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8/12/2019 proyecto rio tirgua.docx

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INTRODUCCIN

La actuacin del hombre ha puesto en peligro los Recursos Naturales,

y ha ocasionado que comiencen a agotarse, aunque la atmsfera, las aguas

y los suelos parecen tan vastos que resulta difcil creer que el

comportamiento de los seres humanos pueda llegar a afectarlos. Sin

embargo, la poblacin aumenta constantemente; cada vez hay ms edificios,

ms vehculos, ms industrias, ms desperdicios, ms ruido y poniendo en

peligro constante para la supervivencia del hombre a largo plazo, cada vez

hay menos campos, la flora y la fauna va en descenso por la contaminacin;

y cada vez es ms difcil encontrar el agua necesaria, alimentos frescos,

combustibles y minerales.

El inters por la proteccin del ambiente est centrado en la salud y el

bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la

continua degradacin del ambiente y al mismo tiempo, la vctima principal.

Pero la adopcin de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y

del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la

enseanza y la educacin de la niez y la juventud. Por esta razn,

corresponde a la pedagoga y a las instituciones educativas desempear un

papel fundamental en este proceso.

A continuacin le presentamos un diagnostico sobre el ro Tirgua y la

contaminacin que en este se encuentra, en el cual damos a conocer los

problemas causas y consecuencias de la contaminacin que afecta este ro y

un estudio de su incidencia en la comunidad con el fin de buscarle posibles

soluciones.


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CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los ros han sido utilizados como sumideros para los desechos

urbanos. Gracias a los volmenes de agua que transportan y al movimiento

de las mismas, los ros son capaces de regenerarse por s mismos,

neutralizando los efectos de las grandes cantidades de aguas residuales

industriales, domsticas, agrcolas, etc. que reciben. Sin embargo,

frecuentemente las descargas de agua contaminada superan la capacidad de

auto regeneracin y los ros se deterioran, lo cual conlleva a la prdida del

oxigeno disuelto en el agua, la desaparicin de insectos y peces y la

consecuente destruccin del ecosistema fluvial por la interrupcin de las

cadenas alimenticias.

En relacin a la ciudad de San Carlos, el crecimiento poblacional ha

ocasionado que el Ro Tirgua recepte gran cantidad de aguas servidas, las

que interfieren con los usos a los que se destina el agua, agotando el

oxgeno disuelto y produciendo olores desagradables.

Los factores principales para el deterioro del ro es la falta de cultura

ambiental por parte de los habitantes, el ro no solo est contaminado por

aguas servidas sino que tambin se ha convertido en algunos sectores como

basurero.

La calidad de las aguas del ro se ha visto afectada por las descargas

de agua residual urbana que recibe. Existe informacin sobre la extensin de

la afectacin de la calidad de las aguas del ro, pero se desconoce el

volumen y la calidad de las descargas.


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OBJETIVO GENERAL

Disear un Plan de Gestin Ambiental para el manejo integral de

desechos slidos en las riveras del rio en el sector Barrio Tirgua del

Municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Instruir mediante charlas a la comunidad para preservar

la vegetacin, la fauna y los ros, no arrojando desechos slidos,

residuos fecales en ellas, y evitando las talas de los bosques.

2. Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia la

conservacin de las aguas y el ambiente.

3. Crear jornada de limpieza a la comunidad del sector Barrio Tirgua para

que participe y sea el principal protagonista en el mantenimiento y

cuidado del ambiente que los rodea.

4. Fortalecer las capacidades de autogestin comunitaria y mejoramiento

ambiental de la localidad.

5. Formar brigadas conservacionista comunitarias por los mismos

habitantes del sector Barrio Tirgua.


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JUSTIFICACIN

Es importante analizar las incidencias de la contaminacin del Ro

Tirgua ubicado en el municipio Ezequiel Zamora, Sector Barrio Tirgua,

porque con ellos se puede identificar los factores contaminantes que generan

diversos problemas a los habitantes de dicho sector, y establecer finalmente

sugerencias y recomendaciones que ayuden en el futuro a solucionar este

problema.

