Ps Última Semana

7/23/2019 Ps Última Semana

http://slidepdf.com/reader/full/ps-ultima-semana 1/35

PIRATAS Y CORSARIOSLa paz del virreinato y el comercio se vieron

perturbados en todo el tiempo por la acción de loscorsarios y piratas.Corsarios:

Asaltaban bajo la bandera de un país generalmenteeran ingleses y holandeses. Se dedicaron a bombardearpuertos, atacar poblaciones indígenas y asaltar navíos que,cargados de riqueza eran enviados a Espaa.

!obernando el "irrey #oledo, apareció en aguas del$allao el primero y m%s temido de todos &'A($)S$*+'AE, uno de los marinos m%s osados que tuvo )nglaterra, al mando de sunavío -!olden ind/.PIRATAS:Son ladrones y bandidos de mar, que asaltaban a los barcos espaoles paraapoderarse de los productos y riquezas que llevaban. 0ara luego repartirse

para su provecho estrictamente personal.

F R A N C I S C OD R A K E

L O S P I R A T A S Y C O R S A R I O S

C I U D A D E S F O R T I F I C A D A S

E n 1 2 3 2 s e c o n s t r u y ó l a & o r t a l e z a d e l' e a l & e l i p e , p a r a c u s t o d i a r l a c a p i t a l ,

y t a m b i 4 n s e c o n s t r u y r o n m u r a l l a s d e

a d o b e e n L i m a y # r u j i l l o .

¿ S a b í a s q u é ?



DEMUESTRO LO APRENDIDO

I. Lee y completa:. (ave antigua de vela y remos5 6666666666666666666666666666666666 !. Espaa implantó el 666666666, es decir, las colonias comercializaban sólo

con Espaa.

". Ladrones de mar, asaltaban embarcaciones para apoderarse del 666666 yla 666666.Los 666666666

#. El 66666666666 es la acumulación de riquezas.$. Los 66666666666666 atacaban bajo la bandera de un país.%. El marino m%s osado 7ue 666666666666666 quien atacó el puerto del

66666666666666 con el 8n de apoderarse de los 6666666666666666666 de

Espaa.II. Repasa y completa

a9 La mayoría de los indígenas se dedicaba a la 6666666666666 e:trayendo 66666666666 y 6666666666666.

b9 Los metales preciosos junto con otros productos eran llevados a Espaa

en unos barcos llamados 6666666666666.

c9 +urante el virreinato tambi4n se dio impulso a la 6666666666 y a la 6666666666666.

d9 La mina de 6666666666666 m%s importante del virreinato del 0er; 7ue 666666666666 descubierta en 1<3<.

III. Respo&'e (er'a'ero )*+ o ,also )F+- se/& correspo&'a:. El virreinato peruano 7ue creado en 1,33=. > 9!. El monopolio comercial consistió en el comercio por las colonias

americanas sólo con Espaa.> 9

". El Almojari7azgo es el impuesto aduanero. >9

#. El principal puerto en Am4rica del Sur 7ue el $allao. >9



$. La minería 7ue la actividad económica que m%s se desarrolló. >9

%. Espaa permitía que otros países comercialicen con Am4rica. >9

0. La 'ebelión de #;pac Amaru causó la aparición de las )ntendencias. > 9

?. Las mercaderías espaolas salían del puerto de Sevilla. >9

C.E.Pq. “MARÍA DE LA PROVIDENCIA” RD Nº 05151 – 2014 - Inicial RD Nº 04299 – 63 - Primaria RD Nº 1112 - 65 - Secundaria

Congregacin Religio!a de "a! #ermana! $i!ionera! de la Inmaculada Conce%cin“52 años educando a mujees ! "om#es de #$en %aa e& mundo”

OR1ANI2ACI3N POL4TICA

A u t o r i d a d e s

@ e t r o p o l i t a n a s

E l ' e y

$ o n s e j o

d e ) n d i a s

$ a s a d e

c o n t r a t a c i ó n

d e S e v i l l a

E l " i r r e y

L a A u d i e n c i a

E l $ o r r e g i d o r

E l $ a c i q u e

E l " a r a y o c


L o c a l e s


L o c a l e s

> ) n d i o s 9

&en' Delia ()*reaul*+undadora $IC



EL *IRREYNATO: OR1ANI2ACI3NPOL4TICA Y AD5INISTRATI*A

EL ESTADO *IRREINAL

En un inicio, el 0er; >(ueva $astilla9 7ue una gobernación, encabezada

por 0izarro, y se organizó internamente bajo el poder local de losencomenderos. $on la aplicación de las Leyes (uevas, se creó el "irreinatodel 0er; y su territorio estuvo gobernado por un 7uncionario querepresentaba al rey5 el virrey. Esto dio inicio a la burocracia virreinal, quetenía por objetivo terminar con los apetitos seoriales de los encomenderos.En Lima, se instaló la 'eal Audiencia e internamente el territorio se dividió en

jurisdicciones denominadas corregimientos. El sistema 7uncionó hasta lad4cada de 1<2, cuando el virrey #oledo modi8có las pautas de laadministración.

LA OR1ANI2ACI3N DE LOS TERRITORIOSAl principio, los territorios conquistados por Espaa en Am4rica se dividieronen dos, separados por el istmo de 0anam%5

B El virreinato de (ueva Espaa, 7undado en 1<C<, con capital en laciudad de @4:ico.

B El virreinato del 0er;, 7undado en 1<3=, con capital en Lima.

#anto @4:ico como 0er; eran imperios que contaban con una importante

población indígena y, adem%s, con minas de oro y plata. 0or eso losespaoles convirtieron estas dos regiones en los dos grandes centros de sugobierno en Am4rica.

A su vez, cada virreinato estaba dividido en provincias menores ocorregimientos >a 8nes del siglo D"))), 4stos 7ueron sustituidos por lasintendencias9. $ada corregimiento estaba a cargo de un corregidor,autoridad que controlaba a la población de su provincia y recaudaba losimpuestos de los indígenas. 0ara ello utilizaban como intermediarios a loscuracas, que 7ueron las ;nicas autoridades indígenas del #ahuantinsuyo

reconocidas por los espaoles.LAS NUE*AS AUTORIDADES Y EL 1O6IERNO0ara gobernar los territorios americanos, el rey de Espaa tuvo que enviarsus representantes a nuestras tierras. Sin embargo, tambi4n habíainstituciones que se encargaban de gobernarnos desde la metrópoli. "amos aconocerlas5

El o7ier&o 'es'e Espa8a5El je7e supremo de Espaa y sus colonias era el rey. $on 4l trabajaban dosorganismos creados e:clusivamente para controlar y administrar nuestrosterritorios.



