CANTANDO, CANTANDO; LOS NÚMEROS VOY CONTANDO

Autora:

ESP. SULY MAVEL MUÑOZ MUÑOZ

PROYECTO PEDAGÓGICO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Centro Educativo el Ramal

Municipio de San Pablo, Nariño, Colombia

Noviembre de 2012

CANTANDO, CANTANDO; LOS NÚMEROS VOY CONTANDO

Autora:

Esp. Suly Mavel Muñoz Muñoz

Proyecto pedagógico de aula asesorado por: Margot Pantoja, como parte de la

estrategia de formación y acompañamiento de la Universidad de Nariño, en el

marco del Programa Computadores para Educar.

Centro Educativo el Ramal

Municipio de San Pablo, Nariño, Colombia

Noviembre de 2012

RESUMEN DE LA PROPUESTA

La enseñanza de los números es fundamental en todo ser humano porque, antes

de que surgieran los números las personas se las ingeniaron para contar,

utilizando objetos como piedras, palitos de madera, nudos de cuerdas, o

simplemente los dedos. Más adelante comenzaron a aparecer los símbolos

gráficos como señales para contar, por ejemplo dedos; para contar hasta el diez,

anillos; hasta el cien, y pulseras el mil, también se utilizaron marcas en una vara o

trazos sobre la arena.

Este proyecto tiene la finalidad de enseñar en una forma actualizada los primeros

diez números que son la base fundamental de todos los números naturales; este

proceso facilitará el aprendizaje y rendimiento en el área de matemáticas en los

grados preescolar y primero.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En el Centro Educativo el Ramal, Municipio de San Pablo Nariño; se encuentra

ubicado al oriente de la cabecera municipal, por vía terciaria, a una distancia de

quince kilómetros aproximadamente; cuenta con una población de 71 familias y

209 habitantes: 115 mujeres y 94 hombres; la principal actividad económica, es la

agricultura, como es de clima frio los cultivos mas predominantes son: el maíz,

papa, arveja, achira, olluco, trigo, tomate de árbol, mora y cultivos ilícitos. La

ganadería es la segunda fuente de ingresos, por la producción de leche y queso.

El Centro educativo El Ramal cuenta con una población estudiantil de diecisiete

estudiantes distribuidos en los cursos, desde el preescolar hasta quinto; por ser

una escuela unitaria, donde se tienen que atender todos los cursos y todas las

áreas; se presentan dificultades en el aprendizaje sobre todo en los grados de

preescolar y primero por la falta de tiempo del docente para atender a estos

grados que son quienes requieren muchos espacios de atención. Por lo anterior se

requiere de una estrategia educativa para mejorar el rendimiento y facilitar el

aprendizaje de estos estudiantes.

POBLACION BENEFICIADA

Este proyecto busca tener éxito para beneficiar a estudiantes de los grados

preescolar y primero; estudiantes del Centro Educativo El Ramal, y demás

escuelas que quieran compartir estos trabajos. Los niños de esta comunidad

trabajan desde temprana edad con sus padres en actividades agrícolas, las cuales

requieren de conocimientos matemáticos que son fundamentales, ya que les

puede facilitar algunos procesos en el mercado, en la tienda, en el juego y demás

actividades que requieran de los números; por esta razón este proyecto

beneficiará a estudiantes, padres de familia como también a los docentes, porque

facilitaría el trabajo de enseñanza aprendizaje sobre todo en la escuelas unitarias.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

- Incentivar el aprendizaje de los diez primeros números y la cantidad que

representan cada uno ellos, en el área de matemáticas, en los estudiantes

de preescolar y primero del Centro Educativo el Ramal municipio de San

Pablo Nariño; utilizando las TIC como principal herramienta en el proceso

metodológico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Identificar los diez primeros números.

- Aprender los números a través de un canto

- Aprender a contar.

- Relacionar el número con la cantidad que representa.

- Formar conjuntos con objetos del medio y contarlos.

- Intercambiar material didáctico entre los centros educativos.

- Evaluar los aprendizajes y retroalimentar el proyecto.

- Utilizar las TIC como la principal herramienta en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

- Relacionar las matemáticas con otras aéreas del conocimiento.

JUSTIFICACIÓN

Se crea esta propuesta teniendo en cuenta las dificultades de enseñanza

aprendizaje que se presentan en esta institución; debido a que por ser una

escuela unitaria, donde se tiene que atender los niveles desde el preescolar hasta

quinto y además todas las funciones requeridas en un establecimiento en el cual

no hay personal administrativo.

Los padres de familia de estos estudiantes viven de la agricultura y la ganadería,

donde requieren vender la obtención de quesos, frutas, hortalizas y otros

productos de menor producción, por esta razón se requiere desde temprana edad

el conocimiento de las matemáticas. La enseñanza por medio de un computador

es creadora, llamativa, interesante y que va a transformar la mente de estos

estudiantes del siglo XXI; ya que las TIC son una herramienta significativa para

diseñar material llamativo para la enseñanza, y así mejorar el aprendizaje de cada

uno de los estudiantes.

