PROYECTO -FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL DESARROLLO...

PROYECTO

“FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL DESARROLLO LOCAL DEL DISTRITO DE PICHANAKI, PROVINCIA DE CHANCHAMAYO, REGIÓN JUNIN”

EXPEDIENTE TECNICO

LOCALIDAD : PICHANAKI

DISTRITO : PICHANAKI

PROVINCIA : CHANCHAMAYO

DEPARTAMENTO : JUNIN

2011

Fortalecimiento de la Participación de las Personas con Discapacidad en el Desarrollo local del distrito de Pichanaki, Provincia de Chanchamayo, Región Junín”

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PICHANAKI GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL Proyectos Sociales

INDICE

CARATULA

INDICE

1. RESUMEN

2. MEMORIA DESCRIPTIVA

2.1. ANTECEDENTES.

2.2. GENERALIDADES

2.3. UBICACIÓN Y VIAS DE ACCESO

2.4. OBJETIVOS DEL PROYECTO

3. SITUACIÓN ACTUAL EN EL AREA DEL PROYECTO

3.1. CARACTERISITICAS POBLACIONALES

3.2. CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

4. DEL PROYECTO

4.1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

4.1.1. PROBLEMA CENTRAL

4.1.2. OBJETIVO CENTRAL

4.1.3. DESCRIPCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PROPUESTAS

4.1.4. DESCRIPCIÓN DE BENEFICIARIOS

4.1.5. MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN

4.2. ENFOQUE DE INTERVENCIÓN

4.3. ORGANIZACIÓN PARA EJECUCIÓN DE PROYECTO.

4.4. COSTO/BENEFICIO

4. 5. SOSTENIBILIDAD

5. PRESUPUESTO

5.1. PRESUPUESTO ANALITICO

5.2. PROGRAMACIÓN DE GASTO


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1. RESUMEN


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PROYECTO: “Fortalecimiento De La Participación De Las Personas Con Discapacidad En

El Desarrollo Local Del Distrito De Pichanaki, Provincia De Chanchamayo, Región Junin”

TIEMPO DE EJECUCIÓN : 270 días calendarios

PRESUPUESTO PROYECTO : S/. 50 000 nuevos soles.

Las personas con discapacidad se ven con frecuencia excluidas de la sociedad. La

discriminación adopta diversas formas, desde las más claras, como la negación de

oportunidades educativas, hasta otras más sutiles, como la segregación y el aislamiento que

provocan las barreras físicas y sociales. La sociedad también se reciente de esta situación,

ya que la pérdida del enorme potencial de estas personas empobrece a toda la humanidad.

Para que se produzcan cambios en la percepción y los conceptos relacionados con la

discapacidad es necesario que cambien los valores y aumente la comprensión en todos los

estratos de la sociedad.

En el distrito de Pichanaki, las personas con discapacidad se han visto confinadas a la

exclusión y auto-exclusión, producto de la indiferencia de la sociedad y de sus propios

familiares. En este sentido su participación se ha visto reducida a pequeños espacios de

decisión, en el que se reduce a concebirlos como personas poco productiva y con

limitaciones para integrarse al desarrollo local. Ello debido a la errónea idea de concebir la

“discapacidad” como “incapacidad”, como “carente”, como “imposibilitada”, la cual dista

mucho de la realidad de las personas con discapacidad, las cuales al igual que las personas

sin discapacidad, presentan un gran potencial creativo, productivo.

En este sentido, el presente Proyecto aborda la perspectiva de rescatar las potencialidades

de destreza, pericia y talento que ostentan las personas con discapacidad a través de la

formación en actividades artísticas y manuales como medio para sensibilizar y dar cuenta, a

la familia y la sociedad en general, de las potencialidades de las personas con discapacidad

, principalmente de aquellas poblaciones de niños/as , adolescentes y jóvenes que son la

población más afectada por el estigma de “incapacidad”, que niega el derecho al acceso de

oportunidades de integración social, cultural y económica


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2. MEMORIA DESCRIPTIVA


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2.1. ANTECEDENTES:

En los últimos años, y gracias sin duda a su propio esfuerzo, las personas con discapacidad

(PCD) y sus familiares han venido logrando, a través de sus organizaciones, captar la

atención del Estado y del resto de la sociedad peruana respecto a las agudas condiciones de

marginación y exclusión social con las que cotidianamente deben enfrentarse y que afectan

con particular perversidad sus condiciones de vida y acceso al bienestar. Este esfuerzo se

plasmó en el logro de la promulgación de la ley 27050, conocida como la “Ley General de las

Personas con Discapacidad”, durante el gobierno de Alberto Fujimori.

Esta norma establece un régimen legal de protección, de atención de salud, trabajo,

educación, rehabilitación, seguridad social y prevención para que las PCD puedan alcanzar

su desarrollo por medio de la integración económica y social.

Durante el Gobierno de Alejandro Toledo se han hecho algunos esfuerzos en esa misma

dirección. Sin duda, el más importante ha sido la formulación e implementación del “Plan

Nacional de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad 2003-2007”

(PIO-PCD). Dicho instrumento de carácter multisectorial condensa las acciones de políticas

públicas orientadas a promover las expectativas de este sector en diversas áreas de su

desarrollo humano y social. Ciertamente, y al igual que la mayoría de los intentos anteriores

desde el Estado, el plan tiene múltiples limitaciones y carencias. Sin embargo, es menester

reconocer la importancia del mismo como mecanismo para la promoción de este sector,

siendo por tanto de radical importancia evaluar cuál es el impacto sobre la mejora de las

condiciones de vida de las PCD que se espera alcanzar a través de dicho instrumento.

Lo anterior adquiere particular relevancia en el caso de las condiciones laborales de las

PCD. En una consulta a nivel nacional sobre el cumplimiento de los derechos de las PCD

llevada a cabo por la Comisión Especial de Estudios de Discapacidad del Congreso de la

Republica (CEEDIS), se encontró que alrededor del 60% de las PCD entrevistadas señaló

que nunca se cumplía su derecho a un trabajo digno, mientras que un 39% indicaba que a

ello ocurría solo a veces. Ello colocaba las demandas por el cumplimiento de su derecho al

trabajo en el primer lugar, muy por encima de otras dimensiones importantes de su bienestar

como son el acceso a la salud y la educación. Ciertamente, ello no es sorprendente en un


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país en donde a la gran mayoría le va mal en términos de empleo. Sin embargo, en el caso

de las PCD ello reviste características especiales en la medida que su demanda por mejores

perspectivas en términos laborales va más allá del acceso a ingresos e incluye realizaciones

más complejas como el deseo de la autodependencia y autodeterminación.

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, firmada por nuestro

país el 30 de marzo del 2007 y ratificado el 30 de enero del 2008, es un tratado internacional

en el que se recogen los derechos de las personas con discapacidad así como las

obligaciones de los Estados Partes en la Convención de promover, proteger y asegurar esos

derechos.

La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad trata de manera

integral diversos obstáculos que impiden que las personas con discapacidad gocen de sus

derechos humanos en igualdad con el resto de las personas. La Convención establece una

igualdad sólida y garantías de no discriminación en todas las áreas de la vida. Además

protege los derechos políticos, civiles, económicos, culturales y sociales de las personas con

discapacidad.

