María Sánchez González Coordinadora docente Área de Innovación Universidad Internacional de Andalucía/ Profesora

asociada doctora e investigadora en Periodismo Universidad de Málaga, España

Seminario Internacional de Recursos Educativos Abiertos. Valdivia, Chile, del 17 al 19 de enero de 2017.

Proyectos y tendencias innovadoras sobre Recursos Educativos en Abierto en la

Universidad española: la experiencia de la UNIA

www.cibermarikiya.com m.sanchezgonzalez@gmail.com

Repasando el escenario de auge de los Recursos Educativos en Abierto desde inicios del s.XXI

Factores impulsores  

§  Políticos. Ej. Declaraciones para promover el acceso abierto al conocimiento (de Berlín 2001, a París 2012), con reflejo en la universidad.  

§  Jurídicos. Ej. Alternativas legales al tradicional Copyright: Copyleft, CC…

§  Técnicos. Ej. Auge del software libre y de la web social. §  Educativos/ laborales. Ej. Necesidad de reciclaje y de

“long life learning” en sociedad red.

§  Culturales/ sociales. Ej. movimientos en pro de la cultura libre digital; prácticas digitales de usuarios, que participan, remezclan e interpretan los contenidos de otros en red.

Remediación

Participación Bricolaje

Deuze, 2006 §  Académicos/ de investigación. Ej. Disponibilidad de

publicaciones sobre la producción de REA.

Consecuentemente: Visión consensuada de OER y pautas de producción comunes en distintos países  

 

Gran cantidad de proyectos internacionales de REA, como repositorios educativos online para todos los niveles, algunos basados en la confianza de los propios usuarios en los proveedores de contenidos    Fuente: Unesco (2015)  

Referentes y ejemplos hoy…  

…

 

Y también proyectos de repositorios online nacionales…    Ej. Procomún, lanzado por Educalab con apoyo del gobierno español a finales de 2016. Fuente: https://procomun.educalab.es/    *Ver vídeo de presentación en https://www.youtube.com/watch?v=sXy1C53MhIE  

Los blogs y redes sociales como Slideshare, Youtube… también facilitan que los usuarios y colectivos vinculados a la educación (¡o no!) vayan compartiendo, de manera informal/ al margen de las instituciones, contenidos bajo licencias CC (¡habría que ver si son auténticos REA!)

 Hay sitios de noticias, observatorios y otras fuentes de información y redes de colaboración online para trabajar sobre Educación abierta.  

E incluso modelos de negocio basados en ofrecer recursos en abierto de los que pueden valerse instituciones como la universidad y sus actores. Ej. Freepik, con vectores e imágenes, ubicada en Málaga, España.

De los Open Resources al Open learning: fórmulas del Acceso Abierto

en la Universidad española

Vectores tomados de Freepik

Open Contents orientados a la enseñanza aprendizaje: desde cápsulas u objetos de aprendizaje en diversos formatos (ej. Documentos textuales, contenidos multimedia,

vídeos…) hasta contenidos de asignaturas/ cursos completos (ej.

OCW)  

Recursos educativos en abierto: Open Resources  

Fuente: Sánchez, 2012

Open Archives como resultado de la investigación:

desde artículos o publicaciones sueltas a revistas que hoy se publican bajo licencia CC y es

posible consultar online.

Aplicaciones abiertas para la E-A o la creación de REAs (ej. Educommons, Dspace…)

A menudo se mezclan en repositorios…

Tendencia más reciente: el Open e-learning

 §  Consorcio creado en 2007 al que pueden sumarse universidades iberoamericanas. En 2011,

110. Más de 1500 asignaturas. Hoy los OCWs disponibles, pero producción menor.  §  En España, convocatoria anual premios Min. Educación (últ. 2015).  

Redes universitarias para el impulso de REA

Caso pionero en el ámbito iberoamericano: OpenCourseWare-Universia (contenidos OCW)

 http://ocw.universia.net/es/

Proyecto Campus Andaluz Virtual

(Universidad Digital) www.campusandaluzvirtual.es

•  Programa para impulsar el elearning en contexto universitario andaluz surgido en 2005.

