UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SILABO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

I. DATOS INFORMATIVOS1.1. Asignatura : Psicología experimental 1.2. Programa Académico : Psicología1.3. Categoría : (AI) 1.4. Créditos : 031.5. Código : PS 091.6. Pre - requisito : ES 111.7. Semestre/Ciclo : Tercer semestre (III Ciclo) 2009- II1.8. Horario : Miércoles: 9.00 a 11.00 a.m.; Viernes: 07 a 09 a.m.1.9. Número de horas : 04 1.10. Docente : Psic. Roberto Serapio Mejía Rodríguez

psicoexperimental-uac@hotmail.com1.11. Docente de Practicas

de laboratorio : Psic. Giovana Manco Ortega

II. SUMILLAAsignatura teórico- practica. Los contenidos están dirigidos a la descripción y explicación de las técnicas experimentales para el adecuado manejo, identificando la posibilidad de su aplicación a todas las áreas de la labor psicológica. Expone, analiza y aplica situaciones experimentales para llegar a conclusiones objetivas respecto del comportamiento. Permite una primera aproximación a la técnica experimental para descubrir la aplicabilidad a todas las áreas del trabajo psicológico.

III. COMPETENCIASEl estudiante:

Conoce y valora los principios esenciales de la psicología como ciencia, características del conocimiento científico, proceso de construcción de conocimiento científico, métodos científicos y clasificación de las ciencias.

Conoce y explica las condiciones metodológicas de la psicología. Analiza, explica y valora la actividad psíquica en referencia a situaciones

experimentales. Analiza situaciones de Investigación y experimentación recurriendo a la

fundamentación teórica, manifestando una actitud crítica y reflexiva. Identifica, describe y distingue los diseños de investigación y diseños experimentales

aplicados a la psicología, manifestando actitudes de rigor científico. Elabora y aplica diseños de experimentación con los procesos de recepción,

almacenamiento, tratamiento y regulación del comportamiento. Diseña y ejecuta experimentos obteniendo conclusiones través de la lectura de

cuantificaciones. Desarrolla la capacidad crítica y conceptual, el rigor metodológico y la capacidad de

investigación en situaciones de auto e inter aprendizaje. Ejemplifica reporte experimental, utilizando criterios del Análisis conductual

aplicado.

IV. CONTENIDO:a. Psicología científica

1

b. Comportamiento humanoc. El método experimentald. Diseños univariables bivalentese. Diseños factorialesf. Diseño de sujeto único

V. PROGRAMACION TEMATICA

PRIMERA UNIDADCIENCIA Y PSICOLOGIA

CapacidadesEl estudiante: Define y explica la ciencia, características de las ciencias fácticas y diferencia las

ciencias básicas y las aplicadas. Valora la naturaleza científica de la psicología , métodos Analiza la naturaleza de la explicación científica.(determinismo e

indeterminismo Analiza críticamente la ética en investigación del comportamiento.

Contenidos:Conceptual Procedimental Actitudinal

1. La ciencia2. Conocimiento científico3. Determinismo e indeterminismo

científico4. La Psicología : Objeto de estudio y

sus métodos

Fundamenta a partir de las ideas de la exposición y lectura, los conceptos básicos de la ciencia y el método científico

Elabora mapas conceptuales sobre las ideas desarrolladas explicando los métodos científicos.

Asume una actitud crítica y reflexiva ante los fundamentos de la ciencia

Muestra interés y creatividad en la elaboración de los mapas conceptuales

Actividades Control de Lectura : Presentación grupal Ejercicios Grupales: Explicación y demostración de los Métodos. Elaboración de Mapas conceptúales.

Procedimientos didácticos Métodos: Socializado, extrospección y demostrativo Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas y dinámica grupal.

Medios y materiales educativos Textos, Separatas, diapositivas, lecturas, pizarra acrílica y Test psicométricos Cañón de multimedia y Laptop Correo electrónico, internet, plataforma virtual.

Relación de lecturas de la unidad Limitaciones del método científico en las ciencias sociales (José Flores Barboza) Las pseudo ciencias (Introducción a la ciencia- Julio Sanz).

Evaluación Ficha de observación, Control de Lectura,

2

Intervenciones orales, Evaluación escrita. Elaboran informe del caso evaluado.