Entre otras cosas, los países que ratifiquen están obligados a:

Garantizar un reconocimiento igual ante la ley, incluso el derecho a poseer y

heredar bienes, tener control de asuntos financieros y el acceso a préstamos

bancarios, crédito e hipotecas;

Establecer leyes y medidas administrativas que garanticen que estén libres de

explotación, violencia y abuso;

En caso de abuso, fomentar que la víctima se recupere y se rehabilite, y que se

lleve a juicio al culpable;

Fomentar la movilidad personal de las personas con discapacidad, incluso al

facilitarles el acceso a dispositivos de ayuda para la movilidad;

Garantizar el derecho de las personas con discapacidad a no ser privadas de

su libertad a causa de su discapacidad, a vivir de manera independiente y no

estar obligadas a residir en cierto tipo específico de viviendas;


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Garantizar el derecho a casarse y a establecer una familia;

Garantizar la inclusión de los estudiantes con discapacidad en el sistema

general de educación y darles el apoyo que se requiera;

Garantizarles acceso igual a la capacitación profesional, a la educación para

adultos y al aprendizaje permanente;

Proporcionar atención médica y servicios de salud específicos que sean

necesarios debido a su discapacidad;

Proteger el derecho al trabajo de las personas con discapacidad, prohibir la

discriminación y garantizar la adaptación razonable de las personas con

discapacidad en el lugar de trabajo;

Garantizar que la personas con discapacidad gocen de un nivel de vida

adecuado y tengan derecho a la protección social;

Garantizar la participación en la vida pública y política, así como en la vida

cultural, en la recreación, los entretenimientos y los deportes.


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2.2. GENERALIDADES

Proyecto :

“Fortalecimiento De La Participación De Las Personas Con Discapacidad En El Desarrollo Local

Del Distrito De Pichanaki, Provincia De Chanchamayo, Región Junin”

Ubicación : Pichanaki

Distrito : Pichanaki

Presupuesto : S/. 50, 000. 00

Plazo de Ejecución : 270 Días Calendarios

2.3. UBICACIÓN Y VIAS DE ACCESO

2.3.1 UBICACIÓN POLÍTICA:

El Distrito de PichanaKi está ubicado al nor-este de la cuidad de la Merced, capital de la

Provincia de Chanchamayo a 72 Kms de distancia, a 380 Kms de la cuidad de Lima y 248

Kms de la ciudad de Huancayo; delimitado por el río Pichanaki por el lado norte y el río

Perene por el lado este. Su territorio fluctúa entre 525 y 2000 msnm. Se caracteriza por tener

un panorama plano ondulado.

MAPA DE UBICACIÓN POLITICA DEL DISTRITO DE PICHANAKI


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2.3. 2. CREACIÓN Y EXTENSIÓN

El distrito de Pichanaki fue creado por decreto ley Nº 21941 de fecha 24 de Setiembre de

1977 siendo Presidente E.P. General Francisco Morales Bermúdez Cerruti.

Pichanaki cuenta con una extensión territorial de 1 619 Km2 desde la margen derecha del

río Pichanaki hasta el río Ipoki, así como también ambas márgenes del río Perené, en toda

su extensión y con todos sus afluentes.

Limites: El distrito de Pichanaki tiene como limites:

Por el Norte : Distrito de Perené, Provincia Chanchamayo, Departamento de Junín.

Por el Sur : Distrito Río Negro, Provincia de Sátipo, Departamento de Junín.

Por el Este : Distrito Puerto Bermúdez, Provincia de Oxapampa, Departamento de Cerro de Pasco

Por el Oeste : Distrito de Vitoc, Provincia de Chanchamayo, Departamento de Junín.

2.3.3. ACCESIBILIDAD

El distrito de Pichanaki, cuenta con acceso vial asfaltado, teniendo como acceso principal la

carretera marginal.

MAPA DE ACCESO VIAL AL DISTRITO DE PICHANAKI


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2.4. OBJETIVOS

El Objetivo General del Proyecto es:

Contribuir a la inserción de las Personas con Discapacidad en el Desarrollo Local del Distrito de Pichanaki.

Los Objetivos Específicos son:

Facilitar a las personas con discapacidad oportunidades de formación, ocupación

y empleo.

Promocionar los derechos y potencialidades de las personas con discapacidad.

Promover el reconocimiento de las personas con discapacidad como agentes de

desarrollo local.


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3. SITUACIÓN ACTUAL EN EL AREA DEL PROYECTO

3.1. CARACTERISITICAS POBLACIONALES

Según el Censo Nacional de Población y Vivienda del año 2007 el distrito de Pichanaki

cuenta con una población de 50 mil 529 habitantes, de los cuales el 53.68% son varones y el

46.32% son mujeres.

PICHANAKI

POBLACIÓN TOTAL SEGÚN SEXO

Categorías Casos Porcentajes

Hombre 27 123 53.68%

Mujer 23 406 46.32%

Total 50 529 100.00%

Fuente: INEI-2007

Con respecto a la distribución poblacional por área geográfica, el 52.12% son de zona

urbana y el 47.88% habitan en la zona rural.

PICHANAKI

POBLACIÓN TOTAL SEGÚN AREA RURAL/URBANA

Categorías Casos Porcentajes

Urbano 26 335 52.12%

Rural 24 194 47.88%

Total 50 529 100.00%

Fuente: INEI-2007

3.2. CARACTERISTICAS DE LA DISCAPACIDAD EN EL DISTRITO DE

PICHANAKI.

Las personas con discapacidad se ven con frecuencia excluidas de la sociedad. La

discriminación adopta diversas formas, desde las más claras, como la negación de

oportunidades educativas, hasta otras más sutiles, como la segregación y el aislamiento que

provocan las barreras físicas y sociales. La sociedad también se reciente de esta situación,

ya que la pérdida del enorme potencial de estas personas empobrece a toda la humanidad.


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discapacidad es necesario que cambien los valores y aumente la comprensión en todos los

estratos de la sociedad.

En el distrito de Pichanaki, las estadísticas sobre la situación de las personas con

discapacidad se limitan a la información proveniente de los Censos Nacionales de Población

y Vivienda del Instituto Nacional de Estadística e Informática- INEI 2007.

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEGÚN SEXO

En base a los resultados del Censo de población y Vivienda del año 2007, para el distrito de

Pichanaki, se estima un total de 3 mil 985 personas que presentan algún tipo de

discapacidad, que representan el 7.88% de la población total del distrito de Pichanaki (50

529).

PICHANAKI

PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Categorías Casos Porcentaje

Presenta discapacidad 3 985 7.88%

No presenta ninguna discapacidad 46 544 92.12%

Total 50 529 100.00%

Fuente: INEI-2007

Con respecto a la distribución de la población con discapacidad según sexo, el 56.36% son

varones, mientras que el 43.64% restante son mujeres.

PICHANAKI

PERSONAS CON DISCAPACIDAD, SEGÚN SEXO


Hombre 2 246 56.36%

Mujer 1 739 43.64%

Total 3 985 100.00%

Fuente: INEI-2007


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PERSONAS CON DISCAPACIDAD, AREA

Con respecto a la distribución de las personas con discapacidad, según área rural y urbana.

Podemos apreciar que el 55.82% habitan en zona urbana, mientras que el 44.18% restantes

lo hacen en zona rural.

PICHANAKI

PERSONAS CON DISCAPACIDAD, SEGÚN AREA


Urbano 2 225 55.82%

Rural 1 760 44.18%

Total 3 985 100.00%

Fuente: INEI-2007

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEGÚN GRUPO ETARIO/GRUPOS QUINQUENALES

Con respecto a la distribución según edad de las personas con discapacidad, podemos

apreciar que al menos, el 55.36% tiene menos de 25 años de edad, siendo la población del

rango de edad entre 5 a 9 años y de 10 a 14 años, las que representan mayor cantidad

13.57% y 12.82% respectivamente.

