Proyecto de Aprendizaje desarrollado durante el curso 2012-2013 en Educación Primaria en el colegio Santa Luisa de Marillac.

Comentario del proyecto:

1.Preparación.No se aprecian todos los elementos (contenidos), algunos enunciados de forma muy genérica (Objetivos), las competencias no se alinean con contenidos ni con objetivos aunque se describen las que se desarrollarán con el proyecto.Hay producto final aunque determinado a lo largo del desarrollo de las sesiones.Aparece matriz de evaluación para valorar la consecución de los objetivos.

2. Análisis del proyecto.a.Conocimientos previos: es necesario que conozcan las necesidades del entorno para abordar las propuestas de mejora.b.Descripción del proyecto: este aspecto aparece un poco confuso; si hay objetivos pero la determinación de pasos a seguir, plazos y explicación sobre presentación del producto final no aparece predeterminado.c.Reto cognitivo y sociocultural: es el aspecto en el que sobresale el proyecto; los temas elegidos (Barreras arquitectónicas y movilidad sostenible) forman parte de lo cotidiano del alumnado y pretenden una mejora en el contexto.

Las actividades se realizan en el entorno y se utilizan agentes diferentes al docente.

d. Estrategias de aprendizaje.Se posibilita la utilización de distintos recursos y materiales (internet, fotografía,…) así como estrategias de aprendizaje (lluvia de ideas, esquema, resumen,…).

e. Trabajo cooperativo: se plantea trabajo en Equipo motivando la participación del alumnado en los grupos. El alumnado asume el compromiso del trabajo en equipo pero no se estructura con las implicaciones del trabajo cooperativo.

f. Socialización rica: este aspecto está muy presente puesto que lo que se pretende es un conocimiento del entorno, por ejemplo respecto a barreras arquitectónicas, y la propuesta de mejora en el mismo.

Revisión y evaluación.

La matriz no hace referencia a la autoevaluación. En las propuestas de mejora se refleja la necesidad de un diario del alumno para recoger lo realizado.

ENFOQUE EN EL CONTENIDO RELEVANTE

En su esencia, el proyecto se centra en enseñar al alumnado un conocimiento importante y habilidades , derivadas de las normas y los conceptos académicos clave.

DESARROLLAR COMPETENCIAS DEL SIGLO 21El alumnado construye competencias valiosas para el mundo de hoy:•Realizan un análisis crítico de los temas relevantes como barreras arquitectónicas y seguridad vial-movilidad sostenible.• Realizan propuestas para la solución de problemas interviniendodelante de las instituciones.•La colaboración y la comunicación es un elemento evidente: entrevistas, elaboración de folletos informativos, carta al alcalde, vídeos,…•la creatividad y la innovación están presentes en las propuestas.Involucra a los estudiantes en la investigación de problemas reales en contextos realesEl alumnado participan en un proceso sistemático diseñado con coherencia.

ORGANIZAR TAREAS ALREDEDOR DE UNA PREGUNTA GENERADORA

El trabajo del proyecto se centra en una pregunta abierta: queremos investigar pero queremos que lo que aprendamos repercuta en la mejora de algún colectivo en concreto o de la sociedad en general

ESTABLECER UNA NECESIDAD DE SABER

Al ser temas elegidos por ellos y que afectan a su comunidad los alumnos asumen la necesidad de adquirir conocimientos , comprender los conceptos y aplicar habilidadescon el fin de responder a la pregunta de conducción y crear los productos del proyecto.

No se especifica el Proyecto comienza con un evento inicial que genera interés y curiosidad.

FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES

Los estudiantes pueden tomar algunas decisiones acerca de los productos que crean ya que son ello los que eligen los temas que se incluyen en el proyecto.La organización de los equipos, el funcionamiento y el ritmo de trabajo dependen de las normas establecidas por los profesores.

INCORPORAR LA REVISIÓN Y REFLEXIÓN

El proyecto no especifica claramente si hay procesos para que los alumnos utilicen la retroalimentación para establecer modificaciones y cambios encaminados a la obtención de productos de alta calidad y a reflexionar sobre lo que aprenden y como lo están haciendo. Es evidente que cuando comunican su trabajo a los compañeros estos aspectos están implicados.

INCLUYE DIVULGACIÓN Y/O PRESENTACIÓN

El alumnado presentan su trabajo a otras personas, más allá de sus compañeros de clase y profesores, elaboran una carta al alcalde solicitando las mejoras en el tema, confeccionan un tríptico para divulgar los resultados,…