I

PROYECTO INTEGRADOR

BASADO EN INFORMACION RECOLECTADA

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

WILMER FABIÁN GRANADA MARULANDA

MARÍA MÓNICA MESTIZO QUINTERO

CINDY PAOLA ESGUERRA ALVIS

YAMILE ANDREA ALDANA ALDANA

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

BOGOTÁ. D.C.

2014

II

PROYECTO INTEGRADOR

BASADO EN INFORMACION RECOLECTADA

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

WILMER FABIÁN GRANADA MARULANDA

MARÍA MÓNICA MESTIZO QUINTERO

CINDY PAOLA ESGUERRA ALVIS

YAMILE ANDREA ALDANA ALDANA

DOCENTES:

VLADIMIMIR ARIZA

JIMMY PEDRAZA ARCOS

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

BOGOTÁ. D.C.

2014

III

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

I. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN......................................................- 9 -

1. GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN.................................................................................- 9 -

1.1 MISIÓN....................................................................................................................................... - 9 -

1.2 VISIÓN....................................................................................................................................... - 9 -

2. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL...................................................................................................- 10 -

3. PRINCIPIOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN...................................................................- 10 -

4. IDENTIDAD INDIVIDUAL.........................................................................................................- 12 -

5. IDENTIDAD COLECTIVA..........................................................................................................- 12 -

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.........................................................................................- 13 -

CONCLUSIONES................................................................................................................................- 15 -

BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................................- 17 -

WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................- 18 -

ANEXOS.............................................................................................................................................. - 19 -

ANEXO No. 1 Encuesta realizada.........................................................................................................- 19 -

ANEXO No. 3 Registro Fotográfico.....................................................................................................- 25 -

IV

TABLA DE ILUSTRACIONES

ILUSTRACIÓN 0-1 – I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE A - COSTADO OCCIDENTAL.....................- 25 -ILUSTRACIÓN 0-2 - I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE A - COSTADO FRONTAL.............................- 25 -ILUSTRACIÓN 0-3 - I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE A - COSTADO ORIENTAL...........................- 26 -ILUSTRACIÓN 0-4 - I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE C - PREESCOLAR.........................................- 26 -

INTRODUCCIÓN

Émile Durkheim, aborda la educación como: “unhecho social”; Jesús Martín Barbero

hace referencia a las TICS como: “La Tecnología remite hoy no a la novedad de unos aparatos

sino a nuevos modos de percepción y de lenguaje, a nuevas sensibilidades y escrituras”.

Actualmente la Educación no se enfoca solamente en trabajar la parte intelectual de un

estudiante, si hacemos una comparación de la enseñanza que anteriormente se planteaba,

observamos que el alumno era preparado en cada año escolar buscando un objetivo primordial, el

cual consistía en atiborrar al estudiante de información que le permitiera llegar a un grado

V

superior con conocimientos que le abrieran puertas a un ámbito laboral o que “ayudara” de

alguna forma a enfocarse en lo que se decidiera en ese momento estudiar profesionalmente. Los

colegios, las escuelas, los institutos buscaban formar un bachiller técnico, comercial, entre otros,

que ejerciera lo aprendido con los valores inculcados y, tal vez como alumnos nuestra meta era

graduarnos y de alguna manera poner en práctica lo poco o mucho aprendido de acuerdo a lo

aprovechado durante los seis años de básica secundaria, que principalmente era lo mínimo

exigido por una empresa para contratar personal en sus compañías.Hoy por hoy, la Educación

está enfocada, en primer lugar, en formar personas que puedan convivir en sociedad, en segundo

lugar y no menos importante, en formar personas intelectualmente que le permitan tener un

pensamiento crítico y, en tercer lugar que todo lo planteado y aprendido en el día vaya a la

vanguardia de la tecnología.

Basados en esta comparación, y en la visita realizada a la Institución Educativa Jorge

Eliécer Gaitán, diseñamos una encuesta que nos permitiera evaluar la Educación planteada allí,

no solo académicamente sino a nivel social, acercándonos a algunos de los estudiantes, que para

nuestro ejercicio fueron seis alumnos, padres de familia y docentes del Colegio, con el fin de

analizar su comportamiento en sociedad y para la sociedad a la que pertenecen y pertenecerán al

culminar sus estudios de básica secundaria.

