UNIVERSIDAD MARIANAFACULTAD DE EDUCACION

PROYECTO PAIPI ILES- NARIÑO

PROGRAMA PAIPI ILES- NARIÑO COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA

MADRE COMUNITARIA PARTICIPA DEL PROGRAMA PAIPI- ILES- NARIÑO

ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA LOS HOGARES COMUNITARIOS COMO PROTAGONISTAS

CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL

FUNDAMENTOS DEL PROYECTO PEDAGOGICO

Enfoque: de desarrollo humano que amplía todas las dimensiones y potencialidades que el niño y la niña tienen como seres humanos, basado en el reconocimiento del «otro culturalmente diferente» en los que se destacan[ la ética, la estética, los lenguajes expresivos, el amor, la comprensión, la solidaridad, el respeto mutuo, la libertad, la Autonomía.

Interculturalidad: favorece la práctica de interacciones de calidad y el dialogo de diversa culturas, desarrolla competencias afectivas, cognitivas, sociales y/o ciudadanas y comunicativas desde la primera infancia, lo que les permite no sólo hacer, saber y saber hacer, sino aprender a ser desde la etapa más importante de la vida, donde se estructuran las bases que nos hace ser mejores seres humanos.

PROYECTP PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNITARIO

FUNDAMENTOS DEL PROYECTO PEDAGOGICO

Concepto: Proceso dinámico, teórico-práctico en permanente construcción, que orienta el que hacer pedagógico, con los niños y niñas, padres de familia y comunidad con una intencionalidad formativa para fortalecer el desarrollo integral.

Lenguajes Expresivos, «procesos dinámicos de construcción y negociación de sentidos», propician: creatividad, imaginación, experimentación, participación, ampliando el reconocimiento de códigos y normas de manera lúdica.

Protagonistas: Niños y niñas, Agentes Educativos, padres de Familia, Comunidad, Entidades territoriales, ONG,, Sociedad Civil, participes de fomentar el Desarrollo integral temprano y de garantizar, los derechos en todas sus áreas.

PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNITARIO

La Educación para seres humanos integrales.El desarrollo de potencialidades de los niños y niñas.

La cualificación de las interacciones (consigo mismo, con los demás, con el entorno).

La creatividad a partir del arte, la lúdica, y la ética en la vida cotidiana.La valoración progresiva del desarrollo de los niños en lo sicológico

emocional, físico y cognitivo. Escala de valoración y ficha integral. La calidad de las relaciones de los adultos con los niños. La

cualificación de los componentes de la atención de calidad, adecuada y

pertinente.

PROMUEVE

DESARROLLA

MOMENTOS PEDAGÓGICOS

MOMENTOS PEDAGOGICOS 1- BIENVENIDA:

• Momento de socialización de experiencias previas.

• Puesta en común de las necesidades e intereses de los niños para planear actividades.

• Ambientación para nuevos aprendizajes

2- VAMOS A EXPLORAR:

• Conocimiento y exploración de objetos• Identificación de fenómenos físicos o

naturales• Indagar en el medio socio cultural y

comunitario.• Participación de los niños en eventos

cotidianos celebraciones culturales

MOMENTOS PEDAGOGICOS

3- VAMOS A CREAR:

• Fomentar los lenguajes expresivos• Incentivar la capacidad creativa:

EMPRENDIMIENTO

• Desarrollo de habilidades artísticas• Apreciación estética• Reconocimiento de la expresión

simbólica de la realidad

4-VAMOS A JUGAR

• Desarrollo de la imaginación• Creación de normas• Dinamiza la comunicación• Propicia la convivencia armónica• Se relaciona con el medio social y

cultural

MOMENTOS PEDAGÓGICOS

5-VAMOS A COMER:

• Disfrute de la relación grupal• Aprendizaje de normas.• Fomento de hábitos alimenticios,

saludables• Arraigo frente a sus costumbres

autóctonas• Relación social de los niños en grupo.

6- VAMOS A CASA :

• Generar reflexiones frente a los aprendizajes

• Acuerdos grupales para desarrollar con la familia

• Comprensión de la realidad cotidiana• Relación de los niños con la

comunidad para generar corresponsabilidad.

ENFOQUES PEDAGOGICOS POR COMPETENCIAS MEN

HACER SABER

COMPETENCIAS

SABER HACER

ENFOQUES PEDAGOGICOS DESARROLLO HUMANO ICBF

DESARROLLO HUMANO

SABER HACER

SABER SER

SABER CONVIVIR

HACER

VISION DEL DESARROLLO INTEGRAL

Todos los niños/niñas deben estar física y mentalmente saludables, socialmente competentes, emocionalmente saludables y listos para aprender.