PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIONFACSÍMIL N°3

PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN(1 a 15).

1) En pleno debate sobre la Ley de Divorcio, el moderador toma la palabra y, dirigiéndose alos panelistas, expresa acaloradamente: “¡Me parece el colmo que en Chile las parejas,para separarse, tengan que llegar a ese fraude jurídico que se llama nulidad y que algunode ustedes defiende!”.

¿Cuál(es) de sus funciones ha quebrantado el moderador con su intervención?

I. El procedimiento para llevar a cabo la discusión.II. El contenido de la discusión.III. La actitud que debe conservar durante el debate.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) I y IIIE) II y III

2) “Denomínanse epítetos los adjetivos o frases incidentales que expresan cualidades depersonas y cosas, siempre que dichas cualidades sean inherentes a ellas y se subentiendanaun sin expresarlas.”

El texto anterior corresponde a un(a)

A) descripciónB) narraciónC) enumeraciónD) explicaciónE) definición

3) “El gobernador regresó a los reyes y, avizorando la próxima tragedia, una mano anónima yvaliente trazó en un muro la copla profética:

Almagro pide paz,los Pizarro, guerra, guerra.Ellos todos morirány otro mandará la tierra.

En efecto, a poco iba a caer en la contienda el adelantado don Diego de Almagro.”

El texto anterior pertenece a un(a)

A) crónicaB) novelaC) poema épicoD) tragediaE) hagiografía

4) ¿Cuál es el grado de conocimiento del mundo que muestra el narrador en el textosiguiente?

“Desperté de un sobresalto. Alguien golpeaba con insistencia y escándalo a la puerta. Eratemprano. Supuse que se trataba del inspector Duncan portando la orden de detención obien de emisarios de la mafia rusa, socios del fiando Bogdanov, que llegaban aajusticiarme.” (Roberto Ampuero: Los amantes de Estocolmo)

A) Omnisciente.B) Parcial o limitado.C) Objetivo.D) Cero.E) Interno.

5) ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a la propia del hablante inculto formal?

A) “P’tas que bacán el carrete.”B) “No sé con qué lo satisfaría.”C) “Con mucha propiedá anduvo como Pedro por su casa.”D) “Le voy a decirle todo lo que me dijistes.”E) “¡Qué linda la guagüita, compadre!”

6) “Narración extensa de algún asunto de interés, no forzosamente actual, para losconsumidores de medios de comunicación masivos.”

El texto anterior corresponde a la definición de un(a)

A) crónica.B) reportaje.C) nota periodística.D) artículo de divulgación.E) editorial.

7) El signo lingüístico tiene la doble categoría de significante y significado; al respectopodemos expresar que el

A) significante es el verdadero sentido conceptual de la palabra.B) significante corresponde al ruido que percibimos.C) significado es el soporte a través del cual se presenta el significante.D) significado es el concepto o idea manifestada por el significante.E) significado es independiente del significante.

8) En la expresión “Abril, lluvias mil” la figura literaria utilizada es un(a)

A) metáfora.B) hipérbaton.C) elipsis.D) perífrasis.E) metonimia.

9) “8 DE FEBRERO, DÍA DE LA PISCOLA.UN DIA QUE EN CHILE SE TOMA EN SERIO”

El texto anterior

A) corresponde a una propaganda.B) ofrece una única interpretación.C) usa un lenguaje inculto informal.D) corresponde al lead de una noticia.E) juega con la ambigüedad del lenguaje.

10)“Ciencia Digital Junior es una manera divertida y amena de acercar a los niños alapasionante mundo de la ciencia, sus principios fundamentales y los personajes que hanconstruido su historia.

La revista digital se compone de páginas con contenido y diseños adaptados a lasnecesidades e intereses de los más pequeños del hogar, ofreciendo diversas posibilidadesde participar e interactuar, ya sea leyendo, pintando, jugando o incluso resolviendo dudas.

Hay que destacar la presentación que es bastante original, interactiva y atractiva, difícil deencontrar en sitios para niños. En la sección ‘Hazlo tú mismo’ podrás encontrar lasinstrucciones y los ingredientes necesarios para hacer burbujas o pompas de jabón. Asítambién, explica de manera sencilla, pero a la vez científica, cómo y por qué se forman.”

El texto anterior es de tipo

A) argumentativo.B) narrativo.C) expositivo.D) descriptivo.E) deductivo.

11)¿Qué figura literaria destaca en los siguientes versos?

“Doña Primavera,de aliento fecundo,se ríe de todaslas penas del mundo…

No cree al que le hablede las vidas ruines.¿Cómo va a toparlasentre los jazmines?” (Gabriela Mistral: Doña Primavera)

A) Animización.B) Comparación.C) Imagen.D) Metáfora.E) Personificación.

12)“Laucheros”

“Señor Director:La experiencia dice que a los candidatos que se quedan a la laucha suele irles mejor.

Alberto Collados Baines”

El texto anterior corresponde a un texto periodístico

A) de opinión.B) informativo.C) propagandístico.D) híbrido.E) publicitario.

13)¿Qué función del lenguaje predomina en el siguiente texto?

“Me gustaría que ustedes siguieran el ejemplo de José, pues él, en forma desinteresada,ayuda a sus compañeros cada vez que se lo solicitan. Ojalá lo imiten en su conducta.”

A) Metalingüística.B) Emotiva.C) Conativa.D) Fática.E) Enunciativa.