El Co&se9o 'e I&'ias. En 4l se resolvía todo lo relacionado con elgobierno de las colonias5 se preparaban leyes y se proponían al reycandidatos para ocupar cargos de gobierno en Am4rica.

La Casa 'e Co&trataci& 'e Se(illa. Aquí se encargaban de todo lorelacionado con el comercio entre Espaa y Am4rica. $ontrolaban losbarcos y pasajeros que iban a Am4rica, y todo lo que venía desde allí.$on el tiempo tuvo que cuidar sus barcos de los piratas que los atacaban

para robar el oro y la plata que transportaban desde Am4rica.EL 1O6IERNO LOCAL

La administración virreinal reposó sobre tres instituciones7undamentales5; El (irrey. &ue el representante del rey y tenía todos los poderes. Era el

responsable de la administración de gobierno, de los 7ondos de lostesoros p;blicos, de la de7ensa del territorio y de los asuntos espiritualeso religiosos. Era tambi4n el presidente de la Audiencia, lo que le daba lasuprema autoridad en temas judiciales. !eneralmente, los virreyesvenían por períodos de cinco aos y podían ser rati8cados por m%stiempo. Entre 1<33 y 1?=3, el 0er; 7ue gobernado por 3 virreyes.

; La A<'ie&cia. #enía su sede en Lima y al estar presidida por el virrey sedenominaba 'eal Audiencia. +e ella dependieron, durante los siglos D")y D")), las audiencias de 0anam%, Santa &e, Fuito, $harcas, Guenos Airesy Santiago. Era el m%:imo tribunal de justicia, legislaba con el virrey ygobernaba en ausencia de 4ste. Sus miembros 7ueron los oidores.

; Los correimie&tos. El virreinato estuvo dividido en 2? provincias ocorregimientos. Estaban bajo la autoridad del corregidor, 7uncionario que

representaba al virrey en el %mbito local. Los corregidores velaban por labuena administración de su jurisdicción y eran autoridades judiciales enprimera instancia. $obraban el tributo y enviaban a los indios a la mita.@uchos de ellos terminaron e:plotando a los indios al obligarlos acomprar mercaderías a precios muy altos a trav4s del -reparto/. En 12?37ueron reemplazados por las intendencias.

; Las i&te&'e&cias. Eran e:tensiones territoriales tan grandes comonuestros actuales departamentos, las mismas que se hallabangobernadas por un 7uncionario llamado )ntendente. El virreinato del 0er;

tuvo ocho intendencias5 Lima, $uzco, uancavelica, #arma, uamanga,Arequipa, 0uno y #rujillo.

* Los Cabildos o Ayuntamientos, eran instituciones que tenan a su car!o e" !o#ierno $e "a

ciu$a$, e" !o#ierno "oca", se%e&ante a nuestros actua"es 'onse&os Munici(a"es)

FRANCISCO DE TOLEDO )$%= > $?+&ue el m%s notable organizador del "irreinato en lo legal, administrativo

y económico.Inició su gestión llevando a cabo una Visita General al Virreinato (1570 -

1575); se rodeó de hábiles asesores y dirigió la recolección de inor!acionesdel se"or#o incaico$

0E+'* SA'@)E(#* +E !A@G*A5 istoria Hndica.


http://slidepdf.com/reader/full/ps-ultima-semana 6/35*

I*SJ +E A$*S#A5 istoria natural y moral de las indias. IKA( +E LA GA(+E'A5 'elaciones geogr%8cas de )ndias.$')S#*GAL +E @*L)(A, el $usqueo5 'elaciones de los ritos y 7%bulas de los)ncas.

'edactó varios cuerpos de ordenanzas5

a9 'eglamentó el servicio personal de indios estableciendo que todo trabajo

debía ser asalariadob9 'eguló el cobro del tributo indígena para evitar la sobree:plotación de

las comunidades, para ello creó el sistema de tasas y retasas.c9 'eguló el yanaconaje para evitar la evasión tributaria y la deserción de la

población indígena hacia las haciendas.d9 +ispuso la creación de reducciones de indios, reuni4ndolos en pueblos

para su mejor control.e9 *rganizó el sistema de @ita >trabajo por turnos9, por el cual se sorteaba

periódicamente a los indios de cada poblado para el servicio de los

espaoles en los sectores agrícolas obrajero, dom4stico y sobre todominero >minas de 0otosí, uancavelica, etc.9. La duración de la mitapodía ser de quince días >servicio dom4stico9 y hasta de diez meses>mita minera9. $on el salario regulado de la mita el mitayo debía pagarel tributo.

79 'eglamentó la actividad artesanal te:til mediante los obrajes.g9 'eglamentó la actividad minera 7acilitando la llegada de azogue de

uancavelica para la re8nación de la plata de 0otosí. La 7alta de manode obra en las minas 7ue solucionada con la llegada de los mitayos.

)nauguró así el periodo de auge de la minería de plata en 0otosí >1<? 1MC9.

h9 )mplantó de8nitivamente el sistema de corregimientos dictando lasordenanzas de corregidores >1<2=9.

+ispuesto a terminar con la resistencia inca de "ilcabamba, atacó yredujo al )nca #N0A$ A@A'K ), ajustici%ndolo en el $usco en 1<2=.+urante su periodo de gobierno se erigió el #')GK(AL +EL SA(#* *&)$)* *+E LA )(FK)S)$)O( >1<29, el #ribunal de la Santa $ruzada, se produjo la

secularización de la Kniversidad de San @arcos y se detuvo la incursión decorsario &rancis +'AE >1<2P9. En 1<? llegó al 0er; el arzobispo SA(#* #*')G)* +E @*!'*"EI*.

RÁCTICA CALIFICADA

No%#re+ !ra$o+ 5-

I Lee atentamente y responde:


http://slidepdf.com/reader/full/ps-ultima-semana 7/35.

Don /rancisco $e To"e$o ""e!o a" Per0 a /ines $e 15*) Para conocer %e&or e" territorio que i#a a

!o#ernar rea"io un ia&e a "a sierra sur) Procuro aca#ar con "os a#usos que "os enco%en$eros

co%etan con "os in$!enas, (ero ta%#in quiso aca#ar con "as re#e"iones $e "os in$ios) Des(us

$e su ia&e se $e$ic a reisar "as or$enanas (ara un %e&or 6irreinato que ri!i casi 7asta e"

/ina") Re!"a%ento "a i$a 8 e" tra#a&o $e "os in$!enas, o#"i!9n$o"os a iir en (ue#"os $e in$ios

: re$ucciones;< or!anio e" co#ro $e" tri#uto, encar!o a nota#"es 7o%#res $e estu$ios, una

$escri(cin $eta""a$a $e to$o e" 6irreinato, estos estu$ios so#re "a 7istoria $e "os incas,

(u#"ica$os $es(us, constitu8en un a"ioso testi%onio $e in/or%acin 7istrica)

RESPONDE. QFu4 entiendes por reduccionesR

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!. Los estudios realizados durante el gobierno del "irrey #oledo, Qde qu4

manera

$ontribuyeronR

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". QFu4 opinas de la obra del "irrey #oledoR

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II Relaciona:

a Obrajes ( ) Las Colonias solo podían comprar productos españoles

b Monopolio ( ) Trabajo en beneficio de los españoles

c Mita ( ) Centros de producción textil.