•  Además de asignaturas virtuales de libre configuración para estudiantes de grado de estas universidades, elaboración de cápsulas de aprendizaje. “Acciones formativas muy breves, diseñadas para uso individual de forma virtual, sin apoyo de un tutor, que utilizan diferentes técnicas y formatos para la presentación de los contenidos”. A mediados de 2012, cerca de 50 de las 10 universidades participantes.

Redes y proyectos iberoamericanos para el impulso de cursos MOOC universitarios

§  Plataforma lanzada en 2013 por Universia/ Telefónica Educación Digital. §  En 3 años, un total de 2 millones de alumnos (5000 media/curso). §  En marzo de 2016, 380 cursos y 77 universidades adheridas. §  Buena valoración de cursos y tasa de finalización del 23%.

MiriadaX (cursos MOOC)

Fuente: http://www.telefonica.com.pe/saladeprensa/noticias/2016/02032016-full.shtml Ver datos a tiempo real en: https://miriadax.net/web/guest/nuestros-numeros Proyectos que sobrepasan la universidad (ej. MOOC Museo del Prado y Telefónica)

Knight Center for the Journalism, Universidad de Texas  

Caso significativo de open e-learning “home made” (al margen de redes internacionales)

https://knightcenter.utexas.edu/es/

Además de publicaciones en su web… https://knightcenter.utexas.edu/digitallibrary … produce REA en vídeos que publica en Youtube https://www.youtube.com/user/KnightCenterMOOC Y que son la base para cursos MOOCs impartidos desde plataformas LMS convencionales, adaptadas, como Moodle Y gestiona espacios en redes sociales como grupos cerrados en Facebook vinculados a la temática de estos cursos (aprendizaje distribuido y engagement más allá de los cursos)

Fuente: http://www.grupotordesillas.net/convocatoria-mooc-2015-2016/

1ª convocatoria de MOOCs interuniversitarios y bilingües (castellano y portugués) en 2015-6    

Grupo Tordesillas

(actualizado a partir de Sánchez, 2012. Fuente: http://dx.doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v18.40964)

§  Programas para la generación de open courses (OCW y similares).  

§  Píldoras de aprendizaje multimedia en redes universitarias (Campus Andaluz Virtual).  

§  Podcasting y videocasting: Itunes U, Youtube Edu y plataformas de web-tv.  

§  Programas para la producción de contenidos digitales (ej. Profesionales Digitales, Red.es)  

§  Repositorios institucionales y bibliotecas 2.0.  §  Convocatorias para el impulso de MOOCs y similares.    

Taxonomía de fórmulas significativas en la Universidad española

Portales web de acceso al conjunto de REA

Oficinas de conocimiento abierto

Soportes para difundir el conocimiento abierto: blogs, revistas, noticias online…

Instituciones: imagen de universidades abiertas y sociales/ atracción de estudiantes y otros grupos de interés/ mayores posibilidades de visibilidad de producción científica y académica…      Docentes: innovar, experimentar con nuevos formatos-metodologías / impulsar su marca digital/ promocionar otros proyectos de enseñanza-aprendizaje reglado…      Estudiantes: aprendizaje autónomo y significativo/ apoyo al aprendizaje de nuevas materias o complemento de programas reglados/ impulso de competencias digitales.  

Razones para impulsar la educación abierta en la universidad

Fuente de vectores: Freepik

Como profesora de la UMA: uso docente de CC para mis clases y fomento de uso de recursos CC para producir trabajos de alumnos, publicación en abierto en portafolios…  

Mi propia experiencia en REA…

Autora de OCWs sobre

comunicación/ innovación en la UMA/ UNIA

 Como investigadora: artículos sobre REA/ publicación de resultados de investigación (ej. Grabaciones de videoentrevistas; informes) en red…  

 Responsable, autora de vídeos y dinamizadora de MOOC sobre competencias digitales y uso profesional de social media en la UMA  

Coordinadora de proyectos de REA, autora de recursos educativos en abierto para estudiantes y docentes… en la UNIA    

¡Mi propio blog está publicado bajo licencia CC!  Y uso Slideshare y otros repositorios…  

http://www.cibermarikiya.com/

¡Es importante que los gestores de proyectos de REA se pongan en el lugar de los docentes, y viceversa!