Los niños en esta edad les gustan mucho las canciones infantiles, por lo tanto se

optó por el canto relacionado con los nombres de los números para facilitar la

memorización de cada uno de estos.

El material se hizo en power point para que sea más llamativo y fácil de manejar

por los estudiantes de estas edades.

RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS

Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias del Ministerio de

Educación Nacional, en este proyecto se desarrollan las siguientes:

- En matemáticas: se desarrolla el pensamiento numérico y sistemas

numéricos.

- En ciencias naturales: Me identifico como un ser vivo que comparte

algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos

en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

- En ciencias sociales: Reconozco la interacción entre el ser humano y el

paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y

consecuencias que resultan de esta relación.

- En castellano: Se involucran dos factores: producción textual y

comprensión e interpretación textual.

- En informática y tecnología: Reconozco productos tecnológicos de mi

entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

- Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo

adecuadamente.

- Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis

necesidades cotidianas

- Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y

la comunicación y la utilizo en diferentes actividades

Evaluación

La forma de evaluación que se plantea para comprobar los logros y las

competencias alcanzados por los estudiantes es: realización de las actividades

propuestas en desarrollo de este proyecto, como son las canciones infantiles, los

dibujos animados, la identificación y el valor de cada uno de los números, las

actividades de evaluación propuestas. Además de la retroalimentación continua

del proyecto para su mejoramiento.

Apropiación y uso de las TIC

Se involucra el uso de las TIC en el proyecto, a través de la identificación y uso de

los recursos tecnológicos y didácticos con los que ya se cuenta, fomentando el

uso del software educativo con que cuenta la escuela y, como aspecto principal

del proyecto, usar las TIC para fomentar con los estudiantes de grado preescolar y

primero el uso de algunas aplicaciones que se generen en esta propuesta.

Software utilizado

Las aplicaciones que se han venido utilizando son las capacitaciones recibidas por

el Programa Computadores Para Educar y los programas de power point, Cebran,

Tangaran, Paint you tube textos, imágenes, audio, la creación y edición de

sonidos, entre otros.

RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR

De acuerdo a la normatividad vigente exigida por el MEN, Secretaría de Educación

Departamental y entes territoriales, los docentes se deben actualizar

permanentemente mediante capacitaciones que generen un cambio de actitud y

profesionalismo frente al quehacer pedagógico.

Por esta razón este proyecto busca desarrollar actividades para la elaboración de

material didáctico utilizando las TIC, como la principal herramienta motivadora de

las generaciones actuales. Se busca intercambiar estos proyectos con otras

instituciones para facilitar el trabajo entre centros educativos.

Todo esto será consignado en el Proyecto Educativo Institucional, para tenerlo en

cuenta a futuro por medio del Plan de Mejoramiento Institucional.

ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

El desarrollo del proyecto puede entenderse en una serie de fases según se

presenta en el siguiente diagrama:

Relacionar el número

con la cantidad que

representa

Aprender los números

a través de un canto

Evaluar aprendizajes y

retroalimentar el proyecto

Los estudiantes forman

conjuntos con los

materiales del medio

Intercambiar el proyecto

con otros centros

educativos

Relacionar las

matemáticas con otras

áreas del conocimiento

Socializar el proyecto

CUADRO DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

TIEMPO

RESPONSABLES

PRODUCTOS

RECURSOS

1.Identificar los diez primeros números

-Mostrar los números y la cantidad que representan

-Pensamiento numérico y sistemas numéricos

Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material didáctico -Archivos con materiales realizados -Diapositivas

-Computador -Cuaderno -Lapicero -Camara -Colores -Trabajos desarrollados por los estudiantes

2. aprender los números a través de un canto

-Enseñar un canto relacionado con los números.

- Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material didáctico --Archivos con materiales realizados -Diapositivas

-Computador -Cuaderno -Lapicero -Camara -Colores -Trabajos desarrollados por los estudiantes

3. Aprender a contar

- Contar objetos del medio. -Hacer preguntas relacionadas con cantidades

-Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material Del medio -Archivos con materiales realizados -Diapositivas

-Computador -Cuaderno -Lapicero -Camara -Colores -Materiales del entorno -Trabajos desarrollados por los estudiantes

4. Relacionar el numero con la cantidad que representa

-Colocar el número a cada conjunto. -Formar conjuntos de acuerdo al número dado

-Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material didáctico -Archivos con materiales realizados -Diapositivas -Material de evaluación.

-Computador -Cuaderno -Colbón -Tijeras -Camara -Colores -Materiales del entorno -Trabajos desarrollados por los estudiantes

5. Formar conjuntos con objetos del medio

-salida al campo a recolectar material que ofrece el medio

-Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje e identifico las acciones económicas y consecuencias que resultan de esta relación. –Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características

Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material didáctico -Actas -Archivos con materiales realizados -Diapositivas -Material del medio

-Computador -Cuaderno -Lapicero -Camara -Colores -Materiales del entorno -Trabajos desarrollados por los estudiantes

con otros seres vivos y que relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

6. Evaluar el aprendizaje y retroalimentar el proyecto

-realizar ejercicios en el cuaderno, para relacionar el numero con la cantidad que representa y viceversa. -Hacer un reconocimiento con la comunidad educativa, para mirar el impacto del proyecto

-Reconozco los recursos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material didáctico -Archivos con materiales realizados -Diapositivas -Material de evaluación.