14)”Sharazad se dio cuenta de que había llegado la aurora... (Noche 544)...que me habíanexplicado hacía tiempo algunos viajeros y trotamundos: en una de las islas había uninmenso pájaro llamado rujj que alimentaba a sus crías con elefantes. Me di cuentaentonces de que la cúpula que había visto no era sino un huevo de rujj. Encontrándome yoen esa situación, el pájaro descendió sobre aquella cúpula y se puso a incubarla con susalas. Desaté el turbante que llevaba sobre la cabeza y lo sujeté a las patas de aquelpájaro, mientras pensaba: ‘Tal vez me lleve a un país civilizado’.” (Anónimo: Las mil y unanoches)

¿Qué tipo de mundo presenta el fragmento anterior?

A) Utópico.B) Onírico.C) Maravilloso.D) Cotidiano.E) Mítico.

15)“El conductor de un camión recolector de basura resultó lesionado tras ceder el pavimentode la calle donde se encontraba estacionado el vehículo. El hecho se registró pasadas las04:30 horas de ayer a la altura del 847 del cerro Yungay, en Valparaíso. El camión cayó aun socavón de unos siete metros de profundidad.”

De acuerdo a la estructura de la noticia, el texto anterior pertenece a

A) el epígrafe.B) el lead.C) la bajada.D) el cuerpo.E) el subtítulo.

SEGUNDA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

A. MANEJO DE CONECTORES (16 a 20).

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elijala opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesiónsintáctica y coherencia semántica.

16)Con el advenimiento del cine sonoro, varios artistas famosos del cine mudo pasaron alolvido, ……………….. tenían los requisitos de una voz agradable ……………….. una correctadicción.

A) pese a que o deB) porque y deC) aunque no yD) porque no menos deE) ya que no ni de

17)El registro de la realidad, que pretendería ser más evidente en el retrato, se ha ampliadovastamente .................. la interpretación de las emociones.

A) desdeB) haciaC) porD) frente aE) sin

18)La descripción, .......................... modalidad discursiva, consiste en hacer visible para elreceptor –auditor o lector– lo que se percibe sensorialmente. Supone, ...................., unabuena observación de la realidad.

A) en tanto ademásB) tal como por lo demásC) como por lo tantoD) en cuanto aun asíE) así como por supuesto

19)……………....... lenguaje, que posee todos los recursos de la expresión poética, puedealcanzarse esta fabulación mágica, ……………....... el lector se identifica con los personajes.

A) Por el queB) A través del dondeC) Desde el en queD) En el en la cualE) Sobre el ya que

20) Hay quien hace derivar el nombre de Homero del artículo “o” (el), la negación “me” y elverbo “oráo” (ver), formando la frase: “o me orón” (el que no ve), ........................., elciego.

A) y, por endeB) esto esC) comoD) en tantoE) por cuanto

B. PLAN DE REDACCIÓN (21 a 30).

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de títulopara un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cadauno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tareaconsiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherentedel texto.

21)“El misterio de la Gioconda”

1. La Mona Lisa sería el propio Leonardo, representado como mujer.2. La Gioconda era la esposa del Giocondo, un próspero comerciante.3. Un misterio envuelve al personaje llamado La Gioconda o Mona Lisa.4. Leonardo da Vinci fue un polifacético artista y pensador.5. En esos años era común pagar por el retrato de un ser querido.

A) 2 – 5 – 4 – 3 – 1B) 3 – 4 – 5 – 1 – 2C) 5 – 2 – 3 – 4 – 1D) 4 – 5 – 3 – 2 – 1E) 3 – 1 – 5 – 4 – 2

22)“El teatro de Lope de Vega”

1. Escribió sobre variados temas.2. Sus obras se pueden clasificar en históricas, religiosas, costumbristas y de otros temas.3. Su auto sacramental más conocido es “El hijo pródigo”.4. “La dama boba”, obra costumbrista.5. Tomó su nombre de la historia bíblica.

A) 1 – 2 – 3 – 5 – 4B) 3 – 5 – 1 – 4 – 2C) 2 – 1 – 4 – 3 – 5D) 1 – 5 – 3 – 2 – 4E) 1 – 4 – 2 – 3 – 5

23)“Aquiles”

1. Aquiles participa en la guerra de Troya, donde da muerte a Héctor y es heridomortalmente en el talón por un flechazo de Paris

2. Es el héroe más famoso de la mitología griega.3. Aquiles era hijo de la diosa Tetis y del mortal Peleo, rey de Ftía, en Tesalia.4. El educador de Aquiles fue el centauro Quirón, quien le inspiró un enorme valor y le

hizo adquirir una portentosa fuerza, obligándolo a comer sólo entrañas de animalessalvajes.

5. Siendo niño, su madre lo sumergió en las aguas del río Estigia, que le transmitieroninvulnerabilidad a su cuerpo, salvo al talón derecho, que no se mojó.