REA en la Universidad Internacional de Andalucía: líneas

desarrolladas en la UNIA

(2008-16)

Parte de la estrategia y de la propia visión  Lanzamiento de convocatorias e incentivos  

Apoyo técnico/pedagógico para producción Desarrollo de Repositorios universitarios

como contenedores  

Guías, publicaciones… sobre REA para garantizar sistematización y calidad  

…  

Gestión por Área de Innovación (Vicerrectorado de Campus Tecnológico)  

Se trata de ir más allá de la mera gestión de la enseñanza-aprendizaje virtual y la formación del profesorado: #innovación permanente

Estos recursos están a disposición de cualquier público interesado, más allá de la propia comunidad universitaria: #apertura

Los REA como parte de Innovación en la UNIA

Distintas iniciativas institucionales= objetivo final

Universidad 2.0 como universidad emprendedora, innovadora y creativa, abierta y social, que hace uso de TICs y herramientas 2.0 para responder a las demandas de aprendizaje continuo y expandir el conocimiento en el actual contexto de cultura

digital y sociedad red

http://www.unia.es/conoce-la-unia/planificacion-estrategica

PLAN ESTRATÉGICO 2010-14 Prorrogado hasta 2016

… e integrados en visión y estrategia de UNIA

1. Proyectos para la generación de contenidos en abierto para el autoaprendizaje o su (re)utilización docente: OCW-UNIA. 2. Proyectos de cursos masivos online en abierto (MOOCs): UNIMOOC A-emprende. 3. Publicación ad hoc de cápsulas de aprendizaje audiovisuales. 4. Contenidos en abierto sobre elearning y competencias digitales producidos por Innovación. 5. Cursos en abierto para profesorado: #webinarsUNIA. 6. Espacios en red para el fomento de la innovación, también en abierto: CreaTICInnova y Ccollection-UNIA. 7. REA surgidos como fruto del Plan de Innovación: proyectos de UNIA Capital Riego. 8. Canales online para comunicar y difundir resultados de REA e Innovación, también en abierto. 9. Otros contenidos online en abierto en la UNIA: publicaciones. 10. La web institucional como espacio centralizador de REA.

Principales líneas desarrolladas en la UNIA

Universidad, de forma que puedan ser usados en sentido pleno por usuarios (autoaprendizaje) o por otros docentes (fines didácticos).

Incentivar open contents Función social de la universidad

Respuesta a demandas de conocimiento En conexión con su Plan Estratégico de

2010-4 (Línea 9.1. acción 9.3.1)

1. Proyectos para generar contenidos educativos en abierto: OCW

OpenCourseWare-UNIA  

Programa institucional iniciado en 2007 para dar acceso libre y universal en red, según criterios del OpenCourseWare Consortium, a los materiales docentes de asignaturas impartidas en la

http://ocw.unia.es

Presentación y función

1) Convocatorias periódicas OCW-UNIA (2008-13) -Dirigidas al profesorado de posgrados y cursos de formación permanente de la Universidad. -Doble incentivo: ayuda económica y reconocimiento de participación en proyectos de Innovación. -Selección y evaluación inicial de propuestas por Comisión interna. 2) Vinculación de otros proyectos al OCW (2009-) - Posibilidad a docentes de talleres de Creación de Contenidos Digitales PCD-UNIA o de cursos de Formación del Profesorado de solicitar ayudas para publicar en OCW (temáticas estratégicas). 3) Participación abierta a cualquier docente (2013-) (acreditación por contenidos)

Los docentes como autores: modos de participación

▪Y accesibles (metadatos/RSS) desde otros espacios web de la universidad (campus virtual y repositorio institucional) y desde listado de cursos OCW de Universia.

1ª etapa (2008-15): portal web sobre Educommons

▪Organizados por áreas de conocimiento y asignaturas. ▪Publicados bajo condiciones técnicas, legales (licencia Creative Commons-Reconocimiento-No comercial-Compartir 3.0) y didáctico- pedagógicas que permiten su reutilización.

Contenidos publicados en abierto  Fuente: informes periódicos de proyecto OCW-UNIA    ▪  A finales de 2010: en torno a 10 asignaturas.  ▪  A finales de 2011: 32 de 15 áreas de conocimiento.  ▪  En agosto de 2012: más 40, de 16 áreas.  ▪  En 2014: más de medio centenar.  

