Psicología y Psicopatología de la Comunicación Conyugal · MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA 25...

GUÍA DE LA ASIGNATURACurso Académico 2017-2018

Instituto de Ciencias para la Familia | Universidad de NavarraMASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

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Adrián Cano Prous Psicología y psicopatología de la comunicación conyugal y familiar

Ficha TécnicaAsignatura: Psicología y Psicopatología de la ComunicaciónConyugal

Módulo: Modulo 2. Bases Conceptuales Específicas

Materia: Psicología, Psicopatología y Terapia familiar

Curso: Segundo Curso

Semestre: Tercer Semestre

ECTS: 3

Idioma: Castellano

Profesor: D. Adrian Cano Prous

MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

© ICF Julio 30, 2017 Psicología y Psicopatología de la Comunicación Conyugal | 1

ProfesorAdrián Cano Prous

Con!sul !tor Clí!ni!co. De !par!ta!men!to de Psi!quia!tría y Psi!co !lo !gía Mé !di!ca dela Clí!ni!ca Uni!ver!si!dad de Na!va!rra.

Pro!fe !sor Aso!cia!do de la Fa!cul !tad de Me !di!ci!naUni !ver!si!dad de Na!va!rra.

Pro!fe!sor de:Psi !co !lo !gía y psi!co !pa!to !lo !gía de la co !mu !ni!ca!ción con!yu !gal y fa!mi!liarPro!ce !di!mien!tos de in!ter!ven!ción fa!mi!liar

El Dr. Adrián Cano Prous es Doc !tor en Me !di!ci!na y Ci !ru !gía por la Uni!-ver!si!dad de Na!va!rra y Es!pe !cia!lis !ta en Psi!quia!tría. Ac !tual!men!te ejer!ceco !mo Con !sul !tor Clí !ni!co en el De !par!ta!men!to de Psi!quia!tría y Psi!co !lo !gíaMé !di!ca de la Clí !ni!ca Uni!ver!si!dad de Na!va!rra. Es Di!rec!tor de la Uni !dadde Diag !nós !ti!co y Te !ra!pia Fa!mi!liar (UDI!TEF) del mis !mo De !par!ta!men!-to.

El Dr. Cano es Pro !fe !sor Aso!cia!do de las Fa !cul !ta!des de Me !di!ci!na y de laFa!cul !tad de Fi!lo !so !fía y Le !tras de la Uni!ver!si!dad de Na!va!rra.

Cuen !ta con nu!me !ro !sas par!ti!ci!pa!cio !nes en con!gre !sos na!cio !na!les e in!-ter!na!cio !na!les con pre !sen !ta!ción de sim!po !sios, ta!lle !res, po!nen!cias, me !-sas re !don!das y pós!ters, así co !mo pu !bli!ca!cio !nes en re!vis !tas cien!tí!fi!casna!cio !na!les e in!ter!na!cio !na!les.

El Dr. Cano rea!li !za!rá el se !gui!mien!to or!di!na!rio de la asig !na!tu !ra y la tu!-to !ría di!rec!ta con los alum!nos.

La pre !sen !te guía ha si !do ela!bo !ra!da por el Dr. Adrián Cano Prous con laco !la!bo !ra!ción de Ra!quel Mar!tín La!nas, miem!bro de la Uni!dad de Diag !-nós !ti!co y Te!ra!pia Fa!mi!liar de la Clí!ni!ca Uni!ver!si!dad de Na!va!rra. En eldi!se !ño de la guía he !mos rea!li!za!do el má !xi!mo es!fuer!zo por cons !ti!tuirun ele !men!to de tra !ba!jo y es !tu !dio vá!li!do pa !ra el alumno del Más !terUni !ver!si!ta!rio en Ma!tri !mo !nio y Fa!mi!lia de la Uni !ver!si!dad de Na !va!rra.Pa!ra ello, he !mos ex!pues !to el te !ma!rio de una for!ma es!que!má!ti!ca y he !-mos re !co !gi!do bi!blio !gra !fía útil y ac!ce !si!ble pa !ra el es !tu !dio de la asig !na!-tu !ra, así co!mo tex!tos com!ple !men!ta!rios pa!ra dar res !pues !ta a las in!quie !-tu !des de ca !da alumno por sa !ber más so!bre te!mas es!pe !cí!fi!cos. Con!fia!-mos en que nues !tro es !fuer!zo no sea en bal !de.



