EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN A

DISTANCIA EN LOS

PROGRAMAS DE SALUD

Educación en línea - Modalidad no presencial

Dra. Norma Patricia Muñoz SevillaTuxtla Gutiérrez, Chiapas. Mayo 23, 2010

Antecedentes

Esta forma de enseñar y aprender prescinde de la existencia del cara a cara entre el profesor y el alumno, y se esfuerza desde su inicio por asegurar los resultados que ofrece la educación presencial.

De tal modo que la educación a distancia se establece como un sistema de educación abierto, sin prisa, pausado y silencioso, cuyo soporte era el papel.

El origen de la educación a distancia se remonta a finales del siglo XIX y principios del XX, cuando los jóvenes que vivían alejados de las grandes ciudades comenzaron a interesarse por un nuevo tipo de oferta educativa: cursos a distancia por correspondencia. Estos cursos prometían capacitación sobre actividades específicas, tales como: mecánica, electrónica, electricidad, corte y confección, etc.

Antecedentes

El alumno desde su casa y con horarios libres, cumplía con los requerimientos de su asesor para posteriormente enviarle sus tareas y esperar a vuelta de correo las correcciones e indicaciones que le permitieran aprobar ese nivel de enseñanza para pasar al siguiente.

Con el paso del tiempo y los avances tecnológicos llegaría el mundo sonoro de la radio educativa y la fuerza de la imagen televisada en la enseñanza.

Hoy en día, la educación a distancia aprovecha el desarrollo tecnológico , lo cual facilita la interacción, elimina barreras de tiempo y espacio, permitiendo una comunicación horizontal e instantánea o diferida entre maestros y estudiantes.

Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC)

Se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.

Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa. (tics.org.ar)

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. (www.serviciostic.net)

Hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión.

Se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben qué quieren y como aprovechar la información, y por ende saben de qué pueden y deben prescindir.

Sociedad de la información y el conocimiento (SIC)

Educación en línea

Proceso de formación sustentado en las tecnologíasde la información y la comunicación que integraapoyos didácticos en forma secuencial buscandoaprendizaje efectivo.

Uso de las TIC en la educación

Las TIC son una de las herramientas más poderosas disponibles para llevar más educación a un menor costo y mejorar la calidad de los programas, además de darle al alumno la oportunidad de cursar materias a su propio ritmo, prácticamente en cualquier lugar del país.

Uno de los principales problemas para el uso de TIC es que menos de 12% de las primarias y secundarias tienen computadoras conectadas a Internet y, aún menos tienen cursos y profesores capacitados para utilizar las TIC.

En otros países, como Chile, las proporciones llegan a 70% y sus experiencias muestran que entre otros beneficios, las TIC han sido determinantes para cambiar el modelo pedagógico de memorización a uno basado en la investigación.

Fuente: México Visión 2020 – AMITI, A.C.

Situación de las TIC en el

sector salud

La situación actual de México en este sector es de especial relevancia ya que la población envejece a tasas de 4% anual y las principales causas de muerte se han convertido en enfermedades crónicas cuyos tratamientos tienen costos elevados. Además los servicios de salud pública sufren de baja calidad e insuficiente cobertura.

Las TIC tienen un gran potencial de transformar al sector salud, y de hecho ya se ha comenzado a trabajar en él, acercando los servicios a lugares remotos con un costo mínimo. A pesar de los grandes avances en materia de salud con uso de las TIC, los subsistemas de salud del país apenas están iniciándose en el aprovechamiento integral de la tecnología y aún falta incorporar a los diferentes sistemas de salud dentro de un sistema único de telemedicina que cumpla con estándares internacionales.

El uso de las TIC en los servicios de salud también puede generar un espacio económico por la exportación de servicios médicos y diagnósticos a distancia. Para ello es indispensable organizar esfuerzos públicos y privados e instalar infraestructura, pues actualmente, la conectividad es escasa y cara.

Fuente: México Visión 2020 – AMITI, A.C.

Nueva enseñanza a distancia + Nueva tecnologías

de información y comunicación = Convergencia

Tecnológica

Educación a distancia

“La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación, o edad de los estudiantes. Implica nuevos roles para los alumnos y para los profesores, nuevas actitudes y nuevos enfoques metodológicos”.

José Luis García Llamas. (1986).“Un modelo de análisis para la evaluación del rendimiento

académico en la enseñanza a distancia, Madrid, OEI.

“La enseñanza a distancia es el tipo de método de instrucción en que las conductas docentes acontecen aparte de las discentes , de tal manera que la comunicación entre el profesor y el alumno pueda realizarse mediante textos impresos, por medios electrónicos, mecánicos, , o por otras técnicas”.

Michael G Moore (1972)“Learner Autonomy: The second dimension

of independent Learning”.

Principales Características

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como mediadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje

Cambia la dimensión espacio-temporal. Elimina las distancias y desdibuja la noción de fronteras.