La utilidad y justificacin que mueve a estudiar el problema de la

contaminacin ambiental por vertimiento de desechos slidos en las aguas,

contextualizndolo en el Ro Tirgua, responde bsicamente a la inquietud de

ciertos sectores comunitarios por evitar que ese patrimonio ecolgico se siga

degradando hasta su total exterminio; buscar mecanismos que aseguren el

permanente cumplimiento de la presente Ley de Medio Ambiente, y

finalmente poder sugerir medidas que ayudaran a conservar, preservar y

restaurar el Ro Tirgua.

Es materia de preocupacin saber que el hombre, cada da va

perdiendo su equilibrio emocional y de salud por no saber vivir en armona

con los recursos que le brinda la naturaleza ayudar a que los habitantes del

sector Barrio Tirgua, tomen verdadera conciencia ecolgica a la vez de

programar orientaciones, informaciones de cmo cuidar el ro, es uno de los

propsitos fundamentales de este tema.

Tambin esta investigacin es importante porque la contaminacin del

ro es la causa de varias enfermedades. Se podran plantear algunas

soluciones que ayuden a controlar el problema.


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DELIMITACIN

Por espacio y tiempo hemos decidido delimitar esta investigacin en El

Sector Barrio Tirgua, del Municipio Ezequiel Zamora del estado Cojedes, en

el perodo 2014.


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CAPITULO II

MARCO TERICO

Diagnostico Socio-Comunitario

El trmino diagnstico proviene del griego diagnostiks formado por el

prefijo da = a travs y gnosis = conocimiento, apto para conocer; por lo

tanto, se trata de un conocer a travs o un conocer por medio de, esta

primera aproximacin al trmino nos permite precisar el concepto al que se

quiere llegar. Es as como la palabra diagnstico es utilizada en diferentesmomentos o contextos, para hacer referencia a la caracterizacin de una

situacin, mediante el anlisis de algunos eventos. Conocer para actuar es

uno de los principios fundamentales del diagnstico que no debe terminar en

el conocer por conocer para saber qu pasa con un grupo o una comunidad

porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La

necesidad de realizar un diagnstico est basada en el hecho de que es

necesario conocer para actuar con eficacia. En este sentido, todo diagnstico

social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de

planeacin o proyecto en la medida que a travs de l se puede tener un

conocimiento real y concreto de una situacin sobre la que se va a intervenir,

teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan

resolver una situacin-problema; en palabras de (Kurt Lewin 1946) pg. 6, el

diagnstico debe servir para esclarecer el quehacer profesional en el manejo

de los problemas sociales especficos. En un diagnstico, adems de

caracterizar un problema social, se debe conocer:

Cules son los problemas y el porqu de esos problemas en una

situacin determinada.

Cul es el contexto que condiciona la situacin-problema estudiada


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Cules son los recursos y medios disponibles para resolver estos

problemas.

Cules son los factores ms significativos que influyen, y los actores

sociales implicados.

Qu decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y

estrategias de intervencin.

Cules son los factores que determinan que las acciones son viables y

Factibles.

Educacin Ambiental:

Desde tiempos remotos la tierra ha representado fuente de vida para

el hombre, proveyndolo de todo cuanto ha necesitado para subsistir. De

esta manera el hombre ha explotado, y contina hacindolo, los recursos que

le brinda la naturaleza, sin embargo en las tres ltimas dcadas se ha hecho

evidente la explotacin indiscriminada e inconsciente de los recursos

naturales renovables y no renovables. La tala y la pesca indiscriminada, el

uso de artculos que deterioran la capa de ozono, la contaminacin del aire ydel agua son problemas actuales que afectan nuestro planeta y lo deterioran,

