UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD

ESCUELA DE CIENCIAS MÉDICAS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE SABERES

TEMA: “EL APRENDIZAJE”

AUTORAS/ES:Aguilar Delgado Susan NatalyAguilera Mosquera Fernando

Arias Nagua Leyla RaquelBarrera Chimbo Ana María

Calva Barros Edith

DOCENTE: Dr. ALDAZ ALDAZ CARLOS RODRIGO

AÑO LECTIVO:CUARTO

PARALELO:“B”

PERÍODO:2015 – 2016

René Descartes (1596-1650)

intención consciente y el libre albedrio

dualismo cartesiano

Voluntaria Involuntaria

EL DUALISMO MENTE-CUERPO

mentalismo reflexología

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

DESARROLLO HISTÓRICO DEL ESTUDIO DE LA MENTE

Innatismo Descartes los seres humanos nacían con ideas innatas en la mente

Empirismo John Locke (1632-1704) las ideas de las personas eran aprendidas directa o indirectamente por la experiencia

Thomas Hobbes (1588-1679) discrepaba con Descartes en que al igual que los reflejos, la mente operaba de forma predecible y conforme a leyes

DESARROLLO HISTÓRICO DEL ESTUDIO DE LOS REFLEJOS

mensajes sensoriales que iban de los órganos de los sentidos al cerebro y los mensajes motores que iban del cerebro a los músculos viajaban por los mismos nervios.

DESCARTES

Sechenov (1829-1905)

Pavlov (1849-1936)

los estímulos no siempre elicitan respuestas reflejas de forma directa

no todos los reflejos son innatos

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

8

John Watson 1920

EC

=El bebé no tiene miedo +

EI

=El bebé tiene miedo (RI)++

EC

+ =El bebé asocio el ruido con la rata.

Rata le causa temor (RC)

Teorías conductuales del aprendizaje • Condicionamiento clásicoConsiste en aprender a transferir una respuesta natural que ya poseemos frente a estímulos nuevos. Son automáticas

EI

•Da una respuesta innata, y reaccione

RI

•emite cada vez que se presenta un EI.

EC

•Aparear el EC con un EI y con el tiempo produce la respuesta deseada cuando se muestra sin el EI

RC

•aprende a emitir cuando se le presenta un EC

FACTORES NECESARIOS EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

EC fuerte y distintivo para que el sujeto lo perciba sin dificultad

Orden en que se presentan el EC y el EI

tiempo transcurrido entre la aparición del EC y el EI debe ser en segundos

Condicionamiento operante

• Conductas aprendidas cuya finalidad es actuar sobre el medio de manera que permitan obtener algo deseado o evitar algo desagradable. Son actos voluntarios

Reforzadores negativos

Cualquier cosa cuya reducción aumenta la probabilidad de aparición de la conducta anterior

Reforzadores positivos

Cualquier cosa cuya presencia aumenta la probabilidad de que se repita el comportamiento anterior.

reforzador positivo

el animal recibirá una descarga eléctrica por las rejillas de la caja hasta que el animal oprime la palanca y la descarga cesa (reforzador negativo)

SKINNER

resulta grato por sí mismo, sin nexo con otros, tienen valor intrínseco de recompensa

Su valor se aprende por un nexo con los reforzadores primarios

Es cuando se entrega el refuerzo en forma demorada, es decir un tiempo después de haberse ejercido la conducta

R. PRIMARIO

R. DEMORADO

R. SECUNDARIO

CASTIGO

Elimina estimulo positivo, disminuye la probabilidad que vuelva a ocurrir.(castigo negativo).Es lo inverso a lo anterior (castigo positivo).

Teoría mediacional: aprendizaje

observacional de Bandura

el individuo puede aprender a través de instrucciones o la observación de un modelo, situaciones que no implican que experiencia de realizar la acción de parte del individuo

Si un niño comete una maldad es

castigado, si esto se reitera

probablemente dejará de

comportarse mal

=CASTIGO

Si otro niño ve esto no hará acciones

negativas por miedo al castigo,

aprendiendo así del medio

Teoría constructiva del aprendizaje

Señala que el conocimiento nuevo sólo se origina de otro conocimiento existente. La persona de esta forma no sólo acumula conocimiento sino que lo construye a partir de su experiencia y de la información que recibe durante la instrucción, siendo ella su responsable

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL

•

Alteración de la voz:

•Ausencia temporal de voz.Afonía:

• Alteración de la voz en cualquiera de sus cualidades

Disfonía:

TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓNDisglosia: Trastorno de la expresión oral debido a alteraciones anatómicas y/ o fisiológicas de los órganos articulatorios.