(*Recursos mínimos/ **opcionales)

PORTADA (*) PROGRAMA (*) PLAN DE TRABAJO (*) ORIENTACIONES PARA ESTUDIO Y EVALUACIÓN (**)

MATERIALES BÁSICOS DE ESTUDIO (*) ACTIVIDADES (*) RECURSOS ADICIONALES (**) SOBRE EL AUTOR (*) DESCARGAR ESTE CURSO (*)

Resultados entre septiembre de 2011 y agosto de 2012: ▪  Más de 45.000 visitas. Más de 100.000 páginas vistas. ▪  Dispersas geográficamente. En total, usuarios de 128 países distintos han visitado el OCW-UNIA,

más allá de España, sobre todo de Latinoamérica (objetivo prioritario de UNIA) y Estados Unidos, Europa e incluso otros continentes: repercusión global del proyecto.

Visitas al sitio OCW-UNIA Fuente: Google Analytics (datos obtenidos el 30/08/12)  

Evolución del nº de visitas al OCW (comparativa por periodos anuales) Del 1-9-09 al 31-8-10 Del 1-9-10 al 31-8-11 Del 01-09-11 al 28-08-12

17.798 39.789 45.506

Todos  diseñados  conforme  a  pautas  y  recursos    mínimos:  garan1a  de  calidad,    más  allá  de  lo  exigido  por  el  Consorcio  Universia  y  usado  por  éste  como  modelo

Rasgos de cada asignatura Fuente: informes periódicos de proyecto OCW-UNIA  

Materiales básicos de estudio organizados normalmente por ud y diseñados para un aprendizaje

motivado, autónomo y significativo. Recursos complementarios en formato hipertextual o multimedia (p.ej. Videotutoriales, albergados en canales de la web social)

Y actividades prácticas autoevaluables

fundamentalmente

Por ejemplo: Plan de Trabajo con secuenciación recomendada y temporalización estimativa de dedicación al estudio, visualización o realización de los distintos materiales, recursos y actividades; u otras orientaciones para estudio y (auto)evaluación.

Acompañado ello de información contextual que, a modo de guía, facilita la identificación de la asignatura y así como su uso docente o para el autoaprendizaje.

https://vimeo.com/servicioaudiovisualunia/

Uso de otros repositorios para colgar material multimedia (ej. Colección de OCW-UNIA para vídeos en Vímeo institucional)

Basado en Dpace y gestionado por Biblioteca, incluye REA, organizados por colecciones y catalogados, procedentes de docencia e investigación  

Etapa más reciente (15-6): migración al repositorio institucional http://dspace.unia.es

Colección de OCWs dentro de repositorio abierto de la UNIA  

Objetivos: integrar con el resto de REA de UNIA y dar mayor visibilidad Trabajo coordinado entre Innovación y Biblioteca, arrancado en 2015-6 Resultados -”Microrepositorio” organizado por áreas de conocimiento y con metadatos. -Cada contenido se ofrece en distintos formatos (odt/ doc/ pdf). -Hasta el momento, sobre una decena de contenidos migrados (previa solicitud de revisión a sus autores) en diciembre de 2016.

Recursos de apoyo y guía para autores  

Simplificación del proceso de participación del profesorado y creación de nuevo espacio online con toda la documentación (contrato, modelo de guía y de plantillas de contenidos…)

https://eva.unia.es/course/view.php?id=3647

http://unimooc.com Experiencia pionera de MOOC en España, arrancada a mediados de 2012.

Proyecto colaborativo, participan varias entidades y universidades españolas. La UNIA lo hace desde PCD-UNIA.

Objetivo: ofrecer un curso sobre emprendimiento digital.

UNIMOOC-Aemprende  

2. Proyectos de cursos masivos online en abierto (MOOCs)

Premisas metodológicas de un MOOC aplicadas a este caso -  Docentes como curadores de contenidos (valor añadido: intervenciones de expertos y

profesionales). -  Aprendizaje activo mediante la interacción de los participantes.

Recursos para el aprendizaje -  Plataforma propia + uso de redes sociales, Google, y canales online en abierto (ej.

