PENSAMIENTO – INTELIGENCIA – ETAPAS DE DESARROLLO – TEORÍA DE LA INTELIGENCIA.

PENSAMIENTOEs un proceso socialmente determinado que nos permite representar de manera generalizada y mediata nuestra realidad bajo la modalidad de conceptos juiciosos y razonamientos.

Modalidades del Pensamientoa) Por su Dirección: Es la búsqueda de soluciones

frente a situaciones problemáticas.

Convergente: Pensamiento que va a una sola dirección.

Pensamientos Divergente:Pensamiento multidireccional.

b) Por su Coherencia: Resalta el fundamento lógico racional de nuestro proceso y producto del pensamiento.

Lógico: Se fundamenta en principios o leyes que rige la realidad objetiva.

Pensamientos No lógico: Se fundamenta en la fantasía, prejuicios del sujeto.

Operaciones del Pensamiento:

1) Análisis: Es la operación mental de separar mentalmente un objeto o situaciones en sus diversas.

2) Síntesis: Operación mental que consiste en reintegrar o reconstruir mentalmente las partes de un todo.

3) Comparación: Operación mental que establece semejanzas y diferencias entre objetos de la realidad.

4) Abstracción: Operación mental que aísla o separa las cualidades esenciales del objeto.

5) Generalización: Es la operación mental que consiste en atribuir a todo los objetos de un mismo género todas las características.

LA INTELIGENCIA

Concepto: Es el uso de capacidades y habilidades con el objeto de resolver problemas (está presente en el hombre y el animal).

FACTORES CONDICIONANTES DE LA INTELIGENCIA

Biológicos: Toma como base la estructura del Sistema Nervioso (heredada genéticamente) que determina las capacidades intelectuales.

Ambientales: Toma como base las condiciones del entorno social y cultural.

Nutrición: La mala nutrición afecta el desarrollo de la corteza cerebral.

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA 1) Estadio Sensoriomotriz: (De 0 – 2 Años): Aquí

los infantes organizan su esquema en función a sus interacciones, sensoriales infantes organiza con objetos que puede mirar, tocar, chupar o explorar:- Presencia de reflejos.- Aparecen y se organizan los hábitos.- Coordinación visual – motoras.- Solución de problemas.- Reproducción de acciones motoras.

2) Estadio Preoperacional: (De 2 a 7 años): Llamada así porque todavía no existe un dominio de las operaciones Lógicos Matemáticos.

3) Estadio de las Operaciones Concretas: (7 a 12 años): El sujeto ya es capaz de realizar operaciones mentales que se caracterizan por su reversibilidad.

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIAa) Teoría Bifactorial de Charles Spearman:

- Inteligencia General (G): Establece relaciones rápidas eficazmente.

- Inteligencia Específica (S): Se sustenta en la inteligencia general.

b) Teoría Multifactorial de Thurstone (1887 - 1995) :- Fluidez Verbal (F): Capacidad de pensar y

hablar rápidamente.- Compresión Verbal (V): Capacidad de

entender y utilizar signos verbales.- Capacidad Espacial (s): Capacidad de captar

objetos con sus diferentes eliminaciones.- Velocidad Perceptual : Capacidad de

identificar detalles rápidamente.- Razonamiento (R) : Capacidad de extraer

conclusión a partir de algunos datos.

- Actitud Numérica (N): Capacidad de afectar las operaciones numéricas.

- Memoria (M): Capacidad de retener información.

PREPARACIÓN A LA:

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE

SAN MARCOSFACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

PSICOLOGIA Nº 05

CENTRO PRE UNIVERSITARIO PSICOLOGÍA-FILOSOFÍA

DESARROLLEMOS JUNTOS

1) Las Unidades mínimas del pensamiento son:a) Juicios y razonamientos.b) Juicios y conceptos. c) Análisis y síntesis. d) Imagen y conceptos.e) Imagen y razonamientos

2) Operación mental que nos permiten discriminar un especie animal de otra. a) Análisis. b) Síntesis. c) Comparación. d) Abstracción.e) Generalización.

3) Modalidad del pensamiento ligada a la creatividad:a) Lógico.b) Convergente.c) Divergente.d) Analítico.e) Sintético.

4) Señale en que actividad no interviene en la imaginación:a) Resolver un problema de física.b) Escuchar la narración de un cuento.c) Ver el horizonte.d) Dibujar un extraterrestre.e) Armar un rompecabezas.

5) Mientras la percepción permite captar características particulares el pensamiento permite captar:a) Imágenes.b) Conceptos.c) Rasgos Generales.d) Rasgos Concretose) Relaciones visibles.

6) La resolución de problemas nuevo es una características de:a) Creatividad. b) Lenguaje.c) Pensando.d) Inteligencia.e) Imaginación.