La información aquí trazada, representa los diferentes puntos de vista de cada uno de los

estudiantes encuestados, su conformidad e inconformidad en el plantel educativo, su preferencia

o rechazo por algunas de las áreas del colegio y el porqué de cada una de sus respuestas; este

VI

ejercicio realizado es una antelación a la preparación que nos propone todos los días esta

profesión encaminada hacia la docencia.

OBJETIVO GENERAL

Identificar los comportamientos individuales y grupales de un grupo específico de

alumnos, aplicado en una cartografía social que nos permitirá evidenciar sus relaciones sociales

en un entorno socio-territorial a partir de un lenguaje equitativo y ejercicio que, se aplicará de

igual forma bajo las TICS vistas en clase.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Recopilar información, a través de encuestas, que permitan determinar las

diferentes relaciones sociales creadas en el Colegio Jorge Eliécer Gaitán.

Aplicar los conocimientos adquiridos en TICS, presentados en este trabajo escrito.

Analizar los diferentes puntos de vista de los alumnos del Colegio Jorge Eliécer

Gaitán mediante la construcción de una Cartografía Social.

I. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

1. GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN

1.1 MISIÓN

La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, es una institución educativa de carácter

público, que ofrece los ciclos de preescolar,básicaprimaria, básica secundaria y media

académica, que propicia la formación integral de sus estudiantes a través del fortalecimiento de

valores, actitudes y formas de pensamiento que posibiliten enriquecer su desarrollo en las

diferentes dimensiones del ser y competencias básicas, que les permita ser agentes generadores

de transformación social , de impacto en su comunidad, y ,que le permitan el acceso a la

educación superior y /o a la vida laboral.

1.2 VISIÓN

La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán será reconocida en el 2016 por ser una

institución líder en la transformación de los procesos sociales de su entorno, fortaleciendo, la

formación en valores, y la diversidad cultural de sus actores; comprometida con la

formaciónacadémica y técnica, creativa e investigativa, de sus estudiantes, la calidad de su

equipo directivo y de los docentes.

2. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

La Institución Educativa de acuerdo con su compromiso busca construir procesos para la

formación de hombres y mujeres con capacidad para pensar, actuar, sentir y disentir teniendo

como base la responsabilidad personal y colectiva, el respeto por la persona y las diferencias, el

compromiso y sentido de pertenencia consigo mismo, con los demás y con su entorno. La

Institución Educativa también busca la formación integral de sus estudiantes, cuyo sentido de

respeto por la vida, los valores sociales y culturales, el sentido de pertenencia a su comunidad

educativa y la conservación del medio ambiente sean los ejes generadores de seres sensibles,

tolerantes, solidarios, participativos, capaces de convivir en paz y de asumir las diferencias

ideológicas, religiosas étnicas y demás de sus congéneres.

3. PRINCIPIOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Aprender a ser persona, valorándose de forma positiva, formándose una imagen

de sí mismo, de sus características y posibilidades, construyendo su identidad personal como

sujeto de derecho y actuando de acuerdo a sus principios éticos.

Aprender a convivir manteniendo interacciones positivas y utilizando el dialogo y

la negociación en situaciones conflictivas, participando de manera activa y democrática,

trabajando en grupo, cooperando y respetando la diversidad.

Conocer y aceptar las normas de convivencia, respetando los diferentes puntos de

vista, preparándose para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetando los derechos

humanos. Rechazar todo tipo de discriminaciones basadas en diferencias de sexo, etnia, clase

social, creencias, así como practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las

personas y los grupos.

Aprender a aprender y a pensar de manera crítica interpretando y valorando la

información de diversas fuentes. Adquirir hábitos de estudio, de trabajo y estrategias de

aprendizaje, aprendiendo a aplicar los métodos del conocimiento científico para identificar y

resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

Consolidar hábitos de disciplina y esfuerzo, trabajo individual y en grupo como medio de

desarrollo personal que favorezca las actitudes de autoconfianza, iniciativa personal,

curiosidad y creatividad.

