[QUÈ HEM FET? QUÈ VOLEM FER? PASSAT, PRESENT I FUTUR … · PASSAT, PRESENT I FUTUR DE TCS] 8 4....

2015

Memòria de Resultats i Pla de Treball Associació Educativa Tropezando con Suerte

[QUÈ HEM FET? QUÈ VOLEM FER? PASSAT, PRESENT I FUTUR DE TROPEZANDO CON SUERTE] Recull dels resultats de les activitats i projectes realitzats per l’Associació Educativa Tropezando con Suerte així com, també, de les activitats i projectes de futur.

2015 [QUÈ HEM FET? QUÈ VOLEM FER? PASSAT, PRESENT I FUTUR DE TCS]

2


3

Índex de continguts

1. Introducció 5

2. Organització 6

3. Comunicació 7

4. Activitats dutes a terme 8

4.1. Activitats de finançament 8

4.2. Activitats lúdiques en col·laboració amb altres entitats 9

5. Projectes realitzats 13

L'estiu, al Casal! 13

Introducció 13

Els nostres principis 13

El projecte 15

Objectius 15

Marc Pedagògic 16

Durada 16

Contextualització 16

Destinataris 17

Recursos humans 17

Transparència 17

Activitats realitzades al Casal 18

Col·laboracions externes 18

Memòria econòmica 19

Valoració 21

Vull Aprendre 22

Introducció 22

Destinataris, ubicació i cobertura 22


4

Objectius del projecte 23

Activitats del projecte 23

Objectius específics 24

Resultats 25

6. Memòria econòmica 26

Pla de treball. Accions de futur.

1. Comunicació 28

2. Activitats i projectes de futur 30

a) Projectes 30

i. Teatralitzant 30

ii. Una joguina, un somriure 31

iii. L’estiu, al Casal! 31

iv. Vull Aprendre 32

b) Activitats 33

3. Pressupost 34

Annex 1 36

Annex 2 40


5

1. INTRODUCCIÓ

Tropezando con Suerte és una associació educativa sense ànim de lucre que enfoca els

seus projectes i activitats, principalment, a la infància i la adolescència per tal de garantir

una societat més igualitària, cohesionada i socialment justa. Per això, l’associació té el

convenciment que, per poder aconseguir l’objectiu proposat, cal elaborar projectes i

accions que, a llarg o curt termini, pugui determinar un pas endavant.

Aquesta organització té, com a mitjà principal, la

realització de projectes socials a través dels quals

sigui possible millorar les condicions

econòmiques de cada família, així com la seva

qualitat de vida. Totes les accions, a més, estan

sempre protagonitzades per valors i atributs

democràtics, igualitaris i justos.

Malgrat que l’entitat és de recent creació, l’equip que la forma té set anys d’experiència

tractant amb infants i joves i, en general, en el món de la educació. Associats des de

desembre del 2014, l’associació Tropezando con Suerte ha desenvolupat diverses activitats,

que seran explicades detalladament a continuació. Entre elles, es pot destacar la creació

d’activitats lúdiques per a infants i joves, així com projectes educatius, entre d’altres coses.

Tots aquests projectes i activitats, com no pot ser d’altra manera, i seguint l’esperit que

ens va fer moure a ajuntar-nos i associar-nos, van dirigits als infants i adolescents de

famílies amb recursos econòmics limitats.

D’aquesta manera, i mitjançant una continuïtat, aquesta entitat educativa no es vol quedar

aquí, sinó que vol crear nous projectes i fer-los cada cop més grans perquè més nens i

nenes puguin accedir, així com la realització de més accions socials a favor dels més

desfavorits en la situació que actualment pateix el nostre país: els infants.

Per tant, a continuació seran exposats els projectes i activitats que s’han fet fins ara, així

com una previsió de les accions que es duran a terme durant el proper any 2016.

L’associació Educativa Tropezando con Suerte està inscrita al Registre General de Dret i

d’Entitats Jurídiques de la Generalitat de Catalunya amb el número 57071. El seu NIF és

G66473158 i el seu domicili social es troba situat a Travessera de Gràcia, número 332, pis

5è, porta 2a del municipi de Barcelona.


6

2. Organització

La Junta Directiva de Tropezando con Suerte està formada, des del seu inici, per 6

persones. La relació de càrrecs és la següent:

i. President: Andrés Navarro

ii. Vicepresidenta: Raquel Górriz

iii. Tresorera: Rosa Vives

iv. Secretari: Carles Vives

v. Vocals: Rosa Ruiz i Raquel Vallejos

D’altra banda, n’hi ha altres àmbits de l’entitat més enllà de la pròpia Junta Directiva.

Aquests àmbits engloben sectors en els que l’associació ha de tenir especial cura i dels

quals una persona de la Junta n’és responsable. La relació és la següent:

i. Directora de Comunicació: Rosa Ruiz

ii. Responsable de Voluntariat: Raquel Vallejos

iii. Coordinadora sectorial: Raquel Górriz

Aquest últim àmbit engloba la coordinació i/o el seguiment d’aquells projectes i/o

activitats on no hi hagi una persona responsable fixa, o bé on la presidència de TcS no hi

arribi.

De la mateixa manera, cada activitat i/o projecte es realitza de forma conjunta, sempre

tenint en compte la opinió i el vot, així com les aportacions, de tots i cadascun dels

membres de la Junta. Tot i això, cada projecte i activitat té una persona responsable que

rep el suport, quan s’escau, de la coordinació sectorial.

La Junta Directiva es reuneix, com a mínim, un cop al mes, havent-hi reunions setmanals

quan s’escau, i sempre que l’activitat de Tropezando con Suerte ho requereix per tal de

prendre les decisions corresponents.

Addicionalment, i per tal de donar veu i capacitat d’obrar a aquelles persones que, sent

sòcies, volen col·laborar activament en els projectes i activitats de l’entitat, s’ha creat el

Comitè Tropezando con Suerte1. Les persones que formin part del Comitè TcS podran

col·laborar i participar activament dels projectes i les activitats que es realitzin (tant a

l’hora d’idear-les com a l’hora d’organitzar-les i de dur-les a terme i avaluar-les) així com,

també, tenir veu dins de la Junta Directiva per donar el seu punt de vista sobre les

decisions i l’adequació de les accions que es realitzin, sempre que tinguin competències en

les mateixes.

1 Veure document “Reglament del Comitè Tropezando con Suerte”


7

3. Comunicació

La divisió de comunicació de l’associació Tropezando con Suerte, –actualment i després del

darrer any– s’ha dedicat a la creació de canals de comunicació bidireccionals per enllaçar

la entitat amb els seus seguidor i futurs seguidors.

El resultat de la creació d’aquests canals es cristal·litza en:

Facebook: En aquesta xarxa social es comparteixen informacions rellevants sobre

els nens, aportant dades d’interès per a les famílies (en tots els àmbits), es realitza

difusió de les activitats de l’entitat i dels seus plans per al futur immediat, a més de

proporcionar un canal que els seguidors de l’entitat i dels seus projectes poden fer

servir per interactuar amb nosaltres. La direcció és www.facebook.com/TCSuerte i

actualment comptem amb 123 seguidors.

Twitter: Utilitzem un compte corporatiu que mitjançant hastags proporciona una

major difusió de les nostres activitats i de les informacions que ens semblen

rellevants. La direcció és @tcsuerte i actualment comptem amb 14 seguidors.

Instagram: Utilitzem aquesta plataforma per donar un matís emocional , al centrar-

se bàsicament en imatges de les activitats de l’Associació. La direcció és @tcsuerte

i actualment comptem amb 33 seguidors.

Pagina Web: És el vaixell insígnia de l’entitat. En aquesta plataforma es poden

trobar tots els documents relacionats amb el funcionament de Tropezando con

Suerte, les memòries de les activitats passades, els projectes en curs i les dades

dels integrants a més de les seves experiències relacionades amb el tema de la

infantessa. L’actual direcció és www.tropezandoconsuerte.org

En resum, les plataformes virtuals socials son emprades per Tropezando con Suerte com un

vehicle de transmissió dels seus quefers i de punt de trobada per els seus seguidors,

potenciant una difusió de les seves intencions, per així arribar a la màxima quantitat de

gent amb pensament afins possible.

http://www.facebook.com/TCSuerte


8

4. Activitats dutes a terme

4.1. ACTIVITATS DE FINANÇAMENT

Per tal d’adquirir recursos capitals per assolir les despeses de les activitats i els projectes

enfocats als infants amb problemàtiques socioeconòmiques, s’han realitzat dues activitats.

Aquestes han estat dutes a terme durant l’any 2015, en diferents moments. Aquestes

activitats han sigut la panera solidària (realitzada en dues ocasions) i la diada de Sant

Jordi.

Panera solidària

Amb motiu de la festivitat del Dia del Pare (19 de març) es va decidir fer una primera edició

de la panera amb productes originaris de diversos llocs de Catalunya, i que la recaptació

sorgida d’aquí servís per tal de finançar tant les despeses internes com a entitat com per

tal de tenir un fons de provisions per als projectes que es duguessin a terme d’aquella data

en endavant. Es van elaborar 1.000 tiquets (del 000 al 999) que van ser venuts a 2€

cadascun. El bitllet guanyador sortiria el mateix dia de la loteria del Dia del Pare, coincidint

amb les tres últimes xifres del número premiat al sorteig de la ONCE. Lamentablement, no

va haver-hi guanyador perquè cap dels participants tenia el número premiat, donat que no

es van aconseguir vendre els 1.000 números. Tot i així, es van poder aconseguir recursos

econòmics així com, també, es va aconseguir fer publicitat per a l’associació.

Com s’ha dit, primerament, es va tractar de que, amb aquesta activitat, s’aconseguissin

recursos econòmics per ajudar a l’economia interna de l’entitat a complir amb els

pressupostos adients per aconseguir dur a terme els projectes que es volien tirar endavant,

en especial el projecte “L’estiu, al Casal!” que més endavant s’explicarà detalladament.

També, per tal de poder realitzar altres activitats lúdiques i de difusió de l’entitat, per tal

de donar-la a conèixer i, així, poder engrandir la seva massa de socis.

Tot i això, el motiu principal d’aquesta activitat va ser, precisament, el donar una primera

difusió a l’entitat. Una associació educativa nova necessita ser difosa per tot arreu i

recaptar nous socis per tal de dur a terme els seus projectes, i aquest era l’esperit principal

d’aquesta activitat.