-Computador -Cuaderno -Lapicero -Camara -Trabajos desarrollados por los estudiantes

7. Utilizar las TIC como principal herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje

-Utilizar las diapositivas para evaluar el proyecto

-Identifico la computadora como un artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en las diferentes actividades.

Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material didáctico -Actas -Archivos con materiales realizados -Diapositivas

-Computador -Cuaderno -Lapicero -Camara -Colores -Materiales del entorno -Trabajos desarrollados por los estudiantes

8. Relacionar las matemáticas con otras aéreas del conocimiento

-Observar todo lo que nos rodea y sacar conclusiones

-Producción textual y comprensión e interpretación de textos. -Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje e identifico las acciones económicas y consecuencias que resultan de esta relación. –Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Suly Mavel Muñoz Muñoz

-Fotografías -Recolección de datos -Material didáctico -Archivos con materiales realizados -Diapositivas -Material de evaluación.

-Computador -Cuaderno -Lapicero -Camara -Colores -Materiales del entorno -Trabajos desarrollados por los estudiantes -Materiales del medio ambiente

RESULTADOS

Hasta el momento se han adelantado las siguientes actividades:

1. Preguntas acerca de los números, contar los diferentes objetos del salón,

enseñanza de cantos con los números, se les ha explicado la importancia

de los números en la vida cotidiana, la utilización de los números en las

diferentes actividades que se presentan diariamente; como (los juegos, las

horas del día la comida el vestido, las medicinas, etc) y todo lo que implica

la utilización de los números, en la resolución de problemas cotidianos.

2. Se ha enseñado un canto con el cual se identifican los números, con la

ayuda del material que se presenta en las diapositivas.

3. Se ha explicado el símbolo y el valor que representa cada uno de los

números.

4. Se han hecho ejercicios en el cuaderno para mirar los avances y

dificultades que presentan los estudiantes.

5. Se hace la evaluación utilizando el material digital.

Resultados esperados y proyección

Se busca ejecutar este proyecto el próximo año lectivo con otros estudiantes de

nivel preescolar que estén menos avanzados que los de este año, ya que con

quienes se trabajó este proyecto ya tienen una noción, porque está finalizando el

año escolar.

Con los estudiantes que se trabajó este proyecto se presentaron algunas

dificultades, puesto que ellos no habían tenido la oportunidad de manejar un

computador, pero afortunadamente se nos ha dotado de cinco equipos con los

cuales se pudo llevar a cabo este proyecto, la motivación fue todo un éxito

logrando desarrollar competencias en varias aéreas. Con este incentivo de las TIC

se espera que los estudiantes se motiven y tengan la posibilidad de desarrollar el

gusto por esta área. Esto me facilita la labor como docente unitaria bajo el modelo

escuela nueva, además de facilitar este proyecto a docentes de otras instituciones,

y tenerlo como base para desarrollar planes en otra aéreas. Esta una práctica que

hace del aprendizaje un proceso más dinámico y enriquecedor, y que va

progresando y fortaleciéndose gradualmente.

CONCLUSIONES

El proyecto de aula es un plan de trabajo donde se pueden desplegar ejercicios

relacionados con las diferentes aéreas del conocimiento; que a medida que se van

desarrollando se van encadenando, y esto permite trabajar varios temas a la vez.

Es un método que facilita la enseñanza sobre todo en las escuelas unitarias

quienes trabajamos con el método de escuela nueva, ya que se puede trabajar por

unidades, esto hace que el trabajo sea más dinámico, efectivo y ventajoso.

El uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, es un método muy

efectivo ya que en la actualidad se utilizan mucho los aparatos electrónicos en las

diferentes actividades de la vida cotidiana.

RECOMENDACIONES

- El uso de las TIC es una herramienta metodológica muy efectiva, para

estudiantes del siglo XXI.

- Con el proyecto de aula trabaja variados temas que van relacionados, esto

es innovador y efectivo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

- El uso del computador facilita la enseñanza aprendizaje en centros

educativos unitarios.

- El computador es una herramienta muy llamativa, funcional y fácil de

manejar para estas generaciones.

- Con un proyecto de aula se incluyen conocimientos relacionados con otras

aéreas que a medida que se va desarrollando se van incluyendo temas

relacionados; los cuales contribuyen a la formación integral del niño.

- Es una forma de enseñar activa donde se desarrollan variedad de

actividades, en las cuales el estudiante tiene la oportunidad de salir del

salón de clase que para ellos es un lugar muy común.

BIBLIOGRAFÍA

- Estándares Básicos de Competencias.

- Documento Proyecto educativo Institucional (P.E.I.) del Centro Educativo El

Ramal.

- Cancines infantiles de you tobe.

- Gifs animados.