III VIRREIGRAMA: Resuelve y descubre la palabra oculta.


http://slidepdf.com/reader/full/ps-ultima-semana 8/35=

IV Nmero de la autoridad en el recuadro !ue corresponde:

V Nuevas ciudades: ordena las si"uientes etapas dentro del proceso de #undaci$n y

construcci$n de ciudades del % al &

( ) Obtención del permiso de la corona para fundar una ciudad.

( ) Construcción del cabildo, la Iglesia y la residencia del Gobernante.

( ) Trazado del plano de la ciudad.

( ) Elección del lugar para leantar la ciudad.

SOPA DE LETRASEn la siguiente sopa de letras, busca las palabras propuestas



R e ' < c c i o & e s > E ( a & . e l i @ a r > 5 o & o p o l i o > 5 o & a r < B a5 e s t i @ a 9 e > O 7 r a 9 e > C r i o l l o > I ' o l a t r B a

REPASANDO. Empare9a las col<m&as co& <&a lB&ea

'ey encargado del comercio$onsejo de )ndias m%:ima autoridad del imperio$asa de $ontratación de Sevilla preparaban leyes

!. Aora (<el(e a empare9ar pero aora so7re el o7ier&o e& lascolo&ias.

"irrey tribunal de justiciaAudiencia municipalidades de la colonia$orregimientos departamentos del virreinato

)ntendencias provincias del virreinato$abildos representante del 'ey en las colonias

". Respo&'e * o F:> 9 La mano de obra indígena 7ue la base de la economía colonial.> 9 La política del monopolio comercial 7acilitaba el intercambio de

productos entre las colonias y otros países europeos.> 9 El $onsejo de )ndia aconsejaba al virrey.> 9 La $asa de $ontratación de Sevilla representaba al 'ey en

Am4rica.> 9 El $onsejo de )ndias elaboraba leyes para las colonias.


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*IDA SOCIAL

REP6LICA DE INDIOSEn su categoría de población vencida, los 'una andinos llamados indios

por sus nuevos amos, 7ueron declarados "asallos del $atólico 'ey de $astilla,sin que ello signi8cara igualdad económica ni social con sus conquistadores.Los indígenas quedaron catalogados como menores de edad, como niossujetos a tutela y protección legal, pero no real, lo que desde un comienzoterminó la posición dependiente de la clase dominada que implicaba elacceso a puesto directivos, salvo concesión de ciertas institucionessemiautónomas como los cabildos dentro de los intereses de los invasores.

La com<&i'a'Entendemos por comunidad a un grupo de indígenas que, aparte de

chacras privadas que poseen, gozan de posesiones colectivas que podían serterrenos de labranza o lotes urbanos. 0ero, la comunidad era tambi4n unsentimiento que los cohesionaba creando un mundo de ayuda mutua 7ue enlas comunidades donde se con8nó a los indios, donde trataron de serreagrupados en reducciones.

LA REP6LICA DE ESPAOLES?ue e" sector $o%inante, $ii$i$o $e "a si!uiente %anera+

La No7le@aa%s&a"oles &eninsulares5 aquellos nacidos en Espaa y que poseían título

nobiliarios >descubridores, conquistadores, 7uncionariosadministrativos9.

#; Españoles americanos (criollos)+ Persona naci$as en A%rica, (ero con (a$res

es(a@o"es :"ati/un$istas, $ue@os $e %inas 8 o#ra&es, co%erciantes $e u"tra%ar;)

5esti@osEs el hijo del espaol con india. Su situación oscilaba entre la clase media yel pueblo. El mestizo estuvo socialmente alienado, no pagó tributo ni rendíaning;n tipo de servicio personal. Entre sus labores estuvo el ser un artesanoprivilegiado, pintor, escultor, campesino libre y bajo clero.LAS CASTASA raíz de las pr4dicas del padre Gartolom4 de las $asas en 7avor de los

indios, se empezó a traer a la colonia esclavos negros, a 8n de que sededicasen a 7aenas agrícolas, especialmente en el lado de la $osta, ya queno se aclimataban a las serranías. $on el transcurso del tiempo se producenuniones entre blancos y negros cuyo cruce racial da origen al mulato de la

&en' Delia ()*reaul*

+undadora $IC



misma 7orma se produce la unión del negro con el indio que origina elzambo. @uchos esclavos pudieron comprar su libertad, otros huyeron>cimarronaje9, pasando a vivir en colectividad de negros >palenques9,dedicados a la agricultura. #anto mulatos como zambos son cultores decostumbres ancestrales que hoy 7orman parte de nuestro 7olTlore.

E s p a ñ o l E s p a ñ o l e n i n !s u l a r

e n i n s u l a r e s

" i j o s d e e s p a ñ o l e s

n a c i d o s e n E s p a ñ a

E s p a ñ o l E s p a ñ o lC r i o l l o

C r i o l l o s

" i j o s d e e s p a ñ o l e s

n a c i d o s e n # m $ r i c a

E s p a ñ o l % n d i a

M e s t i & o s

" i j o s d e e s p a ñ o l

e i n d i a o ' i c e ' e r s a

( l a n c o ) e * r oM u l a t o

M u l a t o

" i j o d e b l a n c o +

n e * r a o ' i c e ' e r s a



E! "E#TI$%&E+esde los inicios de la conquista hubo una nueva mezcla de razas. Losprimeros espaoles llegados al #ahuantinsuyo no vinieron acompaados demujeres, sólo unos aos m%s tarde llegaron algunas espaolas. Entre tanto,muchos varones se unieron a mujeres indígenas, con las que tuvieron hijos.$on el paso del tiempo no 7ue 7%cil distinguir el blanco del negro y del indio.Los tres grupos se unieron dando origen a nuevas castas o razas. El hijo deblanco e indio era el mestizo el de indio y negro, zambo y el de espaol ynegro, mulato.RESPONDE:. Q0or qu4 los conquistadores tuvieron hijos con las mujeres indígenasR

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66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

". QU qui4nes eran los zambosR QU los mulatosR 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