Cal destacar que, tot i que no es van aconseguir vendre tots els tiquets, es va aconseguir

l’objectiu d’arribar a una part de la població propera a partir de la difusió mitjançant xarxes

socials, amics, coneguts i boca-orella.

Donat l’èxit pel que fa al recapte que es va aconseguir amb aquesta primera edició de la

panera solidària, es va decidir fer una altra edició aquest 2015 coincidint amb la festivitat

de Nadal i el sorteig de la Loteria de Nadal del dia 22 de desembre. Es van tornar a fer

1.000 paperetes (del 000 al 999) amb la que es sortejaria una panera que vam decidir

encarregar al grup de distribució Disber, un lot amb 23 productes tant de carn com de

begudes i dolços.


9

Sant Jordi

Pel que fa a la diada de Sant Jordi, es va decidir posar dues paradetes a dos llocs diferents

de la ciutat de Barcelona. Una de les paradetes estava situada a Virrei Amat, un lloc

estratègic i cèntric per atreure a la gent, així com proper a una de les localitzacions dels

nostres projectes: el barri de la Guineueta; d’altra banda, la segona parada estava

disposada al carrer Girona, al barri de l’Eixample, un lloc cèntric i de pas de molta gent.

L’objectiu era captar l’atenció de la gent i donar-nos a conèixer com a associació educativa.

Com a meta secundària, la venda de roses i punts de llibre –tot realitzat pels membres de

l’associació– per millorar els recursos econòmics amb els quals afrontar els projectes com,

per exemple, el més proper, “L’estiu al Casal!”, així com altres activitats.

Respecte als productes, cada rosa anava

acompanyada d’un fulletó informatiu de

l’associació i un trèvol –representatiu de

Tropezando con Suerte– cordat a la mateixa.

Cada rosa es venia a 3€, tot i que si es

compraven dues a la vegada hi havia la

possibilitat d’endur-se-les per 5€.

Els punts de llibre van ésser dibuixats i pintats

pels mateixos membres de l’associació. Es

podien trobar de diversos estils: paper de cafè, senzills i una classe més minimalista.

Cadascun es venia a un preu diferent –sempre variant d’un euro o dos– depenent de l’estil

i la seva complexitat.

L’acció va ser un èxit, donat que vam aconseguir vendre totes les roses –un total de 300–,

així com diversos punts de llibre. L’acció va ser beneficiosa tant des del punt de vista

econòmic, amb un benefici net important, com des del punt de vista de la difusió. Tant és

així que, durant la jornada, diverses persones i entitats es van apropar als nostres stands

per tal de poder arribar a fer col·laboracions amb nosaltres de diversa índole com, per

exemple, l’entitat odontòloga Caredent, que ens va oferir col·laborar tant amb activitats al

projecte “L’estiu al Casal!” com, també, diversos productes per a infants.

4.2. ACTIVITATS LÚDIQUES EN COL·LABORACIÓ AMB ALTRES ENTITATS

En el transcurs de vida de l’associació, diferents entitats han mostrat una clara inclinació

per voler donar suport en l’elaboració de diferents activitats en referència a la infància.

D’aquesta manera, mitjançant convenis de col·laboració entre ambdós interessats, s’han

pogut desenvolupar activitats lúdico-didàctiques a l’aire lliure, respectant la naturalesa i

emfatitzant els valors ètics i morals en els més petits.


10

El procés de regularització d’aquesta cooperació fins al moment s’ha establert en una

dinàmica de treball en grup, en que tant una banda com l’altre aporten allò que tenen i

poden, per aconseguir un fructífer èxit en els objectius plantejats. Per tant, sempre tenint

en compte les possibilitats reals de cadascun, s’organitzen activitats per a la infància

destinades a millorar la situació d’exclusió de risc que molts del petits pateixen a casa.

Totes les dinàmiques que s’han elaborat fins al moment han intentat reflectir els nostres

valors socials, així com els de les entitats que han volgut donar-nos suport en aquesta fita.

Així doncs, s’estableixen unes pautes en que totes dues agrupacions surten beneficiades

èticament. Amb això, Tropezando con Suerte, com a associació educativa sense ànim de

lucre, es compromet a fer referència i menció d’aquesta unió a la seva pàgina web, a hores

d’ara en construcció, així com a fer difusió en tots els seus canals comunicatius.

Taller infantil Travessera de Gràcia (Primera edició)

Una de les col·laboracions que s’han realitzat des del naixement de la associació és el

Taller Infantil de la Festa del Comerç de la Travessera de Gràcia, que es va realitzar el dia 9

de maig coincidint amb les festes que organitza l’Associació de Comerciants del propi barri.

La unió es va realitzar entre l’Associació de Comerciants, la Copisteria Art i Paper i

Tropezando con Suerte. En aquesta cooperació, dita entitat, com a membre actiu del

comerç de la Travessera de Gràcia, ens va cedir part del seu propi espai al carrer per poder

dur a terme un taller per a infants. La zona, conjuntament amb la carpa que ens protegia

del sol, la vàrem dividir en dos espais, un per ells i els seus serveis i l’altre per l’associació.

Tant la carpa com les cadires varen ser posades pels propietaris d’aquesta; per la nostra

part, vàrem haver de portar taules on poder realitzar les manualitats a més de tot el

material necessari per aquesta. Val a dir que Art i Paper, també ens va proporcionar

algunes pintures per facilitar la nostra tasca.

En quant al desenvolupament del taller, enfocat al saber compartir i la solidaritat dels més

petits, va ser tot un èxit. Des de primera hora

del dia i fins al migdia, per la carpa varen

passar infants de totes les edats per gaudir

dels nostres tallers. Aquests, els vàrem dividir

en dos parts ben diferenciades. Per una banda,

donàvem l’oportunitat de donar via lliure a la

creativitat dels infants a través de la decoració

d’un portallapis. Per l’altra, els oferíem

l’oportunitat de poder pintar-se la cara amb

aquells dibuixos que ells demanessin. Ambdós,

varen ser un triomf per l’associació.

En quant al portallapis, es tractava d’una manualitat amb tubs de cartró reciclat, donats

per una empresa química, també col·laboradora de Tropezando con Suerte. La seva

realització consistia en proporcionar als nens i nenes pintures perquè el decoressin al seu


11

gust podent-s’ho emportar una vegada estigués acabat. És una molt bona manera

d’emfatitzar la creativitat dels petits i donar-los-hi via lliure. Val a dir que, per tal d’agilitzar

el taller, prèviament, l’equip de Tropezando con Suerte s’havia encarregat de tallar els tubs

amb una certa mesura, conjuntament amb les tapes per poder tancar el portallapis i que

sigués factible la seva utilització.

Pel que fa al fet de pintar cares, va ser tot un encert. Tots els infants volien portar la cara

dibuixada amb els personatges que més els hi agradaven. Els encantava anar pels carrers

mostrant que eren allò que ells volien ser en aquell moment. Una manera de fer que els

nens per un instant, pensin que són els herois del poble. I, a més, un reclam per a la nostra

activitat, donat que la resta d’infants es fixaven en els que portaven la cara pintada i ells

també la volien portar així.

Amb cua als dos taller durant tot el matí, vàrem gastar totes les nostres subsistències

havent de posar fi a la nostra acció al migdia. Per anys vinents, si la col·laboració torna a

estar en actiu, planificarem el taller per a què la durada sigui tant pel matí com per la

tarda. I ens organitzarem perquè el material no escassegi.

Cal destacar que, gràcies al taller, vam guanyar notorietat al barri donant-nos a conèixer i

aconseguint difusió amb això. D’aquesta manera, tant la població del barri com els

comerços de la zona i l’entitat que els agrupa ja coneix de la nostra existència i de les

nostres activitats i, de cara a futures accions (participació, de nou, en la Festa del Comerç

de la Travessera, venda de números de properes paneres/loteria, etc), la recepció serà

molt millor i més planera que en ocasions anteriors.

Per altra banda, els beneficis econòmics extrets d’aquesta acció no van ser tant alts com

s’hauria esperat. El motiu principal, però, va ser la falta de previsió a l’hora de muntar una

infraestructura idònia per tal que els pares i les mares poguessin fer la seva aportació

desinteressada des de primera hora.

Taller infantil Travessera de Gràcia (Segona edició)

Donada la bona sinergia que es va produir amb la primera edició de la nostra participació a

la Festa del Comerç de la Travessera de Gràcia i, també, a l’èxit d’aquella participació, es va

tornar a reeditar la col·laboració entre totes les parts amb ocasió de la següent festa, que

es va produir el dissabte 17 d’octubre.

Durant aquella jornada, però, no vam poder disposar de més tubs de cartró com els de

l’anterior edició i, així doncs, no vam poder realitzar el taller. El que sí que vam poder fer

va ser el taller de pintar cares als infants amb els personatges que ells volguessin. Per a

aquesta ocasió, a més, vam portar imatges amb determinats dibuixos de certs personatges

per a que els infants escollissin entre un d’ells. I, també, vam aportar, en aquesta ocasió,

les pintures per a pintar les cares.


12

A més, en aquesta ocasió, a l’estand compartit entre la copisteria Art i Paper i nosaltres

també vam ajudar al comerç a realitzar un taller de realització de xapes. Així doncs, els

infants que s’apropaven i podien fer, ells mateixos, la seva pròpia xapa per només 0,5€.

Pel que fa al resultat de la nostra participació, va ser millor que en l’edició anterior. Vam

recaptar més fons per als nostres projectes, també degut a que des de primera hora vam

habilitar la logística necessària per a tal efecte i per què, a més, ens apropàvem a totes les

famílies que passaven pel nostre estand informant de les nostres activitats i projectes. A

més d’això, ens vam donar a conèixer encara més al barri amb el repartiment de flyers que

realitzàvem. Per últim, i el més important, els infants que s’anaven del nostre estand amb

la cara pintada es mostraven molt satisfets, fet que feia que encara més infants vinguessin

produint-se, fins i tot, moments de llargues cues.


13

5. Projectes realitzats L’estiu, al Casal! Introducció El projecte “L’estiu, al Casal!” neix per cobrir la necessitat d’ocupar el temps de vacances

dels nens i nenes del barri, molts dels quals són de famílies sense recursos, en un ambient

de normalitat i igualtat. Aquest temps de vacances acostuma a ser una necessitat no

coberta, donat que hi ha molta demanda per l’actual nivell d’oferta.