Aprender a vivir y a comunicarse conociendo, cuidando y disfrutando del cuerpo

por medio de la actividad física, de la salud y de la naturaleza. Aprender a comunicarse en

diferentes lenguas, utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación así

como los lenguajes artísticos de la expresión musical, corporal plástica y visual. Aprender a

hacer y a emprender teniendo iniciativa para tomar decisiones con responsabilidad, valorando

el esfuerzo y la superación de las dificultades practicando iniciativas emprendedoras en los

diferentes ámbitos de la vida.

Aprender a sentir y a controlar las emociones, desarrollando la autoestima, las

habilidades y competencias emocionales de la personalidad y en sus relaciones con las demás

personas, rechazando la violencia; asumiendo actitudes que permitan la prevención y la

resolución acertada de conflictos, la regulación y el control de los sentimientos, así como la

negociación y mediación tanto en el ámbito escolar como en el familiar.

4. IDENTIDAD INDIVIDUAL

Cada niño, niña, adolescente y adulto (a), estudiante de la I.E.J.E.G se considera un ser

humano único con su propia identidad y su proceso formativo está orientado para que consiga

habilidades, competencias personales y desarrolle capacidades como autonomía, autoestima,

salud, creatividad y solidaridad; sin que esto afecte los derechos y posibilidades que los demás

miembros de la institución poseen.

5. IDENTIDAD COLECTIVA

La Institución Educativa goza de su propia identidad conformada por los principios,

valores y filosofía institucional y por la cultura que ayuda a que todos consigamos habilidades

sociales y a adquirir competencias ciudadanas, se consigue que las personas desarrollen las

capacidades como: la sensibilidad, la responsabilidad y la solidaridad.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La visita realizada a la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, se desarrolló con base

a lo planteado en las clases de Sociología de la Educación dirigida por el docente Vladimir Ariza

y en la clase de Tecnologías de la Información y de la Comunicación en Educación dirigida por

el profesor Jimmy Pedraza. Los alumnos encuestados fueron:

Angie Tatiana Huertas Sanabria, estudiante de octavo (8) grado.

Angie Lorena Solís Vique, estudiante de noveno (9) grado.

Paola Viviana Rodríguez Bernal, estudiante de noveno (9) grado.

Antony Sánchez Bohórquez, estudiante de noveno (9) grado.

Jenny Sanjuanez Vique, estudiante de décimo (10) grado y estudiante de Administración

de Obras de Arquitectura.

Angie Lorena Estrella Rocha, estudiante de undécimo (11) grado y estudiante de Diseño

Gráfico

La institución educativa se encuentra ubicada la calle 66 No. 43 -25 en el barrio Modelo

Norte, perteneciente a la Localidad de Barrios Unidos, cuenta con tres sedes, la Sede de

Educación Preescolar y de Educación Básica Secundaria y Media se encuentran ubicadas en el

barrio Modelo Norte y la Sede de Educación Básica Primaria localizada en el barrio de Suba.

Como encuestadores, se nos permitió realizar la actividad en la Sede de Educación Básica

Secundaria y Media que se encuentra bajo la dirección de la Licenciada Consuelo Bohórquez

Hernández, y quien bajo su dirección y de acuerdo a la breve conversación realizada con ella,

nos comentó los grandes adelantos, adecuaciones y progresos que ha venido desarrollando el

colegio, como por ejemplo el desarrollo de proyectos institucionales, la integración del alumno

sordo al aula regular a través de un intérprete,  la dotación de las salas de informática con

tecnología de punta, los convenios realizados con la Corporación Escuela de Artes y Letras para

realizar carreras técnicas profesionales como son Diseño Gráfico, Diseño Publicitario, Diseño de

Interiores, Administración de Obras de Arquitectura y Publicidad y Marketing Creativo, en aras

de ayudar al estudiante a enfocarse y/o adelantar algunas de estas carreras al mismo tiempo que

culminan su bachillerato y con el ánimo de aprovechar el tiempo libre en forma adecuada y

responsable

Nos llamó la atención la prioridad e importancia del alumno sordomudo en esta

Institución, resaltando la tolerancia, la diferencia y el respeto, los intérpretes quienes están a

cargo de esta labor, están ceñidos a las normas de etiqueta respectivas que permiten un desarrollo

profesional y el cumplimento total del lema de la institución que reza “De la Escuela que

soñamos hacia la sociedad que merecemos”.