A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2B) 3 – 5 – 4 – 1 – 2C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4D) 2 – 3 – 5 – 4 – 1E) 2 – 3 – 4 – 5 – 1

24) “Coetzee”

1. John Maxwell Coetzee nació en Sudáfrica, en 1940.2. Recibió el Premio Nóbel de Literatura 2003.3. Se ha desempeñado como profesor de literatura en la Universidad de Chicago, como

traductor y crítico literario.4. En “Desgracia”, su obra maestra, describe la nueva Sudáfrica, post apartheid, y realiza

un duro diagnóstico de una sociedad en estado de violencia y cambios.5. Coetzee es uno de los más brillantes narradores actuales lengua inglesa.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5B) 5 – 1 – 3 – 4 – 2C) 5 – 1 – 2 – 3 – 4D) 2 – 5 – 1 – 4 – 3E) 1 – 3 – 4 – 2 – 5

25)“Los mitos”

1. Interpretaciones de los psicólogos y etnólogos: Jung y Lévi–Strauss.2. Explicaciones sobrenaturales sobre el origen del mundo y la existencia.3. Los mitos: relatos primigenios del hombre.4. Poseen un lenguaje simbólico–poético.5. Grecia antigua: principal fuente de la mitología occidental.

A) 5 – 3 – 4 – 2 – 1B) 2 – 3 – 4 – 1 – 5C) 4 – 5 – 3 – 1 – 2D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1E) 3 – 5 – 2 – 1 – 4

26)“El proceso de impresión de un libro”

1. Composición y grabado de clisés: caracteres e ilustraciones.2. Búsqueda de una editorial: revisión de los originales.3. Impresión: transferencia de la tinta al papel.4. Compaginación: Corrección de pruebas de página y disposición de las páginas.5. Encuadernación: formación de cuadernillos y colocación de las cubiertas.

A) 4 – 1 – 3 – 2 – 5B) 2 – 4 – 1 – 3 – 5C) 2 – 1 – 4 – 3 – 5D) 2 – 1 – 4 – 5 – 3E) 1 – 2 – 4 – 3 – 5

27)"Martín Rivas"

1. Es una obra moderna que cuenta la historia de un provinciano que emigra a la ciudad.2. Se enamora de su hija Leonor.3. Lo recibe un amigo de su padre, llamado Dámaso Encina4. Estudia leyes.5. El autor de la obra es el chileno Alberto Blest Gana.

A) 5 – 1 – 3 – 2 – 4B) 1 – 3 – 4 – 5 – 2C) 5 – 1 – 2 – 3 – 4D) 2 – 5 – 1 – 4 – 3E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1

28)“El soneto”

1. Se distribuyen en dos cuartetos y dos tercetos.2. Generalmente eran endecasílabos.3. Existen muchas formas de poesía o formas que asume la poesía.4. A veces se agregaba una quinta estrofa de dos versos, llamada “estrambote”.5. El soneto es un tipo de poema que consta de 14 versos.

A) 5 – 1 – 2 – 4 – 3B) 5 – 1 – 4 – 2 – 3C) 3 – 5 – 2 – 1 – 4D) 3 – 5 – 1 – 3 – 2E) 5 – 3 – 2 – 4 – 1

29)“¿Quién escribió el Génesis?”

1. Cuando esas tribus se establecieron en Palestina, fueron entrando poco a poco en unanueva cultura, la de la escritura.

2. No hubo uno sino varios autores.3. Sus tradiciones se transmitían oralmente.4. No olvidemos que el pueblo de la Biblia se fue constituyendo paulatinamente, por tribus

nómadas que no sabían leer ni escribir.5. Alrededor del rey y de sus funcionarios, los escribas fijaban las leyes y las creencias de su

reino.

A) 4 – 1 – 3 – 5 – 2B) 2 – 4 – 3 – 1 – 5C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3E) 2 – 3 – 4 – 1 – 5

30)“Julio Verne”

1. Alumno estudioso y serio, no mostraba el afán de aventuras de otros chicos de su edad.2. Nació en Nantes el 8 de febrero de 1828.3. Estudió leyes, pero no demostró ninguna afición a esa carrera.4. Hasta que, interesado en la aerostática, escribió “Cinco semanas en globo”, su primera

novela científica.5. Escribió obras dramáticas con mucho éxito.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5C) 5 – 4 – 2 – 1 – 3D) 2 – 5 – 1 – 3 – 4E) 1 – 3 – 5 – 4 – 2

TERCERA SECCIÓN

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos seformulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparecesubrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberáelegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuaciónal contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzcadiferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdocon el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esoscontenidos.

TEXTO 1

“Horas alegres del poderlas más macabras, más obscenashoras alegres” que parecen plenasy son en cambio la oquedadvacía, el hueco y el no serquien se es: la madriguera de la nada.(Cfr. L. Sciascia: L´affaire Moro)

(Armando Uribe Arce: Cabeza de Vaca)

31)Las comillas en el texto se usan para indicar que

A) esa es la parte más importante del poema.B) el hablante no está de acuerdo con esa afirmación.C) el poema se divide en dos partes.D) el poeta se inspiró en otra poesía.E) es una cita textual.

32)En el poema se señala que

A) el poder es vanoB) la alegría es falsa.C) el poder es alegre.D) el ser es poderosoE) la nada es el poder.

TEXTO 2

“Ya sabemos que el mundo de la política recompensa a los que tienen intuición y destruye alos que carecen del suficiente olfato.”

33)En el texto, las palabras “intuición” y “olfato” están asociadas a

A) la incorporación a un partido político.B) el cuidado que debe tener un político con la prensa.C) la necesidad de captar la simpatía de los electores.D) la habilidad para aprovechar las oportunidades.E) la utilidad de contar con buenos asesores.

TEXTO 3

“Caminante son tus huellasel camino y nada más;caminante, no hay camino,se hace camino al andar.

Al andar se hace camino,Y al volver la vista atrásSe ve la senda que nuncaSe ha de volver a pisar.