Permite al aprendizaje autodidacta con base en el compromiso y la autodisciplina.

Permite la comunicación lineal y no lineal. Síncrona y asíncrona.

Enseñanza multimedia. Incorpora diferentes medios y lenguajes de manera múltiple y simultánea: imagen, sonido, texto, audiovisual, etc.

Hipertextual. Dispone de información a partir de una estructura no lineal, constituida por vínculos que dirigen hacia otros documentos.

Educación multinivel con base en la comunicación interpersonal, grupal, social o masivo a través de los diferentes medios que presenta la modalidad a distancia.

Comunicación basada en la interacción entre el alumno y el profesor partiendo de una cibercultura por ambas partes.

• Chat

• Videoconferencias

Comunicación Sincrónica

• Sitio en Internet

• Correo Electrónico

• Foros

Comunicación Asincrónica

Principales actores y sus funciones

Alumno

• Independientemente del contexto en que se desarrolle la educación, el papel del estudiantes es aprender.

• Requiere motivación, planeación y la habilidad para analizar y aplicar los conocimientos que aprende.

• Con el uso de las nuevas tecnologías, tienen la posibilidad de interactuar con otros compañeros que viven en medios distintos al suyo, y así enriquecer su aprendizaje.

Principales actores y sus funciones

Profesor

• Determina el contenido específico del curso, además de entender y atender las necesidades particulares de los estudiantes.

• Desarrolla una comprensión y conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes a distancia, con muy poco o ningún contacto personal.

• Adapta los estilos de enseñanza, tomando en consideración las necesidades y expectativas de una audiencia múltiple y diversa.

• Conoce la forma de operar la tecnología educativa mientras conserva su atención en su papel de educador.

• Funciona efectivamente como facilitador y como proveedor de contenidos.

Principales actores y sus funciones

Consejero o Tutor

• Da seguimiento a las actividades y procesos de aprendizaje que sigue el alumno para el cumplimiento de los objetivos establecidos.

• Realiza un acompañamiento y asesoramiento en las diversas actividades de aprendizaje.

• Elabora estrategias en función de las necesidades del alumno, promoviendo como enfoque educativo el “aprender a aprender”.

• Es un animador que estimula el autoaprendizaje de los alumnos.

• Guía el aprendizaje del alumno a través del diálogo didáctico mediado por la tecnología.

Principales actores y sus funciones

Personal de Soporte

• Responsable de los detalles técnicos y de comunicación requeridos en un proceso de educación a distancia.

• Encargado de los servicios educativos: registro de los estudiantes, duplicación y distribución de los materiales, calendarización de los cursos, control de las calificaciones, seguimiento del desarrollo de los cursos, etc.

• Encargado de la instalación y funcionamiento de las redes de comunicación, de la instalación o desarrollo del software requerido para el proceso de educación a distancia, de la asistencia técnica a las dudas de los alumnos y de la corrección de problemas de comunicación o de funcionamiento.

Principales actores y sus funciones

Coordinador

• Responsable de la planeación e instrumentación de los programas de educación a distancia.

• Encargado de la coordinación entre el personal de soporte, técnico, académico para asegurar que existan los recursos materiales, tecnológicos y humanos para alcanzar los objetivos de la institución.

• Mantiene el enfoque académico de los programas de educación a distancia.

La educación a distancia

Apertura

Flexibilidad

Privacidad

Interactividad

Ventajas

La disciplina y el compromiso son actitudes y valores críticos para el éxito de un programa educativo en la modalidad a distancia, incluyendo a sus

estudiantes, profesores, administrativos y autoridades.

Lo técnico en el proceso educativo y en los diferentes actores que intervienen.

El alumno en el centro de la atención.

Actualización permanente de los docentes.

Hacia la virtualización del entorno educativo

Cambios que conlleva

Elementos clave en la operación de un

programa en la modalidad a distancia

Learning Management System (LMS)

Herramienta de administración y difusión educativa que da soporte a la enseñanza y comunicación de forma síncrona y asíncrona entre tutores-alumnos, alumnos-alumnos y alumnos-administración, asignados por curso y grupos de usuarios mediante la creación de un ambiente virtual de aprendizaje. Ejemplos: Moodle, Claroline, Blackboard, eCollege, etc.

Contenidos educativos digitales – Objetos de aprendizaje

Contenidos temáticos de una materia que funcionan en forma independiente como elementos que permiten un

aprendizaje. Ejemplos: La lectura de un tema, un caso de estudio, un ejercicio de análisis, la resolución de un

problema matemático, entre otros.

Análisis FODA de un programa a distancia en una

institución pública

Fortalezas Debilidades

Prestigio y posicionamiento

institucional a nivel nacional e

internacional.

Cuerpo académico multidisciplinario,

con experiencia e identificación

institucional.

Pertinencia del tema objeto de estudio

de los programa académicos que

oferta la institución.

Impulso y apoyo a nivel institucional

para el uso de las TIC en el ámbito

académico.