Aquest és un temps on els infants i joves gaudeixen del seu temps lliure mentre els pares

compleixen la seva jornada laboral. I, en altres casos, és temps on, normalment, els infants

i joves es queden a casa suportant la situació de depressió econòmica que tenen les seves

famílies. Les vacances són una oportunitat per omplir el temps lliure amb espais de descans

i passivitat, o bé amb temps actiu: lleure. Per tant, el casal és un temps de lleure dins del

temps lliure.

El que es pretén, dins del Casal, és que aquest temps de lleure es basi en la desconnexió del

dia a dia, en el descans, la diversió i el desenvolupament. Per aconseguir aquest

desenvolupament es treballa mitjançant la recerca de l’autonomia del nen/a i les seves

vivències personals per aconseguir aprenentatges significatius.

Des del Casal enfoquem el temps de lleure des de totes les seves dimensions:

a) Dimensió lúdica: activitats de descans, jocs d’oci, etc. utilitzant el joc com a

element clau en el desenvolupament personal i interpersonal.

b) Dimensió ambiental-ecològica: contacte amb l’entorn.

c) Festiva

d) Solidària

e) Implicació personal, la participació i la presa de responsabilitat en el

desenvolupament de l’activitat i del dia a dia

f) Descoberta de l’entorn: fem conèixer als nens/es l’entorn més proper del nostre

barri i districte.

El Casal treballa amb la intenció de ser un servei per a la comunitat més propera, la del

barri, amb el consentiment dels pares i mares, i amb l’objectiu de formar infants i joves per

aconseguir que creixin com a persones des d’una perspectiva integral, que té en compte el

compromís social amb l’entorn. Tot el treball que es realitza té com a finalitat l’educació en

valors necessaris per a establir una bona convivència i desenvolupar bones relacions.


14

Els nostres principis

Pluralisme i valors democràctics: el Casal procura transmetre als infants els

valors bàsics d’una societat democràtica, com són el respecte als altres i a un

mateix, la llibertat unida a la responsabilitat, solidaritat, motivació per fer les

coses ben fetes, participació en la societat i respecte als drets humans. Es pretén

que els infants i joves aprenguin a saber escoltar, esperar el torn de paraula i

d’espera i aprenguin a expressar les seves idees de manera clara, ordenada i

sense por.

Participació: es potencia que els infants i joves participin en la preparació

d’algunes de les activitats que el Casal posi en pràctica. Considerem que és

important que els infants, com a principals usuaris de les activitats, siguin

capaços/es de dur-les a terme a partir de les seves iniciatives i la seva

participació en la elaboració.

Coeducació: considerem la coeducació com un valor fonamental, ja que suposa

acceptar el compromís d’educar per a la igualtat sense discriminacions per raó

de sexe i de cultura. Entenem que han de ser tractats sense diferències i

respectant la diferència i les peculiaritats entre nens i nenes d’altres països,

cultures, religions i tradicions.

Inclusió: s’ha d’aconseguir la plena inclusió del nen/a, tingui les característiques

personals que tingui, dins del grup d’infants i joves per tal d’aconseguir el

millor desenvolupament per a ell/a. Tot això amb el màxim de recursos

possibles.

Obertura i descoberta del medi: els nens i nenes han de conèixer el medi

que els envolta, han d’arribar a valorar-lo i respectar-lo. És per això que

s’impulsen aquestes actituds mitjançant sortides i el màxim contacte possible

amb la natura, tenint en compte que estem a una gran ciutat com Barcelona.

Solidaritat: es fomenten actituds respectuoses i solidàries amb els materials

i els companys, fent que els nens i nenes tinguin cura de tot com si fos seu i ho

comparteixin amb els demés.

Llibertat de pensament i d’expressió: els infants i joves, com a persones

lliures que són, tenen el dret a pensar i expressar les seves idees de manera

lliure, sempre i quan aquestes siguin respectuoses amb la resta de companys/es,

amb l’equip directiu i amb els valors democràtics.

Foment de l’esperit crític: es fomenta una actitud observadora, analítica i crítica

dels nens i nenes vers el món que els envolta, per tal de que, el dia de demà,

puguin ajudar a millorar-lo constructiva i democràticament.

Tolerància: els infants i joves han de conèixer i reconèixer que no tothom

pensem de la mateixa manera i que tots tenim opinions diferents sobre tot. Han

de saber respectar les opinions i les idees dels demés.


15

Salut: la salut dels infants i joves és prioritària. Per tal d’aconseguir una bona

salut, es treballen hàbits d’higiene personal i grupal, així com prevenció de riscos

personals i del grup sencer.

El projecte

Objectius Els objectius en els quals es basa el Casal, els quals estan recollits en el Projecte Educatiu, són els següents:

Oferir una alternativa de lleure als infants adequada a les possibilitats econòmiques de les famílies.

Possibilitar una alimentació sana, equilibrada i de qualitat.

Ocupar laboralment a joves del barri o, en el seu defecte, de localitzacions properes i, així, ajudar al sosteniment de les llars.

Educar als infants/joves en valors de respecte, empatia i treball en equip.

Descobrir-se a un mateix i a l’entorn que ens envolta.

Adquirir hàbits d’estudi.

Despertar inquietuds i la iniciativa personal i investigadora.

Desenvolupar capacitats cognitives i intel·lectuals i tècniques de treball manual.

A aquests objectius, s’han de desglossar els objectius concrets com a forma més específica

de treballar-los. En concret, són els següents:

Conèixer els espais públics del barri, especialment els parcs.

Conèixer llocs emblemàtics de la ciutat.

Treballar en equip.

Ser competitiu.

Realitzar activitats, de forma manual, correctament.

Estudiar una hora cada dia.

Crear estris propis per a la realització de diversos jocs o activitats.

Aprendre nous conceptes relacionats amb la vida quotidiana.

Proposar coses noves.


16

Donar idees noves per millorar els jocs.

Resoldre els conflictes mitjançant la paraula.

Rebutjar la violència.

Diferenciar les emocions.

Reconèixer les emocions.

Ser sensible amb aquell qui pateix.

Respectar el medi.

Fomentar el reciclatge.

Fomentar la reutilització d’objectes considerats en desús.

Marc Pedagògic La metodologia del nostre casal està basada en el joc dins del lleure, organitzant l’espai i el

temps de manera adequada a l’edat dels nens/es. El material que utilitzem també ha

d’estar lligat a les seves necessitats i als objectius proposats per l’equip de monitors i

monitores.

Al Casal treballem molts hàbits basats en valors que ajudaran a desenvolupar la pròpia autonomia en les diverses activitats de la vida de cada dia dels infants.

Durada El Casal de Sant Rafael ha tingut una durada de 22 dies hàbils, des del 25 de juny i fins al 24

de juliol, de dilluns a divendres i de 9h del matí a 17h de la tarda. A més, cada dia el servei

d’acollida d’infants ha començat a partir de les 8.30h per tal de facilitar als pares la

compaginació amb la seva feina.

Contextualització La parròquia de Sant Rafael es troba ubicada al barri de la Guineueta del districte de Nou

Barris de la ciutat de Barcelona. En concret, la ubicació exacta està a la Plaça de Ca

n’Ensenya, just en els antics terrenys que ocupava l’Hospital Mental.

A la vora de la parròquia tenim tant edificis públics d’interès com l’Ajuntament de Nou

Barris, el Mercat de la Guineueta o la Biblioteca de Nou Barris com llocs públics interessant

per a la pràctica d’activitats del Casal a l’aire lliure com, per exemple, el Parc Central de

Nou Barris o el Parc de la Guineueta.


17

A més, el barri també compta amb altres espais per a la realització d’activitats lúdico-

esportives que poden ser incloses –i de fet, ho han estat– com el complex poliesportiu de

Can Dragó.

Pel que fa a la connexió del lloc amb la resta de la ciutat, aquesta és prou bona tenint en

compte que a 5 minuts de la parròquia està la parada de metro de Llucmajor (L4), així com

parades de diverses línies d’autobús.

Destinataris Els destinataris d’aquest Casal han sigut infants d’entre 4 i 14 anys. El preu total del Casal ha

ascendit a 180€, havent-hi una línea d’ajudes a les famílies que ho han necessitat. Aquesta

línia d’ajudes podia suposar una reducció del preu des d’un 25% i fins a un màxim del 75%2.

D’aquesta línia d’ajudes s’han pogut beneficiar un total de 14 famílies, en diferents

quanties. Les bases de convocatòria de les ajudes, així com els criteris emprats es troben a

l’annex d’aquesta memòria.

El nombre total de places, aquest any, ha sigut de 28, tot i que el nombre diari variava cada

setmana. Tot i això, pel nombre de persones titulades a l’equip de dirigents el nombre

podria haver ascendit fins a 30.

Recursos humans En aquesta edició del Casal hem comptat amb un total de 8 persones voluntàries.

D’entre elles, dues d’elles tenen la titulació de Monitor/a de Lleure i una, a més, la de

Director/a de Lleure per la Generalitat de Catalunya. D’entre la resta, a més, hi ha hagut

dues persones en pràctiques per obtenir la titulació de Monitor/a de Lleure, dues persones

sense titulació i una persona pre-monitora.

Aquest any, a més, s’han pogut compaginar les dues vessant que el lleure ofereix:

voluntariat i ocupació. Així doncs, les dues persones amb la titulació de Monitor/a de Lleure

han pogut obtenir un sou mensual a jornada completa, tot cotitzant a la Seguretat Social.

Transparència El projecte ha pogut ser seguit pels diferents mitjans digitals amb que compta l’Associació Educativa Tropezando con Suerte, bé pel Facebook (www.facebook.com/TropezandoConSuerte), per Twitter (@TCSuerte) o, també, pel blog del Casal (casalsantrafael.blogspot.com.es). De la mateixa manera els nostres comptes estan a disposició de tothom qui vulgui

comprovar la seva veracitat, amb comprovants de cadascuna de les despeses realitzades.

2 Veure Annex 1: Bases reguladores de les beques de l’Associació Educativa Tropezando con Suerte per al Casal

Sant Rafael 2015


18

Activitats realitzades al Casal Durant aquest Casal d’estiu s’han realitzat tres tipologies diferents d’activitats: excursions,

jocs i dies d’activitats a l’aigua. A més, cada setmana tenia una temàtica diferent, les

activitats de la qual es centraven en reproduir aquesta temàtica per a que els infants

aprenguessin conceptes i coneixements relacionats. D’aquesta manera, la primera setmana

tenia el seu centre d’interès en el medi ambient, la segona en la literatura, la tercera en la

solidaritat i la quarta en la història.

