8/17/2019 PRUEBAS QUIMESTRE1

1/3

ESCUELA DE E.G.B. “ANGELARODRIGUEZ”

NIVEL:EducaciónGeneralBáica

!REA: E"udi#S#ciale

ASIGNA$URA:E"udi# S#ciale.

A%O LEC$IVO:

&'()*&'(+A%O DEB!SICA: ,VO

-ARALELOS:“UNICO”

-RUEBA INAL DE/UI0ES$RE

DOCEN$ES: 0il"#n 0end#1a 0.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI2N:

• Clai3ca la ac"i4idade 5r#duc"i4a del 5a6 7edian"e ec"#reec#nó7ic#

• De3ne c#nce5"# ec#nó7ic#.• Re8e9i#na #re el 5#der 3nancier# ; c#n"e9"uali1a la crii ancaria

del unda7en"ale

ES$UDIAN$E: $#d# FECHA: 12 /01/2016

DES$REZAS CONCRI$ERIO DEDESE0-E%O

I$E0S VALOR

Explicar con suspropias palabras

el signif cado deeconomía yrelacionarlo consu rol social y elsentido delemprendimientocomo orma decooperaci!n ysuperaci!n"umana##

(. Clasifica las actividades económicas según elsector al que corresponden marcando con una X la

casilla correspondiente.   )5un"#.

&. Reconoce conceptos según sus definiciones. Llenalos espacios con las palabras adecuadas. ?

5un"#.

Aplicar nocionesde entorno$

con%icto social ysolidaridad alan&lisis de larealidad socialecuatoriana$ comoelemento paracomprender lapropia realidad#

@. La solución a la crisis bancaria de 1999 fueconocida como:

(5un"#.

'alorar lasdierentesculturas paragenerar relaciones

arm!nicas y decon(i(encia condierentes tipos degrupos#

?. Identifica los valores que favorecen el desarrollode las relaciones de convivencia armónica.

bserva ! coloca una X "unto a las respuestas

correctas.

). Identidad es:

)5un"#.

( 5un"#

Clasifcar losdistintos tipos deorgani)acionessociales$ comomedio paraidentifcaroportunidades departicipaci!n

 *u(enil#

Explicar c!mo elbuen (i(ir es unanecesidad deldesarrollo "umanoy determinarc!mo seconfgura$ desdeel an&lisis de lasnormas decon(i(encia#

realidad#

+. La #ol$tica es:( 5un"#

. %uma& 'a(sa! es:

,. Relaciona los tipos de derec)os con unadeterminada generación. *arca con una X la

casilla correspondiente.

erencia en"rederec=# de 5ri7era ; eundaeneración. C#75le"a l# 5árra>#en c#rre5#nda.

( 5un"#

?5un"#

&5un"#

ELABORADO VALIDADO

DOCEN$E: 0il"#n0end#1a 0. DIREC$OR: Lcd#. E>ra6nG#rdill#Firma+

Fec"a+ 1, /01/2016

 -a e(aluaci!n posee 2.difcultades

 

 iene 21 aciertos 

-a nota sobre 10 se obtienecon regla de

Firma+

Fec"a+ 1, /01/2016

ESCUELA DE E.G.B. “ANGELA

RODRIGUEZ”NIVEL:EducaciónGeneralBáica

!REA: E"udi#S#ciale

ASIGNA$URA:E"udi# S#ciale. A%O LEC$IVO:

&'()*&'(+

A%O DEB!SICA: ra6nG#rdill#

Firma+

Fec"a+ 1, /01/2016

 

-a e(aluaci!n posee 2.difcultades

 

 iene 21 aciertos 

-a nota sobre 10 se obtienecon regla de

Firma+

Fec"a+ 1, /01/2016

8/17/2019 PRUEBAS QUIMESTRE1

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ESCUELA DE E.G.B. “ANGELARODRIGUEZ”

NIVEL:EducaciónGeneralBáica

!REA: E"udi#S#ciale

ASIGNA$URA:E"udi# S#ciale.

