Puente levadizo

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PROYECTOS DIDÁCTICOS :

PUENTE LEVADIZO:Diseño de un puente levadizo accionado por un grupo

Moto-reductor, con señalización luminosa y barrera.

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PROYECTOS DIDÁCTICOS: Circuitos de control

EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DE UN PROYECTO: (Duración 4h)

Realizar la explotación didáctica para 4º curso de ESO

de un proyecto de puente levadizo para una carretera

que atraviesa un río, con los siguientes condicionantes:

Estando el puente en posición horizontal, los

semáforos verdes situados en la carretera a ambos lados

del puente deberán estar iluminados y el motor que

accione el puente parado.

Se debe disponer de una barrera en la carretera, para

evitar el paso de vehículos que deberá bajar al comenzar a

levantarse el puente, apagándose los semáforos verdes y

encendiéndose los rojos.

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Cuando el puente haya alcanzado su posición máxima, el motor que accione el puente deberá pararse, los semáforos rojos deben permanecer encendidos y los verdes apagados.

Al bajar el puente, los semáforos rojos permanecerán encendidos y los verdes apagados.

Cuando el puente llegue a su posición horizontal, se levantará la barrera, se apagarán los semáforos rojos, se encenderán los verdes y el motor que accione el puente deberá pararse.

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Este proyecto deberá contener los siguientes aspectos para su valoración:

Objetivos didácticos que se pretenden. Contenidos que se van a estudiar. Método de trabajo. Actividades de aula en las que se desarrollen. Forma de evaluar el aprendizaje de los alumnos. Contenidos transversales. Atención a la diversidad. Análisis de la solución adoptada. Boceto de conjunto y detalle de partes (con medidas). Esquemas y/o circuitos. Cálculos justificativos. Materiales y presupuesto.

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Boceto de conjunto y detalle de partes (con medidas).

Boceto de conjunto.

Parte móvil (pasarela)

Barrera de protección

Grupo motorreductor

Apoyos del puente

Apoyos del puente

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Detalles de partes (con medidas).

Diseño de la parte móvil del puente.

Diseño de los apoyos del puente.

Diseño de la barrera de protección.

Diseño del grupo moto-reductor.

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Diseño de la parte móvil del puente:

Detalle 1Base basculante Detalle 2

Anclaje de las cuerdas de elevación

Detalle 3Dispositivo de subida/ bajada de barrera

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Parte móvil del puente

Base basculante (ver detalle 1)

Anclaje cuerdas de elevación

(ver detalle 2)

Dispositivo de subida/ bajada barrera

(ver detalle 3)

Soporte acciona finales de carrera

Pasarela

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Parte móvil del puente Dispositivo de subida/ bajada barrera

(ver detalle 3)

Base basculante (ver detalle 1) Anclaje cuerdas de elevación

(ver detalle 2)

Soporte acciona finales de carrera

-OBSERVACIONES: -Los montantes, diagonales, cordones superiores e inferiores de las cerchas y las barandillas se harán

con canutillos de papel.

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Diseño de los apoyos del puente:

- Detalle de los finales de carrera

Base de madera(500x150x10 mm)

Pilares tipo “A” ( 310x15x10 mm)

Pilares tipo “B”(160x15x10 mm)

Viga de madera(90x15x10 mm)

Soportes del puente(80x100x10 mm)

Soporte apoyo pasarela

- Detalle de los semáforos (mediante LEDs)

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Diseño de la barrera:

Dimensiones de la barrera de control

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Diseño del grupo motorreductor:

Grupo motorreductorRelación de transmisión iT= 625/1

(reductora de velocidad)

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Esquema eléctrico.

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Objetivos didácticos que se pretenden.

(Son las capacidades que esperamos que desarrollen los alumnos a través de la realización de este proyecto. Se formulan con verbos en infinitivo).

Aplicar de forma autónoma el método de proyectos.

Analizar y utilizar los distintos tipos de materiales y herramientas empleados en la realización de proyectos.

Planificar y desarrollar tareas.

Utilizar la representación gráfica como método de expresión y comunicación de ideas.

Identificar y definir los distintos operadores mecánicos, eléctricos y electrónicos que intervienen en los proyectos tecnológicos.

Interpretar la simbología básica de una instalación eléctrica-electrónica.