INTERVENCIÓN:

• Tratamiento quirúrgico.

• Tratamiento psicológico.

• Tratamiento ortodóncico.

Dislalias: Ausencia o alteración de fonemas.Evolutiva.Funcional.Audígena.

Orgánica

Trastornos específicos del lenguaje:

Disfasia presenta severas dificultades en la adquisición del lenguaje oral. Se pueden distinguir tres grupos:

Trastorno específico del lenguaje de carácter semántico-pragmático.

Trastorno específico del lenguaje de carácter fonológico-sintáctico

Trastornos específicos del lenguaje:

Afasia: Alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal, en un individuo que ya ha adquirido el lenguaje

Disfemia: Alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y repeticiones.Clónica.Tónica.Mixta.

Se presenta a los 2 años y medio y desaparece antes de los 6 años si se ha intervenido de forma efectiva.

Alteración en el ritmo y fluidez verbal

Alteración en el ritmo y fluidez verbal

El retraso lector: Es una dificultad para el aprendizaje de lecto-escritura cuyas causas pueden ser:

baja capacidad intelectual déficit sensorial deprivación sociocultural problemas emocionales, etc.

CONCLUSIONES  

El aprendizaje es un proceso cognoscitivo, el mismo que interviene en el desarrollo intelectual del ser

humano desde su infancia hasta su madurez otorgándole a este incorporar información proveniente del

entorno, permitiendo así el desarrollo de habilidades y estrategias de acuerdo al medio que nos rodea.

(Susan Aguilar Delgado)

  El aprendizaje es una de las funciones psíquicas de gran importancia, la misma que ayuda a

desenvolvernos en el medio en el que nos desarrollamos, nos brinda la capacidad para entender y

reconocer las situaciones que ocurren a nuestro alrededor.

(Fernando Aguilera Mosquera)

 

Todo ser humano puede tener experiencias que lo lleven a adquirir un conocimiento el cual implicará un

cambio en él. Existen diversas teorías del aprendizaje cada una de ellas enfocadas en interpretar, predecir

y controlar el comportamiento del individuo y grupos sociales en los diferentes ámbitos.

(Leyla Arias Nagua)

El aprendizaje no es solamente un proceso sino también es la habilidad mental por

medio de la cual sabemos, conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades,

forjamos actitudes e ideales que nos permiten desarrollarnos en el medio en el que

vivimos.

(Ana María Barrera)

 

El aprendizaje es un proceso en el que intervienen varias teorías de las cuales nos

enseñan que el conocimiento aparte de acumularse se construye a través de las

vivencias diarias y esto nos ayudara a entender, reconocer y saber cómo actuar en las

diferentes situaciones.

(Edith Calva Barros)

Recomendaciones

 Durante la realización del proyecto se debe investigar la veracidad de los documentos y recordar que el

trabajo que se vaya realizando referente al proyecto se debe ir guardando en la computadora para no perder

la información obtenida ante cualquier adversidad.

(Susan Aguilar Delgado)

Al realizar el proyecto, debe realizarse un cronograma para las actividades y recolección de información

para luego poder discutir en el grupo.

 

(Fernando Aguilera Mosquera)

La información recolectada para realizar el Proyecto integrador de saberes debe provenir de fuentes

bibliográficas confiables para que el trabajo enriquezca nuestros conocimientos los cuales servirán a lo

largo de nuestra vida profesional

(Leyla Arias Nagua)

Tener conocimientos previos acerca del tema y plantear bien la idea principal para poder realizar mejor el

trabajo de investigación y de la misma forma plantearnos diferentes tipos de estrategias de aprendizaje.

(Ana María Barrera)

 

 

La información recolectada debe ser de fuentes confiables y si son artículos científicos deben de ser de

por lo menos 5 años atrás para que haya veracidad del documento, además la fuente de internet debe de

ser buena para poder realizar las investigaciones.

(Edith Calva Barros)