Escuela de Estudios ProfesionalesPrograma Ahora

Universidad del Este, Universidad del Turabo

Anejo CPunto más confuso

Nombre: Luis G. Sepúlveda Fecha: 20 de marzo de 2016

Curso: PRTE 640 Facilitador: Prof. Guillermina Viruet

PT: E06 Sección: 500

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente.

Recuerda guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por

el/la Facilitador/a.

1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?

El punto que mejor entendí fue el acto en si mismo de clasificar el contenido.

Poder clasificarlo ayuda a entender mejor la estructuración del curso y la relación

que cada parte del contenido guarda con el resto. Además permite revisar esas

relaciones y repasar cuán completo o incompleto está lo desarrollado hasta ese

momento, así como su fluidez según se ha ido organizando.

2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?

Todavía tengo dudas sobre ciertas categorías utilizadas para clasificar el

contenido, en específico la de destrezas interpersonales y la de actitudes. También

quisiera aclarar la finalidad o propósito de esta acción clasificatoria. ¿Cuán

importante e indispensable es para el diseñador instruccional? Arriba menciono que

me ayudó en ciertos aspectos. ¿Son estos parte de los principales objetivos de

clasificar el contenido? ¿Cuáles son los más importantes o relevantes?

3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?

Entiendo que para aclarar cómo utilizar las categorías sobre las que tengo

dudas es cuestión de estudiar más ejemplos y exponerme a más cantidad de

proyectos. En cuanto a la segunda duda contemplo una revisión de referencias

oficiales que traten este tema y que expongan su importancia en el proceso del

desarrollo de la instrucción.

PRTE 640 – Proyecto Tecnológico y Diseño Instruccional II