Blogs, Youtube ) -  Contenidos y recursos multimedia (protagonismo de vídeos) de elaboración propia o de la

red (CC) como base. -  Actividades individuales interactivas y autoevaluables (tests). -  Foros y otras herramientas de comunicación, seguimiento

Reconocimiento y certificación

-  Karma y badges (acreditación no oficial de competencias, Open Badges). -  Certificación opcional.

 - Gestionada por Servicio Audiovisual de la UNIA  - Sobre herramienta Vimeo (versión pro). Antes, en 2007, canal en Blip TV cuyos vídeos se migraron.  - Se compone tanto de vídeos institucionales como de otros de carácter educativo (grabaciones de clases, presentaciones…).  - Más de 1200 vídeos (*datos de diciembre de 2016), organizados por colecciones y álbumes, etiquetas, temáticas… y publicados bajo licencia CC.  

3. Publicación ad hoc de cápsulas de aprendizaje audiovisuales

Plataforma UNIA-TV  

https://vimeo.com/servicioaudiovisualunia

-Organizado por álbumes temáticos/ de proyectos.  -Gestionado por Área de Innovación.  -Más de 110 vídeos (datos de diciembre de 2016).  

Canal de Innovación en UNIA-TV  

Puestos en marcha dentro de los distintos Programas de Formación de Docentes anuales, haciendo uso de repositorios externos y accesibles desde Zona del Docente del campus virtual https://eva.unia.es

4. REA sobre elearning y más producidos por Innovación

Materiales empleados en cursos presenciales de formación; modelos y plantillas para cursos online; tutoriales y guías sobre el campus virtual, videoconferencia o competencias digitales (derechos de autor, producción de contenidos…)

5. Cursos para profesorado en abierto: #WebinarsUNIA

#WebinarsUNIA: seminarios por videoconferencia sobre TICs y social media útiles para Innovar  

-Videoconferencias en directo con expertos y posteriores grabaciones (más actividad online con Insignia para docentes de UNIA). -Arrancados en 2013-4 (Programa de Formación de Profesorado de UNIA). - Desde entonces,15 seminarios con 1.500 personas inscritas (promedio: 40-50 en directo por webinar) de distinto perfil profesional (docentes, técnicos del sector educativo, comunicadores, emprendedores…) y procedencia geográfica (muchos de Latinoamérica).

Fuente: http://www.unia.es/oferta-academica/webinars-unia

Formación en abierto… que va generando contenidos en abierto  

Vídeos con grabaciones en Vimeo https://vimeo.com/search?q=webinarsunia

http://es.slideshare.net/innovaciondocenteunia

Presentaciones empleadas en Slideshare

Espacio sobre Calificaciones en Moodle, creado en 2016 a partir de uno de los #webinarsUNIA.

https://eva.unia.es/course/view.php?id=3664

Ccollection.unia

Catálogo y comunidad

Escaparate o catálogo organizado de buenas prácticas y experiencias útiles en e-learning e innovación educativa, que invita a la participación de los usuarios e incorpora herramientas propias de una red social.

6. Espacios en red para el fomento de la innovación

http://ccollection.unia.es/

Creaticinnova

Herramientas 2.0

-Catálogo colaborativo en red sobre recursos y herramientas de la web 2.0 para Innovar. -Construido sobre tipologías, presenta sus características, posibilidades (ideas, ejemplos…) y claves para su manejo. Además de un listado de herramientas con guías de uso. -Creado como fruto del Plan de Innovación de UNIA, producido por Innovación y con aportaciones de usuarios externos en algunos casos.

http://creatic.innova.unia.es/

El propio Plan, en abierto  

-Objetivo: Fomento y reconocimiento a propuestas innovadoras de las personas. -Resultado: documento en abierto y proyectos en red presentados por parte de las personas de la Universidad. - Todo recogido y documentado en un blog propio, bajo licencia CC: http://innova.unia.es.