Escasos programas de formación a

nivel institucional que fortalezcan las

habilidades y las competencias de los

profesores en el manejo de las TIC

aplicadas a la educación.

Limitada infraestructura tecnológica y

conectividad a nivel institucional.

Poca o nula experiencia del cuerpo

académico en el manejo de las TIC

Escaso interés del cuerpo académico

por participar en programas educativos

de formación en la modalidad a

distancia.

Limitada operación de la Unidad de

Tecnología Educativa y Campus Virtual

por la falta de infraestructura

tecnológica.

Análisis FODA de un programa a distancia en una

institución pública

Oportunidades Amenazas

Crecimiento de la demanda por

programas educativos en la modalidad

a distancia.

En el sector público, la enseñanza

presencial se encuentran en su máxima

capacidad, lo que puede abrir los

espacios a los sistemas educativos a

distancia.

Atender la demanda actual que existe

en el mercado nacional con relación a

la educación en medio ambiente.

Formación de docentes expertos en el

uso de la TIC y en la producción de

materiales didácticos para la enseñanza

en las modalidades a distancia,

presencial o mixta.

Organismos nacionales e internacionales

con interés de establecer convenios de

colaboración académica.

Falta de una cultura informática en

nuestro país.

Lento avance en los procesos de

convergencia tecnológica en la educación

presencial y a distancia.

Rezago tecnológico en comparación con

otras instituciones privadas y/o

internacionales.

Debido el rezago tecnológico, en muchos

sectores de nuestro país la educación a

distancia todavía no es una alternativa

viable a la educación presencial

tradicional.

Diez puntos clave para la creación de un

programa a distancia

Justificación de la educación a distancia

Objetivos y metas que se adoptarán

Grupos sociales a quienes está dirigido

Contenidos y estructura

Organización y administración

Selección de métodos y medios

Comunicación y retroalimentación

Creación de cursos

Evaluación Revisiones continuas

La educación a partir de las nuevas

tecnologías

(Reflexiones)

Nueva visión educativa donde el alumno es el centro del proceso, con base en el uso de nuevos métodos pedagógicos y nuevos materiales didácticos.

La educación a distancia dio paso a cambios importantes en los sistemas de producción, distribución y recepción de los materiales didácticos.

Se vio modificado el rol que desempeñan los distintos actores del proceso educativo: maestro, alumno e instituciones educativas.

La educación a distancia puede ser crucial para abatir rezagos educativos.

Las novedades tecnológicas presentan un doble impacto en la realidad humana. Por una parte impresionan; por otra generan un sentimiento de incertidumbre ante los desconocido.

Ante la creciente aparición de nuevas tecnologías de información y comunicación, así como de los procesos de convergencia tecnológica en la educación presencial y a distancia, surge la necesidad de precisar los conceptos y definir las características del vínculo entre tecnología – comunicación - educación.

Brecha digital

Diferencia que hay entre los países en materia de infraestructura tecnológica, así como en su uso, apropiación y desarrollo.

Inequidad en el acceso a la convergencia tecnológica

Aún son escasos los logros alcanzados

Gobiernos reconocen esta desigualdad y dan pasos para acortar la brecha. Promueven el acceso comunitario a la nuevas tecnologías.

Principales Organismos Impulsores

de la Educación a Distancia

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Banco Mundial

Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE)

Banco Interamericano de Desarrollo

Educación a distancia en el IPN

Unidad Politécnica para la Educación Virtual

Encargada de coordinar los esfuerzos y recursos institucionales para el desarrollo de programas educativos apoyados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en modalidades a distancia y mixtas que se imparten a través del Polivirtual. (www.polivirtual.ipn.mx)

División de Programas en Ambientes Virtuales

A través del programa digital.ipn.mx, tiene por objeto generar procesos formativos para el desarrollo de hábitos tecnológicos con principios didácticos que involucren a la comunidad politécnica en una nueva forma de desarrollar su trabajo en el quehacer educativo, para generar modelos educativos de vanguardia y con la intención de propiciar una cultura digital inclusiva.

Maestría en Gestión y Auditorías

Ambientales

Programa de posgrado impartido en el CIIEMAD desde 2010 en la modalidad no presencial

En colaboración con la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER)

Maestría profesionalizante

Formar interdisciplinariamente maestros con orientación hacia la gestión en el tema de medio ambiente

Facilitar la integración de la variable ambiental en la política cultural y tecnológica de las organizaciones (empresas y administraciones)

La educación continua y a distancia propicia el acceso al conocimiento y la ampliación de oportunidades educativas con calidad, como elementos indispensables para impulsar un desarrollo económico y social, mejorar las condiciones de vida y proporcionar mayores niveles de bienestar a la sociedad.

José Enrique Villa RiveraEx-Director IPN

Muchas gracias

Dra. Norma Patricia Muñoz Sevilla

nmunozs@ipn.mx