LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Belkys Rojas

¿Qué son los objetivos de investigación?

• Los objetivos de investigación son las metas, propósitos o fines trazados por el investigador en concordancia con los aspectos que desea verificar, explicar, comprender y/o descubrir.

• Son logros sucesivos en un proceso sistemático de investigación

• La palabra “objetivo” proviene “ob jactum” que significa hacia donde se dirigen nuestras acciones

• Pueden expresarse en dos niveles: general y específico

Los objetivos• Deben redactarse en forma clara para evitar

confusiones en el proceso investigativo• Deben estar orientados hacia una sola acción por lo

que se ha de evitarse la inclusión de más de un verbo en infinitivo

• Deben ser ajustados durante el desarrollo del estudio

• No deben confundirse con objetivos instruccionales, ni con actividades.

• Deben ser alcanzables• Deben ser coherentes con el paradigma que orienta

la investigación

Los objetivos

• Los objetivos generales reflejan el fin último de la investigación, las metas que se desean alcanzar.

• Los objetivos específicos representan logros precisos y concretos en un proceso sistemático de investigación necesarios para alcanzar el objetivo general

• Los propósitos de la investigación representan aspiraciones, vinculadas a la trascendencia del estudio mismo como aporte científico y socio-cultural

OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA

(Colàs, 1994)

• DESCRIPTIVOS: Identificación y conexión de contextos, sistemas, personas

• INTERPRETATIVOS: comprensión del significado del texto o de las acciones y descubrimiento de patrones

• CONTRASTACIÒN TEÒRICA: elaborar, contrastar o verificar postulados teòricos

• EVALUATIVOS: evaluar políticas e innovaciones

Los objetivos• Los objetivos de investigación orientan los

procesos de construcción del conocimiento por ello su redacción debe evidenciar estos procesos. Por ejemplo, comprender, analizar, identificar, develar, caracterizar

• No deben confundirse con actividades o acciones destinadas a lograr los propósitos de la investigación: Por ejemplo: Realizar una revisión de las teorías vinculadas al pensamiento creativo

entra

LAS CARACTERÌSTICAS

DEL LENGUAJE

EL DESCUBRIMIENTO

DE REGULARIDADES

LA COMPRENSIÒN DEL SIGNIFICADO DE UN

TEXTO O ACCIÒN LA REFLEXIÒN

(TESCH, 1990)

En la Investigación cualitativa el interés de la investigaciónpor lo general se centra en:

Patrones

COMPRECNDER

ss

Pp

P

Situaciones sociales

Situaciones sociales

identificadas por el lugar, los actores y

las actividades

e

Conductas naturales

para descubrir

leyes

Significados de textos y acciones

COMPRENDERProcesos

Patrones

Patrones culturalesde un grupo mediante la

identificación de las creencias o prácticas

concretas(organización social, economía, estructura

familiar, rituales, religión, educación,

etc)

Patrones de Interacción

socialentre

miembros de un grupo

cultural

SocialesRelación

entre sociedad/persona

(Interacción social)

CognitivosConstrucción de

sistemas semánticos en

individuos y grupos

Que son expresión de su

conocimiento cultural

Análisis de la cotidianidad

(Bartolomé, 1992)

                                                                  La meta de las ciencias sociales es conocer el fenómeno social

Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Punto de partida Hay una realidad que conocer

Hay una realidad para comprender

Premisa(el fundamento o base)

La realidad del fenómeno social puede conocerse en

la mente

La realidad del fenómeno social es la mente. La

realidad la construye(n) el (los) individuos que da(n) significados al fenómeno

social

Datos Uso de medición y cuantificación

Uso del lenguaje natural

FinalidadSe busca reportar qué

sucede. Hechos que nos den información específica de la

realidad que podemos explicar y predecir

Se busca entender el contexto y/o el punto de

vista del actor social

Hernández, Fernández y Baptista (2002).

• Construir una Aproximación Teórica de una Pedagogía sobre el Pensamiento Creativo desde los significados de la Praxis Pedagógica en un contexto de la Educación Primaria Venezolana

Específicos • Describir la praxis pedagógica que se desarrolla en la cotidianidad de las aulas de

Tercer Grado de Educación Primaria de la U.E.E. “ Simón Bolívar” desde la perspectiva del Pensamiento Creativo.

• Interpretar los significados que los docentes de Tercer Grado de Educación

Primaria de la U.E.E. “Simón Bolívar” asignan a la Enseñanza Creativa.

• Develar los sustratos del Pensamiento Creativo que emergen de la praxis pedagógica de las aulas de Tercer Grado de Educación Primaria de la U.E.E.

“ Simón Bolívar”

A MANERA DE EJEMP,LO