicos

de la Educación Física

Contenidos:

Planificación: Planteamiento de objetivos

Principios pedagógicos

Métodos de enseñanza, características, ventajas y desventajas

El gesto motor, análisis de gestos deportivos

Concepto de gradación

Planificación de una sesión de ejercicio (calentamiento, fase principal y vuelta a

la clama)

Planificación de una sesión de tratamiento

Estrategias para el manejo de grupos ( Detección de líderes, organización de

grupos, dirección de actividades, voz de mando)

UNIDAD X: “Ejercicio en situaciones especiales”


- Elaborar programas de Ejercicio Terapéutico en poblaciones especiales.

(embarazadas, Hipertensos, Diabéticos etc.)

Contenidos:

Programa de ejercicio terapéutico para pacientes con afecciones

cardiovasculares

Programa de ejercicio terapéutico para embarazadas

Programa de ejercicio terapéutico para pacientes con diabetes

Programa de ejercicio terapéutico y estrés

Programa de ejercicio terapéutico para Adulto mayor

Programa de ejercicio terapéutico para Obesidad


Clases expositivas





Seminarios

Trabajos grupales

Revisión bibliográfica

Análisis de casos









parciales.










Astrand P. O. Y Rodacc H, (1992). Fisiología del Trabajo Físico. Bogotá. 3ra

Ed. Médica Panamericana.

López, Chicharro, J; Fernández A.(1998). Fisiología del Ejercicio. Madrid.

Médica Panamericana. 2da Ed. Ediciones Pedagógicas.

Fox, E; Bowers R. (1995). Fisiología del Ejercicio. Bogotá. 3ra Edición. Ed

Panamericana,

Heyward, H. Vivian (2001). Evaluación y Prescripción del Ejercicio.

Barcelona. 2da. Colección Fitness. Ed. Paidotrivo.

Spring Hans, Dvorak J. (2000). Teoría y Práctica del Ejercicio Terapéutico. Ed.

Paidotribo 1ra Edición.





American College Sports Medecine. (1999). Manual ACSM para la

Valoración y Prescripción del Ejercicio. Barcelona. Colección Médico Deportiva.

5ta Edición. Ed. Paidotrivo





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : FISIOPATOLOGÍA CÓDIGO: 3363

PRERREQUISITO (S) : 1135 - 1241Nº SESIONES : 19 HORAS: 76




humano y su recuperación en situaciones de discapacidad”

La labor disciplinar del profesional en Fisioterapia, lo enfrenta a diversas patologías

del individuo que generan en algún momento de su evolución, alteraciones del

movimiento corporal humano. Entonces estamos en la obligación de manejar

conceptos básicos de la etiología, fisiopatología, signos, síntomas y tratamiento

médico de estas entidades, así como profundizar en las alteraciones propias del

movimiento corporal humano su evaluación, diagnóstico y tratamiento

fisioterapéutico, enmarcados en un contexto de interdisciplinariedad y trabajo en

equipo.


Capacitar al estudiante para identificar las patologías Osteomusculares y

Neurológicas más frecuentes en su quehacer fisioterapéutico, y además de generar

la capacidad de correlacionar los cuadros clínicos con propiedad y asertividad,

generando así un protocolo de evaluación y tratamiento propio para cada individuo.

Tendrá la capacidad de Investigar, analizar y correlacionar los aspectos

fisiopatológicos de cualquier otra entidad clínica no manejada en éste curso.


UNIDAD I: “GENERALIDADES”


- Reconocer las propiedades naturales bajo condiciones de normalidad, del

funcionamiento de los diferentes tejidos del sistema Osteomuscular y

Neurológico.

- Reconocimiento de los sucesos histológicos en cada una de las fases de la

cicatrización, con el fin de correlacionar con el quehacer fisioterapéutico.





- Adquirir la fundamentación de Cuando, Cómo y porqué evalúa un

Fisioterapeuta.

- Retroalimentar en evaluación de los diferentes procesos patológicos con el fin

de cimentar los conocimientos adquiridos.

- Reconocer de las generalidades conceptuales ante la amplia fisiopatología del

movimiento corporal humano.

- Aprender las generalidades básicas de la fisiopatología de los síndromes

Neurológicos, y aprender a diferenciarlos con propiedad.

- Adquirir la destreza de para aplicar una evaluación fisioterapéutica.

- Adquirir el fundamento suficiente para diferenciar las alteraciones generadas

por las diferentes patologías, a través del pensamiento lógico, crítico y

racional.

- Dimensionar la responsabilidad del fisioterapeuta en cada una de las

fisiopatologías reconocidas durante el desarrollo de esta asignatura.

- Fomentar la responsabilidad y el cumplimiento de las tareas asignadas.

Contenidos:

- Esquemas De Discapacidad

- Evaluación y diagnóstico Fisioterapéutico

- Conceptualización

UNIDAD II: “CRITERIOS DE NORMALIDAD DEL SISTEMA OSTEOMUSCULAR”

- Normalidad

- Procesos Patológicos

- Criterios de Evaluación

UNIDAD III: “LABORATORIO CLÍNICO”

- Generalidades

- Fundamentación

- Indicadores

UNIDAD IV: “ENFERMEDADES DEGENERATIVAS ARTICULARES”

- Generalidades Médicas

- Diagnóstico Fisioterapéutico

- Pensamiento critico

UNIDAD V: “ALTERACIONES OSTEOMUSCULARES CONGÉNITAS”

- Generalidades médicas

- Diagnóstico Fisioterapéutico

- Pensamiento critico





UNIDAD VI: “ALTERACIONES DE TEJIDOS BLANDOS”

- Generalidades Médicas

- Diagnóstico fisioterapéutico

- Pensamiento crítico

UNIDAD VII: “PROCESOS EVALUATIVOS Y DE REFORZAMIENTO”

- Evaluación por cuadrantes

- Evaluación subjetiva

- Evaluación objetiva

UNIDAD VIII: “Casos Clínicos Generales - Aplicación de Esquemas de Evaluación

Fisioterapéutica”

- Enfermedades Degenerativas articulares.

- Enfermedades Inflamatorias de Tejidos blandos

- Diagnóstico diferencial

UNIDAD IX: “FRACTURAS”

- Generalidades

- Clasificación

- Tratamiento

UNIDAD X: “DOLOR LUMBAR”

- Generalidades

- Manejo Médico

- Diagnóstico Fisioterapéutico y manejo.

UNIDAD XI: “ENFERMEDAD CEREBRO VASCULAR”

- Generalidades médicas.

- Fisiopatología.

- Manejo Fisioterapéutico

UNIDAD XII: “TRAUMA RAQUIMEDULAR”


- Fisiopatología.


UNIDAD XIII: “TRAUMA CRÁNEO ENCEFÁLICO”






- Fisiopatología.


UNIDAD XIV: “ENFERMEDADES DESMIELINIZANTES”

- Generalidades médicas

- Fisiopatología.

- Manejo Fisioterapéutico.

UNIDAD XV: “TRASTORNOS DEL MOVIMIENTO”


- Fisiopatología.

- Manejo Fisioterapéutico.

UNIDAD XVI: “ENFERMEDAD DE PARKINSON Y PARKINSONISMO”


- Fisiopatología.


UNIDAD XVII: “MIELOPATIAS”


- Fisiopatología.


UNIDAD XVIII: “SÍNDROME CEREBELOSOS”


- Fisiopatología.


UNIDAD XX: “NEUROPATÍAS”


- Fisiopatología.


UNIDAD XXI: “SÍNDROME DE GUILLAIN-BARRE”


- Fisiopatología.


UNIDAD XXII: “VÉRTIGO”


- Fisiopatología.






UNIDAD XXIII: “SÍNDROME MENÍNGEO”


- Fisiopatología.



Clases expositivas

Seminarios

Trabajos grupales


Análisis de casos









parciales.










OSTEOMUSCULAR:

Williams y Lissner. BIOMECÁNICA DEL MOVIMIENTO HUMANO. Barney y Le Veau.

Editorial Trillas.1996





Kapandji. CUADERNOS DE FISIOLOGÍA ARTICULAR. Editorial Panamericana. 5

Edición. 1998

Williams y Warwick. GRAY ANATOMÍA. Salvat editores. 1996.

J.T. Meadous. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN FISIOTERAPIA. Mc Graw Hill. 1a

Edición. 2.000

Goodman y T.K. Sinyder. PATOLOGÍA MÉDICA PARA FISIOTERAPEUTAS. Mc Graw

Hill. 3a Edición. 2.000

NEUROLÓGICO:

URIBE, Carlos Santiago. NEUROLOGIA, FUNDAMENTOS DE MEDICINA. Editorial

CIB. Sexta Edición. 2002.

TORO, JAIME. NEUROLOGIA. McGraw-hill interamericana editores S.A. de C.V.

Primera Edición. 2001.

MANGIONE, Salvatore. SECRETOSDEL DIAGNOSTICO FISICO. McGraw-hill

interamericana editores S.A. de C.V. Primera Edición 2001.

COLLINS, Robert C. NEUROLOGIA. McGraw-hill interamericana editores S.A. de

C.V. Primera Edición 1999.

ROLAK, Loren A. SECRETOS DE LA NEUROLOGIA. McGraw-hill interamericana

editores S.A. de C.V. Segunda Edición. 2000.

KIERNAN, John A. EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO. McGraw-hill interamericana

editores S.A. de C.V. Séptima Edición. 2000.

GILROY, John. NEUROLOGIA. McGraw-hill interamericana editores S.A. de C.V.

Tercera Edición. 2001.

SNELL, Richard S. NEUROANATOMIA CLINICA. Editorial Médica Panamericana S.A.

Tercera Edición. 1994.

FUSTINONI, Osvaldo. SEMIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO. Librería el ateneo

Editorial. onceava Edición. 1987.

FONSECA, Galia Constanza. MANUAL DE MEDICINA DE REHABILITACION. Editorial

El Manual Moderno. 2002.

GUYTON, Arthur C. TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA. McGraw-hill

interamericana editores S.A. de C.V. Novena Edición. 1997.

www.neurologia.com.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : ORGANIZACIÓN SANITARIA Y SALUD PÚBLICA CÓDIGO:

4314

PRERREQUISITO (S) : Ninguna

Nº SESIONES : 19 HORAS: 76


La Salud Pública es una rama de la salud que permite determinar, comprender y

analizar los diversos problemas sanitarios de una comunidad, en sus componentes

individual y colectivo, permitiéndole así una buena toma de decisiones y una

correcta administración de los recursos disponibles en beneficio de la población.

Se apoya en la epidemiología, demografía, administración, y otras áreas del

conocimiento para auxiliar al personal sanitario clínico y de comunidad a lograr

cumplir su meta de disminuir los riesgos de enfermar y morir de una población.

El creciente desarrollo de las tecnologías sanitarias, el aumento del conocimiento y

expectativas de las personas, los costos crecientes de la atención, hacen necesario

que el personal de salud cuente y conozca de manera clara la interrelación del

proceso salud enfermedad con sus determinantes y el uso de los siempre limitados

recursos existentes, cualquiera sea el nivel donde se encuentre en el sistema de

salud.

El curso desarrollado de manera teórico práctica pretende entregar al alumno

conocimientos de aspectos básicos de la epidemiología, demografía, administración

que le hagan posible desenvolverse adecuadamente cuando le corresponda

trabajar.



- Comprender la interrelación existente entre la salud individual y colectiva con

los diferentes componentes que la afectan, que permitan al alumno un

desempeño profesional competente, con una visión holística de la salud.

- Identificar elementos básicos de Salud Pública y su rol en el nivel de salud de la





población.

- Describir fundamentos de la Administración aplicada a organizaciones de

salud.


UNIDAD: “Generalidades, políticas y programación de salud”


1. Definir el concepto de salud pública y su evolución en el tiempo.

2. Identificar los principios de las políticas de salud en Paraguay, objetivos y tareas

prioritarias.

3. Identificar como esta constituido el sistema de salud paraguayo y sus principales

funciones.

4. Describir las características de los sistemas de salud paraguayos (público) y

(privado).

5. Ilustrar el proceso de reforma a la salud en Paraguay.

6. Determinar el Rol del Kinesiólogo en los nuevos modelos de gestión y atención

en salud.

Contenidos :

Introducción a la Salud Pública

Concepto de Salud y sus determinantes

Análisis de Sistema Sanitario y objetivos prioritarios

Políticas, planificación y programa de salud

Sistemas de salud

Reforma de salud.

Rol de Profesional Kinesiólogo en Salud Pública

UNIDAD: “Demografía”


1. Identificar los cambios demográficos, epidemiológicos que se han producido en

Paraguay y el mundo.

2. Utilizar correctamente los principales indicadores demográficos, de salud y de

enfermedad de una población.

3. Interpretar correctamente una pirámide de población.





Contenidos:

Composición de la población

Evolución y transición demográfica y epidemiológica

Indicadores demográficos y de salud (estadísticas vitales).

Pirámide de población.

UNIDAD: “Epidemiología”


1. Identificar conceptos básicos de epidemiología.

2. Describir la historia natural de la enfermedad y su relación niveles de

prevención.

3. Identificar los diferentes tipos de estudios epidemiológicos y principios de

causalidad.

4. Distinguir medidas de asociación y frecuencia.

Contenidos:

Definición y concepto de epidemiología

Historia natural de la enfermedad, promoción de la salud y niveles de

prevención.

Medidas de asociación y frecuencia

Tipos y diseños de estudios epidemiológicos.

Enfermedades transmisibles y no transmisibles.

Asociación Causal, criterios de causalidad

UNIDAD: “Vigilancia en salud pública”


1. Describir el sistema de vigilancia epidemiológica en nuestro país.

Contenidos:

Tamizado (screening), sensibilidad, especificidad.

Vigilancia en Salud Pública.

Vigilancia de enfermedades de notificación obligatoria e infecciones

intrahospitalarias.

UNIDAD: “Salud y Medio Ambiente”






1. Analizar la relación entre medio ambiente y salud de las personas.

2. Describir los componentes del saneamiento básico.

Contenidos:

Salud y medio ambiente.

Aguas de consumo, Aguas servidas, Residuos sólidos

Zoonosis, Rabia, Hanta

Contaminación atmosférica

Ley de Bases del Medio Ambiente.

Salud Laboral.

UNIDAD: “Administración”


1. Identificar elementos básicos de Administración y Gestión en Salud.

2. Interpretar el significado de Calidad en Salud.

Contenidos:

Fundamentos teórico prácticos de la administración.

Elementos de la Administración.

Planificación Sanitaria.

Estatuto Atención Primaria.

Evaluación de tecnologías sanitarias.

Calidad en el Sector Salud


Clases expositivas

Seminarios

Trabajos grupales


Análisis de casos













parciales.










F. Martínez Navarro, JM Antó, PL Castellanos, M Gili, P Marset, V.

Navarro. Salud Pública. Editorial MacGraw- Hill- Interamericana.1998.

Piedrola Gil, Medicina Preventiva y Salud Pública.

Jenicek Milos: Epidemiología: La Lógica de la medicina moderna. 1996 –

Masson S.A.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PRIMEROS AUXILIOS CÓDIGO:

3375




Asignatura que analiza la problemática de los accidentes en Paraguay y su

repercusión socioeconómica, describe causas de los accidentes más frecuentes y su

prevención, presenta contenidos y técnicas de atención de Primeros Auxilios en los

accidentes de mayor frecuencia y en las diferentes etapas del ciclo vital.



- Analizar los factores que condicionan la producción de accidentes en las

distintas etapas del ciclo vital a fin de crear conductas preventivas.

- Seleccionar la atención de primeros auxilios a prestar según fundamento

teórico de la atención y tipo de lesión.


UNIDAD: “Accidentes y su prevención”






1. Analizar los factores que condicionan la producción de accidentes en las

distintas etapas del ciclo vital a fin de crear conductas preventivas.

2. Seleccionar la atención de primeros auxilios a prestar según fundamento teórico

de la atención y tipo de lesión.

Contenidos:

Magnitud del problema de los accidentes en Paraguay.

Concepto de accidentes

Concepto de prevención de accidentes

Clasificación de los accidentes.

Principales accidentes según grupo de edades.

Factores que favorecen los accidentes:

Acciones riesgosas

Situaciones peligrosas.

Medidas preventivas.

Unidad II: Generalidades de Primeros Auxilios.

Objetivos.

Definir atención de primeros auxilios.

Analizar los principios generales de la atención de primeros auxilios.

Seleccionar métodos de transporte, según lesión presentada por el accidentado.

Aplicar vendaje según lesión presentada por el accidentado.

Contenidos

Concepto de atención de primeros auxilios.

Principios de la atención de primeros auxilios.

Características del operador de primeros auxilios.

Características de un botiquín de primeros auxilios

Generalidades de vendaje

Tipos de vendaje más usados en primeros auxilios.

Unidad III: Atención de primeros auxilios.

Objetivos.

Reconocer signos y síntomas que permitan calificar tipo de lesión que presenta

un accidentado.





Proporcionar atención de primeros auxilios a pacientes que presentan lesiones

traumáticas y médicas.

Contenidos

Valoración del estado general del accidentado (signos vitales).

Heridas:

Concepto

Clasificación

Medidas de prevención.

Atención de primeros auxilios.

Hemorragias.

Concepto

Clasificación

Atención de primeros auxilios

Métodos para cohibir hemorragia

Medidas preventivas

Quemaduras

Concepto

Clasificación


Medidas de prevención

Lesiones músculo-esqueléticas

Concepto de esguince, luxación y fractura


Inmovilización de primeros auxilios

Prevención de lesiones músculos esqueléticas.

TEC: signos y síntomas. Atención de primeros auxilios.

Fracturas de columna: signos y síntomas. Condiciones del traslado.

Paro cardiorrespiratorio.

Concepto de paro cardíaco

Concepto de paro respiratorio

Signos, causas


Reanimación cardiorrespiratoria

Medidas de prevención

Intoxicaciones

Causas

Clasificación

Signos y síntomas






Prevención

Cuerpos Extraños

Clasificación


Medidas de prevención.

Urgencias Médicas

Lipotimia

Convulsiones, causas más frecuentes

Estados de inconsciencia

Picaduras de insectos.



Clases expositivas

Discusiones de grupo

Demostraciones

Laboratorios









parciales.














Alveal L M., Clericus A.V. y Stiepovic B.J , “Primeros Auxilios: una necesidad

en una comunidad responsable“. 2 ª Ed. Chile 1998

Cruz Roja Chilena “Primeros Auxilios” 1992.

Alveal et al “Vendajes”. 1ª Chile 1998



CUARTO SEMESTRECUARTO SEMESTRE

MATERIAS

1. Biomecánica II

2. Semiopatología Médica

3. Técnica de Evaluación Kinésica

4. Kinesioterapia I

5. Microbiología

6. Práctica I: Técnica de Evaluación Fisioterápica I





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : BIOMECÁNICA II CÓDIGO:

3481

PRERREQUISITO (S) : 3341



Curso teórico práctico que estudia la fisiología músculo articular del aparato

locomotor del ser humano, en sus bases biológicas y físicas y su aplicación en la

terapéutica a través del ejercicio.

La biomecánica como disciplina biológica y física, aplica las leyes del movimiento

mecánico a los sistemas biológicos de los seres vivos.

Esta asignatura está orientada a entregar al alumno las herramientas conceptuales

respecto del movimiento del cuerpo humano, a través del análisis de las fuerzas

tanto internas como externas que intervienen en él.

Del mismo modo, le corresponde el estudio de los trenes corporales, como recursos

que posee el organismo, destinados tanto a su interacción con el medio, como a su

desplazamiento o transporte.






Al finalizar el presente curso, el alumno deberá ser capaz de:

1. Relacionar las bases biológicas y físicas con la fisiología músculo articular del

sistema locomotor del cuerpo humano.

2. Describir la fisiología músculo - articular de los Trenes corporales y de la

articulación temporo – mandibular y su relación clínica a través del análisis

integral del aparato locomotor del cuerpo humano

3. Describir las cadenas miocinematicas que se activan en las diferentes

acciones motrices, presentes en el aparato locomotor.

4. Describir la fisiología músculo articular y las leyes físicas comprometidas en

la postura normal del ser humano.

5. Describir la fisiología músculo articular y las leyes físicas comprometidas en

la acción de la marcha normal del ser humano.

6. Relacionar las bases biomecánica, teóricas y prácticas, de las acciones

motoras del cuerpo humano, con las aplicaciones clínicas, como fundamento

de los modelos terapéuticos y de evaluación.

7. Seleccionar, de acuerdo a los principios de la mecanoterapia, la

implementación terapéutica mas adecuada a las situaciones clínicas

planteadas.


Unidad I: Análisis Biomecánico Segmentario y Mecanoterapia Integrada


1. Describir la fisiología comprometida en los sistemas articulares de los trenes

corporales, superior e inferior.

2. Describir a través del análisis topográfico, las estructuras corporales,

mediante pasos prácticos en laboratorio.

3. Describir, de acuerdo a los principios físicos y biológicos, los diferentes

movimientos acontecidos en los trenes superiores e inferiores.

4. Analizar la aplicación de la mecanoterapia al ejercicio terapéutico en los

trenes corporales, mediante pasos prácticos en laboratorio.

Contenidos:

Primer Capitulo: Tren Inferior

Cintura Pélvica.

Fisiología Articular

Biomecánica Muscular del tronco Pélvico

Mecanoterapia básica aplicada.





Miembro Inferior.

Cadera y Muslo

Rodilla y pierna.

Tobillo y pie.

Bóveda plantar.


Segundo Capitulo: Tren Superior

Cintura Escapular.

Fisiología Articular

Biomecánica muscular del tronco escapular


Miembro superior.

Hombro y brazo.

Codo y antebrazo.

Muñeca y mano


Articulación Temporo - Mandibular. (ATM)

Fisiología músculo – articular de la Articulación temporo-mandibular

Relación Biomecánica clínica entre: Cabeza, Cuello y ATM

Unidad II: Análisis Biomecánico de la Postura y Locomoción Autónoma.


1. Explicar los principios biomecánicos de la postura normal.

2. Describir la biomecánica de la locomoción autónoma del ser humano en sus

diferentes formas y variantes.

3 Analizar cada una de las diferentes fases de la marcha normal.

4 Diferenciar las variantes de la locomoción, tales como la caminata, carrera,

salto y plano inclinado.

Contenidos

Primer Capitulo: Postura Normal

Bases biomecánicas de la Postura Normal

Patomecánica de los desbalances y disfunciones posturales del aparato

locomotor.

Segundo Capitulo: Marcha Normal





Locomoción Autónoma, definición y descripción.

Bases biomecánica de la Marcha Normal

Disfunciones generales en la marcha

Variantes en Carrera, Salto y Plano Inclinado.

Análisis de marcha en laboratorio.


La asignatura se desarrollará sobre la base de:

1. Clases expositivas.

2. Laboratorios a través de pasos prácticos entre alumnos, con uso de

Implementos mecánicos para ejercicios terapéuticos.

3. Análisis Bibliográfico.

4. Trabajo de seminario grupal









parciales.














Cuadernos de Fisiología Articular, Tomos I-II-III. A. Kapandji, Editorial

Panamericana, Cuarta edición 1999.

Biomecánica del Aparato Locomotor aplicada al acondicionamiento muscular.

Sergio Fucci y col., Editorial Doyna, 2003.

Las cadenas musculares, tomos I, II, III, IV, Barcelona. Léopold Busquet, Editorial

Paidotribo, 2001.

Síndromes Dolorosos (Tomos I al XII). Rene Caille, Editorial El Manual Moderno,

1996

Reeducación Psicomotriz por la Poleoterapia. CH. Rocher, Editorial

Panamericana, ultima edición en español, 1992.

Las cadenas musculares, tomos I, II, II, IV. Léopold Busquet, Editorial Paidotribo,

Barcelona 2001.

Exploración Física de la Columna y las Extremidades. S. Hoppenfeld, Editorial El

Manual Moderno.

Músculos, Pruebas y Funciones. Kendal y Kendal, Editorial Jims.

Kinesiologia y Anatomía Aplicada. Rash y Burque, Editorial Afemco, Buenos

Aires, 1996.

El cuerpo y sus movimientos, bases científicas. Barbara A. Gowitzke, Editorial

Paidotribo, Barcelona, 2001.

Compendio de gimnasia correctiva. Francesca Tribastone, Editorial Paidotribo,

Barcelona, 2001.

Daniels – Worthinghan”s Pruebas y funciones musculares. Helen J. Hislop,

Jacqueline Montgomery, Editorial Marban, sexta edición, España, 2001.

Bibliografía Utilizada y Recomendada para las asignaturas de Física, Anatomía e

Histología, correspondientes al primer y segundo semestres académico.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : SEMIOPATOLOGÍA MÉDICA CÓDIGO:

4422

PRERREQUISITO (S) : 1135 - 1241 - 3363



Esta materia tiene como finalidad proveer, ordenar los procedimientos para

explorar la persona desde un punto de vista kinésico, es decir, con proyección

filáctica y terapéutica, interpretando además los diferentes procesos mórbidos, en

su etiopatogenia, anatomopatología, fisiopatología, cuadro Clínico, evolución y

pronóstico.

Para la comprensión de esta materia es necesario que el alumno tenga:

Conocimiento de: Anatomía, Fisiología y Histología, y a su vez sirve como base

fundamental hacia las Clínicas y terapéuticas kinésicas.






El alumno será capaz al finalizar esta materia de realizar la Historia Clínica y Ficha

Kinésica del paciente.


MODULO I: GENERALIDADES -PIEL

UNIDAD 1:

Terminología semiológica: signo, síntoma, síndrome, enfermedad, diagnóstico,

evolución y pronóstico.

Metodología: métodos clínicos y complementarios. Exámenes complementarios:

finalidad y objetivo.

Historia Clínica-Ficha Kinésica.

UNIDAD 2:

Patología: finalidad y concepto. Inflamación: concepto, clasificación, curso.

Inflamaciones específicas: TBC Lepra- Sífilis-Brucelosis-Hepatitis.

Edema-Cianosis-Ictericia: concepto, clasificación, examen semiológico.

Infección: concepto, infecciones quirúrgicas e intra hospitalarias.

UNIDAD 3:

Piel: semiotecnia. Lesiones primarias y secundarias.

Quemaduras: etiología, clasificación, evolución y pronóstico.

MODULO II: INMUNIDAD-ENDOCRINOLOGIA-METABOLISMO-GENETICANEOPLASIA

UNIDAD 4:

Inmunidad: Concepto. Respuesta inmunitaria. Trastornos del sistema inmunitario.

Clasificación de enfermedades autoinmunes. Sida: concepto, evolución y pronóstico.

Síndrome de impregnación-Fiebre-Nutrición-Sepsis

UNIDAD 5:

Enfermedades endócrinas: Diabetes - Gota: concepto, examen semiológico,

clasificación, evolución y pronóstico.

UNIDAD 6:

Metabolismo: concepto, clasificación de enfermedades metabólicas. Genética:

herencia, trastornos genéticos.





UNIDAD 7:

Neoplasia: concepto, clasificación, aspecto clínico, evolución y pronóstico.

MODULO III: APARATO LOCOMOTOR

UNIDAD 8:

Examen semiológico de los miembros superiores. Exámenes complementarios.

Examen semiológico de los miembros inferiores. Exámenes complementarios.

Examen semiológico de ATM y columna vertebral. Exámenes complementarios.

Exámenes complementarios: RX-TC-RMN

MODULO IV: APARATO RESPIRATORIO

UNIDAD 9:

Examen semiológico del aparato respiratorio. Exámenes complementarios: RX-TC

Fibrobroncoscopía.

UNIDAD 10:

Afecciones respiratorias: Bronquitis – Asma – Bronquiolitis – Bronquiectasias –

Atelectasia: concepto,exámen semiológico. Exámenes complementarios.

UNIDAD 11:

Afecciones respiratorias: Enfisema-Neumonía-Bronconeumonía-Neumotórax-

Pleuritis-

Derrame Pleural: concepto, examen semiológico. Exámenes complementarios.

UNIDAD 12:

Insuficiencia respiratoria: concepto, examen semiológico. Exámenes

complementarios.

Distrés respiratorio: concepto, examen semiológico. Exámenes complementarios.

Fibrosis Quística: concepto, examen semiológico. Exámenes complementarios.

Enfermedad de la Membrana Hialina: concepto, examen semiológico. Exámenes

complementarios.

MODULO V: APARATO CARDIOVASCULAR

UNIDAD 13.

Examen semiológico del aparato cardiovascular. Exámenes complementarios:





ECGEcocardiograma-

Ecodoppler -Enzimas séricas.

UNIDAD 14:

Infarto de Miocardio- Síndrome Intermedio-Angina de Pecho: concepto, exámen

semiológico. Exámenes complementarios.

UNIDAD 15:

Insuficiencia cardiaca: concepto, examen semiológico. Exámenes complementarios.

UNIDAD 16:

Alteraciones del Pulso arterial y Pulso venoso.

Hipertensión arterial: concepto, clasificación, examen semiológico.

Hipotensión arterial: concepto, clasificación, examen semiológico.

UNIDAD 17:

Cardiopatías congénitas: clasificación, examen semiológico.

UNIDAD 18:

Afecciones vasculares venosas de las extremidades: Várices - Flebotrombosis-

Tromboflebitis: concepto, clasificación, examen semiológico.

UNIDAD 19:

Afecciones vasculares arteriales de las extremidades: Trombosis arterial aguda y

crónica.

Arterioesclerosis - Tromboangeítis obliterante: concepto, clasificación, examen

semiológico.

UNIDAD 20:

Afecciones linfáticas: Linfeedema - Linfagitis: concepto, clasificación, examen

semiológico.

UNIDAD 21:

Afecciones vasculares específicas: Enfermedad de Raynaud – Eritromelalgia -

Embolia-

Aneurisma: concepto, clasificación, examen semiológico.

MODULO VI: APARATO DIGESTIVO





UNIDAD 22:

Digestión: generalidades.

Visceroptosis – Dispepsias - Constipación: concepto, clasificación, examen

semiológico.

MODULO VII: SISTEMA NERVIOSO

UNIDAD 23:

Sistema nervioso: examen semiológico. Exámenes complementarios.

Examen semiológico del sistema nervioso central y periférico.

