Psic. Ana Castro – Setiembre 2003 SITUACION ADOLESCENTE Funes Arteaga.

Psic. Ana Castro – Setiembre 2003

SITUACION ADOLESCENTE

Funes Arteaga

Psic. Ana Castro – Setiembre 2003Psic. Ana Castro – Setiembre 2003Psic. Ana Castro – Setiembre 2003

La preocupación de las drogas sobre la juventud emerge de una sociedad que al tiempo que intenta preservar a sus integrantes más frágiles, busca afanosa e infructuosamente crear sustancias, o producir bienes materiales que puedan ser capaces de aliviar u ocultar todo sufrimiento a la existencia humana.


¿Por qué usan drogas los adolescentes?

En un nivel clínico habría que preguntarse:

¿Por qué este joven usa drogas en este momento?

Abuso de drogas: fenómeno dinámico y multideterminado. Confluencia de factores de orden biológico, psicológico y social.

Abordaje multidisciplinario.

Particularidad de la relación:

SUJETO - SUSTANCIA - AMBIENTE


PROCESO ADOLESCENTE: TRANSFORMACIONES Y RIESGOS

Salud mental:

•integración de la personalidad

•sentimiento de identidad

CRISIS ADOLESCENTE:

momento de definición;

búsqueda de nuevos compromisos


MODIFICACIONES EN EL PSIQUISMO:

Impulsos instintivos:

Sexualidad genital: sensaciones físicas, preocupaciones románticas, masturbación, escrúpulos morales, obsesiones sexuales, costumbres grupales, vestimenta, esparcimiento.

Resurgimiento de pregenitalidad: aumento de motilidad, voracidad, lenguage obsceno, rechazo por la limpieza, fascinación por los olores, producción onomatopéyica de ruidos, juegos fálicos exhibicionistas

Regresión al servicio del desarrollo


El Yo:

Gobierno y distribución de los impulsos

Desarrollo cognitivo: transición al pensamiento simbólico. Operaciones formales y manipulaciones lógicas (Piaget)

Cambio sustancial en visión del mundo circundante

Preocupación por el conocimiento y comprender (Meltzer)


EXIGENCIAS Y METAS:

Elaboración de escala propia de valores, ideales, patrones éticos

(naturaleza, cultura, religión, política, sentido de la existencia)


NUEVOS OBJETOS DE AMOR:

Desidealización de figuras parentales

Segundo proceso de individuación (Peter Blos)

Disolución temporaria de estructuras psíquicas , vulnerabilidad en la personalidad

Sentimientos de vergüenza e inferioridad, conflictiva moral

Oscilaciones erráticas del humor

Hambre de identificaciones (ídolos, líderes, diferentes a amores familiares)


Vivencias de Vacío: causa conocida o subjetiva

(Duelos: cuerpo de niño, identidad infantil, relación con padres de la infancia).

Hastío, desasosiego crónico, desinterés, sensación de futilidad ante la vida, pérdida de capacidad para enfrentar la soledad y sobreponerse

Estado mental y difusión de identidad, se asemeja en algunos jóvenes a :

-pacientes con trastornos crónicos de identidad

- depresiones vacías de la edad media de la vida


Pautas no estereotipadas: conservación de capacidad de amar y aprendizaje

Manifestaciones adolescentes:

Función experimental, búsqueda inquietante

Reconocimiento de límites

Integridad,cohesión de su si-mismo

Hipersociabilidad, trabajo o sexualidad compulsiva, sustancias psicoactivas


Búsqueda de riesgos y emociones:

Acentúan el sentimiento del sí-mismo, de ser ellos mismos

“Sólo se tiene la máxima seguridad de estar vivo, y bien vivo, cuando un escalofrío te recorre la espalda”

La demanda de emociones puede hallar la oferta de drogas, provista muchas veces por el grupo de referencia


Drogas:

-emociones hiperintensas, seducción ante placer

-sensación de modificaciones del esquema corporal, expansión del si-mismo

-desafío de consumir algo prohibido

-conducta compartida por ídolos

-proyección para librarse de sus angustias

-alivio de estados disfóricos, poder tranquilizador

-Huida de circunstancias desagradables familiares o sociales

-afrontar situaciones de honda angustia social


Consumo de sustancias en adolescentes:

Intento de restablecer el equilibrio perturbado por estos procesos de reacomodación psíquica.

Jóvenes con baja tolerancia a la frustración y poca capacidad de soportar el sufrimiento, padecen más intensamente la desarmonía emocional cayendo más fácilmente en seudosolución química.


Presión social:

medios de comunicación

grupos de pares

adultos que gozan de prestigio

padres y grupo social a través de consumo de drogas “legales”


RASGOS DE LA ADOLESCENCIA QUE PUEDEN SER DE RIESGO:

• OMNIPOTENCIA: Se lo que hago. No pasa nada porque beba los fines de semana

• INSEGURIDAD: Cuando bebo tengo más confianza en mi mismo para bailar, hablar, etc.

• ATRACCION POR SITUACIONES DE RIESGO: Tomar drogas puede vivirse como una actividad arriesgada


• NECESIDAD DE SER Y SIGNIFICARSE: Necesito que los adultos reparen en mi. Si no lo consigo de forma positiva lo haré desde la indisciplina o el consumo de sustancias

•NECESIDAD DE AUTOAFIRMARSE: Consumo drogas para oponerme a los adultos (ilegales) o para ser como ellos (alcohol y tabaco)

•BUSQUEDA DE IDENTIDAD EN EL GRUPO DE IGUALES: Todos mis amigos beben y yo lo hago también por no sentirme distinto


Factor contagio:

Los consumidores ocasionales resultan ser los usuales agentes de contagio


Estereotipos patógenos del adolescente en la familia:

Persona peligrosa y en peligro

Sujeto sexual

Objeto de compasión

Búsqueda del estereotipo idealizado: éxito

Reacción ante el hijo perdido


La buena reacción:

Padres presentes desde la confrontación.

Confrontación:

contención que no tiene características de represión o venganza, pero que tiene fuerza

límites claros.


ABUSO

DEPENDENCIA

•EN LOS ADOLESCENTES SE LLEGA MAS RAPIDAMENTE AL USO PROBLEMÁTICO QUE EN LOS MAYORES

•CAMPAÑAS PARA AUMENTAR EDADES DE INICIO EN EL CONSUMO: MAYOR CAPACIDAD DE ANALISIS/ MAYOR LIBERTAD ADQUIRIDA POR PROPIA EXPERIENCIA


Adolescente:

Más que recolectar signos, síntomas o hechos, debemos tratar de comprender su significado

Si nos ponemos de “coaccionadores para que abandonen el consumo” o de “detectives” se tendrán pocos logros

No son posibles soluciones mágicas y rápidas

Hablar del futuro no se convierte en argumento de peso (enfermedades, etc.)


Estimular un sistema firme de principios y valores que permitan toma de decisiones basadas en hechos reales y no en la presión de grupo de pares

Acompañamiento demostrándoles afecto “por lo que son”


Podemos influenciar si conseguimos estar a su lado disponibles

Valorar logros y esfuerzos independientemente de resultados (autoestima, referentes adecuados)

No inducir al miedo, sino apoyar toma de decisiones. No magnificar el peligro sino desactivar las imágenes y los simbolismos que lo rodean.

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