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Pruebas de acceso Clarinete Acceso a 2º, 3º y 4º de Enseñanzas Elementales (no incluye 1º de EE EE)

Departamento:Viento

Especialidad:Clarinete

NivelEducativo:2º-4ºdeEEEE

CursoAcadémico:2016-2017

Profesor:Fco.JavierUrielGonzalo

ConservatorioProfesionaldeMúsica“MiguelFleta”deMonzónÚltimaactualización:03-10-2016

Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]

Contenido

Introducción..................................................................................................................................2

Objetivos...................................................................................................................................2

Marcolegal................................................................................................................................2

ProcedimientodelaPruebadeAcceso.....................................................................................2

Instrumento..........................................................................................................................2

LenguajeMusical...................................................................................................................3

CriteriosdeEvaluación..............................................................................................................3

IndicadoresdelaEvaluación.....................................................................................................4

Criteriosdecalificación.............................................................................................................5

Accesoa2ºdeEnseñanzasElementales.......................................................................................5

Contenidos................................................................................................................................6

Listadodeobrasorientativas....................................................................................................7


Contenidos................................................................................................................................8

Listadodeobrasorientativas....................................................................................................8


Contenidos..............................................................................................................................10

Listadodeobrasorientativas..................................................................................................10

2Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]

Introducción

Objetivos Mediantelaspruebasdeacceso,sepretendeconseguirunaevaluaciónobjetivadelasaptitudesmusicalesy/odelosconocimientosdelosaspirantesqueaccedenalasmismas;asícomo,enelcasodequehayamásdeunaspirante,seanestosordenarlosdetalmaneraqueelquemayordestrezayconocimientosdemuestre,tengamásposibilidadesdeacceso.

Marco legal ORDENde11deabrilde2013,delaConsejeradeEducación,Universidad,CulturayDeporte,porlaqueseregulalaconvocatoriadeaccesoyadmisióndealumnosenlasenseñanzaselementalesyenlasenseñanzasprofesionalesdeMúsicayDanza.

2. La prueba de acceso a curso distinto de primero en las enseñanzas

elementales de música constará de dos ejercicios:

a) Interpretación en el instrumento de la especialidad a la que se opte de dos

obras pertenecientes a distintos estilos.

b) Ejercicio para evaluar los conocimientos del Lenguaje Musical

Procedimiento de la Prueba de Acceso Elalumnoconcurriráadospruebasdistintas:unadeinstrumentoyotradelenguajemusical.

APARTADOINSTRUMENTAL

Instrumento ParaelingresoaEnseñanzasElementalesdemúsica(sinconsiderarelaccesoaprimercursoquetienesuprogramaespecífico),elaspirantedeberápresentardosobrasdediferentesestilosanteuntribunalformadopor,almenos,trespersonas.Elnivelaproximadodelasobrasquesepresentanvendrádeterminadoporelprogramadelcursoanterioralquesedeseaacceder.Elaspirantepodrá,noobstante,presentarobrasdesimilardificultadalassugeridasenestedocumento(listadodeobrasorientativas),siendofuncióndeltribunalvalorarsisonsuficientesparaelcursoalqueseaspiraysiincluyenono,losobjetivosycontenidosalosqueserefierelapruebadeacceso.


Eneltranscursodelapruebadeinstrumento,elaspiranterealizarátambiénlapruebadeentonaciónyritmopertenecientesalapartadodeconocimientodeLenguajeMusical,asícomounejerciciodelecturaaprimeravistaconelinstrumentodeunnivelinferioralcursoalquesepresenta.

Paralapreparacióndeesteapartadodelaprueba,elaspirantedispondráde15minutosparaelapartadodeentonaciónyritmo(nosedispondrádeningúninstrumento,siendorecomendadoelusodeundiapasón)y5minutosdepreparaciónparalalecturaaprimeravistainstrumental(elaspirantepodrádisponerdesupropioinstrumentoparalapreparacióndeésta)

APARTADOTEORICOPRÁCTICO

Lenguaje Musical Paraelaccesoa2º,3ºy4ºdeEnseñanzasElementales

1. RealizarunalecturaRítmicaconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira2. AfinacióndelaescalayarpegiodelatonalidaddelaMelodíaaentonar.3. EntonacióndeunaMelodíaconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira4. Transcripcióndeundictadoconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira5. Realizacióndeejerciciosteóricosescritosconloscontenidosdelcursoanterioralque

seaspira.

ParaunainformaciónmásdetalladaconsultareldocumentoespecíficodeAccesoLenguajeMusical.

Criterios de Evaluación 1. Interpretartextosmusicalesempleandolamedida,afinación,articulaciónyfraseo

adecuadosasucontenido.