PICHANAKI

PERSONAS CON DISCAPACIDAD, SEGÚN GRUPOS QUINQUENALES


0-4 años 312 7.83%

5-9 años 541 13.57%

10-14 años 511 12.82%

15-19 años 421 10.56%

20-24 años 422 10.58%

25-29 años 346 8.68%

30-34 años 259 6.49%

35-39 años 179 4.49%


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40-44 años 187 4.69%

45-49 años 195 4.89%

50-59 años 159 3.98%

60-64 años 139 3.48%

65 a más.. 314 7.87%

Total 3 985 100.00%

Fuente: INEI-2007

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTAN:

Con respecto al tipo de limitación y/o discapacidad que presentan. Podemos apreciar, que

para el distrito de Pichanaki, el 37.21% presenta dificultad para ver, el 7.25% dificultad para

oir, el 9.34% la dificultad para hablar, y el 14 .45% restante dificultad para usar brazos y

manos, piernas y/o pies.

Con respecto, a las personas que presentan más de una discapacidad, podemos apreciar la

dificultad para ver y hablar, así como las que presentan para ver y alguna otra limitación es la

más acentuada, con promedios de 0.75% cada uno respectivamente. Seguido de aquellos

que presentan la dificultad conjunta de oir y hablar, así como los de aquellos que presentan

dificultad en ver, oir, y usar brazos y piernas; con 0.60% y 0.50% respectivamente.

En este contexto, tal y como nos lo ´permite observar el cuadro a continuación, las personas

con discapacidad en el distrito de Pichanaki, presentan una gran diversidad de dificultades

y/o limitaciones, las cuales limitan su inserción en el desarrollo local, no solo por la

indiferencia de las autoridades, sino también por la “estigmatización” y complejos que van

generando los mismos familiares en el hogar.

Para tal efecto urge un cambio sustancial en la mentalidad de las personas con discapacidad

y/o alguna limitación, el cual debe partir de empoderar al niño/a, joven, adulto discapacitado,

para que se asuma así mismo, como una persona útil en el hogar y en la sociedad.


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PICHANAKI

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD


Dificultad solo para ver 1483 37.21%

Dificultad solo para Oir 289 7.25%

Dificultad solo para Hablar 372 9.34%

Dificultad solo para usar brazos y manos/piernas y pies. 567 14.45%

Alguna otra dificultad o limitación 759 19.04%

Dificultad para ver y oir 30 0.75%

Dificultad para ver y hablar 3 0.07%

Dificultad para ver y usar brazos y manos/piernas y pies. 14 0.35%

Dificultad para ver y otra dificultad o limitación 30 0.75%

Dificultad para oír y hablar 24 0.60%

Dificultad para oír y usar brazos y manos/piernas y pies. 6 0.15%

Dificultad para oír y otra dificultad o limitación 5 0.12%

Dificultad para Hablar y usar brazos y manos/piernas y pies 6 0.15%

Dificultad para Hablar y otra discapacidad 5 0.12%

Dificultad para usar brazos y manos/piernas y otra disc. 8 0.20%

Dificultad para ver, oír y usar brazos y manos/piernas y pies 2 0.50%

Dificultad para Hablar y usar brazos y manos/piernas y otra dificultad 8 0.20%

Dificultad para Hablar , ver, oír y usar brazos y manos/piernas y pies 6 0.15%

Total 3 985 100.00%

Fuente: INEI-2007


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4. DEL PROYECTO


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4.1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

En el distrito de Pichanaki, las personas con discapacidad se han visto confinadas a la

exclusión y auto-exclusión, producto de la indiferencia de la sociedad y de sus propios

familiares. En este sentido su participación se ha visto reducida a pequeños espacios de

decisión, en el que se reduce a concebirlos como personas poco productiva y con

limitaciones para integrarse al desarrollo local.

4.1.1. PROBLEMA CENTRAL

Problema central Principales causas

Limitada participación de las

personas con discapacidad en el desarrollo local del distrito de

Pichanaki

Escases de centros de inserción laboral de personas con discapacidad.

Escaso conocimiento de los padres acerca de las potencialidades de las personas con discapacidad.

Escaso conocimiento de la sociedad acerca de los derechos y potencialidades de las personas con discapacidad.

4.1.2. OBJETIVO CENTRAL

Objetivo central Componentes

Personas con discapacidad ven fortalecida su participación en el

desarrollo local del distrito de Pichanaki.

Centro de formación y ocupación laboral de personas con discapacidad, brindando servicios..

Padres informados y concientizados sobre las potencialidades de las personas con discapacidad.

Sociedad informada y concientizada sobre los derechos y potencialidades de las personas con discapacidad.

4.1. 3. DESCRIPCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PROPUESTAS

Para la solución de la problemática del Proyecto se proponen una sola alternativa la cual

consiste en:


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ALTERNATIVA N° 1.

Nombre de

alternativa

analizada

Componente/

Resultados

Acciones propuestas

para lograr resultados

Estimación de

población

atendida

Mejorar y Facilitar

los servicios de

información,

formación,

ocupación y

empleo a las

personas con

discapacidad.

Centro de formación y ocupación laboral de personas con discapacidad, brindando servicios.

Acondicionamiento y refacción de local para centro de formación y ocupación.

4

40

Implementación y equipamiento con materiales, equipos e insumos para talleres de formación.

40

Contratación de personal especialista para actividades de formación y ocupación de PCD.

40

Padres informados y concientizados sobre las potencialidades de las personas con discapacidad.

Talleres de información y concientización sobre prácticas adecuadas de crianza y trato de PCD.

40 familias

Talleres de información dirigido a padres/madres y/o tutores de PCD sobre derechos y potencialidades de las PCD

40


Elaboración y difusión de spots radiales y televisivos sobre derechos de las personas con discapacidad.

3 985 población

total de PCD,

que verán

fortalecidos sus

derechos

Ferias informativas y exposición de trabajos realizados por PCD.


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4.1.4. DESCRIPCIÓN DE BENEFICIARIOS

El proyecto:” Fortalecimiento de Capacidades para la participación de las Personas con

Discapacidad en el Desarrollo Local del distrito de Pichanaki, Provincia de Chanchamayo,

Región Junín” está dirigido a las personas con discapacidad intelectual, física, sensorial y

trastorno mental, los cuales sean de prioridad no mayores de los 29 años, los cuales por su

discapacidad son estigmatizados y marginados por su propia familia y la sociedad,

negándosele la oportunidad de insertarse en el desarrollo local y social de nuestro distrito.

En función a la disponibilidad del centro de formación, la existencia de profesionales y la

capacidad de atención personalizada que requieren estos grupos poblacionales, para el

presente año 2011, los beneficiarios son:

40 niños, niñas, adolescentes y jóvenes hasta los 29 años que tengan alguna

discapacidad.

40 padres y madres con familiares con alguna discapacidad.

3985 personas, que configuran el total de personas con discapacidad del distrito

de Pichanaki, según Censo 2007, que indirectamente verán fortalecidos sus

derechos a través de la promoción mediante los principales medios de

comunicación radial y televisiva del distrito de Pichanaki.

BENEFICIARIOS DIRECTOS

a. Niños/as, adolescentes y jóvenes hasta los 29 años con discapacidad

intelectual, física, sensorial y trastorno mental

Total PCD menor 29 años Capacidad centro

TOTAL 2553 40

Características: Son 40 niños, niñas, adolescentes y jóvenes hasta los 29 años que tengan

alguna discapacidad intelectual, física, sensorial y trastorno mental, ya sean de zona urbana

y/o rural, que no realizan actividad laboral alguna, producto de la falta de estimulación en

actividades laborales autogeneradas.