En el primer eix d’activitats trobem les sortides o excursions a diferents llocs de la

ciutat per al seu descobriment. Així doncs, hem anat a emplaçaments com el Parc de Can

Cuiàs (tot explicant a quin municipi ens trobàvem i fent descobriment de la zona), al

Laberint d’Horta, a diferents teatres de la ciutat (en ruta, tot explicant la història de

cadascun), al casc antic de la ciutat (tot explicant aspectes històrics), a la Barcelona

romànica (en ruta, tot explicant la història de llocs com l’aqueducte romà, la necròpolis o el

Temple d’August) o al Centre de Recuperació d’Animals Marins d’El Prat de Llobregat.

Dins del segon eix podem encabir totes aquelles dinàmiques, manualitats i jocs que hem fe t

bé dins de la parròquia, a la mateixa Plaça de Ca n’Ensenya o als parcs del voltant,

especialment al Parc Central de Nou Barris.

Per últim, dins de la tercera categoria trobem totes aquelles jornades que hem anat

a la piscina de Can Dragó (sempre que la pluja ho ha permès s’ha anat dilluns i divendres)

així com els dies que hem anat a la platja (dimecres). Cada setmana s’ha anat a una

diferent, totes escollides segons l’aportació cultural i de coneixement que ens podien

donar. Així doncs, aquest any s’han visitat les platges del Besòs (tot fent una activitat de

descoberta de la desembocadura del riu), la platja de Badalona (tot explicant i descobrint la

història del Pont del Petroli), la platja del Fòrum (tot explicant la història del lloc i què va ser

i què va comportar l’esdeveniment del Fòrum de les Cultures) i la platja d’El Prat de

Llobregat (tot aprofitant la visita al CRAM).

Tant les excursions com les sortides a la piscina s’han realitzat durant el matí i fins a les

13h, just per tornar a dinar a la parròquia. Durant les tardes, després de dinar, s’han

desenvolupat els jocs o manualitats, conjuntament amb aquells dies que no s’han pogut fer

activitats exterior degut a la climatologia adversa.

Col·laboracions externes

En aquesta edició del Casal Sant Rafael hem pogut gaudir de col·laboracions amb terceres

entitats que han fet més enriquidor el nostre projecte. Així doncs, durant una jornada vam

poder gaudir de les activitats i tallers que ens van fer voluntàries de la Fundación Plan

International, la 3a ONG més gran del món, la qual està treballa per a la transmissió i

conscienciació dels Drets dels Infants.


19

A més, durant un matí infants i equip de dirigents vam poder gaudir d’un taller d’higiene

bucal que ens van oferir des de Caredent, Clínica Dental situada prop de la Plaça del Virrei

Amat, els quals també ens van proporcionar material de jocs per a la nostra associació.

Memòria econòmica

DESPESES

Personal Categoria Cost d'empresa Nombre Cost total

Monitors/es 587,4 2 1.174,80 €

TOTAL PERSONAL 1.174,80 €

Consum de béns i serveis Activitats ordinàries

Consum de material fungible

106,65 €

Despeses generals

Assegurances

66,00 €

Transports

39,80 €

Altres despeses generals

- €

Despeses generals diverses

Serveis exteriors

669,00 €

Publicacions i difusió

- €

Alimentació

2.524,98 €

Altres despeses

TOTAL CONSUM DE BÉNS I SERVEIS 3.406,43 €

Altres

- €

TOTAL ALTRES - €

TOTAL DESPESES 4.581,23 €


20

INGRESSOS

Concepte

Total

Inscripcions

3.361,00 €

Subvenció Ajuntament de Barcelona

1.000,00 €

Donació

100,00 €

Aportació Tropezando Con Suerte

120,23 €

TOTAL 4.581,23 €

TOTAL INGRESSOS 4.581,23 €

COMPTE DE RESULTATS

INGRESSOS - DESPESES

- €

SALDO FINAL - €

Com es pot comprovar, el balanç final econòmic de l’activitat sencera ha sigut de 0€. Això

ha pogut ser així donat que, paral·lel al baix cost del Casal, i a les reduccions de les quotes a

les families que ho necessitaven, s’han fet activitats a cost molt baix i, també, s’han fet jocs i

activitats amb materials reutilizats o reciclats.

La despesa més gran ha anat dirigida a l’alimentació que, en el fons, és un dels puntals

d’aquest Casal, més si tenim en compte que molts dels infants que tenim tenen problemes

econòmics a casa seva, cosa que repercuteix en l’alimentació dels mateixos.

Seguidament, la segona despesa més gran ha anat dirigida a la contractació de les dues

persones amb titulació de Monitor/a de Lleure. Aquesta va ser una de les gran apostes al

començament del Casal, donat que era la primera vegada que ens aventuràvem a fer-ho. El

fet ha sigut que, finalment, aquestes dues persones han pogut cotitzar a jornada completa

rebent un sou de 400€ nets, fet que ha propiciat un alleujament de les càrregues familiars i,

a més, hem pogut contribuir a la creació d’ocupació en el sector juvenil, molt castigat

darrerament.

Per últim, la tercera partida més gran pel que fa a les despeses ha anat dirigida a la

contractació de serveis exteriors que, en concret, ha anat destinat als dies de piscina, a la

visita al CRAM d’El Prat de Llobregat i, també, a la visita al CosmoCaixa.

Pel que fa als ingressos, la partida més gran ha estat provinents de les quotes que han pagat

les famílies, seguit de la subvenció municipal per part de l’Ajuntament de Barcelona –que, a

hores d’ara, encara està pendent de ser cobrada, tot i que es comptabilitza en aquesta

memòria, al contrari del que es podrà comprovar amb la memòria econòmica general–. A

més, inesperadament, vam comptar amb una donació anònima que ens va permetre fer


21

alguna activitat més que no estava prevista o que estava pendent de poder ser finançada i,

per últim, l’associació ha fet una petita aportació de poc més de 100€.

Valoració D’aquesta edició 2015 del Casal Sant Rafael, l’equip de dirigents estem molt contents i

orgullosos, per diversos motius. El primer d’ells és que s’han complert gran part dels

objectius que ens marcàvem al començament del projecte, amb el ventall d’activitats que

hem desenvolupat on ha primat el treball en equip, el descobriment del medi i

l’aprenentatge per descobriment, així com la conscienciació sobre el reciclatge i la cura

del medi ambient. Això s’ha acomplert degut al gran nombre de sortides que hem fet a

llocs que tenen a veure tant amb espais geogràfics d’interès (desembocadura del riu Besòs,

Parc de Can Cuiàs, etc.) com, també, a llocs on es divulguen conceptes relacionats amb

el medi ambient (CRAM, CosmoCaixa).

A més, una altra de les satisfaccions que ens emportem d’aquest Casal és que no només els

infants s’ho han passat d’allò més bé, sinó que les famílies ens han agraït molt la nostra

tasca, especialment aquelles més necessitades ja que els seus fills i filles han pogut gaudir

d’un estiu d’activitats i, sobretot, amb, almenys, un plat sa i equilibrat.

Econòmicament parlant, estem molt satisfets donat el salt important que hem fet respecte

a altres edicions. En edicions anteriors comptàvem amb la col·laboració econòmica d’altres

entitats, però aquest ha sigut la primera vegada que tota la despesa logística, en

alimentació, en recursos humans i en material corria de la nostra part. Així doncs, una

vegada acabat el Casal i comprovat que l’activitat ha estat pràcticament autosuficient en

quant a recursos econòmics ens dóna una molt gran satisfacció i empenta per tal que en

edicions futures puguem continuar per aquesta línia i, fins i tot, ampliar el Casal, una

qüestió posada sobre la taula en diverses ocasions anteriorment.

Per la part a millorar, durant el transcurs del projecte han sorgit diverses situacions que

s’han hagut de parlar tant entre els infants com entre l’equip de dirigents i que, un cop

dialogat, s’ha superat amb satisfacció. Aquestes situacions, però, s’han de tenir en compte

per a properes edicions per tal de millorar la qualitat del dia a dia del Casal.

A més, també econòmicament parlant, fóra bo revisar les quotes per tal que, en edicions

futures, es puguin fer més activitats i per a què el Casal sigui 100% autosuficient.


22

Vull Aprendre

Introducció

Aquest projecte té com objectiu principal treballar per la lluita contra els elements que donen peu a que, joves i adolescents, es vegin abocats al que es coneix com a fracàs escolar. Aquests elements no són altres que la falta de comprensió, per part de l’alumnat, de molts dels coneixements que reben a l’aula durant les hores normals de classe degut, en molts casos, a la gran ràtio que es dóna a les aules i, també, a les diferents necessitats específiques de cada alumne/a. Aquesta manca de comprensió, sovint, es veu compensada per un reforç particular que pot rebre l’alumnat però, donada l’actual situació socioeconòmica, molts/es alumnes es veuen en la situació de que, volent estudiar i aprendre, no tenen els mecanismes i les eines necessàries i adients per poder rebre una atenció individualitzada, suficient i necessària per poder avançar en els seus estudis de manera correcta. És amb aquest esperit, doncs, amb el que neix aquest projecte, sempre amb la voluntat de lluitar contra les desigualtats socials amb les que ens trobem avui en dia en la nostra societat, objectiu primordial, a la vegada, de la nostra associació. Així doncs, mitjançant el projecte Vull Aprendre volem que, aquells infants i joves de famílies amb recursos insuficients que necessiten un reforç educatiu el puguin rebre. Aquest suport educatiu es podrà fer mitjançant diferents opcions: només amb repàs, només amb activitats creatives, o barrejant ambdós conceptes. A través del repàs s’ajudarà a que els infants i adolescents superin els exàmens i aconsegueixin comprendre tots aquells coneixements que reben en el seu dia a dia al centre educatiu. De la mateixa manera, a través de les activitats creatives, es transmetran coneixements, hàbits, aptituds i valors que motivaran als infants i joves davant dels estudis, així com fomentant hàbits de rutina, l’ajuda mútua, el treball en equip i la cooperació. Tot això, sempre, dins d’un marc de normalitat social i econòmica i de respecte a la diferència on els infants i adolescents puguin desenvolupar-se de tal manera que, el dia de demà, puguin ser ciutadans plens i, tot junts, puguem avançar com a societat.