7. REAs como fruto del Plan de Innovación

ej. Materiales bajo CC como resultado del programa UNIA Capital Riego, crowdfunding con Goteo.org (II Convocatoria, 2014-5, sobre Innovación Educativa)  

Retornos colectivos en forma de REA  

Blog del Área de Innovación Disponible, desde 2008, como espacio de difusión de actividades del área (novedades sobre recursos, convocatorias de innovación, formación del profesorado…) y de sus resultados.

http://blogs.unia.es/innovaciondocente

UNIA Innovación en Issuu  http://issuu.com/uniauniversidad UNIA Innovación en Slideshare  http://www.slideshare.net/innovaciondocenteunia UNIA Innovación en Prezi http://prezi.com/user/uniainnova

8. Canales en red para comunicar y difundir REAs e Innovación

RR.SS. como Repositorios multimedia Publicación de informes, presentaciones, proyectos, imágenes…

Ventajas: mayor visibilidad online y creación de comunidad, fácil conexión de contenidos con gestor de la web, campus virtual, blogs

http://www.unia.es/flickR Imágenes

Ejemplo de difusión reciente: Jornadas sobre elearning en las UPAS (Granada, 02/06/16) 1.  Publicación de presentación en Slideshare bajo licencia CC. 2.  Creación de post/noticia, bajo licencia CC y en blog de Innovación, sobre evento con muestra

embebida de dicha presentación + grabación de ésta (vía Canal de vídeos de UGR) 3.  Difusión de post en redes sociales: canales en Twitter de Innovación/UNIA, Facebook…

Presentaciones y otro material divulgativo/ de transferencia en abierto producidos por el propio Área de Innovación con motivo de la presentación de actividades, proyectos… en eventos externos y, en su caso, las correspondientes grabaciones.

Publicaciones:

Varias puertas de

acceso: web de la UNIA, buscador online y repositorio institucional

http://www.unia.es/biblioteca-y-publicaciones

9. Otros REA: publicaciones

Noticias sobre REA y catálogos sobre/ accesibles desde la web en cada área/ Servicio de la UNIA.

Ejemplo: http://www.unia.es/ servicio-audiovisual

10. Web institucional, espacio centralizador y de acceso a los REA

¡Todos pueden aportar conocimiento! Autores de REA en la UNIA:

- No sólo docentes (y estudiantes, investigadores…) -También el propio personal (especialmente Innovación, Audiovisual...)

Y usuarios externos (proyectos colaborativos)

La colaboración, fundamental Entre áreas (proyectos transversales)

En la producción (autores, a veces externos, y gestores de la Universidad)

Los REA como ADN de la Universidad

Algunos REA provienen de convocatorias/ proyectos específicos para el fomento de los open contents… pero también se da la posibilidad permanente de enviar REA y el propio personal

de la Universidad produce bajo licencia CC y comparte en canales de la web social propuestas, informes, guías…

El punto de mira, en la visibilidad y en la difusión…

Compartir el know-how más allá de la oferta académica… Los REA también pueden ser sobre formación de profesorado e innovación u otras

cuestiones de gestión de interés para otros públicos: en torno a un 20% de OCWs eran de esta temática.

Publicar en abierto, aspecto integrado en procesos y proyectos

Idea: Espacio conectado a la web institucional que presente todos éstos y otros recursos educativos en abierto de manera visual, organizada e indexada.

Objetivo: Visibilizar y facilitar acceso a recursos educativos en abierto (REA), fruto de distintas iniciativas y proyectos y publicados en espacios webs diversos, a cualquier persona interesada en usarlos/reusarlos con fines docentes o para el autoaprendizaje.

Creación de un microsite a modo de catálogo visual sobre REA

¡Estamos trabajando en…!

▪  Disponibilidad de medios técnicos para generar contenidos audiovisuales en el Campus Tecnológico de Málaga, formación sobre autoproducción de vídeos a profesores…

▪  Difusión entre docentes de posibilidad de participar en OCW y en otras iniciativas, para ir aumentando número de REA.

▪  Organización de convocatorias para la celebración de actividades en abierto sobre Innovación, contenidos digitales… en Campus Tecnológico de Málaga.

▪  Campañas de comunicación interna/ externa para fomentar el uso de los REAs.

▪  …

Otras acciones a corto/ medio plazo

María Sánchez González

Seminario Internacional de Recursos Educativos Abiertos. Valdivia, Chile, del 17 al 19 de enero de 2017.

Proyectos y tendencias innovadoras sobre Recursos Educativos en Abierto en la Universidad española: la experiencia de la UNIA

¡¡MUCHAS GRACIAS!!  

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@cibermarikiya