INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL SAN RAFAEL

PROYECTO PRENSA ESCUELA

ACTUALIZACIÓN 2015

PRESENTACIÓN

Prensa Escuela es un programa iniciado en Colombia a partir del año 1993 mediante convenio suscrito entre La Asociación de Diarios Colombianos Andiarios, la organización de Estados Iberoamericanos OEI, y el Ministerio de Educación Nacional. Su objetivo inicial fue elevar la calidad de los procesos de enseñanza - aprendizaje para las diferentes áreas curriculares, lograr un mejor acercamiento a la información, mejorar los procesos comunicativos escolares y proporcionar elementos para comprender los hechos de la actualidad con actitud reflexiva y crítica.

Al finalizar el convenio en el año 1998, el programa continuó desarrollándose en varios periódicos del país afiliados a Andiarios. Actualmente son 11 periódicos que dentro de sus actividades desarrollan el programa Prensa-Escuela.

Como se pudo establecer a través de una evaluación del impacto del Programa Prensa Escuela, llevada a cabo hace unos años, por el Centro Nacional de Consultoría en el año 1998, con el programa se ha logrado que el periódico se convierta en un agente dinamizador del aprendizaje, sensibilizar al docente para que a través de la prensa desarrolle habilidades de comunicación en el alumno, salir de la rutina y mecanización que adquieren los niños al aprender con el mismo texto durante todo el año e igualmente ha sacado al maestro de la rutina de enseñanza, se han desarrollado habilidades de construcción de conocimiento en el alumno, análisis y construcción de textos. Etc.

OBJETIVO GENERAL

Involucrar en el proceso educativo el uso de los medios de comunicación masivos para el desarrollo de las capacidades comunicativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA PRENSA ESCUELA

Llevar el periódico de manera física o virtual, al aula de clase para estimular su relación con la realidad y dinamizar su vida estudiantil, desarrollando el interés por temas de actualidad de orden nacional e internacional.

Proponer el uso de los medios de comunicación en el desarrollo de procesos referidos a áreas como matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación física, educación artística, filosofía ética, religión, tecnología, lenguaje y humanidades.

Fortalecer los procesos de elaboración del proyecto educativo institucional (PEI), en los cuales el periódico como estrategia didáctica, facilite la interpretación y el análisis de la realidad como elementos de importancia.

Colaborar en la definición de estrategias de orden pedagógico con el fin de que sean cada vez más activas, favoreciendo procesos de aprendizaje mutuo del profesor y el alumno, de los estudiantes y sus padres.

Desarrollar a través del uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, el intercambio de información con el resto del mundo para mejorar los niveles de comprensión lectora.

PROBLEMA

Los estudiantes de la Institución Educativa Rural San Rafael Educativo Rural San Rafael tienen dificultades en la comprensión, interpretación y producción de textos, los cuales se evidencian al realizar los ejercicios propuestos en las diferentes áreas en los cuales se les dificulta identificar información literal, no establecen relación con otros textos, no establecen inferencias y al momento de escribir no desarrollan una temática de manera espontánea, por lo que presentan algunas dificultades a nivel gramatical.

El actual escenario mundial plantea un marco de globalización que exige a los individuos adquirir habilidades interpretativas para comprender la variada información a la que están expuestos y recíprocamente producir textos para expresarse en un medio cada vez más heterogéneo y cambiante. Por esta razón la escuela debe buscar y desarrollar procesos con los cuales el estudiante sea cada vez un usuario más competente en la utilización del lenguaje a través de los diferentes medios a los que tiene acceso.

INTRODUCCIÓN

Se considera que a través de la aplicación de las Tecnología de la Información y la Comunicación, TIC, en las diferentes áreas del conocimiento, se generarán procesos educativos más significativos y estimulantes, atendiendo a una de las exigencias del mundo moderno, que es la utilización de las nuevas tecnologías; por ello se plantea:

• La elaboración del periódico escolar, en el cual los estudiantes serán los autores directos encargados de recolectar la información, realizar la redacción, la diagramación así como el componente editorial.

• La creación de la emisora estudiantil, por medio de la cual los estudiantes participarán activamente en la programación y presentación de las emisiones que estarán al aire en el horario establecido. Utilizarán como apoyo la información contenida en el periódico escolar.

• El uso de las redes sociales como alternativa de difusión y retroalimentación.

REFERENTES CONCEPTUALES

Esta propuesta se fundamenta en los lineamientos curriculares del área de Lengua Castellana:

Un eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos”; Lineamientos curriculares de lengua castellana, áreas obligatorias y fundamentales; Cooperativa editorial Magisterio, página 61.

Un eje referido a los principios de la interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación”. Lineamientos curriculares de lengua castellana, áreas obligatorias y fundamentales; Cooperativa editorial Magisterio, página 89.

Giovanni Sartori: Homo videns. La sociedad teledirigida. 6ª edición. Madrid: Taurus, 2003.

Procesos creativos para la producción de textos. Aula Abierta Magisterio.

REFERENTES CURRICULARES

Competencias

Interpretativa xArgumentativa x

Propositiva x

Ejes curriculares

Construcción de sistemas de significaciónInterpretación y producción de textos ( comprensión e interpretación) x

Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje (literatura) x

Desarrollo del pensamiento (sistemas simbólicos -lenguajes no verbales-)

x

Principios de la interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación

x

Competencia comunicativa-Habilidades-

Escuchar xHablar xLeer xEscribir x

Gran competencia significativa

Semántica xxPragmática x

Enciclopédica xLiteraria xPoética xTextual x

Gramatical x

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FechaDescripción de la

ActividadRecursos Responsable

Febrero a marzo de 2015.

Creación del Facebook de cada una de las sedes.

Internet, Facebook creado. Docentes de cada

una de las sedes.

Abril de 2015

Publicación de las informaciones pertinentes de cada una de las sedes en sus respectivos Facebook.

Internet, Facebook creado.

Luis Gabriel Buitrago

Mayo a Junio de 2015

Publicación de las informaciones pertinentes de cada una de las sedes en sus respectivos Facebook.

Internet, Facebook creado.

Docentes de cada una de las sedes.

Julio a agosto de 2015

Publicación de las informaciones pertinentes de cada una de las sedes en sus respectivos Facebook.

Internet, Facebook creado.

Luis Gabriel Buitrago

Julio de 2015

Publicación de las informaciones pertinentes de cada una de las sedes en sus respectivos Facebook.

Internet, Facebook creado.

Luis Gabriel Buitrago

Septiembre a octubre de 2015

Presentación de informe final.

Internet, Facebook creado.

Docentes de cada una de las sedes.

EVIDENCIAS DEL PROYECTO

Publicación en página Facebook institucional