Estecriteriodeevaluaciónpretendecomprobar,lacorrectaaplicacióndelosconocimientosteórico-prácticosdellenguajemusical.

2. Interpretarobrasdeacuerdoconloscriteriosdelestilocorrespondiente.

Estecriteriodeevaluaciónpretendecomprobarlacapacidaddelalumnoparautilizareltempo,laarticulaciónyladinámicacomoelementosbásicosdelainterpretación.

3. Interpretarobrasrepresentativasdesunivelenelinstrumento,conseguridadycontroldelasituación.

Estecriteriodeevaluacióntratadecomprobarlacapacidaddeautocontrolyeldominiodelaobraestudiada.Asimismopretendeestimularelinterésporelestudioyfomentarlas


capacidadesdeequilibriopersonalquelepermitanenfrentarseconnaturalidadanteunpúblico.

4. Enlasespecialidadesquecorresponda,actuarcomomiembrodeungrupoymanifestarlacapacidaddetocarocantaralmismotiempoqueescuchayseadaptaalrestodelosinstrumentosovoces.

Estecriteriodeevaluaciónprestaatenciónalacapacidaddelalumnoparaadaptarlaafinación,laprecisiónrítmica,dinámica,etc.aladesuscompañerosenuntrabajocomún.

Indicadores de la Evaluación A-Precisiónenlainterpretaciónyasimilacióndeltexto.

Esteaspectovaloraelrigorenlalecturaeinterpretacióndeltextomusicalentodossuselementos.Tambiénelgradodeasimilacióndelmismo,atendiendoalafluidezylamemorización(sinserobligatoria,eselementoevaluablepositivamente).

HacereferenciaalosCriteriosdeEvaluación:1y2

B-Utilizacióndelosrecursosfísicosylosrecursosdelinstrumento.

Esteaspectovaloraunautilizacióneficazdelosrecursosfísicos(posición,relaciónesfuerzomuscular-resultado...)yunusoadecuadodelosrecursossonorosdelinstrumentoydelatécnicaparaproducirlos.


C-Capacidadexpresivaydecomunicación

Esteaspectovaloralacapacidaddeintegrartodosloselementosdeltextomusicalenundiscursosonoroytambiénlacapacidaddeproyectarlo.



Criterios de calificación Lasiguientetablamuestralarelacióndelacalificaciónnuméricadelapruebaconcadaunodelosindicadorespropuestos.Acadaunodeestosindicadoreslecorrespondealasiguientevaloraciónporcentual:

A:40%delacalificación

B:40%delacalificación

C:20%delacalificación

Paraunacalificaciónfinalpositivadelaspruebasdeaccesotodoslosindicadoresdeberánsersuperadosconunacalificaciónigualosuperiorque5:

A(40%)

Entre:0-4

Faltarigorenlainterpretacióndeltextomusical,asimilacióninsuficiente,nohaymemorizaciónoesextremadamentefrágil,lainterpretaciónnoseajustaalestilomusicalrequerido,fluidezinsuficiente.

5-6Interpretacióncorrectadeltextomusical,asimilaciónsuficiente,nohaymemorizaciónoesfrágil,demuestranocionesdeestilo,hayfluidezsuficiente.

7-8Interpretaciónprecisadeltextomusical,buenaasimilaciónquepuedeincluirmemorización,seajustaalestilo,lafluidezesmedia-alta.

9-10Interpretaciónmuyprecisadeltextomusical,asimilaciónexcelenteymemorizacióncompleta,seajustatotalmentealestilo,fluidezalta.

B(40%)

Entre:0-4 Utilizacióninsuficientedelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.

5-6 Utilizaciónbásicadelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.

7-8 Utilizacióneficazdelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.

9-10 Utilizaciónóptimadelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.

CEntre:0-4 Insuficientecapacidadexpresivaydecomunicación.

5-6 Suficientecapacidadexpresivaydecomunicación.

7-8 Notablecapacidadexpresivaydecomunicación.

9-10 Altacapacidadexpresivaydecomunicación.


(20%)

Acceso a 2º de Enseñanzas Elementales

Contenidos Prácticadelosregistrosgraveymediodelclarinete.

Lasescalasdiatónicas.Tonalidad.

Laescalacromática.

Elpicado,laarticulaciónysurelaciónconlaembocadura.

Prácticadelarelajaciónparaeldesarrollodelacapacidadpulmonar.

LasujecióndelClarinetecorrectamente.

Laemisióndelsonidoenrelaciónconlasdiversasdinámicasyalturasdentrodelregistrograve.

Comienzodelaarticulación

Ejerciciosderespiraciónconysininstrumentoparaelcontrolsobrelosmúsculosabdominalesyeldiafragma.

Desarrollodelasensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeunabuenacalidadsonora

Prácticadelarelajacióncorporal.

Controldelosmúsculosqueformanlaembocadura.

Desarrollodeunoshábitosdeestudiocorrectosyeficaces.

Prácticaenconjuntoconloscompañerosparadesarrollarlaafinación,elajusteylaprecisiónrítmica.


Listado de obras orientativas BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 1. De Haske (pp. 1-45) HARRIS, PAUL, Clarinet Basics. Faber Music KLOSE, HYACINTHE, Método Completo para clarinete, Editorial Música Moderna, (página 28, ejercicios 1 al 25)



Contenidos

EscalacromáticahastaelDo5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadasyviceversa,ligadasengruposdecuatro.

Articulaciones,picado-ligado,picado-corto,staccato.

Escalasdiatónicasyarpegioshastadosalteraciones.

Lecturamusical:Semicorcheas,símcopas,tresillos.

Losacentos:producciónyemisión.

Sonidodelclarinetehomogéneoentodoslosregistros.

Fortalecimientodelosmúsculosfaciales.

Desarrolloycontroldelarespiración.Ejerciciosparalaobtencióndeunapresiónóptimadelacolumnadelaire.

Ejerciciosderespiraciónyflexibilidadconnotastenidas.

Seleccióndepiezas,ejercicios,obrasoestudioscomplementariosdeentrelospropuestosparaestecurso.

Desarrollodelasensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeunabuenacalidadsonora.


Controldelosmúsculosqueformanlaembocadura.


Prácticaenconjuntoconloscompañerosparadesarrollarlaafinación,elajusteylaprecisiónrítmica.

Listado de obras orientativas Textobásico:BOERSTOEL,JOOP;KASTELEIN,JAAP,Escuchar,leerytocar.Volumen1.DeHaske


(pp.42-51)BOERSTOEL,JOOP;KASTELEIN,JAAP,Escuchar,leerytocar.Volumen2.DeHaske(pp.1-33)KLOSE,HYACINTHE,MétodoCompletoparaclarinete,EditorialMúsicaModerna(página28)BEEKUM,JANVANPocoapoco,Harmonia-Loosdrecht(páginas1-13)Técnica:Escalasyarpegiosmayoresymenores(armónicasymelódicas)dememoriahastadosalteracioneshastaDo5.EscalacromáticadememoriahastaDo5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadas,dospicadas-dosligadas,ligadasengruposdecuatro.EstudiosyObras:HERFURTH,PAUL,ATuneaDayforclarínet.Book2.Chappell/Boston.

LANCELOT,JEAN,LaclarinetteclassiqueVol.BEditionsCombre.WASTALL,PETER,PracticeSessionsforClarinet.Boosey&Hawkes.



Contenidos

EscalacromáticahastaelMi5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadasyviceversa,ligadasdecuatroencuatro.

EscalasdiatónicasyarpegiosdeMibMayor,Domenor,MiMayor,Do#menor,LbMayoryFamenor.

Lecturamusical:Semicorcheasysímcopasymedidasirregulares.

“PocoaPoco”pag19al24.

Fortalecimientodelosmúsculosfaciales.

Ejerciciosderespiraciónyflexibilidadconnotastenidas.

Lecturaaprimeravistadepasajesdedificultadadecuadaalniveldecadaalumno.

Calmel,estudiosdel9al14.

Seleccióndepiezas,ejercicios,obrasoestudioscomplementariosdeentrelospropuestosparaestecurso.

Desarrollodelasensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeunabuenacalidadsonora.



Participaciónenlasactividadesqueseprogramenenlaclasecolectiva.

Listado de obras orientativas Técnica:

Escalasyarpegiosmayoresymenores(armónicasymelódicas)dememoriahastacuatroalteracioneshastaDo5.

EscalacromáticadememoriahastaMi5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadas,dospicadas-dosligadas,tresligadas-unapicada,unapicada,tresligadas,ligadasengruposdecuatro.

Estudios:


KLOSE,HYACINTHE,MétodoCompletoparaclarinete,EditorialMúsicaModerna,(página29y179-183).

ROMERO,ANTONIO,Métodoparaclarineteprimeraparte,UniónMusicalEspañola(dúos).

BEEKUM,JANVANPocoapoco,Harmonia-Loosdrecht(páginas,14-24)).

Obras:

CALMEL,JEAN,14PetitesEtudesMelodiquesEditionsCombre.

LANCELOT,JEAN,LaClarinetteClassique,Vol.CEditionsCombre.

FAURÉ,GABRIEL,PiécesCelebres.J.Hamelle.

LEFÉVRE,XAVIER,Sonatas1y2(delas5SonatasdelMétodo)OxfordUniversityPress.

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