psicologacognitiva-

8/22/2019 psicologacognitiva-

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PSICOLOGA COGNITIVAINTRODUCCIN

Prof. Marcela Torreblanca


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TODA CULTURA HA IMPLEMENTADODISPOSITIVOS SIMBLICOS DE

CONOCIMIENTO HERCLITO AFIRMABA QUE TODO CAMBIA PERO LO QUE PERMANECE ES LA

TENSIN EN EL CONFLICTO

PARMNIDES REPLICABA QUE EL SER ES INMUTABLE

LA CONCEPCIN MEDIEVAL PUSO NFASIS EN EL TEOCENTRISMO DOGMA

TEXTO SAGRADO

MODERNIDAD HACE NFASIS EN PROCESOS DE OBSERVACIN Y

EXPERIMENTACIN. GALILEO DESMITIFICACIN

DESCARTES CONOCIMIENTO INCIERTO DUDA METDICA

HUME CONOCIMIENTO ES UNA COPIA DE LA REALIDAD - EMPIRISMO

KANT- CATEGORAS A PRIORI IDEALISMO

COMTE LO POSITIVO ES LO REAL NO HAY CONOCIMIENTO A PRIORI


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RACIONALISMO-EMPIRISMO En el continente europeo se desarrolla el

racionalismo En Inglaterra el empirismo

En Estados Unidos surge el conductismo supuesto filosfico el empirismo

En contraposicin la PSICOLOGA

COGNITIVA sostiene que elconocimiento es una construccin de lamente cercano al idealismo kantiano


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El conductismo (1920 1970).Su meta era generar leyeselementales de conducta y deaprendizaje. Tambin dominaba

el estudio de la Memoria, elpensamiento y la solucin deproblemas.


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PSICOLOGA COGNITIVA

Perspectiva terica que secentra en comprender losprocesos de pensamiento.

Describe a las personas comoprocesadores act ivosde

informacin.

TEORIA COGNITIVA


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PSICOLOGA COGNITIVA

La Psicologa Cognitiva trata el estudio cientfico de lamente humana.

Estudia estructuras, procesos y representaciones y trata delmodo como las personas perciben, aprenden, recuerdan ypiensan sobre la informacin.

Existe una gran variedad de paradigmas, aunque eldominante es el Paradigma del Procesamiento de laInformacin - PPI.

Utiliza el lenguaje del procesamiento de la informacin y

tiene fundamentacin emprica.


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PSICOLOGA COGNITIVA:Antecedentes

Revo luc in Cognit iva:

Limitaciones del conductismo a nivelterico y en sus mtodos:* No logra explicar el desarrollo delLenguaje

* Intentos infructuosos por explicarprocesos mentales complejos

TEORIA COGNITIVA


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Aparicin de las computadoras* Metfora para el procesador humano deinformacin* Herramienta para modelar y explorar los

procesos cognitivos humanos Teora de la comunicacin (Shannon 1948)

* Input canal output. Canal: naturalezafsica diferente (no importa el tipo de canal),lo importante es la informacin.* La analoga canal/mente es imperfecta.

TEORIA COGNITIVA


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La psicolingstica (1951): Chomskycritica a las concepciones asociativasdel conductismo.

Ciencias de la informtica y la

computacin: Fines de la 2 guerramundial fue posible construirmquinas distintas a las Newtonianas(transformar energa en movimiento yviceversa). Por ejemplo Wiener(1948): retroalimentacin

TEORIA COGNITIVA


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Construyen las primerascomputadoras digitales Hardware: soporte fsico

Software: aspectos funcionales delsistema

TEORIA COGNITIVA


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PROCESAMIENTO DE LAINFORMACIN

Postula que la cognicin es unarepresentacin simblica.

Existe una primera etapa en que elestmulo fsico, portador de la informacin,desencadena en el transductor biolgico,por ejemplo cuando un rayo de luz

(estmulo fsico) alcanza la retina del ojo,donde los conos y bastoncitos(transductores biolgicos) transforman esteestimulo (ambiental) en un impulsonervioso (corporal). TEORIA COGNITIVA


12/25TEORIA COGNITIVA

Smbolo que est por algo delmundo y que tiene propiedadescausales (una representacin

mental puede cambiar, hacer queotras representaciones cambien,distinto a lo esttico de un dibujo).

