Evaluación “Lenguaje y Comunicación”

Nombre: _____________________________________________Curso: ________________ Fecha: ________________________ Puntaje ideal: 30 puntos Puntaje minimo:____ NOTA

I Lee el siguiente cuento.

La primera de la fila

Hacía pocas semanas que habían empezado las clases y Sabrina ya estaba cansada. No de los recreos ni de sus compañeros. De lo que estaba agotada Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.

Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio. Se podía silbar bajito, mirar mariposas o desatarle el nudo del delantal a la niña de adelante. Pero ahí, en el primer lugar, la cosa era distinta.

Se sentían todos los ojos del colegio sobre una. Había que quedarse quieta y mirando al frente.

Un día, Sabrina empezó a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la profesora la vio.

—¿Qué te pasa, Sabri?, ¿no hiciste las tareas?, ¿te duele la guatita?,¿te d...?—No —interrumpió la niña—. Es que estoy aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero formar más así, no me gusta.

—Pero, Sabrina —la consoló Pablo, que se formaba segundo—, la fila es de menor a mayor, así que todos los que medimos menos tenemos que ir adelante.—¿Y por qué?, ¿no hay otra manera de hacer la fila? —protestó Sabri.Unidad 1

Se hizo un silencio. Entonces, la profesora tuvo una idea.—A ver, niños —dijo en voz alta llamando a todo el curso—. ¿A quién se le ocurren otros modos de formarse?—¡A mí! —se apuró Zulema—. ¡Por orden alfabético!—Claro, Zule, así serás la última de la fila.—Si usamos los nombres, sí —contestó Zulema—. Pero por los apellidos, el último sería Pablo Zuloaga. Yo me apellido Ávalos y sería la primera.—Esa es otra manera —dijo la profesora—. ¿Cuál más se les ocurre?—¡Del más alto al más bajo!—¡Por fecha de cumpleaños!—Bueno —anunció la profesora—, ya tengo una solución. O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana vamos a formarnos de un modo diferente. ¿Contenta, Sabri?, ¿de acuerdo, niños?

La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, también.Lewin, M. (1988). La primera de la fila.

Buenos Aires: Revista Cosmik. (Adaptación).

Objetivos de aprendizaje: Leer textos significativos que incluyan palabras con combinaciones ce - ci, que - qui. bl – br. pr – pl.Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.Comprender la función de los sustantivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar producciones.Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector usando de manera apropiada: combinaciones ce - ci y que - qui ; mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Organizar las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con un punto; utilizan un vocabulario variado; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.

II Pinta los personajes del texto. (4 puntos)

Pablo César Cecilia Carla

Profesora Sabrina Roque Zulema

III Marca con una X la alternativa correcta (10 puntos)

1. ¿De qué trata el texto?

A) De una profesora que busca solucionar un problema.

B) De la amistad entre los compañeros de curso.

C) De una niña que no quiere ser la primera de la fila.

2. ¿En qué lugar se formaba Pablo?

A) Primero B) UltimoC) Segundo

3. ¿Quién consoló a Sabrina?

A) PabloB) ZulemaC) Profesora

4. ¿En qué lugar de la fila se forman los que miden menos?

A) Al final de la filaB) Al medio de la filaC) Al principio de la fila

5. Las palabras que están ordenadas alfabéticamente son:

A) Blusa, cepillo, prisión, quitasolB) Quitasol, cepillo, blusa, prisiónC) Prisión, quitasol, cepillo, blusa

6. Los sustantivos propios se escriben con letra inicial:

A) MinúsculaB) MayúsculaC) Pequeña

7. Las palabras mesa, niño, perro son ejemplos de:

A) Sustantivos comunesB) Sustantivos propios C) cosas

8. Los momentos de un cuento son:

A) Inicio y finalB) Inicio, desarrollo y finalC) Inicio y titulo.

9. Los cuentos narran hechos ficticios porque:

A) Narran hechos inventadosB) Expresan sentimientosC) Dan a conocer un tema

10 Si tu mamá necesita recordar algo a tu hermano. ¿Qué tipo de texto tendría que usar?

A) PoemaB) CuentoC) Recado

IV Antepon un artículos definido a cada sustantivo(1pto cada uno)

1-_______murcielagos 2-_____ libro 3______doctoras

4_______colegio 5.______manzanas 6-______hojas

V Copia cada sustantivo donde corresponda. (6 puntos)

Zulema - escuela - Sabrina - compañeros - profesora - Zuloaga

Común Propio

1. _______________________ 1. _________________________

2. _______________________ 2. _________________________

3. _______________________ 3. _________________________

VI. Escribe una oración con cada imagen. No olvides usar mayúscula,los articulos indefinidos, letra clara y ordenada y el punto final. (4 puntos)