Caminante, no hay camino,Sino estelas en la mar.” (Antonio Machado: Proverbios y cantares XXIX)

34)La idea principal del poema es

A) la existencia enfrentada a la muerte.B) La incertidumbre del futuro.C) Todo camino está trazado por el destino.D) La iniciativa de elegir el camino adecuado.E) La vida como camino irrepetible.

35)El verso “Al andar se hace camino” significa que

A) la voluntad personal permite abrir una vía propia.B) es importante desarrollar una actividad física.C) cada persona debe ser creativa e imaginativa.D) la manera más fructífera de avanzar es caminando.E) sólo se debe enfrentar el futuro sin considerar el pasado.

TEXTO 4

“El volumen que usted tiene en sus manos, reúne el trabajo de los nueve cuentistaspremiados en el sexto Concurso Internacional de Cuento Juan Rulfo, convocado por RadioFrancia Internacional y el Centro Cultural de México en París; certamen que en estaoportunidad recibió más de seis mil trabajos provenientes de 47 países.

Sin duda, estos cuentos reflejan una diversidad de visiones, estilos, ideas y escenarios,dejando al descubierto, las problemáticas que aquejan a las sociedades de fin de milenio. Peropor sobre todo estos trabajos, y la respuesta a la convocatoria realizada, dan cuenta de lavitalidad y riqueza del género, tantas veces proclamado en decadencia”. (L. O. M. Ediciones:Nueve cuentos hispanoamericanos)

36)CERTAMEN

A) FeriaB) CompetenciaC) PresentaciónD) DebateE) Discusión

37)De acuerdo con lo expresado en el texto,

A) cuarenta y siete premiados publicaron sus obras.B) seis mil cuentistas participaron en el certamen.C) el cuento se consideraba en decadencia.D) nueve trabajos reflejan la diversidad de visiones y estilos.E) Juan Rulfo premió las novedosas ideas y escenarios utilizados por los participantes.

38)De lo presentado en el texto se desprende que

A) el certamen se realizó en México, a fines del siglo XX.B) el concurso fue auspiciado por el Centro Cultural de México.C) el evento fue patrocinado por el Centro Cultural de París.D) el concurso era francés, pero se realizaba en México.E) el certamen internacional promocionaba el turismo en Francia.

39)¿Qué enunciado NO se expresa en el texto?

A) La respuesta a la convocatoria realizada fue buena.B) La calidad de los trabajos y la vigencia de sus temas fue trascendente.C) La publicación consta de nueve relatos premiados.D) Los galardonados evidencian la vitalidad y riqueza del cuento.E) Los organizadores dudaban del éxito que pudiera tener el concurso.

40)El emisor del mensaje, que aparece en el fragmento anterior, podría ser

A) un escritor que participó en el concurso.B) el editor del libro en que aparecen los galardonados.C) un locutor de radio Francia, encargado del prefacio.D) Juan Rulfo, haciendo un exordio a los lectores.E) el encargado de Asuntos Culturales de México.

TEXTO 5

“En 1898, Cuba mantenía un conflicto con España para lograr su independencia. EstadosUnidos anhelaba aprovechar la contienda a su favor y anexionarse la isla caribeña. Así, novaciló en enviar a La Habana varios navíos en ‘visita de cortesía’, entre ellos el Maine. En lanoche del 15 de febrero de 1898, una potente explosión lo hundió prácticamente en sutotalidad.

Dos oficiales –el resto se hallaba ausente– y 264 miembros de la tripulación perecieronahogados. ¿Fue una explosión accidental o intencionada? El gobierno estadounidense seinclinó por lo segunda opción: la voladura se debió a la colocación de una mina en el casco.España mantuvo siempre que la deflagración fue interna, quizá debida a un fallo en la salade calderas. En cualquier caso, EE. UU. aprovechó el incidente para entrar en guerra y salirvictorioso de ella, obligando al gobierno español a renunciar a la colonia. ¿Qué o quiénprovocó esa voladura de consecuencias tan decisivas? La pregunta sigue hoy sin respuesta.”

41)DEFLAGRACIÓN

A) GuerraB) RompimientoC) ExplosiónD) ViolenciaE) Enfrentamiento

42)Del texto anterior se puede afirmar que

A) Cuba fue el último país americano en independizarse.B) Cuba tenía armas muy poderosas.C) los dos oficiales ausentes hundieron el barco.D) quienes se salvaron, sabían lo que ocurriría.E) la independencia cubana fue posterior a la de Chile.

43)En el texto, el término “deflagración” significa

A) explosión.B) incendio.C) naufragio.D) hundimiento.E) reventón.

44)El título más adecuado para el texto anterior es

A) “Política exterior de España.”B) “Estados Unidos al acecho.”C) “El barco estadounidense.”D) “El hundimiento del Maine.”E) “España versus Estados Unidos.”

45)Con respecto al texto anterior, es FALSO que

A) Estados Unidos quería apoderarse de Cuba.B) el Maine se hundió totalmente.C) el Maine no fue el único barco estadounidense que llegó a Cuba.D) no todos los tripulantes del Maine murieron.E) hasta hoy, no se sabe quién destruyó el Maine.

TEXTO 6

“¿Nos hiciste así por error o para hacerlo más rápido(habría otros mundos que llenar)o para que fuera más fácildevorarnos entre nosotros sin piedady tener miedo y correr a adorarte?