Reflejos – Sensibilidad - Tono muscular- Trofismo muscular- Motilidad: concepto,

alteraciones, examen semiológico, exámenes complementarios.

UNIDAD 24:

Esclerosis en Placas-Esclerosis Lateral Amiotrófica: concepto, examen semiológico,

exámenes complementarios.

UNIDAD 25:

Tabes – Siringomielia - Síndrome de Brown-Sequard - Síndrome de la cola de

caballo-

Síndrome del cono medular: concepto, examen semiológico, exámenes

complementarios.

UNIDAD 26:

Distrofias musculares – Miopatías - Miastenia Gravis: concepto, examen

semiológico, exámenes complementarios.

UNIDAD 27:

Pares craneales: examen semiológico.

Neuralgia del V par-Parálisis del V par: concepto, clasificación, examen semiológico.

Parálisis Facial: concepto, clasificación, examen semiológico.

Parálisis del nervio Espinal: concepto, clasificación, examen semiológico.

UNIDAD 28:

Accidente Cerebro Vascular: concepto, clasificación, examen semiológico.

Cuadriplejía - Paraplejía- Diplejía – Hemiplejía - Monoplejía por afecciones centrales:

concepto, clasificación, examen semiológico, exámenes complementarios.





Coma: niveles. Escala de Glasgow

UNIDAD 29:

Poliomielitis: concepto, examen semiológico, exámenes complementarios.

Cuadriplejía – Paraplejía - Diplejía por afecciones periféricas.

Parálisis Braquial: concepto, clasificación, examen semiológico, exámenes

complementarios.

Radiculitis – Multineuritis – Polineuritis - Síndrome de Guillan Barre: concepto,

clasificación, examen semiológico, exámenes complementarios.

Mononeuritis de los miembros superiores e inferiores: concepto, clasificación,

examen semiológicos, exámenes complementarios.

UNIDAD 30:

Sistema extrapiramidal: examen semiológico.

Parkinson - Parkinsonismos: concepto, clasificación, examen semiológico, exámenes

complementarios.

Corea – Atetosis - Hemibalismo -Espasmo de Torsión- Síndrome Cerebeloso:

concepto, clasificación, examen semiológico, exámenes complementarios.

UNIDAD 31:

Meningitis - Encefalitis: concepto, clasificación, examen semiológico, exámenes

complementarios.

Epilepsia-Síndromes convulsivos

Tétanos: concepto, clasificación, examen semiológico, exámenes complementarios.

Tumores cerebrales intra y extra craneanos

MODULO VIII: PEDIATRIA

UNIDAD 32:

Examen semiológico en Pediatría. Reflejos pediátricos. Desarrollo psicomotriz.

UNIDAD 33:

Encefalopatía crónica no evolutiva: concepto, clasificación, examen semiológico,

exámenes

complementarios.

Síndrome de Down :concepto, examen semiológico, exámenes complementarios.

Meningocele - Mielomeningocele: concepto, clasificación, examen semiológico,

exámenes

complementarios.





MODULO IX: GERIATRÍA

UNIDAD 34:

Examen semiológico en Geriatría. Afecciones más comunes en pacientes añosos.

MODULO X: EXAMENES COMPLEMENTARIOS

UNIDAD 35:

Análisis clínicos: clasificación, alteraciones presentes en los diferentes procesos

patológicos.

Exámenes Instrumentales: RX-Tomografía computada-Resonancia Magnética-

Electromiografía- Electrocardiograma-Electrencefalograma-Centellograma-

Ecografía-Eco

Doppler - Mielografía- Arteriografía-Potenciales Evocados: concepto.

Biopsia: concepto, utilizaciones específicas.

V.- EVALUACIÓN








parciales.









VI.- BIBLIOGRAFÍAS

“Semiología y Técnica Exploratoria” J. Suros – Ed. Salvat





“Semiología y Propedeutica Médica”. Navarro Antonio – 2 tomos

“Tratado de Semiología”. da Vila Cayetano V.H. – 2 tomos

“Apuntes, guías de trabajos prácticos”. Cátedra de Semiología

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : KINESIOTERAPIA I CÓDIGO:

4433









epistemológico “el estudio, la conservación, y el desarrollo del movimiento corporal

Humano y su recuperación en situaciones de discapacidad.”

Siendo el movimiento corporal humano una actividad compleja en el ser humano,

requiere del estudio teórico práctico de estrategias de tratamiento importantes en

la recuperación y/o mantenimiento del sistema músculo-esquelético cuando éste se

ve alterado.

En consecuencia la kinesioterapia fundamentada fisiológicamente, brinda al

estudiante conocimientos básicos, tanto teóricos como prácticos en terapia y

Ejercicio Terapéutico importantes en la implementación y desarrollo de planes de

tratamiento que facilitan procesos terapéuticos, a través del desarrollo de

competencias comunicativas, socioafectivas, cognitivas aptitudinales y cognitivas

procedimentales, aportando en la adquisición de las competencias necesarias para

el perfil profesional apropiado.


Esta asignatura pretende:

Definir la fisioterapia y su papel dentro del equipo multidisciplinario y estudiar

las competencias de la profesión.

Estudiar el proceso de atención en fisioterapia.

Estudiar los principios fundamentales de la fisioterápica des del punto de vista

de la valoración, tanto analítica como funcional y global.

Integrar los fundamentos fisicoquímicos con los efectos fisiológicos de la termo-

hidroterapia y su aplicación terapéutica.

Estudiar los principios básicos de las diferentes técnicas de terapia pasiva, y la

utilización de las técnicas de termo-hidroterapia.


El estudiante al finalizar la asignatura ha de ser capaz de:

Analizar las competencias y el proceso de atención en fisioterapia.

Construir una historia clínica de fisioterapia.





Aplicar los principios de las valoraciones y medidas que se utilizan en

fisioterapia.

Distinguir entre los diferentes tipos de evaluación y medida en función de los

tejidos implicados.

Identificar los diferentes tipos de movilizaciones pasivas.

Adquirir los conceptos de física necesarios para entender el funcionamiento de

las distintas técnicas de termo-hidroterapia que se desarrollaran en la

asignatura.

Conocer los efectos fisiológicos sobre el cuerpo humano derivados de la

aplicación de las distintas técnicas de termo-hidroterapia.

Integrar los fundamentos físicos con los efectos fisiológicos y su aplicación

terapéutica.

Conocer las evidencias (pruebas científicas) que justifican la utilización de las

diferentes terapias.

Integrar las técnicas de termo-hidroterapia en el proceso de atención en

fisioterapia

Reconocer las indicaciones, contraindicaciones y precauciones de las distintas

técnicas de termo-hidroterapia.

Escoger la técnica de termo-hidroterapia más conveniente para el paciente, en

función de la valoración clínica realizada y los objetivos planteados.


UNIDAD 1

Concepto. Objetivos. Introducción a la materia.

UNIDAD 2

Masoterapia. Técnicas del masaje. Efectos de masaje. Indicaciones.

Contraindicaciones. Masaje en fascias.

UNIDAD 3

Movilización. Concepto. Definición. Objetivos. Acción fisiológica. Indicaciones.

Contraindicaciones. Movilización analítica y global. Movilización pasiva, activa y

asistida.

UNIDAD 4





Inmovilización temporaria. Posiciones y actitudes. Posiciones funcionales de cada

segmento del cuerpo. Relación reposo actividad. Inmovilización y transtado.

Vendajes. Valvas de reposo.

UNIDAD 5

Movilización mecánica. Poleoterapia y suspensión. Elementos para movilizar

distintas articulaciones.

UNIDAD 6

Tracción cervical y lumbar. Concepto. Objetivos. Indicaciones y contraindicaciones.

UNIDAD 7

Reeducación muscular. Conceptos. Objetivos. Métodos analíticos y globales.

Reeducación manual, libres y con elementos externos. Con resistencia. Ejercicio de

De Lorme. Acción fisiológica. Indicación y contraindicación.

UNIDAD 8

Posiciones correctas de un paciente en cama. Movilización de un paciente en cama.

Cambios de decúbitos. Sentar un paciente en cama. Trabajo de equilibrio sentado.

Tipos de pasaje de cama a camilla.

UNIDAD 9

Sillas de rueda. Distintos tipos y sus características. Manejo. Accesorios. Distintos

pasajes.

UNIDAD 10

Reeducación en gimnasio. Generalidades y elementos como andadores, paralelas,

muletas, etc. distintos pasajes: colchoneta: rodado, sentado, cuatro patas, etc.

UNIDAD11

Actividades de pre marcha. Pararse de silla en la paralela, equilibrio en posición de

pie dentro de la paralela. Muletas dentro de la paralela. Entrenamiento de marcha

fuera de paralela. Actividades de elevación, descenso, caídas, etc.


- Clases expositivas.- Talleres.- Pasos prácticos













parciales.










Daniels L.M. Williams y C. Worthingham 1957 Pruebas Funcionales Musculares 2°

edición Interamericana 176 Pp

Kendall, H.O.; F.P. Kendall y G. E. Wadswort 1974 Musculos Pruebas y Funciones

Edit. Jims Barcelona 284

Lesur, Jacques, 1969 La Gimnasia Médica en Pediatría 2° Edi. Toray Masson, S.A.

Barcelona 164 Pp.

Lich, Sidney Terapéutica por el Ejercicio.

Pérez Casas, A. Y Bengoechea 1978 Anatomía Funcional del Aparato Motor Edit.

Paz Montalvo

Rasch, P.J. y R. K. Buerke Kinesiología y Anatomía Patológica. Edit. El Ateneo

Rivero Arrarte, P. 1957 Medicina Física 3° Edición, Edit. Alfa Bs. As. 378 Pp

Stimolo, A. Y Barboza, G. Kinesismanual Teórica, Imprenta Cosmos. Ciudad

Universitaria Cba.

Barboza, G. y Stimlo, A. Manual de Enseñanza Práctica, Imprenta Cosmos.

Ciudad Universitaria Cba.

Barboza, G. y Stimlo, A. Cuestionario Autoevaluativo Kinesis, Imprenta Cosmos.

Ciudad Universitaria Cba.

PROGRAMA DE ESTUDIO





I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : MICROBIOLOGÍA CÓDIGO:

1475

PRERREQUISITO (S) : 1122 - 1264


II.- JUSTIFICACIÓN

Microbiología y Parasitología es una asignatura de naturaleza teórica práctica que

estudia a los organismos patógenos para el hombre, tales como: virus, bacterias,

hongos, parásitos y sus principales vectores; la interrelación huésped-parásito-

ambiente, se realizan e interpretan las pruebas diagnósticas de uso frecuente y los

mecanismos de control, prevención y eliminación; importante para iniciarse en la

investigación en este campo y en beneficio de la comunidad.

El curso describe en su desarrollo a los seres microscópicos llamados comúnmente

microbios y a los parásitos, orientados a que el futuro profesional conozca su

conformación, desarrollo, ciclo vital, etc; así también, identifique los aspectos

epidemiológicos, patogénicos, preventivos y de diagnóstico de las enfermedades

bacterianas, micóticas y parasitarias del hombre.


El estudiante estará capacitado para:

Interpretar, identificar, reconocer microorganismos que con más frecuencia

producen enfermedades y que son transmisibles por el consumo de alimentos

contaminados.

Conocer microorganismos útiles en la producción y elaboración de alimentos y

bebidas de consumo humano.


Al finalizar la asignatura el alumno estará en condiciones de:

1. Reconocer las características generales de los microorganismos que causan

enfermedades infectocontagiosas en el ser humano y aplicar los procedimientos

básicos de laboratorio para el diagnóstico básico y el control de los

microorganismos patógenos frecuentes en la región y país mostrando interés en

el trabajo grupal, respetando las ideas de sus compañeros y teniendo en cuenta

los principios de ética.

2. Reconocer la importancia que presentan los microorganismos en Salud Pública:

Bacterias, Virus, Hongos, Protozoarios, Helmintos y Artrópodos vectores que con





mayor frecuencia causan enfermedades en nuestro medio y los principios

epidemiológicos para la prevención de estas enfermedades, mostrando

solidaridad, responsabilidad y tolerancia en el trabajo grupal.

3. Analizar e interpretar las reacciones inmunológicas del Huésped y las

interrelaciones recíprocas entre Hospedador, Agente y Ambiente, mostrando

solidaridad y responsabilidad, interés en el trabajo grupal, respetando las ideas

de sus compañeros y teniendo en cuenta los principios de ética.


PRIMERA UNIDAD - MICROBIOLOGÍA

Competencias de la Unidad de Aprendizaje:

Al terminar la unidad el alumno:

1. Reconocer las características generales de los microorganismos que conforman la flora

normal y los que causan enfermedades infecciosas en el ser humano y aplicar los

procedimientos básicos de laboratorio para el diagnóstico básico y el control de los

microorganismos patógenos frecuentes en la región y país mostrando interés en el trabajo

grupal, respetando las ideas de sus compañeros y teniendo en cuenta los principios de ética.

2. Reconocer la estructura y función de las bacterias que causan enfermedades infecciosas en el

ser humano y aplicar procedimientos básicos de laboratorio para el diagnóstico básico y

control de las bacterias patógenas más frecuentes en la región y país, mostrando dinamismo e

interés en el trabajo grupal, respetando las ideas de sus compañeros de clase y los principios

de ética.

3. Reconocer y analizar la morfofisiología de los hongos y virus que afectan piel, anexos y

mucosas, sangre y tejidos, aparato respiratorio, sistema genitourinario, nervioso y digestivo

utilizando el diagnóstico microbiológico y principios epidemiológicos para la prevención de

estas enfermedades, mostrando solidaridad, responsabilidad y tolerancia en el trabajo grupal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

TEORÍA:

Definición del Mundo Microbiano. Protistas (Eucarióticos): Algas, Protozoarios, Hongos, Mohos

del cieno.

Procariotas: Eubacterias, Arqueobacterias, Cianobacterias,

Generalidades de las Bacterias: Morfología, Biología y Criterios adoptados para su clasificación.

Nomenclatura binaria.

PRACTICA:





Coloración Gram. Observación microscópica (en láminas coloreadas preparadas) de Cocos,

Diplococos, Estreptococos, Estafilococos, Bacilos, Espirilos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Clases magistrales.

Participación activa del estudiante.

Para el trabajo práctico el alumnado hará su entrenamiento en el procesamiento de

muestras en el laboratorio, fijando, coloreando y observándolas al microscopio.

Reconocimiento de las formas y agrupaciones bacterianas en láminas coloreadas y

diferenciación de bacterias Gram positivas y Gram negativas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Valora la importancia del contenido de la asignatura.

Establece la relación filogenético de los microorganismos.

Establece la diferencia de la terminología que se utilizará durante el desarrollo de la

asignatura.

Demuestra correctamente la manera de realizar una Coloracion Gram y diferencia las

bacterias Gram positivas de la Gram negativas.

Establece las diferencias entre formas y agrupaciones bacterianas.


TEORÍA

Crecimiento Bacteriano: Curva de Crecimiento,

Medios de Cultivo: Cultivos de Enriquecimiento y Cultivos específicos.

Siembra y Aislamiento de microorganismos.

Control microbiano: Acción de los agentes físicos y químicos:

Esterilización, desinfección y quimioterapia.

Antibiograma y Espectroantibiotico.

Mecanismos de Resistencia a medicamentos:

Transformación, Conjugación y Transducción.

PRÁCTICA

Medios de Cultivo.

Siembra y Aislamiento de Microorganismos.






Clases magistrales.


Para el trabajo práctico el alumnado hará su entrenamiento en el procesamiento de muestras

en el laboratorio, haciendo uso de los medios de cultivo.

Reconocimiento de las características de los medios de cultivo más utilizados y siembra y

aislamiento de bacterias.


Valora la importancia del estudio de los microorganismos utilizando los medios de cultivo.

Valora la importancia de los métodos utilizados para el control de micorganismos patógenos

para el ser humano.

Establece la diferencia entre Antibiograma y Espectroantibiótico.

Establece la importancia del uso adecuado de medicamentos.

Valora el peligro de la resistencia a los medicamentos de los agentes patógenos.

Demuestra el uso correcto del material utilizado para la siembra y aislamiento de

microorganismos.


TEORÍA

Patogenia de la Infección Bacteriana.

Principales bacterias productoras de enfermedades en el hombre.

Descripción de: Staphylococcus aureus, Streptococcus pyogenes, S. mutans, S. beta

hemolítico: fiebre reumática, S. pneumoniae (Pneumococo), Corynebacterium diphtheriae,

Bordetella pertussis. Mycobacterium tuberculosis y

Mycobacterium leprae; mención de Mycobacterium ulcerans.

Haemophylus influenzae.

Enterobacterias: Salmonella typhi, Shigella dysenteriae, S. flexneri, Escherichia coli,

Klebsiella pneumoniae, Vibrio cholerae.

Distinción de cada uno de ellos por reacciones bioquímicas. Gastritis y Helicobacter pylori.

Brucella melitensis.

PRACTICA

Destrucción e Inhibición del crecimiento de Microorganismos: Limpieza de piel y antisepsia

cutánea.

Antibiograma para E. coli.






Clases magistrales.


Demostración de la destrucción e inhibición del crecimiento de bacterias mediante un

antibiograma así como de sustancias físicas y/o químicas.

Reconocimiento microscópico de los microorganismos


Valora la importancia del conocimiento de la patogenia de la infección bacteriana y su

aplicabilidad a otros agentes causantes de enfermedades en el ser humano.

Establece la diferencia de la terminología entre los principales grupos bacterianos.

Valora la manera correcta de realizar un lavado de manos para la disminución y/o

eliminación de microorganismos.

Diferencia las características particulares de los microorganismos estudiados.


TEORÍA

Bacilos esporulados: Bacillus anthracis. Clostridium botulinum. Clostridium tetani.

Clostridium perfringens..

Bacterias transmitidas por Artrópodos: Bartonella bacilliformis, Yersinia pestis, Pasteurella

pestis. Rickettsia prowazekii.

Gérmenes de enfermedades venéreas: Neisseria gonorrhoeae (Gonococo), Haemophilus

ducreyi, Treponema pallidum.

Bacterias que causan vaginitis: Gardnerella vaginalis, Chlamydia trachomatis y Ch. psittaci.

Mención de Mobiluncus.

Importancia de Pseudomonas aeruginosa.

PRÁCTICA

Coloración Ziehl-Neelsen (b.a.a.r.).

Observación microscópica de Mycobacterium tuberculosis.

Observación microscópica (en láminas coloreadas y montadas) de las bacterias estudiadas.

Aislamiento de hongos ambientales en Agar Sabouraud.


Clases magistrales.






Demostración de la coloración de bacilos ácido alcohol resistentes y su reconocimiento

utilizando microscopio compuesto

Reconocimiento microscópico de los microorganismos estudiados en láminas coloreadas.

Observaciones macroscópicas y microscópicas para la identificación de vectores de

enfermedades bacterianas.

Aislamiento de hongos ambientales mediante exposición del medio de cultivo al ambiente.


Establece las diferencias de la terminología entre los principales grupos bacterianos.

Diferencia las características particulares de los microorganismos estudiados.

Demuestra correctamente la manera de realizar una Coloración de Ziehl-Neelsen.

Reconoce microscópicamente el agente causante de la tuberculosis

Valora la importancia de Pseudomonas aeruginosa.

Aísla correctamente hongos del medio ambiente.


TEORÍA

MICOLOGÍA. Características generales, estructura y clasificación de los hongos.

Clasificación de las Enfermedades Micóticas:

Micosis superficiales: dermatofitos: Trychophyton mentagrophytes, Microsporum canis,

Epydermophyton floccosum, Piedra hortae.

Micosis subcutáneas: Sporotrix schencki.

Cromomicosis: Phialophora verrucosa.

Micosis generales o Sistémicas: Histoplasma capsulatum, Paracocidioides brasiliensis.

Micosis oportunistas: Candida albicans, Cryptococcus neoformans, Aspergillus fumigatus,

Ficomicosis: Rhizopus, Mucor, Absidia. Actinomicetos: Actinomyces israel.

Pólipos: Rhinosporidium seeberi.

PRACTICA

Preparaciones microscópicas de cultivos de hongos ambientales, empleando KOH.

En láminas preparadas se estudiarán hongos patógenos para el hombre utilizando KOH o azul de

lactofenol. Observación de Candida albicans, de Microsporum canis y de dermatofitos.


Clases magistrales.






Reconocimiento microscópico de los microorganismos estudiados en láminas preparadas con

las muestras obtenidas del medio de cultivo de la semana anterior y de muestras obtenidas

por el estudiante.


Valora la importancia del estudio de los hongos.

Establece las principales características de los hongos.

Establece la diferencia de la terminología que se utiliza en la clasificación de las micosis

Demuestra correctamente la manera de realizar un preparado de hongos ambientales.

Valora la importancia del diagnóstico de las enfermedades producidas por hongos en

muestras conseguidas por ellos mismos.

Establece las diferencias morfológicas entre los hongos ambientales o patógenos observados

en el microscopio.


TEORÍA

VIROLOGÍA. Propiedades, estructura, clasificación y mecanismos de transmisión de los virus.

Virus de erupciones cutáneas: Viruela, Vaccinia, Sarampión, Rubéola, Varicela, Dengue.

Virus que atacan al sistema nervioso: Poliomielitis, Meningitis, Rabia, Encefalitis.

Virus del aparato respiratorio: Influenza: A-B-C,

Parainfluenza.

Virus de la piel y mucosas: Herpes simple: bucal y genital. Verrugas. Molusco contagioso.

Virus del hígado: Hepatitis tipo A, tipo B y otros tipos.

Virus transmitidos por artrópodos: dengue clásico, dengue hemorrágico y Fiebre amarilla.

Virus de las glándulas salivales: Paperas.

Virus del aparato digestivo: Rotavirus.

Virus transmitidos por vía sexual: Herpes tipo 2.

Virus del papiloma. Retrovirus: SIDA.

PRÁCTICA

Principales Técnicas de Diagnóstico - I Parte: Aglutinación Directa, Microaglutinación,

Inhibición de la Aglutinación, Inmunofluorescencia.






Clases magistrales.


Reconocimiento de las formas larvarias y adultos de Aedes aegypti, transmisor de dengue y

fiebre amarilla utilizando estereomicroscopios. Se hará uso de material biológico vivo,

conservado y láminas montadas.

Adiestramiento en la utilización de los kits de diagnóstico utilizados para las principales

enfermedades.

Diagnóstico de Hepatitis B

Prueba de VDRL


Valora la importancia del estudio de los virus.

Establece las principales características de los virus.

Establece la diferencia de la terminología que se utiliza en la clasificación de las virosis.

Valora la importancia del diagnóstico de las enfermedades virales.

Establece la diferencia entre las diferentes técnicas de diagnóstico y valora la importancia de

cada una de ellas.

Demuestra correctamente la ejecución del diagnóstico de hepatitis B.


TEORÍA

INMUNOLOGÍA.

Inmunidad natural. Inmunidad adquirida: Pasiva y activa: a) Inmunidad Humoral y b) Inmunidad

Celular.

Antígenos y Anticuerpos (Ag. y Ab.).

Base celular de las respuestas inmunitarias Linfocitos B y Linfocitos T.

Formación de anticuerpos. Síntesis de anticuerpos. Clases de anticuerpos.

Estructuras de las Inmunoglobulinas.

Sistema del complemento.

Reacciones de hipersensibilidad e Inmunidad mediadas por Anticuerpos y por células:

Anafilaxis: generalizada y cutánea.

Mediadores químicos: Histamina. Serotonina.

Prostaglandinas, etc.

Inmunodeficiencias

PRÁCTICA





Principales Técnicas de Diagnóstico - II Parte: ELISA, Western Blot y PCR.


Clases magistrales.


Adiestramiento en la utilización de los kits de diagnóstico utilizados para las principales

enfermedades de etiología diferente.

Se realizará una Prueba de ELISA.

Demostración de la utilización de la técnica de Western Blot para el diagnóstico de

Cisticercosis.


Valora la importancia del estudio de la inmunología.

Establece las principales características de los componentes del sistema inmunológico.

Establece la diferencia de la terminología que se utiliza en inmunología.

Valora la importancia de la utilización de antígenos y/o anticuerpos para el diagnóstico de las

enfermedades virales.

Establece la diferencia entre las diferentes técnicas de diagnóstico estudiadas y valora la

importancia de cada una de ellas.

Demuestra correctamente la ejecución de una Prueba de ELISA.

SEGUNDA UNIDAD - PARASITOLOGÍA

Competencias de la Unidad de Aprendizaje:

Al terminar la unidad el alumno:

1. Explica la relación huésped-parásito en el proceso vital salud-enfermedad, integrando los

conocimientos de la estructura y fisiología de Protozoarios, Tremátodos, Céstodos,

Nemátodos y Artrópodos, los mecanismos de defensa del hospedero y de agresión y evasión

de los parásitos causantes de las parasitosis más frecuentes en nuestro medio. Mostrando

interés en el trabajo grupal y respetando las ideas de sus compañeros de clase.

2. Reconoce la estructura y función de los Protozoarios, Tremátodos, Céstodes, Nemátodos y

Artrópodos que causan enfermedades parasitarias en el ser humano y aplica procedimientos

básicos de laboratorio para el diagnóstico y control de los parásitos patógenos más frecuentes

en la región y el país; mostrando interés en el trabajo grupal, responsabilidad y respetando los

conceptos de sus compañeros de clase.






TEORÍA

Parasitología: Generalidades. Clasificación.

Relación Huésped-Parásito-Ambiente,

Clases de Huéspedes: Definitivos,

Intermediarios, Accidentales. Formas evolutivas y Formas infectantes. Vectores: mecánicos y

biológicos. Reservorios.

Protozoarios parásitos del Aparato Digestivo del Hombre:

Amebianos: Entamoeba histolytica: morfología, biología y ciclo vital.

Comparación con Entamoeba coli. Mención de Iodamoeba butschlii. Amebas de vida libre:

Acanthamoeba, Naegleria y Balamuthia.

Flagelados: Giardia lamblia: trofozoitos y quistes. Trichomonas hominis y Trichomonas

vaginalis.

Ciliados: Balantidium coli: morfología, biología y ciclo vital.

Parásitos Oportunistas: Cryptosporidium parvum, Cyclospora cayetanensis, Blastocystis

hominis, entre otros.

PRÁCTICA

Para el trabajo práctico el alumnado portará sus propias muestras de heces para el procesamiento

en el laboratorio. En láminas preparadas y coloreadas se estudiarán la morfología de E.

histolytica, E. coli y Giardia lamblia.


Clases magistrales por parte del docente.


Para el trabajo práctico el alumnado portará sus propias muestras de heces para

su entrenamiento en el procesamiento de muestras en el laboratorio.

Preparación de Láminas en Fresco y Reconocimiento de parásitos en láminas

coloreadas.


Valora la importancia del estudio de la parasitología.

Establece la relación Huésped-Parásito-Ambiente.

Establece la diferencia de la terminología que se utilizará durante el desarrollo

de la unidad de Parasitología.

Establece la importancia de la toma de muestra para el diagnóstico de parásitos.





Demuestra correctamente la manera de realizar un diagnóstico

coproparasitológico utilizando los métodos estudiados.

Diferencia las características particulares de cada uno de los protozoarios

estudiados.


TEORÍA

Flagelados parásitos de tejidos (Histoparásitos) y de sangre

(Hemoparásitos): Leishmania spp y Leishmaniasis: tipo uta, tipo spundia o mucocutánea.

Mención de leishmaniasis visceral o kala-azar.

Vectores en el Paraguay y en el mundo.

Trypanosoma cruzi: Enfermedad de Chagas: agente etiológico y vectores en el Paraguay y

Sudamérica. Mención de T. gambiense. T. rangeli y T. lewisi.

Esporozoarios hemáticos: Formas de paludismo en el Paraguay determinados por Plasmodium

vivax, Plasmodium malarie y Plasmodium falciparum.

Vectores importantes en el país.

Toxoplasma gondii: Toxoplasmosis en el Paraguay y el mundo. Formas de transmisión y

diagnóstico

PRÁCTICA

En láminas coloreadas y montadas se estudiarán la morfología de cada uno de los parásitos

citados en teoría así como sus principales vectores.


Clases magistrales por parte del decente.


Reconocimiento en láminas coloreadas de cada uno de las formas evolutivas de los parásitos

citados.

Identificación de vectores en material entomológico conservado y en láminas montadas.


Valora la importancia del estudio de las histoparásitosis y de las hemoparásitosis.

Establece la diferencia de la terminología que se utiliza en las parasitosis estudiades

Establece la importancia de la toma de muestra para el diagnóstico de histo y hemoparásitos.





Demuestra correctamente la manera de realizar un diagnóstico parasicológico utilizando los

métodos estudiados.

Diferencia las características particulares de cada uno de los protozoarios estudiados.


TEORÍA

Helmintos Parásitos. Descripción morfológica, biología, ciclos vitales y clasificación.

Platelmintos: Tremátodos del hígado y del aparato respiratorio del hombre: Fasciola hepática y

Paragonimus peruvianus: hospedadores intermediarios y formas de transmisión.

Céstodos: Taenia solium: Teniasis y Cisticercosis; T. saginata. Hospedadores intermediarios en

Paraguay y América.

Hidatidosis: Quiste hidatídico -

Echinococcus granulosus.

Himenolepiasis: Hymenolepis nana e H. diminuta. Dypilidium caninum.

Pseudofilídeos: Dyphyllobothrium pacificum y D. latum. Hospedadores intermediarios.

PRACTICA

En el laboratorio se mostrarán los especímenes adultos y larvarios, usando material conservado y

láminas coloreadas y montadas; además los huéspedes intermediarios.


Clases magistrales por parte del decente



citados.

Identificación de formas evolutivas útiles para el diagnóstico.

Identificación de principales hospedadores intermediarios en material conservado.

Valora la importancia del estudio de Los helmintos.

Establece la clasificación de las enfermedades parasitarias originadas por helmintos

(tremátodos y céstodos) y diferencia la terminología que se utiliza en las parasitosis

estudiadas.

Diferencia características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos

estudiados así como también de sus hospedadores intermediarios.






TEORÍA

Nematelmintos:

Nemátodos del Aparato Digestivo del hombre: Ascaris lumbricoides, Enterobius vermicularis,

Trichocephalus trichiuris.

Nemátodos que se adquieren por intermedio de formas Larvarias: Strongyloides stercoralis,

Ancylostoma duodenale y Necator americanus.