PresentaciónDesea!mos dar !les la bien!ve !ni!da a es!ta asig !na!tu !ra de Psi!co !lo !gía y Psi!co !-pa!to !lo !gía de la Co !mu !ni!ca!ción Con!yu !gal y Fa!mi!liar que con tan!ta ilu !-sión he !mos pre !pa!ra!do. Nues !tra in!ten !ción es aden!trar!les en una cien!ciaque, aun!que re!la!ti!va!men!te jo !ven, es sin du !da de gran in!te !rés. Pa!ra elloque!re !mos po !ner a su al !can!ce un ma!te !rial do !cu !men!tal de gran va !lor,así co !mo nues !tra orien!ta!ción y ayu !da siem!pre que lo con!si !de !ren ne!ce !-sa!rio.

La es !truc !tu !ra de la asig !na!tu !ra se di!vi!de en dos par!tes.

La pri !me !ra par !te in!clu !ye las cua!tro pri !me !ras Uni !da!des di !dác!ti!cas endon!de se ana!li!zan los con !cep !tos psi!co !ló !gi!cos bá !si !cos so !bre co !mu !ni!ca!-ción hu !ma!na.

Co !men!za!re !mos con el aná!li !sis del con!cep !to de co!mu !ni!ca!ción co!mouna ac!ti!vi!dad per!te !ne !cien!te al di!na!mis !mo in!te !lec !tual del ser hu !mano,di!fe !ren!cián!do !se de otras ac!ti!vi!da!des su !pe !rio!res co !mo son la lingüís !ti!cay la fun !ción cog !ni!ti!va. Pos!te !rior!men!te se es !tu !dia!rán los dis !tin!tos mo!-de !los, ele !men!tos, cla !ses, ni !ve !les y sis !te !mas de co!mu !ni!ca!ción hu !ma!na.En la ter!ce !ra uni!dad se in!tro !du !cen al!gu !nos cons !truc !tos cog!ni!ti!vos quein!ci!den en la co !mu !ni!ca!ción in!ter!per!so !nal de mo!do sig !ni!fi!ca!ti!vo. Porúl !ti!mo, se pre !sen !tan los ti!pos de in!co !mu !ni!ca!ción con!yu !gal.

La se !gun!da par!te de la asig !na!tu !ra se di!vi!de tam !bién en cua!tro uni !da!-des te !má!ti!cas.

Pri!me !ra!men!te se pre !sen !tan las ca!rac !te !rís !ti!cas del fun !cio !na!mien!to fa!-mi!liar. Des !pués se ana !li!zan las ca !rac !te !rís !ti!cas de la fa!mi!lia fun!cio !nal alo lar!go del ci!clo vi !tal. Pos!te !rior!men!te se ana!li !zan aque !llas ca!rac !te !rís !ti!-cas que des !cri!ben la fa !mi!lia fun!cio !nal. Por úl !ti!mo, y co !mo ex!pre !siónprác !ti!ca de lo es !tu !dia!do an!te !rior!men!te se rea !li!za un aná !li!sis de la co !-mu !ni!ca!ción con!yu !gal y fa!mi!liar.

Con es!ta asig !na!tu !ra el alumno ob !ten !drá las ha !bi!li !da!des ne!ce !sa!rias pa!-ra ana !li !zar el pro !ce !so de la co !mu !ni!ca!ción con!yu !gal y fa!mi!liar. Por unla!do, es !te re !ci!bi!rá for!ma!ción so !bre las ca!rac !te !rís !ti!cas den!tro de la fun!-cio !na!li!dad, pa!ra des!pués pre !sen !tar las prin!ci!pa!les di !fi!cul !ta!des de lospro !ce !sos co !mu !ni!ca!ti!vos con!yu !ga!les y fa !mi!lia!res. Pos !te !rior!men!te sepre !sen !ta!rá un mo!de !lo de eva !lua !ción de la co !mu !ni!ca!ción con!yu !gal y fa!-mi!liar.

Es !ta asig !na!tu !ra cons !ti!tu !ye en sí mis!ma las ba !ses teó !ri!cas y con!cep !tua!-les de dos ma !te !rias del se !mes!tre si !guien!te:

1. Procedimientos de evaluación y diagnóstico familiar;

2. Procedimientos de intervención familiar.

No es ob !je !ti!vo de es!ta asig !na!tu !ra for!mar psi !co !te !ra!peu !tas fa!mi!lia!res,sino in!tro !du !cir al alumno en el es !tu !dio de la co !mu !ni!ca!ción fa!mi!liar ylas ca!rac !te !rís !ti!cas de las fa !mi!lias fun!cio !na!les y dis !fun!cio !na!les.