¿Nos hiciste con carne para que pudiera ser laceradacomo la carne de tu hijoo simplemente fuimos hombrespara que no fuéramos Dios?”

46)¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico del fragmento anterior?

A) Soberbio.B) Orgulloso.C) Sarcástico.D) Nostálgico.E) Incrédulo.

47)Según el texto, ¿cómo considera el hablante lírico a los seres humanos?

A) Vengativos.B) Débiles.C) Pequeños dioses.D) Semejantes a Cristo.E) Semidioses.

48)En el texto, el hablante

A) reniega de la existencia de Dios.B) cuestiona si los hombres son dignos hijos de Dios.C) reflexiona sobre la condición todopoderosa de Dios.D) medita sobre la débil condición humana.E) hace preguntas que el lector debe responder según su creencia.

TEXTO 7

“Descubrir a Couve se ha vuelto una tarea de cierta urgencia: su fantasma empieza a pasearsepor los cuartos de la literatura con una insistencia que amenaza con hacerse clamorosa. Estaedición de su narrativa completa vuelve innecesaria, salvo para bibliófilos y coleccionistas labúsqueda de sus minúsculos libritos; o quizás no: aún faltan prólogos, y no hay una historia delas ediciones y recopilaciones de detalles que no carecen de importancia en un escritor fantasmacuyas materializaciones en papel impreso fueron accidentadas, difíciles y siempre envueltas enuna discreción de medianoche”.

49)CLAMOROSA

A) UrgenteB) GeneralizadaC) GritonaD) FrenéticaE) Ruidosa

50)De la lectura del texto se puede inferir que

A) sólo los coleccionistas se interesan por el rescate de la obra de Couve.B) la edición de la narrativa completa de Couve es incompleta en algunos aspectos.C) Couve se ha preocupado y ha colaborado en la edición de su narrativa.D) la premura por editar a Couve surge ante la inminencia de su muerte.E) Couve no gusta de incluir prólogos en sus publicaciones.

51)En la parte final del texto, el autor nos da a entender que

A) la literatura de Couve no estuvo exenta de temas polémicos.B) se necesita de un prólogo para entender la obra de Couve.C) la presencia fantasmal de Couve se hace evidente en su obra.D) el publicar obras de Couve no era tarea fácil.E) la obra de Couve puede ser catalogada como discreta.

TEXTO 8

“El mecánico Fizio Milo es una persona tan modesta que poco a poco ha desaparecido casi porcompleto, sólo ha quedado de él, en un ángulo de su taller, una especie de fosforescencia difusaque a duras penas puede considerarse una luz. Sus empleados ya no le hacen caso, comotampoco le hacían caso cuando era más visible. En su rincón, Fizio se ha dedicado a la lectura dela Biblia, sobre todo del Viejo Testamento, y a la compilación de estadísticas del texto sacro:cuenta cuántas veces se repite determinado vocablo, luego cuenta otro. Si a alguien se le ocurreir al taller en busca de un par de pinzas en medio de la oscuridad, puede ser que oiga el canturreode su voz que repasa detrás de un armario los resultados de su trabajo: Éxodo: 1.324 corderos,273 altares, 751 canaanitas, 79 prostitutas, 27 hondas, 2.642 tiendas, 85 bendiciones, 968 irasde Dios, 254 peces, 336 adúlteras, 27 becerros de oro, 62 truenos..., etcétera, etcétera. Elmecánico no intenta ninguna Cábala, sino el más humilde de los ejercicios espirituales.

Ya no hace más reparaciones, ni siquiera se molesta en atornillar un buloncito: permanece ahí, nomás visible que la llamita de un encendedor barato, contando a la luz de sí mismo cuántaslentejas hay en el libro de Daniel o en el de los Jueces, cuántos elefantes hay en los Salmos(ninguno). Pero no cabe duda de que cuando menos se lo espera se encuentra en algún Paraíso.”(J. Rodolfo Wilcock: El libro de los monstruos)

52)Según el texto leído, el mecánico Fizio Milo se ha dedicado a

I. la lectura de la Biblia.II. hacer reparaciones cada vez más finas.III. contar cuántas veces se repite una palabra.

A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo I y II.D) Sólo I y III.E) I, II y III.

53)De acuerdo con el texto, el mecánico Fizio Milo ha desaparecido porque

A) es una persona muy modesta.B) sufrió un accidente en su taller.C) sus empleados no le hacen caso.D) se acostumbró a que nadie lo escuche.E) es un hombre humilde y ascético.

TEXTO 9

“Tan importantes como la destreza en el dibujo y la pintura (o quizá aun más) son los pasospreliminares que han de darse para proyectar en la mente el cuadro terminado. La idea inicialpuede cambiar a medida que progresa el trabajo, pero si ya se han establecido unas basessólidas, los cambios supondrán mejoras en lugar de desviaciones. A este respecto, es departicular importancia la composición, es decir, el establecimiento de una estructura sólida queoriente el trabajo. Después de elegir la imagen que desea crear, decida en primer lugar elformato del cuadro, pero procurando buscar una concordancia entre éste y aquélla, en vez deintentar comprimir la idea dentro de un formato inadecuado.” (Mitchell Beazley: Guía prácticade la pintura)

54)DESTREZA

A) ArteB) ArtificioC) TemperamentoD) GenialidadE) Tendencia

55)Según el autor, lo más importante para lograr un buen cuadro es

I. la destreza en el dibujo y en la pintura.II. la proyección en la mente del cuadro terminado.III. la elección de un formato adecuado.IV. no desviarse nunca del objetivo inicial.