Mención de Ancylostoma braziliense y A. caninum.

Filaroideos: Wuchereria bancrofti, Onchocerca volvulos, Mansonella ozzardi, Dirofilaria

inmitis. Vectores principales.

PRÁCTICA

Se hará el estudio diferencial de cada una de las especies descritas en la clase teórica en láminas

coloreadas y montadas, más las observaciones microscópicas de los huevos.


Clase Magistral


Reconocimiento de nemátodos adultos machos y hembras; así como también de los

Hospedadores intermediarios y de huevos.


citados.

Identificación de formas evolutivas útiles para el diagnóstico y de principales hospedadores

intermediarios en material conservado.


Valora la importancia del estudio de Los helmintos memátodos.

Establece la clasificación de las enfermedades parasitarias originadas por helmintos (nemátodos )

y diferencia la terminología que se utiliza en las parasitosis estudiadas.

Diferencia características particulares de cada uno de los parásitos estudiados así como también

de sus hospedadores intermediarios.






TEORÍA

Artrópodos de importancia médica. Moscas productoras de myiasis: Cochlyomia hominivorax

Dermatobia hominis, Oestrus ovis.

Pediculus humanus var. capitis, Pediculus humanus var. corporis, Phthirus pubis. Pulicidos:

Pulex irritans, Tunga penetrans; pulgas transmisoras de peste bubónica: Xenopsylla cheopis,

Ceratophylus fasciatus, Ctenocephalides canis y otros.

Acaros productores de sarna: Sarcoptes scabiei, Demodex folliculorum.

Arañas y culebras venenosas: Loxosceles laeta “araña casera” y Latrodectus

mactans “viuda negra”.

PRÁCTICA

Se hará el reconocimiento y el estudio diferencial de cada una de las especies descritas en la

clase teórica en material conservado y en láminas coloreadas y montadas.


Clases Magistrales


Reconocimiento de insectos adultos machos y hembras en láminas montadas

Reconocimiento en material conservado de las formas evolutivas de los artrópodos citados.

Identificación de otros artrópodos en material conservado.


Valora la importancia del estudio de los artrópodos productores de enfermedades en el ser

humano.

Establece la clasificación y la diferencia de las enfermedades originadas y transmitidas por

insectos.

Diferencia características particulares de cada uno de los artrópodos estudiados.

Valora la importancia de la participación del Nutriólogo/a en el diseño de estrategias para

prevenir las enfermedades producidas por artrópodos.


TEORÍA

Infecciones Hospitalarias.





PRÁCTICA

SEMINARIOS / PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD


Clases Magistrales



Valora la importancia de la participación del Nutriólogo/a en el conocimiento, control y

prevención de las enfermedades producidas por Bacterias, Hongos, Virus, Parásitos y

Artrópodos.


Se emplearán los métodos deductivo e inductivo. Se estructurarán cuadros sinópticos de cada

tópico de clase. Así mismo, se explicará con esquemas a colores la estructura de los

microorganismos en estudio. Se utilizará proyecciones de transparencias seleccionados para cada

clase.

Las clases prácticas necesariamente se realizarán en el Laboratorio de Microbiología y

Parasitología con la ayuda de microscopios y estereo-microscopios, se hace imprescindible y

obligatorio el uso del mandil. Se utilizarán láminas coloreadas, láminas montadas, material

biológico fresco o conservado según las necesidades en cada clase.

Para las clases teóricas se brindará al alumnado las aulas que están acondicionadas con cortinas

para las proyecciones de transparencias.

Para las clases prácticas necesariamente se utilizará el laboratorio, donde se dispondrá de

material biológico fresco o conservado en formol acético o alcohol 70% y láminas coloreadas y

montadas en Bálsamo de Canadá.

También es deseo de la CÁTEDRA estructurar un museo PARASICOLÓGICO con muestras de

Protozoarios, Tremátodos, Céstodos, Nemátodos y Artrópodos parásitos, lo cual permitirá un

mejor aprendizaje y adiestramiento de los estudiantes.





VII.- EVALUACIÓN








parciales.









VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

JAWETZ. E., J. MELNICK y J. ADELBERG. 2005. Microbiología Médica. 18a. ed.

Editorial El Manual Moderno. S.A. de C.V. México D.F.

ATIAS A. 2001. Parasitología Médica. Publicaciones Técnicas Mediterráneo,

Santiago, Chile.

ATLAS. Ronal. 1990. Microbiología. Fundamentos y Aplicaciones. Compañía

Editorial Continental S.A. de C.V. México.

BEAVER. C.P., R.C. JUNG y E.W. CUPP. 1986. Parasitología Clínica. Barcelona.

PELCZAR, M. R. REID. E.D. S. CHAN. 1982. Microbiología. 2da. ed. Edit. Mac Graw

Hill. México.

WISTREICH G. y M. LECHTMAN. 1988. Práctica de laboratorio en Microbiología.

2da. ed. Edit. Limusa-Noriega. S.A. México.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PRÁCTICA I - TÉCNICA DE EVALUACIÓN FISIOTERÁPICA ICÓDIGO : 5415PRERREQUISITO (S) : 3341Nº SESIONES : 19 HORAS: 150


Asignatura teórico - práctica que enseña al alumno los elementos teóricos y

procedimientos fundamentales de tipo práctico, necesarios para evaluar

kinésicamente los sistemas articular, muscular, antropométrico y postural del

individuo.


Que el alumno llegue a ser capaz de demostrar las técnicas básicas de evaluación

articular, muscular, antropométrica y postural, utilizadas en Kinesiología.


UNIDAD I- EVALUACIÓN CINEANTROPOMETRICA Y POSTURAL


Que al término de la unidad el alumno sea capaz de:

- Reconocer los puntos anatómicos necesarios para realizar mediciones

antropométricas

- Aplicar mediciones antropométricas en un sujeto, considerando las nociones de

longitud, perímetros, diámetros y pliegues del cuerpo humano.

- Detectar anomalías posturales del cuerpo humano, a través de la observación

- Describir la metodología de la evaluación postural

- Explicar adecuadamente las secuencias metodológicas en la evaluación

postural.

Contenidos

Definición de Cineantropometría

Puntos anatómicos de marcación

Técnica de marcación

Instrumental





Técnica de medición de longitudes

Técnica de medición de perímetros

Técnica de medición de diámetros

Técnica de medición de pliegues

Generalidades

Planos de movimiento

Línea de gravedad

Base de sustentación

Marcación de puntos de referencia

Detección de anormalidades posturales

Aplicación

UNIDAD II- EVALUACIÓN ARTICULAR


- Que al término de la unidad el alumno sea capaz de:

- Describir las condiciones de movilidad en que se encuentra el sistema articular

de un individuo.

- Describir la metodología de la evaluación articular.

- Explicar adecuadamente la secuencia metodológica en la evaluación.

Contenidos

Generalidades y repaso de aspectos anatómicos

Relación con la biomecánica

Descripción anatómica articular, posición 0

Métodos de medición.

Movimiento articular normal

Movimiento articular anormal

Instrumentos de medición

Aplicación en cuadros patológicos

UNIDAD III - EVALUACIÓN MUSCULAR


Que al término de la unidad el alumno sea capaz de:

- Describir el grado de fuerza o contracción que presenten diferentes músculos

del cuerpo de un individuo.

- Describir la metodología de la evaluación muscular

- Explicar adecuadamente las secuencias metodológicas en la evaluación





Contenidos

Generalidades y repaso de aspectos anatómicos.

Métodos de valoración del estado muscular.

Formas de aplicación de la resistencia manual: Test de resistencia activa, Test

de ruptura

Pruebas musculares analíticas.

Pruebas musculares funcionales.

Instrumentos de medición.

Aplicación en cuadros patológicos.


La asignatura se desarrollará basándose en:

Clases teóricas.

Clases prácticas entre alumnos del curso en Laboratorio de Kinesiterapia

Clases prácticas con pacientes de tipo demostrativas y/o prácticas en campos

clínicos

La asignatura exige una asistencia de 100% a las clases prácticas entre alumnos

y a las clases con pacientes en campos clínicos

Se eximirán de rendir el examen los alumnos que obtengan nota de

presentación a examen igual o mayor a 6









parciales.














Helen J. Hislop; Jacqueline Montgomery. “Daniels – Worthingham’ s

Pruebas Funcionales Musculares” Sexta Edición. ISBN: 84 – 7101 – 204 – 9

Marban, S.L. edición en español.

Florence Peterson Kendall Elizabeth Kendal Mc Creary; Patricia Geise Pravance

“Kendall’ s, Músculos, Pruebas Funciones y Dolor Postural” cuarta

edición. ISBN: 84 – 7101 – 213 – 8

Kinesiterapia: Medicina Física, edición en español. Tomos I y IV







QUINTO SEMESTREQUINTO SEMESTRE

MATERIAS

1. Prótesis y Ortesis

2. Semiopatología Quirúrgica

3. Farmacología y Terapéutica Kinésica

4. Técnicas de Tratamiento

5. Práctica I - Técnica de Evaluación Fisioterápica II





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PRÓTESIS Y ORTESIS CÓDIGO:

4541




El conocimiento de los aparatos ortopédicos es un área del saber, que compone el

curriculum de diversas instituciones superiores vinculadas a la salud. Es decir que,

de inicio, no ocupamos de un saber compartido, de convergencia y por lo tanto de

interdisciplinariedad. Dichas características son de todo quehacer vinculado a la

salud, y así queda expresado en nuestra concepción de la Licenciatura misma.

En esa perspectiva y dada la gran utilización de estos dispositivos en la asistencia

de personas con diversos trastornos de salud, es que esta cátedra no solo deberá

brindar conocimientos específicos, sino transformarse en un espacio de reflexión

sobre la articulación de la Kinesiología con la Ortopedia, la Terapia Ocupacional, la

Medicina, la Psicología y las Ciencias Sociales.

Asimismo un concepto mecanicista del uso de los aparatos ortopédicos reduce este

conocimiento a una mera clasificación de aparatos de base ortopédicas, que

compartimos solo parcialmente. Es por ello que entendemos que los aparatos no

son sino sus objetivos.

III.- OBJETIVOS

Conocimiento de las ayudas técnicas que facilitan los movimientos en

situaciones de discapacidad.

Describir los fundamentos y características de las prótesis utilizadas tras

amputaciones a distintos niveles.

Conocer las características técnicas de los diferentes corsés.






UNIDAD 1: Prótesis y Ortesis: Introducción. Historia. Definición. Ortesis. Prótesis.

Ortoprótesis. Materiales de construcción, elementos, aparatos. Taller. Equipos

multidisciplinarios. Indicaciones. Adaptación.

UNIDAD 2: Ortesis de Cuello, Tórax y Abdomen: Ortesis de columna cervical. Distintos

tipos. Usos. Confección. Indicaciones más comunes. Características. Capacidad de

inmovilización. Limitaciones. Collares. Usos de los corséts. Cifosis. Escoliosis.

Mediciones de las curvas. Lordosis. Confección. Fajas abdominales. Ortesis

lumbosacras y tóracolumbosacra.

UNIDAD 3: Ortesis de Miembros Superiores: Activas y pasivas. Dispositivos en

general. Aplicaciones. Dispositivos para hombro, codo, muñeca, mano y dedos.

Parálisis nerviosas. Manejo.

UNIDAD 4: Calzados y Plantares: Características del calzado en general. Partes

constitutivas. Calzado masculino. Calzado femenino, tipos, características de cada

uno. Calzado infantil. Compensaciones y correcciones. Ortesis fijas y móviles.

Plantillas, tipos, características, distintos modelos, usos y control. Confección.

Materiales. Indicaciones. Pié plano, pié cavo. Varismo y valguismo.

UNIDAD 5: Ortesis de Miembros Inferiores: Características. Indicaciones. Clasificación.

Ortesis de descargo, de contención, de corrección. Dispositivos para cadera, rodilla,

pié. Luxación congénita de cadera. Enfermedad de Legg-Perthes-Calvé. Genu varo.

Genu valgo. Inestabilidades de rodilla.

UNIDAD 6: Usos del Yeso: Historia. Características. Constitución. Materiales. Vendas

enyesadas. Clases. Designación de los yesos. Técnica de colocación. Confección de

férulas para miembro superior e inferior. Complicaciones. Prevención. Extracción.

UNIDAD 7: Prótesis de miembros superiores: Generalidad. Historia. Amputaciones del

miembro superior. Causas. Niveles de amputación en brazo, antebrazo y mano. Tipos

y constitución de las prótesis de miembro superior. Dispositivos terminales.

Características. Clasificación. Usos y control. Rehabilitación del amputado.

UNIDAD 8: Prótesis de miembros inferiores: Generalidades. Amputaciones del

miembro inferior. Causas. Importancia de amputaciones vasculares. Niveles de

amputación en pie, pierna y muslo. Tipos de prótesis para los distintos niveles.

Características. Clasificación. Usos y control. Rehabilitación del amputado de

miembro inferior. Complicaciones de los muñones. Causas.





UNIDAD 9: Endoprotesis Articulares: Historia. Aplicaciones. Resultados. Prótesis e

implantes quirúrgicos. Implantes y prótesis para miembro superior. Elementos

constitutivos. Reemplazos articulares en miembro inferior. Cementados y no

cementados, híbridas. Tutores externos. Características. Indicaciones más frecuentes.

Complicaciones.

UNIDAD 10: Elementos Ortésicos de apoyo y ayuda: Bastones. Trípodes. Andadores.

Muletas, Sillón de ruedas. Camas. Indicaciones. Características. Tipos. Enseñanza de

uso.


- Clases teórico expositivas- Clases demostrativas - Clases participativas (disertaciones).

VII.- EVALUACIÓN








parciales.









VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS





Ortopedia y Traumatología; Fortune, Paulos y Liendo. Tercera Edición, 1999.Ediciones U.

Católica de Chile.

Trastornos y lesiones del sistema musculoesquelético; Salter. Edición 1992.Editorial Salvat.

Ortopedia y Fracturas; McRae R. Edición 2000. Editorial Marbán .

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : SEMIOPATOLOGÍA QUIRÚRGICA CÓDIGO: 4552PRERREQUISITO (S) : 4422Nº SESIONES : 19 HORAS: 76


Curso teórico que entrega al alumno los conocimientos necesarios para que

identifique y reconozca los elementos más importantes que conforman la patología

quirúrgica de mayor prevalencia.


Dar una visión global y completa de los procesos que producen la patología

neurológica y traumatológica

Conocer los tratamientos farmacológicos para entender el tratamiento global del

paciente

Concienciar al alumno en su función de informador respecto al paciente

Saber utilizar la terminología precisa, respecto a las disciplinas farmacológica,

traumatológica y neurológica

Asumir sus funciones y su papel en el equipo, fomentando actitudes de respeto

de acuerdo con el código deontológico de la fisioterapia






Conocer las bases de los síndromes neurológicos, la interpretación de los

informes de las pruebas complementarias y su utilidad así como la relación de

estos con la práctica de la fisioterapia.

Saber hacer una evaluación funcional, poder hacer una orientación en la

topografía lesional y conocer los tratamientos más frecuentes y sus

fundamentos.

Enseñar al alumno como modificar de forma positiva la evolución de las

patologías más frecuentes en el aparato locomotor utilizando las técnicas de

tratamiento que pueda aplicar como fisioterapeuta.

Introducir al alumno en los conceptos farmacológicos que le permitan

comprender el mecanismo de acción de los medicamentos, sus efectos adversos

y el tratamiento de los procesos dolorosos y/o inflamatorios.


UNIDAD No 1: Traumatismos, heridas y contusiones. Definición. Generalidades. Los

agentes traumáticos. Clasificación y complicaciones de las heridas. Patogenia y

sintomatología.

UNIDAD No 2: Infección. Conceptos y generalidades. Agentes. Causas.

Predisponentes y determinantes. Formas clínicas. Infecciones quirúrgicas.

UNIDAD No 3: Fracturas. Concepto. Definición. Clasificación. Etiología.

Sintomatología. Evolución y complicaciones.

UNIDAD No 4: Luxaciones. Concepto. Sintomatología. Luxaciones del miembro

superior y en particular articulación escápulo humeral. Luxaciones del miembro

inferior y en particular luxación traumática coxofemoral y luxación congénita de

cadera.

UNIDAD No 5: Esguinces. Concepto. Definición. Generalidades. Variedades clínicas y

sintomatología. Esguinces de tobillo en particular.

UNIDAD No 6: Traumatismos craneanos. Generalidades. Fracturas de cráneo.

Semiopatología. Complicaciones. Secuelas.

UNIDAD No 7: Traumatismos raquídeos. Generalidades. Fracturas del raquis.

Semiopatología. Complicaciones.





UNIDAD No 8: Fracturas del miembro superior. Generalidades. Fracturas de clavícula

y escápula. Semiopatología. Fracturas de húmero, codo, antebrazo, muñeca y

mano. Semiopatología.

UNIDAD No 9: Fracturas del miembro inferior. Generalidades. Fracturas de cadera y

fémur. Fracturas de la rótula y pierna. Fracturas de tobillo y pie. Semiopatología.

UNIDAD No 10: Traumatismo de los músculos y tendones. Generalidades. Heridas.

Contusiones. Desgarros y roturas musculares. Semiopatología. Tendinitis.

Tenosinovitis. Etiología, patogenia y sintomatología.

UNIDAD No 11: Amputaciones. Generalidades. Causas de amputación.

Amputaciones a través del miembro superior e inferior. Complicaciones.

Deformidades osteoarticulares. Generalidades. Deformaciones de cadera y rodilla.

Coxa vara y coxa valga. Genu varo, genu valgum, genu recurvatum.

Semiopatología. Deformidades osteoarticulares del pie. Hallux valgus. Hallux

rígidus. Dedos en martillo.

UNIDAD No 12: Deformidades osteoarticulares. Pie plano. Concepto. Definición.

Generalidades. Etiopatogenia, fisiopatología, biomecánica. Sintomatología.

Diagnóstico radiológico. Escoliosis. Concepto. Definición y generalidades.

Etiopatogenia. Fisiopatología y variedades clínicas. Sintomatología y diagnóstico

radiológico. Deformaciones osteoarticulares. Deformidades torácicas diversas. Tipos

de tórax. Cifosis. Cifoscoliosis, lordosis. Semiopatología.

UNIDAD No 13: Lumbalgias. Lumbociatalgias. Concepto. Definición. Generalidades.

Etiopatogenia. Variedades clínicas. Sintomatología. Hernia discal.

UNIDAD No 14: Cervicalgias. Cervicobraquialgias. Concepto. Definición.

Generalidades. Etiopatogenia. Variedades clínicas. Sintomatología. Evolución.

Fibrositis. Fibromialgias.

UNIDAD No 15: Reumatismos. Generalidades. Etiología. Artritis reumatoidea.

Generalidades. Fiebre reumática. Artrosis. Generalidades. Concepto.

UNIDAD No 16: Raquitismo. Paget. Osteoporosis. Osteomalacia. Osteocondrosis.

Localizaciones más frecuentes. Tumores óseos. Clasificación. Evolución.





UNIDAD No 17: Elementos complementarios del diagnóstico: rayos X, T.A.C., R.M.N.,

ecografía, electromiograma, laboratorio, densitometría, centellograma.


Su desarrollo se basará fundamentalmente en clases teóricas, expositivas (uso de

Power Point) y seminarios.

Se complementará con visitas al Servicio de Cirugía y a servicios de apoyo clínico

como Esterilización, Imagenología, Laboratorio, Pabellón quirúrgico de Hospital.









parciales.










Micheli, F. Tratado de Neurología clínica. Panamericana, 2002.

Codina, A. Tratado de Neurología. ELA, 1994.

Adams, R. Principios de Neurología. Reverté, 2000.

Feldman, Grisolt, Russell, Zifco. Atlas of Neuromuscular diseases, Springer Wien,

2005

Bahra, A. Lo esencial en Neurología. Harcourt, 2000.

Collins, R. Neurología. McGraw-Hill Interamericana.

Lazorthes, G. Sistema nervioso periférico. Masson, 1990





Cambier, J. Manual de Neurología. Masson, 2000.

Netter F. Colección Ciba de Ilustraciones médicas, Tomo I/1 Sistema Nervioso,

Salvat 2004

Netter F. Colección Ciba de Ilustraciones médicas, Tomo II/2 Sistema Nervioso,

Salvat 2004

Apley. G/ Salomón. L. Ortopédica y tratamiento de las fracturas. Masson, 1996

MC. Rae. D. Tratamiento práctico de fracturas. Mc. Graw. Interamericana, 1998

Evans. D. Técnicas en Cirugía Ortopédica. Edika Med., 1994

Rieunau. G. Traumatología. Masson, 1984

Netter F. Colección Ciba de Ilustraciones médicas, Tomos VIII/1A, VIII/2A, VIII/1B,

VIII/2B, VIII/3, Sistema Musculoesqueletico. Salvat 1990, 1992, 1990, 1992, 1995

(respectivamente)

Catálogo de especialidades farmacéuticas 2003. Consejo General de Colegios

Oficiales de Farmacéuticos.

Ronchera CL, Girona MD. Farmacología y Farmacoterapia .FIR’2002. Valencia.

FLOREZ, J.: Farmacología humana 3ª edición. Masson. Barcelona. 1997.

RANG, H .P.: Farmacología 4ª edición. Harcourt. Madrid. 2000.

LILLEY,L.L.: Enfermería MOSBY 2000 :Farmacología en enfermería 2ª edición.

Harcourt. Madrid. 2000

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : FARMACOLOGÍA Y TERAPÉUTICA KINÉSICA CÓDIGO:

1583




La asignatura de Farmacología ubicada en el ciclo preclínica de la carrera de

Kinesiología y Fisioterapia, entrega conocimientos básicos respecto de todos los

procesos que sufren los fármacos en el organismo, y como se origina el efecto

farmacológico. Las acciones de los principales grupos de medicamentos,

mecanismos de acción y potenciales efectos adversos. Se enfatiza el estudio de

aquellos fármacos que actúan sobre sistemas de relevancia para esta carrera, como

son el Sistema nervioso central y respiratorio, entre otros.






Se pretende que los estudiantes al adquirir un buen bagaje de conocimientos

fundamentales relativos a los medicamentos, puedan interactuar y comunicarse

adecuadamente con otros profesionales del Equipo de Salud, especialmente con los

médicos que los prescriben. Por otra parte, sean capaces de observar y reconocer

ciertas manifestaciones producidas por algunos medicamentos, en aquellos

pacientes a los cuales deben tratar.


Unidad I: FARMACOLOGÍA GENERAL


Utilizar en forma adecuada el léxico farmacológico.

Describir las propiedades y funciones del receptor farmacológico.

Explicar todos los procesos que sufre el fármaco en el organismo y el origen del

efecto farmacológico.

Definir los principales parámetros farmacocinéticos que rigen la administración

de fármacos.

Describir el origen y características de los efectos adversos de los

medicamentos.

Contenidos:

Fármaco. Acción farmacológica; procesos que la originan. Vías de administración.

Receptor farmacológico; sus propiedades y respuestas funcionales. Interacción

fármaco-receptor. Afinidad y actividad intrínseca. Relación dosis-efecto. Agonistas y

antagonistas. Absorción, distribución, metabolismo y excreción. Barreras

fisiológicas. Biodisponibilidad. Concentración plasmática y sus variaciones. Cinética

de primer orden. Cinética de eliminación. Vida media biológica. Modelos de

dosificación de fármacos. Factores patológicos que condicionan la respuesta a

fármacos. Reacciones adversas a los medicamentos. Fármacos y embarazo.

Unidad II: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO (SNA) O

NEUROVEGETATIVO E HISTAMINA Y ANTIHISTAMÍNICOS.


Evaluar la importancia del Sistema nervioso autónomo y sus mecanismos de

regulación homeostática. Los sistemas colinérgico y adrenérgico y las

propiedades de sus representantes principales.





Contenidos:

Funciones del SNA. Sistemas simpático y parasimpático. Neurotransmisión

colinérgica y adrenérgica. Cotransmisión. Receptores colinérgicos muscarínicos y

nicotínicos. Fármacos colinérgicos y anticolinérgicos. Ganglio: estimulantes

(nicotina) y bloqueadores. Placa motora: estabilizantes y despolarizantes.

Receptores adrenérgicos. Agonistas alfa y beta adrenérgicos. Antagonistas alfa y

beta adrenérgicos y fármacos que interfieren la neurona noradrenérgica. Histamina

y antihistamínicos. Histamina y su posible rol biológico. Receptores. Efectos

farmacológicos. Antihistamínicos H1 y H2.

Unidad III: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)


Clasificar y señalar el rol e aquellos neurotransmisores que operan en el cerebro

con una función supuestamente definida y su posible rol en las distintas

afecciones.

Describir las principales características farmacológicas de los distintos grupos de

fármacos: anestésicos generales y locales, analgésicos-sedantes y

antiinflamatorios, ansiolíticos, relajantes musculares, antidepresivos,

antisicóticos, etc., que actúan en el Sistema nervioso central, sus mecanismos

de acción y potenciales efectos adversos.

Explicar los conceptos de dependencia a drogas, tolerancia y síndrome de

abstinecia.

Contenido

Principales neurotransmisores, su ubicación, clasificación y posibles roles

neurofisiológicos. Fármacos utilizados en el tratamiento del dolor: analgésicos-

sedantes, analgésicos-antiinflamatorios no esteroidales, anestésicos locales y

anestésicos generales, Etanol. Fármacos empleados en afecciones psiquiátricas:

antisicóticos o neurolépticos, antidepresivos y antimaníacos, ansiolíticos e

hipnóticos. Relajantes musculares. Dependencia y abuso de drogas. Fármacos

utilizados en desórdenes motores.

Unidad IV: FARMACOLOGÍA DE OTROS SISTEMAS: CARDIOVASCULAR,

RESPIRATORIO, DIGESTIVO Y HORMONAS.






Señalar las características generales de los fármacos que actúan en el aparato

cardiovascular: Fármacos utilizados en el tratamiento de la insuficiencia

cardiaca, antianginosos y antihipertensivos. Anticoagulantes.

Clasificar los fármacos que actúan en el aparato respiratorio: brocodilatadores y

antiasmáticos, antitusígenos y expectorantes.

Describir sus mecanismos de acción y principales acciones farmacológicas y

efectos adversos.

Clasificar los fármacos que actúan en el aparato digestivo, describiendo sus

principales efectos farmacológicos.

Señalar las acciones de los glucocorticoides administrados como

antiinflamatorios y compararlos con otros agentes con estas propiedades.

Su importancia clínica y efectos adversos.

Describir las principales acciones farmacológicas de la insulina y de otros

agentes hipoglicemiantes.

Contenido

Aparato cardiovascular: Efecto farmacológico de los distintos agentes utilizados

en la IC como: vaso dilatadores, diuréticos, inótropos positivos.

Fármacos antianginosos. Principales acciones farmacológicas. Fármacos

antihipertensores. Su clasificación y principales efectos farmacológicos. Fármacos

anticoagulantes y antiplaquetarios.

Aparato respiratorio: Clasificación de los agentes antiasmáticos:

broncodilatadores, modificadores de la respuesta inflamatoria, inhibidores de la

liberación de histamina y antagonista de mediadores; sus efectos farmacológicos y

principales representantes. Reacciones adversas. Antitusígenos y expectorantes.

Aparato digestivo: Fármaco procinéticos, espasmolíticos, antidiarreicos. Fármacos

antieméticos y aquellos utilizados en el tratamiento del estreñimiento y de la úlcera

gastroduodenal.

Hormonas: Glucocorticoides: principales representantes y sus acciones

farmacológicas. Actividad antiinflamatoria y su mecanismo. Comparar con los

agentes antiinflamatorios no esteroidadales. Reacciones adversas. Empleo clínico.

Hipoglicemiantes: insulinas, sus características farmacológicas y potenciales

reacciones adversas en el diabético dependiente. Hipoglicemiantes orales y sus

aplicaciones terapéuticas.





Unidad IV: ANTIBACTERIANOS Y QUIMIOTERAPIA.


Enunciar la importancia de la introducción de los antibacterianos en la

terapéutica

Describir los efectos farmacológicos de los principales grupos de antibacterianos

como -lactámicos, sulfas, quinolonas, aminoglicósidos, tetraciclinas, macrólidos

y sus principales representantes. Antifúngicos y antivirales.

Clasificar los agentes citostáticos o anticancerígenos y sus efectos adversos.

Contenido

Generalidades. Importancia de los antibacterianos en la terapéutica. Mecanismos de

acción de los agentes antimicrobianos. Sulfas. Quinolonas. -lactámicos.

Aminoglicósidos. Tetraciclinas y cloranfenicol. Macrólidos y otros. Antifúngicos y

antivirales. Citostáticos.


La asignatura se desarrollará en base a:

Exposiciones de la profesora, seguidos de un taller donde los estudiantes trabajarán

en una dinámica grupal de resolución de problemas. Se utilizarán diapositivas, videos

o softwares para algunas actividades.









parciales.














Martín Torres, Norma Elementos de Farmacología. 3ª edición

Florez, Jesús, Farmacología Humana. 4ª edición. Ed. Masson. 2003.

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN





ASIGNATURA : PSICOMOTRICIDAD APLICADA CÓDIGO: 4564PRERREQUISITO (S) : 4422 - 4433Nº SESIONES : 19 HORAS: 76


Curso teórico práctico, cuyo objetivo general es estimular en el alumno, el criterio

terapéutico basado en la motricidad para restablecer el estado de equilibrio

funcional de los sistemas.


Capacitar al alumno para que identifique los principios fundamentales de la

Psicomotricidad y su aplicación a la Kinesiterapia, de forma de construir pautas y

protocolos de ejercicios terapéuticos, que permitan no solo tratar estados

patológicos locales sino además tener una visión global del individuo, como una

identidad integrada, donde la Motricidad Humana es parte fundamental de todo

individuo sano o enfermo.

III.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Unidad I - Introducción a la Psicomotricidad Aplicada y su relación con la

Kinesiología


1. Identificar y relacionar el concepto Psicomotricidad con la Kinesiología

2. Reconocer el desarrollo psicomotor normal y patológico del ser humano

3. Identificar las diferentes estructuras funcionales psicomotoras del ser humano,

su evaluación y su proyección terapéutica

4. Elaborar deductivamente pautas y protocolos de ejercicios terapéuticos

relacionados con parámetros psicomotores previamente evaluados

5. Aplicar métodos que permitan reevaluar objetivamente el progreso de las

medidas kinésicas aplicadas.

