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Somos un grupo de ciudadanos, que tenemos como objetivo el trabajar en estrecha colaboracin con las autoridades en las materias de Seguridad Pblica y Procuracin de Justicia, para su atencin en la Ciudad de Mxico, a fin de reducir los ndices delictivos que afectan a nuestras familias y a los ciudadanos en general.QUINES SOMOS?Agresividad

ViolenciaES UNA REACCIN POR SUPERVIVENCIA

ES UNA CONDUCTA CON INTENCIN

B U L L Y I N G

TODOS LO VEN.. QU HACEMOS PARA DETENERLO?...Comportamiento violento que se presenta entre pares, con la intencin de daar a otras personas; es persistente y repetitivo

CARACTERSTICAS: TIPOS DE BULLYING:FSICO:DIRECTO: Incluye toda accin corporal como golpes, empujones, patadas.

INDIRECTO: Acciones con el objeto de daar pertenencias como patear la mochila.

En ocasiones dejan huellas corporales.El daarle un objeto personal a alguien, hace sentir lo como si se lo hiciesen a su persona.VERBAL:

Son acciones donde se emplea el lenguaje con intencin de causar dao a quien lo recibe.

Se caracteriza por poner apodos, insultar, amenazar, generar rumores, expresar dichos raciales o sexistas con la finalidad de discriminar, difundir chismes, bromas insultantes y repetidas.

CIBERNTICO:Comportamiento violento que se lleva a cabo utilizando los medios socio-digitales, como la computadora, celular y ipad.

CIBERNTICO

EXCLUSIN SOCIAL:Es tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en actividades

Conducta violenta que buscan excluir de la participacin a quien recibe violencia.

El t noSEXUAL:Cualquier conducta sexual no deseada, que puede incluir tocamientos, un lenguaje obsceno, bromas sexuales, comentarios sobre la superioridad de un sexo sobre el otro.El sextingconsiste en el envo de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografas y/o vdeos) producidos por el propio remitente, a otras personas por medio de telfonos mviles.

12TRINGULO DEL MALTRATO

SE PRESENTAN 3 ACTORES EN ESTE FENMENOTestigo

EXISTEN TESTIGOS QUE PERTENECEN AL AMBIENTE SOCIALTRINGULO DEL MALTRATO MARICNLA LETRA CON SANGRE ENTRAADOLESCENTES: REBELDES SIN CAUSAES NORMAL, SON NIOSCALLADIT@ TE VES MAS BONIT@LOS HOMBRES NO LLORANPARECES VIEJANO APRENDE PORQUENO QUIERESON VIOLENTOS POR NATURALEZADE SEGURO LO PROVOCSOCIEDAD

SOCIEDADCOMUNIDAD

SOCIEDADCOMUNIDADRELACIONES

SOCIEDADCOMUNIDADRELACIONESINDIVIDUOC A S O SHABILIDADES PSICOSOCIALESAUTOESTIMALa peor desgracia que le puedesuceder a un humano es pensarmal de s mismo.Es la capacidad de tener confianza y respeto poruno mismo. Es lo que cada unosiente por s mismo, no lo que otros piensen y sienten sobre m.

EMPATALa empata es la capacidad de imaginar y sentir cmo es el mundo de la otra persona, incluso con situaciones en las que no estamos familiarizados por experiencia propia.

Ponerse en la piel de la otra persona para comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo con las circunstancias.

19DINMICA

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"Dicen que 483 personas estn atrapadas bajo un derrumbe, despus que pas el cicln se inici el rescate. Se han movilizado miles de personas llevando medicinas, vendas y otros elementos. Pero dicen que la gente atrapada no fue por accidente, sino que fue un secuestro, pues hay gente de mucho dinero entre los atrapados."

COMUNICACIN ASERTIVAPara esto, al comunicarse da a conocer y hacer valer sus opiniones, derechos, sentimientos y necesidades, respetando las de las dems personas.La persona que se comunica asertivamente, expresa en forma clara lo que piensa, siente o necesita, teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de sus interlocutores.

RECONOCIMIENTO Y MANEJO DE EMOCIONESQu es lo que siento?Cmo identifico mis emociones?Cmo responde mi cuerpo?

MANEJO DE LMITESCapacidad de establecer lmites entre uno mismo y los dems, es el mantener una sana distancia emocional y fsica, sin llegar al aislamiento. El establecimiento de reglas y normas facilitan la convivencia sana en la cual todos pueden estar de acuerdo.

SOLUCIN ASERTIVADEL CONFLICTOManejar los problemas y conflictos de la vida diaria de forma flexible y creativa, identificando en ellos oportunidades de cambio y crecimiento personal y social.

Gracias a los conflictos las personas renovamos las oportunidades de cambiar, crecer y de aprender a convivir con los dems.

ESTRATEGIASDE ACCINAsumo que soy la primera figura de autoridad que puede detectar situaciones de Maltrato e Intimidacin entre Pares en mi aula.

Trabajo con mis alumnos en actividades y/o acciones encaminadas a corregir problemas especficos que garantice la seguridad. Propongo un plan de trabajo con autoridades escolares y padres de familia encaminado a la convivencia y participacin del alumnado utilizando recursos como: audiovisual, buzn, el juego, material didctico.

Informo a las autoridades competentes para buscar soluciones alternativas.

MARCO JURDICOMARCO JURDICOFALTADELITOADMINISTRATIVOLEGALLEY PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR DEL D.F.

MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA

PGJ FISCALA DEL MENORUNIDAD D4LEY DE JUSTICIA PARA ADOLESCENTESCDIGO PENALDERECHOS Y OBLIGACIONESACCIONES QUE TRANSGREDEN NORMAS SOCIALES *Conducta * Edad de los involucrados. *Autoridad que conoce del casoDIRECTORIOUbicada en Gral. Gabriel Hernndez No. 56 2 Piso Colonia Doctores, Delegacin Cuauhtmoc. C.P. 06720, Telfono: 53-46-86-51PGJDF. UNIDAD ESPECIALIZADA PARA LA ATENCIN DE LAS O LOS ESTUDIANTES MENORES DE DIECIOCHO AOS QUE SEAN VICTIMAS DE DELITO www.fundacionenmovimiento.org.mxFUNDACIN EN MOVIMIENTOPara la reflexin