' L N ( ) I * + E M N I N E ,

M - ( * + A * + A N A C L E N

E . ' A I R ( * + I / R N ( E

+ E L A C A N E G I - N I R -

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, b i c a e n e l - i s t o r i a * r a m al a s p a l a b r a s e s c o n d i d a s

. / u $ f 0 c i l 1

0 e n i n s u l a r e s L m u l a t o L z a m b o L c r i o l l a s

m e s t i z o s L c a s t a s L n o b l e z a L i n d í g e n a

m e s t i z a j e L n e g r o

% n d i o ) e * r a2 a m b o

2 a m b o

" i j o d e i n d i o +

n e * r a o ' i c e ' e r s a



'elaciona5@estizo ijo de negro con indio

Vambo ijo de espaol con negro@ulato ijo de espaol con indio

DE6ATE SO6RE LA NATURALE2ADE LOS A6OR41ENES A5ERICANOS

$uando a 8nes del siglo D" los europeos llegaron al (uevo @undo y seencontraron con esta nueva raza y nuevos conocimientos que ellosdesconocían, empezaron a indagar de dónde procedían estas gentes y

aunque ahora nos parezca gracioso, empezaron a discutir si los indiosamericanos eran o no seres humanos. Algunos conquistadores espaolespor conveniencia, apoyados por hombres juristas sostuvieron que el indio noera un ser dotado de razón, que era b%rbaro, idólatra, que no conocía la'eligión $atólica y que por lo tanto debía ser tratado como un esclavo.

Kna de estas pol4micas 7ue la de Iuan !in4s de Sep;lveda quien sostuvoque los indios eran seres no dotados de razón y que era necesario emplearcontra ellos la guerra y otros medios violentos para someterlos a laesclavitud y luego catequizarlos y culturizarlos.

Sobresalió en esta de7ensa el religioso dominico 7ray Gartolom4 de las$asas quien sostuvo que los indios como seres humanos que eran, estabandotados de razón porque la naturaleza no se podía equivocar al crear sereshumanos 7altos de razón, lo cual sería un reproche a +ios. Sostuvo tambi4n

que el indio era sólo un hombre bueno, y que lo que necesitaba era que loculturizaran y le ensearan la 'eligión $atólica y no que lo esclavizaran.

A 8n triun7ó el punto de vista del 0adre Las $asas. Las leyes espaolasconcedieron el principio de libertad de los indios, por lo cual eran personasdotadas de razón y prohibía someterlos a la esclavitud.RESPONDE

1. Q$u%ndo los espaoles llegaron al (uevo @undo sobre qu4 asuntoempezaron a discutirR

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=. QFu4 sostenía Iuan !ines de Sep;lvedaR

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C. Q$on qu4 argumentos de7endió a los indios, &ray Gartolom4 de Las$asasR

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REPASANDO LO APRENDIDO

I Completa el cuadro comparatio entre la 'poca incaica y la 'poca colonial.

)). $ompleta el esquema sobre la *rganización de la Sociedad en la $olonia )Sit<aci& Social+

666666666666666666666 W !rupo poderoso, los m%sprivilegiados 7ueron losencomenderos, hacendados y7uncionarios

FPOCA INCAICA FPOCA COLONIAL FPOCA ACTUAL

)ombreTa-uantinsu+o 3irreinato del er4

Capital

5obernante

6eli*ión

%dioma

rincipal #cti'idad

Económica

Materiales empleados en

las Construcciones



666666666666666666666 W Estuvieron dominados. &ueronsometidos a duras condiciones detrabajo y a maltratos. &ue el grupo m%snumeroso de la población.

666666666666666666666 W Llegaron en condiciones de esclavos.

#rabajaron en haciendas y en elservicio dom4stico.



% ermino e2cluido

a uinto rea"

# Ba#e"a

c 'ara#e"a

$ A"ca#a"a

3 Analo"4a

a 'rist#a" 'o"n C Ritos $e "os incas

# Pe$ro $e Ba%#oa C istoria natura"

c os $e Acosta C istoria %ora" $e "os incas

$ uan $e Fan$era C Beo!ra/a $e A%rica

e uan Bines $e Se(0"e$a C 'astas $e" Per0

&en' Delia ()*reaul*

+undadora $IC



5 Relaciona:

a Es(a@o" G In$ia : ; Mu"ato

# Es(a@o" G Ne!ra : ; Ha%#o

c In$io G Ne!ra : ; Mestio

53DULO *:

LA *IDA RELI1IOSA

La e'an*eli&ación de los indios se dio desde elmismo momento de la con7uista. #l principio8 fue obracasi exclusi'a de frailes dominicos + franciscanos8

7uienes8 desde con'entos rurales8 predicaron mu+influidos por ideas mesi0nicas sur*idas en lamentalidad popular europea. Ello explica la idea delretorno del inca en la mitolo*ía andina sur*ida en laColonia.

La política e'an*eli&adora cambió cuando la

%*lesia introdujo las ideas del Concilio de Trento. #-ora8 la empresa estaba en manos de parro7uiasdependientes del obispo. La lle*ada del ar&obispo deLima8 Toribio de Mo*ro'ejo8 + de los jesuitas fue cla'een este sentido. El Tercer Concilio Limense (9:;<!9:;=) mandó 7uemar los catecismos bilin*>es 7ue los

La reli"i$n cristiana 6a sido

uno de los m7s importantes

aportes de Espa8a al ,er.

Leamos sobre c$mo era la vida

reli"iosa en el Virreinato



frailes -abían elaborado + los reempla&ó con la?octrina Cristiana8 primer libro impreso en el3irreinato. Elaborada por el padre jesuita @os$ de #costa8 estu'o escrita en español8 7uec-ua + a+maraAde esta manera se demostraba el car0cter multili*>istade la e'an*eli&ación andina. # finales del B3%8 estabanformalmente bauti&ados casi todos los indios.

En el B3%%8 tras una denuncia formulada desde "uaroc-irí de 7ue los indios manteníanculto a sus dioses tradicionales (9D)8 el #r&obispado inició 'arias campañas deextirpación de idolatrías. La idea era destruir cual7uier re&a*o de la reli*ión andinaF-uacas o ídolos. ?e todos modos8 la aceptación del catolicismo por parte de los indiosnunca implicó la total renuncia a sus creencias ancestralesF -o+ en día pueden 'erseen muc-os lu*ares ritos de culto a la pac-amama + a los apus.

A nivel urbano, el catolicismo tuvo rasgos particulares. abría quemencionar al #ribunal de la )nquisición, instalado en Lima en 1<2, que

terminó siendo un e8ciente agente del poder mon%rquico. @ediante lacensura, 7ue el encargado de reprimir cualquier discusión doctrinal yperseguir toda literatura -peligrosa/ para la 7e y el orden político. El #ribunal7ue suprimido por las $ortes de $%diz en 1?1=, pero, al restaurarse elabsolutismo con &ernando ")), siguió 7uncionando en Lima hasta 1?=.

