COLOCAR EN EL TABLÓN DE INFORMACIÓN SINDICAL

Di ¡Basta! a la dinámica del agobioLA CONSEJERÍA obstaculiza nuestra práctica docente cuando:

Propicia una organización irracional de nuestro trabajo.

Usa las tics para imponer “su” modelo de escuela.

Dificulta la comunicación dentro de la Comunidad Educativa.

Nuestro trabajo como profesores y profesoras tie-ne características que lo dotan de especificidad en relación a otros trabajos. En primer lugar, traba-

jamos con y para las personas. En segundo lugar, nuestra labor está sometida a la supervisión y también a las pre-siones de una Administración educativa que nos conside-ra sus trabajadores. En tercer lugar, como persona, cada profesor, cada profesora, aspiramos a mejorar nuestro trabajo, a tener tiempo para nosotr@s y nuestras familias

El profesorado es consciente de la necesidad y conve-niencia de trabajar de forma coordinada y con criterio, lo que necesariamente supone realizar actividades que com-plementan la labor docente. Dentro del centro educativo, todas estas necesidades y aspiraciones deben conjugarse en el marco de un horario laboral, que distingue entre lo lectivo y lo complementario, al que se añade el horario lla-mado irregular. En teoría, esta organización flexible per-mite la adaptación del tiempo a las necesidades puntuales del trabajo docente. Sin embargo, la práctica se ve compli-cada por un aumento injustificado de la burocracia, por prescripciones de tareas individuales, por reuniones y ac-tividades que sobrepasan ampliamente el horario irregular y por la poca eficacia de los medios informáticos. El pro-grama Séneca, por ejemplo, se ha convertido en la vía de entrada de tareas, todas con el mismo grado de exigencia y apremio, cuando no todas son necesarias ni obligatorias.

Fuera del centro educativo, nuestra jornada labo-ral se completa con un número de horas que la Ad-ministración cifra de forma poco realista en 7,5, so-brepasadas ampliamente en la práctica, lo que borra la frontera que delimita el tiempo personal del labo-ral, en detrimento de nuestra vida familiar y social.

Las consecuencias de todo ello son más que evidentes. A nivel profesional, nuestro trabajo se ve complicado por la multiplicación de reuniones y la elaboración de infor-mes que detraen tiempo y energías para el trabajo coti-diano en el aula, el contacto con las familias y la atención personalizada al alumnado, reduciendo drásticamen-te la oportunidad de reflexionar sobre nuestra práctica docente. A la vez, se nos impone por vía administrativa un modelo de escuela cada vez más alejado de los valo-res de la democracia, la participación y la cooperación.

A nivel personal, nuestras relaciones se ven afectadas ne-gativamente, al no poder hacer frente a la labor docente de una manera cuantitativa y cualitativamente adecuada.

En definitiva, vivimos inmersos en una permanen-te dinámica del agobio que perjudica al alumna-do, a las familias, a la calidad profesional de nues-tro trabajo y, en general, a la calidad de nuestra vida.

PREVISIÓN HORARIA DEL PROFESORADO Horas reales que dedicas

1.- PARTE LECTIVA DEL HORARIO REGULAR (25 h en Inf. – Prim./ 20 h Secundaria) Docencia directa (horas de clase, en los CEIPs incluidas guardias de recreo)

Tutoría con alumnado (con el grupo y la individual en ESO)

Actividades de recuperación del alumnado (apoyo)

Desempeño de funciones (director/a, jefe/a de Estudios, Secretario/a o Jefe de Estudios Adjunto)

Desempeño de coordinación de ciclo o jefatura de departamento

Desempeño de coordinación de planes estratégicos: TIC, Bilingües, Igualdad, otros… (horas que se determinan en el Plan de Centro)

2.-PARTE NO LECTIVA DEL HORARIO REGULAR (Hasta 5 horas en Inf., Prim., Secundaria)

Reuniones órganos de coordinación docente

Ciclo o departamento

Equipo de nivel

Otras reuniones (p.ej. con Depart. Orientación)

Actividades de tutoría con familias y tutoría electrónica

Tutoría con la familias

Tiempo dedicado a la información de las familias vía PASEN

Control y seguimiento de las faltas del alumnado

Control de libros de texto y material informático

Realización de actividades educativas: programaciones, preparación de material, corrección de actividades y pruebas de evaluación,...

Guardias y guardias recreo en Secundaria

Organización y funcionamiento de materiales (laboratorios, bibliotecas, material deportivo, audiovisual, etc...)

Otros, recogidos en el Plan de Centro

3.- HORARIO IRREGULAR (El resto, hasta 30 horas) (Dividir las horas que se dedican a ello entre las 4 semanas del mes)

Asistencia a reuniones de órganos colegiados: Claustro, Consejo Escolar

Asistencia a las reuniones de preevaluación y evaluación.

Asistencia a actividades extraescolares y complementarias (horario que excede a las horas lectivas)

Asistencia a actividades de formación y perfeccionamiento. (Incluir horas de formación online, grupos de trabajo y participación en Planes y Programas. Incluir desplazamientos.)

Otras determinadas en el Plan de Centro.