6. Relacionar la taxonomía psicomotriz con la Kinesiología

Contenidos:

- Introducción, definición de taxonomía psicomotriz

- Desarrollo psicomotor humano, normal y patológico

- Concepto de esquema corporal y su relación con la Kinesiología





- Tonicidad, aspectos neurofisiológicos y psicomotores

- Relación espacio-temporal. Desarrollo y evaluación

- Equilibrio, concepto neurofisiológico y psicomotor. Entrenamiento kinésico.

Construcción de protocolos.

- Coordinación, concepto neurofisiológico y psicomotor. Evaluación kinésica y

pautas de reeducación.

Unidad II - Familia de ejercicios terapéuticos


1.- Identificar los diferentes ejercicios terapéuticos y su localización regional y

segmentaria.

2.- Analizar el movimiento y ser capaz de realizar un protocolo de su progresión,

graduación y al mismo tiempo de su dosificación.

3.- Aplicar métodos que permitan reevaluar objetivamente el progreso de las

medidas kinésicas aplicadas

4.- Establecer las implicancias psicomotrices consiguientes.

Contenidos

- Familia de ejercicios terapéuticos: Localización. Trabajo analítico.

- Trabajo global. Progresión y graduación.

- Dosificación. Influencia del ejercicio terapéutico sobre la potencia y resistencia

muscular, amplitud articular y comportamiento psicomotor.

- Trabajo en cadena cerrada y abierta. Localización en

- Cintura Escapular y Extremidades Superiores; en Cintura Pélvica y Extremidades

Inferiores; Tronco Anterior y Posterior. Análisis Psicomotriz.

Unidad III: Psicomotricidad Aplicada en las insuficiencias del Sistema de

Sostén.


1.- Identificar los cuadros de Insuficiencia del Sistema de Sostén, evaluarlo y

planificar protocolos de Kinesiterapia, que permitan compensar, corregir y prevenir

las implicancias patológicas que se derivan de este síndrome.

2.- Revisar esquemas clásicos de Kinesiterapia, aplicando a los cuadros patológicos

relacionados.





Contenidos

- Definición de Insuficiencia de Sistema de Sostén, análisis de hiperlaxitud

articular e hipotonía postural.

- Análisis de esquemas clásicos de Kinesiterapia para alteraciones posturales y

esqueléticas de causa diversas más frecuentes.

- Acortamientos musculares y técnicas de estiramiento: Análisis y elección con

directrices Kinesiterápicas.

- Elaboración de protocolos para los cuadros patológicos relacionados.

- Cinetoprofilaxis.

Unidad IV - Psicomotricidad aplicada a educación respiratoria en

alteraciones morfológicas de tórax y trastornos funcionales respiratorios.


- Identificar patologías relacionadas y sus parámetros evaluativos para proceder

confeccionar las pautas de ejercicios correspondientes.

- Conocer y construir los ejercicios terapéuticos relacionados.

- Elaborar los protocolos de aprendizaje de los procesos respiratorios, conociendo

los objetivos que estos persiguen.

- Proyectar integralmente, el trabajo kinésico a una recuperación global.

- De los eventuales pacientes a los que se les aplicarán estos procedimientos

terapéuticos.

Contenidos

- Tipos de respiración. Principios Básicos de la Reeducación Kinésicas Respiratorio.

Técnica de aprendizaje. Fases y Objetivos. Kinesiterapia Torácica. Principios y

Objetivos.

- Aplicación para deformaciones de tórax (Pectus Carinatun Excavatun, Heitórax,

Depresiones submamarias y condroesternales, toracotomías y toracoplastías).

Repaso patologías y Kinesiterapia ad-hoc.

- Aplicación en Síndrome de Respiración Bucal. Estructuras implicadas: Músculos

peribucales, nariz, aparato dental, cavidad bucal, tórax y hábito postural.

Kinesiterapia ad-hoc. Protocolos de procedimientos Kinésicos. Aproximación

psicomotora

Unidad V - Psicomotridad Aplicada a Geriatría






- Identificar y comprender los fenómenos fisiológicos del envejecimiento humano

y las consecuencias sobre la psicomotricidad.

- Construir protocolos de ejercicios adecuados, considerando precauciones,

beneficios y contraindicaciones y dosificación.

- Reconocer las complicaciones patológicos que podrían aparecer en este periodo

de la vida humana y preparar protocolos adecuados para instancias.

Contenidos

- Fisiología de Envejecimiento. Consecuencia sobre los Sistemas Fisiológicos.

Teorías de envejecimiento. Actividad Física en la Tercera Edad. (Aspectos

generales. Precauciones y riesgos. Beneficios. Contraindicaciones relativas y

absolutas. Actividades propuestas. Modelos de sesión de entrenamiento).

Kinesiterapia de las complicaciones patológicas propias del estado.

Aproximación Psicomotriz.

Unidad VI - Psicomotricidad Aplicación a Ginecología y Obstetricia.


- Conocer e interpretar el proceso del embarazo, los cambios fisiológicos,

biomecánicos, psicomotores y somáticos que se precipitan en este periodo.

- Identificar el proceso de parto y puerperio, y las complicaciones que

eventualmente podrían aparecer y conocer métodos de preparación al parto y el

papel que desempeña el kinesiólogo.

- Elaborar y aplicar protocolos de intervención pre y postparto.

- Interpretar el rol de intervención Kinésica en la incontinencia urinaria.

Contenidos

- El suelo pelviano: Repaso Anatómico. Biomecánico. Descripción de Embarazo y

parto.

- Kinesiterapia preparto: Compensación Kinésica. Descripción de Métodos de

preparación al parto: Entrenamiento respiratorio.

- Kinesiterapia postparto: Complicaciones Ginecológicas susceptible a

intervención Kinésica. Introducción a la Intervención Kinésica en la Incontinencia

Urinaria.

Unidad VII - Psicomotricidad aplicada a trastornos algicos de Columna

Vertebral.






- Definir las alteraciones y síndromes dolorosos afectan regionalmente a los

diferentes niveles de la columna vertebra.

- Construir protocolos de ejercicios terapéuticos adecuados para cada situación.

- Agregar y diseñar procedimientos protocolizados de entrenamiento físico y

psicomotor de readaptación a la vida activa posterior a las etapas agudas o de

compensación en caso de cronicidad.

Contenidos

- Columna Cervical. Columna Dorsal y Región Lumbopélvica. Patologías más

frecuentes. Enfoque kinésico Regional. Kinesiterapia de transición y

recuperación funcional: aproximación integrativa.

Unidad VIII - Psicomotricidad Aplicada en Áreas Especiales.


- Conocer, generar y elaborar pautas analíticas y globales relacionadas con la

participación de Kinesiólogo en Áreas Especiales.

- Identificar las Terapias Alternativas basadas en le movimiento.

Contenidos

- Introducción al manejo Kinésico de Enfermedades Vasculares de la

Extremidades.

- Introducción al manejo Kinésico de las Fibromialgias y Síndrome de Fatiga

Crónica.

- Introducción a terapias alternativas relacionadas con el movimiento.


Clases expositivas.

Talleres: Talleres prácticos en Laboratorios de Especialidad.

Análisis de casos.

Uso de medio audiovisuales: Clases en Power Point.













parciales.










Génot C. Kinesiterapia. Evaluaciones. Técnicas pasivas y activas del Aparato

locomotor. Tomos I y II Edición 1998.ISBN.:84-7903-245-684-7903-246-4, 84-

7903-247-2,950-06-0880-4, 950-06-0880-4,950-06-50674-7.

Tribastone Francesco.(2000) Compendio de Gimnasia Correctiva. Tercera

edición. Editorial Paidotribo.

L. BUSQUET LAS CADENAS MUSCULARES. Editorial PAIDUTRIBO

Gagey PM.(2000). Posturologia. España. Editorial Masson.

Raimondi Paolo, Cinesiología y Psicomotricidad. Editorial Paidotribo.

Edición 3/1999. ISBN: 84-8019-400-6

Gagey, Pierre-Marie. Posturologia y Alteraciones de la Bipedestación. Primera

Edición. 2001. Editorial Masson.ISBN:84-8019-502-9.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PRÁCTICA II - TÉCNICA DE EVALUACIÓN FISIOTERÁPICA

II

CÓDIGO : 5525




Asignatura teórico - práctica que enseña al alumno los elementos teóricos y

procedimientos fundamentales de tipo práctico, para evaluar kinésicamente los

sistemas nerviosos central y periférico y la marcha en un individuo.


Que el alumno sea capaz de manejar como herramientas de evaluación kinésica,

técnicas específicas de evaluación en los sistemas nerviosos periférico y central y

en marcha normal y patológica de un individuo.


Unidad I - Evaluación Kinésica del Sistema Nervioso Periférico


Que el alumno sea capaz de:

- Reconocer en una persona, las consecuencias y manifestaciones clínicas que

presentan los nervios periféricos afectados por patologías

- Describir la secuencia metodológica necesaria para evaluar nervios periféricos

de extremidades superiores, inferiores, tronco, cara y niveles medulares.

- Demostrar que ésta evaluación es una herramienta imprescindible para la

posterior aplicación de técnicas kinésicas de tratamiento más correctas.

Contenidos

Anatomía del Plexo Braquial.





Dermatomas.

Miotomas.

Reflejos

Lesiones de raíces nerviosas y de nervios periféricos

Niveles de lesiones medulares

Lesiones de nervios periféricos en particular

Técnica de evaluación de raíces nerviosas

Técnica de evaluación de niveles medulares

Unidad II - Evaluación Kinésica del Sistema Nervioso Central



- Reconocer en una persona, manifestaciones clínicas de tipo motor, que se

presentan como respuesta a patologías que afectan al sistema nervioso central.

- Describir la secuencia metodológica neurodesarrollista, necesaria para evaluar

las diferentes formas de expresión de daño en el sistema nervioso central.

- Demostrar la forma en que ésta evaluación permitirá confeccionar

adecuadamente una pauta de tratamiento en un paciente portador de daño

neurológico en su sistema nervioso central

Contenidos

Niveles generales de desarrollo motor normal

Evaluación neurológica neurodesarrollista

Anamnesis.

Impresión general y observación.

Patrones posturales.

Patrones de movimientos.

Reacciones automáticas básicas.

Tono Muscular.

Movilidad (rango de movimiento).

Evaluación Propioceptiva.

Unidad III - Evaluación de marcha normal y patológica



- Reconocer las fases de la marcha normal y las alteraciones que la transforman

en marcha patológica.





- Describir las características propias de marchas patológicas.

- Explicar la correcta utilización de bastones o muletas

- Aplicar en una persona el uso de bastón o muleta y el tipo de marcha adecuado

a su patología.

Contenidos

Marcha normal

Definición

Planos

Fases de la marcha normal

Evaluación de la marcha normal

Marchas patológicas

Fases alteradas

Características de marchas patológicas

Elementos Ortésicos de ayuda en la marcha


La asignatura se desarrollará basándose en:

Clases expositivas del profesor al principio de cada unidad, en donde se revisan

conocimientos previos que el alumno debe manejar y contenidos teóricos nuevos

que permitirán desarrollar las actividades prácticas siguientes.

Clases prácticas entre alumnos del curso, utilizando la técnica de simulación.

Clases prácticas demostrativas a través del método de casos, con pacientes en

diferentes campos clínicos. Los alumnos se envían a diferentes unidades de

Kinesiterapia de los Campos Clínicos operativos, en grupos de hasta cuatro

alumnos.

Son recibidos por el Kinesiólogo docente y alumnos internos, quienes les presentan

pacientes elegidos especialmente, de tal manera que los alumnos puedan aplicar la

técnica estudiada en la unidad.

VI.- SISTEMA DE EVALUACIÓN












parciales.










Stanley Hoppenfeld. Neurología y Ortopedia

Ronald Mc Rae. Examen Ortopedia Clínica

Enciclopedia Médico Quirúrgica, Kinesiterapia, edición en español







SEXTO SEMESTRESEXTO SEMESTRE

MATERIAS

1. Clínica Médica I

2. Fisioterapia I

3. Kinesioterapia II

4. Diagnóstico por Imágenes I

5. Práctica III – Internado I





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : CLÍNICA MÉDICA I CÓDIGO: 4671

PRERREQUISITO (S) : 3363 - 4422 - 4552



Esta materia pretende aunar los conocimientos adquiridos e integrarlos, haciendo que cada uno

de ellos se relaciones íntimamente con los demás para comprender al sujeto enfermo y sus

tratamientos como totalidades.

La misma se articula con dos ejes fundamentales: el conocimiento de la fisiopatología y

evolución de la enfermedad y el desarrollo de terapias que se deben implementar tanto en forma

preventiva como curativa.

La materia Clínica Medica I, es eje de materias y articula vertical u transversalmente con:

Semiopatología, Técnicas Kinésicas, Ortesis y Prótesis, Psicología Medica y las Terapéuticas.

III.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO

CAPITULO I

Lesiones traumáticas del hueso: Fracturas: concepto, clasificación A.O. Tipos de

fracturas, fracturas cerradas, fracturas abiertas (clasificación de Gustilo): Clínica y tratamientos.-

Lesiones traumáticas del cartílago articular: fracturas articulares, esguinces, luxaciones: concepto

clasificación clínica y tratamientos.-

Enfermedades Congénitas y Adquiridas de los huesos y superficies articulares: concepto,

clasificación, clínica y tratamientos (tratamientos: conservador, quirúrgicos, reeducación).

Enfermedades congénitas del aparato locomotor: concepto, clasificación, clínica y tratamientos.-





CAPITULO II

Lesiones traumáticas de miembro superior: Concepto, clasificación. Cintura escapular, hombro,

brazo, codo, antebrazo, muñeca, mano. Clínica y tratamientos.

Lesiones traumáticas de miembro inferior: Concepto, clasificación cintura pélvica, cadera,

muslo, rodilla, pierna, tobillos, pie. Clínica y tratamientos.-

Lesiones traumáticas de la columna vertebral: Concepto, clasificación columna cervical, dorsal,

lumbar y sacrococigea.- Clínica y tratamientos.-

CAPITULO III

Patologías deformantes de la Columna Vertebral: Escoliosis, cifosis, espondilolistesis,

espondilolisis, raquisquisis: concepto, clasificación. Clínica y tratamientos.-

CAPITULO IV

Patologías de los discos intervertebrales: Discopatias, lesiones de los discos intervertebrales:

concepto clasificación. Hernias de discos, radiculopatias cervicales, dorsales y lumbosacras,

mielopatias, Síndromes cervicales. Raquialgias. Estenosis de canal vertebral: congénitas y

adquiridas.- Clínica y tratamientos.-

CAPITULO V

Patologías de los músculos, tendones y vainas: Concepto, clasificación. Miopatias, distrofías,

alteraciones congénitas y adquiridas. Clínica y tratamientos.

CAPITULO VI

Patologías Reumáticas: Concepto, clasificación: Artritis, artrosis, fibrositis. Patologías del

colágeno (Esclerodermia, Lupus, Poliarteritis, dermatomiositis, S.A.R. etc).-

Clínica y tratamientos.-

CAPITULO VII

Patologías infecciosas del sistema músculo esquelético: Concepto, clasificación. Osteítis,

Osteomielitís, Hidatidosis, T.B.C. Brucelosis, artritis, Sida. Clínica y tratamiento.-

CAPITULO VIII

Patologías del Sistema Nervioso Central: Concepto, clasificación: Tabes, esclerosis,

siringomielia, poliomielitis (enf. de Heine Medin), enfermedades heredo degenerativas, parálisis





por lesión central. Meningitis, síndromes meníngeos, Síndrome Bulbar. Coma, síndromes

lobares, encefalitis. Lesiones medulares.

Afecciones extrapiramidales: Enfermedad de Parkinson, atetosis.

Trastornos mentales orgánicos: Enfermedad de Alzheimer.

Manifestaciones neurológicas de las enfermedades toxicometabólicas: diabetes, alcoholismo,

alteraciones del estado ácido – base. Clínica y tratamientos.-

CAPITULO IX

Patologías del Sistema Nervioso Periférico: Concepto, clasificación. Lesiones congénitas y

adquiridas. Neuropraxia, axonotmesis, neurotmesis, neurodocitis, lesiones de los plexos.

Mononeuritis, polineuritis, radiculoneuritis. Clínica y tratamientos.

CAPITULO X

Patologías del Sistema Respiratorio I: Concepto, clasificación: Sind. Vías aéreas superiores e

inferiores. Sinusitis, Bronquitis, Asma. Enfisema, Bronquiectasia. Bronquitis Crónicas.

(E.P.O.C.). Procesos Tumorales. Clínica y tratamientos.-

CAPITULO XI

Patologías del Sistema Respiratorio II: Concepto, clasificación: Enf. de la membrana hialina,

distress respiratorios. Enf. Parenquimatosas, neumonías, absceso pulmonar, Síndrome de

Hamman-Rich, TBC, fibrosis pulmonar. Alteraciones de la pleura: infecciosas y tumorales,

neumotórax, pleuritis. Traumatismos de tórax. Enfermedades vasculares del pulmón.

Malformaciones broncopulmonares. Tumores broncopulmonares. Clínica y tratamientos.-

IV.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Clases teóricas

Las clases teóricas serán en forma de clases magistrales, explicativas, comparativas y dialogadas,

tendientes a desarrollar los contenidos, procurando la mayor participación del alumno, mediante

la utilización de métodos y técnicas adecuadas.

Se planteará un organizador de avanzada para establecer un anclaje entre lo que ya se conoce y

lo que se necesita conocer.

Los materiales utilizados serán introductorias e inclusorios.

La presentación de estos materiales será de acuerdo a la secuencia natural, en la que se obtiene

primero ideas más generales a inclusivas para luego ir a las específicas.





Se estimulará al alumno a comprometerse en la investigación de ideas nuevas, estableciendo

continuidad entre lo estudiado previamente y lo nuevo, poniendo la educación al servicio del

descubrimiento y no de la repetición. Realizándolo por medio de investigación bibliográfica..

Clases Teóricas –Talleres-Teóricos Prácticas--Clases prácticas .

Se elaborará un cronograma de actividades prácticas que llevará al alumno a profundizar lo visto

en la parte teórica, no habiendo separación entre ellas, teniendo como única finalidad preparar al

alumno para su autoformación.

Las mostraciones prácticas son motivadoras, encauzadoras e integradoras.

Se realizarán dos tipos de actividades prácticas una de ellas se en el ámbito hospitalario.

V.- EVALUACIÓN








parciales.









VI.- BIBLIOGRAFÍAS

Semiología del Sistema Nervioso, O. Fustinioni. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 1980.

Neurología Ortopédica. S. Hoppenfeld. Ed. El Manual Moderno, México D.F., 1981.

Medicina Física y Rehabilitación, F. Kottke y otros, Ed Panamericana, Bs.As.,1985.





Kinesioterapia del torax en Unidades de Terapia Intensiva. C. Mackenzie y otras, Ed.

Panamericana, Bs,As.,1986.

Biblioteca de Medicina III, Neumonología, J .Mazzei y otros, Ed. El Ateneo, Bs.As.,1992.

Biblioteca de Medicina IX, Reumatología, A. Maccagno y otros. Ed. El Ateneo, Bs.As.,

1991.

Enciclopedia de Kinesiterapia y Medicina Física Francesa, Autores varios, Paris,

actualización continua.

Prokinesio .Programa de Actualización a distancia en Kinesiología. Ciclos 1 y 2 , Módulos

1,2,3 y 4. Editorial Médica Panamericana .Bs. As. 2004 y 2005.

Material de Cátedra, Alberto Reyes, Marzo de 2007.

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : FISIOTERAPIA I CÓDIGO: 4682

PRERREQUISITO (S) : 3352 - 3363 - 3481



Curso teórico práctico que capacite al alumno de Kinesiología para conocer,

comprender y aplicar correctamente los agentes físico usados en la Fisioterapia,

para el tratamiento curativo de diversas patologías, como así mismo, en aspectos

preventivos y de Rehabilitación.

III.- OBJETIVOS GENERALES:

1. Capacitar al alumno de Kinesiología para identificar, reconocer y aplicar

correctamente los agentes físicos usados en Fisioterapia I.

2. Incentivar la investigación es esta rama de la Kinesiología.


Unidad I.- TERMOTERAPIA SUPERFICIAL


1. Reconocer los agentes físicos empleados por el Kinesiólogo en Termoterapia

Superficial en su génesis física.

2. Identificar y mencionar los efectos biofísicos ocasionados por la

Termoterapia Superficial.





3. Describir y aplicar los agentes físicos que generan la Termoterapia

Superficial y su instrumentación respectiva.

4. Manipular con destreza el instrumental.

5. Manejar y organizar deductivamente los parámetros dosificadores,

elaborando para la respuesta biológica pautas adecuadas para la respuesta

biológica respectiva a cada caso en cuestión, frente al agente fisioterapéutico.

6. Prever y detectar los peligros que derivan de una mal práxis fisioterápica

frente a la aplicación de agentes fisioterápicos de la Termoterapia Superficial.

7. Evaluar la reactividad fisiológica, su evolución terapéutica, frente a la

aplicación de agentes fisioterápicos de Termoterapia Superficial.

Contenidos:

1. Agentes físicos empleados en Fisioterapia I. Definición de termoterapia.

2. Efectos biofísicos del calor terapéutico. Indicaciones y contraindicaciones.

3. Parámetros y dosificación. Elaboración de pautas.

4. Espectro electromagnético y su relación con Termoterapia Superficial.

Aspectos biofísicos. Análisis.

5. Daño biológico producido por el Calor Superficial.

6. Termoterapia Superficial por radiación. Radiación Infrarroja:

Descripción. Fuentes de producción. Leyes de iluminación. Técnicas de

aplicación. Parámetros. Dosificación. Indicaciones y contraindicaciones.

7. Termoterapia Superficial por conducción:

Fuentes de origen. Parámetros. Técnica de aplicación. Dosificación

Indicaciones y contraindicaciones de:

Sólidos (Compresas húmedo calientes, otros).

Semisolidos (Parafina, parafango, fango).

Líquidos (Agua caliente: Hidroterapia).

Otros (Aire caliente: Local y general: Sauna).

Unidad II.- TERMOTERAPIA PROFUNDA


1. Reconocer los agentes físicos empleados por el Kinesiólogo en termoterapia

profunda y su génesis física.





2. Identificar y comprender los efectos biofísicos propios de la termoterapia

profunda, como aquellos no relacionados con el calor que interactúan en

otra forma de aplicación.

3. Describir y aplicar los agentes físicos, conociendo la instrumentación

respectiva.

4. Manipular el instrumental con destreza, correctamente, mediante una

técnica de aplicación.

5. Manejar y organizar deductivamente, los parámetros dosificadores,

elaborando pautas adecuadas, para la respuesta biológica respectiva, a cada

caso en cuestión, frente al agente de termoterapia profunda.

6. Prever y detectar los peligros que derivan de una mala práxis fisioterápica,

con termoterapia profunda.

7. Evaluar la reactividad fisiológica, su evolución terapéutica frente a la

aplicación de termoterapia profunda.

Contenidos:

1. Definición. Generación de ondas electromagnéticas de Alta Frecuencia.

Circuitos oscilantes. Efectos biofísicos y terapéuticos.

2. Terapia por Ondas Cortas a campo electrostático. Instrumentales.

Parámetros y dosificación. Técnicas de aplicación de electrodos.

Precauciones. Indicaciones y contraindicaciones.

3. Terapia por Ondas Cortas a campo electromagnético (Inducción). Tipos de

Electrodos. Efectos. Técnicas de aplicación. Dosificación. Indicaciones y

contraindicaciones.

4. Onda Corta continua y pulsátil. Efectos térmicos y efectos biológicos.

Indicaciones y contraindicaciones. Parámetros y dosificación.

5. Terapia por Microondas y Ondas Ultracortas. Instrumental. Descripción.

Efectos biofísicos. Indicaciones y contraindicaciones. Técnica de aplicación.

6. Termoterapia Profunda por Ultrasonidos o Ultrasonoterapia. Efectos

biofísicos térmicos y otros. Refracción de tejidos. Selectividad histo-

topográfica de su radiación sónica. U.S. Continuo y Pulsátil. Técnica de

aplicación. Indicaciones y contraindicaciones. Precauciones. Parámetros y

dosificación.


- Clases expositivas.

- Talleres.

- Pasos prácticos













parciales.










RODRÍGUEZ MARTIN (2000). Electroterapia en Fisioterapia. Edición

Panamericana

MICHELLE, H. CAMERON. Physical Agents in rehabilitation: from redearch to

practice. Editorial w.b.saunders co.

KITCHEN, SHEILA (2002). Electrotherapy. Churchill Livinhstone. 11ª Ed. UKA.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : KINESIOTERAPIA II CÓDIGO: 4693





epistemológico “el estudio, la conservación, y el desarrollo del movimiento corporal

Humano y su recuperación en situaciones de discapacidad.”

Siendo el movimiento corporal humano una actividad compleja en el ser humano,

requiere del estudio teórico práctico de estrategias de tratamiento importantes en

la recuperación y/o mantenimiento del sistema músculo-esquelético cuando éste se

ve alterado.

En consecuencia la kinesioterapia fundamentada fisiológicamente, brinda al

estudiante conocimientos básicos, tanto teóricos como prácticos en terapia y

Ejercicio Terapéutico importantes en la implementación y desarrollo de planes de

tratamiento que facilitan procesos terapéuticos, a través del desarrollo de

competencias comunicativas, socioafectivas, cognitivas aptitudinales y cognitivas





procedimentales, aportando en la adquisición de las competencias necesarias para

el perfil profesional apropiado.


Esta asignatura pretende:

Definir la fisioterapia y su papel dentro del equipo multidisciplinario y estudiar

las competencias de la profesión.

Estudiar el proceso de atención en fisioterapia.

Estudiar los principios fundamentales de la fisioterápica des del punto de vista

de la valoración, tanto analítica como funcional y global.

Integrar los fundamentos fisicoquímicos con los efectos fisiológicos de la termo-

hidroterapia y su aplicación terapéutica.

Estudiar los principios básicos de las diferentes técnicas de terapia pasiva, y la

utilización de las técnicas de termo-hidroterapia.


El estudiante al finalizar la asignatura ha de ser capaz de:

Analizar las competencias y el proceso de atención en fisioterapia.

Construir una historia clínica de fisioterapia.

Aplicar los principios de las valoraciones y medidas que se utilizan en

fisioterapia.

Distinguir entre los diferentes tipos de evaluación y medida en función de los

tejidos implicados.

Identificar los diferentes tipos de movilizaciones pasivas.

Adquirir los conceptos de física necesarios para entender el funcionamiento de

las distintas técnicas de termo-hidroterapia que se desarrollaran en la

asignatura.

Conocer los efectos fisiológicos sobre el cuerpo humano derivados de la

aplicación de las distintas técnicas de termo-hidroterapia.

Integrar los fundamentos físicos con los efectos fisiológicos y su aplicación

terapéutica.

Conocer las evidencias (pruebas científicas) que justifican la utilización de las

diferentes terapias.

Integrar las técnicas de termo-hidroterapia en el proceso de atención en

fisioterapia





Reconocer las indicaciones, contraindicaciones y precauciones de las distintas

técnicas de termo-hidroterapia.

Escoger la técnica de termo-hidroterapia más conveniente para el paciente, en

función de la valoración clínica realizada y los objetivos planteados.


UNIDAD 1

Reeducación postural: postura normal, análisis. Alteraciones en el plano frontal y

sagital. Etimologías. Medición de curvas. Ejercicios posturales con y sin corset.

Método de Klupp, Rissen y Grand Lambling.

UNIDAD 2

Reeducación funcional respiratoria. Repaso anátomo fisiológico. Mecánica de la

respiración. Kinesiterapia de tórax. Técnicas que mejoran la higiene branquial.

Maniobras, percusión, vibración, presiones torácicas, drenaje postural, tos kinésica.

UNIDAD 3

Técnicas que mejoran la eficacia de la respiración. Patrones musculares

respiratorios, ejercicios respiratorios. Terapia intensiva respiratoria. Vías. Aspiración

de vías. Humedificación. Oxigenoterapia. Asistencia mecánica ventiladora. Tipos.

UNIDAD 4

Reeducación cardiovascular, objetivos, evaluación. Master I, Master II, doble Master

aumentado. Ergometría. Cielo ergometía. Plataforma deslizante. Clasificación

funcional del paciente. Indicaciones. Contraindicaciones. Distintos tipos de

programas: Caín, Neuman, Torkelson, Calistenia.

UNIDAD 5

Reeducación circulatoria. Clasificación de trastornos circulatorios. Objetivos. Efectos

del ejercicio sobre el flujo sistemático: arterial, venoso, linfático y sobre los tejidos.

UNIDAD 6

Reeducación de amputados. Indicaciones más frecuentes. Tratamiento prepotésico:

cuidado de posiciones, higiene de la piel, vendaje de muñón, desensibilización de la

piel, mejorar excursión articular, fuerza articular, reacondicionamiento general.

Tratamiento profético. Marcha normal y sus alteraciones. Complicaciones por el uso

de prótesis.





UNIDAD 7

Rehabilitación del no vidente: uso del bastón blanco. Orientación y movilidad.

Técnicas del Dr. Richard Hoover.

UNIDAD 8

Repaso anatómico y fisiológico del sistema nervioso central y de las vías de

conducción. Fisiopatología de parálisis cerebral. Test de Apgar.

UNIDAD 9

Método Bobath. Historia, evolución y concepto del tratamiento. Mecanismo reflejo

postural normal y anormal. Clasificación de parálisis cerebral según su distribución,

gravedad y alteración del tono. Desarrollo normal y anormal del niño. Evaluación y

planificación del tratamiento. Concepto de facilitación e inhibición.

Movimientos automáticos y voluntarios. Manejo del niño en el hogar

UNIDAD 10

Método Babath en el hemiplégico adulto. Principales problemas del paciente,

evaluación. Objetivos del tratamiento. Facilitación e inhibición. Movimientos

automáticos y voluntarios. Reacciones de equilibrio y enderezamiento. Marcha.

