Nombre : Raul Hernandez Cabrera Materia : Psicologia I Tema. : Edad adulta temprana Fecha : 15 de febrero 2014

CONCEPTO Y TIPOS DE MADUREZ

El Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) define la madurez como el "buen juicio o prudencia con que el hombre se gobierna". Algo parecido significa el término madurez psicológica para la mayoría de la gente.

Madurez social

• Desde el punto de vista social el término madurez se asocia determinados rendimientos que se consideran "marcadores" del paso de la adolescencia al mundo adulto: tener y mantener un empleo, independencia económica, formar una familia propia, etc.

Madurez legal

El concepto de madurez legal presupone que casi todas las personas que alcanzan un determinado límite de edad "legal" pueden asumir la responsabilidad inherente a ciertas actividades.

Aplicación de criterios de madurez

Código de Derecho Canónico Entre los impedimentos para el consentimiento matrimonial se encuentra la falta de madurez de

juicio o, en un sentido más amplio, la inmadurez personal, cuya presencia demostrada en alguno de los cónyuges antes del matrimonio puede considerarse asimismo como causa de nulidad. Entre los impedimentos que excluyen de la recepción de las órdenes se encuentra(canon 1041) "el padecimiento de alguna forma de amencia u otra enfermedad psíquica..."entre las que se incluiría la inmadurez personal.

Código penal Ciertos niveles de inmadurez de la personalidad se consideran atenuantes de la conducta delictiva.

 MADUREZ DEL DESARROLLO

La vida humana está sujeta a un proceso de desarrollo desde la concepción a la vejez. Aunque cada vida individual es singular, todas atraviesan básicamente la misma secuencia.

 Fases del desarrollo

LACTANCIA (1er año de vida) Edad del sueño.........................................................2 primeros meses Edad de versión al mundo.......................................2 meses a 1 año PRIMERA INFANCIA (1 a 5 ½ años) Edad de la adquisición del lenguaje.........................1 a 2 ½ años Primera edad de la obstinación................................2 ½ a 3 ½ años Edad del juego en serio............................................3 ½ a 5 ½ años SEGUNDA INFANCIA (5 ½ a 10 ½-12 años) Primer cambio de configuración.............................5 ½ a 6 ½ años Niñez media............................................................6 ½ a 9 años Niñez tardía.............................................................9 a 10 ½ ó 12 JUVENTUD (10 ½-12 a 20-21) Chicas Chicos Pre pubertad.............................................................10 ½ a 13.....................12 a 14 Pubertad..................................................................13 a 15.........................14 a 16 Crisis juvenil...........................................................15 ½ a 16.....................16 a 17 Adolescencia...........................................................16 ½ a 20.....................17 a 21 EDAD ADULTA (20-21 a 56-58) Temprana................................................................20-21 a 30-32 Media......................................................................30-32 a 42-44 Tardía (avanzada)....................................................42-44 a 56-58 VEJEZ (56-58 en adelante9 Pre senectud.............................................................56-58 a 68-70 Senectud..................................................................68-70 en adelante

Las Fases del desarrollo del YOson las Fases características –vivencial , individual y personal o trascendente- por las que pasa el Yo desde su emergencia en el niño hasta su total desarrollo en el adulto. 

Fase vivencial (anónima, simbiótica) Fase del desarrollo del niño (dos primeros años de vida) en la que éste vive en una

dependencia absoluta, en una “fusión” psicosomática (simbiosis) con su madre y con lo que le rodea. El niño se experimenta vivo pero permanece anónimo, difuso (sin límites)con el ambiente y patico (pasivo, totalmente inerme) ante lo que le rodea.

Fase individual (de identidad, egocéntrica) Fase de la relación madre-hijo, que sigue al estado simbiótico y que proporciona al niño,

que empieza a auto percibirse como un ente distinto de la madre, la consciencia psicológica de la propia identidad individual . En esta fase, individual o “egocéntrica”, que va de los 2-3 a 9-10 años

Fase personal (exocéntrica, trascendente) La necesidad de superar la vivencia de limitación espacial y temporal que la experiencia

de individuación supone para el ser humano, constituye un estímulo para la emergencia del impulso personal.