7) …………………………………………capacidad para captar detalles rápidamente:a) Fluidez Verbal.b) Capacidad Numérica.c) Capacidad Espacial.d) Velocidad Perceptual.e) Razonamiento.

8) Cuando un niño esta frente a un globo, dice que se trata de una pelota, entonces diremos que el niño se encuentra:a) Transformado. b) Acomodado.

c) Asimilando.d) Generalizado.e) Adaptándose.

9) Mientras Juan necesita cortar haciendo uso de sus dedos, su hermano mayor aplica formulas para resolver su problema matemáticos. De ahí que Juan y su hermano mayor se encuentra, respectivamente en el estudio:a) Pre – Operacional - formalb) Formal – Operaciones – Concretas.c) Operaciones concretas – operaciones

formales.d) Operaciones concretas – fase simbólica.e) Fase simbólica – fase intuitiva.

10) Psicólogo que postula la Teoría Bifactorial de la inteligencia:a) Woodrow. b) Therman.c) Tay Sachs.d) Charles Spearmane) Ninguna

11) Charles Spearman sostiene que:a) La inteligencia constituida por cualidades

inestables primarias.b) La inteligencia general tiene un origen innato.c) Existe una inteligencia social.d) La inteligencia general tiene una base social.e) La inteligencia general es igual a las

capacidades específicas.

12) A diferencia de la inteligencia general, la inteligencia específica: a) Es predisposición innata que posibilita el

aprendizaje.b) Nos permite adaptarnos a situaciones nuevas. c) Implica desarrollar el pensamiento abstracto.d) Le manifiesta en habilidades y destrezas.e) Depende del procesamiento de información.

13) La Noción de permanencia del objeto se logra en la etapa:a) De las transformaciones.b) Sensorio – motriz.c) Pre – Ocupacional. d) Operacional concreto.e) Operacional formal.

14) Cuando un niño puede contar correctamente de 1 a 10 y es incapaz de contar de 10 a 1, entonces podemos suponer que su pensamiento es:a) Egocéntrico.b) Abstracto.c) Irreversible.d) Formal.e) Simbólico.

15) Cuando un infante orienta su dedito al lugar donde se encuentra oculto su juguete, según Jean Piaget, se ha logrado la…………..a) Casualidad.b) Centración.

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CENTRO PRE UNIVERSITARIO PSICOLOGÍA-FILOSOFÍAc) Reversibilidad.d) Clasificacióne) Noción de permanencia del objeto.

16) Modalidad del pensamiento que va impregnado de perjuicios.a) Deductivo.b) Inductivo.c) Lógico.d) No lógico.e) Analógico.

17) La intención que dictamina un juez, es el resultado de la capacidad.a) Análisis.b) Síntesis.c) Abstracciónd) Conceptual.e) Deduce.

FILOSOFÍAESENCIA DEL CONOCIMIENTO Y LA

EPIESTEMOLOGÍA:

Realismo: Doctrina filosófica que afirma que el conocimiento es una reproducción o copia fiel de la realidad.Representante: Aristóteles, Demócrito, Lenin.

Idealismo (Subjetivo) : Postura opuesta al realismo. El sujeto determina el conocimiento y el objetivo existe en cuanto exista una conciencia que la perciba. El ser es un ser percibido.Representante: Berkeley. Mach.

Fenomenalismo: Plantea que únicamente las sensaciones son objeto inmediato del conocer (experiencia).Representante: kan.

Corrientes Contemporáneas: Idealismo : Corriente filosófica. Opuesta al

materialismo, parte de que lo primario es lo espiritual, lo inmaterial y lo secundario, lo material.

Pragmatismo: Doctrina que busca el significado de la verdad por su utilidad práctico: su realidad se identifica con la experiencia que busca lo que conviene.

El Existencialismo: Corriente que plantea que el centro de interés es el hombre concreto, el existente humano, es carente de esencia previa, es pura existencia y su existencia es libertad, elegir y optar posibilidades diversas.

Intuitivismo: Corriente que antepone a la aprensión directa de la realidad por intuición al conocimiento racional; esta ligado al misticismo (Berson).

Neopositivismo: Corriente filosófica que plantea que la verdad o falsedad de los enunciados analíticos se prueban por procedimientos lógico – formal y la verdad de los enunciados sintéticos por la experiencia sensible asignando tareas restringidas al análisis del lenguaje científico.

Fidelismo: Doctrina que suplanta al saber por la fe y propio de las teorías idealistas donde se afirma que la ciencia está subordinada a la religión.

Epistemología: Funciones de la ciencia – clasificación – categorías.

Epistemología: Es la teoría de la ciencia que se encarga de la validez del conocimiento científico.

Ciencia: Conjunto de conocimientos verdaderos y probables metódicamente obtenidos y sistemáticamente organizados.