DESTINATARIS, UBICACIÓ I COBERTURA

Destinataris: aquest projecte de suport educatiu està destinat a infants i

adolescents des de 4rt de Primària i fins a 3r de la ESO dels centres educatius de la

ciutat de Barcelona. En aquesta primera edició, s’està destinant a infants de 4rt a

6è de Primària.

Ubicació: la ubicació a la qual tindrà lloc el desenvolupament d’aquest projecte serà la del propi centre educatiu que ho sol·liciti. Per a tal efecte, serà indispensable la cessió, per part del centre, dels espais necessaris per al correcte desenvolupament de les activitats a desenvolupar tenint en compte el nombre de


23

grups que es conformin. En concret, en aquesta primera edició, la ubicació es troba al CEIP Marinada, del barri de La Guineueta de Nou Barris.

Cobertura: aquest projecte va dirigit a infants i adolescents de la ciutat de Barcelona, sens perjudici que, en un futur, es pugui desenvolupar en altres centres educatius d’altres municipis de fora de la ciutat. En concret, en aquesta primera edició, està enfocat als alumnes del CEIP Marinada, sens perjudici que, en el transcurs del curs escolar, es pugui sumar algun altre centre educatiu tant de la ciutat de Barcelona com dels municipis dels voltants.

OBJECTIUS DEL PROJECTE

Oferir suport educatiu a infants/adolescents de famílies amb pocs recursos, guiant-los i tutoritzant-los.

Ajudar a joves estudiants d’estudis superiors a continuar amb dits estudis i, a més, donar-los experiència en el món educatiu.

Treballar en pro de l’èxit escolar.

Educar en valors cívics, democràtics i cooperatius.

Recolzar acadèmicament als infants/adolescents, acompanyant-los en el seu creixement personal i vital.

Transmetre hàbits de planificació.

Transmetre valors d’empatia, ajuda i respecte mutu, així com amb l’entorn.

ACTIVITATS DEL PROJECTE Dins d’aquest projecte es contemplen dos tipus d’activitats que es podran fer de manera aïllada o bé de forma mixta: suport educatiu i espais de creativitat. Ambdues activitats van dirigides a que els infants assoleixin les competències pròpies de l’any curricular en el que es troben i, a més, que desenvolupin altres capacitats així com que adquireixin hàbits de rutina, aptituds i valors cívics, democràtics, cooperatius i de respecte mutu i al medi per a que, el dia de demà, puguin esdevenir ciutadans plens. Tot això es realitzarà mitjançant l’acompanyament guiat dels docents que estiguin a càrrec del grup els quals resoldran els dubtes dels infants durant el repàs i guiaran les activitats creatives. En qualsevol cas, el projecte es durà a terme durant dos dies a la setmana i durant una hora i mitja cada dia. Tenint en compte el criteri de cada escola es podrà fer de diferents maneres: o bé els dos dies el repàs; o bé els dos dies les activitats creatives; o bé un dia per cada activitat; o bé per blocs de X dies de repàs i, després, X dies d’activitats.


24

Tot això es realitzarà, sempre, seguint els criteris establerts al Reglament de Règim Intern de cada centre educatiu i, també, els criteris normatius que es tingui a bé proposar per cada cas concret, en cas que fos necessari.

Suport educatiu Recolzament acadèmic per reforçar allò que s’ha dut a terme durant les hores lectives dins de l’aula i guiar als alumnes en la realització dels deures, a més de fomentar uns hàbits d’estudi adients per a la superació del curs acadèmic i per al futur de l’infant/adolescent. Aquesta activitat es durà a terme en grups reduïts de, com a màxim, 10 infants. Així mateix, hi haurà un educador/a que acompanyarà als infants en la realització de les tasques i els hi ajudarà a estudiar i a entendre allò que estudien. Tot això, mitjançant tècniques pedagògiques que estimulin, motivin i ajudin als infants a progressar acadèmicament. Durant aquest temps, que serà d’una hora i mitja per sessió, els alumnes podran realitzar les tasques que tenen encomanades de les diverses assignatures curriculars. En cas que hi hagi infants que no tinguin tasques a realitzar, així com tampoc estudi, se’ls hi proporcionaran fitxes de les matèries que s’hagin convingut amb el professorat del centre que són més necessàries reforçar. L’educador/a, com a tasca complementària, farà un seguiment de l’alumnat, tant pel que fa a l’assistència com, sobretot, a l’evolució dels mateixos, de forma individual. Aquesta evolució, en tot cas, podrà ésser posada en comú amb el professorat del centre, així com amb les famílies, si es troba adient.

Activitats i espais de creativitat Aquestes activitats constaran de dinàmiques, tallers o jocs de durada determinada a través dels quals els infants i adolescents adquiriran unes aptituds i uns coneixements, a més de valors i hàbits. La forma de treballar variarà depenent de cada activitat i cada temàtica a desenvolupar, tot podent ser manual, teatral, etc., però sempre fomentant la creativitat i l’esperit crític. Els continguts de les activitats, però, es treballaran, sempre que sigui possible, en petits grups dins del grup-classe per tal de poder tenir més implicació i participació en dites activitats. Les temàtiques de les activitats, així com el seu contingut, podrà ser proposat tant des de Tropezando con Suerte com des de l’escola, així com ser iniciativa pròpia de les persones responsables de les activitats a l’aula, sempre que ho trobin adient. Totes les activitats, però, hauran de treballar diferents conceptes de manera transversal, transmetent valors de cooperació, treball en equip, solidaritat, ajuda mútua i empatia. A més, sempre que sigui possible, s’intentarà consensuar amb els participants les activitats properes a desenvolupar per tal que, aquests, estiguin més motivats a l’hora de realitzar-les i, també, sentin més seu el projecte. Aquestes activitats, de la mateixa manera que el suport educatiu, tindran una duració, per sessió, d’una hora i mitja, sens perjudici que l’activitat, en la seva totalitat, pugui durar diverses sessions. Les persones que seran responsables de dur a terme aquestes activitats seran diferents que les persones encarregades del suport educatiu, amb l’excepció que es pugui donar d’algun cas en concret.


25

OBJECTIUS ESPECÍFICS

Suport educatiu

1. Proporcionar recolzament educatiu a joves/infants.

2. Proporcionar atenció a les necessitats dels participants.

3. Fomentar els hàbits d’estudi, així com la motivació davant els mateixos.

4. Fomentar la interacció i participació.

5. Educar en valors de respecte cap als demés, i cap a l’entorn.

6. Ensenyar nous conceptes, aptituds i coneixements.

7. Transmetre valors de cooperació, empatia i ajuda mútua, així com de compromís amb els demés i amb la feina.

Activitat i espais de creativitat

1. Descobrir maneres alternatives d’aprendre.

2. Fomentar la creativitat.

3. Potenciar l’empatia, la cooperació i el treball en equip.

4. Potenciar l’ús de nous materials.

5. Respectar els estris i el material, utilitzant-los correctament.

Resultats

Actualment, el projecte s’està desenvolupant al CEIP Marinada, del barri de La Guineueta, a

Nou Barris. Els usuaris del projecte són 23 infants, distribuïts en dos grups: un de 4rt de

Primària i un altre, mixt, de 5è i 6è. Amb cada grup hi ha una persona responsable del grup,

la qual s’encarrega de fer de guia a l’alumnat a l’hora de fer els deures i d’estudiar, així com

de donar pautes i hàbits d’estudi.

Aquestes persones, per la seva banda, reben una beca que vam llançar al mes d’octubre-

novembre i que, a més, els hi serveix com a ajut en els seus estudis3.

A més, per tal de coordinar aquest projecte al centre educatiu, per tal de fer de pont entre

les persones que duen a terme les activitats i, també, per poder resoldre qualsevol

incidència del tipus que sigui, hi ha una persona de TcS com a coordinadora al centre

educatiu.

3 Vegi’s Annex 2: Bases para la regulación de las becas Vull Aprendre.


26

Els resultats, de moment, són satisfactoris, tant pel que fa a l’opinió de les persones que

desenvolupen el projecte com, també, pel centre educatiu, donada la progressió que

observen en els infants. Tot i això, els resultats del projecte no es podran avaluar fins que

no estigui més desenvolupat, ja que el seu inici va tenir lloc al mes d’octubre.

6. Memòria econòmica

DESPESES


Casal 587,40 € 2 1.174,80 €

IRPF

17,60 €

Beques Vull Aprendre 318,75 € 2 637,50 €


Consum de béns i serveis Activitats ordinàries

Consum de material fungible

191,19 €

Roses Sant Jordi

328,91 €

Cistella/Panera Nadal

90,04 €

Despeses generals

Assegurances

472,13 €

Transports

39,80 €

Despeses administatives

21,00 €

Despeses generals diverses

Serveis exteriors

669,00 €


69,97 €

Alimentació

2.524,98 €

Altres despeses

3,63 €


Despeses financeres

80,25 €

TOTAL DESPESES FINANCERES 80,25 €



27

INGRESSOS

Donació inicial

1.240,00 €

Inscripcions Vull Aprendre

190,00 €

Inscripcions Casal

3.496,00 €

Roses Sant Jordi

590,30 €

Cistella/Panera Dia del Pare

562,00 €

Cistella/Panera Nadal

124,00 €

Festa de la Travessera Primavera

19,52 €

Festa de la Travessera Tardor

52,50 €

Quotes socis

300,00 €

Donacions

140,00 €

Retorn despeses financeres

40,53 €

Parròquia Sant Rafael

900,00 €

TOTAL 7.654,85 €


COMPTE DE RESULTATS


1.334,05 €

SALDO FINAL 1.334,05 €


28

PLA DE TREBALL. ACCIONS DE FUTUR.

1. Comunicació

Durant aquest primer any de vida de l’associació s’han dut a terme un seguit d’accions,

esmentades anteriorment, per tal de donar-nos a conèixer i generar expectació envers la

nostra presència. Al tractar-se del primer any i comptant que la necessitat que la gent i

sobretot, els internautes, ens coneguessin era extrema, podem esmentar que la campanya

de comunicació posada en marxa ha estat tot un èxit.

Si bé les principals funcionalitats de la campanya de comunicació durant l’any 2015 eren,

per una banda, crear una comunitat digital tant via web com xarxes socials on compartir

idees, emocions i pensaments però, sobretot, l’anunci dels nostres projectes, per un altre

costat, també ho era crear una comunicació interna que ajudés en l’evolució positiva del

desenvolupament de totes les àrees que conformen l’associació, conjuntament amb una

imatge corporativa que ens identifiqués a tot arreu.