Cronograma Primera Semana: 2 – 16 de septiembre de 2009

Evaluación de entrada Elección del coordinador (a) de asignatura. Presentación de los objetivos y características de la asignatura, aspectos

metodológicos y organización del trabajo semestral. Sistema de evaluación. Asignación de trabajos y conformación de equipos de trabajo. Clase introductoria Evaluación escrita unidad I (18 de Septiembre)

Bibliografía y web grafía especificaARNAU, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.BARBOZA, J Articulo “Limitaciones del método científico en las ciencias sociales.HERNANDEZ, R.C “Metodología de la investigación” Ed. Mc.Graw Hill, México 2004KANTOWITZ, B y Otros “Psicología experimental http://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8Lib-AC&printsec=frontcover&dq =Psicolog%C3%ADa+experimental#PPP1,M1

SEGUNDA UNIDADINVESTIGACION Y EXPERIMENTACION

Capacidades:El estudiante: Explica los diferentes conceptos de ciencia, investigación y método científico Discrimina y analiza los conceptos básicos de la metodología de investigación Revela actitud reflexiva y crítica frente a las concepciones y fundamentos

básicos de la metodología de la investigación.

Contenidos:Conceptual Procedimental Actitudinal

1. Técnicas de investigación:Observación naturalistaLos experimentos,2. ExperimentoVariables3. Diseño: población y muestra4. Diseños experimental 5. Del problema al experimento¿Cómo realizar un experimento?Del problema al experimentoDel problema a la hipótesisObtención y análisis de datos

Discrimina y jerarquiza, la investigación y experimentación psicológica.

Elabora y organiza apropiadamente las pautas para seleccionar los problemas hipótesis, variables en un proceso de investigación

Extrae conclusiones sobre las partes de la investigación científica.

Juzga apropiadamente y muestra interés por reconocer en un proceso de investigaciónpsicológica ,El problema, las hipótesis y variables.

Actividades Investigan en equipos de trabajo sobre “La psicofísica en los procesos senso -

perceptivos”. Experimentan lo investigado Dinámicas grupales sobre el plan experimental e informe. Control de Lectura : presentación individual y grupal

Procedimientos didácticos Métodos: Discusión, Proyecto y Visualización gráfica (Mapas conceptuales)

3

Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal

Medios y materiales educativos Textos, Separatas, diapositivas, lecturas, Escalas de inteligencia, papelotes, pizarra

acrílica. Cañón de multimedia y Laptop. Correo electrónico, internet, plataforma virtual.

Relación de lecturas de la unidad Articulo: Operaciones Básicas de la investigación (fundamentos conceptuales –

Miguel A. Rodríguez. Sosa.)

Evaluación Pruebas de selección múltiple y de preguntas abiertas, Elaboración y sustentación de informes de investigación grupal Ficha de coevalaución. Control de Lectura: aplicación de prueba con respuestas abiertas. Intervenciones orales

Cronograma (5 semanas) 23 de septiembre al 14 de Octubre14 de Octubre de 2009. (Evaluación escrita Unidad II y Control de lectura)

Bibliografía y web grafía especificaARNAU, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.BORING, E “Historia de la psicología experimental. Ed. Trillas Mexico, 1985HERNANDEZ, R.C “Metodología de la investigación” Ed. Mc.Graw Hill, México 2004KANTOWITZ, B y Otros “Psicología experimental http://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8Lib-AC&printsec=frontcover&dq =Psicolog%C3%ADa+experimental#PPP1,M1

TERCERA UNIDADDISEÑOS EXPERIMENTALES

Capacidades:El estudiante: Analiza los diseños de investigación científica aplicados al campo de la psicología. Clasifica y esquematiza apropiadamente los diseños de investigación psicológica. Manifiesta rigor científico en la elaboración de proyectos de investigación psicológica, aplicando los diseños experimentales más apropiados.

Contenidos:Conceptual Procedimental Actitudinal

1. Principios y prácticas de la psicología experimental: Medición de las sensaciones y procesos de percepción(Psicofísica)

2. Diseños pre experimentalesCuasi experimentalesExperimentalesDiseño de Caso Único, N= 1 o intrasujeto.

Clasifica los diseños de investigación experimental.

Esquematiza y explica los diversos diseños experimentales

Elabora mapas conceptuales sobre los diseños no experimentales

Expresa con sus propias ideas las características de los diseños no experimentales.Reconoce y valora los diseños experimentales y no experimentales revelando responsabilidad y sentido común en la elaboración de estos diseños, aplicados al campo de la psicología.

4

Actividades Investigan en equipos de trabajo sobre “Los diseños de experimentación, ventajas y

limitaciones”. Elaboran mapas conceptuales Control de Lectura : presentación en pares

Procedimientos didácticos Métodos: Observación, socializado, Método total. Técnicas: Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal

Medios y materiales educativos Textos, Separatas, Videos, diapositivas, lecturas, test de personalidad, papelotes,

pizarra acrílica. Cañón de multimedia y Laptop. Correo electrónico, internet, plataforma virtual.