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b. Padres y madres/ tutores de familia con personas con discapacidad.

Familias Beneficiarias

40

Características: Son 40 padres/madres y/o tutores de niños, niñas, adolescentes y jóvenes

hasta los 29 años con alguna discapacidad intelectual, física, sensorial y trastorno mental,

ya sean de zona urbana y/o rural, que por desconocimiento presentan inadecuadas practicas

de crianza y trato a sus familiares con discapacidad, los cuales se ven estigmatizados como

personas ”pobrecitas” e “inhábiles”.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS

a. Población total de Personas con Discapacidad del distrito de Pichanaki.

Total PCD % / total población Pichanaki

TOTAL 3 985 7.88%

Características: Son 3 mil 985 personas con discapacidad, que representan el 7.88% de la

población total del distrito de Pichanaki, que presentan alguna discapacidad intelectual,

física, sensorial y trastorno mental, los cuales se ven poco fortalecidos en el pleno respecto

de sus derechos.

Objetivo central Componentes

Personas con discapacidad ven fortalecida su participación en el

desarrollo local del distrito de Pichanaki.


Madres/Padres informados y concientizados sobre las potencialidades de las personas con discapacidad.



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4.1. 5. MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN

MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN

Lógica de Intervención

Indicadores Fuentes de verificación

Hipótesis (factores de Riesgo)

Objetivo General

Contribuir a la inserción de las personas con discapacidad en el desarrollo local del distrito de Pichanaki.

Al 2021 se habrá elevado en un 10% la participación social, institucional, económica que contribuyen al desarrollo local del distrito de Pichanaki.

*Reportes de CONADIS. *Reportes de Oficina de OMAPED.

Continuidad sostenida de las actividades del Proyecto. *Municipalidad de Pichanaki, promueve acciones para el fortalecimiento de la participación de las PCD en los espacios de decisión y desarrollo local.

Objetivo Especifico

Personas con discapacidad ven fortalecida su participación en el desarrollo local del distrito de Pichanaki.

*Municipalidad de Pichanaki, promueve acciones para el fortalecimiento de la participación de las PCD en los espacios de decisión y desarrollo local. *Población y familias de PCD comprometida que participa activamente de las actividades del proyecto. *Profesional especialista comprometida con el cumplimiento de los objetivos del Proyecto.

Resultados Esperados

RESULTADO 1


*Al 1er mes de iniciado el Proyecto se contara con el Centro formación y ocupación de PCD, debidamente acondicionado y equipado para su funcionamiento. *Al 1er de iniciado el proyecto, se contara con personal especialista: profesora de educación especial, profesionales especialista en manualidades(pintura en

*Reportes de evaluación y monitoreo del proyecto. *Acta de inauguración de local. *Boletas y/o facturas y recibo por honorarios de trabajos de refacción y acondicionamiento de local. *Copia de contrato de locación de

*Población y familias de PCD comprometida que participa activamente de las actividades del proyecto. *Contratación de Profesional especialista comprometida con el cumplimiento de los objetivos del Proyecto.


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trupan, tela y chocolatería)

servicios. *Fotografías.

RESULTADO 2


* Al finalizar el proyecto al menos el 70% de padres/madres y/o tutores de la población beneficiaria del proyecto concientizados y sensibilizada sobre prácticas adecuadas de crianza y trato de las PCD. *Al finalizar el proyecto al menos el 70% de padres/madres y/o tutores de la población beneficiaria del proyecto informados y sensibilizados sobre los derechos de las PCD.

*Listado de asistencia a talleres practicas adecuados de trato y crianza de las PCD. *Listado de asistencia a talleres informativos de sensibilización sobre los derechos de PCD. *Reportes de monitoreo y evaluación del proyecto. *Reportes fotográficos y fílmicos.

*Población que presenta alguna discapacidad comprometida que participa activamente de las actividades del proyecto. *Profesional especialista en educación especial que brinda asesoría a padres/madres y tutores de PCD. *Compromiso y predisposición de familiares de las PCD para asistir a los talleres de información y sensibilización.

RESULTADO 3


*2 ferias de información y exposición de trabajos realizados por los alumnos del centro de formación y ocupación de las PCD. *1 millar de material impreso informativo potencialidades de las PCD. * Elaboración y difusión de 1 spots radial y 1 spots televisivo sobre derechos de las PCD.

*Reportes de monitoreo y evaluación del proyecto. *Boletas y/o facturas de impresión de material informativo. *Boletas y/o facturas de elaboración y difusión de spots radial y televisivo.

*Apertura de los medios de comunicación para la difusión de los spots radiales y televisivos. *Población que presenta alguna discapacidad comprometida que participa activamente de las actividades del proyecto. *Compromiso y predisposición de familiares de las PCD para asistir a los talleres de información y sensibilización.

ACTIVIDADES PARA LOGRO DE RESULTADO

Descripción de Actividades

Indicador Fuente verificación COSTO (S/.)


* Al 1er mes de iniciado el Proyecto, se tendrá el local acondicionado y

*Boletas/facturas y recibo por honorarios de trabaos de refacción y/o acondicionamiento de local.


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RESULTADO 1

refaccionado.


*Al 1er mes de Proyecto se contara con el centro de formación y ocupación debidamente implementado y equipado..

*Boletas y/o facturas de de compra de materiales y equipos. *Informes de monitoreo y evaluación de Proyectos. *Inventario de equipos y materiales. *Reportes Fotográficos.


*Contratación: 1 docente educación especial. 1 especialista en chocolatería. y taller en pintura trupan y tela.

*Copia de contrato de locación de servicios. *Reportes de monitoreo y evaluación del Proyecto. *Reporte de plan de actividades de profesionales.

RESULTADO 2 Elaboración del Plan de capacitación de talleres de información y sensibilización dirigido a padres y tutores.

*1 Plan de capacitación..

*Informe de plan de capacitación aprobado.

Talleres de información y concientización sobre prácticas adecuadas de crianza y trato de PCD.

*8 talleres de información y concientización.

*Boletas y/o facturas *Listado de asistencia a talleres. *Reportes fotográficos. *Reportes de monitoreo y evaluación del Proyecto.

Talleres de información dirigido a padres/madres y/o tutores de PCD sobre derechos y potencialidades de las PCD

*4 talleres de información dirigido a padres/madres y/o tutores de PCD

*Listado de asistencia a talleres. *Reportes de monitoreo y evaluación del Proyecto. *Fotografías y reportes fílmicos.

RESULTADO 3

Elaboración y difusión de spots radiales y televisivos sobre derechos de las personas con discapacidad.

*1 Plan de comunicación. * 1 spots radial emitido durante todo el desarrollo del Proyecto. *1 spots televisivo emitido durante todo el desarrollo del proyecto.

*Informe de plan de comunicación. *Boletas y/o facturas de elaboración y difusión de spots radiales y televisivos.


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*2 ferias informativas y exposición de trabajos realizados por PCD. *! Millar de material promocional.

*Reportes de monitoreo y evaluación. *Boletas y/o facturas de material informativo y otros. *Fotografías y reportes fílmicos.

4.2. ENFOQUE DE INTERVENCIÓN

La propuesta se orienta a la finalidad de dar respuesta a la necesidad clara de brindar

orientación laboral para las personas con discapacidad (PCD) no sólo con el afán de

fortalecer sus capacidades individuales para la inserción laboral, sino como mecanismo para

fortalecer la autonomía de las PCD frente a sus familias y a la sociedad, quienes los

consideran por su discapacidad personas altamente dependientes, generando exclusión,

autoexclusión, marginación, auto-marginación y estigmatización de las PCD como

ciudadanos sin nada o poco que aportar al desarrollo local. En este sentido las actividades

no solo contemplan el trabajo con las PCD, sino con los padres/madres y tutores

fortaleciendo su visión sobre la discapacidad y las implicancias de ser el tutor e integrante de

una familia con uno o mas integrantes con discapacidad.