CONCLUSIONES

La encuesta realizada a la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, se realizó siguiendo

los parámetros exigidos por los espacios académicos de Sociología y Tecnologías de la

Educación. Los alumnos intervenidos nos dieron una clara y concisa información acerca de sus

opiniones con respecto a algunas de las conformidades o inconformidades de las distintas áreas

de su Institución Educativa, que generalizando, todos y cada uno de ellos tienen un sentido de

pertenencia como alumnos de este Colegio.

Las relaciones sociales a nivel grupal, son claramente observadas en cada una de las

actitudes de los integrantes del colegio, algunos alumnos se ven entre ellos mismos como

competencias tanto física como intelectualmente, lo que da a entender que existe un grado de

rivalidad fuerte, generando así niveles de alta violencia, que en algunas ocasiones es requerida la

presencia de la Policía; esto forja un inconformismo con los lugares aledaños al colegio ya que,

haciendo un sondeo con los vecinos cercanos, han planteado enviar comunicaciones a la

Secretaría de Educación para que la Institución sea traslada a un barrio más lejano. Nos surge

una inquietud y es, si cambiando el colegio de un lugar a otro, esto disminuiría la violencia

acarreada entre estos alumnos, analizando esta problemática pensamos que la solución proviene

más de sensibilización desde los propios hogares y colegio, esto debido a que los alumnos pasan

la mayor parte del tiempo y en algunos casos, como lo son los estudiantes de las carreras técnico

profesionales que cursan toda una jornada continua.

Con respecto a las TICS usadas, observamos que la Institución va totalmente a la

vanguardia de la tecnología, los equipos de cómputo, gracias a las gestiones realizadas por los

directivos del plantel, son totalmente nuevos y con programas avanzados que permiten a los

estudiantes estar a la altura de cualquier programa exigido en la actualidad, por ejemplo, un caso

concreto son los estudiantes de Administración de Obras de Arquitectura y Diseño, sus

programas basados en las últimas versiones de Autocad, Gimp y Google Sketshup hacen que

estos alumnos desarrollen planos de alta gama y 3D haciendo que ellos pueden generar aptitudes

propias de arquitectos y diseñadores gracias a estas tecnologías.

Finalmente, recalcamos que la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán presenta

grandes avances que permiten cumplir a cabalidad con lo propuesto en su misión que es ser

reconocida en el 2016 como una institución líder en la transformación de los procesos sociales de

su entorno, y al mismo tiempo ser una institución líder en el proceso educativo con la

implementación de más convenios con universidades que ayude al alumno a fortalecer sus

conocimientos en tecnología y comunicación avanzada.

BIBLIOGRAFÍA

Peña de Correa, E. (2008, 21 de abril). Noticias y eventos conmemorativos. (1), p. 17.

Peña de Correa, E. (2008, 21 de abril). Educación en Valores, Convivencia y Derechos

Humanos (1), p. 37.

WEBGRAFÍA

http://www.redacademica.edu.co/webcolegios/12/jorgeliecergaitan/index.html

http://www.bogotamiciudad.com/directorio/Detalles.aspx?BMC=130105

Granada Marulanda, W. (2014, 22 de mayo). Granada Marulanda Wilmer Fabián – TIC´s La Gran Colombia. Recuperado de wifatics.blogspot.com

Mestizo Quintero, M. (2014, 22 de mayo). María Mónica Mestizo Quintero – TIC´s La Gran Colombia. Recuperado de mmonicatics.blogspot.com

Esguerra Alvis, C. (2014, 22 de mayo). Cindy Paola Esguerra Alvis – TIC´s UGC. Recuperado de cpaolatics.blogspot.com

AldanaAldana, Y. (2014, 22 de mayo). Yamile Andrea AldanaAldana – TIC´sUniversidad La Gran Colombia. Recuperado de andreaticsugc.blogspot.com

ANEXOS

ANEXO No. 1 Encuesta realizada.

La encuesta se basó en las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los lugares que menos le gustan en el colegio, y por qué? Señales su

respuesta en el mapa.