Relación de lecturas de la unidad Paradigmas de diseños para un solo sujeto

Evaluación Ficha de observación y heteroevaluación. Informe de trabajo grupal de la Webquest. Control de Lectura. Intervenciones orales. Análisis de investigaciones.

Cronograma (4 semanas)16 de octubre al 11 noviembre de 2009

Control de Lectura (reporte por internet) 30 de Octubre de 2009.Evaluación escrita unidad III 18 de Noviembre de 2009

Bibliografía y Web grafía especificaArnau, J. “Psicología experimental. Ed.Trillas.México. 1992Arnau, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.Cooligan H. “Métodos de investigación y estadística en psicología”. México. Ed.

Manual Moderno 1997Galindo, y otros, “Modificación de conductas en la educación especial” México, Ed.

Trillas1983 .Hernández, R.C “Metodología de la investigación” México Ed. Mc.Graw Hill, 2004Hernández, F “Diseños de Investigación experimental” España.Kantowitz,B y Otros “Psicología experimentalhttp://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8Lib-AC&printsec=frontcover&dq= Psicolog%C3%ADa+experimental#PPP1,M1

CUARTA UNIDAD ANALISIS CONDUCTUAL APLICADO EN ESTUDIOS EXPERIMENTALES

Capacidades:El estudiante: Identifica el repertorio conductual de entrada y terminal de los sujetos en experimentación Identifica estrategias de modificación de conductas Describe y explica formas de registro y graficación de la conducta objetivo

5

Ejemplifica el proceso de modificación de conductas aplicando programas.

Contenidos:

Conceptual Procedimental Actitudinal1. Análisis conductual aplicado

a la conducta humana2. Adaptación de Observadores3. Identificación de repertorios

conductuales de entrada4. Identificación de repertorios

terminales5. Fase experimental6. Seguimiento7. Reporte final del estudio

conductual.

Demuestra conocimiento y comprensión del proceso de modificación de conductas y de las técnicas para incrementar, mantener y decremento.

Contrastan el tratamiento de conductas con otras estrategias

Actividades Talleres activos Practica de campo Exposiciones y reporte por internet. Control de Lectura: presentación en grupos sobre técnicas de modificación de

conductas.

Procedimientos didácticos Métodos: Experimental, demostrativo, socializado, Método total. Técnicas: Dinámica grupal y Estudio de casos.

Medios y materiales educativos Textos, Separatas, Videos, diapositivas, lecturas, pruebas psicológicas de

organicidad, pizarra acrílica. Cañón de multimedia y Laptop. Correo electrónico, internet, plataforma virtual.

Relación de lecturas de la unidad Técnicas de modificación de conducta ( investigan los estudiantes)

Evaluación Examen escrito, Informe de experiencias efectuadas. Control de Lectura Intervenciones orales Reporte de trabajos en la Webquest.

Cronograma (6 semanas) De 13 Noviembre al 22 de diciembre de 2009

Examen final: 09 de Diciembre 2009 (Unidad IV)Subsanación de exámenes 16 de diciembre de 2009Consolidado de promedios Teoría y practica 18 de Diciembre de 2009

BibliografíaGalindo, B y otros “Modificación de conductas en la educación especial”México,Ed. Trillas.1983Olivares, M.J., “Técnicas de modificación de conducta”, España. Ed. Biblioteca nueva. 2001

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MIERCOLES VIERNES MIERCOLES VIERNES2Presentación del silabo