influyendo directamente en nuestra calidad de vida, a lo que Gutirrez (1995)

afirma "la alteracin ambiental por defecto de las acciones humanas en las

sociedades industrializadas es un fenmeno de innegable vigencia". El

principal problema no radica solo en la explotacin sino en la desinformacin

de las personas, quienes muchas veces tienen aptitudes apticas hacia la

conservacin del ambiente por no conocer y concienciar la necesidad que

cuidar la para el futuro. A este respecto Machado (1996) hace una radiografa

del problema "nada parece ser ms difcil que cambiar los modos de

comportamiento de una sociedad cuando el estilo de desarrollo imperante

est muy arraigado"; pero adems aporta una solucin "se plantea una


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revalorizacin de cambios de comportamiento, de actitud de nuestra forma

de vida, que se traduce en revisar los valores, smbolos e ideologas de la

existencia, y ello dar nuevas pautas de modos de vida".

Ecologa y Ambiente N 9 (1995) ve la educacin ambiental como "un

proceso de aprendizaje dirigido a toda la poblacin con el fin de motivarla y

sensibilizarla para lograr un cambio de conducta favorable hacia el cuidado

del ambiente, promoviendo la participacin de todos en la solucin de los

problemas ambientales que se presentan" Podemos afirmar entonces que

educacin ambiental "pretende lograr este cambio de enfoque,

desempeando un papel esencial en la comprensin y anlisis de los

problemas socioeconmicos, despertando consciencia y fomentando la

elaboracin de comportamientos positivos de conducta con respecto a su

relacin con el medio ambiente, poniendo de manifiesto la continuidad

permanente que vincula los actos del presente a las consecuencias del

futuro" (Abreu 1996)

Conservar el ambiente significa usar de forma racional los recursosnaturales, para lograr un desarrollo sostenible que garantice que las

generaciones futuras puedan disfrutar de los recursos naturales de la misma

manera que nosotros. Para lograr lo anterior, la educacin ambiental se

plantea como objetivo lograr "una poblacin ambientalmente informada,

preparada para desarrollar actitudes y habilidades prcticas que mejoren la

calidad de vida" (Ecologa y Ambiente N 9, 1995) Para lograr sus objetivos la

Educacin Ambiental se apoya estrategias que vinculan la educacin formal

y no formal con un sentido multidisciplinario, es decir, buscando enriquecer

su gestin con el aporte de todos los sectores de la sociedad y de todas las

personas.


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A nivel formal la Educacin Ambiental acta principalmente en

instituciones educativas y gubernamentales, actuando como eje transversal

para que los egresados y funcionarios de dichas instituciones, aprendan a

vincular sus funciones con la conservacin y proteccin del ambiente.

A nivel informal, La Educacin Ambiental tiene ms radio de acin y

puede ser ms poderosa. Desde la comunidad organizada, ONG's, grupos

excursionistas y conservacionistas, hasta los medios de comunicacin, todos

ellos representan una gama rica de oportunidades para impartir Educacin

Ambiental y as poder llegar a miles de personas y propiciar y conseguir un

cambio de actitud favorable hacia la conservacin de nuestros recursos

naturales.

Desarrollo Sustentable

Es el proceso de devolver el ecosistema a las condiciones y funciones

lo ms cercanas a las previas a disturbios ambientales. Se encuentra

implcito en lo anterior que los ecosistemas son naturalmente dinmicos, por

lo tanto es imposible recrear el sistema exactamente.

Rehabilitacin es hacer la nuevamente til la tierra despus del

disturbio. Envuelve la recuperacin de las funciones del ecosistema y

procesos en hbitat degradados. La rehabilitacin no necesariamente

restablece a la condicin natural, pero incorpora establecer estabilidad

geolgica e hidrolgica de los ambientes que soportan ecosistemas

naturales.