En este sentido el enfoque de intervención propone:

a. Infraestructura para Centro de Formación y Ocupación de Personas con

Discapacidad

La problemática en el distrito de Pichanaki se centra en la escases de centros de

formación y ocupación de personas con discapacidad. En este sentido se prevé dentro

del proyecto:

Refacción y Acondicionamiento de Infraestructura para Centro de

Formación y Ocupación de PCD: La Asociación de Personas con Discapacidad

Corazón de la Selva del distrito de Pichanaki, cuenta con un terreno donado por la

Municipalidad Distrital de Pichanaki, el cual cuenta con una construcción precaria

de un ambiente de 50 metros cuadrados, el cual requiere de adecuaciones y

refacciones para albergar el centro de formación y ocupación.


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Características de Refacción y adecuación de Infraestructura

1. Los trabajos de refacción y/o acondicionamiento del local implica:

210 metros de tarrajeo

50 metros cuadrados de piso.

50 metros cuadrados de aplanado en preparación.

70 metros cuadrados de techo calamina y base tecknopor

Colocación de tomacorrientes y cableado eléctrico

Colocación de 2 puertas metálicas

Colocación de 6 ventanas.

Tanque elevado y colocación de grifos y cañerías

Colocación de baño con tasa para local.

b. Equipamiento Básico de Centro de Formación y Ocupación de Personas con

Discapacidad.

El centro de Formación y Ocupación de Personas con Discapacidad, brindara servicios

formación ocupacional en actividades manuales. Teniendo en cuenta que se plantea

actividades taller de pintura y chocolatería se requiere implementar el centro de

formación con:

Descripción Bien o material Cant

Mesa cuadrada de plástico de 110X 110 8 unidades

Sillas de plástico color blanco 24 unidades Secadora de cabello 2 unidades Cocina de 2 hornillas a gas 1 unidades

Olla mediana 4 unidades

Plástico transparente 18 metros Mandiles 18 mandiles

Vasos de plástico pequeños 6 paquetes

Pizarras acrílicas blanca 1 unidades

Plumones para pizarra acrílica 12 unidades

Papelografo cuadriculado 300 unidades

Papelografo blanco 300 unidades

Limpiatipo 12 unidades

Plumones gruesos color azul 18 unidades

Plumones gruesos color negro 18 unidades

Plumones gruesos color rojo 18 unidades

Tijera para cortar tela 6 unidades

Tijera para cortar papel 6 unidades

cinta adhesiva 2 unidades

cinta de embalaje 6 unidades

Clips por 100 piezas 2 cajas


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Folder manila T/A4 x 50 Unid. 2 paquetes

Goma de Frasco de ¼ 2 Unidades

c. Personal Especialista

Teniendo en cuenta que el proyecto se enmarca en la fortalecimiento de capacidades

mediante actividades manuales que permitan generar auto-ingreso y fortalecer su

participación en el desarrollo local se requiere de:

Cant Descripción

Perfil Profesional Funciones y/o responsabilidades

Sueldo imputado/mes (S)

01

Promotora

-Lic. y/o Bachiller en Educación Especial –Experiencia mínima 1 año en actividades manuales y chocolatería dirigido a personas con discapacidad. Proactiva -Alto sentido de responsabilidad -Trabajo bajo presión.

-Responsable de funcionamiento y cumplimiento de metas de proyecto. --Responsable de organizar, planificar y ejecutar el taller chocolatería y pintura. -Responsable de organizar, planificar y ejecutar con apoyo de los demás personales los talleres de información y sensibilización, ferias y los talleres de formación en actividades manuales para las PCD. -Elaboración de informes del Proyecto.

1 100

01 Asistente para

talleres

-Persona con experiencia en chocolatería y pintura –Experiencia en talleres con niños, jóvenes y adultos mínima 1 año. --Proactiva -Alto sentido de responsabilidad -Trabajo bajo presión.

-Apoyar en la organizar, planificar y ejecutar el taller chocolatería y pintura. -Colaborar en la organización, planificación de los talleres de información y sensibilización, ferias de exposición de trabajos. -Elaboración de informes del taller..

700


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d. Talleres de formación ocupacional en pintura en tela y trupan y chocolatería.

.

La metodología de los talleres del Centro de Formación y Ocupación para las Personas

con Discapacidad se enmarca dentro de las sesiones de orientación en actividades

manuales para la autogeneración de ingresos de las personas con discapacidad.

Entendiendo que la mejor forma de colaborar en la mejora de las condiciones de vida de

las personas con discapacidad es la de ofrecer un tratamiento personal encaminado a

una inserción laboral efectiva y exitosa. Por ende los grupos de trabajo no podrán

exceder el número de 10 integrantes por grupo .organizados según el tipo y gravedad de

la discapacidad que presentan.

Entendiendo la complejidad de la discapacidad y los niveles de discapacidad que

presentan los talleres incluirán trabajar de igual forma aquellas tareas que requieran tanto

la implicación de procesos cognitivos como la de procesos netamente manipulativos,

(comprobación, discriminación de objetos, ordenación, entre otros).

Las acciones también consideran las características de trabajo en equipo, motivo por el

cual se va a potenciar la comunicación entre las personas responsables de la supervisión

y el alumnado. El cual involucre variables como la responsabilidad, la autonomía y la de

cada una de las personas participantes.

En este sentido con el afán de empoderar a las personas participantes con una

diversidad de actividades, el taller considera el instruir a todos y todas los participantes

en la elaboración y preparación de chocotejas, así como en trabajos de pintura en trupan

y tela, los cuales por su facilidad y rentabilidad permitirán a los asistentes y sus familias

poder mejorar sus ingresos y fortalecer la autonomía de las personas con discapacidad,

que coadyuven hacia su empoderamiento en el desarrollo local del distrito de Pichanaki,

ya no como un actor pasivo y necesitado, sino como un actor pro-activo y con un sin fin

de habilidades y potencialidades.

Descripción taller Total beneficiarios

Taller de chocolatería 40

Taller de pintura en trupan y tela 40


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Para el taller de pintura en trupan, tela y madera se requiere

Descripción material Cant

T R U P A N

Caja con tapa 40 unidades

Cofres con espejo 40 unidades Porta aretes 40 unidades Porta collar 40 unidades Porta foto 40 unidades Pieza tetera porta te 40 unidades Porta aretes con cajita 40 unidades Azafate cuadrado 20 unidades Posavasos 40 unidades

Servilletas con diseño 80 paquetes

Pincel plano Nº 10 40 unidades Pincel Nº 10 angular 40 unidades Juego de pinceles acrílicos 40 unidades Pincel Nº 000 lineal 40 unidades

T E L A

Bolsas de tela 80 unidades

Polos de algodón 50 unidades

Tela 20 metros

Juego de pinceles acrílicos 40 unidades

Tijera para calado en tela 20 unidades

Pincel Nº 000 lineal 20 unidades

Pintura grande color blanco 40 unidades

Pintura grande color negro 40 unidades Pintura grande color carne 40 unidades Pintura grande color amarillo oscuro 20 unidades Pintura grande color amarillo claro 20 unidades Pintura grande color rosa bebe 40 unidades Pintura grande color fucsia 40 unidades Pintura grande color azul marino 40 unidades Pintura grande color celeste 40 unidades Pintura grande color turquesa 40 unidades Pintura grande color verde oscuro 20 unidades Pintura grande color verde claro 20 unidades Pintura grande color rojo 40 unidades Pintura grande color marrón 40 unidades Pintura grande color morado claro 40 unidades Pintura grande color anaranjado 40 unidades Pintura 3-D para tela color blanco 40 unidades Pintura 3-D para tela color negro 40 unidades