Kna circunstancia notable 7ue el surgimiento, entre 8nes del D") ycomienzos del D")), de algunos personajes virtuosos que terminaronelevados a los altares. Jse 7ue el caso de los espaoles Santo #oribio de

@ogrovejo, arzobispo de Lima, San Iuan @asías y San &rancisco Solano y delos peruanos San @artín de 0orres e )sabel &lores de *liva, conocida comoSanta 'osa de Lima. #odos vivieron en Lima.

A u t od e 7 e

5ISIONES EN EL PER Ges<itas5 *cuparon la región de @aynas. &undaron misiones en regionesribereas a los ríos @araón y Amazonas. Su capital 7ue el puebloreducción



San &rancisco de Gorja. &undaron tambi4n el pueblo de )quitos. Llegaron en1<M? y desplazaron en inXuencia a los dominicos. @uy activos, estuvierondirectamente vinculados a la 'e7orma $atólica o $ontrarre7orma.+esarrollaron una interacción educativa y tambi4n misional, para ellocontaron con una poderosa organización económica racionalmenteadministrada.Fra&cisca&os5 Selva central >misión de *copa9, desarrollado en el sigloD"))). +escubrieron y colonizaron $hanchamayo, el !ran 0ajonal y las %reasvinculadas a los ríos 0eren4, 0aucartambo y Kcayali.

I LAS ORDENES RELI1IOSAS

En orden de llegada, la relación de las Ordenes 'eligiosas que seestablecieron en el 0er; 7ueron a saber51. La de los +ominicos >pertenecientes a la *rden de Santo +omingo9 1<C1.

&ueron ellos los primeros que llegaron al 0er; con los conquistadores.+ominico 7ue, precisamente, &ray "icente "alverde, de destacadaactuación en la captura de Atahualpa. &ue el primer obispo del $uzco.

=. La de los &ranciscanos, en 1<C=.C. La de los @ercedarios, en 1<CC.3. La de los Iesuitas, en 1<M?.

Llegaron en 1<M? y desplazaron en inXuencia a los dominicos. @uyactivos, estuvieron directamente vinculados a la 'e7orma $atólica o$ontrarre7orma. +esarrollaron una interacción educativa y tambi4nmisional, para ello contaron con una poderosa organización económicaracionalmente administrada.En 12M2 7ueron e:pulsados por orden de $arlos ))).

RESPONDE

1. QFui4n 7ue &ray "icente "alverdeR

? r a 8 E e r 5 n i % o $ e L o a 8 2 aP r i % e r A r 2 o # i s ( o $ e L i % a

S a n t o T o r i # i o $ e M o ! r o 3 e & oO r ! a n i 2 a $ o r $ e " a I ! " e s i a ( e r u a n a



6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

=. QFu4 órdenes religiosas se dedicaron a evangelizar la selva del 0er;R 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

II LA OR1ANI2ACION DE LA I1LESIA EN EL PERU

+esde el punto de vista eclesi%stico, es decir, desde el punto de vista dela )glesia, el "irreinato del 0er; estuvo dividido en51. Arzobispados, >de Lima y de $harcas al comienzo9. El primer Arzobispo

7ue &ray Ierónimo de Loayza, y el segundo, Santo #oribio de @ogrovejo,verdadero 7undador de la iglesia peruana.

=. *bispados, 7ueron los del $uzco, Arequipa, #rujillo y uamangaaadi4ndose en sus comienzas, los obispados de Fuito, $harcas, $hile,

#ucum%n y 0araguay.C. $uratos o 0arroquias, a cargo de los curas p%rracos, en casi todos los

pueblos del 0er;.RESPONDE1. Q$ómo estaba organizada la iglesia en el 0er;R

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

=. QFu4 di7erencias había entre cada una de ellasR 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666


Congregacin Religio!a de "a! #ermana! $i!ionera! de la Inmaculada Conce%cin

“52 años educando a mujees ! "om#es de #$en %aa e& mundo”

LA INHUISICI3N

Llamada tambi4n #ribunal del Santo *8cio o de la Santa )nquisición. Estetribunal 7ue creado por )nocencio ))), durante el siglo D))) y tenía como8nalidad el de perseguir a los herejes. En el siglo D", ante la nueva crisis dela )glesia, 0ablo )" autorizó la reorganización de esta institución a la que le

dio autonomía con decisiones inapelables y dependiendo ;nicamente de laautoridad papal.




0ersiguió, encarceló, atormentó y quemó en la hoguera, mediante losllamados Autos de &e a miles de personas en el a7%n desmedido de detener acualquier precio y a toda costa, la propagación del protestantismo.

LA INHUISICI3N EN EL PER

El tribunal del Santo *8cio de la )nquisición 7ue implantado en Lima en1<2 con la mismas atribuciones que tenía el de Espaa, con el objeto demantener la pureza de la 'eligión $atólica. La jurisdicción del #ribunal deLima se e:tendía sobre los distritos de las Audiencias de $harcas $hile yFuito.

En sus comienzos su acción no tenía alcance sobre los indígenas,puestos que sólo se condenaba la herejía, pero prontamente, las

atribuciones de esta institución se ampliaron al seguimiento de causas deblas7emias, poligamia, hechicería, idolatría, etc. comprendiendo dentro desus alcances al elemento nativo.

Se componía el tribunal de los inquisidores, que eran cl4rigos seculares yun 8scal que acusaba y solicitaba las penas, adem%s de otros empleadossubalternos. abía unos hermanos de Santo +omingo encargados de aplicarlos castigos corporales y hermanos de caridad de San Iuan de +ios que

cuidaban de los en7ermos. En las diversas ciudades habían comisariosencargados de perseguir y acusar a los herejes y habían tambi4ncali8cadores que in7ormaban sobre los libros y toda clase de impresos queleían los 8eles.

Las sesiones del tribunal eran secretas. 0odían aplicar multas, con8scarbienes o condenar al destierro o las llamas. Entre 1<2 y 12M1, la )nquisiciónhizo quemar a cuarenta personas. $on los sentenciados a otras penas, eln;mero de personas que juzgó 7ue de C21.



PRCTICA CALIFICADA&en' Delia ()*reaul*

+undadora $IC



(ombres y

Apellidos5 ........................................................................................................&echa5 .......... Y ........... Y ...........