UNIDAD 11

Técnicas de estimulación neuromuscular Propioceptivas. (Método Babath).

Consideraciones y conceptos generales. Fundamentos fisiológicos. Patrones de

facilitación. Generalidades. Patrones de miembro superior, escápula, cuello, tronco

superior e inferior, miembro inferior. Técnicas de facilitación. Introducción de

patrones totales: actividades de colchonetas, sillas de rueda y traslado, de marcha.

Técnicas para terapias respiratorias.









parciales.














Daniels L.M. Williams y C. Worthingham 1957 Pruebas Funcionales Musculares 2°

edición Interamericana 176 Pp

MEDICINA DE REHABILITACIÓN – WOWARD DRUSK

PRUEBAS FUNCIONALES MUSCULARES – LUCILE DANIELS – CATHERINE

WORTHINGHAN.

TERAPÉUTICA PARA EL EJERCICIO – JHON V. BASMAJIAN.

FISIOTERAPIA: EJERCICIOS CORRECTIVOS DE LA ALINEACIÓN Y FUNCIÓN DEL

CUERPO HUMANO DANIELS Y WORTHINGHAN

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES CÓDIGO:

46104




Asignatura a través de la cual el alumno adquirirá conocimientos necesarios para

conocer acerca del diagnóstico por imágenes, que se relacionen con la intervención

kinésica.


- Explicar las nociones básicas de Imagenología





- Identificar los elementos anatómicos presentes en los distintos exámenes

imagenológicos.

- Identificar los elementos anatomopatológicos presentes en los distintos

exámenes imagenológicos.


I Unidad: NOCIONES DE IMAGENOLOGÍA


- Explicar el concepto de Imagenología.

- Reconocer elementos básicos de física imagenológica

- Utilizar adecuadamente el lenguaje y terminología Imagenológica.

- Identificar los distintos métodos imagenológicos utilizados, así como los

exámenes más frecuentes.

- Explicar las nociones básicas sobre estudios imagenológicos contrastados

Contenidos:

a) Recuerdo histórico. Concepto de imagenología.

b) Principios físicos básicos de los diferentes métodos imagenológicos:

- Rayos X

- Ultrasonidos

- Tomografía Axial Computarizada

- Resonancia Magnética

- Medicina Nuclear

- Densitometría Ósea

c) Terminología Imagenológica.

II Unidad: SISTEMA CARDIORESPIRATORIO


- Recordar elementos de Anatomía General


imagenológicos relacionados con el sistema Cardiorrespiratorio

- Identificar Imagenológicamente las patologías más frecuentes del sistema

Cardiorrespiratorio, a través de los distintos métodos imagenológicos utilizados.

Contenidos:

a) El Tórax: anatomía y técnicas de examen.





- Anatomía Imagenológica.

- Técnicas de estudio: Radiología y radioscopia

Tomografía Axial Computarizada (TAC).

Medicina Nuclear.

Ultrasonidos.

Resonancia Magnética

b) El Tórax: Lesiones del Espacio Aéreo. Lesión Alveolar. Atelectasia.

- Lesiones alveolares.

- Semiología de la atelectasia.

- Atelectasia de los diferentes lóbulos pulmonares.

- Opacificación completa de un hemitórax.

c) El Tórax: Lesiones Intersticiales. Lesiones Cavitarias y Quísticas. Calcificaciones

Torácicas.

d) El Tórax: La Pleura, Espacio Extrapleural. La Pared Torácica.

- La pleura:

- Anatomía

- Manifestaciones radiográficas de enfermedad pleural

- Grandes Síndromes

- Espacio extrapleural:

- Signos radiológicos

- Tipos de lesiones

- La pared torácica:

- Esternón y costillas, tejidos blandos, columna vertebral, diafragma.

e) El Tórax: El Mediastino

- División anatómica.

- Técnicas de examen.

- Semiología radiológica general.

- Entidades más importantes

- Enfermedad de la aorta torácica.

- Adenopatías mediastínicas.

f) El Tórax: Tuberculosis.

- Tuberculosis: - Clasificación. - Hallazgos radiológicos.

g) El Tórax: Cáncer de pulmón:

- Presentación clínica. - Tipos histológicos de los tumores





- Hallazgos radiológicos. - Estadiaje.

h) El Tórax: Embolismo Pulmonar: - Generalidades

- Estudio radiológico

- Tratamiento endovascular

i) El Tórax: Cardiopatías.

- Recuerdo anatómico.

- Técnicas de estudio.

- Semiología radiológica cardíaca.

- Grandes Síndromes.

- La Resonancia magnética en el estudio de la patología cardíaca

III Unidad: SISTEMA MUSCULOESQUELÉTICO




imagenológicos, relacionados con el sistema Musculoesquelético


Musculoesquelético, a través de los distintos métodos imagenológicos utilizados.

Contenidos:

a) Sistema Musculoesquelético: Anatomía y Técnicas de Examen.

- Anatomía Imagenológica del Sistema Musculoesquelético

- Radiografía simple

- Ultrasonografía

- Medicina Nuclear

- Tomografía Computarizada

- Resonancia Magnética

- Densitometría ósea.

b) Sistema Musculoesquelético: Fracturas y Luxaciones. Principios Básicos.

- Mecanismo. Estudio Imagenológico.

- Tipos de fracturas.

- Formas de presentación.

- Curación de la fractura.

- Complicaciones.

- Luxaciones y subluxaciones.

c) Sistema Musculoesquelético:





- Malformaciones congénitas

- Alteraciones de la posición

- Lesiones inflamatorias e infecciosas.

- Lesiones degenerativas

d) Sistema Musculoesquelético: Lesión ósea solitaria.

- Definición.

- Semiología Imagenológica

- Patología: - Tumores benignos

- Tumores malignos

- Lesiones seudotumorales

e) Sistema Musculoesquelético: Las Partes Blandas

- Técnicas de examen.


- Grandes síndromes

- Patología traumática-degenerativa.

f) Estudio de las principales articulaciones. Ecotomografía y Resonancia Magnética.

g) Sistema Musculoesquelético: Artropatías

- Clasificación


- Artritis

- Artropatías degenerativas

- Artropatías menos frecuentes

h) Sistema Musculoesquelético: Lesiones óseas generalizadas.


- Enfermedades metabólicas

- Enfermedades endocrinas

- Enfermedades del sistema hematopoyético

IV Unidad:SISTEMA NERVIOSO




imagenológicos relacionados con el sistema Nervioso.


Nervioso a través de los distintos métodos imagenológicos utilizados.

Contenidos:

a) Sistema Nervioso Central: anatomía y técnicas de examen.

- Anatomía Imagenológica





- Técnicas de estudio: Radiología

Tomografía axial computarizada (TAC).

Resonancia Magnética

b) Sistema Nervioso Central: cráneo

- Anatomía Imagenolológica

- Hallazgos normales

- Cráneo patológico

c) S.N.C.: Traumatismos. Tumores. Enfermedad Cerebrovascular. Enfermedades

degenerativas y otras.

- Traumatismos craneoencefálicos.

- Tumores cerebrales: Pediátricos Adultos

- Enfermedad cerebrovascular

- Atrofia cerebral y demencia

- Enfermedades de la sustancia blanca.

- Accidentes cerebrovasculares: Infarto cerebral.

Hemorragia cerebral.

d) Sistema Nervioso Central: Médula Espinal

- Alteraciones congénitas

- Traumatismos medulares

- Lesiones inflamatorias

- Tumores

- Hernia discal


Asignatura eminentemente teórica, con clase expositiva y revisión bibliográfica.









parciales.














1.- Anatomía Radiológica (con Rx - TC - RM- Ecografía)

S. P. Ryan / M. M. J. McNicholas

Marban Libros, S. L.

ISBN: 84-7101-261-8

2.- Sinopsis de Enfermedades del Tórax

Richard S. Fraser, MD, CM / J. A. Peter Pare, MD, CM / Robert G. Fraser, MD / P. D.

Pare, MD, CM


ISBN: 84-7101-163-8

1.- Huesos y Articulaciones en Imagen

Donald Resnick, M.D.


ISBN: 84-7101-241-3

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PRÁCTICA III - INTERNADO I CÓDIGO: 5635

PRERREQUISITO (S) : Hasta el sexto semestre

Nº SESIONES : según convenio HORAS: 300


Asignatura eminentemente práctica que pretende lograr que el alumno alcance

niveles de aplicación, análisis, síntesis y juicio, mediante el ejercicio práctico

supervisado, de los conocimientos adquiridos en los ciclos teóricos prácticos

anteriores.






1.- Practicar procedimientos de evaluación, prevención, recuperación y

rehabilitación

2.- Diseñar pautas de trabajo kinésico basadas en un diagnóstico médico y en la

evaluación kinésica.

3.- Aplicar y adquirir destreza en la metodología kinésica que corresponda, según el

diagnóstico del paciente.

4.- Utilizar conductas profesionales de trabajo y como miembro del equipo de salud


El Internado contempla seis especialidades:

I UNIDAD Traumatología

Contenidos

Patología traumática de cadera

Patología traumática de rodilla

Patología traumática de muñeca

Cirugía de cadera

Cirugía de rodilla

Cirugía de muñeca

Prótesis de cadera

Fracturas, Luxaciones y esguinces

II UNIDAD Neurología y Neurogeriatría

Contenidos

Secuelas de accidentes vasculares cerebrales

Patología geriátrica

Deterioro Psico-orgánico

Patología de enfermos postrados

Enfermedades respiratorias anexas

Patología articular degenerativa

III UNIDAD Respiratorio

Contenidos

Técnicas Kinésicas de tratamiento respiratorio

Patología respiratoria en UCI

Neumopatías

Atención primaria

Infecciones respiratorias agudas

Programa IRA (SBO)





Programa ERA (EPOC)

IV UNIDAD Neuropediatría y Rehabilitación

Contenidos

Genopatías

Retrasos Psicomotores

Parálisis Cerebral

Lesiones medulares

Lesiones nerviosas periféricas

Secuelas de enfermedades traumáticas

V UNIDAD Medicina

Contenidos

Patologías reumatológicas: artritis, artrosis, síndromes dolorosos de columna

vertebral, tendinitis

Esguinces, Luxofracturas

Prótesis cadera y rodilla

Secuelas de AVE

Lesiones neurológicas periféricas

Patología respiratoria en niños y adultos

VI UNIDAD Atención Primaria y Traumatología Deportiva

Contenidos

Evaluación de pacientes diabéticos, dislipidémicos, hipertensos, obesos netos

jóvenes del Programa de Prevención de Riesgo Cardiovascular (PPRC)

Participación en el PPRC

Planificación y desarrollo de talleres educativos

Desarrollo actividades de promoción y prevención de riesgo cardiovascular

Ejercicio físico con fines de salud y rendimiento

Actividad física y deporte

Fisioterapia y kinesiterapia en deportista amateur

Biomecánica aplicada al deporte

Lesiones deportivas post quirúrgicas

Prevención de lesiones deportivas


El Internado se desarrollará durante media jornada, con una duración

equivalente a cinco horas de clases diarias, en el horario específico que estipule

cada Kinesiólogo Guía.





Cada Interno deberá atender profesionalmente un mínimo de 6 pacientes en

cada unidad.

Cada Interno realizará revisiones bibliográficas relacionadas con las patologías

que presenten los pacientes a su cargo.

Cada Interno hará presentaciones de casos clínicos en reuniones de servicio o en

las que el Kinesiólogo Guía lo indique.

La atención de pacientes realizada por Internos, se hará siempre bajo la

supervisión directa del Kinesiólogo Guía.


El Kinesiólogo Guía deberá aplicar una pauta de evaluación a cada uno de los

Internos a su cargo.

La pauta de evaluación contemplará los siguientes aspectos y porcentajes

correspondientes:

- Área Cognitiva 30%

- Área Psicomotora 30%

- Área Psicosocial 20%

- Examen final 20%

Nota final de la rotativa 100%

La nota final del Internado se obtendrá del promedio de las seis rotativas

aprobadas.

ANEXO ACTIVIDADES CLÍNICAS:

I.-

a) La carrera de Kinesiología y Fisioterapia considera fundamental en la formación

de sus alumnos, la honestidad, la tolerancia, la lealtad, el respeto y la

presentación personal.

b) El estudiante deberá presentarse a todas sus actividades en forma ordenada y

correcta. Durante el desarrollo de éstas, no está permitido comer, beber, fumar,

masticar chicles o tabaco, como tampoco el uso de teléfonos móviles, los que

deberán mantenerse apagados durante el tiempo que duren las actividades.





c) Será obligatorio el uso de delantal blanco en todas las actividades prácticas y

de laboratorio.

d) En la práctica de internado los alumnos deberán usar placa identificatoria, que

indique nombre, Carrera de Kinesiología y Fisioterapia y el nombre de la

Universidad, claramente visible.

e) El comportamiento inadecuado y las faltas en las que pueda incurrir un alumno,

serán consignadas en su carpeta personal y se atendrá a la reglamentación

Institucional.

II.-

Cada Interno llevará un archivador con las fichas de sus pacientes, en donde deberá

incluir a lo menos:

- Datos de la historia clínica del paciente

- Diagnóstico clínico y sus indicaciones de tratamiento kinésico

- Evaluación kinésica realizada por el Interno

- Pauta de tratamiento kinésico con objetivos, desarrollo de la misma y la

revisión del Kinesiólogo Guía, que lo autoriza a aplicarla en el paciente

asignado.

- Evolución acorde con el tiempo de duración de la rotativa y disponible a

ser revisado en cualquier momento por el Kinesiólogo Guía.

Los Internos deberán asistir a las reuniones clínicas que se realicen en los servicios

y campos clínicos en general, con derecho a voz según las instrucciones

particulares del Kinesiólogo Guía.







SÉPTIMO SEMESTRESÉPTIMO SEMESTRE

MATERIAS

1. Clínica Médica II

2. Nutrición en Fisioterapia

3. Fisioterapia II

4. Fisioterapia Deportiva Preventiva

5. Bioestadística y Demografía

6. Socio antropología

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : CLÍNICA MÉDICA II CÓDIGO:

47111








Esta materia pretende aunar los conocimientos adquiridos e integrarlos, haciendo que cada uno

de ellos se relaciones íntimamente con los demás para comprender al sujeto enfermo y sus

tratamientos como totalidades.

La misma se articula con dos ejes fundamentales: el conocimiento de la fisiopatología y

evolución de la enfermedad y el desarrollo de terapias que se deben implementar tanto en forma

preventiva como curativa.

La materia Clínica Medica I, es eje de materias y articula vertical u transversalmente con:

Semiopatología, Técnicas Kinésicas, Ortesis y Prótesis, Psicología Medica y las Terapéuticas.

III.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO

CAPITULO I

Lesiones traumáticas del hueso: Fracturas: concepto, clasificación A.O. Tipos de

fracturas, fracturas cerradas, fracturas abiertas (clasificación de Gustilo): Clínica y tratamientos.-

Lesiones traumáticas del cartílago articular: fracturas articulares, esguinces, luxaciones: concepto

clasificación clínica y tratamientos.-

Enfermedades Congénitas y Adquiridas de los huesos y superficies articulares: concepto,

clasificación, clínica y tratamientos (tratamientos: conservador, quirúrgicos, reeducación).

Enfermedades congénitas del aparato locomotor: concepto, clasificación, clínica y tratamientos.-

CAPITULO II

Lesiones traumáticas de miembro superior: Concepto, clasificación. Cintura escapular, hombro,

brazo, codo, antebrazo, muñeca, mano. Clínica y tratamientos.

Lesiones traumáticas de miembro inferior: Concepto, clasificación cintura pélvica, cadera,

muslo, rodilla, pierna, tobillos, pie. Clínica y tratamientos.-

Lesiones traumáticas de la columna vertebral: Concepto, clasificación columna cervical, dorsal,

lumbar y sacrococigea.- Clínica y tratamientos.-





CAPITULO III

Patologías deformantes de la Columna Vertebral: Escoliosis, cifosis, espondilolistesis,

espondilolisis, raquisquisis: concepto, clasificación. Clínica y tratamientos.-

CAPITULO IV

Patologías de los discos intervertebrales: Discopatias, lesiones de los discos intervertebrales:

concepto clasificación. Hernias de discos, radiculopatias cervicales, dorsales y lumbosacras,

mielopatias, Síndromes cervicales. Raquialgias. Estenosis de canal vertebral: congénitas y

adquiridas.- Clínica y tratamientos.-

CAPITULO V

Patologías de los músculos, tendones y vainas: Concepto, clasificación. Miopatias, distrofías,

alteraciones congénitas y adquiridas. Clínica y tratamientos.

CAPITULO VI

Patologías Reumáticas: Concepto, clasificación: Artritis, artrosis, fibrositis. Patologías del

colágeno (Esclerodermia, Lupus, Poliarteritis, dermatomiositis, S.A.R. etc).-

Clínica y tratamientos.-

CAPITULO VII

Patologías infecciosas del sistema músculo esquelético: Concepto, clasificación. Osteítis,

Osteomielitís, Hidatidosis, T.B.C. Brucelosis, artritis, Sida. Clínica y tratamiento.-

CAPITULO VIII

Patologías del Sistema Nervioso Central: Concepto, clasificación: Tabes, esclerosis,

siringomielia, poliomielitis (enf. de Heine Medin), enfermedades heredo degenerativas, parálisis

por lesión central. Meningitis, síndromes meníngeos, Síndrome Bulbar. Coma, síndromes

lobares, encefalitis. Lesiones medulares.

Afecciones extrapiramidales: Enfermedad de Parkinson, atetosis.

Trastornos mentales orgánicos: Enfermedad de Alzheimer.

Manifestaciones neurológicas de las enfermedades toxicometabólicas: diabetes, alcoholismo,

alteraciones del estado ácido – base. Clínica y tratamientos.-





CAPITULO IX

Patologías del Sistema Nervioso Periférico: Concepto, clasificación. Lesiones congénitas y

adquiridas. Neuropraxia, axonotmesis, neurotmesis, neurodocitis, lesiones de los plexos.

Mononeuritis, polineuritis, radiculoneuritis. Clínica y tratamientos.

CAPITULO X

Patologías del Sistema Respiratorio I: Concepto, clasificación: Sind. Vías aéreas superiores e

inferiores. Sinusitis, Bronquitis, Asma. Enfisema, Bronquiectasia. Bronquitis Crónicas.

(E.P.O.C.). Procesos Tumorales. Clínica y tratamientos.-

CAPITULO XI

Patologías del Sistema Respiratorio II: Concepto, clasificación: Enf. de la membrana hialina,

distress respiratorios. Enf. Parenquimatosas, neumonías, absceso pulmonar, Síndrome de

Hamman-Rich, TBC, fibrosis pulmonar. Alteraciones de la pleura: infecciosas y tumorales,

neumotórax, pleuritis. Traumatismos de tórax. Enfermedades vasculares del pulmón.

Malformaciones broncopulmonares. Tumores broncopulmonares. Clínica y tratamientos.-

IV.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Clases teóricas

Las clases teóricas serán en forma de clases magistrales, explicativas, comparativas y dialogadas,

tendientes a desarrollar los contenidos, procurando la mayor participación del alumno, mediante

la utilización de métodos y técnicas adecuadas.

Se planteará un organizador de avanzada para establecer un anclaje entre lo que ya se conoce y

lo que se necesita conocer.

Los materiales utilizados serán introductorias e inclusorios.

La presentación de estos materiales será de acuerdo a la secuencia natural, en la que se obtiene

primero ideas más generales a inclusivas para luego ir a las específicas.

Se estimulará al alumno a comprometerse en la investigación de ideas nuevas, estableciendo

continuidad entre lo estudiado previamente y lo nuevo, poniendo la educación al servicio del

descubrimiento y no de la repetición. Realizándolo por medio de investigación bibliográfica..

Clases Teóricas –Talleres-Teóricos Prácticas--Clases prácticas .

Se elaborará un cronograma de actividades prácticas que llevará al alumno a profundizar lo visto

en la parte teórica, no habiendo separación entre ellas, teniendo como única finalidad preparar al

alumno para su autoformación.





Las mostraciones prácticas son motivadoras, encauzadoras e integradoras.

Se realizarán dos tipos de actividades prácticas una de ellas se en el ámbito hospitalario.

V.- EVALUACIÓN








parciales.









VI.- BIBLIOGRAFÍAS

Semiología del Sistema Nervioso, O. Fustinioni. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 1980.

Neurología Ortopédica. S. Hoppenfeld. Ed. El Manual Moderno, México D.F., 1981.

Medicina Física y Rehabilitación, F. Kottke y otros, Ed Panamericana, Bs.As.,1985.

Kinesioterapia del torax en Unidades de Terapia Intensiva. C. Mackenzie y otras, Ed.

Panamericana, Bs,As.,1986.

Biblioteca de Medicina III, Neumonología, J .Mazzei y otros, Ed. El Ateneo, Bs.As., 1992.

Biblioteca de Medicina IX, Reumatología, A. Maccagno y otros. Ed. El Ateneo, Bs. As.,

1991.

Enciclopedia de Kinesiterapia y Medicina Física Francesa, Autores varios, Paris,

actualización continua.

Prokinesio .Programa de Actualización a distancia en Kinesiología. Ciclos 1 y 2 , Módulos

1,2,3 y 4. Editorial Médica Panamericana .Bs. As. 2004 y 2005.

Material de Cátedra, Alberto Reyes, Marzo de 2007.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : NUTRICIÓN EN FISIOTERAPIA CÓDIGO:

47112




La nutrición comprende el conjunto de las relaciones entre el ser humano y los alimentos, es

decir, tanto su utilización y asimilación por el hombre, como las actitudes, los comportamientos

y las costumbres alimentarias. Es un hecho innegable la importancia de unos adecuados hábitos

alimenticios para el mantenimiento de un buen estado de salud, por ello la nutrición es soporte y

terapia de múltiples patologías.


El alumno debe al finalizar el curso tendrá la habilidad de realizar el menú acorde a la

prescripción dietética y el calculo dietética a los diferentes grupos de población considerando su

estado fisiológico así como su entorno socio cultural y económico.


1. Adquirir unos conocimientos básicos sobre los fundamentos científicos de la alimentación y

nutrición humana.

2. Conocer las funciones que los macro nutrientes realizan en el organismo así como las

ingestas recomendadas y las consecuencias de su déficit.

3. Conocer las funciones que las vitaminas y minerales desempeñan en el organismo así como

sus necesidades, recomendaciones y las consecuencias de su déficit.

4. Conocer los distintos grupos de alimentos y su composición.

5. Proporcionar al estudiante unos conocimientos teóricos que le permitan comprender las

características fisiológicas de las distintas etapas y situaciones de la vida y sus

requerimientos nutricionales.

6. Dotar al estudiante de unos conocimientos teóricos sobre la conservación y alteración de los

alimentos.

7. Que el estudiante conozca las enfermedades más frecuentes producidas por el consumo de

los alimentos contaminados, sus síntomas, los alimentos que más frecuentemente se

encuentran implicados y el modo de evitar las toxoinfecciones alimentarias.





8. Adquirir unos conocimientos básicos sobre los trastornos psicológicos del comportamiento

alimentario.

9. Desarrollar en el estudiante la disciplina intelectual de valorar críticamente un problema.-

Permitir al estudiante enriquecer sus conocimientos a partir de un foro en el que se

clarifiquen dudas, se corrijan errores, se elaboren conocimientos previos y se aporte nueva

información.

10. Facilitar la síntesis e integración de datos variados, derivados de las clases teóricas.


Tema 1º.- CONCEPTOS SOBRE ALIMENTACIÓN Y NUTRICION.

1.1 Introducción. 1.2. Aspectos socioculturales de la alimentación. 1.3. Patrón alimentario

Tema 2º.- CONCEPTO DE ALIMENTO.

2.1. Concepto de alimento. 2.2. Composición y clasificación de los alimentos.

2.3. Concepto de ración alimentaria.

Tema 3º.- DIGESTIÓN, ABSORCIÓN Y METABOLISMO DE LOS ALIMENTOS.

3.1. Introducción.3.2. Aspectos generales de la digestión de los nutrientes. 3.3. Excreción.

Tema 4º.- MACRONUTRIENTES: PRINCIPIOS INMEDIATOS.

4.1. Proteínas. 4.2. Hidratos de carbono. 4.3. Lípidos o grasas. 4.4. Agua. 4.5. Fibra.

Tema 5º.- VITAMINAS LIPOSOLUBLES

5.1. Vitaminas, concepto. 5.2. Vitaminas liposoluble. 5.3. Vitamina A. 5.4. Vitamina D. 5.5.

Vitamina E. 5.6. Vitamina K

Tema 6º.- VITAMINAS HIDROSOLUBLES

6.1. Acido ascórbico. 6.2. Complejo vitamínico B. 6.3. Tiamina (B1). 6.4. Riboflavina (B2). 6.5.

Niacina (B3) 6.6. Grupo de la vitamina B6. 6.7. Acido pantoténico (B5) 6.8. Vitamina B12. 6.9.

Folacina (ácido fólico). 6.10. Biotina.

Tema 7º.- MINERALES ESENCIALES Y SU DISTRIBUCIÓN

7.1. Minerales esenciales. 7.2. Calcio y fósforo. 7.3. Magnesio. 7.4. Hierro. 7.5. Sodio y otros

elementos minerales.

Tema 8º.- MICRONUTRIENTES ESENCIALES

8.1. Yodo. 8.2. Cobre. 8.3. Manganeso. 8.4. Cobalto. 8.5. Zinc. 8.6. Flúor. 8.7. Molibdeno. 8.8.

Cromo





Tema 9º.- LECHE Y DERIVADOS LACTEOS.

9.1. Leche.9.2. Composición de la leche y frecuencia de consumo 9.3. Higienización de la leche.

9.4. Derivados lácteos y su composición.

Tema 10º.- CARNES, PESCADOS Y HUEVOS

10.1. Carnes. 10.2. Composición de las carnes y recomendaciones alimenticias. 10.3.

Pescados.10.4. Composición de los pescados y recomendaciones alimenticias. 10.5. Huevos,

ventajas alimenticias e inconvenientes de su consumo excesivo.

Tema 11º.- LEGUMBRES, CEREALES Y TUBERCULOS.

11.1. Legumbres. 11.2. Grupo de los cereales y derivados. 11.3. Tubérculos.

Tema 12º.- FRUTAS, VERDURAS Y HORTALIZAS.

12.1. Frutas. 12.2. Compasión y valor nutricional 12.3. Verduras y hortalizas. 12.4. Composición

y valor nutricional. 12.5. Efectos del almacenamiento y métodos de conservación.

Tema 13º.- DULCES, BEBIDAS Y OTROS ALIMENTOS.

13.1. El azúcar. 13.2. La miel. 13.3 Productos de pastelería y confitería 13.4. El chocolate. 13.5.

Frutos secos 13.6. Bebidas. 13.7. Infusiones de hierbas.

Temas 14º.- NUTRICIÓN Y EMBARAZO.

14.1. Características fisiológicas de la gestación. 14.2. Requerimientos nutricionales en el

embarazo. 14.3. Pauta dietética en el embarazo. 14.4. Complicaciones del embarazo relacionadas

con la dieta.

Tema 15º.- NUTRICIÓN Y LACTANCIA.

15.1. Características fisiológicas de la lactancia. 15.2. Requerimientos nutricionales en la

lactancia. 15.3. Pauta dietética para la madre lactante.

Tema 16º.- ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA

16.1 Lactancia materna. 16.2 Composición de la leche materna 16.3. Nociones sobre el ritmo de

crecimiento y desarrollo. 16.4. Ventajas nutricionales de la lactancia materna. 16.5.

Contraindicaciones de la lactancia materna. 16.6. Lactancia artificial. 16.7. Composición de las

leches infantiles. 16.8. Alimentación complementaria. 16.9. Alimentación preescolar y escolar.





Tema 17º.- ALIMENTACIÓN EN LA ADOLESCENCIA.

17.1. Desarrollo físico del adolescente. 17.2. Recomendaciones nutricionales. 17.3. Factores que

condicionan la dieta del adolescente. 17.4. Factores a tener en cuenta a la hora de crear una dieta

adecuada para el adolescente.

Tema 18º.- ALIMENTACIÓN Y MENOPAUSIA.

18.1 Características fisiológicas de la menopausia. 18.2. Dieta en la menopausia. 18.3.

Situaciones en las que se requieren modificaciones dietéticas.

Tema 19º.- NUTRICIÓN Y VEJEZ

19.1. Importancia de la nutrición en la edad avanzada. 19.2 Características fisiológicas de la

vejez. 19.2. Ingestas recomendadas. 19.4. Normas para una correcta alimentación de los

ancianos. 19.4. Equilibrio de la dieta del anciano. 19.5. La actividad física en la vejez. 19.6.

Fármacos en la vejez. 19.7. Otros factores que intervienen en la nutrición en la edad avanzada.

Tema 20º.- NUTRICIÓN Y DEPORTE.

20.1. Consumo de nutrientes y deporte. 20.2. Dieta de entrenamiento. 20.3. Dieta de

competición. 20.4. Dieta habitual del deportista.

Tema 21º.- REALIZACIÓN DE UNA DIETA. LA DIETA EQUILIBRADA.

21.1. Introducción.21.2. Factores que se deben tener en cuenta al instaurar una dieta. 21.3.

Interrogatorio alimentario. 21.4. Dieta equilibrada. 21.5. Estado nutricional normal.

Tema 22º.- DIETAS TERAPEUTICAS BÁSICAS.

22.1. Introducción. 22.2. Dieta hídrica. 22.3. Dieta líquida. 22.4. Dieta blanda. 22.5. Dieta

hiposódica. 22.6. Dieta hipoproteica. 22.7. Dieta hiperproteica. 22.8. Dieta hipocalórica.

Tema 23º.- NUTRICIÓN ARTIFICIAL

23.1. Concepto. 23.2. Nutrición enteral. 23.3. Nutrición parenteral. 23.4. Ventajas de la nutrición

enteral frente a la parenteral

Tema 24º.- NORMAS BÁSICAS PARA COMPROBAR LA CALIDAD DE LOS

ALIMENTOS.

24.1. Carnes.24.2. Pescados y mariscos. 24.3. Frutas, verduras y hortalizas. 24.4. Huevos. 24.5.

Leche y productos lácteos. 24.6. Conservas y semiconservas. 24.7. Congelados.