FASES/COMPONENTES DE LA VIVENCIA AMOROSA 1. Fase vivencial (amor erótico o apetitivo)

Atracción por un bien que me realiza vitalmente (me gusta, me agrada) 2. Fase egoica (amor narcisista o reflexivo)

Interés por un bien que me realiza (me hace valioso, poderoso) como individuo(me conviene, me merece la pena) 3. Fase trascendente (amor altruista o entregado)

Dedicación, entrega a un bien que me realiza dando sentido a mi vida (me hace feliz)

CARACTERÍSTICAS DE LA MADUREZ

No es fácil concretar cuáles son los rasgos de la madurez psíquica. Los diferentes autores y escuelas han ido aportando los rasgos más esenciales, según sus particulares visiones, y que en definitiva se complementan unos a otros.

La madurez como autorrealizaciónPara la psicología humanista, una persona madura es aquella que logra -o se encuentra en vías de lograr la máxima realización de las potencialidades únicas e irrepetibles de la persona, de todo lo que esa peculiar persona puede llegar a ser.

Rasgos que caracterizan la autorrealización (Maslow, 1991) 1 Una percepción más adecuada de la realidad. 2 Aceptación (de sí mismo, de los demás y de la naturaleza). 3 Espontaneidad, sencillez, naturalidad. 4 Concentración en los problemas. 5 Necesidad de un espacio privado.

                                       Tendencias de crecimiento de Rogers• 1. Dejan de utilizar las máscaras, las "fachadas" externas.• 2. Se alejan "de la imagen compulsiva delo que debería ser ".• 3. Dejan de satisfacer expectativas sociales y culturales impuestas • 4. Dejan de esforzarse por agradar a los demás.• 5. Desarrollo hacia la autodeterminación y auto orientación.• 6. Empiezan a entender su propio desarrollo como un proceso de "llegar a ser"• 7. Comienza a concebir su sí-mismo con creciente complejidad. • 8. Empiezan a abrirse, franca, amistosa e íntimamente, a la propia experiencia. • 9. Desarrollo de la aceptación de las demás personas.• 10. Desarrollo de la autoconfianza

La madurez como salud mental positiva Se entiende por salud mental positiva el ideal de salud que

implica no sólo la ausencia de síntomas (de trastorno mental) sino un funcionamiento positivo deseable.

Características de las personas con salud mental positiva ( Jahoda )

1. Adecuado nivel de logro y aspiración. 2. Percepción realista del mundo. 3. Balance emocional. 4. Funcionamiento socio afectivo integrado. 5. Ajuste social satisfactorio. 6. Sentimiento de utilidad. 7. Adecuado nivel de autoestima y autoeficacia.

La madurez como competenciaCiertos estilos de afrontamiento del estrés, que proporcionan una especial resistencia al mismo 1. COMPROMISO Habilidad para creer en y

reconocer los propios valores, metas y prioridades, y apreciar la propia capacidad y lo que uno hace.

2. DESAFÍO Tendencia a valorar las situaciones de estrés como un desafío (más saludable que la tendencia a hacerlo como una amenaza).El desafío es entendido como una oportunidad y un incentivo para el desarrollo personal .

3. CONTROL La sensación personal de control sobre los eventos externos facilita la adaptación ante las situaciones estresantes y la salud.

MADUREZ PERSONAL

La madurez como plenitud de la existencia no es una etapa o fase más del desarrollo sino una conquista individual. Todos los individuos alcanzan la adultez pero no todos consiguen la madurez personal.

Maduración psíquica

Desear y hacer el bien conlleva en la persona que ama y fomenta en la que se percibe amada el ejercicio de emociones trascendentes propias de la madurez psicológica: de solidaridad, de interdependencia, de responsabilidad

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LA MADUREZ

AUTOSUFICIENCIA SOLIDARIAEmocional...............................AutoapoyoCognitiva.................................AutocomprensiónConativa..................................Autoestímulo INDEPENDENCIA INTERDEPENDIENTE

Emocional...............................AutoestimaCognitiva.................................AutoorientaciónConativa..................................Autoexigencia AUTONOMÍA RESPONSABLE

Emocional...............................AutocontrolCognitiva.................................AutoconvicciónConativa..................................Autodominio

Carl Ransom Rogers (8 de enero de 1902 , oak park ilinois, estados unidos – 4 de febrero de 1987 en san diego California ) influyente psicólogo en la historia estadounidense quien junto a Abram Maslow llegaría a fundar el enfoque humanista en psicología

Sigmund Freud ( 6 de mayo de 1856 a 23 de septiembre de 1939 )

Medico neurólogo austriaco de origen judío padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX