Temática Problematizadora:

El entorno socio-cultural de nuestra escuela, esta dado por gente muy

particular dedicados a las labores campesinas, que genera cambios, en el

quehacer histórico, social y cultural sin que ellos lo prioricen, es por eso que

con este proyecto queremos rescatar de la memoria los espacios físicos,

orales, la historia, con relación al encuentro con la escuela.

Es para nosotros muy importante rescatar de ellos la ubicación espacial y el

devenir geográfico de cada uno de los estudiantes con el fin de desarrollar

el sentido de pertenencia y defensa de la naturaleza como medio de

preservar la vida y radicar en el quehacer del hombre con propiedad del

espacio histórico en el desarrollo cotidiano.

Preguntas Sin

importancia

Muy poco

importante

Poco

importante

Medianamente

importante

Bastante

importante

Muy

importante

¿Sabe Usted

cuando y donde se

fundo su escuela?x

¿Qué familias

habitaron por

primera vez

nuestra vereda?

x

¿Conoce los

limites de la

vereda?

x

¿Qué mitos y

leyendas, coplas, r

efranes y

dichos, conoce de

la vereda?

x

¿ Cual es la

producción

agropecuaria de la

vereda?

x

Jerarquización de las preguntas

Problematización: En el momento actual, donde el hombre gira en un mundo global es

importante conocer, ubicarse geográficamente con el fin de apropiarse, y de establecer

relaciones para proyectar su desarrollo, surgiendo así la siguiente pregunta: ¿Cual es el

devenir histórico, social y geográfico de nuestra escuela?

Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Propósitos y Finalidad:

Propósitos

• Reconocimiento físico espacial de la vereda

• Recuperar la memoria histórica oral existente en la vereda.

• Identificar la producción agropecuaria existente en la vereda.

• Modelar el entorno físico de los estudiantes en la vereda.

• Recopilar la información general de la vereda para construir la monografía.

• Reconocer las diferentes áreas y dimensiones establecidas en los diversos cultivos.

Finalidad

• Uno de los motivos que nos permite plantear el desarrollo de este proyecto es el afán de conocer el

espacio físico geográfico del entorno de donde se desenvuelve el Centro educativo Tres esquinas sede C

“Mansito” con el fin de apropiar, brindar espacios de convivencia, conocimiento y recuperación de la

memoria oral, para desarrollar en los estudiantes el sentido de pertenencia y compromiso social existente

en el desarrollo de las comunidades campesinas.

Programación de áreas.

Pregunta

Problematizadora

Ejes transversales o integradores

¿De qué manera podemos

mejorar la divulgación de

información en la institución?

Español y Literatura:

Medios de comunicación

Producción de texto

Tecnología e informática

Diseño de modelos de medios de comunicación

Diagramación de un boletín informativo

•Ciencias sociales e Historia: Sistema orográfico de la vereda

•Puntos cardinales.

•Mapas y planos

•Producción agropecuaria.

Ciencias Naturales: Clasificación y utilidad de las plantas.

Ética y Valores: Uso adecuado de los recursos naturales.

Cuidado de las cuencas hidrográficas.

Religión: la creación del universo.

Educación física: Reconocimiento físico del espacio.

Artística: Elaboración de maquetas y planos.

Matemáticas: área y perímetro de cultivos establecidos en la vereda.

Estándares Curriculares Competencias

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicacióny libros, entre otras.

Identifico y describo características y funcionesbásicas de organizaciones socialesy políticas de mi entorno (familia, colegio,barrio, vereda, corregimiento, resguardo,territorios afrocolombianos, municipio…).

Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.(¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?).(Competencias emocionales y comunicativas)

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distanciay posición en el espacio.

Plan de Acción.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

•Reconocimiento del espacio

geográfico del entorno escolar de la

vereda EL MANSITO.

•Salida de

campo

•fotografías

8 horas, en

el mes de

febrero

•Profesores

•alumnos •Registros fotográficos.

•Elaboración de una guía de artística,

teniendo en cuenta aspectos

orográficos del relieve.

•Colores

•Escarcha

•Vinilos

•Pegante

•papel

3 horas

•Profesores

•alumnos

•Guía de artística con aspecto

orográfico del relieve de la

vereda.

•Elaboración del mapa veredal.

•Vinilos

•Pinceles

•Papel

•Material de

desecho

•yeso

10 horas

•Profesores

•alumnos

•Padres de familia

•Mapa veredal

•Recuperación de la memoria oral a

través del cuaderno viajero. •Cuaderno Durante el

primer

semestre

•Profesores

•alumnos

•Padres de familia

Historias de

mitos, leyendas, coplas,

refranes y dichos.

•Realización del inventario sobre la

producción agrícola y pecuaria de la

vereda.

•Encuestas

•Fotografía

•Humanos

8 horas

•Profesores

•alumnos

•Padres de familia

Listado de productos

agropecuarios que existen en

la vereda.

Evaluación de Proyecto de Aula.

Método de Evaluación Técnicas o

Instrumentos

Criterios de Evaluación

•Elaboración del

mapa veredal

Elaboración de la

maquetas

•Cumplimiento de

trabajos asignados.

•Plegado de la

monografía de la

vereda.

•Elaboración del

álbum de la

tradición oral de la

vereda.

Construcción del

álbum escrito •Recopilación escrita

de la tradición oral de

la vereda.

•Socialización de la

monografía de la

vereda.

Construcción

escrita de la

monografía.•Elaboración de

instrumento físico de

la monografía de la

vereda.