Conocimientos PreviosSe re !quie !re ha!ber cur!sa!do las asig !na!tu !ras "Psi !co !lo !gía de las Eda!des" y"Fun!da!men!tos de Psi!co !lo !gía de la Per!so !na!li !dad pa!ra Te !ra!pia Fa!mi!-liar".



Objetivos

Conocer las características principales de la comunicaciónhumanaConocer diferentes modelos psicológicos de la comunicaciónAprender las características fundamentales de la comunicaciónconyugalReconocer los diferentes tipos de incomunicación conyugal



CompetenciasCB7 Que los es!tu !dian!tes se!pan apli!car los co!no !ci!mien!tos ad!qui!ri!dos ysu ca!pa!ci!dad de re !so !lu !ción de pro!ble !mas en en!tor!nos nue !vos o po!coco !no !ci!dos den!tro de con!tex !tos más am!plios (o mul !ti!dis !ci!pli!na!res) re !la!-cio !na!dos con su área de es!tu !dio.

CB8 Que los es !tu !dian!tes sean ca!pa!ces de in!te !grar co!no !ci!mien!tos y en!-fren !tar!se a la com !ple !ji!dad de for!mu !lar jui!cios a par!tir de una in!for!ma!-ción que, sien!do in!com!ple !ta o li!mi!ta!da, in!clu !ya re !fle !xio !nes so !bre lasres!pon!sa!bi!li!da!des so !cia!les y éti !casvin!cu !la!das a la apli!ca!ción de sus co !no !ci!mien!tos y jui!cios

CB10 Que los es!tu !dian!tes po !sean las ha !bi!li !da!des de apren !di!za!je queles per !mi!tan con!ti!nuar es!tu !dian!do de un mo !do que ha!brá de ser engran me !di!da au!to !di!ri!gi!do o au!tó !no !mo.

CG1 Te!ner una vi!sión in!ter!dis !ci!pli!nar del ma !tri !mo !nio y la fa!mi!lia, fo !-men!tan!do la ca!pa!ci!dad de sín!te !sis, la ca !pa!ci!dad crí!ti!ca y el ri!gor cien!tí!-fi!co

CG2 Po !seer ha!bi!li !da!des de ges !tión de la in!for!ma!ción y de la to!ma dede !ci!sio !nes en te !mas re !la!cio !na!dos con el ma!tri !mo !nio y la fa!mi!lia.

CG5 Bus!car, se !lec !cio !nar y ma !ne !jar la bi !blio !gra !fía es !pe !cia!li !za!da en ma!-tri !mo !nio y fa!mi!lia.

CG6 Ma!ne !jar los so !por!tes in!for!má!ti!cos: pla !ta!for!ma on !li !ne y otras apli !-ca!cio !nes in!for!má!ti!cas usa!das en el más!ter.

CG7 Tra!ba!jar en equi!pos in!ter!dis !ci!pli!na!res con alum !nos pro!ce !den !tesde dis !tin!tas cul!tu !ras.

CE9. Co !no !cer el pro!ce !so de ad!qui!si!ción, con!ser!va!ción, desa!rro!llo y re!-in!te !gra !ción de la per!so !na!li!dad psi!co !ló !gi!ca y de su ma !du !rez en el or!dende la afec!ti!vi!dad y del amor hu !mano

CE11. Pre!ve !nir dis !fun!cio !nes y eva !luar con!flic !tos en un pri!mer ni!vel deasis !ten !cia, pa!ra reorien!tar, en su ca!so, al co !rres!pon!dien!te pro !fe !sio !nales !pe !cia!li!za!do.



Resultados de AprendizajeCon el es!tu !dio de la asig !na!tu !ra el alumno apren!de !rá a dis !tin!guir losele !men!tos esen !cia!les de la co !mu !ni!ca!ción hu !ma!na y las par!ti!cu !la!ri!da!-des de la co!mu !ni!ca!ción con!yu !gal. Apren!de !rá des !de lo fun!cio !nal a dis !-tin!guir aque !llos pro!ce !sos de in!co !mu !ni!ca!ción que se dan en la dis !fun!-ción con!yu !gal y fa!mi!liar, con el ob !je !ti!vo de ofre!cer me !di!das de re !so !lu !-ción de los mis !mos.