Restauracin difiere de rehabilitacin y reclamacin en que la

restauracin es un proceso holstico no alcanzado a travs del manejo

aislado de individual de los elementos del medio ambiente. Mientras la

restauracin apunta a devolver a un ecosistema a su condicin natural,


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rehabilitacin y reclamacin suponen dar nuevos o diferentes usos para

servir a los propsitos particulares del hombre.

El trmino desarrollo sostenible, perdurable o sustentable se aplica al

desarrollo socio-econmico y fue formalizado por primera vez en el

documento conocido como Informe Brundtland (1987), fruto de los trabajos

de la Comisin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas,

creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definicin se

asumira en el Principio de la Declaracin de Ro (1992):

Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin

comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias

necesidades

El mbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en

tres partes: ambiental, econmica y social. Se considera el aspecto social por

la relacin entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza

econmica. Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como

alimentacin, ropa, vivienda y trabajo, pues si la pobreza es habitual, el

mundo estar encaminado a catstrofes de varios tipos, incluidas las

ecolgicas. Asimismo, el desarrollo y el bienestar social, estn limitados por

el nivel tecnolgico, los recursos del medio ambiente y la capacidad del

medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana. Ante esta

situacin, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnologa y la organizacin

social de forma que el medio ambiente pueda recuperarse al mismo ritmo

que es afectado por la actividad humana.

Condiciones Ambientales

Pueden identificarse un ambiente parcialmente contaminado por el

arrojo de basura, originado por la falta de conciencia y conocimiento de la


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educacin ambiental, sumando la mala recoleccin de basura queda como

resultado propiciar la quema de la misma. Malos olores son producidos por

las granjas porcinas y polleras, que se encuentran en zonas adyacentes,

motivo que afecta a la poblacin de manera notable.

La contaminacin de la quebrada de vallecito viene dada a

consecuencia de la falta de cultura, educacin ambiental, as como tambin

el desconocimiento de los procesos biolgicos conlleva a esta polucin, por

medio del arrojo de desechos slidos, aguas servidas sin previo tratamiento

las cuales son vertidas al caudal del ro.


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HIPTESIS

El agua no contaminada suele tener ligeros colores rojizos, pardos,

amarillentos o verdosos debido, principalmente, a los compuestos hmicos,

frricos o los pigmentos verdes de las algas que contienen.

Las aguas contaminadas pueden tener muy diversos colores pero, en

general, no se pueden establecer relaciones claras entre el color y el tipo de

contaminacin

Los detergentes producen espumas y aaden fosfato al agua(eutrofizacin). Disminuyen mucho el poder autodepurador de los ros al

dificultar la actividad bacteriana. Tambin interfieren en los procesos de

floculacin y sedimentacin en las estaciones depuradoras.

Las causas que originan la contaminacin ambiental en el Ro Tirgua

se deben a varios factores, entre los cuales se pueden citar los siguientes:

a) Personas y animales que defecan en el ro;

b) Vertimiento de basuras residenciales;

c) Crianza de animales cerca del rio;

d) Descarga de aguas residuales de lavaderos de carro y desechos

residenciales y comerciales (plsticos "espumas", hojalatas, paales,

sustancias tensoactivas contenidas en jabones y detergentes, etc.);

e) Minerales inorgnicos y compuestos qumicos, debido a malas

prcticas de personas desaprensivas que vierten envases de fertilizantes e

insumos agrcolas en el ro.


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Los habitantes del Barrio Tirgua constituyen un permanente problema

ambiental, por quedar perifricos con el ro. Adems de que vierten basuras,

cran animales en las mrgenes del ro, tambin deforestan los rboles y

arbustos que acompaan el curso de las aguas. Si bien son contaminantes

estos individuos, son tambin las victimas ms cercanas y vulnerables de las

consecuencias que a seguidas se detallan.