A) Sólo I.B) I y II.C) I y IV.D) I, II, III.E) I, II, III y IV.

TEXTO 10

1. “Psique era la hija de un rey, y tenía dos hermanas. Las tres de gran belleza, pero Psiquesobrepasaba a sus hermanas; el esplendor de sus encantos era más que humano, hastael punto de que llegaban desde muy lejos para admirarla, y que, poco a poco, empezarona rendirle un culto, como a una nueva Venus.

2. Las hermanas de Psique encontraron fácilmente maridos; Psique se quedó tristemente, sinpretendiente, en el hogar de su padre.

3. Desesperado de casarla nunca, el rey interrogó al oráculo, que dio una respuestasiniestra. Ordenó adornar a la muchacha como para nupcias y llevarla en procesión a lamontaña, donde se la abandonaría en la cima de un roquedal. Allí, un monstruo iría abuscarla y se la llevaría consigo. Los padres de Psique quedaron desesperados. Pero nopudieron dejar de obedecer a lo que era evidentemente la voluntad de los dioses.

4. Ahora bien, lo que había pasado era esto. Venus, celosa de los honores divinos que loshombres rendían a Psique, había decidido vengarse. Fue a buscar a su hijo, Eros, y lemandó que inspirara a Psique un amor irracional hacia una criatura abyecta, el máshumilde, el más pobre, el más feo de los mortales. Pero Eros, cuando vio a la muchacha,se enamoró él mismo de ella.

5. Entonces, Psique, una vez abandonada por sus padres y la multitud que la habíaacompañado, en la cima del roquedal, no vio venir hacia ella el monstruo horrible con quese la había amenazado. En vez de eso, el soplo de Céfiro la elevó dulcemente y se la llevóal fondo de un valle, donde, con mil precauciones, la dejó en un césped florido. Agotadapor esas emociones, Psique se adormeció, y, al despertar, vio que estaba en unmaravilloso jardín, y que, ante ella se levantaba un palacio que estaba guarnecido de oromacizo. Las puertas del palacio estaban abiertas: no había nadie, pero entró, impulsadapor la curiosidad. La acogieron no seres de carne, sino voces, que le desearon labienvenida, la invitaron a tomar un baño, y luego a instalarse ante una mesa servida delos platos más deliciosos.

6. Mientras tanto, otras voces cantaban y unos instrumentos sonaban concertados.Terminado el festín, fue llevada, también por voces sin cuerpo, a un cuarto donde habíauna cama preparada. Psique se acostó y, cuando la oscuridad fue total, sintió a su ladouna presencia: era el marido del que había hablado el oráculo, pero no le pareció a Psiquetan monstruoso ni temible como creía, aunque no lo viera.

7. Al día siguiente, antes de amanecer, el marido desapareció y, levantado el día, volvió aempezar el milagro. Sirvientes que no se veían cuidaron a Psique y le ofrecieron mildistracciones, y por la noche volvió el marido. Pasaron varios días de ese modo, y Psiquese acostumbraba tiernamente a las novedades que al principio la habían asombrado.Psique era feliz. Pero al fin empezó a echar de menos a la familia y, sobre todo, a sushermanas, que quería mucho. Se lo dijo a su marido que empezó a ponerla en guardiacontra los peligros que le hacía correr esa nostalgia. Le predijo que la presencia de sushermanas le sería fatal. Pero Psique era tan obstinada, y su marido tan tierno y tandeseoso de complacerla, que terminó por consentir.

8. Céfiro trajo al palacio maravilloso a las dos hermanas de Psique, que, enseguida, sintieronlos más vivos celos de la felicidad de su hermana. El marido repitió sus advertencias: quePsique no intentase verlo, que aceptase su felicidad sin ceder a la curiosidad, y así duraríasu felicidad. Si no, habría de esperar las peores catástrofes.

9. Volvieron las hermanas, hicieron mil preguntas a Psique y, finalmente, fingieron sentir porella temores que ya no podían ocultarle: ese marido misterioso no era otro que un dragónhorrible que la engordaba para devorarla. Así que actuara mientras todavía era tiempo, yle dieron un terrible consejo: a la noche siguiente, antes de que llegara su marido, deberíaesconder una lámpara encendida bajo un recipiente y proveerse de un cuchillo, y, cuandose durmiera el misterioso marido, ella sacaría la lámpara de su escondite y, a su luz,podría matar al monstruo.

10.Psique obedeció, pero, cuando tuvo la lámpara en la mano, en vez de monstruo, vio aladolescente más perfectamente hermoso, con unas alas plegadas cuyo pulmón seestremecía.

11.Reconoció al Amor. Y su mano tembló, de tal suerte que una gota de aceite cayó sobre eldurmiente. Amor se despertó bruscamente, vio que estaba traicionado, y, de un golpe,voló fuera del alcance de Psique. “Psique –le dijo–, me has querido ver; sabes quien soy.Ahora me voy y ya no me verás jamás”. La pobre Psique lloró y se desvaneció, pero sualado marido ya estaba lejos.