Describir e interpretar circuitos característicos de electricidad-electrónica.

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Valorar la importancia del trabajo en grupo.

Fomentar la actitud positiva hacia el trabajo bien hecho.

Respetar las normas de seguridad e higiene en el aula de tecnología.

Concienciar sobre el uso de elementos de seguridad y protección.

Reconocer y valorar el riesgo implícito que conlleva la utilización de las diferentes herramientas del aula de tecnología, así como el peligro de la electricidad.

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Contenidos que se van a estudiar.

CONCEPTOS (Relativos a hechos y principios). El proyecto técnico: definición y fases de un proyecto técnico.

La madera: distintos tipos, aplicaciones, herramientas de trabajo y tratamientos de protección.

La electricidad. Corriente continua: conceptos generales. Simbología básica y circuitos característicos. Descripción del polímetro.

Los operadores eléctricos y electrónicos: diodos led, resistencias, conductores, motores, relés, pulsadores y finales de carrera.

Los operadores mecánicos: las poleas, engranajes, relación de transmisión compuesta.

Las herramientas: Descripción, uso, tipos y normas de seguridad de las distintas herramientas utilizadas para la realización de proyectos.

Utilización de los distintos instrumentos de dibujo técnico.

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Representación gráfica de objetos utilizando el sistema diédrico y la perspectiva isométrica y caballera. Croquis y bocetos.

PROCEDIMIENTOS (Relativos Al saber hacer teórico o práctico). Búsqueda y selección de información a través de diversas fuentes.

Aplicación de las fases de un proyecto técnico en la construcción de un puente levadizo.

Elección y utilización correcta de materiales, herramientas e instrumentos de medida.

Utilización de instrumentos y materiales de dibujo.

Lectura e interpretación de documentos técnicos.

Establecimiento de secuencias lógicas de operaciones.

Cumplimentación de documentos básicos de organización y gestión.

Utilización correcta de los distintos elementos de protección y seguridad.

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ACTITUDES (Relativos a valores y normas). Mostrar curiosidad e interés hacia el trabajo.

Actitud positiva y creativa frente a distintos retos.

Participación solidaria en su grupo de trabajo.

Gusto por el orden y la limpieza.

Actitud ordenada y metódica.

Respeto a las normas de seguridad e higiene.

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Contenidos transversales. EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA.

Trabajo en equipo, procurando el respeto a los demás en todos los aspectos.

Aceptación y responsabilidad de cada uno de los roles que desempeña cada persona en el equipo.

EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

Empleo adecuado de las herramientas para evitar posibles accidentes por su mal uso.

Advertencias claras sobre el empleo de la corriente eléctrica de 220 V en enchufes y aparatos.

EDUCACIÓN PARA LA PAZ.

Respeto a las propuestas de cualquier compañero/a sobre el trabajo que se está realizando.

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EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE AMBOS SEXOS.

Los trabajos se realizarán en equipos mixtos.

El reparto de responsabilidades y tareas entre los miembros del grupo se hará indistintamente sean hombres o mujeres.

EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Utilización de material de desecho en la realización de las diferentes propuestas de trabajo.

Limpieza periódica del aula-taller de tecnología por parte del alumnado.

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Método de trabajo.

De las 3h semanales que dispone el área de tecnología en 4º de ESO:

1h se dedicará a la asimilación de los distintos contenidos conceptuales y procedimentales necesarios para abordar el proyecto de construcción del puente en la zona de trabajo intelectual del aula de tecnología (gran grupo).

2h se dedicarán al proceso de diseño y construcción del proyecto en la zona del taller (grupos reducidos de 3 personas).

Para el diseño y construcción del puente levadizo, los alumnos trabajarán en grupos de 3 personas repartiéndose las siguientes responsabilidades:

Portavoz de grupo.

Responsable de herramientas.

Responsable de taquillas.

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Responsable de diario de clase.

Responsable de limpieza. (limpian todos).

Las condiciones que se les impondrá a los alumnos serán: El proyecto lo realizarán en grupos de 3 personas heterogéneos.

Respetarán las dimensiones y utilizarán los materiales que se indican.

Deberán de presentar el proyecto en el plazo que indique el profesor perfectamente acabado y listo para funcionar.

Junto con el proyecto, deberán presentar una memoria del mismo.

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