En el 2016, aquestes accions portades a terme durant l’any anterior es mantindran, sent

reforçades, millorades i combinades amb altres possibles actuacions que es puguin

desenvolupar. Per tal de donar claredat al pla comunicatiu de l’any vinent, esmentarem més

detalladament quelcom que a priori estan per produir.

a. Comunicació interna

Seguirem com fins al moment. El tipus de comunicació interna de la qual fem ús, ens

funciona a la perfecció. Disposem de correus interns per on comuniquem a tots els

components la informació de les diferents àrees. A més, periòdicament, realitzem reunions

presencials per fer una posada en comú i prendre decisions. Conjuntament amb això, es

detallen convocatòries oficials i actes de totes les assemblees que són difosos mitjançant el

canal comunicatiu intern (correu).

Si durant el 2016 veiem que aquesta metodologia deixa de funcionar, l’equip comunicatiu

es posarà mans a l’obra i dissenyarà una altra estratègia de comunicació interna que

s’adapti a les necessitats de tothom i que resolgui els possibles problemes que s’hagin

esdevingut.

b. Comunicació externa

i. Imatge corporativa

Aquesta, es mantindrà tal qual és. Només donat el cas que des de l’equip de comunicació es

decideixi canviar-la per qüestions tècniques, és a dir, perquè la seva diferenciació sigui

beneficiosa per l’associació. Llevat d’aquest cas, la imatge corporativa seguirà sent la que

és.


29

ii. Web corporativa

Portal des del qual, l’associació mostra la seva neutralitat i transparència envers el

funcionament tan intern con extern d’aquesta. Fer-ho bé per fer-ho saber. Aquest és el

lema que ens representa i mitjançant el qual, volem donar una imatge real de qui som en

realitat.

Durant aquest 2016, la web patirà un seguit de canvis. Per una banda, es preveu comprar

de cara a començaments d’any, un hosting amb el servidor allotjat a one.com i amb un

domini nou, diferent al què es té ara. Actualment utilitzem; tropezandoconsuerte.org i per

qüestions de comoditat envers els nostres seguidors, optarem per migrar a; tcsuerte.org, un

més curt i més fàcil de recordar i de posicionar en la ment dels nostres fans. Per una altra

banda, també canviarem el disseny de la pàgina, ja que amb la compra del hosting,

wordpress ens dóna més llibertat de creació a l’hora de dissenyar una plantilla adequada a

les necessitats corporatives.

Fora d’aquests canvis, seguirem com fins ara, actualitzant aquesta amb totes les nostres

activitats, tant actuals com futures i vinculant-ho tot, amb les diferents xarxes socials de les

quals es disposi.

iii. Xarxes Socials

Creades durant l’any 2015, Facebook, Twitter i Instagram. Les dues primeres de caràcter

més informatiu i proper a la gent, per tal de generar notorietat i difusió de les nostres

activitats. L’última, d’aspecte més visual per poder mostrar gràficament el

desenvolupament dels projectes portats a cap.

En essència, aquestes es mantindran com fins al moment, amb una periodicitat

d’actualització diària o cada dos dies i amb publicacions de contingut referent a les nostres

activitats o en el seu defecte, d’informació interessant sobre la infància enfocada als pares,

per tal d’aprendre a sobre portar segons quines situacions.

És probable també, que en el transcurs de l’any, es doni l’oportunitat de crear una altra

xarxa social. Arribat el moment, es debatrà per l’equip de comunicació per seguidament,

portar-ho a junta i opinar.

iv. Altres accions

Segons les necessitats de l’associació i la seva comunicació vers la societat, es preveu i no es

descarta, la possibilitat de modificació de qualsevol de les accions contingudes en el pla

comunicatiu. Si bé, la finalitat d’aquest és fer que tot es gestioni amb normalitat i dins d’uns

paràmetres de legalitat i lleialtat. Per aquest motiu, si fos necessari, es modificarien amb

caire urgent i amb la intenció de millorar-ho.


30

2. Activitats i projectes de futur

De cara al 2016 tenim programades certes activitats que encara hem de perfeccionar però

que ocupen tot el nostre temps per tal de que tot surti a la perfecció.

Entre altres coses, tenint en compte el nostre projecte de suport escolar, estem en

negociació amb diverses escoles per tal de presentar el nostre projecte, adaptar-lo a les

seves necessitats i portant-lo a terme sempre amb la seva acceptació i suport. També tenim

sobre la taula la programació d’un període de recollida de joguines de cara al Nadal –

especialment per la diada de Reis– i un projecte de teatre enfocat als infants com a activitat

extraescolar i com a forma de perdre la por i el pànic a parlar en públic, així com, també,

d’expressar les emocions i sentiments.

a. Projectes

i. Teatralitzant

Aquest és un dels projectes que també estan a sobre de la taula de cara al nou anys i que

igual que l’anterior de reforç, també tindria el format d’extraescolar lúdica on el més petits

poguessin externalitzar els seus sentiments a través de l’actuació i la posada en escena.

El teatre és un art que permet expressar emocions i vivències que a la realitat són presents

de forma emmascarada. Aquestes vivències formen part de la nostra vida, i la dramatització

pot ser una oportunitat de realitzar-nos com a persones al desenvolupar-les, tot i que

inicialment només sigui en un escenari.

La riquesa emocional que sol brindar qualsevol obra de teatre mínimament digna, pot fer

créixer als més petits en la comprensió d’aquelles emocions i expressions a les que, potser,

no s’havien enfrontat, o ensenyar una nova perspectiva sobre les mateixes. Fomenta,

també, les relacions entre els participants, entre direcció i actors, passant pels encarregats

d’escenografia, atrezzo, coreografia, etc. Tot això ens permet, també, desenvolupar les

habilitats socials, sobretot amb els infants. És una ocasió esplèndida per a que descobreixin

com és el teatre i els valors que encarna, tals com l’empatia, la cooperació, la

responsabilitat, l’ambivalència de rols, el desenvolupament de la creativitat… experiència

100% recomanable a qualsevol persona.

Per tal de poder desenvolupar aquesta idea, necessitarem una persona guionista que ens

redacti o adapti una petita obra per a nens amb edats compreses entre, possiblement,

primària i secundaria. No obstant, també caldrà buscar localitzacions on poder assajar i fer

actuacions. Són detalls mínims que encara ens queden per polir però que no resulten ser

cap impediment per haver de deixar de banda el projecte.

Respecte al material per poder portar a cap una escenificació utilitzaríem, sempre que es

pogués, material reciclat i/o reutilitzat, tant per l’atrezzo com per la vestimenta. No


31

obstant, el dia de l’actuació, hi hauria un preu simbòlic d’entrada, per poder fer front a les

despeses que es puguin haver ocasionat amb l’activitat i per futurs projectes de l’associació.

ii. Una joguina, un somriure

De cara a l’any vinent, com associació sense ànim de lucre que treballa per fer de la vida

dels infants en exclusió social una vida més fàcil, tenim en ment un projecte de recollida de

joguines per Nadal i/o reis, en el seu defecte. El projecte en qüestió portaria per nom “Una

joguina, un somriure”. El que buscaríem amb aquest és, bàsicament, treure un somriure a

aquells nens i nenes que tan malament ho estan passant per culpa de les condicions socials

que vivim.

En altres paraules, la finalitat és fer que aquelles famílies que no posseeixen recursos

econòmics com per poder fer un regal als seus fills i filles, puguin disposar de les nostres

joguines per tenir quelcom a donar-los-hi en aquests dies tan marcats per als infants. La

nostra voluntat és poder organitzar un període de recollida de joguines, en algun punt a

delimitar de Barcelona, on poder adquirir-les. Les injustícies socials amb les que convivim no

han de ser un motiu per fer d’una de les millors i més agradables èpoques de l’any per als

menuts, la pitjor per aquest problema.

La metodologia es basaria en organitzar un dia per a recollir els jocs i joguines i un altre per

fer entrega d’aquests a famílies necessitades. Entre el període del primer dia i el segon, ens

farem càrrec de guardar les joguines i mantenir-les en bon estat fins a l’entrega. Tot això,

aniria acompanyat d’una campanya de difusió a través dels nostres canals comunicatius,

com les xarxes socials, així com també, mitjançant el boca-orella i els diferents contactes

que posseïm. És la millor manera de donar a conèixer les nostres accions i de crear més

notorietat que s’acabi convertint, en el fons, en un flux de gent que doni joguines i que en

reculli.

Cal mencionar que fins a l’actualitat, diverses persones a títol propi, ja ens han proporcionat

desinteressadament joguines per repartir entre els més menuts, d’aquelles famílies que

pitjor ho estan passant actualment.

iii. L’estiu, al Casal!

És l’activitat estrella de l’Associació, tot neix d’ella, i per això és la que més rellevància té en

temps i dedicació.

El lleure és una oportunitat especial per al foment d’una cultura en valors educatius,

solidaris, culturals i actitudinals. Amb una organització i mètode diferents a l’educació

formal, la possibilitat de mostrar tot tipus d’experiències als infants han de ser aprofitades

precisament per a mostrar un món no nou, però sí complementari al que els infants i

famílies no solen estar acostumats durant el curs escolar.


32

Són nous companys i companyes, noves didàctiques, noves activitats i nous entorns per a

alguns. Són circumstàncies que posen en joc la capacitat d’adaptació, la comunicació, la

tolerància, el companyerisme i les ganes d’aprendre per part de tothom, tant monitors com

infants. La cooperació entre uns i altres farà que aquestes capacitats puguin desenvolupar-

se en la recerca d’un ambient alegre i viu, on els petits (i no tan petits) puguin ser

protagonistes de les diferents activitats, gaudir d’elles i compartir una experiència única

amb tots els integrants del projecte.

És un projecte que pot transformar, en humil mesura, la societat que ens envolta. No

cerquem només que els infants vinguin i se’n vagin a casa perquè la família no pot estar per

ells, oferint un servei semblant a un contenidor o taquilla. Cerquem el seu creixement

integral com a persones en potència i acte que són, en les seves actituds, capacitats i visió

del món i la seva vida en sí. Exigeix el millor de nosaltres, però el fruit sempre serà

impagable. Un cop hem experimentat el que succeeix dins d’un Casal, és impossible no

pensar en continuar amb ell cada estiu per a aquells que busquem un canvi en el món.