2. ¿Cuáles son los lugares que más le gustan en el colegio, y por qué? Señales su respuesta

en el mapa.

3. ¿Cómo se siente en este colegio? ¿Por qué? Señales su respuesta en el mapa.

4. ¿Cómo es la relación con sus papás? ¿Por qué? Señales su respuesta en el mapa.

5. Ubique las personas que son líderes en el colegio y explique por qué, Señales su

respuesta en el mapa.

6. ¿Cómo son las relaciones con sus compañeros? ¿Por qué? Señales su respuesta en el

mapa.

7. ¿Cómo sus relaciones con sus maestros? ¿Por qué? Señales su respuesta en el mapa.

8. ¿Cómo es la relación de sus papás con sus profesores? ¿Por qué? Señales su respuesta en

el mapa.

9. ¿Cómo se resuelven los conflictos en su colegio? Señales su respuesta en el mapa.

10. ¿Qué tipo de tecnologías de la información y la comunicación utilizan las personas en

este colegio?, ¿se generan conflictos por el uso de dicha tecnologías? Señales su

respuesta en el mapa.

11. ¿Se han transformado las relaciones entre las personas al interior del colegio, con el uso

de las TICS? ¿Por qué? Señales su respuesta en el mapa.

Salón de ComputoSalón de BaileSalón de MúsicaPatioCafeteríaCanchas DeportivasOtras Cuales ____________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los lugares que más le gustan en el colegio?

AuditorioSalón de ComputoSalón de BaileSalón de MúsicaPatioCafeteríaCanchas DeportivasOtras Cuales ____________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo se siente en este colegio?

ExcelenteBienMalOtro __________________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo es la relación con sus papás?

ExcelenteBienMalOtro __________________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Ubique las personas que son líderes en el colegio

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo es la relación con sus papás?

ExcelenteBienMalOtro __________________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Ubique las personas que son líderes en el colegio

___________________________________________________________________________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo son las relaciones con sus compañeros?

ExcelenteBuenaMalaOtro __________________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7. ¿Cómo son sus relaciones con sus maestros?

ExcelenteBuenaMala

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

9. ¿Cómo se resuelven los conflictos en su colegio?

___________________________________________________________________________________

¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

11. ¿Se han transformado las relaciones entre las personas al interior del colegio, con el uso de las TICS?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

10. ¿Qué tipo de tecnologías de la información y la comunicación utilizan las personas en este colegio?, ¿se generan conflictos por

el uso de dicha tecnologías?

ANEXO No. 2 Cartografía

ANEXO No. 3 Registro Fotográfico

ILUSTRACIÓN 0-1 – I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE A - COSTADO OCCIDENTAL

ILUSTRACIÓN 0-2 - I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE A - COSTADO FRONTAL

ILUSTRACIÓN 0-3 - I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE A - COSTADO ORIENTAL

ILUSTRACIÓN 0-4 - I.E. JORGE ELIÉCER GAITÁN – SEDE C - PREESCOLAR

ÍNDICE

A

Alumnos.........................................................................- 6 -Ámbito...........................................................................- 5 -Autocad........................................................................- 16 -

B

Barbero..........................................................................- 5 -

C

Cartografía.....................................................................- 8 -Colegio...........................................................................- 8 -Consuelo......................................................................- 13 -

D

Durkheim.......................................................................- 5 -

E

Educación.......................................................................- 5 -

F

Filosofía.......................................................................- 12 -Formación......................................................................- 9 -

G

Gaitán.............................................................................- 6 -Gimp............................................................................- 16 -Google Sketshup..........................................................- 16 -Grupales.........................................................................- 7 -

I

Ilustraciones......................................................................IV

J

Jimmy Pedraza...................................................................II

M

Marketing.....................................................................- 14 -Misión............................................................................- 9 -Modelo.........................................................................- 13 -Musical........................................................................- 11 -

P

Pensamiento...................................................................- 6 -Proyecto Integrador.............................................................I

S

Social.............................................................................- 9 -

T

TIC´s............................................................................- 18 -TICS...................................................- 7 -, - 8 -, - 16 -, - 19 -

V

Valores...........................................................................- 5 -Visión.............................................................................- 9 -Vladimir Ariza...................................................................II