A%O LEC$IVO:&'()*&'(+A%O DE

B!SICA:(' 0'

-ARALELOS:“UNICO”

-RUEBA INAL DE/UI0ES$RE

DOCEN$ES: 0il"#n 0end#1a 0.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI2N:

• Carac"eri1ar la ec#n#7ia de5ue de la uerra• E"alece la c#ndici#ne del acen# de E"ad# Unid# c#7#

5#"encia 7undial ; el i75ac"# de la crii 3nanciera en el á7i"#in"ernaci#nal de 7anera 5ar"icular en La"in#a7rica.

• 0enci#na la caua la ecuencia ; l# >enó7en# 5#"eri#re de la

Seunda Guerra 0undial c#n u 5r#;ecci#ne ; la >undación de laOrani1ación de la Naci#ne Unida ONU• Iden"i3car c#nce5"# 5#l6"ic# rre>erid# a la ide#l#6a 5#l6"ica.• C#75rende caal7en"e la n#ción de de7#cracia ; "ener un

acerca7ien"# a la in"i"uci#ne Fue c#n>#r7an la de7#craciare5reen"a"i4a.

ES$UDIAN$E: $#d# FECHA: 1, /01/2016

DES$REZAS CONCRI$ERIO DEDESE0-E%O

I$E0S VALOR

Comprender lasconsecuencias dela 7egunda 8uerraundial en lacreaci!n de unnue(o ordeninternacional y enel predominio delas dos potenciaspolari)adas$ 4uein% uy! en-atinoam5ricacomo en el restodel mundo

(. Recuperación despu5s de la guerra 619197198complete:

?5un"#.

&. HA Fu e lla7ó la Gran de5reión de(undación de laOrani1ación de la Naci#ne Unida ONU

ES$UDIAN$E: $#d# FECHA: 1, /01/2016

DES$REZAS CONCRI$ERIO DEDESE0-E%O

I$E0S VALOR

Anali)ar losimpactosAmbientalesantr!picos+explotaci!n

petrolera$ minerayurbani)aci!n 4uein%uyen en elrelie(e delos suelos$ conla obtenci!n$recolecci!n yprocesamiento

de datos<bibliogr&fcos$ deinstituciones

gubernamentalesy 3=8$ e

interpretacionesde susexperiencias#

(. bserva el diagrama ! anota cada uno de lospasos del proceso de formación de los suelos.

?5un"#.

(. >escribe dos actividades del ser )umano queproducen el desgaste del relieve de los suelos.

&. Relaci#na cada "r7in# c#n la cauadel 5r#le7a 5#r 7edi# de una

l6nea.

&5un"#.

?5un"#

Anali)ar larelaci!n de la %oraend5mica eintroducida y lasimplicaciones

del impacto

"umano

@. Ende7i7# e:

(5un"#.

?. C#75le"e el iuien"e Cuadr#

“-r#"ección a7ien"al:

?5un"#.

Explicar elimpacto 4ue tieneen el ecosistemael reempla)o e

introducci!n deauna$ su

in%uencia enlas

relacionesinterespecífcas

  susconsecuencias

en losprocesos deconser(aci!n

y

protecci!nambiental#

). In"r#ducción de ani7ale enGalá5a#: An#"e en cadaclai3cación la e5ecie in"r#ducidaen Galá5a#.

+. + qu5 tipo de acepción significativa pertenece lasiguiente descripción: ?>epredación@

<5un"#

 (5un"#

8/17/2019 PRUEBAS QUIMESTRE1

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ELABORADO VALIDADODOCEN$E: 0il"#n0end#1a 0.

DIREC$OR: -r#>. E>ra6nG#rdill#

Firma+

Fec"a+ 1, /01/2016

 -a e(aluaci!n posee 2,difcultades

  iene 2. aciertos

 -a nota sobre 10 se obtienecon regla de

Firma+

Fec"a+ 1, /01/2016