ProgramaPRIMERA PARTE: COMUNICACIÓN CONYUGAL Y FAMILIAR

UNIDAD DIDÁCTICA IEL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN HUMANA

UNIDAD DIDÁCTICA IILA COMUNICACIÓN HUMANA: MODELOS,ELEMENTOS ESTRUCTURALES, CLASES, NIVELES YSISTEMAS

UNIDAD DIDÁCTICA IIILA COMUNICACIÓN CONYUGAL

UNIDAD DIDÁCTICA IVLA INCOMUNICACIÓN CONYUGAL FAMILIAR YSUS TIPOS

SEGUNDA PARTE: PSICOPATOLOGÍA CONYUGAL YFAMILIAR

UNIDAD DIDÁCTICA VLA FAMILIA FUNCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA VIEL SISTEMA FAMILIAR DISFUNCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA VIIPSICOPATOLOGÍA EN LA FAMILIA

UNIDAD DIDÁCTICA VIIIEL CAMPO DE LA TERAPIA FAMILIAR Y CONYUGAL



Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Primera parte:La pri!me !ra par!te del te !ma!rio se ba!sa!rá en los ca !pí!tu !los 2, 3, 5 y 6 delsi!guien!te li !bro:

! POLAINO LORENTE, A. y MARTÍNEZ CANO, P., La comunicaciónen la pareja: Errores psicológicos más frecuentes. Rialp, Madrid1999.

Segunda parte:La se !gun!da par!te del te !ma!rio se ba!sa!rá en los ca !pí!tu !los 1, 2, 3 y 16 delsi!guien!te li !bro:

CANO, A., Diagnóstico y Terapia Familar, Ilusbook, Madrid 2016.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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! CANO, A., Depresión y matrimonio. Sección Estar en forma. DiarioEl Correo, 29 de noviembre de 2005.

! CANO, A: Diferencias psicológicas en el modo de ser varón y mujer.Mesa redonda: Sexualidad, fe, naturaleza y cultura. Simposiuminterdisciplinar sobre el significado de la sexualidad humana !Varón ymujer los creó!. Universidad de Navarra. 8 de febrero de 2007.

! CANO, A., Estados afectivos en el postparto.

! CANO, A., MOYA, J., ALONSO, A., MARTIN, R., CERVERA, S.Personality: A Mediator Between Major Depression and MaritalDissatisfaction. (Enviado para publicación) (Este artículo se puedesolicitar al Profesor)

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! CERVERA, S., CANO, A., BEUNZA, MB. La dimensión familiar en elenfermo psiquiátrico: Experiencia de un DepartamentoUniversitario. Simposio europeo de profesores universitarios: LA



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! FORJAZ, MJ., CERVERA, S., MONREAL, E., AUBÁ, E., BARCOS,A., ZORNOZA, G., VICENTE, F., PÉREZ CABAÑAS, I. Pacientes concáncer de mama en Navarra: Psicopatología y dinámica familiar.Anales del Sistema Sanitario de Navarra. 2008, Vol. 26, Nº 2, mayo-agosto.

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! LAHORTIGA-RAMOS F, DE IRALA-ESTÉVEZ J, CANO A, GUAL P,MARTINEZ-GONZÁLEZ MA, CERVERA S. Incidence of EatingDisorder in Navarra (Spain) . European Psychiatry 2005; 20(2) : 179-185.

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! MINUCHIN, S. Familias y Terapia familiar. Colección TerapiaFamiliar. Barcelona, Editorial Gedisa, 2005.

! MOYA, J., CANO, A., SEVA, A., ALONSO, A. Major Depression andMarital Dissatisfaction: Is there a bidirectional relationship betweenthem? The European Journal of Psychiatry (enviado parapublicación) (Este artículo se puede solicitar al Profesor)

! ROLLAND, J. S., y WALSH, F. (1995) . !Terapia familiar: Evaluacióny tratamiento desde una perspectiva sistémica! (Cap. 34, pág: 1233-1264) en R. E: Hales, S. C. YUDOFSKY, J. A. TALBOT (eds) , Tratadode Psiquiatría, 2ª Ed., Barcelona: Masson.(Este capítulo presenta los conceptos de la perspectiva sistémica y lasetapas del ciclo vital familiar)




