PSICOLOGÍA

13/04/2012

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Teorías conductistas del aprendizaje

Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante

[email protected] PSI-122

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN

Definición

Un estímulo que produce una respuesta refleja , al ser apareado con un estímulo que no produce respuesta alguna, el segundo estímulo producirá una respuesta similar a la respuesta refleja.



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Definición

• Se presentan dos estímulos

• El estímulo asociado adquiere capacidad de producir respuesta condicionada: RC

• RC similar a la RI que provoca EI



Elementos

EIReacciones automáticas

involuntarias

RIRespuesta no aprendidaImplica varias reacciones

componentes

ECBiológicamente neutro

RCSimilar a RI



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Aplicaciones

• Evaluación y análisis funcional de la conducta.

• Análisis de los medios de comunicación.

• Aprendizaje y adquisición de hábitos y actitudes (respuestas) desde temores, preferencias, aversiones o prejuicios.

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Iván Pavlov (1849-1936)

El animal normal, debe responder no solo a

los estímulos que por sí mismos representan

beneficio o daño inmediato, sino también a

(aquellos que) únicamente señalan la

aproximación de estos estímulos.

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Condicionamiento operante

• La conducta se fortalece o se debilita en

función de sus consecuencias (Skinner)

• Las respuestas son controladas por sus

consecuencias, no por los estímulos que las

anteceden.



Elementos



ANTECEDENTEANTECEDENTE RESPUESTARESPUESTA CONSECUENCIACONSECUENCIA

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Reforzador

• Acontecimiento que sigue a la respuesta y la fortalece.

• Fortalece la respuesta:

– Incrementa su tasa.

–Hace que sea más probable que ocurra.

• Específico de la situación.



Tipos de reforzamiento

Reforzamiento positivo

– Existe contingencia positiva entre respuesta y

consecuencia

– Ocurre un acontecimiento “agradable” que

incrementa la tasa de respuesta



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Tipos de reforzamiento

Reforzamiento negativo

La remoción o eliminación de una consecuencia

(desagradable) incrementa la tasa de respuesta



Tipos de reforzadores

Primarios

Secundarios



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Principios del condicionamiento

CONTIGÜIDAD DEL REFORZADOR

Entrega del reforzador

inmediatamente después de la

respuesta.

CONTINGENCIA RESPUESTA –REFORZADOR

La entrega del reforzador es

dependiente de la ocurrencia

previa de la respuesta.



Castigo

Produce disminución de la respuesta

o de la probabilidad que esta ocurra



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Tipos de castigo

Produce disminución de la respuesta (o de la

probabilidad que esta ocurra)

Castigo tipo 1

(positivo)

Presentación

de

acontecimientodesagradable

Castigo tipo 2 (negativo)

Retirar algo

agradable



Skinner

• Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) sugirió

aplicaciones de las ciencias conductuales en la

medicina, el trabajo, la crianza infantil y la

educación.

• Ejm:

Se aprende a hablar porque esto produce

reforzadores más confiables que otras formas de

conductas.



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Referencias

Chance, P. (2001) Aprendizaje y conducta. México D.F.: El Manual Moderno.

Otras referencias:

Domjam, M. (2007) Principios de aprendizaje y conducta. Madrid: Thomson.

Jenike, Baer & Minichiello (2001) Trastornos obsesivo- compulsivos. Madrid:

Harcourt

Walker, M. (1995) The psychology of learning. New Jersey: Prentice Hall.



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