I. Lee, analiza y responde5

TEJTO :

Sauri se siente triste porque su padre &rancisco, ha 7allecido era uno delos primeros espaoles en llegar a Am4rica. Su madre $usi, una cusqueadescendiente de los )ncas le aconseja a su hijo que no reclame los bienes>0ropiedades9 de su padre porqu4 ser%n repartidos entre sus hijos quevendr%n desde Espaa. Sauri no pagaba tributo como los indios que conocía,se dedicaba a la artesanía.

l. QA qu4 casta pertenece SauriR 666666666666666666666666666666666666666666

=. Q0or qu4 Sauri no pagaba #ributo o participaba en la mita mineraR

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

C. QFu4 otras castas aparecieronR

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

TEJTO !:

La organización de la )glesia en el 0er; estuvo dividido en5 Arzobispadosy curatos o parroquias el car%cter de la población colonial de aquella 4poca,7ue predominantemente religioso y alcanzó su mayor intensidad en el siglo

:vn cuando el clero aumentó considerablemente en n;mero, se dice que enla 7amilias era casi una actitud tradicional el observar rigurosamente laspr%cticas del rezo, del 'osario, así como asistir a procesiones.

1. Q$ómo estaba organizada la iglesiaR

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666



=. Q0or qu4 se dice que el car%cter de la población $olonial 7uepredominantemente religiosoR

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666

C. Q$ómo se mani7estaba el espíritu religioso del pueblo colonialR

ll.> Escribe verdadero > "9 o 7also >& 9 seg;n corresponda519 Iuan !in4s de Sep;lveda sostuvo que los indígenas eran seres irracionales >

9=9 Sep;lveda y Las casas estaban de acuerdo >

9C9 Gartolom4 de Las $asas propuso la esclavitud de los negros >

939 El dominico &ray Gartolom4 de Las $asas sostuvo que los indios

estaban dotados de razón.> 9

<9 La 'ep;blica de Espaoles se dividió en 0eninsulares y Americanos >9

M9 La 'ep;blica de )ndios 7ue declarada movimiento independiente >9

Ill.> Esta institución tenía como objeto mantener la pureza de la religión$atólica en Lima. 0erseguían incansablemente a quienes a su criterio,cometían blas7emias, poligamia, hechicería, idolatría aplicando desdemultas hasta destierro a ser condenado a la temible hoguera.El te:to anterior hace re7erencia5a9 La $orte de $%diz

b9 La )nquisiciónc9 Los Iesuitasd9 Los +ominicos

I*.> Se dice que a Am4rica llegaron muchos espaoles varones sin mujeresespaolas. Estos entonces contrajeron nupcias con mujeres indígenascon las que tuvieron hijos con el paso del tiempo no se pudo distinguir al

espaol del indio, al negro del blanco o del indio.El te:to anterior hace re7erencia5a9 Los $onquistadores



b9 Los Aborígenes de (ueva !uineac9 El @estizajed9 Las costumbres de Lima "irreinal




LA *IDA CULTURAL Y ART4STICALa educación estuvo bajo el control del clero y

abarcó tres 7ases5 primeras letras, estudios menores yestudios mayores. (o e:istieron límites claros para elpaso de un nivel a otro y todo dependió de losrecursos, la inteligencia y es7uerzo de los alumnos. Losestudiantes, blancos y en algunos casos mestizos,

iniciaban su 7ormación con las primeras letras, losprimeros conocimientos en n;meros y el catecismo,para llegar, a los 2 u ? aos, a los estudios menores, enlos que se aprendía retórica, m;sica, humanidades ylatín. Los hijos de indios nobles y curacas recibíanuna 7ormación intermedia entre las primeras letras y los estudios menores.Se les impartía conocimientos en lectura, escritura, c%lculo, canto, catecismoy algo de derecho natural.

La educación superior se impartió en los colegios mayores, donde había

cursos de 8loso7ía, artes, leyes o medicina. Los m%s reputados estuvieron enlas ciudades de Lima y $uzco. En la primera, los m%s destacados 7ueron losde San &elipe, San @artín y el Seminario de Santo #oribio para la 7ormaciónde presbíteros en la segunda, el San Antonio Abad y el San Gernardo. #rasde la e:pulsión de los jesuitas >12M29, se 7undó en Lima el 'eal $onvictoriode San $arlos. Los estudios universitarios no estaban destinados ;nicamentea la 7ormación de abogados, m4dico o teólogos tambi4n cultivaban la7ormación humanística. La principal universidad era la @ayor de San @arcosen Lima >1<<19 y, durante el siglo D")), se 7undaron otras en el $uzco, Fuito,

$huquisaca y uamanga.




Casona de San Marcos

LA EDUCACI3N EN EL *IRREINATOLa e$ucacin co"onia" estuo so%eti$a a "os %o"$es euro(eos 8 es(ec/ica%ente a"

es(a@o") Se inicia#a con "a ense@ana $e "as (ri%eras "etrasJ que se i%(arta (or "o !enera" en

"os (ro(ios 7o!ares a car!o $e (ro/esores es(ecia"%ente contrata$os) En otros casos e" ni@o

concurra a escue"as que /unciona#an en "as i!"esias 8 conentos) E" (ue#"o estuo (ria$o $eto$o (roceso $e instruccin)

LA UNI*ERSIDAD DE SAN 5ARCOSAl establecerse en Lima numerosas 7amilias procedentes de la península

que anhelaban que sus hijos siguieran estudios de orden superior al estilo y7orma de Espaa y como hacer un viaje hasta all% era sumamente costoso yriesgoso decidieron solicitar ante los reyes la autorización para estableceruna Kniversidad en la $apital del "irreinato. &ue 7undado por 'eal $4dula

del 1= de mayo de 1<<1, $arlos " y la 'eina @adre +oa Iuana, así nació la'eal y 0onti8cia Kniversidad de San @arcos de Lima. Su 7ama se e:tendiór%pidamente por todos los con8nes del virreinato, acudieron jóvenesestudiosos a recibir en las aulas conocimientos de latín, leyes,c%nones,medicina,arte, gram%tica, lengua, quechua, teología y sagradaescritura.

OTRAS UNI*ERSIDADESKniversidad de San Antonio de Abad, en el $usco 7undado en 1<P?.

Kniversidad de San $ristóbal de uamanga, creada en 1M22. Kniversidad de San Agustín de Arequipa creada por 'eal $4dula de1213, pero reces%ndose hasta 12P1 en que por 'eal $4dula de $arlos)", empezó a 7uncionar.

LOS COLE1IOS 5JI5OS+estinados a dar enseanza media y superior. Los primeros en 7undar

tales colegios 7ueron los religiosos de la $ompaía de Ies;s que 7undaron enLima el $olegio @%:imo de San 0edro y San 0ablo para la enseanza de

Artes, #eología y lenguas del país. Entre los siglos D")) y D"))) se crearonvarios $olegios @ayores como5 San 0edro (olasco, San )lde7onso, el $olegiode Gellavista., San $arlos, San &ernando.



LOS COLE1IOS 5ENORESTenan e" equia"ente $e escue"as (ri%aria a car!o $e un $%ine o %aestro+ En e""os se

ense@a#a %e%orstica%ente "as (ri%eras "etras en #ase a" $e"etreo, $e "a %is%a %anera que se

a(ren$an "as ta#"as $e "as cuatro o(eraciones, e" catecis%o $e "a Doctrina 'ristina, re(itin$ose

en coro "as (rinci(a"es oraciones co%o e" Pa$re Nuestro, e" Ae Mara, e" 're$o 8 "a Sa"e)

Estos co"e!ios Menores /unciona#an (ara "os ni@os crio""os ace(t9n$ose en a"!unos casos a ni@os

%estios e in$ios)

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION COLONIAL

La educación en la colonia, presento las siguientes características51 Fue era -clasista/, es decir, que estuvo reservada ;nicamente a las

altas clases de la sociedad colonial, a los grupos privilegiados.

= Fue, no hubo una enseanza p;bica o estatal, y en razón a ello, noe:istió una educación popular, obligatoria y gratuita.

C Fue la educación estuvo dirigida por la iglesia, es decir, por las ordenessacerdotales y el $lero en general, y que en los estudios, primo la

enseanza religiosa.

3 Fue la enseanza superior se impartía en la Kniversidad mayor de San@arcos y en otras Kniversidades del "irreinato, como igualmente, enalgunos colegios superiores, así como en el real $onvictorio de San$arlos.

< Fue la enseanza se basaba en el -memorismo/, la 74rrea disciplina yla ausencia de razonamiento. Fue lo que decía o enseaba el maestro,

no podía ser materia de objeciones ni contradicciones de parte de losalumnos.

REPASANDO LO APRENDIDO

Kbica las palabras en el pupiletras y completa en los espacios en blanco larespuesta5

1. La educación estuvo sometida a los moldes 66666666666666666666666666666666

=. &ue la primera universidad de Am4rica 666666666666666666666666666666666666

C. El 'ey 666666666666666666 y la 'eina @adre doa 66666666666666666 dieronla c4dula para 7undar dicha universidad.

3. 0rimer local de la Kniversidad de San @arcos 7ue el $onvento de 6666666666666666666

<. Se recibían conocimiento de latín 6666666666666666666 y 66666666666666666666



M. "irrey que cedió un local para la Kniversidad 66666666666666666666666666666666

2. 0residente que dispuso 7acultades de &iloso7ía, Letra y @atem%tica 666666666666

?. $olegios que brindaban enseanza media y superior 66666666666666666666666666

P. Los colegios @enores eran equivalentes a escuelas

66666666666666666666666666 1. 'eligiosos que 7undaron los $olegios @%:imos, la

6666666666666666666666666666

RÁCTICA CALIFICADA

NOMFRE+ BRADO+ 5-

Lee atenta%ente+

Para que "os 7i&os $e "os es(a@o"es que nacan en e" recin /un$a$o irreinato $e" Per0 no

tuieran que ir a Es(a@a a estu$iar en "as Uniersi$a$es $e "a Pennsu"a, a (e$i$o $e "os ecinos

$e Li%a, e" re8 $e Es(a@a $on 'ar"os, $io e" 12 $e %a8o $e 1551, una Rea" 'e$u"a (or "a cua"

%an$a#a que en "a ciu$a$ $e Li%a se /un$ara una Uniersi$a$ o Estu$io Benera") La

Uniersi$a$ se inici en e" 'onento $e" A(sto" San Marcos) Naci as "a Rea" 8 (onti/icia

Uniersi$a$ $e San Marcos, $estina$a a ser en A%rica $e" Sur e" centro cu"tura" %9s

i%(ortante)

C O M # G % # ? E @ E H , H

# I # H 6 J T K , % O K , % O

? " B 5 " % 5 E E 6 T K , % O H

# O % 3 5 # M 6 K , @ ? # H @ #

H I M 5 " T I # 5 " @ % O E

# " O " H 6 / E 6 K J O , 5 M

H I H @ # I J E T % , E 6 #

I 3 , # L L % T H # C " O 6

H C 6 % E T O O " 6 @ T

O M E 3 K # L # T E 3 #

C E C E J E E # , I M O C

6 , E C L H # ? ? T @ 3 L H B %

# % 6 # O H ? I O K 6 6 B C

M O 6 H % # H E ? I I 3 ? , 3 %

@ 5 / , J E 6 E J 5 C C K ?

# " J ? ? 6 E 6 3 3 % E

H # T O ? O M % 5 O O K M M



RESPONDE:

. Q$u%ndo 7ue 7undada la Kniversidad @ayor de San @arcosR 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

!. QFu4 cursos se dictaban en la KniversidadR 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

". Q$onoces la Kniversidad de San @arcosR QSabes dónde 7uncionabainicialmenteR

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

3 QFu4 signi8ca que la enseanza en la colonia era -clasista/R 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

$ La enseanza basada en el memorismo predominó durante muchos aosy a;n se la puede encontrar en algunos colegios. QFu4 opinas de ellaR

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

I* 5arcar la resp<esta correcta:

19 El primer periódico que círculo en Lima 7ue5a9 @ercurio 0eruano b9 La !aceta de Lima c9 El 0eruano

=9 'ey espaol, autorizó el 7uncionamiento de la Kniversidad de San@arcos.

a9 $arlos ))) b9 $arlos " c9 $arlos )"

* E&cierra

19 La literatura 7ue imitada por los estilos5

a9 Americanos b9 Europeos c9 &rancesesd9 )talianos



=9 La educación estuvo bajo el control del5a9 $lero b9 Lectura c9 Escriturad9 $uracas

*I Escri7e * o F )so7re la e'<caci& e& la Colo&ia+

a9 La educación en la colonia 7ue clasista > 9

b9 (o hubo enseanza estatal o p;blica > 9c9 La cultura mestiza tuvo tendencia europea > 9d9 La enseanza se basaba en el memorismo > 9e9 La Santa )nquisición sancionaba a los herejes > 9

APORTES CULTURALES HUE TRAGERONLOS ESPAOLES DE A5RICA

Los espaoles trajeron a Am4rica numerosos elementos culturales entre loscuales destacan los siguientes5

. La 6r/9<la 5 )nstrumento que consta de una aguja imantada, montadasobre un eje y que tiene la particularidad de sealar siempre al 0olo(orte.

