CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B”TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X

PROYECTO SITUADO

“CONTANDO Y JUGANDO”

ACTIVIDAD 1 “Enredados”

ACTIVIDAD 2 “Contemos y representemos”

ACTIVIDAD 3 “La lotería”

ACTIVIDAD 4 “Jugamos y aprendemos”

JUSTIFICACIÓN: Es importante que el niño logre construir, de manera gradual, el significado de número, llevándolo a la reflexión el uso de ellos en condiciones y momentos distintos, explicando por qué se llaman así, adquiriendo aprendizajes significativos. De manera que entienda porqué es importante conocerlos.

PROPÓSITO GENERAL:

Reconozcan los usos de los números, poniendo en práctica los principios del conteo, usen el razonamiento adquiriendo nuevos conocimientos.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner

en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES

ESPERADOS:

Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar

cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Identifica el orden de los números en forma escrita, en

situaciones escolares y familiares.

ESTÁNDAR

CURRICULAR: Comprende los principios del conteo.

MATERIALES: Hojas en blanco, tres Cartulinas, tarjetas (secuencia decimal),

Resistol, sesenta ruedas de foamy (pegado velcro en la parte de

atrás), papel crepe.

EDAD: 4 años

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B”TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X

Temporalización: 30-35 min

Transversalidad

Campos Formativos:

Desarrollo Personal y Social.Aspecto: Identidad personalCompetencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participaAprendizaje Esperado: Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.

Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje OralCompetencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.Aprendizajes Esperados:

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Secuencia de Actividades:

Martes

“Enredados”

INICIO:

Se pegara con cinta adhesiva un cuadro de pellón en el pizarrón donde dentro se colocaran los

números de forma desordenada, posteriormente se pedirá a los niños, se sienten en su respectivo

lugar.

DESARROLLO: mediante una lluvia de ideas se preguntara ¿Conocen los números? ¿Se

saben los números? ¿Saben para que nos sirven? ¿Dónde han visto números? ¿Saben

cuántos años tienen? Conforme los números expuestos en el pellón se cuestionarán a los

niños si ven algún error en ellos, solicitando a un niño que participe para acomodarlos.

Se les preguntara a los demás niños si se ordenó correctamente y al niño que lo realizo por qué lo

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hizo de esa manera en caso de no haberlo hecho bien se le dará la participación a otro con el fin

de llegar a la secuencia numérica de manera ordenada.

CIERRE: Dada las aportaciones se dará un fuerte aplauso por la participación de todos.

Miércoles

“Contemos y representemos”

Inicio: Se colocará en el pizarrón el pellón pegando dentro de cada división una tarjeta de

número.

Desarrollo: Se pedirá a los niños que se formen en equipos de 4 integrantes,

posteriormente un integrante de cada equipo pasará a tomar de una bolsa mágica un

cuadrito de papel cartulina donde contendrá 3 números siendo estos los números que

tendrán que representar con fichas que la educadora les proporcionara, una vez ya

representadas la cantidades, pasara el equipo a sentarse en su lugar.

Cierre: Cuando todos hayan finalizado el primer equipo que concluyo pasara al frente a

explicar cómo fue que supieron presentar la cantidad siendo esta sucesivo con los demás

equipos.

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Jueves

“La lotería”

INICIO: Se les preguntará a los niños si saben de qué trata el juego de la lotería y si lo han jugado, que materiales necesitaríamos si se quisiera elaborar una lotería, ya expuestas las diferentes participaciones, la educadora mostrará un ejemplo de la lotería que se pretende hacer.

DESARROLLO: Se formaran equipos de cuatro integrantes donde elaborarán dos fichas, se le entregará a cada equipo dos cartulinas divida en cuatro partes y tiras de papel crepe donde el equipo tendrá que elaborar bolitas para poder conformar los seis conjuntos de diferente cantidad que deseen y pegarlo en cada recuadro.

CIERRE: una vez elaborada, colocarán su nombre en la parte detrás de la cartulina y se la entregaran a la educadora.

Lunes

“Jugamos y aprendemos”

Inicio: Como resultado se jugará la lotería, para esto la maestra empezará barajeando las tarjetas, diciéndoles a los niños que tendrán que relacionar el número de la baraja con la cantidad de los objetos que tengan en su ficha teniendo que ir seleccionando la ficha con una rueda azul.

Desarrollo: indicándoles que se junten en equipo se jugarán 3 rondas después se llevara a cabo una presentación con la ficha que elaboraron, pasara al frente un equipo donde dirá que cantidad asignaron en cada recuadro ¿Cómo lo hicieron ¿ ¿En que se les dificulto? ¿Qué se les hizo fácil realizar?

Cierre: Contando con la participación de todos al final se dará un fuerte aplauso por haberla elaborado.