P I N

Pintura grande color blanco 56 unidades

Pintura grande color negro 40 unidades

Pintura grande color marrón 40 unidades


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T U R A

Acrílica

M A D E R A

Pintura grande color verde 20 unidades

Pintura grande color verde claro 20 unidades

Pintura grande color anaranjado 20 unidades

Pintura grande color amarillo 20 unidades

Pintura grande color turquesa 20 unidades

Pintura grande color rosado 20 unidades

Pintura grande color fucsia 20 unidades

Pintura grande color morado 20 unidades

Pintura grande color azul marino 20 unidades

Pintura grande color rojo 20 unidades

Pintura grande color dorado 20 unidades

Pintura grande color dorado metálico 20 unidades

Barniz al agua 40 unidades

Para el taller de chocolatería se requiere:

Descripción material Cant

Cobertura bitter 20 cajas

Moldes de chocolateria 36 unidades

Manjar blanco 20 kilos

Pecanas 10 kilos

Frutas secas 12 kilos

Pincel 40 unidades

taper de plástico 8 unidades

Envoltura 30 paquetes

e. Información y sensibilización dirigidas a padres/madres y/o tutores de

Personas con Discapacidad y Sociedad en general.

Teniendo en consideración que las personas con discapacidad se ven con frecuencia

excluidas de la sociedad. Discriminándoseles en diversas formas desde las más

claras, como la negación de oportunidades educativas, hasta otras más sutiles, como

la segregación y el aislamiento que provocan las barreras físicas y sociales.


discapacidad es necesario que cambien los valores y aumente la comprensión en

todos los estratos de la sociedad. En este sentido se debe partir no solo con

empoderar a las mismas personas con discapacidad en la manera de concebirse a si

mismas como personas protagonistas y dotadas, a pesar de sus limitaciones, de

innumerables capacidades y habilidades; sino también el de empoderar a la familia y


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la sociedad en la manera en la que concebimos la discapacidad, en este sentido la

estrategia considera.

Talleres de Información y sensibilización a padres/madres y tutores

Descripción taller Numero de talleres

Taller de información en derechos de las PCD.

4

Taller de información y sensibilización en prácticas adecuadas de crianza y trato a PCD.

8

Difusión de spots radiales y televisivos sobre derechos y potencialidades de las

PCD

Descripción taller Meses de difusión

Elaboración y difusión de 1 spot radial 6

Elaboración y difusión de 1 spot televisivo 4

Ferias de Información y exposición de trabajos realizados por las PCD en los

talleres de pintura en tela, trupan, madera y chocolatería.

Descripción taller N° ferias

Feria informativa y exposición de trabajos 2

f. Monitoreo y Evaluación

La estrategia de plantea:

Monitoreo: El monitoreo constante por parte de la promotora del proyecto para

verificar la calidad de atención a los usuarios y el cumplimiento de metas. Así

mismo se realizaran visitas periódicas, al menos 1 por mes, de parte de la

Gerencia de Desarrollo Social.

Evaluación. La evaluación se realizara bajo el esquema cumplimiento de metas y

resultados, los cuales serán evaluados mediante el informe mensual, trimestral y

anual de las actividades del centro de estimulación.

Sistematización: Se realizara la última semana del último mes de atención del

Centro de Estimulación, en conjunto con los profesionales, en el que se analizara


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el cumplimiento de metas, factores a favor en contra, experiencias del proceso, y

otros, concluyendo con el informe final para su presentación.

4.3. ORGANIZACIÓN PARA EJECUCIÓN DE PROYECTO.

La ejecución se plantea para un periodo de 270 días calendarios, 9 meses a partir de abril, la

cual contempla, los siguientes procesos:

Implementación: Constituyen todas las actividades previas a la apertura de los

talleres de formación y ocupación, el cual involucra la adecuación de la

infraestructura, el equipamiento básico y la contratación de los profesionales.

Funcionamiento: Constituye el proceso de operatividad del centro, que involucra

el desarrollo de las actividades del centro. Involucra la realización de los talleres

de pintura y chocolatería, que plantea como objetivo el atender 40 personas con

discapacidad, menores de 29 años. Así mismo constituyen las actividades de

talleres de información y concientización de los padres/madres y tutores de las

personas con discapacidad.

Medios de prensa y comunicación: Contempla las actividades de difusión y

promoción de los derechos de las personas con discapacidad y su revalorización

como personas con inmenso potencial para contribuir en el desarrollo local del

distrito de Pichanaki. Así mismo constituye las ferias informativas y de exposición

de los trabajos realizados por las personas con discapacidad.

Monitoreo y Evaluación: Constituyen las acciones para medir el cumplimiento de

metas, como: visitas de monitoreo, así como los informes mensuales, trimestrales,

anuales que realizaran los especialistas sobre sus actividades en el centro.

Sistematización: Constituye la evaluación final del proceso de ejecución del

proyecto, en el cual se evalúa el cumplimiento de metas, las actividades y la

valoración de los pro y contras que se dieron en el desarrollo del Proyecto, con el

objeto de da alternativas de cómo mejorar este tipo de iniciativas.


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CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DE RESULTADOS DEL PROYECTO- AÑO 2011


1er trimestre 2do trimestre 3er trimestre METAS

ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC


Al 15 de abril.


Al 18 de abril


Al 15 de abril

Talleres de formación y ocupación para personas con discapacidad.

Del 18 de abril a 23 diciembre


METAS

Elaboración del Plan de capacitación de talleres de información y sensibilización dirigido a padres y tutores.

Al 29 de abril

Talleres de información y concientización sobre prácticas de crianza y trato de PCD.

1 c/ última semana de mes partir de abril

Talleres de información dirigido a padres/madres y/o tutores sobre derechos y potencialidades de las PCD

1 c/ última semana los meses marcados

Sociedad informada y concientizada sobre los derechos y potencialidades de las personas con discapacidad

Elaboración de spots radiales y televisivos spot radial al 30 de abril/ spots televiso al

14 de mayo

Difusión de spots radiales sobre derechos de las personas con discapacidad.

6 pauteos diarios por mes

Difusión de spots televisivos sobre derechos de las personas con discapacidad.

6 pauteos diarios por mes


1 el 8 de octubre 1 el 17 de diciembre.

Fortalecimiento de la Participación de las Personas con Discapacidad en el Desarrollo local del distrito de Pichanaki, Provincia

de Chanchamayo, Región Junín”

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4. 4. ANALISIS COSTO/ BENEFICIO

Considerando que este tipo de servicios no existen en la selva central, los beneficios serán

calculados en base a la integralidad de los beneficiarios directos e indirectos del Proyecto.

En este sentido considerando que:

Los talleres de formación y ocupación beneficiaran a un total de 40 personas con

discapacidad.

Los talleres de información y sensibilización involucraran a 40 padres/madres y/o

tutores de personas con discapacidad.

Las actividades de difusión y promoción sobre los derechos y potencialidades de

las personas con discapacidad, beneficiaran a todo el colectivo de personas con

discapacidad del distrito de Pichanaki, que según el Censo de Población y

Vivienda, asciende a 3 mil 985 personas.