4La ciencia

9Conocimiento científico

11Determinismo e indeterminismo

16PsicologíaObjeto de estudio.Métodos

18Evaluación 1

23 II UNIDADTécnicas de investigación:Observación naturalista

25Técnicas de investigación:Los experimentos,ExperimentoVariables

30Diseño Muestral

Diseños experimental

2 OctubreDel problema al experimento¿Cómo realizar un experimento?Del problema al experimento

7Del problema a la hipótesis

9Obtención y análisis de datos

14Evaluación 2Control de lectura

16 III UNIDADPsicofísicaMedición de sensaciones: Umbrales

21PercepciónAspectos de la percepción.Ilusión del color y distancia

23Medición de la atención

28Pensamiento y resolución de problemas

30Control de lectura

4 NoviembreControl de lectura

6Diseños pre experimentales

11Cuasi experimentalesExperimentales

13 UNIDAD IVAnálisis experimental de la conducta

18Evaluación 3

20Etapas 1,2,3

25

Etapas 4,5,6

27Técnicas experimentales: incremento, mantener de conductas

2 Diciembre Técnicas experimentales: decremento de conductas

4 Reporte final del estudio experimental

9Evaluación final

11Recuperación de exámenes

16Subsanación

18Reporte final de la jefa de practicas

22Entrega de pre- actas

7

PRACTICAS DE LABORATORIOJUSTIFICACIONSabemos que la psicología “es la ciencia que estudia las relaciones entre los acontecimientos o condiciones antecedentes y la condición consecuente de los organismos”. Determinar esas relaciones, de manera racional y objetiva es la meta de la psicología experimental.Por lo expuesto, nuestro objetivo principal es presentar algunos principios y problemas básicos involucrados en la concepción y la relación de una serie de experimentos psicológicos que se describan, lo suficientemente detallados como para que interioricen, socialicen y diseñen sus propios experimentos originales.La intención es que realicen los estudiantes diversos experimentos descritos en el “Manual de laboratorio de psicología experimental “de Rubén Huallanca Calderón y como guía elaborar sus propios experimentos. OBJETIVO DE LAS PRACTICAS EN PSICOLOGIA EXPERIMENTAL1. Familiarizar al estudiante al trabajo experimental de laboratorio en áreas específicas de la psicología y sus principales métodos.2. Iniciar la adquisición y conocimiento de las técnicas estadísticas para el análisis de los datos experimentales3. Habituar al estudiante en la preparación del informe científico como estipula el modelo de la Asociación de Psicología americana (APA).

MIERCOLES VIERNES MIERCOLES VIERNES16 Septiembre

FACTORES Y COMPORTAMIENTO HUMANOSEn la siguiente dirección puede hallarse un excelente panorama general sobre los factores humanos y numerosos vínculos:http//www.ergonomics.org.uk

18PRACTICA DE METODOS DEL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO:Observación: IntrospecciónExtrospecciònMétodo de los testTestBaremoEncuesta: entrevista y cuestionarioMétodo estadístico:Medidas de tendencia centralMedidas de dispersiónMedidas de correlación

23 LECTURA Y ANALISIS DE INFORMES DE INVESTIGACIONArticulo de publicación científica.

Reporte de experimentos psicológicos

25REDACCION DE UN INFORME DE INVESTIGACIONFormatoEstiloInforme(Estilo APA)

30Variables y Diseños CREAR UN EXPERIMENTO FICTICIO CON VARIABLES

02 de OctubrePERCEPCION VISUAL

07ILUSIONES OPTICAS

09DISCRIMINACION DE SONIDOS

14DETERMINACION DE UMBRALES EN LA AUDICION

16 SENSACIONES TERMICAS

21DESTREZA MANUAL Y DIGITAL

23SENSACION GUSTATIVA UMBRALES EN LA PERCEPCION MUSCULAR

8

28SENSACIONES GUSTATIVAS

30SENSACIONES OLFATIVAS

4 de NoviembrePROCESOS DE ELABORACION DE INFORMACIONPensamiento y solución de problemas

6 PROCESOS DE MOTIVACIONNecesidadesInteresesActitudes

11ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA PERSONALIDAD: El nivel de aspiración

13PROCESOS DE TRANSMISIONLocomociónLenguaje

18PSICOPATOLOGIA EXPERIMENTALLa neurosis experimental

21PSICOPATOLOGIA EXPERIMENTALLa catatonia experimental

25PSICOPATOLOGIA EXPERIMENTALEstudios experimentales de trastornos psicopatológicos:Ansiedad – depresión.

27 ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS sobre la aplicación de programas de análisis conductual aplicado:Conductas básicas

2 de DiciembreANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Berrinches

4ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Repertorios académicos

9ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Repertorios académicos

11ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Conductas problemáticas

16Reporte final de experiencias

18 Reporte final de la jefa de practicas

VI. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El curso se desarrollará fundamentalmente con la participación activa del estudiante y con procedimientos activos de la enseñanza- aprendizaje como exposición - diálogo, discusiones grupales, controles de lecturas, trabajos de investigación bibliográfica.

VII. EVALUACION GENERALEl sistema de evaluación mide el logro de determinados objetivos (contenidos), para lo cual contempla dos tipos de prueba: exámenes parciales y evaluación continua que tiene carácter de proceso y sumativa. La evaluación de proceso se observará el avance progresivo en la comprensión de los contenidos del curso y se retroalimentará respectivamente. Será sumativa cuando el participante cumpla con las exigencias de evaluaciones finales del curso.Los aspectos que comprenderá la evaluación en el proceso son:

ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS PESO

Asistencia y participación Participación activa y responsable en las sesiones (debates, exposiciones, temas de discusión, etc.)