12.Entonces decidió lanzarse en su busca. Ante todo, castigó a sus dos hermanas, que, para ira encontrar al Amor (Psique les había dicho que él reclamaba su presencia), se lanzaronprecipitadamente desde lo alto del roquedal donde Céfiro solía ir a buscarlas, y sedestrozaron en el abismo. Luego, ella recorrió el mundo, reclamando por todas partes aEros. Pero ninguna divinidad quiso incurrir en la cólera de Venus: ninguna accedió aayudarla, tanto que la pobrecilla no tuvo más recurso que entregarse ella misma a suenemiga. Venus empezó por torturarla, y luego le impuso tareas diversas; entre otras, elbajar a los Infiernos a pedir a Perséfone un cofrecillo que contenía un ungüento de belleza.

13.Y Venus advirtió que no debería abrirlo bajo ningún pretexto. Pero la curiosidad de Psiquefue más fuerte: abrió la caja, de donde se escapó un vapor narcótico que la aniquiló.

14.Mientras, Amor estaba desesperado, él también amaba a Psique y, cuando la viosumergida en el sueño mágico, la despertó y, subiendo al Olimpo, pidió a Zeus permisopara casarse con esa mortal. Zeus consintió de buen grado, y Psique se reconcilió conVenus. De los amores de Eros y Psique nació una niña que se llamó Voluptuosidad”.

56)CULTO

A) NegaciónB) HomenajeC) RechazoD) ReprobaciónE) Desacuerdo

57)ESPLENDOR

A) FulgorB) TinieblasC) OscuridadD) SombraE) Opacidad

58)ORÁCULO

A) PrecisiónB) DesacatoC) NegaciónD) AnulaciónE) Predicción

59)SINIESTRA

A) IzquierdaB) OscuraC) TenebrosaD) OpacaE) Nebulosa

60)ABYECTA

A) SencillaB) HumildeC) InválidaD) RuinE) Pequeña

61)GUARNECIDO

A) AdornadoB) ProtegidoC) DetalladoD) IncrustadoE) Abastecido

62)PLEGADAS

A) OcultasB) ExtensasC) PequeñasD) OndeadasE) Dobladas

63)Según el texto, las debilidades de Psique eran

I. la belleza, los celos.II. la curiosidad, la obstinación.III. el amor a su familia y a su esposo.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) I y IIE) I, II y III

64)Venus quiso vengarse de Psique, porque

A) su belleza era superior a todas las diosas.B) Eros se había enamorado de ella.C) odiaba a las mujeres encantadoras.D) Zeus la abandonó por ella.E) era tratada con los honores de una diosa.

65)La traición de Psique hacia Eros, consistió en

A) desobedecerlo y querer conocer su identidad.B) vengarse de Venus, a través de su hijo.C) lograr su matrimonio con Céfiro.D) separar a Zeus de Venus.E) regalarle el cofre de Perséfone.

66)Las hermanas convencieron a Psique de matar a su esposo, porque

A) estaban preocupadas por su salud y su soledad.B) creían que era un dragón que la devoraría.C) envidiaban su felicidad, en el palacio de Eros.D) querían devolverla a casa de su padre.E) descubrieron que Céfiro sería mejor esposo que Eros.

67)El castigo que recibió Psique por su traición fue

A) la venganza de su padre y hermanas.B) el abandono de su esposo.C) el odio de Venus y el rechazo de Zeus.D) perder la amistad de Céfiro.E) ser entregada al monstruo de la montaña.

68)De acuerdo con lo expresado en el texto, es FALSO que

A) las promotoras de la traición de Psique fueron sus hermanas.B) Psique tenía una belleza sobrehumana.C) Venus quería que abriera el cofrecillo de Perséfone, para que Psique muriera.D) las hermanas de Psique fueron llevadas a su presencia por quien la había llevado a ella

al palacio.E) los sirvientes del palacio eran invisibles.

69)Según el texto, el oráculo

A) tenía un carácter siniestro.B) transmitía la voluntad de los dioses.C) solía dar órdenes al rey.D) daba instrucciones acerca de lo que las hermanas de Psique debían hacer.E) estaba de acuerdo con Venus.

70)¿Qué relación existe entre el último párrafo y el resto del texto?

El texto y el último párrafo

A) narra la historia de Psique cuenta cómo se soluciona el conflicto conZeus.

B) cuenta, en detalle, loacontecido al rey y a sus hijas

define el término de la historia.

C) detalla la historia de Psique presenta la solución al conflicto de lahistoria.

D) presenta los acontecimientosdel rey y sus hijas

termina la anécdota de Psique.

E) detalla lo acontecido a Psique ysus hermanas

concluye la historia de ellas.

TEXTO 11

1. “La historia suele concebirse como la secuencia de las huellas dejadas por losacontecimientos ocurridos en el pasado. Sin embargo, sabemos que no todos losacontecimientos tienen el mismo impacto sobre el futuro, ni todos los momentos de lahistoria han sido igualmente fecundos en la producción de nuevas posibilidades. Algunoshan sido más importantes que otros, y muy pocos han sido capaces de abrir largosperíodos históricos para la humanidad.

2. Hace mucho tiempo, una de esas grandes transformaciones históricas tuvo lugar en laantigua Grecia. Alrededor del año 700 A. C., fue inventada una nueva forma decomunicación: el alfabeto. Este hecho tuvo consecuencias históricas trascendentales alcrear las condiciones a partir de las cuales se generó un tipo de ser humano particular: elhombre y la mujer occidentales.