En este sentido el Proyecto entre beneficiarios directos e indirectos suman un total de 4 025

beneficiarios potenciales. En este sentido el costo por beneficiario del proyecto asciende a

S/. 12.42 nuevos soles el cual considerando el grado de exclusión y vulnerabilidad de las

personas a las que esta dirigido, se considera altamente beneficioso.

𝐶

𝐵=

50 000

4 025= 12.42

C= Costo total de proyecto

B= beneficiarios

4.5. SOSTENIBILIDAD

La sostenibilidad del Proyecto depende de la gestión de la Oficina de las Personas con

Discapacidad, para asegurar la partida presupuestaria para la continuidad de esta Iniciativa,

que incluye la obtención de un modulo a través de la oficina de turismo para la

comercialización de las productos elaborados por las personas con discapacidad.

Fortalecimiento de la Participación de las Personas con Discapacidad en el Desarrollo local del distrito de Pichanaki, Provincia

de Chanchamayo, Región Junín”

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5. PRESUPUESTO


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5.1. PRESUPUESTO ANALITICO

TIEMPO DE EJECUCIÓN : 270 dias / 9 meses MONTO TOTAL : 50 000 nuevos soles.

CADENA DE GASTO

DESCRIPCIÓN UNIDAD MEDIDA

REQUERIMIENTO ANUAL

PRECIO UNITARIO PRESUPUESTO (S/.)

2.6.7.1.2.1 SERVICIOS DE PERSONAL 16 200

Pago mensual de Promotora Unidad 9 1100 9 900

Pago mensual de Asistente Unidad 9 700 6 300

2.3.1.5.3.1 LIMPIEZA Y TOCADOR 299

Jabón liquido frasco de 400 Ml Unidad 5 5 25

Papel higiénico Paquete 4 10 40

Detergente por bolsa de kilo Unidad 5 18 90

Desinfectante bidón 3 Lts Unidad 1 30 30

Ambientador bidón 3 litros Unidad 1 30 30

Escoba Unidad 2 5 10

Escobillón Unidad 2 5 10

Recogedor Unidad 1 4 4

Tacho Unidad 3 5 15

Tinas pequeñas Unidad 5 4 20

Jarras de plástico Unidad 5 5 25

2.3.1.1.1.1 ALIMENTOS Y BEBIDAS 2 360

Refrigerios p/ taller y ferias Unidad 450 3 1350

Manjar Blanco Kilo 20 7 140

Pecanas Kilo 10 25 250

Frutas secas Kilo 12 10 120

Otros Global 500

2.3.2.5.1.1 INFRAESTRUCTURA 12 184

Adecuación y refacción Global 12 184

2.6.3.2.1.1 MAQUINARIAS Y EQUIPOS 1 520

Secadora de cabello Unidad 2 110 220

Conservadora mini bar Unidad 1 790 790


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Cocina de 2 hornillas c/ balón gas Unidad 1 190 190

Olla mediana Unidad 4 30 120

Ventiladora FAN MEDIANO Unidad 1 70 70

Pizarra acrílica mediana Unidad 1 130 130

2.6.3.2.1.2 MOBILIARIO 1 780

Estante de metal con 5 divisiones simple Unidad 1 300 300

Mesa plástico de 110X 110 Unidad 8 110 880

Sillas de plástico color blanco Unidad 24 25 600

2.3.1.5.1.2 PAPELERIA GENERAL/UTILES MATERIALES DE OFICINA

1 553

Plumones para pizarra acrílica Unidad 12 3 36

Papelografo cuadriculado X 100 Unidad 3 20 60

Papelografo blanco X 100 Unidad 3 20 60

Limpiatipo Unidad 12 3.5 42

Plumones gruesos color azul Unidad 18 3.5 63

Plumones gruesos color negro Unidad 18 3.5 63

Plumones gruesos color rojo Unidad 18 3.5 63

Tijera para cortar tela Unidad 6 10 60

Tijera para cortar papel Unidad 6 2 12

cinta adhesiva Unidad 2 4 8

cinta de embalaje Unidad 6 3 18

Clips por 100 piezas Cajas 2 1.5 30

Folder manila T/A4 x 50 Unid. Paquet 2 5 10

Goma de Frasco de ¼ Unidad 2 4 8

Pincel plano Nº 10 Unidad 40 4 160

Pincel Nº 10 angular Unidad 40 4 160

Juego de pinceles acrílicos Unidad 40 7 280

Pincel Nº 000 lineal Unidad 40 5 200

Tijera para calado en tela Unidad 20 5 100

Pincel Unidad 40 3 120

2.3.1.99.1.1 MATERIALES Y EQUIPOS P/TALLER 9 914

Plástico transparente Metros 18 3 54


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Mandiles Unidad 18 7 126

Vasos de plástico pequeños X100 Paquet. 6 3 18

Caja con tapa Unidad 40 5 200

Cofres con espejo Unidad 40 7 280

Porta aretes Unidad 40 5 200

Porta collar Unidad 40 5 200

Porta foto Unidad 40 5 200

Pieza tetera porta te Unidad 40 5 200

Porta aretes con cajita Unidad 40 7 280

Azafate cuadrado Unidad 20 10 200

Posavasos Unidad 40 7 280

Servilletas con diseño Paquet. 80 4 320

Bolsas de tela Unidad 80 8 640

Polos de algodón Unidad 50 11 550

Tela Unidad 20 7 140

Cobertura Bitter Caja 20 5 100

Moldes de chocolate Unidad 40 3 120

Taper de plástico Unidad 8 7 56

Envoltura p/ chocolate Paquet. 30 5 150

Pintura grande color blanco p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color negro p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color carne p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color amarillo oscuro p/ tela Unidad 20 6 120

Pintura grande color amarillo claro p/ tela Unidad 20 6 120

Pintura grande color rosa bebe p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color fucsia p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color azul marino p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color celeste p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color turquesa p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color verde oscuro p/ tela Unidad 20 6 120

Pintura grande color verde claro p/ tela Unidad 20 6 120

Pintura grande color rojo p/ tela Unidad 40 6 240


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Pintura grande color marrón p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color morado claro p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color anaranjado p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura 3-D para tela color blanco p/ tela Unidad 40 6 240

Pintura grande color blanco acrílico p/ madera Unidad 40 5 200

Pintura grande color negro acrílico p/ madera Unidad 40 5 200

Pintura grande color marrón acrílico p/ madera Unidad 40 5 200

Pintura grande color verde acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color verde claro acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color anaranjado acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color amarillo acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color turquesa acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color rosado acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color fucsia acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color morado acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color azul marino acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color rojo acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color dorado acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Pintura grande color dorado metálico acrílico p/ madera Unidad 20 5 100

Barniz al agua acrílico p/ madera Unidad 40 5 200

2.3.2.2.4.1 SERVICIOS DE PUBLICIDAD 2 000

Publicidad radial mes 6 200 1200

Publicidad televisiva Mes 4 200 800

2.3.2.2.4.4 SERVICIOS DE IMPRESIÓN 440

Elaboración e impresión de material informativo Global 1 440 440

2.3.2.7.11.11 SERVICIOS DIVERSOS 0

Alquiler de carpas y otros Global 2 275 550

2.6.81.4.99 GASTOS OPERATIVOS 1 200

gastos de supervisión Global 200

Gastos imprevistos Global 1 000

TOTAL PRESUPUESTO DE PROYECTO 50 000


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5.2. PROGRAMACIÓN DE GASTOS

PROGRAMACION DE GASTOS DE CENTRO DE FFORMACIÓN Y OCUPACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD - 2011

Uni./Med Cantidad. P./Unit. Total

ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC Total

Pago de Personal 16 200 1800 1800 1800 1800 1800 1800 1800 1800 1800 16 200

Pago de Promotora Unidad 9 1100 9 900 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 9 900