Son transformadas por losprocesos cognitivos.

REPRESENTACIN MENTAL



Es funcional, NO fsica Tanto la mente como el ordenador

son: sistemas de procesamiento

de propsito general; amboscodifican, retienen y operan con

smbolos y representaciones

mentales.

ANALOGA MENTE-ORDENADOR


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TEORIA COGNITIVA

Otorga: Vocabulario: almacenamiento, codificacin,

MCP, MLP, etc.

Directrices: Objetivos de investigacin, teoras ymodelos.

Instrumento: posibilidad de construir modelosformales: Inteligencia Artificial, simulacin(emular procesos mentales)

Diagramas de flujo: operaciones bsicas

: secuenciacin

ANALOGA MENTE-ORDENADOR



Conjunto de reglas que sirvenpara transformar

representaciones mentales confines especficos. Por ejemplo lapercepcin transforma estmulos

luminosos en objetos percibidos einterpretados.

CONCEPTO DE PROCESOSCOGNITIVOS



Diferencia entre aprendizaje cognitivo yconductual

Criterio de comparacin Teora Asociacionista Teora Cognitiva

Caractersticas del

aprendizPasivo y dependiente del

ambienteActivo y con dominio del

ambiente.

Generacin del

aprendizaje

Por asociaciones entre

estmulos y respuestas

Porque el aprendiz trata

activamente decomprender el ambiente

El conocimiento Consiste en la adquisicin

de nuevas asociacionesConsiste en un cuerpo

organizado de estructuras

mentales y procedimientos.

Concepcin de

aprendizajeAdquisicin de nuevas

asociacionesCambios en la estructura

mental del aprendiz

originados por las

operaciones mentales que

realiza.


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TEORIA COGNITIVA

Diferencia entre aprendizajecognitivo y conductual

Influencia del

conocimiento previoInfluye en el nuevo aprendizaje

mediante procesos indirectos

debido a la semejanza de

estmulos entre situaciones.

Se basa en el uso del conocimiento

previo con el fin de comprender

nuevas situaciones y modificar las

estructuras de este conocimiento

previo para interpretar situaciones

nuevas.

Argumentos mentales No se permiten Es el elemento central de sucomprensin de la psicologa.

Rol de la

experimentacinEs fuerte. Las teoras slo

pueden ser verificadas a travs

de la experimentacin.

Se utiliza, pero tambin se puede

realizar investigacin basada en la

observacin y el anlisis lgico.

Concepto de educacin Consiste en el arreglo deestmulos de manera que

ocurran asociaciones deseadas.

Consiste en permitir y promover la

exploracin mental activa de los

ambientes complejos.

Tabla Adaptado de Andry Phype tomado de Cognicin y Aprendizaje (A. Puente)


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reas de la PsicologaCognitiva

BASES BIOLGICAS. Cules son las estructuras y los procesosdel cerebro que sustentan a las estructuras y los procesos de lacognicin?

ATENCIN Y CONCIENCIA Cules son los procesos bsicos quegobiernan el modo como la informacin entra en la mente, en laconciencia y en los procesos de control de la informacin?

PERCEPCIN Cmo percibe el cerebro humano lo que recibenlos sentidos? Cmo la mente realiza la percepcin de formas y depatrones?

REPRESENTACIN - Imgenes y proposiciones - Cmorepresentamos mentalmente la informacin en nuestras mentes?Cmo organizamos mentalmente lo que sabemos? Cmomanipulamos y operamos el conocimiento (serial vs. paralelo)?

MEMORIA

Modelos y estructuras Cmo se representa en lamemoria la informacin? Procesos de memoria Cmo pasamos lainformacin a la memoria, la conservamos y la recuperamos?


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reas de la PsicologaCognitiva

LENGUAJE Cmo adquirimos el lenguaje? Cmo obtenemos yproducimos significado a travs del lenguaje? Cmo interacta ellenguaje con otras formas de pensar?

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y CREATIVIDAD Cmoresolvemos problemas? Por qu algunos somos ms o menoscreativos que otros?