Tema 25º.- ALTERACIÓN DE LOS ALIMENTOS.

25.1. La cadena alimentaria. 25.2. Alteración alimenticia por descomposición natural. 25.3.

Alteración alimenticia por contaminación con microorganismos. 25.4. Contaminación de los

alimentos. 25.5. Manipulación de los alimentos.

Tema 26º.- CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS.

26.1. Conservación de los alimentos. 26.2. Métodos tradicionales, 26.3. Métodos físicos. 26.4.

Métodos físicos. 26.5. Métodos químicos. 26.6. Tiempos máximos recomendables de

conservación de los productos.

Tema 27º.- ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES PRODUCIDAS POR EL CONSUMO DE

ALIMENTOS CONTAMINADOS.

27.1. Concepto e importancia de las toxiinfecciones alimentarias. 27.2. Consecuencias de la

ingestión de alimentos contaminados. 27.3. Toxiinfecciones debidas a salmonellas. 27.4

Toxiinfecciones debidas a estafilococos. 27.5. Toxiinfecciones debidas a clostridium perfringens.

27.6. Toxiinfecciones causadas por bacillus cereus. 27.7. Intoxicación por clostridium botulinum.

27.8. Infecciones víricas. 27.9. Intoxicaciones debidas a sustancias químicas.

Tema 28º.- ALIMENTACIÓN Y TRASTORNOS PSICOLÓGICOS.

28.1. Anorexia y bulimia. Concepto. 28.2. Anorexia nerviosa. 28.3. Complicaciones médicas.

28.4. Tratamiento de la anorexia. 28.5. Bulimia nerviosa. 28.6. Complicaciones médicas. 28.6.

Tratamiento de la bulimia

Tema 29º.-ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES RELACIONADAS CON EL EXCESO Y

EL DÉFICIT DE LA ALIMENTACIÓN.

29.1. Principales problemas de salud y su relación con la dieta. 29.2. Desnutrición. 29.3. Anemia.

29.4. Raquitismo y osteomalacia. 29.5. Bocio endémico. 29.6. Caries dental. 29.7. Enfermedad

coronaria. 29.8. Obesidad. 29.9. Carcinogénesis.

Tema 30º.- ALIMENTOS SERVICIO

30.1. Concepto. 30.2. Tipos de alimentos servicio. 30.3. Características nutricionales. 30.4.

Repercusiones sanitarias. 30.5. Actitud a tomar frente a los alimentos servicio.

Tema 31º.- ALIMENTACIÓN COLECTIVA.

31.1. Definición. 31.2. Tipos de restauración. 31.3. Características de la alimentación colectiva.





PROGRAMA DE PRÁCTICAS

1ª .- Alimentación y nutrición.

2ª .- Proteínas, hidratos de carbono y grasas.

3ª .- Vitaminas. Vitaminas liposolubles.

4ª. - Vitaminas hidrosolubles. (I).

5ª .- Vitaminas hidrosolubles (II).

6ª. - Minerales (I).

7ª .- Minerales (II).

8ª. - Alimentación en el embarazo. Pauta dietética.

9ª. - Alimentación preescolar y escolar. Pauta dietética.

10ª.- Alimentación en la adolescencia. Pauta dietética.

11ª.- Alimentación en la menopausia. Pauta dietética.

12ª.- Alimentación en el anciano. Pauta dietética.

13ª.- Dietas terapéuticas básicas.

14ª.- Nutrición artificial.

15ª.- Enfermedades producidas por el consumo de alimentos contaminados.

16ª.- Alimentación y trastornos psicológicos.

17ª.- Enfermedades relacionadas con el exceso de la alimentación.

18ª.- Enfermedades relacionadas con el déficit de la alimentación.


PROGRAMA TEÓRICO: Los temas teóricos se desarrollarán en forma de lección magistral

mediante la exposición de modo ordenado de los contenidos del programa. Con el fin de evitar la

posición pasiva del estudiante las clases serán concisas y claras, además de informar y comunicar

ideas, estarán abiertas al diálogo participación y comunicación activa, planteando problemas e

inquietudes.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS: Los estudiantes, tutelados por el profesor deberán mediante

grupos confeccionar un trabajo por ellos libremente elegido de entre los propuestos en el

programa o por ellos mismos, en este último caso previa consulta y aprobación. Este trabajo será

expuesto al resto de los estudiantes durante un tiempo máximo de 30 minutos, quienes con

posterioridad a la exposición podrán debatir sobre el tema.

VI. EVALUACIÓN












parciales.










Cervecera P-Clapes J. Alimentación y Dietoterapia, de Interamericana Mc Graw-Hill, 2

Edición, Madrid 1994

Pérez Gallo, Ana Bertha, Dietas Normales y terapéuticas, La prensa Médica 3 Edición

México 1996

Enciclopedia el poder curativo de los alimentos, tratado de bromatología y dieto terapia

Ediciones Safeliz, España, 1 Edición 1999.

Salas – Salvado Jordi. Nutrición y Dietética Clínica Ed. Masson. Barcelona, España 2002

Dr. Miguel León, Dr Sebastián Celaya Manual de Recomendaciones Nutricionales. Novartis

Consumer Health S. A. 2001 Barcelona Complementaria

Coutery Moore, Marty Packet Guide to Nutrición and Diet Terapy 2, Edición Mosby Year

Book 1993

Collin, Mario A, Salud en la Mesa, Editorial Asociación Publicadora Interamericana 1989

Chávez A. Chávez, M Hernández M, Tablas de uso practico de valor nutritivo de los

alimentos de mayor consumo en México INN, México 1992

Fisher B, Bendar A, valor Nutritivo de los Alimentos, Editorial Limusa México 1987

Mahan L, kathlenn, Escote- Stump, Silvyia, Krauser Food, Nutrición y Diet Therapy,9

Edición, W.B. Saunders Company Philadelphia, Pennsylvania 1996

The American Dietetic Association, Manual of Clínica Dietetics Fifth Edición USA 1996





Villazòn Sahagun Alberto Y Arenas Márquez Humberto, Nutrición Enteral y Parental,

Editorial Interamericana Mc Graw Hill México 1993. Enciclopedia Nutrición y Salud,

Ediciones Hhymsa, Barcelona 1994

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : FISIOTERÁPIA II CÓDIGO:

47133




Curso teórico práctico que capacite al alumno para conocer, comprender y aplicar

correctamente los agentes físico usados en la Fisioterapia, para el tratamiento

curativo de diversas patologías, como así mismo, en aspectos preventivos y de

Rehabilitación.


1. Identificar y Comprender las bases científicas de la Fisioterapia.

2. Describir los agentes físicos usados en la Fisioterapia

3. Analizar, deductivamente, la interacción de los agentes físicos y sus efectos

biológicos, en el estado fisiopatológico de los cuadros más frecuentes, vistos en

la práctica clínica del Kinesiólogo.

4. Comprender y analizar correctamente la dosificación y técnicas de aplicación de

los agentes fisioterápicos.

5. Identificar las contraindicaciones de la acción de los agentes fisioterápicos y los

daños biológicos que genera un mal praxis en fisioterapia.

6. Propender a la investigación en esta área.


I Unidad ACTINOTERAPIA


1. Identificar los agentes físicos usados en Fisioterapia y su génesis.

2. Usar correctamente el agente fisioterápico en directa relación con la situación

patológica a tratar.

3. Manipular con destreza y con una técnica de aplicación idónea el material de

Fisioterapia





4. Manejar los parámetros que dicen relación con la dosificación del agente

fisioterápico en cuestión.

5. Comprender que la fisioterapia es un recurso terapéutico, que al ser usado

racionalmente, debe ser empleado por el Kinesiólogo evitando los peligros de

una mal praxis.

6. Detectar fallas en el instrumental, para que éste sea reparado y calibrado en

forma oportuna, cuidando y evitando eventuales deterioros por maltrato.

Contenidos

1. Radiación Ultravioleta: Aspectos Físicos, efectos Biológicos, Generación,

Técnicas de aplicación, Indicaciones, Contraindicaciones, Dosificación.

II Unidad ELECTROTERAPIA






Fisioterapia

10.Manejar los parámetros que dicen relación con la dosificación del agente


11.Comprender que la fisioterapia es un recurso terapéutico, que al ser usado


una mal praxis.

12.Detectar fallas en el instrumental, para que éste sea reparado y calibrado en


Contenidos

1. Electroterapia: definición, principios generales, física, aspectos Biofísicos.

Electroevaluación: Electroevaluación del estado neuromuscular.

- Evaluación Cuantitativa y Cualitativa, conocimientos básicos y de interpretación

en la reeducación Kinésica (reeducación por Biofeedback).

2. Electroestimulación con diferentes tipos de Corrientes de Baja frecuencia,

Directa, Unidireccional.

a) Corrientes Directas: Corrientes Galvánicas, continuas e interrumpidas,

lontoforesis.

b) Corriente Exponenciales.





c) Corrientes Diadinámicas: Efectos Biofísicos, Dosificación, indicaciones,

Técnica de Aplicación.

3. Electroestimulación con corrientes de Baja Frecuencia.

a) Tens (Bifásicas): Aspectos fundamentales de Electroanalgesia, Repaso de

Fisiopatología del Dolor, Neuromodulación del Dolor, Dolor Agudo y crónica,

Tipos de dolor. TENS. Continuo. TENS. Con Burst. Técnica de Aplicación,

Repaso de Dermatomas, protocolos en diferentes cuadros álgicos,

Indicaciones, Contraindicaciones, dosificación, manejo de Parámetros.

b) Corrientes Interferenciales: Aspecto físicos y biofísicos, técnicas de

aplicación, Contraindicaciones, Dosificación.

4. Electroestimulación con Corrientes de Mediana Frecuencia alternas: Aspectos

biofísicos, Corrientes Exitomotoras, Entrenamiento Muscular, Dosificación,

Indicaciones, técnica de aplicación, Parámetros de rendimiento.

5. Otras Corrientes: de Traber, etc. Indicaciones, contraindicaciones, técnica de

Aplicación, dosificación.

6. Electropuntura: Aspectos biofísicos, técnica de aplicación, indicaciones,

contraindicaciones, dosificación.

III Unidad LASERTERAPIA






Fisioterapia





una mal praxis.


forma oportuna, cuidando y evitando eventuales deterioros por maltrato

Contenidos

Terapia Laser, Aspectos físicos y biofísicos, Efectos biológicos, Generación, Técnicas

de aplicación, Dosificación, Indicaciones, Contraindicaciones.





IV Unidad BIOFEEDBACK- ELECTROMIOGRAFÍA DE SUPERFICIE Y

BIOFEEDBACK.






Fisioterapia





una mal praxis.



Contenidos

Elementos básicos

Reeducación funcional por feedback

V Unidad CRIOTERAPIA






Fisioterapia





una mal praxis.



Contenidos





Crioterapia: Biofísica, Dosificación, Indicaciones, Contraindicaciones, Técnicas de

aplicación.

VI Unidad REGENERACIÓN Y CICATRIZACIÓN TISULAR


1. Usar correctamente el agente fisioterápico en directa relación con la

situación patológica a tratar.


Fisioterapia

Contenidos

Fisioterapia en la Regeneración y cicatrización Tisular: Etapas de regeneración,

Etapa inflamatoria y Fisioterapia, Etapa Proliferativa y Fisioterapia, Remodelación y

Fisioterapia.


1. Clases expositivas con Power Point y Transparencias.

2. Pasos prácticos: Con Instrumental de Fisioterapia de la Carrera, entre

alumnos.









parciales.














RODRÍGUEZ MARTIN (2000) Electroterapia en Fisioterapia.

Editorial Médica Panamericana.

MICHELLE CAMERON (1999)Physical Agents in Rehabilitation.

USA. BW.Saunders.Co.

KITCHEN SHEILA, (2002) Electrotherapy

Editorial Applenfon y Lange

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : FISIOTERAPIA DEPORTIVA PREVENTIVA CÓDIGO:

47144

PRERREQUISITO (S) : 3235 - 3352 - 5525



Curso teórico práctico que proporciona un enfoque kinésico de la actividad

deportiva, destinada a personas con discapacidad y sin discapacidad.

Considerando la importancia del deporte como actividad de la vida diaria, como

actividad competitiva y como actividad profesional, y conociendo la

influencia/beneficio sobre el proceso de salud/enfermedad y siendo partícipes del

equipo interdisciplinario deportivo, sentimos la obligación de brindar en el programa

todos los elementos teóricos - prácticos necesarios para que el estudiante se sepa

desenvolver en esta área con las herramientas básicas.

Buscando el crecimiento de la estructura cognitiva, mediante resolución de

problemas a través de experiencias ó diálogos de elaboración de contenidos,

individualmente ó en trabajos grupales. El estudiante debe aprender a relacionar





todo lo que viene insertando en su proceso de enseñanza - aprendizaje para darle

una salida significativa y fundamentada a lo que hace.

Siendo el objeto de estudio todos los recursos fisioterapeúticos y

kinesioterapeúticos centrados en la prevención, tratamiento y recuperación de los

estados que pueden producirse en el organismo por diferentes procesos de

salud/enfermedad en la actividad deportiva..


Al término de la asignatura los alumnos serán capaces utilizar el deporte como

medio terapéutico y recreativo en el proceso de rehabilitación de personas con

discapacidad y sin discapacidad.


I Unidad: Introducción al deporte


1. Reconocer los conceptos básicos de deporte y recreación.

2. Reconocer las políticas deportivas del país.

3. Analizar los conceptos de salud y deporte

Contenidos:

Concepto de deporte

Origen del deporte

Origen del Deporte en Paraguay. Deportes autóctonos

Clasificación de los deportes

Estructura de Paraguay Deportes. Instituto Nacional de Deportes de Paraguay

Ley del deporte y políticas nacionales

Políticas gubernamentales del deporte

Importancia del Deporte para nuestra sociedad

Rol del Kinesiólogo en los planes y políticas Nacionales deportivas

II Unidad: Kinesiología Deportiva


1.-Reconocer el rol del kinesiólogo en ámbito deportivo

2.-Relacionar los mecanismos de lesión con el daño que estos generan y las

consecuencias para el deportista

3.-Aplicar procedimientos de prevención en lesiones deportivas





4.-Aplicar técnicas para el tratamiento de lesiones deportivas agudas

Contenidos:

Concepto de medicina deportiva y su relación con la Kinesiología

Lesiones deportivas concepto y clasificación

Epidemiología de las lesiones deportivas

Gestos deportivos y lesiones deportivas

Mecanismos de lesión

Bioadaptación y su relación con las lesiones deportivas

Aspectos psicológicos del deportista lesionado

Técnicas de tratamiento inmediato, manejo kinésico de la lesión aguda

Técnicas de prevención de lesiones deportivas

Tecnología y deporte (implementos y vestimenta deportiva)

Conceptos y aplicaciones del Taping

Rol del kinesiólogo en el deporte competitivo

Salud y deporte

Beneficios físicos y psicológicos de la práctica deportiva

Biotipo y edades en el deporte. Somatotipo y aplicaciones

Evaluación en deportistas de alto rendimiento

Cineantropometría y su aplicación en Kinesiología

Deporte y tercera edad

III Unidad: Deporte en pacientes con discapacidad


1.-Reconocer y analizar el concepto de discapacidad.

2.-Evaluar y clasificar pacientes con discapacidad.

3.-Elaborar programas de entrenamiento para deportistas con discapacidad.

Contenidos:

Concepto de discapacidad, minusvalía y rehabilitación

Tipos de discapacidad

Clasificación de personas con discapacidad

Evaluación de deportistas con discapacidad

Deportes para personas con discapacidad

Organizaciones deportivas de deportistas con discapacidad

Rol del kinesiólogo en el deporte para personas con discapacidad

Planificación de actividades para pacientes con discapacidad






Clases expositivas


Talleres prácticos

Trabajo grupal

Revisión de paginas de Internet

Disertaciones









parciales.










Brunet-guedj E, Money J., Genety J. 1997. Manual de Medicina del Deporte. Ed.

Masson. 3ª edición.

Albors J, Aliaga J. Curso de Fisioterapia ante la Salud y la Práctica Deportiva.

Prevención y Tratamiento. Madrid: Fundación de Estudios y Formación Sanitaria;

2000.

Anderson B. Como rejuvenecer el cuerpo estirándose. Barcelona: Integral 1993.

Andrews E. Masaje y tratamiento muscular. Barcelona: HispanoEuropea; 1992.

Birukow AA. Masaje deportivo. Barcelona: Paidotribo; 1993.

Bové T. El vendaje funcional. Barcelona: Mosby/Doyma; 1992.

Boyer TH. Patología del aparato locomotor en el deporte. Barcelona: Masson;

1991.

Buceta JM, Cruz J. Psicología y deporte. Valencia: Promolibro; 1995.





Danowski R, Chanussot JC. Traumatología del deporte. Barcelona: Masson; 1992.

Esnault M. Estiramientos analíticos en fisioterapia activa. Barcelona: Masson;

1999.

Esnault M. Stretching (estiramientos miotendinosos) automantenimiento

muscular y articular. Barcelona: Masson; 1999.

Fernández B. Fatiga Deportiva. II Curso avanzado de Fisiología del Ejercicio.

Madrid: Universidad Complutense; 2002.

González Iturri JJ. Rehabilitación y deporte. Barcelona: Femede; 1991.

Guía practica de alimentación para el deportista. Madrid: Consejo Superior de

Deportes; 1992.

Koopka P. La alimentación del deportista. Barcelona: Martínez Roca; 1988.

López J, Fernández A. Fisiología del Ejercicio. 2ª ed. Madrid: Editorial Médica

Panamericana; 1998.

Manual de lesiones deportivas. Madrid: Instituto Municipal de Deportes; 1997.

Martín F, Martín V. Educación física y deportes para minusválidos psíquicos.

Madrid: Gymnos; 1988.

Múgica LE. Rehabilitación funcional por ejercicios. Madrid: Paz Montalvo; 1984.

Neiger H. Vendajes funcionales. Barcelona: Masson; 1995.

Peterson L. Lesiones deportivas. Su prevención y tratamiento. Barcelona: JIMS;

1989.

Souchard, PE. Stretching global activo. Vol. I.: De la perfección muscular a los

resultados deportivos. 3ª ed. Barcelona: Paidotribo; 2000.

Souchard, PE. Stretching global activo. Vol. I.: De la perfección muscular al éxito

deportivo. Barcelona: Paidotribo; 1998.

Vázquez Gallego J. El masaje deportivo. Madrid: Mandala; 1993.

Vázquez Gallego J. El masaje transverso profundo. Madrid: Mandala; 1994.

Yukelson D. Psicología de los Deportes y del Atleta Lesionado. En: Bernhardt DB.

Fisioterapia del Deporte. Barcelona: Editorial JIMS; 1989. Págs. 203229.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA CÓDIGO:

3795



II.- JUSTIFICACIÓN

Una de las características del médico general es la toma de decisiones ya que con

cada paciente tiene que encarar problemas a resolver, por lo tanto le resulta

imprescindible el conocimiento de la metodología que le oriente y le enseñe a la

recolección y organización de datos, que le permitan resolver los problemas que se

le presenten en su práctica diaria.

Desde este punto de vista resulta importante el estudio de los métodos estadísticos

aplicados a las ciencias de la salud (Bioestadística), constituyéndose en un apoyo

invaluable.

La bioestadística como una disciplina científica basada en la recopilación de datos

numéricos relativos a fenómenos económicos, científicos culturales demográficos y





de salud, con el objeto de analizarlos y llegar a conclusiones que permitan tomar

decisiones. Pretende iniciar al profesional de la salud en el desarrollo del

pensamiento analítico, ya que el interés por reunir, agrupar y definir los datos

accesibles a priori le permita realizar juicios sustentables para su posterior

evaluación.

III.- PROPÓSITO EN FUNCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL

Proporciona al estudiante de la carrera de Kinesiología y Fisioterapia las bases para

la realización de estudios de investigación médica científica con lo cual contribuirá a

la mejora de la Salud de la población cualesquiera que sea el nivel médico en el

cual se desenvuelva.

IV.- PERFIL DEL PROFESOR DE LA MATERIA

Médicos que se dediquen a la Atención Primaria a la Salud como pueden ser,

Médicos Familiares, Epidemiólogos, Maestros en Salud Pública con conocimientos

administrativos o gerenciales.

V.- OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

Conocer las herramientas básicas para el análisis de datos y presentación de

resultados.

El uso de estos conocimientos le permitirá realizar un análisis crítico adecuado

de la literatura científica.

VI.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.- BIOESTADÍSTICA.


Describir la importancia que tiene la Bioestadística.

Contenidos

- Definición

- Introducción.

- Utilización.

- Importancia.

2.- CONCEPTO BÁSICO






Reconocer los elementos de juicio para la toma de decisiones utilizando el método

bioestadística.

Contenidos

- El arreglo ordenado.

- Medidas de tendencia central.

- Medidas de dispersión

- Datos agrupados.

- La distribución de frecuencias.

- Medidas de tendencia central calculadas a partir de datos agrupados.

- La variancia y la desviación estándar.

3.- CONCEPTOS BÁSICOS DE PROBABILIDAD.


Analizar y entender los conceptos básicos de probabilidad

Contenidos

- Dos puntos de vista de la probabilidad. Objetivo y subjetivo.

- Propiedades elementales.

- Teoría de conjuntos, notación de conjuntos.

- Técnicas de conteo

- Cálculo de la probabilidad.

4.- DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDADES.


Diferenciar la distribución de probabilidades.

Contenidos

- Distribuciones de probabilidad de variables discretas.

- Distribución binomial.

- Distribución de Poisson.

- Distribuciones contínuas de probabilidad.

- Distribución normal.

5.- ALGUNAS DISTRIBUCIONES MUESTRALES IMPORTANTES.






Reconocer la utilidad de las principales medidas de morbilidad y mortalidad

utilizadas en el área de la salud publica.

Contenidos

- Muestreo aleatorio simple

- Distribuciones muestrales.

- Distribuciones de la media de la muestra.

- Distribución de la diferencia entre dos muestras.

- Distribución de la proporción de la muestra.

- Distribución de la diferencia entre dos proporciones de la muestra.

6.- DATOS DEMOGRÁFICOS


Demostrar la utilidad de las principales medidas de morbilidad y mortalidad

utilizadas en el área de la salud publica.

Contenidos

- Tasas, razones y proporciones.

- Medidas de fertilidad.

- Medidas de morbidez.

- Medidas de mortalidad.

7.-PIRÁMIDE DE POBLACIÓN.


Realización y análisis de pirámides poblacionales.

Contenidos

- Elaboración.

- Importancia.

- Identificación de grupos prioritarios de riesgo.

- Utilización.

8.- SISTEMAS BÁSICOS DE INFORMACIÓN EN MEDICINA.


Reconocer y analizar las fuentes primarias de información





Contenidos

- Fuentes de información primaria.

- Algunos métodos para su obtención.

- Norma oficial del expediente clínico.

- Certificado de defunción.

- Presentación de la información.

9.- PLANIFICACIÓN EN SALUD.


Identificación y análisis de un programa de salud.

Contenidos

- Problemas conceptuales y metodológicos.

- Planificación de la salud en Paraguay y América Latina.

- Elaboración de programas de salud.

10.- INDICADORES EN SALUD


Describir y clasificar los indicadores.

Comparación de los indicadores de nuestro país con los países a nivel mundial.

Contenidos

- Clasificación de indicadores de salud.

- Indicadores nacionales.

- Indicadores a nivel mundial

- Utilización

11.- Administración en Medicina.


Conocer la importancia de trabajo en equipo.

Contenidos

- Conceptos básicos.

- Diagnostico de salud.

- Elaboración de equipos de trabajo.





- Manejo de planes de acción.

12.- EL MÉDICO COMO INVESTIGADOR.


Conocimiento del método científico como herramienta indispensable.

Contenidos

- Concepto de investigación.

- Importancia para las ciencias de la salud.

- Importancia para el médico.

- Importancia para la población.

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Clases Interactivas.

Sesiones Expositivas: Exposiciones didácticas dictadas por el docente o alumno

bajo la dirección o asesoría del docente.

Trabajos prácticos

Estudio bibliográfico personal.

Laboratorios de computación.

Trabajos de Investigación.

VIII.- EVALUACIÓN








parciales.













IX. BIBLIOGRAFÍAS

WAYNE W. DANIEL. BIOESTADÍSTICA; BASE PARA EL ANÁLISIS DE LAS CIENCIAS

DE LA SALUD. EDITORIAL LIMUSA MÉXICO.

NORVILLE M. DOWNIE MÉTODOS ESTADÍSTICOS APLICADOS, EDITORIAL HARLA.

MÉXICO QUINTA EDICIÓN.

EL WOOD J. MARK CAUSAL RELATIONSHIPS IN MEDICINE OXFORD UNIVERSITY

PRESS.

EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA ASPECTOS FUNDAMENTALES. 2 ª. EDICIÓN. FLETCHER Y

COLS. MASSON. ESPAÑA 1998.

SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA. 3ª.EDICIÓN. RAFAEL ÁLVAREZ.

MANUAL MODERNO. MÉXICO. D. F. 2002

TEXTO: WAYNE W. DANIEL. BIOESTADÍSTICA; BASE PARA EL ANÁLISIS DE LAS

CIENCIAS DE LA SALUD. EDITORIAL LIMUSA MÉXICO







OCTAVO SEMESTREOCTAVO SEMESTRE

MATERIAS

1. Clínica Kinésica Quirúrgica

2. Tópicos Especiales en Fisioterápia

3. Socio antropología

4. Deontología y Kinesiología Legal

5. Práctica IV – Internado II

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : CLÍNICA KINÉSICA QUIRÚRGICA CÓDIGO: 48151




El programa estará formado por temas que estén relacionados directamente con la

práctica de la carrera, su conocimiento y familiarización de los mismos será

fundamental para el desarrollo del mismo.

Sobre la base del conocimiento adquirido el alumno podrá crear un criterio propio

del espectro de las patologías, de su tratamiento y conocer su campo de acción en

su rol de kinesiólogo.





Esquema:

a) Se desarrolla la materia en dos etapas, en el primero se dictaran los temas

relacionados con la especialidad de Ortopedia y Traumatología y en el segundo

temas relacionados con la especialidad de Clínica Quirúrgica.

b) Cada unidad didáctica estará constituida por un repaso Anátomo-Semiológico,

definición de términos médicos, patología específica a desarrollar por regiones

anatómicas y el rol de la Kinesioterapia en cada una. El alumno realizará estudios

de investigación de las diferentes patologías y las presentará en clases

programadas.

d) Se realizarán prácticos semanales en sala relacionados al tema en curso,

orientados a la carrera de Kinesiología y Fisioterapia.

III.- OBJETIVOS DEL PROGRAMA

1) Conocimiento y manejo elemental de las diferentes patologías.

2) Aprendizaje de términos, conceptos y criterios quirúrgicos y ortopédicos básicos

para la carrera.

3) Conocimiento y manejo de diferentes indicaciones kinésicas de acuerdo a las

diferentes patologías.

-Prerrequisitos:

1) El manejo de la anatomía quirúrgica corporal. Neuroanatomía, aparato

locomotor, etc.

2) Semiología, inspección, palpación y demás pruebas específicas para diagnosticar

las diferentes patologías


Primer Etapa: Ortopedia y Traumatología

Unidad 1:

Repaso de anatomía de la columna cervical. Semiología. Patologías: tortícolis

muscular congénita, Síndrome de Klippel Fiel, inestabilidad atloidoaxoidea,

Enfermedad del disco intervertebral. Patología traumática: esguince, fractura y

luxación.

Unidad 2:





Repaso de anatomía de columna toráxica. Semiología. Patologías: cifosis congénita,

postural, senil, enfermedad de Scheuermann. Tumores óseos, enfermedad del disco

intervertebral. Patología traumática: fractura, luxación y fractura-luxación. Rol del

kinesiólogo.

Unidad 3:

Repaso de anatomía de columna lumbosacra. Semiología. Patologías: escoliosis

congénita, postural, idiopática. Espondilosis, espondilolistesis. Artrosis, canal

estrecho lumbar. Enfermedad del disco intervertebral. Cirugía, fractura, luxación y

fractura-luxación.

Unidad 4:

Repaso de la anatomía del hombro. Semiología. Patologías: hombro doloroso,

desgarro muscular, síndrome de fricción subacromial, tendinitis manguito rotador.

Patología traumática: fractura, luxación, fractura-luxación, esguince

acromioclavicluar, fractura clavicular.

Unidad 5:

Repaso de anatomía del codo. Semiología. Patologías: epicondilitis, epitrocleitis,

prono doloroso, neurodocitis del cubital. Fractura supracondilea, luxación pura.

Unidad 6:

Repaso de anatomía de la muñeca. Semiología. Patologías: enfermedad de

Kiembock, distrofia simpático refleja, lesión de Volkmann, patología traumática

ligamentaria y fracturas. Rol del kinesiólogo.

Unidad 7:

Repaso de anatomía de la mano. Semiología. Patologías: síndrome del túnel

carpiano, túnel cubital, mano paralítica, malformaciones congénitas, contractura de

Dupuytren, tenosinovitis, tumores. Patología traumática: esguince, fractura y

luxación.

Unidad 8:

Repaso de anatomía de la pelvis y cadera. Semiología. Patologías: enfermedad

luxante de la cadera, Legg Clave Perthes, epifisiolisis de cadera, osteocondritis de

cadera, sinovitis transitoria, necrosis aséptica de la cadera, artrosis de cadera,

afecciones de partes blandas. Reemplazo total y parcial de la cadera. Fractura de

cadera y de pelvis. Luxación de cadera.

Unidad 9:





Repaso de anatomía de la rodilla. Semiología. Patologías: dolor de la rodilla en

niños, genu valgo, genu varo, síndrome patelofemoral, osteocondritis,

osteonecrosis, artrosis. Reemplazo de rodilla, lesiones meniscales y ligamentarias.

Fractura y luxación.

Unidad 10:

Repaso de anatomía del tobillo. Semiología. Patologías: osteocondritis,

pseudoartrosis, retardo de consolidación, fractura de tibia, lesiones ligamentarias.

Fractura de tobillo y luxación.