Per a aquest 2016, a més, volem fer més gran el Casal. Volem ampliar el nombre de places

fins a arribar a 40, sempre i quan puguem comptar amb un lloc on realitzar l’activitat que

sigui adient, amb totes les mesures legals i higièniques necessàries.

iv. Vull Aprendre

Projecte recent però que del que es preveu la seva continuïtat. Avui en dia les dades de

fracàs escolar són força elevades, i moltes vegades això canviaria amb una cooperació

família-escola. Donat que per múltiples circumstàncies no sempre és possible, amb Vull

Aprendre es busca una altra solució: procurar que siguin els infants els qui assumeixin

plenament, en un exercici de responsabilitat important però possible, el control i realització

de les seves tasques. Per a això, Vull Aprendre, a més de l’espai de reforç escolar que ocupa

dins de l’horari dels estudiants i poder realitzar els deures amb l’ajut tant dels companys

com dels nostres professionals, ofereix la possibilitat de dur les conseqüències més enllà

d’aquest espai, donat que per a poder fer bé les tasques hi ha processos previs bàsics, com

assabentar-se de les mateixes, anotar-les a l’agenda i tenir els coneixements per a realitzar-

les, amb el que de manera indirecta es pretén potenciar l’atenció dels infants a classe i

realitzar els deures a casa els dies que no hi hagi reforç. Ben dut, aquest projecte pot ser

una oportunitat per a millorar la motivació dels nens i nenes de cara a l’estudi, objectiu

últim que, tot i que complicat, és abastable.

Per a aquest 2016 volem concloure aquesta primera edició del projecte amb la major

satisfacció per part de totes les parts implicades: escola, personal, alumnat, famílies i TcS. A

més, de cara al proper curs lectiu volem ampliar el nombre d’escoles en, com a mínim, una

més.


33

b. Activitats

i. Festa Major de Nou Barris

Per ara el nostre marge d’actuació és el districte de Nou Barris. De continuar així, seria

interessant guanyar presència social dins del mateix, i una ocasió excel·lent és la Festa

Major, on podríem organitzar activitats similars a les que solem fer a la Festa del Comerç de

la Travessera (pintar cares, manualitats, etc.). També podria ser aprofitada per a la captació

de socis i ingressos extra. Però, sobretot, l’esmentat prèviament: guanyar presència.

ii. Festa del Comerç de la Travessera de Gràcia

Un altre escenari que podem aprofitar per a donar-nos a conèixer on, a més, comptem amb

l’experiència d’anys anteriors. Mateixos objectius i mitjans que a la Festa Major de Nou

Barris.

iii. Cistella/panera solidària

Durant aquest 2015, com ja s’ha explicat, s’han dut a terme dues edicions d’aquesta cistella

o panera solidària. En ambdues ocasions s’han recaptat força diners, essent, a més, un

recapte progressiu. De cara al 2016 volem donar un gir més i fer-ho més atractiu per tal de

poder vendre la totalitat dels números que es posen a la venda i, així, poder recaptar el

topall de 2.000€ i poder-los destinar, així als nostres projectes per tal de fer-los més

atractius.

iv. Sant Jordi

Una altra activitat estrella és la presència al carrer durant la Diada de Sant Jordi. Per al

2016, volem repetir l’experiència de poder muntar dues paradetes a diferents punts de la

ciutat per tal de recaptar diners. El nombre de roses comprades aquest any 2015 serà el

mateix que per al 2016: 300.

v. Altres activitats

Amb la finalitat, també, de recaptar diners per als projectes que duem i volem dur a terme,

tenim en ment altres activitats que podem desenvolupar al llarg d’aquest any 2016. Per una

banda activitats que desenvoluparíem sols, com una obra de teatre benèfica que duríem a

terme els membres de la Junta i del Comitè i, per altra banda, activitats que faríem en

col·laboració amb altres entitats, com un concert benèfic.


34

3. Pressupost

DESPESES


Casal 800,00€ 3 2.400,00 €

Vull Aprendre 1.300,00€ 2 2.600,00 €


Consum de béns i serveis Activitats ordinàries Consum de material fungible

1.000,00 €

Despeses generals Assegurances

500,00 €

Transports

60,00 €

Altres despeses generals

50,00 €

Despeses generals diverses Serveis exteriors

1.000,00 €


300,00 €

Alimentació

5.000,00 €

Altres despeses


Altres

200,00 €

TOTAL ALTRES 200,00 €



35

INGRESSOS

Reserves anys anteriors

1.334,05 €

Quotes socis

500,00 €

Inscripcions Vull Aprendre

1.500,00 €

Inscripcions Casal

6.000,00 €

Subvenció Ajuntament de Barcelona 1.000,00 €

Subvenció Diputació de Barcelona

1.000,00 €

Roses Sant Jordi

600,00 €

Festes de la Travessera i Nou Barris

200,00 €

Cistella/Panera 2016

2.000,00 €

TOTAL 14.134,05 €


COMPTE DE RESULTATS


1.024,05 €

SALDO FINAL 1.024,05 €


36

Annex 1

Bases reguladores de les beques de l’Associació Educativa Tropezando

con Suerte per al Casal Sant Rafael 2015

Amb motiu de la celebració, del 25 de juny al 24 de juliol, del Casal Sant Rafael, organitzat

per l’Associació Educativa Tropezando con Suerte, aquesta ha decidit posar en marxa una

línia de beques (d’aquí en endavant “Beques TcS”), destinada a aquelles famílies que

reuneixin els requisits a sota indicats i que no puguin assumir el cost total del Casal.

Dites beques es regiran per les bases aquí estipulades i tindran una suma total de 1.000€,

que es repartiran entre totes les sol·licituds entrants.

Article 1. Persones sol·licitants

Podran sol·licitar les Beques TcS totes aquelles famílies que, havent sol·licitat la pre-

inscripció o inscripció del seu fill/a o menor a càrrec, no puguin fer front a la totalitat del

preu a pagar per la modalitat escollida.

Article 2. Modalitats de matrícula

En aquesta edició de l’any 2015, les modalitats de preus per al Casal Sant Rafael són les

següents:

Per tots els dies del Casal: 180,00 €

En cas de ser germans, cadascú: 160,00 €

Per cada setmana (si no ve les 4): 60,00 €

Per cada dia (si no ve tots els dies): 15,00 €

Article 3. Requisits de les famílies sol·licitants

Les famílies que sol·licitin les Beques TcS tindran que reunir els següents requisits previs:

1. Tenir plaça assignada al Casal Sant Rafael.

2. Haver presentat les sol·licituds i documentació requerida prèviament.

3. No poder fer front a la totalitat del pagament de la modalitat escollida.

4. No haver sigut receptora d’una altra beca de qualsevol altra institució pública o

privada per a la mateixa finalitat.


37

Article 4. Criteris i percentatges de les beques

Una vegada reunits els requisits previs indicats a l’article 3, els criteris d’assignació de beca i

el percentatge assignat segons cada criteri són els següents:

Criteri Percentatge

becat En cas que un progenitor estigui en situació d’atur 25%

En caso que ambos progenitors estiguin en situació d’atur 50%

Família monoparental 25%

Família nombrosa 25%

Discapacitat inferior o igual al 33% 40%

Discapacitat inferior o igual al 66% 65%

Discapacitat total 75%

En cas que alguna família compti amb més d’un criteri, els percentatges d’aquests podran

ser sumats i, per tant, el preu total de la matrícula podrà ser rebaixada pels diferents ítems.

En qualsevol cas, dita rebaixa no podrà sobrepassar el 75% del preu total del Casal, tot i que

es reuneixin criteris que, sumats els seus percentatges, donin un resultat superior.

Addicionalment, es valoraran uns altres dos criteris a tenir en compte en cas de que la

resulta del percentatge aplicat tenint en compte els criteris ja exposats no fos satisfactòria, i

sempre i quan dit percentatge no superés ja el 25%. Dits criteris addicionals són:

Criteris addicionals Percentatge

becat Ser usuari del servei de Càritas des de, com a mínim, 6 mesos 45% Ser usuari de Serveis Socials des de, com a mínim, 3 mesos

En qualsevol cas, la elecció d’aquests criteris han d’estar motivats únicament si aquestes

dues entitats no sufraguen el cost total o parcial del preu del Casal. A més, dita elecció

haurà d’estar suficientment justificada segons els paràmetres que es dicten a l’article 6.


38

Article 5. Sol·licitud

La petició de concessió de beca, sota qualsevol dels criteris a dalt indicats, s’haurà de fer

mitjançant la fulla de sol·licitud que l’Associació Educativa Tropezando con Suerte haurà

d’entregar a les famílies que ho sol·licitin. En qualsevol cas, en dita fulla haurà de constar:

- Nom complet de la persona sol·licitant, així com el seu DNI/NIE/Passaport i direcció

completa.

- Nom del/la nen/a.

- Criteris sota els quals es sol·licita la beca.

- Documentació requerida per aportar o ja aportada, segons els criteris escollits.

- Data del dia en que es sol·licita la beca.

- Signatura de la persona sol·licitant.

Tot això haurà d’anar acompanyat dels documents justificatius de la sol·licitud de beca que

es realitza tenint en compte els criteris que es marquen.

Article 6. Justificació

La sol·licitud de la concessió de beca mitjançant algun dels criteris a dalt indicats haurà

d’estar justificada de la següent manera:

a) En cas de que un o ambdós progenitors estiguin en situació d’atur, mitjançant el

document DARDO del Servei Català d’Ocupació o mitjançant certificat de recerca

activa d’ocupació.

b) En cas de família monoparental, mitjançant el carnet expedit per la Generalitat de

Catalunya.

c) En cas de ser família nombrosa, mitjançant el carnet expedit per la Generalitat de

Catalunya.

d) En cas de discapacitat, en qualsevol dels seus graus, mitjançant el certificat

corresponent.

e) En cas de ser usuària del servei de Càritas, mitjançant escrit de la persona

responsable, signat i segellat amb data del dia en que s’estén dit escrit.

f) En cas de ser usuària de Serveis Socials, mitjançant escrit de la persona

responsable, signat i datat en el dia en que s’estén dit escrit.