!. La Pl(ora5 )nvento chino. Era utilizada por ellos sólo en juegosarti8ciales. Los %rabes la di7undieron por Europa y le dieron aplicación

en la guerra.". La Impre&ta5 'evolucionó el sistema de crear las moldurasmovibles de las letras y la impresión de los libros, los mapas y lascartas.

#. El Papel5 0ermitió con la imprenta la di7usión de la cultura. Los librosllegaron a manos de las gentes de bajos ingresos.

$. La R<e'a5 La utilizaron en el transporte.%. Los A&imales5 Entre estos 8guran5 el ganado vacuno, el m%s

importante por su producción de carne, leche y pieles.

El ovino importante por su producción de carne y lana. El caprino que suministra al hombre leche, carne y pieles. El porcino o cerdo que provee al hombre carne y grasa. El ganado caballar que 7acilitó la conquista por sus movimientos

r%pidos. El asno y la mula valiosos como animales de carga. Las aves de corral como la gallina, el pato, el pavo, etc.

0. Las pla&tas5 La caa de az;car, el arroz, el trigo, la cebada, la vid.

*tras plantas como el garbanzo, la lenteja, las habas, la manzana, lanaranja, la lima, el limón, el durazno, el membrillo, etc.



?. Las Artes5 Los espaoles trajeron al 0er; las e:presiones artísticas de lacultura occidental como la pintura, la escultura, la arquitectura, etc., quepasaban por su mejor momento en Europa. @uchos artistas vinieron anuestro continente e hicieron escuela con estilos que se plasmaron en lostemplos, los palacios, las construcciones militares, etc.=. El I'ioma5 Los espaoles trajeron a 0er; y Latinoam4rica su idioma elespaol o castellano, que ha sido adoptado como el idioma o8cial en lospaíses conquistados por Espaa. El idioma espaol es el elemento culturalm%s valioso que nos trajeron los conquistadores.K. La Relii&5 Los espaoles trajeron la religión $atólica. 'eligión de lacual Espaa y los @onarcas eran los m%s ardientes de7ensores ypropagadores de la 7e. En este sentido desde un primer momento se hacepresente el espíritu católico y cristiano del conquistador y del colono, Zlaespada y la cruz[, avanzan paralelamente, la primera gana tierra para elmonarca y soberano espaol y la segunda gana almas para el cultivo de la 7een $risto.

REPASANDO LO APRENDIDORes<el(e el cr<cirama1. )nstrumento que consta de una aguja imantada que seala al 0olo(orte ..........................=. Ksado por los chinos en juegosarti8ciales ...........................................................................C. )nventor de la imprenta Iuan ..............................................................................................

3. &acilitó la conquista por sus r%pidos movimiento,el ............................................................<. 0rovee al hombre de carne ygrasa ....................................................................................M. Sirvió para la elaboración del vinola ...................................................................................2. &ue el elemento cultural m%s valioso que nos trajeron losconquistadores ............................?. 'eligión implantada por el r4gimenespaol .......................................................................

P. "aliosos animales de carga el asno yla ...............................................................................1. La pintura, la escultura y la arquitectura pasaban por su mejor momentoen .......................



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1

ACTI*IDADES

Escribe una " o &, si corresponde5> 9 El virrey representaba al rey de Espaa en Am4rica.> 9 $usco siguió siendo la capital del 0er; durante el virreinato.> 9 &rancisco 0izarro 7undó la ciudad de Lima el 1< de enero de 1<C<.> 9 El virreinato del 0er; llegó a ser el m%s importante de Am4rica delSur.> 9 &rancisco de #oledo 7ue el ;ltimo virrey del 0er;.?or%en !ru(os $e 2 8 construir una casa co"onia", e%("ean$o ca&as acas (a"os $e /s/oros

("asti"ina, t%(eras $e co"ores co"a sinttica, etc)

ACTI*IDADES DE APRENDI2AGEAportes culturales traídos por los espaoles a Am4rica. El siguiente cuadro representa esquem%ticamente algunos de losaportes culturales traídos

L a i m p r e n t a l a c a r a b e l a

l a r u e d a y e l v i d r i o

e l c a b a l lo l a p ó l v o r a

l a b r ; j u l a



a) /u$ importancia tu'o la br4jula NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN N

b) or 7u$ es importante la pól'ora NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

c) En 7u$ radica la importancia de la imprenta NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

d) Cu0l fue la importancia 7ue tu'o el papel

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN



e) /u$ aplicación tu'o en el er4 la rueda NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

. Los si*uientes es7uemas nos muestran al*unos de los animales traídos por Españaa #m$rica. %dentifícalos escribiendo sus nombres + colore0ndoloscon'enientemente. Contesta lue*o a las pre*untas 7ue si*uen



L a c a b r a L a m u l a E l c a b a l l o L a v a c a L a o v e j a E l b u r r o o a s n oE l c e r d o E l p a t o E l c o n e j o

a9 Q0or qu4 son importantes la vaca y la ovejaR 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666

b9 Q0or qu4 7ueron necesarios el caballo, el asno y la mulaR 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666

c9 Q0or qu4 son importantes la gallina, el pato y el pavoR 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 666666666666666666666666666666666

". Europa aportó a Am4rica tambi4n muchas especies vegetales, talescomo la caa de az;car, el arroz, el trigo y la cebada.a9 Q0or qu4 es importante el cultivo de la caa de az;carR

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666

ACTI*IDAD



Elabora un a8che creativo acerca de los aportes culturales m%simportante traídos por los espaoles.




PRCTICA CALIFICADA

(ombres y

Apellidos5 ............................................................................................> Lee- a&ali@a el si<ie&te teto y respo&'e:

Fuisquis es un descendiente de los lncas , su vida ha cambiado tanto,cuando era nio veía a su abuelo realizar el ritual de pago a la

0achamama, ahora lo hace pero a escondidas, van a misa los domingosy se han bautizado. $ada vez que van a la ciudad escuchan sonidoscomo muuu ........., mee ........... oing oing que provienen de animales queson tan e:traos, tan di7erentes a la llama, alpaca, vicua de los Andesdel 0er;. @ientras que 4l come su papa con charqui y bebe su chicha de

jora, los blancos comen arroz y beben vino.

l. Q0or qu4 su abuelo hace los rituales a escondidasR

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=. QFu4 religión ahora pro7esa Fuisquis R

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C. QFu4 animales provienen de EspaaR

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3. QFu4 animales son oriundos del 0er;R




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<. @enciona un producto alimenticio de 0er; y otro de Espaa

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Te inita%os a $escu#rir tus conoci%ientos &u!an$o)

KAtento Lee con atencin "as (re!untas $e "os casi""eros)

E"i!e 8 co"orea "as res(uestas correctas)

So"o eiste un ca%ino correcto)

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