¿Qué es un MOOC?

• Massive

• Open

• Online

• Course

35.000 (100.000) participantes

Gratuito y universal

No son materiales, es un curso

MOOCs: breve historia

• 2008, Siemens y otros: cMOOC (conectivista)

• 2011: xMOOC, Stanford (más bien instructivista)

• 2012, Lane: MOOC orientado a la acción (más bien constructivista)

• Udacity, EdX, Coursera; Future Learn y otras

Estamos en el momento de los MOOCs

MOOCs: beneficios • Permiten la formación continua fuera de la

universidad

• Acercan educación de calidad a personas externas

• Permiten aprender en cualquier parte (ubiquitous learning)

• Fomentan el aprendizaje entre iguales (crowd learning)

• Permiten experimentar con metodologías de enseñanza

• Contribuyen al desarrollo profesional de profesores

MOOCs: críticas

• Como media, menos del 10% de participantes termina el MOOC.

• Favorece a un tipo de aprendiente, pero no a todos

• Dificultad para proporcionar feedback relevante

• Dudas sobre el modelo

¿Qué es un NOOC?

• Nottingham

• Open

• Online

• Course

menos “masivo”: solo UoN

menos “abierto”: solo UoN

Nuestro NOOC (SNOOC)

Doble dimensión:

• Cultura

• Lengua

Título: Spain and Latin America: Transatlantic Crossings

Estructura del SNOOC Curso de 8 semanas:

Semana 1 Cultura

Semana 3 Cultura

Semana 5 Cultura

Semana 7 Cultura

Semana 2 Lengua

Semana 4 Lengua

Semana 6 Lengua

Semana 8 Lengua

all

1 2 3

all all all

1 2 3

1 2 3

1 2 3

Razones: • Para las 2 dimensiones:

• Aumentar interés por contenido + posible audiencia • Potenciar cohesión del grupo

• Para los 3 niveles de lengua: • Atender distintas necesidades • Facilitar mobilidad entre niveles • Fomentar interacción entre niveles

MOOCs para aprender idiomas

The Open Translation MOOC (2012) Open University

Mediación, subtítulos Nivel alto de lengua

SNOOC

Cultura y lengua

Diferentes niveles de lengua

Diferentes destrezas

Travailler en Français (2014) Institut Français

Contenido especializado (buscar trabajo)

Nivel intermedio

Chinese for Beginners (2014) Enfoque tradicional

Nivel inicial

Tandem MOOC (2014) SpeakApps

Solo oral Nivel intermedio

Introduction to Dutch (2015) University of Groningen

Nivel inicial

Exploring English (2015) British Council

Nivel intermedio

The Spanish MOOC Enfoque tradicional

Nivel inicial

a) La parte de cultura • 4 semanas:

– Semana 1: Los conquistadores

– Semana 3: Independencia

– Semana 5: España Contemporánea

– Semana 7: Latinoamérica contemporánea

• Materiales: – Vídeos de expertos (talking heads) y artículos

– Documentos históricos, obras de arte (pintura, música, cine, literatura)

– Actividades relacionadas, foros, webinars

Vídeo 1 Vídeo 2

Vídeo 1

Vídeo 2

b) La parte de lengua • Tres niveles de contenido: MCER y PCIC (inventario)

• Nivel inicial A1-A2 • Nivel intermedio B1-B2.1 • Nivel avanzado B2.2-C2 • 8 semanas:

– Semanas impares, contenido breve – Semanas pares, contenido extenso

• Materiales:

– Vídeos de animación (Videoscribe) – Actividades interactivas (Xerte objects, Quizlet, Padlet) – Actividades relacionadas con la parte de cultura – Foros

Expresar opinión - Lista Dar y pedir información - Juego Conjugación del presente 1 - Vídeo Pronombres de objeto directo - Vídeo

Conjugación del presente 1 - Vídeo Pronombres de objeto directo - Vídeo

Expresar opinión - Lista

Dar y pedir información - Juego

Razones para el proyecto

• Nos abre un nuevo entorno de enseñanza, aun poco explorado

• Nos permite acercarnos a nuevas audiencias

• Nos permite experimentar con formas de aprendizaje y la teoría de las 2 dimensiones/3 niveles

• Nos permite actualizarnos

• Nos convierte en pioneros en este campo

Principales dificultades:

• La comunidad. Nuestro diseño… – ¿Anima a participar repetidamente?

– ¿Estimula la conexión de conocimientos y experiencias?

– ¿Fomenta el pensamiento crítico?

• La evaluación y el feedback – Cómo evaluar el contenido creado por los

participantes

– Cómo dar feedback a ese contenido

– ¿Medallas y premios por objetivos? (badges)

Gracias

manuel.lagares@nottingham.ac.uk

Referencias • Salmon, G., Gregory, J., Dona, K.L. & Ross, B. (2015). Experiential online development

for educators: The example of the Carpe Diem MOOC, British Journal of Educational Technology (pp. 542-556)

• Sharples, M. et al. (2013). Innovating Pedagogy 2013: Open University Innovation Report 2. Milton Keynes: The Open University.

• Goria, C. (2015). The Power of Course Design: the case of the Spanish NOOC. Conferencia presentada en la Teaching and Learning Conference, University of Nottingham

• Department for Business, Innovation & Skills (2013). The maturing of the MOOC: Literature review of massive open online courses and other forms of online distance learning. Obtenido de: https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/240193/13-1173-maturing-of-the-mooc.pdf

• Conole, G. (2013). MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner experience and quality of MOOCs. Obtenido de: http://www.um.es/ead/red/39/conole.pdf

• MOOCs@Edinburgh Group (2013). MOOCs@Edinburg 2013 – Report #1. Obtenido de: https://www.sheffield.ac.uk/polopoly_fs/1.308890!/file/Edinburgh_MOOCs_Report_2013_1.pdf

• Galley, R., Conole, G. & Alevizou, P. (2014). Community indicators: a framework for observing and supporting community activity on Cloudworks. Interactive Learning Environments, 22(3) (pp. 373–395). Obtenido de: http://oro.open.ac.uk/32966/2/Community_Indicators_Framework_Accepted_complete.pdf

• Lane, L. (2012). Three kinds of MOOCs. Obtenido de: http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/

• Nkuyubwatsi, B. & JOGLTEP (2014). Mapping five O’s for reaping benefits from MOOCs. Obtenido de: http://joglep.com/files/1814/0622/3387/6._Mapping_five_Os_for_reaping_benefits_from_massive_open_online_courses.pdf

• Air, J., Oakland, E. & Walters C. (2014). Video Scribing: How whiteboard animation will get you heard (pp.21-28). Obtenido de: http://www.google.co.uk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDQQFjAAahUKEwj2saTarIbGAhXtINsKHULhAMg&url=http%3A%2F%2Fcloud-files.sparkol.com%2Fresources%2FVideo%2520Scribing.pdf&ei=idF4VbbJIe3B7AbCwoPADA&usg=AFQjCNHGgCTYO_3ieFxtd9Nc-L1nY0HKlQ&bvm=bv.95277229,d.ZGU&cad=rja