Unidad 11:

Repaso de anatomía del pie. Semiología. Patologías: pie plano, pie cavo, pie bot,

neuroma de Morton, talalgias, tendinitis de Aquiles, ruptura del tendón de Aquiles,

fractura y luxaciones.

Unidad 12:

Patologías específicas: artritis, gota, osteomielitis aguda y crónica, parálisis

cerebral, disrrafias, displasias óseas, síndromes compartimentales, tuberculosis

ósea, hemofilia, sífilis y poliomielitis.

Segundo Etapa: Clínica Quirúrgica

Unidad 1:

Repaso de anatomía cráneo-encefálica. Semiología. Concepto de cirugía

craneoencefálica. Patologías vasculocerebrales, de los núcleos optoestriados,

tumoral. Complicaciones y secuelas.

Unidad 2:

Repaso de anatomía del cuello. Semiología. Concepto de cirugía de cuello.

Patologías: congénitas, glándulas salivales, litiasis salival, adenocarcinoma de

parótida, parálisis facial. Patología de tiroides y paratiroides. Cirugía del nervio

frénico. Laringe y tráquea. (traqueostomía).

Unidad 3:

Repaso de anatomía del tórax. Semiología. Concepto de cirugía de tórax. Paredes

toráxicas, toracocentesis, toracotomía mínima, toracoplastia, toracectomía.

Unidad 4:

Repaso de anatomía del pulmón. Semiología. Concepto de cirugía de pulmón.

Patología: quiste hidatídico de pulmón, supuraciones, bronquiectasias, empiema,

cáncer de pulmón. Tratamiento quirúrgico.





Unidad 5:

Repaso de anatomía de mediastino. Semiología. Concepto de cirugía del Mediastino.

Patologías, corazón, CIA, CIV, estenosis aórtica y arteria pulmonar, lesiones

valvulares.

Unidad 6:

Repaso anatomía del esófago. Semiología. Concepto de cirugía del esófago.

Patologías: divertículos por tracción, megaesófago, acalasia, cáncer de esófago.

Unidad 7:

Repaso de anatomía de mama. Semiología. Concepto de cirugía de mama.

Patología. Hipoplasia, gigantomastia, mamas péndulas, supuraciones, mastopatías

benignas y malignas.

Unidad 8:

Repaso de anatomía de las paredes abdominales. Semiología. Concepto de hernia

directa, indirecta, complicada, inguinal, umbilical, eventraciones. Lipectomias.

Evisceraciones.

Unidad 9:

Repaso de anatomía gastroduodenal. Semiología. Concepto de cirugía

gastroduodenal.

Patología:

Úlcera gastroduodenal, complicaciones, hemorragias, perforaciones, estenosis,

síndrome pilórico, cáncer de estómago, gastritis aguda.

Unidad 10:

Repaso de anatomía del intestino delgado y grueso. Semiología. Concepto de

cirugía del intestino delgado y grueso. Patologías: oclusión intestinal, divertículo de

Meckel. Cirugía de la obesidad, enfermedad diverticular del colon, tumor de colon,

cáncer de colon.

Unidad 11:

Repaso de anatomía del hígado, vías biliares y páncreas. Semiología. Concepto de

cirugías del hígado, páncreas, patología del hígado, tumores primarios y

secundarios. Vesícula y vías biliares, litiasis vesicular, síndrome coledociano,

colangitis, colecistitis. Páncreas, tumor.





Unidad 12:

Repaso de anatomía arteriovenosa. Semiología. Concepto de cirugía arteriovenosa.

Patologías: várices (primarias y secundarias). Patología arterial, trombosis y

aneurisma.









parciales.










a) semiotecnia de Bare Califano.

b) Clínica Quirúrgica de Michans.

c) Cristmann Clínica Quirúrgica.

d) Traumatología y Ortopedia de Ramos Vertiz.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : SOCIO ANTROPOLOGÍA CÓDIGO: 2823PRERREQUISITO (S) : NingunaNº SESIONES : 19 HORAS: 76


La Antropología es una disciplina científico humanística que se encarga del estudio

del hombre y la mujer y de sus obras desde un punto de vista biológico y

sociocultural como una visión integral.

La fisioterapia es una profesión del área de la salud, que tiene como referente

epistemológico el estudio, la conservación, y desarrollo del movimiento corporal

humano y su recuperación en situaciones de discapacidad.

Considerando que el fisioterapeuta tiene un contacto directo con el paciente, y que

este se encuentra inmerso en contextos que diferencian su conducta, sus

sentimientos, la forma de asumir la salud y la enfermedad y de concebir y construir

su cuerpo, este curso tiene por objeto brindar elementos tanto teóricos como

metodológicos para el análisis de estas diferencias culturales y sociales entre los

seres humanos. De la misma forma, el trabajo de promoción en comunidades, como

un espacio de acción del fisioterapeuta, requiere de dichos elementos de análisis

para lograr un buen acercamiento y el desarrollo de proceso de tratamiento,

rehabilitación, promoción y prevención de la salud,

En la asignatura de SOCIOANTROPOLOGÍA para el programa de fisioterapia se

trabajaran algunos elementos tanto teóricos como conceptuales para abordar el

estudio del ser humano como un ser biológico, social y cultural, profundizando en el

en el ámbito de la salud, el padecimiento y la enfermedad; entendiendo estas como

dimensiones vitales de la persona.


Brindar a los estudiantes de II semestre de Fisioterapia elementos que permitan

ampliar su visión del mundo, a partir de un acercamiento hacia el estudio de la

diversidad humana y cultural, lo que define formas de ser y estar en la sociedad,

con una visión más tolerante en el interactuar con las diversas dinámicas sociales.






- Permitir la generación de un espacio de acercamiento y reflexión en torno al

conocimiento antropológico y su relación con su profesión.

- Posibilitar a los estudiantes un acercamiento a otros elementos metodológicos

de análisis de la dinámica social, del hombre como ser físico, biológico y

sociocultural.

- Estructurar los diversos conocimientos humanos sobre la salud, la enfermedad,

la muerte, y la relación profesional-paciente, con el fin de ofrecer y construir un

escenario intelectual que permita afrontar y profundizar en las grandes

cuestiones que afectan la vida humana en su dimensión individual y relacional.


I. El Campo de la Antropología:

La diversidad humana

La antropología rama de las Ciencias Sociales: Quehacer y significado.

La Antropología y otras disciplinas.

Subdisciplinas de la antropología: Antropología física

Antropología Social Cultural

Arqueología

Lingüística

El concepto de cultura.

II. Antropología y salud

Áreas de Investigación

Medicina facultativa y otros saberes tradicionales.

Concepto de salud enfermedad.

Relacion entre fisioterapia y antropologia

III. La relación Cuerpo y cultura

La relación y construcción del cuerpo biológico y clínico

Construcción e identificación del cuerpo social y cultural.

IV. Condiciones sociales

Capitalismo y economía

Violencia y salud

Problemática de la mujer






Métodos y técnicas en Antropología Social. El trabajo de campo. La observación

participante como técnica identificadora del método antropológico.

El diseño de la investigación y la preparación del trabajo.

El diario de campo, la entrevista etnográfica y las historias de vida.

La historia oral. Los archivos históricos y otras fuentes locales.

Otras técnicas utilizadas por el antropólogo. Las monografías locales

Presentación y sustentación de los trabajos de investigación

VII.- SISTEMA DE EVALUACIÓN








parciales.










Álvarez Lugardo y Nohemy Barona de Infante. Sociedad y Salud. Ed Formas

Precisas. Cali. 1991.

Blair, Elsa. Imaginarios Sociales de la Violencia. En: Conflicto Armado y Militares

en Colombia. Santa fe de Bogotá. CINEP Editores. 2000. pp. 73-103

Bock, Philip. Introducción a la moderna antropología cultural. México: Fondo de

Cultura Económica. 1987.

Cajiga, Juan Camilo. Interculturalidad, Estética Social y Políticas Culturales.2003

Castillejo, Alejandro. Poética de lo Otro. Bogotá. Arfo ediciones. 2000. pp. 34-58.

Chapple, Eliot D. Hombre Biológico y Cultural. México: Editorial Pax. 1972.





Espinosa, Myriam Amparo. La Estética del Quehacer Etnográfico. Del sí mismo y

del otro.1988. pp. 1-12 En: Revista de la facultad de Ciencias Humanas y

Sociales

Flores, Raquel y Rodríguez, Carlos ¿Medicina o salud en el trabajo? En Salud

problema UAM- X. No. 5, 1979

Gómez Herinaldy y Portela Hugo La cultura medica en la cosmovisión Páez (La

cosmovisión Páez o Armonía de la Salud) . En Cultura y salud en la construcción

de las Américas

Gómez Herinaldy y Portela Hugo () Territorio, cultura y The Walas. En Cultura y

salud en la construcción de las Américas.

Harris, M. 1971. Introducción a la antropología general. Madrid. Alianza

Universidad (1981).

Historia de la Antropología. Quito. Editorial. Lecturas Antropológicas. 1994.

Kottak, Conrad Philip. Antropología una exploración a la diversidad humana con

temas de la cultura hispana. España. Editorial McGraw Hill interamericana S. A.

1994.

Lain Entralgo. P. Antropología Médica para Clínicos. Barcelona. Salvat Editores

1984

Nadel. S F. Fundamentos de la Antropología Social. México. Editorial. Fondo de


Nadel. S F. Fundamentos de la Antropología Social. México. Editorial. Fondo de


Néstor García Canclini. La Globalización y la interculturalidad.2000.

Restrepo/Málaga, Promoción de la Salud: Cómo construir vida saludable,

Editorial Médica Panamericana. Bogotá, 2001.

Rodríguez García, Rosalía, Goldman, Ann: Evolución del Concepto de Salud y

Desarrollo en: La conexión salud-desarrollo. OPS/OMS: Washington, 1999.

Rodríguez, Abelardo. Rehabilitación psicosocial de personas con trastornos

mentales crónicos. Ed: Pirámide. Madrid. 1997.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : DEONTOLOGÍA Y FISIOTERAPIA LEGAL CÓDIGO:

2894

PRERREQUISITO (S) : NINGUNA



En este curso de ética en el ejercicio profesional se abordan los problemas éticos que se

extienden a toda la actividad humana, tanto en el plan individual como en el social, alcanzando

también el ámbito profesional relacionado con el trabajo, los valores y criterios morales que se

implican en el desempeño profesional.

Ética y ejercicio profesional son un binomio inseparable, su relación es demandada por la

sociedad misma, de no ser así, el trabajo perdería su carácter humano.

Por ser Paraguay un estado social de derecho, organizado en forma de República Unitaria,

descentralizada, con autonomía democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de

la dignidad humana, en el trabajo y solidaridad de las personas es menester que el estudiante de

Fisioterapia ubique la profesión para la cual se está preparando dentro de un marco ético y

jurídico en el cual tendrá que ejercer su Disciplina.


El estudiante debe adoptar una actitud crítica frente al desempeño del Fisioterapeuta dentro del

estado social de derecho.


Conocimientos:

Reconocer la ética como una parte fundamental en la construcción del

conocimiento.

Conocer, las disposiciones legales que rigen la Profesión de Fisioterapia.

Conocer, sobre los procesos de responsabilidad en salud.





Conocer, sobre la ley de seguridad social en salud y reconocer el papel del F.T.,

dentro del esquema de organización administrativa y de prestación de servicios.

Conocer el marco legal del discapacitado y sensibilizar al estudiante sobre la

situación social del mismo.

Habilidades

Interpretar y analizar las disposiciones legales que rigen la Profesión de

Fisioterapia.

Analizar y reflexionar sobre los procesos de responsabilidad en salud.

Analizar y reflexionar sobre la ley de seguridad social en salud y reconocer el

papel del F.T.

Valores

Reconocer la Institución educativa como un eje fundamental en la Formación

integral del ser humano.

Reconocer al Individuo, a la Familia y a las comunidades con todas sus

potencialidades y debilidades respetando todos y cada uno de los valores

humanos en esencial la dignidad humana.


Unidad I. ÉTICA CIENCIA DE LA MORAL

Objetivo particular: Identificar los fundamentos éticos de la actividad humana como criterios de

valoración moral congruentes consigo mismo, con los demás individuos y de acuerdo con el

deber.

Contenido temático

1.1. ¿Qué es la ética?

1.2. ¿La ética en la historia

1.3. Moralidad

Unidad 2. Ética, Cultura y Globalización

Objetivo particular: Que el estudiante se conozca dentro de una cultura pero capaz de abrirse en

eficiencia y excelencia a la globalización actual.

Contenido temático.

1. Ética y Cultura

2. Relación entre Ética y Cultura

3. Individuo, persona, sociedad y ética





4. La persona

5. Cuatro temas actuales

Unidad 3. Ética, Trabajo y profesión

Objetivo particular: Que el estudiante conozca cuáles son los aspectos éticos que implica el

ejercicio de una profesión y logre un autoconocimiento que le permita desarrollar aquellos

valores necesarios para el ejercicio de su profesión de forma comprometida socialmente.

Contenido temático

a) El trabajo como una manifestación humana.

b) Enfoque instrumental y psicológico del trabajo

c) Valoración social del trabajo

d) Trabajo y profesión

e) Ética y profesión

f) Elementos reguladores de la vida profesional

g) Los valores indispensables para un ejercicio de la profesión.


Este curso tiene como base una metodología centrada en el aprendizaje, que consiste en que el

estudiante lleva a la realidad los rasgos establecidos en el Programa educativo de la Licenciatura

en Kinesiología y Fisioterapia vigente en donde se establece lo siguiente:

• El estudiante es una persona en proceso de formación académico profesional que toma la

decisión de estudiar.

• Toma como prioridad su rol de estudiante.

• En relación a su formación profesional asume la responsabilidad de que la actividad educativa

se centre en sus esfuerzos de aprendizaje.

• Acepta la intervención de un tutor académico en labor de orientación académica y/o

profesional.

• Adquiere y practica los valores universales, de la Institución y del ejercicio profesional del

Nutriólogo.

• Aprecia y participa en los programas y experiencias de formación intra y cocurriculares •

Trabaja colaborativamente para lograr sus aprendizajes

• Acepta abiertamente la participación en un equipo de trabajo y estudio desarrollando las

virtudes de aceptación, tolerancia y solidaridad para con los compañeros del grupo.

• Entre las actividades de aprendizaje se tendrán:

1. Elaboración de un portafolio por parcial.

2. Seguimiento de artículos hemerográficos





3. Desarrollo de talleres

4. Lectura de textos selectos

5. Investigación académica sobre el tema de la ética

6. Reportes de trabajo individual y grupal

7. Exposición de hemerografía y contenidos del texto

VII. EVALUACIÓN








parciales.










Berumen de los Santos, Nora Ma., Gomar Ruiz, Elia Silvia, Gómez Danés, Pedro “Ética en

el Ejercicio Profesional. PEG-UANL Preedición. Ed. CECSA. México. 2000. 147 pp.

SANABRIA, JOSÉ RUBÉN “Ética”, Ed. Porrúa, S.A. México. 1980.

GARZÓN BATEES, MERCEDES “Manual de Ética.” colección Tercer Milenio Consejo

Nacional para la cultura y las Artes México, 1997.

SIMÓN. RENÉ “Moral.”. Ed. Herder, España, 1987.

NOHL, HERMAN “Introducción a la ética.”, México, 1986.





FRONDIZI, RISIERI “¿Qué son los Valores?”, México, 1968.

GILBERT, HERMAN “La Naturaleza de la Moralidad.”, Instituto de Inv. Filosóficas

UNAM, México.

BAEZA Y ACEVES, LEOPOLDO “Ética”. Ed. Porrúa, S.A. México, 1976

ARISTÓTELES “Ética a Nicómaco.”, Ed. Aguilar. México. 1976.

COSTE, RENÉ “Moral Internacional.”. Ed. Herder, S.A.

LECLERQ, JACQUES “Derechos y deberes del hombre.”. Ed. Herder, S.A.

KÜNG, HANS Y KUSCHEL, KARL-JOSEF “Hacia una ética Mundial.” Editores .Ed.

Trota, España, 1994.

KUNG, HANS “Proyecto de una Ética Mundial.”. Ed. Trotta, Valladolid, España, 1992.

LARROYO, FRANCISCO. “Los Principios de la Ética Social.”. Ed. Porrúa, S.A. México

1976.

FAGOTHEY, AGUSTÍN “Teoría y Aplicación Ética”., Ed. Mc. –Hill, México, 1989.

OLIVÉ, LEÓN “Ética y Diversidad Cultural”., F.C.E.- UNAM, México. 1993.

SALMERÓN, FERNANDO “Diversidad Cultural y Tolerancia”., ed. Paidós, México. 1998.

ANDER-EGG, EZEQUIEL “Formas de Alienación en la Soc. Burguesa”.. Colección

Política, Servicios y Trabajo Social. Ed. Lumen Humanitas, Argentina, 1998.





PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PRÁCTICA IV -INTERNADO II CÓDIGO: 5845

PRERREQUISITO (S) : Aprobado hasta el 8 semestre

Nº SESIONES : según convenio HORAS: 300


Asignatura eminentemente práctica que pretende lograr que el alumno alcance

niveles de aplicación, análisis, síntesis y juicio, mediante el ejercicio práctico

supervisado, de los conocimientos adquiridos en los ciclos teóricos prácticos

anteriores.


1. Practicar procedimientos de evaluación, prevención, recuperación y

rehabilitación

2. Diseñar pautas de trabajo kinésico basadas en un diagnóstico médico y en la

evaluación kinésica.

3. Aplicar y adquirir destreza en la metodología kinésica que corresponda, según el

diagnóstico del paciente.

4. Utilizar conductas profesionales de trabajo y como miembro del equipo de salud.


El Internado contempla seis especialidades:

I UNIDAD - Traumatología





Contenidos

Patología traumática de cadera

Patología traumática de rodilla

Patología traumática de muñeca

Cirugía de cadera

Cirugía de rodilla

Cirugía de muñeca

Prótesis de cadera

Fracturas, Luxaciones y esguinces

II UNIDAD - Neurología y Neurogeriatría

Contenidos

Secuelas de accidentes vasculares cerebrales

Patología geriátrica

Deterioro Psico-orgánico

Patología de enfermos postrados

Enfermedades respiratorias anexas

Patología articular degenerativa

III UNIDAD Respiratorio

Contenidos

Técnicas Kinésicas de tratamiento respiratorio

Patología respiratoria en UCI

Neumopatías

Atención primaria

Infecciones respiratorias agudas

Programa IRA (SBO)

Programa ERA ( EPOC)

IV UNIDAD - Neuropediatría y Rehabilitación

Contenidos

Genopatías

Retrasos Psicomotores

Parálisis Cerebral

Lesiones medulares





Lesiones nerviosas periféricas

Secuelas de enfermedades traumáticas

V UNIDAD Medicina

Contenidos

Patologías reumatológicas: artritis, artrosis, síndromes dolorosos de columna

vertebral, tendinitis

Esguinces, Luxofracturas

Prótesis cadera y rodilla

Secuelas de AVE

Lesiones neurológicas periféricas

Patología respiratoria en niños y adultos

VI UNIDAD - Atención Primaria y Traumatología Deportiva

Contenidos

Evaluación de pacientes diabéticos, dislipidémicos, hipertensos, obesos netos

jóvenes del Programa de Prevención de Riesgo Cardiovascular (PPRC)

Participación en el PPRC

Planificación y desarrollo de talleres educativos

Desarrollo actividades de promoción y prevención de riesgo cardiovascular

Ejercicio físico con fines de salud y rendimiento

Actividad física y deporte

Fisioterapia y kinesiterapia en deportista amateur

Biomecánica aplicada al deporte

Lesiones deportivas post quirúrgicas

Prevención de lesiones deportivas


- El Internado se desarrollará durante media jornada, con una duración

equivalente a cinco horas de clases diarias, en el horario específico que estipule

cada Kinesiólogo Guía.

- Cada Interno deberá atender profesionalmente un mínimo de 6 pacientes en

cada unidad.

- Cada Interno realizará revisiones bibliográficas relacionadas con las patologías

que presenten los pacientes a su cargo.





- Cada Interno hará presentaciones de casos clínicos en reuniones de servicio o

en las que el Kinesiólogo Guía lo indique.

- La atención de pacientes realizada por Internos, se hará siempre bajo la

supervisión directa del Kinesiólogo Guía.


El Kinesiólogo Guía deberá aplicar una pauta de evaluación a cada uno de los

Internos a su cargo.

La pauta de evaluación contemplará los siguientes aspectos y porcentajes

correspondientes:

- Área Cognitiva 30%

- Área Psicomotora 30%

- Área Psicosocial 20%

- Examen final 20%

Nota final de la rotativa 100%

La nota final del Internado se obtendrá del promedio de las seis rotativas

aprobadas.

ANEXO ACTIVIDADES CLÍNICAS:

I.-

a) La carrera de Kinesiología y Fisioterapia considera fundamental en la formación

de sus alumnos, la honestidad, la tolerancia, la lealtad, el respeto y la

presentación personal.

b) El estudiante deberá presentarse a todas sus actividades en forma ordenada y

correcta. Durante el desarrollo de éstas, no está permitido comer, beber, fumar,

masticar chicles o tabaco, como tampoco el uso de teléfonos móviles, los que

deberán mantenerse apagados durante el tiempo que duren las actividades.

c) Será obligatorio el uso de delantal blanco en todas las actividades prácticas y

de laboratorio.

d) En la práctica de internado los alumnos deberán usar placa identificatoria, que

indique nombre, Carrera de Kinesiología y Fisioterapia y el nombre de la

Universidad, claramente visible.





e) El comportamiento inadecuado y las faltas en las que pueda incurrir un alumno,

serán consignadas en su carpeta personal y se atendrá a la reglamentación

Institucional.

II.-

Cada Interno llevará un archivador con las fichas de sus pacientes, en donde deberá

incluir a lo menos:

- Datos de la historia clínica del paciente

- Diagnóstico clínico y sus indicaciones de tratamiento kinésico

- Evaluación kinésica realizada por el Interno

- Pauta de tratamiento kinésico con objetivos, desarrollo de la misma y la revisión

del Kinesiólogo Guía, que lo autoriza a aplicarla en el paciente asignado.

- Evolución acorde con el tiempo de duración de la rotativa y disponible a ser

revisado en cualquier momento por el Kinesiólogo Guía.

Los Internos deberán asistir a las reuniones clínicas que se realicen en los servicios

y campos clínicos en general, con derecho a voz según las instrucciones

particulares del Kinesiólogo Guía.



NOVENO SEMESTRENOVENO SEMESTRE

MATERIAS





1. Tesis I

2. Tesis II

3. Tesis III

4. Proyecto de Investigación

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : TESIS I CÓDIGO: 5951PRERREQUISITO (S) : 3795Nº SESIONES : 19 HORAS: 76


La Universidad como institución formadora de profesionales, cumple un rol

preponderante, en la investigación, formando individuos capaces de producir

ciencia, construyendo proyectos sociales para expresarlos en resultados y así dar

soluciones a los problemas contextuales que afectan la salud, el bienestar y la

calidad de vida de las poblaciones.

La investigación en el programa de Kinesiología y Fisioterapia de la Universidad

Técnica de Comercialización y Desarrollo (UTCD), constituye un bloque en el

área de formación científico-tecnológica, actualmente como esta concebida no deja

entrever el desarrollo de los procesos investigativos en estudiantes y docentes.

Dentro de este contexto el eje de Investigación debe estar orientado a generar una

actitud de crítica, de creación, emprendimiento y generación de nuevos

conocimientos dentro de la dinámica del proceso cotidiano de aprendizaje.






Brindar al estudiante las herramientas básicas para el análisis de datos y

presentación de resultados, la cual le permitirá realizar un análisis crítico adecuado

de la literatura científica.


Unidad I: El Análisis de datos: estadística descriptiva.


Identificar atributos y variables. Construir distribuciones de frecuencias y

representar en gráficos adecuados. Determinar e interpretar medidas de tendencia

central y de dispersión.

Contenidos:

1.1 Distribución de frecuencias para atributos y para variables cuantitativas.

1.2 Representación gráfica.

1.3 Medidas de tendencia central: media, mediana y moda.

1.4 Medidas de dispersión: recorrido y desviación estándar.

UNIDAD II: Estimación.


Determinar estimación puntual y por intervalos de parámetros poblacionales e

interpretar resultados.

Contenidos:

2.1. Estimación puntual para la media, proporción y varianza de una población.

2.2. Tamaño muestral cuando se estima la media o la proporción.

2.3. Estimación puntual para la diferencia de medias, diferencia de proporciones

y razón de

varianzas de dos poblaciones.

2.4 Estimación por intervalos para la media, proporción y varianza de una

población.

2.5. Estimación por intervalos para la diferencia de medias, diferencia de

proporciones y razón de varianzas de dos poblaciones.

UNIDAD III: Pruebas de Hipótesis


Reconocer los parámetros poblacionales involucrados en un problema biológico.

Determinar el valor “p” para pruebas de hipótesis e interpretar resultados.

Contenidos:

3.1 Pruebas de hipótesis para la media, proporción y varianza de una población.

3.2. Pruebas de hipótesis para la diferencia de medias, diferencia de

proporciones y razón de varianzas de dos poblaciones.





UNIDAD IV: Usos del Chi-Cuadrado


Determinar si dos criterios de clasificación son independientes y si las muestras

extraídas son de poblaciones homogéneas respecto a algún criterio de clasificación.

Contenidos:

4.1 Prueba 2 de independencia.

4.2 Prueba 2 de homogeneidad.

4.3 Aplicaciones.

UNIDAD V: Regresión y Correlación Lineal Simple


Determinar la forma probable de la relación entre las variables y su intensidad.

Predecir o estimar el valor de una variable que corresponde a un valor determinado

de otra variable.

Contenidos:

5.1. Ecuación de regresión de la muestra.

5.2. Evaluación de la ecuación de regresión.

5.3. Coeficiente de correlación.

5.4. Aplicaciones.


La asignatura se convertirá en un Seminario-Taller sobre bioestadística en

Fisioterapia se presentarán y analizaran los pasos necesarios para plantear el

análisis estadístico en la investigación formativa. La metodología a seguir exige la

participación en cada una de las sesiones de los alumnos matriculados en el curso

por ser una metodología teórica con ejercicios prácticos en medio físico y

electrónico. Al finalizar el tema se plantean en clase pequeños ejercicios para que

los estudiantes evalúen si han adquirido los conocimientos esperados.













parciales.










Daniel, Wayne. “Bioestadística. Base para el análisis de las ciencias de la

salud.”

Milton, J. Susan. “Estadística para Biología y Ciencias de la Salud.” McGraw-Hill

Interamericana. España. 2001

BOCHENSKI, I.M. Los métodos actuales del pensamiento. Ediciones Rialp.

Madrid.1969.

BUNGE, M. Ciencia y Desarrollo , Ed. Siglo XX. Bs.As. 1980.

BUNGE, Mario. "Tres políticas de desarrollo científico". En: Epistemología.

Barcelona. Ariel. 1980. Ciencia y Desarrollo. Siglo Veinte. Bs. As. 1980.

BUNGE, Mario. Causalidad. EUDEBA. Bs. As. 1978.

BUNGE, Mario. Epistemología. Ariel. España. 1980.

BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Siglo Veinte. Bs.As. 1976.

BUNGE, Mario. La investigación científica. Ariel. España. 1975.

DÍAZ, E. (editora), "La ciencia y el imaginario social", Buenos Aires, Biblos, 1996.

LA

FLECK, Ludwik. La génesis y el desarrollo de un hecho científico : introducción a

la teoría del estilo de pensamiento y del colectivo de pensamiento. Madrid :

Alianza Editorial, 1986. LA

LORENZANO, Cesar Por los caminos de Leloir. Estructura y desarrollo de una

investigación Nobel. Bs. As. Biblos. 1994.

MURCIA FLORIAN, Jorge Investigación e interdisciplinariedad Bogotá :

Universidad Santo Tomas, 1982. LA

WALLACE, W. La lógica de la ciencia en la sociología. Ed. Alianza Universidad.

Madrid. 1980. LA

FORMULACIÓN DE PROYECTOS Y PRESENTACIÓN DE INFORMES





COSTA HOYOS, LUIS EDUARDO; Guía práctica para la investigación y redacción

de informes. Buenos Aires, Paidós, 1978. LA

AMAT NOGUERA, NURIA; Técnicas documentales y fuentes de información.

Barcelona, Bibliograf, 1978. LA

ARIAS ODON, Fidias G. El proyecto de investigación: Guía para su elaboración 3a.

ed. Caracas : Editorial Episteme, 1999. LA

CLANCHY, J y BALLARD, B.; Cómo se hace un trabajo académico. Guía práctica

para estudiantes universitarios. Zaragoza, 1995, 176 pp. LA

COBLANS, H.; Nuevos métodos y técnicas de difusión del conocimiento. Boletín

de la UNESCO para las bibliotecas, 1957. LA

COMES, PRUDENCI; Guía para la redacción y presentación de trabajos científicos,

informes técnicos y tesinas. Barcelona, Oikos-Tau, 1971. LA

ECO, UMBERTO; Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio,

investigación y escritura. Barcelona, Gedisa, 1982. LA

IBÁÑEZ BRAMBILA, B.; Manual para la elaboración de Tesis. México, Trillas, 1990.

LA

KAPLOW, TH.: "Como preparar y llevar a cabo una investigación". En

Investigación sociológica. Barcelona, Laia, 1972, págs. 125-162. LA

LASSO DE LA VEGA, JAVIER; Técnicas de investigación y documentación: normas

y ejercicios 2a. ed. Revisada y ampliada. Madrid: Paraninfo, 1980.UINCCA

LASSO DE LA VEGA, JAVIER; Cómo nace una tesis doctoral. Técnicas, normas y

sistemas de la investigación científica y técnica. Madrid, Fundación Universitaria

Española, 1977. IN

QUESADA HERRERA, JOSÉ; Redacción y presentación del trabajo intelectual:

tesinas, tesis doctorales, proyectos, memorias, monografías. Madrid, Paraninfo,

1987. LA

ROJAS SORIANO, Raúl. Guía para realizar investigaciones sociales 34a. ed.

actualizada y aumentada México: Plaza y Valdés Editores, 1987-2000.