Pago de Asistente Unidad 9 700 6 300 700 700 700 700 700 700 700 700 700 6 300

Infraestructura 12 184 12 184 0 0 0 0 0 0 0 0 12 184

Adecuación y refacción Global 12 184 12 184 0 0 0 0 0 0 0 0 12 184

Refrigerio p/ taller y ferias

1 350

135 135 135 135 135 270 135 270 1 350

Refrigerios p/ taller y ferias Unidad 450 3 1350

135 135 135 135 135 270 135 270 1 350

Servicio por evento ferias

550

0 0 0 0 0 275 0 275 550

Alquiler de carpas y otros Global 2 275 550

275

275 550

Ingredientes comestibles

1 010 140 100 140 100 165 0 215 0 150 1 010

Manjar Blanco Kilo 20 7 140 35

35

35

35

140

Pecanas Kilo 10 25 250 75

75

100

250

Frutas secas Kilo 12 10 120 30

30

30

30 Otros Global

500

100

100

150

150 500

Limpieza y tocador

299 167 0 33 0 43 0 33 0 23 299

Jabón liquido frasco de 400 Ml Unidad 5 5 25 5

5

5

5

5 25

Papel higiénico Paquete 4 10 40 10

10

10

10

40

Detergente por bolsa de kilo Unidad 5 18 90 18

18

18

18

18 90

Desinfectante bidón 3 Lts Unidad 1 30 30 30

30

Ambientador bidón 3 litros Unidad 1 30 30 30

30

Escoba Unidad 2 5 10 5

5

10

Escobillón Unidad 2 5 10 5

5

10

Recogedor Unidad 1 4 4 4

4


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Tacho Unidad 3 5 15 15

15

Tinas pequeñas Unidad 5 4 20 20

20

Jarras de plástico Unidad 5 5 25 25

25

Equipos

1 520 1 520 0 0 0 0 0 0 0 0 1 520

Secadora de cabello Unidad 2 110 220 220

220

Conservadora mini bar Unidad 1 790 790 790

790

Cocina de 2 hornillas c/ balón gas Unidad 1 190 190 190

190

Olla mediana Unidad 4 30 120 120

120

Ventiladora FAN MEDIANO unidad 1 70 70 70

70

Pizarra acrílica mediana Unidad 1 130 130 130

130

Mobiliario

1 780 1 780

1 780

Estante de metal con 5 divisiones simple Unidad 1 300 300 300

300

Mesa plástico de 110X 110 Unidad 8 110 880 880

880

Sillas de plástico color blanco Unidad 24 25 600 600

660

Materiales de papelería y escritorio

1 553 1 473

40

40

1 553

Plumones para pizarra acrílica Unidad 12 3 36 36

36

Papelografo cuadriculado X 100 Unidad 3 20 60 20

20

20

60

Papelografo blanco X 100 unidad 3 20 60 20

20

20

60

Limpiatipo unidad 12 3.5 42 42

42

Plumones gruesos color azul unidad 18 3.5 63 63

63

Plumones gruesos color negro Unidad 18 3.5 63 63

63

Plumones gruesos color rojo Unidad 18 3.5 63 63

63

Tijera para cortar tela Unidad 6 10 60 60

60

Tijera para cortar papel Unidad 6 2 12 12

12

cinta adhesiva unidad 2 4 8 8

8

cinta de embalaje Unidad 6 3 18 18

18

Clips por 100 piezas Cajas 2 1.5 30 30

30


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Folder manila T/A4 x 50 Unid. Paquet 2 5 10 10

10

Goma de Frasco de ¼ Unidad 2 4 8 8

8

Pincel plano Nº 10 Unidad 40 4 160 160

160

Pincel Nº 10 angular Unidad 40 4 160 160

160

Juego de pinceles acrílicos Unidad 40 7 280 260

280

Pincel Nº 000 lineal Unidad 40 5 200 200

200

Tijera para calado en tela Unidad 20 5 100 100

100 Pincel Unidad 40 3 120 360

120

Materiales y equipos 9 914 9 914 0 0 0 0 0 0 0 0 9 914

Plástico transparente metros 18 3 54 54

54

Mandiles Unidad 18 7 126 126

126

Vasos de plástico pequeños X100 Paquet. 6 3 18 18

18 Caja con tapa Unidad 40 5 200 200

200

Cofres con espejo Unidad 40 7 280 280

280

Porta aretes Unidad 40 5 200 200

200

Porta collar Unidad 40 5 200 200

200

Porta foto Unidad 40 5 200 200

200

Pieza tetera porta te Unidad 40 5 200 200

200

Porta aretes con cajita Unidad 40 7 280 280

280

Azafate cuadrado Unidad 20 10 200 200

200

Posavasos Unidad 40 7 280 280

280

Servilletas con diseño Paquet. 80 4 320 320

320 Bolsas de tela Unidad 80 8 640 640

640

Polos de algodón Unidad 50 11 550 550

550

Tela Unidad 20 7 140 140

140

Cobertura Bitter Caja 20 5 100 100

100

Moldes de chocolate Unidad 40 3 120 120

120


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Taper de plástico Unidad 8 7 56 56

56

Envoltura p/ chocolate Paquet. 30 5 150 150

150

Pintura grande color blanco p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color negro p/ tela Unidad 40 6 240 240

240 Pintura grande color carne p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color amarillo oscuro p/ tela Unidad 20 6 120 120

120

Pintura grande color amarillo claro p/ tela Unidad 20 6 120 120

120

Pintura grande color rosa bebe p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color fucsia p/ tela Unidad 40 6 240 240

240 Pintura grande color azul marino p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color celeste p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color turquesa p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color verde oscuro p/ tela Unidad 20 6 120 120

120

Pintura grande color verde claro p/ tela Unidad 20 6 120 120

120

Pintura grande color rojo p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color marrón p/ tela Unidad 40 6 240 240

240 Pintura grande color morado claro p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color anaranjado p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura 3-D para tela color blanco p/ tela Unidad 40 6 240 240

240

Pintura grande color blanco acrílico p/ madera

Unidad 40

5 200 200

200

Pintura grande color negro acrílico p/ madera

Unidad 40

5 200 200

200

Pintura grande color marrón acrílico p/ madera

Unidad 40

5 200 200

200

Pintura grande color verde acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color verde claro acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color anaranjado acrílico p/ Unidad 20 5 100 100

100


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


madera

Pintura grande color amarillo acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color turquesa acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color rosado acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color fucsia acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color morado acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color azul marino acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color rojo acrílico p/ madera Unidad 20 5 100 100

100

Pintura grande color dorado acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Pintura grande color dorado metálico acrílico p/ madera

Unidad 20

5 100 100

100

Barniz al agua acrílico p/ madera Unidad 40 5 200 200

200

Gastos operativos 1 200

250 200 50 200 50 200 250

1 200

gastos de supervisión Global 200

50

50

50

50

200

Gastos imprevistos Global 1 000

200 200

200

200 200

1 000

Publicidad

2000

200 400 200 200 200 200 200 400 2 000

Publicidad radial mes 6 200 1200

200 200 200

200

200 200 1200

Publicidad televisiva mes 4 200 800

200

200

200

200 800

Material Informativo

440

440

440 Elaboración e impresión de material informativo Global 1

440 440

440

440

total 28 978 2 925 2 708 2 325 2 543 2 225 2 993 2 385 2 918 50 000

PROYECTO -FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL DESARROLLO...

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