3. La invención del alfabeto dio origen a cambios fundamentales en la sociedad. Nuestrasnociones de educación, de sabiduría y de convivencia social fueron todas profundamentetransformadas. Surgieron nuevas prácticas sociales. Los poetas se vieron pronto obligadosa ceder a los filósofos la educación de la juventud. Se inventó la democracia. No obstante,los cambios quizás más importantes tuvieron lugar en un área menos visible: en latransformación de nuestras categorías “mentales”, en la manera en que los seres humanospiensan sobre ellos mismos y sobre el mundo.

4. Antes de la invención del alfabeto, los seres humanos vivían en lo que llamamos un“lenguaje del devenir”. Lenguaje y acción estaban entonces estrechamente unidos. Sereconocía de manera natural que el hablar tenía el poder de hacer que ciertas cosassucedieran; cosas que probablemente no habrían acontecido, de no haber dicho alguien loque dijo. Los poetas, los responsables entonces de la educación, cumplían con su funciónde enseñar relatando historias épicas o fábulas, narraciones sobre acciones realizadas porhumanos, héroes y dioses. De esta forma, se sabía lo que era la piedad, el amor o laperfidia a través de las acciones realizadas por los personajes de esas historias. Porejemplo, se accedía a la sabiduría obrando a la manera de aquellos a quienes lacomunidad, a través de estos relatos, como en el caso de Ulises, consideraba sabios. Seaprendía la valentía obrando según aquellos que la comunidad, en sus historias,consideraba valientes, como Aquiles.

5. El alfabeto separó al orador, el lenguaje y la acción. Este fue un cambio de granenvergadura. Una vez que un texto estaba escrito, parecía hablar por sí mismo y, paraescucharlo, el orador dejaba de ser necesario.

6. A la vez, se produjo un desplazamiento de un lenguaje de acción a un lenguaje de ideas.La reflexión comenzó a suplantar el papel que previamente había tenido el relato deacontecimientos. Con el advenimiento del alfabeto, cambió nuestra manera de pensarsobre las cosas. Entonces pasamos a preguntarnos “¿qué es la sabiduría?”, “¿qué es lavalentía?” con independencia de las acciones emprendidas por un Ulises o por un Aquiles.Pasamos a hablar de ellas como ideas, no como rasgos propios de las acciones de lossabios y de los valientes. Se hizo posible ahora dejar atrás los relatos épicos. Ya no senecesitaba de la figura de Ulises para hablar de la sabiduría. El relato épico fueprogresivamente sustituido por el tratado. La sabiduría dejó de ser la forma como lacomunidad caracterizaba las acciones de un personaje particular como Ulises. Ahora seconcebía al personaje de Ulises como una ilustración de la idea de sabiduría. Con el interéspor la pregunta “¿qué es...?” (que se manifiesta en las preguntas “¿qué es la sabiduría?” o“¿qué es la valentía?”) el énfasis se pone no en las acciones sino en el “ser” de las cosas.Con ello se abandona el “lenguaje del devenir” del pasado y se transita hacia una nuevaforma de lenguaje: “el lenguaje del ser.” (Rafael Echeverría: Ontología del lenguaje)

71)FECUNDOS

A) ImportantesB) EsencialesC) ÚnicosD) FértilesE) Básicos

72)NOCIONES

A) NormasB) CreenciasC) HipótesisD) PreferenciasE) Ideas

73)FUNCIÓN

A) TareaB) ArteC) DisciplinaD) DeberE) Actividad

74)ENVERGADURA

A) EfectoB) TamañoC) DificultadD) ÉxitoE) Renombre

75)ADVENIMIENTO

A) NacimientoB) DescubrimientoC) InventoD) PretextoE) Recurso

76)¿Cuál es la relación entre los párrafos primero y segundo?

En el primero

A) se habla de fenómenos en general; en el segundo se especifica.B) se habla del futuro; en el segundo del pasado.C) se habla de historia; en el segundo del alfabeto.D) se hace una afirmación general; en el segundo se verifica.E) se habla de acontecimientos poco importantes; en el segundo, de hechos

trascendentes.

77)Antes del alfabeto, la gente aprendía básicamente

A) memorizando poesías.B) imitando modelos.C) recitando poemas épicos.D) componiendo obras líricas.E) por la intervención de héroes y dioses.

78)El tema central del texto es

A) la educación en la Grecia antigua.B) la importancia del lenguaje en Grecia.C) el lenguaje del devenir.D) las características del lenguaje del ser.E) la trascendencia de la invención del alfabeto.

79)El pensamiento occidental tuvo una evolución desde

A) lo histórico a lo filosófico.B) lo concreto a lo abstracto.C) lo poético a lo pedagógico.D) lo fantástico a lo científico.E) lo filosófico a lo científico.

80)El lenguaje escrito fortaleció

A) la reflexión filosófica.B) la literatura épica.C) la democracia griega.D) la pedagogía de los poetas.E) el lenguaje del devenir.

HOJA DE RESPUESTAS

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. 21. 41. 61.

2. 22. 42. 62.

3. 23. 43. 63.

4. 24. 44. 64.

5. 25. 45. 65.

6. 26. 46. 66.

7. 27. 47. 67.

8. 28. 48. 68.

9. 29. 49. 69.

10. 30. 50. 70.

11. 31. 51. 71.

12. 32. 52. 72.

13. 33. 53. 73.

14. 34. 54. 74.

15. 35. 55. 75.

16. 36. 56. 76.

17. 37. 57. 77.

18. 38. 58. 78.

19. 39. 59. 79.

20. 40. 60. 80.