7/21/2019 Proyecto PSC

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Fines 2 - Proyecto pedaggico

Asignatura: Problemtica Social Contempornea

Apellido y nombre: Toyos, Fernando

email: fertoyos.87gmail.com

Tel!fono: "8#7$%&7& Celular: ''#(#%)'*&

Fundamentacin Pedaggica:

+l ombre a lo largo de toda su istoria tu-o ue afrontar di-ersas circunstancias uedebi/ transitar como protagonista principal, tanto de manera indi-idual, como grupal. +sfundamental, abordar las distintas problemticas del ombre actual, tanto desde el puntode -ista de los or0genes y1o causas ue las generan, como as0 tambi!n las respuestas o

actitudes ue el ombre puede asumir ante las mismas.

2as problemticas a las este ombre contemporneo se enfrenta deben abordarse desdem3ltiples aristas: la pol0tica, la econ/mica, la 4ur0dica, la social y la cultural.

Objetivos:

Comprensi/n de los conceptos bsicos.

5dentificaci/n de las problemticas sociales contemporneas.

Anlisis de los causantes ue originan los problemas.

+ntender al 6ombre, como miembro de una sociedad ue -i-e en constante

transformaci/n y ue nosotros somos su4etos pertenecientes de la misma. econocer el impacto de las problemticas en cada mbito de la -ida.

Comprender la importancia de con-ertirnos en su4etos acti-os y participantes para

proponer alternati-as acia soluciones posibles desde nuestro espacio.

Contenidos a Desarrollar:

2os contenidos a ser discutidos surgirn del encuentro entre lo dispuesto seg3n+S(#*'1&) y el inter!s del grupo y1o de los estudiantes indi-idualmente. Podrnabordarse -arios de los siguientes temas, o su totalidad. Se pri-ilegiar la profundidad ycomple4idad del aborda4e mismo ue la cantidad de temas a traba4arse.

arco ist/rico: principales cambios y crisis por las ue a transitado el ombre.2a Sociedad 5ndustrial. 2a econom0a capitalista. 2as 9uerras undiales. 2a9uerra Fr0a. +l neoliberalismo. Crisis actual del capitalismo.

2a globaliaci/n de la econom0a y los sistemas pol0ticos actuales: ;rganiaciones

5nternacionales. 5ntentos de 5ntegraci/n +con/mica por regiones. +l ercosur y la

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nue-as familias. 2os problemas de la -iolencia y la marginalidad. >rogadependencia. S5>A. 2a importancia de educaci/n se?ual adecuada.

edio Ambiente: @u! ace el +stado Bue-a legislaci/n. +l cuidado de nuestras

tierras. 2os mo-imientos ecologistas. 2a contaminaci/n ambiental.

Propuesta de Diagnstico:

Se realiar un diagn/stico grupal a tra-!s del planteo de la realidad conte?tual, uepermita por medio del dilogo, acer una primera obser-aci/n y registro a ni-elindi-idual1grupal de los conocimientos pree?istentes. >e esta manera se pretendeposteriormente, enriuecer y fortalecer el traba4o pedag/gico para a-anar acia unateoriaci/n s/lida ue permita al estudiante inter-enir acti-amente y refle?ionar,relacionando los conceptos brindados para aplicarlos a cuestiones o situaciones de su-ida cotidiana.

+n la b3sueda de tal fin se proponen los siguientes m!todos:

Promo-er la consulta bibliogrfica en medios de informaci/n ue resulten

atracti-os: Pel0culas de !poca, documentales, -ideos y pginas -irtuales.

9enerar un clima propicio para la participaci/n del alumnado, e-itando mon/logos

y fomentando un mbito de debate.

Estrategias Didcticas:

+n consonancia con la metodolog0a basada en los principios pedag/gicos de la+ducaci/n Popular, se buscar traba4ar de manera constante con erramientas uemoti-en y generen compromiso en el alumno, de manera tal ue se incenti-e laparticipaci/n de los mismos. Se busca ue los estudiantes comprendan su rol en cuantosu4etos ist/ricos, protagonistas del cambio social.

Por lo e?puesto, las estrategias didcticas en cuanto al aspecto te/rico de la materiaestablecern el e4e sobre las siguientes erramientas:

+laborar de manera grupal cuadros comparati-os, ue distingan las caracter0sticas

y diferencias entre determinadas etapas de la sociedad.

5ntegrar euipos de traba4o colaborati-o para analiar los diferentes enfoues de

campo cient0fico social a tra-!s de dicos cuadros comparati-os.