Cuadro de control

Opinión escrita del profesor

Nota

10%

Contenidos conceptuales de la asignatura

Manejo de los conocimientos teóricos y operativos de la asignatura

Evaluación teórica (prueba objetiva)

Estudio de investigación.

20%

Análisis y síntesis de información de la asignatura

Desarrollo de control de lectura: Individual, pares, grupal

Preguntas abiertas.

Reporte por internet.20%

Actividades problemáticas de investigación formativa

(trabajo de campo)

Análisis y estudio de investigaciones

Portafolio

Informes finales de estudios de investigaciones en carpeta.

Analizar su pertinencia.

20%

Trabajo de campo Investigación experimental y

Ficha de coevaluación.

20%

9

redacción de informe

Ficha de heteroevalución.

Análisis y discusión de la propuesta.

Responsabilidad social Responsabilidad, puntualidad y respeto

Opinión escrita y cuadro de control de jefe de prácticas

10%

Se recomienda tener muy presente el cronograma de actividades del curso para evitar retrasos en la entrega de trabajos. Toda evaluación que no haya sido desarrollada tendrá como calificativo la nota 0 (cero). Salvo situaciones excepcionales sometidas a juicio del docente del curso, se admitirán trabajos fuera de los plazos señalados en el cronograma del curso, adjuntos al presente silabo. Por ultimo en caso se verifique copia parcial o total de un trabajo será inmediatamente descalificado y se notificará a la coordinación.

A continuación se presentan los criterios a considerarse en la evaluación de los trabajos.

a) Los criterios que se consideran en todos los trabajos escritos son:

Claridad de los contenidos expuestos

Manejo de los conceptos fundamentales

Atención a los requerimientos de la actividad

Análisis y síntesis de la información trabajada. Aporte personal.

Presentación completa del trabajo y con corrección ortográfica.

Calidad de presentación del trabajo. Incluir listado de fuentes.

b) El calificativo en todos los exámenes escritos se obtiene sobre 20 puntos.

c) Los controles de lectura se califica sobre 20 puntos, es un examen con preguntas abiertas y los criterios a considerarse son:

Redacción clara

Orden de ideas

Comprensión de conceptos fundamentales de los textos.

Precisión en las ideas atendiendo los requerimientos de la pregunta.

El sistema evaluativo es vigesimal, siendo la mínima nota aprobatoria catorce (14). (Sólo en la obtención de la nota promocional y de aplazados La fracción igual o mayor a 0.5 será aproximada al entero inmediato superior).

Nota: Será motivo de inhabilitación del alumno la inasistencia injustificada a más del 30% del total de clases.

VIII. BIBLIOGRAFIA

TEXTOS 10

ARNAU, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.

BARBOZA, J Articulo “Limitaciones del método científico en las ciencias sociales.

COOLIGAN H. “Métodos de investigación y estadística en psicología”. México. Ed. Manual Moderno, 1997.

GALINDO, B Y OTROS. “Modificación de conductas en la educación especial” México Ed. Trillas.1983

HERNANDEZ, FERNANDEZ. R.C “Metodología de la investigación” México Ed. 2004Mc.Graw Hill,

HERNANDEZ, F “Diseños de Investigación experimental" España

KANTOWITZ, B y Otros “Psicología experimental”http://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8Lib-

C&printsec=frontcover&dq=Psicolog% C3%ADa+experimental#PPP1,M1

RODRIGUEZ, M Compilación “Operaciones básicas de la investigación.

OLIVARES, MENDEZ. J. F “Técnicas de modificación de conducta”, 2001España. Ed. Biblioteca nueva.

TEXTOS DE BIBLIOTECA ESPECIALIZADA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ARNAU J. “Psicología experimental” (150.72 -A75)

BARTLEY S. H. “Principios de la percepción”(153.7 – B23)

HUALLANCA R. “Psicología experimental” (150.72 –H82) Manual de laboratorio.

KANTOWITZ y otros “Psicología experimental” (150.72- A75 b) WWW. http://www.apa.org HTTP://www.cop.es/publi.htm HTTP://www.upch.edu.pe HTTP://www.cop.es/wpages.htm HTTP://www.uam.es/estructura/facultades/psicología/paginas/centros.html . HTTP://www.ucm.es/OTROS/psyap/index.html HTTP://www.rediris.es http://WWW.APICSA.COM HTTP://www..SALUD-NET.COM HTTP://www..INVESTIGACIÓNYCIENCIAS.HTMhttp://www.terra.es/personal/

psicomot/ambpscmt.html

Cusco, Septiembre de 2009

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Roberto S. Mejía RodríguezPsicólogo educacionalCPPS 2535- RE - 020

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