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CAPTULO III

TIPO DE INVESTIGACIN

Existe una manera de investigar cientficamente, propia de las ciencias

naturales, en donde el investigador como sujeto de la investigacin aborda

un aspecto de la realidad (objeto de la investigacin) con el propsito de

describir, interpretar establecer relacin o explicar el fenmeno estudiado.

Generalmente, cuando este tipo de investigacin se aplica en el rea social,

el objeto de la investigacin no tiene participacin activa en el proceso ni en

los resultados y solo puede llegar a conocer las conclusiones.

La Investigacin Participativa es una propuesta metodolgica que

forma parte de una estrategia que involucra a la comunidad en el

conocimiento y solucin de sus problemas; en este sentido se inscribe dentro

del campo de las acciones de capacitacin que no busca solamente describir

los problemas, sino generar conjuntamente con la comunidad los

conocimientos necesarios para definir las acciones adecuadas que estn en

la lnea del cambio y la transformacin.

Este proyecto comunitario como plan de accin participativo, se

construye entre un colectivo social-comunitario y estudiantes, donde se

busca dar posibles soluciones a la comunidad, sobre las problemticas

existente socio-ambientales originando procesos de cambios.


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TCNICAS E INSTRUMENTOS

Para la confiabilidad y establecer validez es necesario tomar en el

lugar de los hechos una muestra de 10 personas y aplicarles el instrumento,

el cual comprende preguntas dicotmicas, con respuestas cerradas con

opciones Si o No, donde el No representa (0) y el Si (1), mediante ciertos

procedimientos de recoleccin de datos, denominada prueba piloto, estudio

piloto, pre test, test preliminar o investigacin de ensayo, debe ser

introducida en el marco del proceso de toda investigacin, en la medida que

permite someterlos a ciertos correctivos, refinarlos y validarlos.

A fin de cumplir con esta estrategia, la prueba piloto donde se validaran

los instrumentos y procedimientos de recoleccin de datos, pueden

efectuarse de varias maneras, entre algunas de estas se destacan:

1. El test preliminar; realizado en una muestra pequea con

caractersticas idnticas y en una situacin similar a la de la poblacin

donde se definir la muestra definitiva de la investigacin planteada.

2. La que se efecta con jueces o testigos, es decir con personas de

gran experiencias en investigacin o largo tiempo de servicio y

conocedores del rea inherente al problema estudiando.


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ENCUESTA REALIZADA A 20 PERSONAS

1.- Conoce la problemtica global de la contaminacin ambiental:

Si _____ No _____

2.- Usted es consciente de las medidas preventivas para dicho problema.

Si _____ No _____

3.- Por donde usted reside se recicla la basura y se hace concientizacin

para evitar dichos problema.

Si _____ No _____

4.- Sabe acerca de alguna ley que proteja el medio ambiente.

Si _____ No _____

5.- Conoce algn caso en particular sobre contaminacin ambiental

indiscriminada.

Si _____ No _____

6.- Denunciara usted a personas que pongan en peligro el medio ambiente.

Si _____ No ____

SI

NO


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RECOLECCIN DE DATOS

En funcin de los objetivos definidos en el presente estudio, donde se

plantea la creacin de estrategias de recoleccin de basura, dicha

investigacin est dentro de la modalidad de proyectos factibles, se

emplearan una serie de instrumentos y tcnicas de recoleccin de

informacin, orientadas de manera esencial a alcanzar los fines propuestos.

Entre las herramientas empleadas destacan las siguientes:

1. La entrevista donde Balestrini A. (2002) nos plantea que; la encuestaes considerada como en proceso de comunicacin verbal reciproca,

con el fin ltimo de recoger informaciones a partir de una finalidad

previamente establecida.

2. El cuestionario, donde Balestrini A. (2002) nos plantea que; el

cuestionario, es considerado un medio de comunicacin escrito y

bsico, entre el encuestador y el encuestado, el cual facilita traducir

los objetivos y las variables de la investigacin a travs de una serie

de preguntas preparadas de forma cuidadosa, susceptible de

analizarse en relacin con el problema estudiado.