9u0a de obser-aci/n para e-aluar el traba4o grupal en base a la e?posici/n de

cada resultado.

Propuestas de acti-idades para el estudiante:

>ilogo acti-o ue le permita participar en la construcci/n de los conocimientos.

ealiaci/n de propuestas concretas en relaci/n a la materia.

ealiaci/n y puesta en com3n de traba4os prcticos grupales.

+laboraci/n de l0neas de tiempo o e4es cronol/gicos.

efle?iones y debates en relaci/n a di-ersas problemticas surgidas en el

conte?to social, en base al anlisis de recortes de diarios o re-istas.

Anlisis y refle?i/n cr0tica, en torno a materiales audio-isuales.

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+ntre-istas a personas ue ayan -i-enciado e?periencias ue puedan ser

asociadas a los e4es de los contenidos estudiados.

Propuestas de ctividades del Docente:

Apro?imaci/n al conte?to ist/rico a partir de ilos de continuidad.

Acompaamiento, seguimiento y orientaci/n en todo el proceso de aprendia4e,

actuando como cone?i/n entre los estudiantes y los conocimientos -alidadossocialmente y los de-enidos en refle?iones grupales.

+laboraci/n del material te/rico para el aborda4e de los contenidos a estudiar.

Selecci/n de documentales o pel0culas para traba4ar, y otras para recomendar

e?tracurricularmente.

=3sueda, selecci/n y socialiaci/n de inno-aciones, proyectos y programas

-igentes.

Propuesta de seguimiento del proceso de aprendia4e del estudiante:

Control de Asistencia regular, para poder consultar, llegado el caso, las raonesue impidan al alumno su asistencia y ofrecer alternati-as de soluci/n.

5ndagaci/n y comprobaci/n de la comprensi/n de lo e?plicado, mediante

preguntas sencillas ue fomenten el dilogo y debate. Como contrapartida,me4orar las t!cnicas para el caso de ue no se consiga la participaci/n del grupo.

Anlisis respecto a las refle?iones y conclusiones a las ue arriba cada grupo de

traba4o, tanto en las clases te/ricas como en las e?posiciones de sus traba4os dein-estigaci/n, atendiendo el ni-el de anlisis aplicado.

Acompaamiento a lo largo de todo el curso, utiliando las nue-as formas de

comunicaci/n, como el email o el Datsapp, ue le permitan al alumno,estar encontacto con el docente, para realiar consultas cuando lo considere necesario.

;bser-aci/n, escuca y orientaci/n.

ctividades de evaluacin:

Cuestionarios abordados para la refle?i/n del estudiante.

esoluci/n de situaciones problemticas e?tra0das de la realidad en distintos

conte?tos ist/rico1sociales.

Traba4os prcticos grupales ue in-olucren la in-estigaci/n, el anlisis cr0tico y la

elaboraci/n de posibles propuestas de resoluci/n.

Anlisis de documentales y1o pel0culas.

Propuesta de trabajo !inal:

Colouio del traba4o grupal de in-estigaci/n realiado, cuya problemtica concreta

deber ser elegida por el grupo de estudiantes.

+?menes orales y1o escritos compensatorios, en caso de ser necesario.

"ibliogra!#a del alumno:

Ficas elaboradas por el docente.

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Art0culos period0sticos.

Art0culo E=re-e resea ist/rica sobre la situaci/n de la mu4er en nuestro pa0s.

>irecci/n Pro-incial de 5gualdad de ;portunidades Gornada de Sensibiliaci/n de9!nero y Hiolencia *%'%. Secretar0a de >erecos 6umanos. =uenos Aires 2aPro-incia.

"ibliogra!#a del docente:

Adams Patricia. E>eudas ;diosas. Cap0tulo '7: 2a doctrina de la deuda odiosa.

Pginas *%# a *'#.

9arcia aggio. 2a pol0tica en Conflicto. Icompilaci/nJ. +uidad de 9!nero y

>efensa Euna pol0tica en arca 555. inisterio de >efensa. Presidencia de laBaci/n. *%%&.

arcioni arco. ECiudades Pre-enti-as y >esarrollo Comunitario etodolog0a de

la inter-enci/n comunitaria. >irecci/n Pro-incial de Pre-enci/n Comunitaria de laSecretar0a de Pre-enci/n y Asistencia de las Adicciones del 9obierno de laPro-incia de =uenos Aires. '&&&.

Soto Alfredo ario y Floreal 9onle Fla-io. Eanual de >ereco de la5ntegraci/n Segunda Parte: