Las visitas de CPE-UNAB:Con la presencia de la formadora Lina María Jiménez se hizo el alistamiento y

nivelación de conocimientos básicos Word, excel,paint, powerPoint entre otros.

En la visita de Formación e infraestructura con la formadora Lizney Rangel se hizo el mantenimiento preventivo de todos los computadores se destaparon y aprendí a limpiar la tarjeta de la memoria y sus partes internas y externas con las herramientas necesarias ;en su segunda visita se hizo el mantenimiento preventivo y correctivo tanto de hardware como de software antivirus, desfragmentaciòn ,escandísk, como instalar el sistema operativo entre otros.

En la etapa de formación pedagógica con la presencia de la formadora Liz Caterine Díaz en sus cuatro visitas se trabajo ofimática básica ,instalación y exploración de software Educativos, quemar un DVD , estructura de de actividad e aula y del proyecto , Internet : el Blog, foros, Portales Educativos, la parte de gestión docente ,el proyecto de aula y el cierre con el encuentro institucional la sustentación de lecciones aprendidas.

El proyecto verduraExpress, busca mejorar dos problemáticas:El proyecto verduraExpress, busca mejorar dos problemáticas:• La expresión oral y escrita desarrollando competencias La expresión oral y escrita desarrollando competencias comunicativas.comunicativas.•La apatía que el niño demuestra hacia el consumo de las La apatía que el niño demuestra hacia el consumo de las verduras .verduras .Realizando diferentes textos literarios de su propia creación Realizando diferentes textos literarios de su propia creación con el uso del programa Word para su digitación y socialización con el uso del programa Word para su digitación y socialización con toda la comunidad educativa, al igual el programa con toda la comunidad educativa, al igual el programa powerpoint ,paint para la realización de dibujos de los textos powerpoint ,paint para la realización de dibujos de los textos elaborados, teniendo en cuenta la integración curricular con las elaborados, teniendo en cuenta la integración curricular con las diferentes áreas del conocimiento esta dirigido para los diferentes áreas del conocimiento esta dirigido para los estudiantes de primaria ; incorporando la realización de la estudiantes de primaria ; incorporando la realización de la huerta escolar como un eje temático para la creación de estos huerta escolar como un eje temático para la creación de estos textos.textos.Se socializara con diferentes instituciones Educativas y la Se socializara con diferentes instituciones Educativas y la comunidad y de esta manera lograr evaluarlocomunidad y de esta manera lograr evaluarlo..

• Reconocer la importancia de narrar textos con coherencia, en forma oral y escrita.

• Valorar el uso de las herramientas tecnológicas del medio.

• Mejorar las actividades del aula a partir de

las necesidades existentes en ella.

• Publicar las actividades significativas utilizando las herramientas de Web 2.0

PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

1. ¿Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico?

2. ¿Qué factores inciden en el poco interés por la expresión escrita y oral?

3. ¿Qué importancia tiene las verduras en nuestra nutrición diaria?

4. ¿Qué pasos se deben seguir para realizar la huerta escolar?

** Dificultad de expresión escrita y oral de los estudiantes.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1 xPregunta 2 xPregunta 3 xPregunta 4 xPregunta 5

En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las

preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora.

• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

En la vida diaria, el ser humano necesita desenvolverse en los distintos roles en forma oral y escrita; por lo tanto, es necesario desarrollar y fomentar estas competencias en el individuo para llegar a ser capaz de enfrentarse a los distintos retos .

Busca que a través de la necesidad existente del poco consumo de verduras en los estudiantes, sea un mecanismo para desarrollar la creatividad , la realización de escritos ( géneros literario) la incorporación de las TIC, el trabajo colaborativo, la integración curricular^ para alcanzar mayores logros en la expresión oral y escrita.

De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la misma.

Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el proyecto.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico?

Español

Construcción de textos ( coplas, cuentos , adivinanzas, trovas) y análisis de los mismos

Matemática

Las medidas de longitud y de área.

Tecnología e informática

Programa Word, Paint, power point, solfware educativos

Ciencias sociales

Pisos térmicos

Ciencias Naturales

Huerta Escolar

Las verduras y su valor nutricional

El aparato digestivo

Incorporación que se considera en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

•Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área , volumen , capacidad peso y masa ) en los eventos y su duración)•Identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un 4entorno en el que todos nos desarrollamos.•Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.•Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas

•Formular plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana de las otras ciencias y de las matemáticas mismas.

•Formulo preguntas sobre objetos organismos y fenómenos de mi entono y exploro posibles respuestas.

•Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa.

•Leo diferentes clases de textos manuales targetas afiches cartas periódicos etc.

Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Motivación y socializaciòn del proyecto para una mayor sensibilización en la

comunidad.

Software clic, libros impresora

Computador

2 semana Docentes

Estudiantes

Padres de familia

Presentación del proyecto

Compromisos por parte de la comunidad

Orientaciones por parte del docente .

Análisis, redacción y comprensión de textos

Textos, computador programa power point

Laminas,

Cuaderno

4 semanas Padres de familia, estudiantes y docente

Diapositivas en Powers.

Pont sobre las verduras exposición de las mismas.

Creación de cuentos, coplas, adivinanzas, retahílas y refranes

Cuadernas,

Diccionario,

Programa Word, paint

Camara fotografica

4 semanas Docentes ,estudiantes

Padres de familia

.Collage

Exposiciones de los textos elaborados

Desarrollo de talleres sobre lemas como :Las verduras y su función.

Investigación sobre las verduras:

Que son las verduras

Rotación de cultivos

Nutrición, aparato digestivo

Pisos térmicos

Herramientas de campo, semillas, abono.

Terreno, madera

Grabadora, impresora , cámara fotográfica

3 meses Estudiantes, padres de familia, docente

La huerta Escolar

Elaboración del folleto Programas Word, power point, material consultado

2 semana Estudiantes y docentes Socialización del folleto.

Publicación en el blog

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Escrito y oral Cuentos, coplas, retahílas refranes y narraciones

Creatividad uso de las TICs

Elaboración de Dispositivas Programa PowerPoint Manejo del programa y el contexto

Trabajo colaborativo Plegable Trabajo colaborativo disciplina organización ,narración de textos coherencia , ampliación de vocabulario etc.

Mediante el dibujo Collage Creatividad, trazos, aplicación de colores y uso de materiales del medio

SEMBRADO