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POBLACIN

Segn Fidias Arias (2.006), la poblacin, o en trminos ms precisos

poblacin objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con

caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las condiciones de

la investigacin. Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos de

estudio. Por lo tanto la poblacin objeto de estudio estar constituida por los

(as) habitantes del Sector barrio Tirgua del Municipio Ezequiel Zamora del

Estado Cojedes.

MUESTRA

De acuerdo con Tamayo (2.001) es la totalidad del fenmeno a

estudiar, donde las unidades de poblacin posee una caracterstica comn la

cual estudia y de origen a los datos de la investigacin. Para la configuracin

de la investigacin se considera oportuno tomar como muestra los habitantes

Sector barrio Tirgua del Municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes a los

cuales se les aplicara el instrumento diseado en la investigacin.


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ANLISIS DE RECOLECCIN DE DATOS

El anlisis de la informacin recabada por medio del cuestionario y

descrita para cada uno de los reactivos o preguntas, considerando en ellos

uno por uno los estratos sociales objeto de nuestra investigacin.

Por lo cual, primeramente se analizo la informacin para los reactivos

cerrados de opcin mltiple y, posteriormente se enfoco el anlisis a los

reactivos de respuesta libre.


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CONCLUSIN

La poblacin humana crece, por lo tanto cada vez es mayor la

demanda de alimentos y tambin las necesidades bsicas para la vida del

hombre. Esto implica un aumento de materias primas y de energas, de

productos finales y de desechos, entre los que hay a menudo muchas

sustancias txicas. Este desarrollo ha provocado grandes alteraciones en la

Tierra, han desaparecido especies de animales y vegetales para siempre, y

otras estn en peligro de extincin.

El hombre utiliza las materias primas naturales como si fueran

inagotables; los productos finales y los materiales de desecho son volcados a

la tierra, a las aguas y reciente-mente tambin en el ocano abierto, como si

ellos pudieran asimilarlos sin sufrir ningn tipo de cambio.

Otro problema grave son las grandes ciudades, los pases en vas de

desarrollo y los ya desarrollados, quienes enfocan los problemas de distintos

puntos de vista de acuerdo a su conveniencia, y las redes de cambios que

hacen desaparecer paisajes naturales y culturales. Todos estos cambios

tambin afectan al hombre que necesita de los espacios verdes para

relajarse.

La calidad de vida exige que el equilibrio de la naturaleza no sea

modificado. El hombre debe aprender que el ambiente no es algo que pueda

manejar segn su voluntad, sino que l debe integrarse para tener una vida

mejor. Un paso importante para mejorar el hbitat sera lograr que el hombre

cambio de actitud interna hacia su ambiente respetando sus valores y

derechos.


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RECOMENDACIONES

Que se hagan operativos de limpieza en todo el ro Tirgua, en el cual

se extraigan todos los desperdicios slidos que se encuentran dentro y en

sus alrededores.

Que se concienticen a las personas residentes en las zonas aledaas

al mismo, de una forma ms personalizada, por medio de charlas y/o visitas

personalizadas.

Que se hagan operativos de repoblacin de rboles en toda su rivera.

Que se cumplan y se hagan cumplir las normas y leyes que ya se han

dictado a favor de la proteccin del medio ambiente.


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BIBLIOGRAFA

Colaboracin de todos los Habitantes y el Consejo Comunal de Sector

Barrio Tirgua

Monografias.com www.monografias.com

www.buenastareas.com

repositorio.utn.edu.ec
http://www.monografias.com/trabajos56/contaminacion-rio-turmero/contaminacion-rio-turmero.shtmlhttp://www.buenastareas.com/http://www.buenastareas.com/http://www.monografias.com/trabajos56/contaminacion-rio-turmero/contaminacion-rio-turmero.shtml


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ANEXOS

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