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : TESIS II CÓDIGO: 5962PRERREQUISITO (S) : 5951Nº SESIONES : 19 HORAS: 100


Asignatura teórico - práctica destinada a conocer el proceso de investigación

científica y ejercitar las herramientas generales para interpretar y analizar





críticamente trabajos científicos, a través de actividades de evaluación de

investigaciones realizadas en el área y el desarrollo de talleres en los cuales se

formula progresivamente un proyecto de investigación. Así se muestran las

estrategias generales que permiten planificar y desarrollar un trabajo de

investigación en el área biomédica y métodos o técnicas necesarias en la obtención

y procesamiento de la información para la toma de decisiones en un trabajo

científico experimental.


Desarrollar y aplicar las herramientas metodológicas básicas que permiten la

formulación de un proyecto de investigación, su desarrollo, evaluación, análisis de

datos y presentación de resultados.


UNIDAD I: LA IDEA DE INVESTIGACIÓN.


Formular ideas de investigación basadas en sus experiencias vitales y seleccionar

aquellas de mejores características de acuerdo a parámetros previamente

definidos.

Contenidos:

1.1. Etapas de la investigación científica.

1.2. Origen y estructura de una pregunta de investigación.

1.3. Transformación en idea de investigación.

1.4. Análisis cualitativo de la idea.

UNIDAD II: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA.


Hacer uso de los métodos y estrategias para preparar y realizar una búsqueda de

información vinculada a la idea de investigación.

Identificar el valor de la información bibliográfica según el tipo de publicación y el

tema abordado.

Contenidos:

2.1 Tipos de información a buscar.

2.2 Tipos de publicaciones: fuentes primarias y secundarias.

2.3 Bases de datos y búsqueda en redes

Unidad III: El marco teórico.






Analizar críticamente la información científica recolectada.

Construir un marco teórico que sustente el proyecto y formular hipótesis a partir de

él.

Contenidos:

3.1 Lectura crítica de revistas científicas

3.2 Ordenamiento de la información

3.3 Redacción de la investigación bibliográfica y uso de las citas de acuerdo a

normas internacionales.

3.4 Preparación del marco teórico.

3.5 Formulación de una hipótesis.

3.6 Redacción de los objetivos vinculados a la hipótesis.

UNIDAD IV: Elección de los sujetos de estudio.


Conocer los diferentes tipos de sujetos.

Conocer los métodos para selección y reclutamiento de los sujetos.

Contenidos:

4.1 Especificaciones: criterios de inclusión y exclusión. Elección de sujetos

accesibles.

4.2 Muestreo: tipos y técnicas.

4.3 Distribuciones muestrales

4.4 Tamaño muestral

4.5 Reclutamiento: técnicas y estrategias. La tasa de respuesta.

4.6 Errores en el muestreo: en el diseño y en la implementación.

UNIDAD V: Las mediciones.


Analizar las variables que participan en una investigación, reconocer sus

características y determinar las formas en que pueden medirse, reconociendo las

diferencias que se producen a consecuencia de ello.

Contenido:

5.1 Escalas de medición.

5.2 Tipos de variables.

5.3 Precisión y Exactitud.

5.4 Tipos de mediciones: autoinformes, mediciones biológicas, etc.





5.5 El plan de análisis en el proyecto de investigación.

UNIDAD VI: Diseños de investigación


Comprender los diferentes tipos de diseños usados en investigación clínica. Aplicar

diseños a las ideas. Elegir los diseños posibles para la investigación propuesta y

reconocer las diferencias que resultan de ello.

Contenidos:

6.1 Tipos de diseño en investigación clínica.

6.2 Investigación de métodos de diagnóstico

6.3 Experimentos y cuasiexperimentos.

Unidad VII: Redacción de un proyecto de investigación.


Conocer los componentes de un proyecto de investigación y redactar un proyecto

vinculado a una idea seleccionada.

Contenidos:

7.1 Capítulos de un proyecto.

7.2 Estilos de redacción

7.3 Citas bibliográficas.

7.4 Definición de los recursos necesarios.

Unidad VIII: Presentación de Resultados


Comprender las diferentes formas en que se presentan los resultados. Analizar la

importancia de la presentación de resultados. Objetivos de la presentación.

Contenidos:

8.1 Tipos y formas de presentaciones

8.2 Redacción de un artículo científico

8.3 La presentación oral: selección de datos, formas y apoyos audiovisuales.

8.4 Presentación en poster. El centro de atracción.


En el presente curso se presentarán y discutirán los pasos necesarios para

desarrollar un proyecto de investigación.

La metodología a seguir exige la participación en cada una de las sesiones de los

alumnos matriculados en el curso.





Los protocolos de investigación se construirán en grupos máximo de tres

estudiantes, la construcción del protocolo de investigación se iniciara a la par con

los módulos del curso.

El departamento de Fisioterapia ofertara varias propuestas de investigación para

que sean desarrolladas por los estudiantes, de acuerdo a las necesidades

académicas del programa.









parciales.











salud.”




Madrid.1969.













LA









Madrid. 1980. LA

















LA







Española, 1977. IN







1987. LA



PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : TESIS II CÓDIGO: 5973PRERREQUISITO (S) : 5962Nº SESIONES : 19 HORAS: 76


Asignatura teórico - práctica destinada a conocer el proceso de investigación

científica y ejercitar las herramientas generales para interpretar y analizar

críticamente trabajos científicos, a través de actividades de evaluación de

investigaciones realizadas en el área y el desarrollo de talleres en los cuales se

formula progresivamente un proyecto de investigación. Así se muestran las

estrategias generales que permiten planificar y desarrollar un trabajo de

investigación en el área biomédica y métodos o técnicas necesarias en la obtención

y procesamiento de la información para la toma de decisiones en un trabajo

científico experimental.


Desarrollar y aplicar las herramientas metodológicas básicas que permiten la

formulación de un proyecto de investigación, su desarrollo, evaluación, análisis de

datos y presentación de resultados.


UNIDAD I: LA IDEA DE INVESTIGACIÓN.


Formular ideas de investigación basadas en sus experiencias vitales y seleccionar

aquellas de mejores características de acuerdo a parámetros previamente

definidos.

Contenidos:

1.1. Etapas de la investigación científica.

1.2. Origen y estructura de una pregunta de investigación.

1.3. Transformación en idea de investigación.

1.4. Análisis cualitativo de la idea.





UNIDAD II: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA.


Hacer uso de los métodos y estrategias para preparar y realizar una búsqueda de

información vinculada a la idea de investigación.

Identificar el valor de la información bibliográfica según el tipo de publicación y el

tema abordado.

Contenidos:

2.1 Tipos de información a buscar.

2.2 Tipos de publicaciones: fuentes primarias y secundarias.

2.3 Bases de datos y búsqueda en redes

Unidad III: El marco teórico.


Analizar críticamente la información científica recolectada.

Construir un marco teórico que sustente el proyecto y formular hipótesis a partir de

él.

Contenidos:

3.1 Lectura crítica de revistas científicas

3.2 Ordenamiento de la información

3.3 Redacción de la investigación bibliográfica y uso de las citas de acuerdo a

normas internacionales.

3.4 Preparación del marco teórico.

3.5 Formulación de una hipótesis.

3.6 Redacción de los objetivos vinculados a la hipótesis.

UNIDAD IV: Elección de los sujetos de estudio.


Conocer los diferentes tipos de sujetos.

Conocer los métodos para selección y reclutamiento de los sujetos.

Contenidos:

4.1 Especificaciones: criterios de inclusión y exclusión. Elección de sujetos

accesibles.

4.2 Muestreo: tipos y técnicas.

4.3 Distribuciones muestrales

4.4 Tamaño muestral

4.5 Reclutamiento: técnicas y estrategias. La tasa de respuesta.





4.6 Errores en el muestreo: en el diseño y en la implementación.

UNIDAD V: Las mediciones.


Analizar las variables que participan en una investigación, reconocer sus

características y determinar las formas en que pueden medirse, reconociendo las

diferencias que se producen a consecuencia de ello.

Contenido:

5.1 Escalas de medición.

5.2 Tipos de variables.

5.3 Precisión y Exactitud.

5.6 Tipos de mediciones: autoinformes, mediciones biológicas, etc.

5.7 El plan de análisis en el proyecto de investigación.

UNIDAD VI: Diseños de investigación


Comprender los diferentes tipos de diseños usados en investigación clínica. Aplicar

diseños a las ideas. Elegir los diseños posibles para la investigación propuesta y

reconocer las diferencias que resultan de ello.

Contenidos:

6.1 Tipos de diseño en investigación clínica.

6.2 Investigación de métodos de diagnóstico

6.3 Experimentos y cuasiexperimentos.

Unidad VII: Redacción de un proyecto de investigación.


Conocer los componentes de un proyecto de investigación y redactar un proyecto

vinculado a una idea seleccionada.

Contenidos:

7.1 Capítulos de un proyecto.

7.2 Estilos de redacción

7.3 Citas bibliográficas.

7.4 Definición de los recursos necesarios.

Unidad VIII: Presentación de Resultados






Comprender las diferentes formas en que se presentan los resultados. Analizar la

importancia de la presentación de resultados. Objetivos de la presentación.

Contenidos:

8.1 Tipos y formas de presentaciones

8.2 Redacción de un artículo científico

8.3 La presentación oral: selección de datos, formas y apoyos audiovisuales.

8.4 Presentación en poster. El centro de atracción.


En el presente curso se presentarán y discutirán los pasos necesarios para

desarrollar un proyecto de investigación.

La metodología a seguir exige la participación en cada una de las sesiones de los

alumnos matriculados en el curso.

Los protocolos de investigación se construirán en grupos máximo de tres

estudiantes, la construcción del protocolo de investigación se iniciara a la par con

los módulos del curso.

El departamento de Fisioterapia ofertara varias propuestas de investigación para

que sean desarrolladas por los estudiantes, de acuerdo a las necesidades

académicas del programa.





e) Haber asistido al 70 % de las clases

f) Haber presentado el/los trabajos prácticos exigidos por la cátedra.

g) Haberse presentado a las dos (2) o más pruebas parciales del semestre


parciales.

h) Tiene derecho a presentarse a prueba de Evaluación Final del Semestre














salud.”




Madrid.1969.









LA









Madrid. 1980. LA





















LA







Española, 1977. IN



1987. LA



PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA : PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CÓDIGO

: 5984

PRERREQUISITO (S) : Todas las asignaturas de la carrera

Nº SESIONES : HORAS: 300


Este trabajo tiene como objetivo presentar el diseño de la asignatura como Taller de

Elaboración de Tesis.

Los talleres son la vía donde los estudiantes tienen la posibilidad de integrar los

conocimientos de la asignatura Metodología de la investigación en sesiones de

trabajo científico, como espacio de análisis y reflexión sobre el problema a

investigar, con el objetivo de garantizar la escritura de la Tesis de Grado.

Este taller tiene como antecedentes fundamentales la Metodología de la

Investigación Cuantitativa y Cualitativa, a partir de la cual los alumnos han

desarrollado un nivel de asimilación de los conocimientos aplicativos.

Por lo que de ningún modo se pretende es volver a repetir los contenidos

estudiados con anterioridad, estos de acuerdo a las necesidades individuales de los

alumnos serán estudiados como parte de la auto-preparación que lleva realizar

cualquier trabajo científico. La cual será debidamente orientada por el coordinador

del taller o por el tutor de tesis.





Un documento obligado para el desarrollo del taller de tesis, lo constituye el

anteproyecto de tesis elaborado, a partir del cual se realizará una evaluación

diagnóstica que nos permitirá realizar una evaluación formativa durante el

desarrollo del mismo.

Teniendo en cuenta que unas de las dificultades para el desarrollo de la

Investigación, están en los procedimientos lógicos del pensamiento y en la

pertinencia del problema de investigación, éstos también formarán parte de la

evaluación diagnóstica del taller.


La asignatura tiene como objetivo, elaborar con independencia cognoscitiva y

creatividad, el proyecto de investigación, a partir del planteamiento de su problema

científico como la invariante del conocimiento, y su elaboración del marco

metodológico como invariante de las habilidades científicas; en función de generar

el resto de los componentes del proyectos sustentados a partir de la Metodología de

la Investigación.


Proporcionar la estrategia y medios fundamentales para la selección del tema de

investigación y la formulación del problema, objeto de estudio y campo de

acción.

Analizar la importancia de la teoría en el marco de la investigación planteada

Determinar la función e importancia de la hipótesis y/o idea a defender,

indicadores e índices en la investigación en salud.

Establecer el significado e importancia del marco metodológico en el proceso de

la investigación e identificar sus elementos.

Suministrar los procedimientos fundamentales para el ordenamiento y

presentación de los datos recolectados en la investigación.

Elaborar el informe de investigación a partir de las exigencias teóricas y

metodológicas requeridas para este tipo de documento


ENCUENTRO NÚMERO UNO.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

El problema de investigación científica.

La coherencia interna del trabajo de investigación

1. El objeto de estudio y el campo de acción

2. Los objetivos y las tareas de investigación.





3. El problema científico, teorías, métodos, técnicas e instrumentos de

investigación.

4. El problema científico, la idea a defender y/o hipótesis, y el estado del

conocimiento.

Objetivos:

Justificar la relevancia científica, pertinencia y actualidad del problema de

investigación

Definir las nociones, términos, conceptos y categorías de análisis del

problema de investigación.

Definir la modalidad de investigación: Descripción, diagnóstico, teórica,

aplicada.

Explicar la coherencia interna entre:

El problema científico y las categorías para su análisis.

El problema científico, los objetivos y las tareas de investigación.

El problema científico, teorías, métodos, técnicas e instrumentos de

investigación.

El problema científico, la idea a defender y/o hipótesis, y el estado del

conocimiento.

Justificar el contexto socio- histórico y espacio-temporal del problema de

investigación

Trabajo independiente para la auto-preparación de los alumnos y el

avance del trabajo de investigación:

1. Las fuentes del problema científico: Empíricas, teóricas, personales. (Ensayo con

extensión de 6 páginas. (Trabajo para entregar por escrito)

2. Bibliografía comentada sobre el problema de investigación. (Extensión libre)

3. Términos, conceptos y categorías de análisis. (Cuatro páginas)

4. Reflexiones sobre la construcción del problema de investigación. (Autocrítica en

formato libre.

Ensayo sobre la justificación de las relaciones entre el problema científico y

las categorías para su análisis y de éstas entre sí. (Extensión libre).

Ensayo sobre la pertinencia, relevancia y actualidad científica a partir del

problema científico, los objetivos, las tareas de investigación y las hipótesis.

(Nueve páginas).

Ensayo sobre el contexto socio- histórico y espacio-temporal del problema de

investigación. (Extensión diez páginas).

ENCUENTRO NÚMERO DOS:





Los debates y estado del conocimiento en torno de la temática de

investigación.

La novedad científica y aportes prácticos

Objetivos:

1. Explicar los debates y estado del conocimiento en torno a la temática de

investigación.

2. Explicar y justificar la novedad teórica, y práctica de la investigación a partir de

la bibliografía analizada.

3. Aplicar los procedimientos lógicos del pensamiento análisis, síntesis, inducción,

deducción.

4. Aplicar las normas para la escritura de las referencias bibliográficas y citas de

autores



1. Re-elaboración de los trabajos elaborados, tomando en consideración las

observaciones y recomendaciones entregadas. (Extensión libre).

Ejercicio de análisis y síntesis sobre los principales trabajos de investigación

realizados en la temática de investigación. (Extensión libre).

Ensayo sobre justificación de la novedad teórica, y práctica de la

investigación a partir de la bibliografía analizada. (Extensión libre)

Ejercicio de análisis y síntesis sobre los principales planteamientos teóricos

en torno al problema de investigación. (Extensión libre.

Ensayo sobre las principales escuelas de pensamientos y autores más

relevantes alrededor de la temática de investigación.

ENCUENTRO NÚMERO TRES.

FUNDAMENTACIÓN DEL MARCO METODOLÓGICO

Justificando mí marco metodológico.

-Estrategia general de trabajo y el calendario de actividades.

Objetivos:

1. Argumentar la perspectiva metodológica seleccionada, paradigma y métodos.

2. Explicar la correspondencia entre el problema, los objetivos, tareas, métodos,

técnicas e instrumentos de investigación.

3. Explicar la lógica del problema, la estrategia general de trabajo y el calendario

de actividades.







1. Ensayo sobre la perspectiva metodológica del trabajo de investigación.

(Extensión 6 páginas, que se puede incorporar al trabajo anterior).

2. Ejercicio de recapitulación e integración de conocimientos en la versión del

proyecto de investigación. (Extensión Libre).

3. Elaboración del proyecto de tesis

ENCUENTRO NÚMERO CUATRO

Reflexión y análisis colectivo de la versión del proyecto de investigación.

Objetivos:

1. Explicar la lógica del problema, objeto de estudio, campo de acción,

fundamentos teóricos, la estrategia general de trabajo y el calendario de

actividades.

2. Auto- evaluar las actividades desarrolladas en el proceso de investigación.



1. Ejercicio de recapitulación e integración de conocimientos en el proyecto de

tesis. (Extensión Libre).

ENCUENTRO NÚMERO CINCO.

Presentación y defensa del proyecto de investigación.

Objetivos:

1. Demostrar para la valoración de especialistas la aplicación de los conocimientos

y habilidades sobre la Metodología de la Investigación, en el trabajo de

investigación a partir de la presentación del proyecto de investigación.

2. Intercambiar experiencias sobre la Metodología de la Investigación en Salud.



Continuar fundamentando los componentes del proyecto en función

estructura una versión inicial de la tesis

ENCUENTRO NÚMERO SEIS

El tratamiento Metodológico de la tesis desde una perspectiva cuantitativa.

o La Estadística y el análisis de datos en la investigación en salud.





o Métodos estadísticos en la investigación

Objetivos:

Familiarizarse con diversos instrumentos y técnicas de Investigación en

Salud, más utilizados para recolección y análisis de datos.



1. Ejercicio de recapitulación e integración de conocimientos en la versión de la


2. Selección y análisis de los instrumentos de captura y procesamiento de

información.

ENCUENTRO NÚMERO SIETE

El tratamiento Metodológico de la tesis desde una perspectiva Cualitativa.

La investigación cualitativa. Su enfoque

El rigor científico en la investigación cualitativa

Recolección e Interpretación (Análisis y Evaluación) de materiales

cualitativos; validez y fiabilidad en la investigación cualitativa.; tensiones

éticas, controversias y dilemas de la investigación cualitativa

o Los usos de la metodología cualitativa en la evaluación de los procesos

sanitarios.

o Técnicas cualitativas de recogida de datos

Objetivos:

Familiarizarse con diversos instrumentos y técnicas de Investigación en

Salud, más utilizados para recolección y análisis de datos desde una

perspectiva cualitativa.



Ejercicio de recapitulación e integración de conocimientos en la versión de la

tesis.(Extensión Libre).

Selección y análisis de los instrumentos de captura y procesamiento de

información.

ENCUENTRO NÚMERO OCHO

El diseño de los instrumentos de captura y procesamiento de información.

Objetivos:

Argumentar el diseño de los instrumentos de captura y procesamiento de

información.









2. Elaboración de los instrumentos de captura y procesamiento de información.

3. Ensayo sobre la auto-evaluación de los instrumentos de captura y

procesamiento de información aplicados hasta el momento. (Máximo dos

páginas).

ENCUENTRO NÚMERO NUEVE:

El diseño de los instrumentos de captura y procesamiento de información.

(Continuación).

Objetivos:

Argumentar el diseño de los instrumentos de captura y procesamiento de

información.





2. Elaboración de los instrumentos de captura y procesamiento de información.

3. Ensayo sobre la auto-evaluación de los instrumentos de captura y

procesamiento de información aplicados hasta el momento. (Máximo dos

páginas).

ENCUENTRO NÚMERO DIEZ:

Diseño del trabajo de campo.

Objetivos:

Evaluar el diseño del trabajo de campo.

Integrar los conocimientos relacionados con el desarrollo del trabajo de

campo.



1. Aplicación de los instrumentos de captura y procesamiento de información



3. Ensayo sobre el diseño del trabajo de campo. (Extensión libre).





ENCUENTRO NÚMERO ONCE:

Análisis del procesamiento de los datos desde las diferentes posiciones

metodológicas con una concepción integradora

Objetivos:

Preparar el apartado de la tesis relativo a análisis de los resultados, a partir de la

integración de los conocimientos de metodología de la investigación.



1. Análisis de los resultados y procesamiento de información



3. Ensayo sobre el diseño capítulo de análisis de los resultados. (Extensión libre).

ENCUENTRO NÚMERO DOCE:


metodológicas con una concepción integradora (continuación)

Objetivos:









ENCUENTRO NÚMERO TRECE:


metodológicas con una concepción integradora (Continuación)

Objetivos:











tesis.(Extensión Libre).


ENCUENTRO NÚMERO CATORCE:

Los estilos de redacción en la elaboración del informe de investigación

Objetivos:

Fundamentar los diferentes supuestos teóricos que se exigen para este tipo de

trabajo.





ENCUENTRO NÚMERO QUINCE:

Concreción de la Fundamentación teórica de la investigación

Objetivos:

Preparar la presentación y defensa de la Fundamentación teórica.

Integrar los conocimientos y habilidades de la metodología de la

investigación.



1. Elaboración de la versión de la tesis.

ENCUENTRO NÚMERO DIECISÉIS

Concreción de la Fundamentación metodológica de la investigación

Objetivos:

Preparar la presentación y defensa de la Fundamentación metodológica.

Integrar los conocimientos y habilidades de la metodología de la

investigación.








ENCUENTRO NÚMERO DIECISIETE:

Desarrollo de la pre-defensa de las tesis de Maestría

Auto-evaluación y co-evaluación de las versiones de tesis.

Objetivos:

Evaluar el estado actual del desarrollo de la investigación, en función de la

organización teórica y metodológica del mismo.




ENCUENTRO NÚMERO DIECIOCHO:

Evaluación de las versiones de tesis.

Objetivos:

Integrar los conocimientos y habilidades de la metodología de la investigación, a

partir del trabajo con los tutores, en función de garantizar la presentación del

informe final de la tesis.




2. Preparar la presentación y defensa de la tesis


El fundamento metodológico del Taller de Tesis se encuentra en la metodología

socio-individualizante, o sea tener en cuenta el desarrollo individual y del grupo.

Los talleres de investigación se distinguen de otros tipos de forma organizativa de

la docencia porque a partir del diagnóstico realizado se elaborará una ficha de cada

maestrante, donde aparecerán las actividades que se le recomendarán para

mejorar su proceso de aprendizaje sobre la Metodología de la Investigación en

Salud. Las actividades del maestrante responderán a las necesidades de su trabajo

de investigación, por lo cual se establece un proceso de triangulación de las





necesidades y de evaluación como un continuo de su aprendizaje donde intervienen

el maestrante, su tutor y el coordinador del taller de tesis. Esto contribuirá a la

atención diferenciada durante el desarrollo de los mismos, y al trabajo de auto-

preparación que debe realizar el maestrante; por lo que existirá un intercambio

sistemático de información sobre los avances del maestrante entre los tutores o

directores de tesis y el coordinador del taller de investigación y en su caso el

responsable de la línea de investigación en el cual esta adscrito el trabajo.

En lo grupal, el trabajo será organizado alrededor de las diferentes líneas de

investigación, las cuales responden a las exigencias que deben cumplir cualquier

trabajo de investigación científica. Todos los alumnos participarán en la

construcción del objetivo que tiene cada sesión y que responderá a la solución de la

problemática planteada. Cada uno de los participantes se preocupará por el avance

del grupo, los que nos permitirá evaluar la cooperación individual en el desarrollo

grupal, por lo cual cada maestrante ofrecerá a sus compañeros de grupo sus

experiencias, sugerencias, ofrecerá sus materiales. De ser posible se crearán sub-

grupos de trabajos de acuerdo a la afinidad de la temática a investigar dentro de

cada línea de investigación y se realizarán posteriormente plenarias de socialización

y reflexión colectiva.

Para la organización del desarrollo de los talleres se tendrá en cuenta:

Que cada sesión de programe en torno a una problemática que genere un

conjunto de tareas para su solución y que tributen a cada trabajo de

investigación de los alumnos.

Que las sesiones se realicen a partir de la auto-preparación realizada por

cada maestrante, la cual deberá entregar por escrito, siguiendo las

orientaciones ofrecidas para cada sesión.

La entrega en tiempo y adecuada a las orientaciones como requisito para

participar en cada sesión.

La selección de las problemáticas a estudiar será con un enfoque sistémico.

Los objetivos de cada sesión, tributan al objetivo general del taller de tesis. Y

que para el logro de los mismos se requiere de una carga horaria de estudio

independiente y búsqueda de información que debe ser planificada desde el

inicio, por cada maestrante y de acuerdo a sus necesidades de formación.

La bibliografía utilizada por cada maestrante.

En cada taller, se hará una breve introducción sobre el mismo, la discusión

ocasional de algún material considerado necesario para el avance del grupo; una

presentación individual de la solución a la problemática del taller; una plenaria de





conclusiones y entrega de las observaciones y recomendaciones por escrito por el

coordinador del taller a cada proyecto de investigación y la especificación de las

tareas del próximo -taller.

Se podrá considerar además de los talleres programados la invitación a

especialistas en las temáticas que se investigan, y el intercambio de experiencias,

así como la participación en eventos científicos en torno al tema de investigación..

VII.- EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de la siguiente forma, una evaluación diagnóstica al inicio

del programa, la evaluación formativa se realizará en todos los talleres, teniendo en

cuenta los avances y dificultades de cada maestrante de acuerdo a los criterios del

mismo, de sus compañeros de grupo, de su tutor de tesis y del coordinador de los

talleres. Al finalizar el durante el desarrollo de la predefensa se emitirá una

calificación que partirá de la auto-evaluación que hace el alumno, la entrega de las

tareas, la participación, la actitud colaboradora con el grupo, la opinión del jurado

en la sesión de defensa, la del tutor de tesis y del coordinador del taller de tesis.


ANGUERA, MARÍA TERESA; (1983). Manual de prácticas de observación. Edit.

Trillas Méjico, D.F.

ARNAL, JUSTO Y OTROS. (1994). Investigación Educativa. Fundamentos y

metodología. Editorial Labor. Barcelona.

BATIN; G. (1966). Los Test Sociométricos. Editorial Kapelusz. Buenos Aires,

Argentina.

BERMUDEZ, R; (1988). Como se forma un investigador. Editorial Ciencias

Sociales. La Habana, Cuba.

BUNGE, M; (1972). La Investigación Científica. Editorial Ciencias Sociales. La

Habana, Cuba.

CAMPBELL, D. Y STANLEY, J. (1991). Diseños experimentales y

cuasiexperimentales en la investigación evaluativa. Morata España.

CARR, WILFRED, (1993). Calidad de enseñanza e investigación acción. Sevilla,

Diada.

COHEN, L. Y MANION, L. (1999). Métodos de investigación cualitativa. Madrid, La

Muralla.

COOK, T.D. Y REICHARDY, C.S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en

investigación evaluativa. Morata. España.





CRIOLLO; A. Y TERESITA MORFIN. (1992). Transformación Social Intencionada.

Huella. Cuaderno de Divulgación Académica. ITESO. México.

DE KETELE, J. M. Y ROEGIERS, M. (1995). Metodología para la recogida de

información. Madrid. La Muralla.

DURKHEIM, E.; (1972). Las Reglas del Método Sociológico. Instituto Cubano del

Libro. La Habana, Cuba.

ETXEBARRÍA, X. Y OTROS (1991). Programación y análisis estadísticos básicos

con SPSS/PC+. Madrid, Paraninfo.

FORNER, A. y LATORRE, A. (1996) Diccionario terminológico de investigación

psicopedagógica. Barcelona EUB

GAMBARA, H. (1995). Diseño de investigaciones. Cuadernos de prácticas. Mc

Graw Hill. Interamericana de España.

GARCÍA FERRANDO, M Y OTROS. (1994). El análisis de la realidad social. Métodos

y técnicas de investigación. Madrid, Alianza.

GOETZ, J. Y LECOMPTE, M. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en

investigación educativa. Madrid, Morata.

GOOD, J. W. Y P. K. HATT; (1977). Métodos de la Investigación Social. Editorial

Ciencias Sociales. La Habana, Cuba.

HURRELMANN; K. (1999). International Handbook of Adolescence. Greenwood

Press. Westport, Connecticut, London.

KEMMIS, ST. Y McTAGART. (1988). Cómo planificar la investigación_acción.

Barcelona. Leartes.

LATORRE, A..; RINCÓN, D. & ARNAL, J. (1998). Bases metodológicas de la

investigación educativa. Barcelona: Hurtado.

MAYKUT, P. y MOREHOUSE, R. (1999). Investigación cualitativa. Una guía

práctica y filosófica. Barcelona: Hurtado.

PARDINAS, F.; (1997). Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias

Sociales. Editorial Ciencias Sociales. La Habana, Cuba.

PÉREZ SERRANO, G. (1990). Investigación-acción. Aplicaciones al campo social y

educativo. Madrid, Dykinson.

PÉREZ SERRANO, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes I y II.

La Muralla. Madrid.

RINCÓN, D.; ARNAL, J.; LATORRE, A. Y SANS, A. (1995). Técnicas de Investigación

en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.

RODRÍGUEZ, G.; GIL, J.; GARCÍA, E. (1996). Metodología de la investigación

cualitativa. Archidona (Malaga): Aljibe.

RUIZ OLABUENAGA, J.I. Y MARÍA A. ISPIZUA. (1989) La decodificación de la vida

cotidiana. Método de investigación educativa. Bilbao, Deusto.





SALAZAR, MARÍA C. (COORD.) (1992). La investigación participativa. Madrid.

Editorial Popular.

TAYLOR, S. L. Y BOGDAN, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de

investigación. Buenos Aires. Paidós Studio.

VALLES, M.S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión

metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.

WALKER, R. (1989). Métodos de Investigación para el profesorado I, II, III. Madrid-

Morata.

WOODS, P. (1987). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación

educativa. Barcelona Paidós/ MEC.

ZABALZA, M. A. (1991). Los diarios de clase. Documentos para estudiar

cualitativamente los dilemas prácticos de los profesores. Barcelona. PPV.



Proyecto Fisioterapia Utcd 2012-1

Documents

Transcript of Proyecto Fisioterapia Utcd 2012-1