MetodologíaSe su !gie !re una lec!tu !ra aten!ta de los ca !pí!tu !los co !rres!pon!dien!tes a ca !dauni!dad te !má!ti!ca, dan !do es !pe !cial im!por!tan!cia a los apar!ta!dos in!di!ca!dosen el Pro !gra !ma de la asig !na!tu !ra y en los Ob !je !ti!vos de ca!da área te !má!ti!-ca. El es !tu !dio de ca!da área te !má!ti!ca pue !de ser com !ple !ta!do con la lec!tu !-ra aten!ta de la bi!blio !gra !fía com!ple !men!ta!ria u otra bi!blio !gra !fía o pu !bli!-ca!cio !nes cien!tí!fi!cas re!fe !ren!tes al te !ma. El alumno po !drá rea !li !zar pre!-gun!tas al pro !fe !sor so!bre la ma!te !ria por me !dio del co !rreo elec!tró !ni!codel más!ter y po !drá com!par!tir sus in!quie !tu !des y du!das en el fo!ro conlos de !más com !pa!ñe !ros.

Con el fin de que ca!da alumno pue!da au!to !eva !luar la ad!qui!si!ción de co!-no !ci!mien!tos de ca !da Uni!dad Di !dác!ti!ca, po !ne !mos a dis !po !si!ción de losalum !nos una se !rie de pre !gun!tas de au !to !eva !lua !ción con res !pues !tas su !-ge !ri!das con cu!ya rea !li!za!ción po !drá afian!zar y me !dir su ni !vel de apren!-di!za!je.

Por otra par!te, tal co!mo se pre!sen !ta en el apar!ta!do Sis !te !ma de Eva!lua !-ción, se pro !pon!drá a los alum!nos la rea !li!za!ción de tra!ba!jos en los quepo !drán lle !var al a prác !ti!ca los con!cep !tos teó !ri!cos apren!di!dos en elmás !ter y que, ade !más de ser!vir co!mo eva!lua !ción, ser!vi!rán co !mo mé !to !-do de es !tu !dio pre !pa!ra!to !rio pa!ra el exa!men fi!nal.



Sistemas de Evaluación

Procedimiento Tipo Contenidos Calificación % nota final Método

Examen parcial Preguntastipo test

Primera parte: UD I,II, III y IV.

Nota para liberarmateria: 5

45% On-line

Examen final Preguntastipo test

Segunda parte: UDV, VI, VII y VIII.

Nota para liberarmateria: 5

45% On-line

Participación en el Practicum 10% Presencial

Los exá!me !nes cons !ta!rán de pre!gun!tas ti!po test con mo!da!li !dad de res !-pues !ta Ver!da!de !ro/Fal !so.

Aque !llos alum!nos que no se pre!sen !ten o no su !peren el exa !men par!cial,ten !drán una se!gun!da opor!tu !ni!dad rea !li!zan!do una prue!ba adi!cio !nal elmis !mo día del exa!men fi!nal.

Ade !más, los alum !nos tam !bién ten!drán a su dis !po !si!ción el co!rreo in!-terno del más!ter pa !ra con !tac!tar con el pro !fe !sor res!pon!sa!ble de es !taasig !na!tu !ra: Dr. Adrián Cano Prous.



Volumen y distribución del trabajoACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS

AF1 Cla !ses on !li!ne 30

AF5 Tu !to !rías 5

AF6 Es !tu !dio per!so !nal 40

AF7 Eva !lua !ción 15



Atención al AlumnoEn el Más!ter en Ma !tri !mo !nio y Fa!mi!lia, el ase !so !ra!mien!to aca!dé !mi!co delos alum!nos se rea !li!za a tra !vés del Sis !te !ma de Co !rreo In !terno (S.C.I.) .Por es!te me!dio, el alumno se pue !de po!ner en con!tac!to con el pro!fe !sor(y, vi!ce !ver!sa) pa!ra re !sol !ver du!das, su!per!vi!sar tra!ba!jos, acon!se !jar bi!-blio !gra !fía, etc., siem!pre den !tro del ám !bi!to de la pro !pia asig !na!tu !ra.

El ho !ra!rio es !pe !cí!fi!co de aten!ción al alumno del pro !fe !sor de es!ta asig !-na!tu !ra es:

miércoles y viernes de 16.00 a 19.00 horas.



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