4.-HORARIO DE TRABAJO EN CASA (El resto, hasta 37,5)TOTAL HORAS SEMANALES REALES

Di ¡Basta!

Que SÉNECA no te tIranIce

prIorIza lo que facIlIta tu labor docente

REIVINDICA TIEMPO PARA LA REFLEXIÓN Y LA FORMACIÓN

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FUNCIONES DEL PROFESORADO SEGÚN HORARIOEl profesorado tiene una jornada de 37,5 horas semanales, de las cuales 30 deben cum-plirse en el centro y 7,5 corresponden al trabajo de casa. (Art. 13 ROC, RDL 3/ 2012)

Aquí puedes calcular las HORAS SEMANALES REALES que dedicas a tu trabajo. Para las acti-vidades cuyo número de horas es de difícil cómputo semanal (por ejemplo, formación, Claustro, ac-tividades complementarias o extraescolares), puedes calcular una media semanal aproximada.

Tienes un grado de agobio

NOTA.- NO SE INCLUYE EL TIEMPO DEL DESPLAZAMIENTO A TU CENTRO DE TRABAJO.

NORMAL................SI la suma no supera las 37,5 horas semanales.ALTO........................SI la suma está entre 37,5 y 39 horas semanalesPREOCUPANTE..SI la suma está entre 39 y 40 horas semanales. PELIGROSO.........SI la suma supera las 40 horas semanales.

PREVISIÓN HORARIA DEL PROFESORADO Horas reales que dedicas

1.- PARTE LECTIVA DEL HORARIO REGULAR (25 h en Inf. – Prim./ 20 h Secundaria) Docencia directa (horas de clase, en los CEIPs incluidas guardias de recreo)

Tutoría con alumnado (con el grupo y la individual en ESO)

Actividades de recuperación del alumnado (apoyo)

Desempeño de funciones (director/a, jefe/a de Estudios, Secretario/a o Jefe de Estudios Adjunto)

Desempeño de coordinación de ciclo o jefatura de departamento

Desempeño de coordinación de planes estratégicos: TIC, Bilingües, Igualdad, otros… (horas que se determinan en el Plan de Centro)

2.-PARTE NO LECTIVA DEL HORARIO REGULAR (Hasta 5 horas en Inf., Prim., Secundaria)

Reuniones órganos de coordinación docente

Ciclo o departamento

Equipo de nivel

Otras reuniones (p.ej. con Depart. Orientación)

Actividades de tutoría con familias y tutoría electrónica

Tutoría con la familias

Tiempo dedicado a la información de las familias vía PASEN

Control y seguimiento de las faltas del alumnado

Control de libros de texto y material informático

Realización de actividades educativas: programaciones, preparación de material, corrección de actividades y pruebas de evaluación,...

Guardias y guardias recreo en Secundaria

Organización y funcionamiento de materiales (laboratorios, bibliotecas, material deportivo, audiovisual, etc...)

Otros, recogidos en el Plan de Centro

3.- HORARIO IRREGULAR (El resto, hasta 30 horas) (Dividir las horas que se dedican a ello entre las 4 semanas del mes)

Asistencia a reuniones de órganos colegiados: Claustro, Consejo Escolar

Asistencia a las reuniones de preevaluación y evaluación.

Asistencia a actividades extraescolares y complementarias (horario que excede a las horas lectivas)

Asistencia a actividades de formación y perfeccionamiento. (Incluir horas de formación online, grupos de trabajo y participación en Planes y Programas. Incluir desplazamientos.)

Otras determinadas en el Plan de Centro.

4.-HORARIO DE TRABAJO EN CASA (El resto, hasta 37,5)TOTAL HORAS SEMANALES REALES

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FACILITAR, SIMPLIFICAR, RACIONALIZAR

Di ¡Basta!

Llega a acuerdos con tus compañeros para priorizar tareas: distingue lo necesario de lo “obligatorio”

Consulta y asesórate en las sedes de USTEA sobre cualquier problema que tengas

Comunica a la dirección y haz consciente al centro de los problemas organizativos.

No renuncies a tu vida personal, familiar, social...

No hagas doble jornada de trabajo, una presencial y otra no presencial.

Ponte un horario para hacer tus tareas a través de la red informática.

Cuando la administración te encargue una tarea, distingue si está dirigida a valorar y facilitar tu trabajo o a controlarte, porque no confía en tu profesionalidad.

Aplica, y exige que se apliquen, criterios cualitativos, y no solo cuantitativos, de valoración de tu trabajo y del de tu alumnado.

Haz planes, proyectos e informes con palabras sencillas: huye de los tecnicismos y de las modas evaluadoras.

Rechaza toda tarea que se te presente con apremio.

No admitads instrucciones de funcionamiento una vez inicialdo el curso.

Identifica el objetivo de cada informe; si no está claro, o no estás de acuerdo, posponlo.

Exige claridad y coherencia en las instrucciones.

No aceptes ni asumas tareas cuyo encargo se hace a través del sistema informático.

Simplifica las tareas burocráticas: no aceptes duplicar reuniones, datos, infomes...

Las tareas más importantes son aquellas cuya realización incide directamente en el alumnado y sus familias.

Mantén el control sobre tu trabajo, haciendo primero lo que crees que debes hacer.

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