TOMA DE DECISIONES Y RAZONAMIENTO Cmo llegamos a

tomar decisiones importantes? Cmo arribamos a conclusionesrazonables a partir de las informaciones disponibles? Por qutomamos decisiones incorrectas?

DESARROLLO COGNITIVO Cmo cambia nuestro pensamientoa lo largo de la vida? Qu factores contribuyen a esos cambios?

INTELIGENCIA Por qu existen personas ms inteligentes que

otras?


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Mtodos

La Introspeccin no es confiable, porque se encuentra mediadapor la conciencia y influencias del sistema de creencias, lasexpectativas y los prototipos.

Predominan los estudios experimentales del comportamiento

humano. Son experimentos controlados de laboratorio, en losque se manipulan variables independientes para observar losefectos sobre las variables dependientes. Se utilizan gruposexperimentales y de control para inferir causalidad.

Se utilizan estudios cronomtricos y paradigmas de aprendizaje.

Tambin es muy importante el uso instrumental de lacomputadora para la simulacin de procesos cognitivos y laInteligencia Artificial.


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Antecedentes y orgenes de laPsicologa Cognitiva

La Psicologa entra en crisis a mediados de los 50. Seabandonan los presupuestos conductistas de reduccionismo,conexionismo y sensorialismo. Se aceptan los procesosmentales como objeto de estudio. Este cambio tiene orgenesmuy diversos.

Ps ic o lo ga. Lashley (1948) necesidad de superar elparadigma conductista. Centrado en la neuroanatoma y encomo el cerebro gobierna la actividad humana.

Teora de la comun icac in. Shannon (1948) formula unateora matemtica para explicar el flujo de la informacin. Undispositivo recibe una entrada (input) de informacin y generauna salida (output). El sistema nervioso puede considerarsecomo un canal biolgico que transmite y procesa informacin,la codifica, almacena, transforma o recombina.


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Antecedentes y orgenes de laPsicologa Cognitiva

Ciencias de la computacin. Wiener (1948) crea la nocin deretroalimentacin (feedback) como proceso de autorregulacin ycontrol. Los ordenadores digitales proporcionan una analoga mspoderosa que la teora de la comunicacin.

Ps ico lin gstica. Chomsky(1957) Propone una gramticatransformacional con reglas generativas y de transformacin. Ellenguaje se puede estudiar como un dispositivo de competencia y node actuacin. Lo considera como un rgano genticamentedeterminado que se revela a medida que enfrenta estmulospertinentes.

Prob lemas prct icos. Broadbent (1958)estudia y crea el primermodelo de la atencin humana, para resolver problemas prcticosrelativos a la relacin hombre-mquina. El diseo de dispositivosmecnicos o electrnicos demanda una psicologa ms cognitivabrindando comprensin de los procesos psquicos.


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El procesamiento de la informacin

La forma principal de entender la psicologa en la actualidad,asume que la mente humana funciona de forma parecida a unordenador

Input Codificacin Procesamiento AlmacenamientoDecodificacin Output

La analoga de la computadora es funcional. La mquina operacon smbolos, de acuerdo a reglas, utilizando operacionessencillas. Es definida como un sistema de procesamientogeneral, que codifica, retiene y opera con smbolos yrepresentaciones. La similitud con el sistema nervioso humanoproduce una analoga y hace que los psiclogos tomen comomodelo a la computadora para plantear hiptesis psicolgicasy elaborar interpretaciones tericas. Esta analoga esfuncional, no fsica, ya que las diferencias de hardware sonconsiderables.


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Procesamiento de laInformacin

Sobre esta analoga, se establecen dos versiones.

La versin dbil, que establece una similitud funcionalentreambos sistemas y utiliza el vocabulario del procesamiento

de la informacin de modo instrumental, que representa ala Psicologa Cognitiva y estudia el comportamientointeligente de sujetos humanos.

La versin fuerte considera que la computadora es algo ms

que una simple herramienta conceptual. Su objetivo eselaborar una teora unificada del procesamiento de lainformacin que englobe a ambos sistemas. Da lugar a laCiencia Cognitiva, cuyo inters es la construccin deprogramas de Inteligencia Artificial.


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Bibliografa

De Vega M. Introduccin a lapsicologa Cognitiva

Carretero M. Introduccin a la

psicologa Cognitiva

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