39

Article 7. Resolució

Una vegada feta la sol·licitud per part de la família, l’Associació haurà de notificar la seva

recepció i, en un plaç màxim de 48 hores des de la notificació de recepció, haurà de

resoldre dita sol·licitud, emetent veredicte favorable o desfavorable a la petició i

comunicant-ho mitjançant escrit a la família.

Article 8. Excepcionalitats

En aquells casos que, per la seva complexitat i excepcionalitat, l’Associació consideri que

deu avaluar d’una manera més detinguda i conforme a valors inherents propis de la situació

concreta, aquests seran estudiats per a donar una resposta adequada tenint en compte els

criteris anteriorment exposats, així com aquells que es decideixin avaluada la particularitat

del cas.

En qualsevol cas, dites situacions es tractaran de manera puntual i excepcional.

Article 9. Revocació i/o rebuig de la beca

1. Si, un cop concedida la beca, es tingués constància de la falsedat d’algun dels

criteris esgrimits per a sol·licitar la beca, l’Associació procediria immediatament, a

la revocació de dita beca i, per tant, la família hauria d’abonar l’import sencer del

preu del Casal segons la modalitat escollida prèviament.

2. Si, pel contrari, fos la família qui decidís rebutjar la concessió de la beca, aquesta es

podrà realitzar en qualsevol moment previ o durant la realització del Casal. Dit

rebuig s’haurà de realitzar mitjançant escrit justificat i signat amb data del dia que

es sol·licita dit rebuig, el qual tindrà caràcter retroactiu i, per tant, la família haurà

d’abonar la quantitat gaudida durant el període, en cas de sol·licitar-se.


40

Annex 2

Bases para la regulación de las becas Vull Aprendre

1. Objeto y finalidad

El objeto de estas bases es la regulación de las becas a otorgar dirigidas a personas que

quieran colaborar con nuestros proyectos y, más concretamente, en la realización de tareas

de refuerzo educativo y acompañamiento educativo dentro del marco del proyecto Vull

Aprendre.

2. Requisitos de participación

a. Tener entre 18 y 30 años.

b. Ser estudiante universitario de carreras relacionadas con el mundo

educativo.

c. En caso de no cumplir el punto anterior, tener experiencia en el mundo

educativo, bien de manera formal o informal.

3. Duración y lugar de realización

a. El período de duración de las becas Vull Aprendre empieza el 16 de

noviembre y finaliza el 25 de mayo, ambos inclusive.

b. El lugar de realización de las tareas propias de la beca es el centro educativo

asignado a cada participante.

c. El centro educativo establece el horario de refuerzo. En cualquier caso,

cada participante tendrá dos sesiones a la semana de hora y media cada

una, siempre en horario de tarde.

4. Modelo de solicitud

El modelo de solicitud para participar en esta convocatoria se encuentra a disposición de las

personas que lo deseen en la web de Tropezando con Suerte

(www.tropezandoconsuerte.org). Se debe rellenar y hacer llegar a la Asociación mediante

correo electrónico ([email protected]).

5. Documentación

Además de la solicitud, las personas que quieran participar en esta convocatoria deberán

aportar la siguiente documentación:

- Fotocopia del DNI

http://www.tropezandoconsuerte.org/

mailto:[email protected]


41

- Impreso de matrícula de estudios universitarios o postobligatorios relacionados

con el mundo educativo correspondientes al año en curso 2015-2016.

- En caso de no ser estudiante de estudios universitarios o postobligatorios,

acreditación que certifique experiencia en el mundo educativo.

- Documentación acreditativa de méritos adicionales.

6. Criterios de selección

Los criterios de selección se ajustarán al siguiente baremo, siendo la puntuación máxima a

poder obtener de 10 puntos:

- Estudios relacionados con el ámbito de actuación: 3 puntos (estos puntos son

excluyentes).

A) Cursar o haber cursado estudios de Magisterio Infantil o Primaria: 3 puntos

B) Cursar o haber cursado estudios de Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía o

cualquier otra carrera universitaria relacionada con las Ciencias de la

Educación: 2 puntos

C) Cursar o haber cursado estudios del Máster de Formación del Profesorado

de ESO y Bachillerato, en cualquiera de sus modalidades: 1 punto

D) Cursar o haber cursado estudios de Ciclo Medio o Ciclo Superior en el

ámbito educativo: 1 punto

- Experiencia en tareas de refuerzo escolar y/o en el mundo educativo: 3 puntos

A) Haber trabajado en centros educativos realizando tareas educativas: 2

puntos.

B) Haber realizado estancias de prácticas en centros educativos realizando

tareas educativas: 1 punto.

C) Haber realizado tareas de refuerzo escolar en otras entidades: 2 puntos.

D) Haber realizado proyectos educativos, de índole formal o informal, en

entidades sociales: 1 punto.

- Meritos adicionales: 4 puntos

A) Haber sido alumno de alguno de los centros educativos donde tiene lugar el

proyecto Vull Aprendre: 0,5 puntos

B) Participación en tareas asociativas y/o voluntariado: 1 punto

C) Formación complementaria en idiomas, informática, arte, música y/o

teatro: 1 punto


42

D) Formación en el ámbito del ocio y tiempo libre (lleure): 1,5 puntos

7. Procedimiento de concesión y tramitación

1. El procedimiento de concesión de estas becas se tramita en régimen de

concurrencia competitiva.

2. La comisión de selección que valorará las solicitudes estará formada por los

miembros de la Junta Directiva de Tropezando con Suerte.

8. Aceptación de la beca

Las personas seleccionadas deberán formalizar la aceptación de la beca mediante la firma

de una hoja de aceptación donde se especificarán los derechos y obligaciones que esta

tendrá, así como las responsabilidades tributarias que se deriven.

9. Derechos y obligaciones de las personas seleccionadas

1. Las personas seleccionadas deberán llevar a cabo el refuerzo educativo

establecido bajo las directrices de la dirección del proyecto y de la persona

coordinadora del centro, teniendo presente las directrices propuestas por el

profesorado del centro respecto al alumnado que asiste al refuerzo.

Así pues, las funciones a desarrollar por las personas seleccionadas serán las siguientes:

a) Ayudar al alumnado a hacer deberes y fomentar técnicas y hábitos de

estudio de manera individualizada a cada alumno.

b) Controlar la asistencia del alumnado.

c) Comunicarse con los tutores y las tutoras con tal de conocer las

especificidades de cada alumno o alumna, así como sus necesidades

educativas y su evolución.

d) Realizar los informes de evaluación y seguimiento del alumnado y asistir a

las reuniones de seguimiento que se desarrollen.

e) Participar en las sesiones de formación que tengan lugar.

f) Participar en las reuniones de coordinación del equipo.

g) Idear y organizar materiales didácticos.

2. Las personas seleccionadas deberán asistir a las reuniones de formación,

coordinación y seguimiento que se contemplen.


43

3. Las personas seleccionadas deberán respectar la confidencialidad de los datos

que se les transmitan referentes al alumnado y no hacer uso de él fuera del

espacio del proyecto.

4. Las personas seleccionadas están obligadas a facilitar a los tutores y tutoras del

alumnado la información que les requieran referente a estos.

5. Las personas seleccionadas deberán respetar las normas de funcionamiento

tanto del proyecto como del centro educativo, así como los horarios del centro

en el que desarrollen su actividad.

6. Las personas seleccionadas deberán acompañar al alumnado hasta que sus

padres, madres y/o tutores legales vengan a recogerlos, aún cuando se haya

superado el horario límite del refuerzo.

10. Cuantía y pago

El número de becas a otorgar es de dos, en esta primera edición 2015/2016. El importe de

la beca se hará efectivo en tres plazos. El primero, a finales de diciembre de 2015; el

segundo, a finales de marzo de 2016; y, el tercero, a finales de mayo de 2016. Todos ellos,

con la retención fiscal legalmente establecida y atendiendo a las responsabilidades

tributarias que correspondan. El pago se hará mediante transferencia bancaria. El importe

trimestral de la beca será de 318,75 euros.

11. Revocación y renuncia

Las becas Vull Aprendre representan un pacto que implica la prestación de unas

obligaciones. El incumplimiento de estas tiene una incidencia negativa directa sobre el

alumnado al que estamos atendiendo y, en consecuencia, sobre el proyecto.

Por este motivo, serán causa de revocación de la beca:

a) La no asistencia injustificada a las sesiones de refuerzo establecidas durante

tres sesiones consecutivas y/o no consecutivas.

Se entiende como causa justificada de ausencia causas como enfermedad propia,

enfermedad grave o defunción de un familiar cercano, examen o defensa pública de un

trabajo académico. Todo ello tendrá que ser justificado en forma correspondiente en la

siguiente sesión.

Causas como prácticas académicas que coincidan con el horario de realización de las tareas

objeto de esta convocatoria son incompatibles con la misma y, por tanto, serán

consideradas faltas injustificadas.

Asimismo, serán consideradas de la misma manera causas como viajes, cambios de hora de

los estudios y/o del trabajo.


44

En cualquier caso, la ausencia se tendrá que comunicar con la máxima antelación, siempre

que sea posible, al coordinador del centro.

b) La falta de puntualidad de manera reiterada. El cumplimiento del horario

entero del proyecto es esencial para el buen funcionamiento del mismo y para

garantizar una correcta atención de los niños y niñas.

c) El incumplimiento de las tareas que son objeto de esta convocatoria de becas,

durante tres sesiones continuas y/o discontinuas, así como el trato

discriminatorio y/o irresponsable hacia los niños y niñas por parte de la persona

seleccionada.

Si, por el contrario, es la persona seleccionada quien quiere renunciar a la beca, lo deberá

hacer mediante un escrito justificado que deberá enviar a la dirección de correo de

Tropezando con Suerte ([email protected]). En ese caso, se adjudicará la beca

a la primera persona suplente que hubiera en la lista referida en el siguiente punto.

12. Justificación y plazos

Las personas que opten a ser seleccionadas podrán presentar la documentación requerida

en los puntos 4, 5 y 6 hasta el 30 de octubre, inclusive. El día 6 de noviembre se hará oficial

la relación de personas seleccionadas y, en su caso, de personas que restan en espera.

mailto:[email protected]

[QUÈ HEM FET? QUÈ VOLEM FER? PASSAT, PRESENT I FUTUR … · PASSAT, PRESENT I FUTUR DE TCS] 8 4....

Documents

Transcript of [QUÈ HEM FET? QUÈ VOLEM FER? PASSAT, PRESENT I FUTUR … · PASSAT, PRESENT I FUTUR DE TCS] 8 4....