FUNCIONES DE LA CIENCIA1) Descripción Científica: Describe las

características más generales de los objetos y fenómenos de la realidad planteándose criterios de: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?

2) Explicación Científica: Explican las causas que producen el fenómeno sus propiedades y relaciones constantes.¿Cuál es la causa de….? ¿Qué produce?

3) Predicción Científica: Deduce de una teoría o hipotes, fenómenos nuevos que no son conocidos.

4) Aplicación Científica: Aplica conocimientos científicos para fines prácticos (tecnología).

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Formales o abstractos(Matemática logística)

Por su objeto de estudio

Fácticas o reales (Hechos sociales Ciencias Naturales)

TeoríasPor lasfunciones

Aplicadas

CATEGORÍAS FILOSÓFICASSon conceptos fundamentales que reflejan las propiedades y relaciones más generales y esenciales de los fenómenos de la realidad.Clasificación:- Causa y efecto- Contenido y forma- Calidad y cantidad- Posibilidad y realidad- Necesidad y causalidad- Tiempo y espacio- Materia y movimiento

DESARROLLEMOS JUNTOS

1. Corriente filosófica opuesta al materialismo parte que lo primario es lo espiritual y lo secundario lo material.a) Subjetivismob) Idealismo objetivoc) Idealismo d) Idealismo subjetivoe) Metafísica

2. Corriente filosófica contemporánea surgió después de la 2da Guerra Mundial en Alemania plantea que el centro de interés es el hombre concreto, el existente humano.a) Fenomenologíab) Intuitivismo

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CENTRO PRE UNIVERSITARIO PSICOLOGÍA-FILOSOFÍAc) Utilitarismod) Existencialismoe) Pragmatismo

3. Para Bergson ¿Qué es la intuición?a) Captación inmediata de la realidad.b) Demostraciones empíricas.c) Captación racional.d) Es lo que nos muestra los fenómenos.e) Es una demostración lógica.

4. Para el intuitivismo la inteligencia tiene fines……….. mientras la intuición permite captar.a) Teóricos – lo espiritualb) Materiales - la inteligenciac) Prácticos – la inteligenciad) Prácticos - la vidae) Intuitivos – la duración

5. Para el neopositivismo la filosofía es una actividad, cuya función es:a) Comprender el mundo de modo integral.b) Ligar al hombre con Dios.c) Descubrir leyes en la naturaleza.d) Analizar el lenguaje de las ciencias.e) Describir una realidad trascendente.

6. El criticismo a diferencia del Escepticismo afirma que:a) Nada conocemos.b) La experiencia no cuenta.c) Conocemos fenómenos.d) Conocemos una parte de los fenómenos.e) El conocimiento depende del grupo.

7. Señale lo que identifica al acto del conocimiento.a) La universidad.b) La relación Sujeto – Objeto.c) La representación mental.d) La expresión sensorial.e) La validez a priori.

8. El criterio de la práctica sostiene que el conocimiento es verdadero cuando:a) Es útil y beneficioso.b) La sustenta un sabio.c) Se comprueba en los hechos.d) Es coherente y exacto.e) Es claro y sencillo.

9. Cuando se afirma que la fuente del conocimiento es la sensación entonces su posición se halla en la línea del:a) Dogmatismo.b) Empirismo.c) Criticismo.d) Racionalismo.e) Escepticismo.

10. A quién pertenece la postura “el conocimiento se origina en las ideas innatas”a) Formalismob) Apriorismoc) Racionalismod) Empirismoe) Agnosticismo

11. El algodón pesa más que el plomo, es conocimiento.a) Discursivob) Racionalc) Evidented) A posteriorie) A priori

12. La lógica estaría ubicada estrictamente en las ciencias.a) Fácticasb) Naturalesc) Formalesd) Solo aplicadase) Tecnologías

13. Conceptos fundamentales que refleja las propiedades y relaciones más generales de los fenómenos de la realidad.a) Causa y efecto.b) Calidad y cantidad.c) Categorías.d) Leyes.e) Hipótesis.

14. Conjunto de conocimientos verdaderos y probables, metódicamente obtenidos y sistemáticamente organizados.a) Leyb) Teoríac) Hipótesisd) Cienciae) Todas las anteriores

15. La propuesta para la posible solución del problema es la:a) Hipótesisb) Verificaciónc) Demostraciónd) Contrastacióne) Ley científica

16. Las teorías científicas se definen como un sistema hipotético que busca dar cuenta de …... de la realidad.a) Estructuras simplesb) Estructuras complejasc) Hipótesisd) Problemas a resolvere) Situaciones conflictivas

17. Explica las causas que producen el fenómeno.a) Causa y efectob) Posibilidad y realidadc) Explicación científicad) Aplicación científicae) categorías

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