Quinta unidad de aprendizaje 1º

Cuarta Unidad: Francisca MONTES LOPEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : 1263 PURUCHUCO

GRADO: PRIMER

SECCIÓN: “B”

DOCENTE: Francisca MONTES LÓPEZ

DENOMINACIÓN

“Promovemos una cultura de conciencia ambiental, imitando las virtudes de Santa Rosa de Lima”

JUSTIFICACIÓN

Porque es importante que aprendamos a valorar el medio ambiente para así cuidarlo, respetarlo; manteniendo verde nuestros jardines, teniendo una conciencia ambiental en los estudiantes, teniendo como ejemplo a Santa Rosa de Lima.

PROBLEMA:

Criterios y prácticas dispersas por desconocimiento de la axiología y cultura institucional

DURACIÓN

Fecha de inicio : 11 de agosto del 2014

Fecha de término : 12 de setiembre del 2014

TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

VALORES:

Respeto, responsabilidad, honestidad e identidad.

1

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.ACTIVIDAD 01: SOMOS PARTE DE UNA COMUNIDAD

PS 1.2.5. Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones públicas de la comunidad local.

1.2.6. Identifica los bienes y servicios públicos y privados.

Comunidadinstitucio-nes públicas al servicio de la comunidad

Bienes y servicios de la comunidad

Respeta y cuida los bienes y espacio público.

- Nombra las instituciones de su comunidad

- Explica los servicios que prestan las instituciones de su comunidad con sencillez

- Elabora una maqueta de su comunidad creativamente

- Menciona los servicios que prestan las instituciones de su comunidad

- Clasifica los servicios en públicos y privados

- Valora los servicios que prestan las instituciones de su comunidad.

- Realizan un recorrido por su comunidad

- Comentan

¿Qué lugares vistes durante tu recorrido?

¿A qué se dedican las personas que trabajan en estos lugares?

- Observan una ilustración de su comunidad

- Comentan

¿Cómo se llama tu barrio?

¿Qué lugares importantes hay allí?

¿Cuál es la diferencia entre barrio y una comunidad?

- Observan la ilustración de su comunidad y une con la función que cumple

- Marca con X la institución que hay en tu localidad y escribe sus nombres

- Completa fichas de aplicación de la localidad

- Reconocen mediante ilustraciones el cuidado de su localidad.

- Cartulina- Plumo

nes- Lámin

a- Figura

s- Fichas

practicas

- Prueba escrita- Prueb

a oral- Prueb

a escrita-

A 2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

Apreciando la belleza de mi ciudad

Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta

- Nombra lugares turísticos de su ciudad

- Describe lugares turísticos de su ciudad

- Opina sobre las expresiones gráfico-plásticas que observa

- Observan lugares turísticos de su ciudad e investigan acerca de su historia

- Recolectan materiales para la elaboración de una maqueta

- Elaboran un plano previo para la ubicación de las Instituciones de su comunidad.

- Construyen una maqueta de su localidad.

- Exponen el trabajo, haciendo hincapié en la ubicación de sus instituciones.

- Cartulinas- Tijeras

- Cartón

- Figuras

- Observación

2

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.C 1.5 Expresa con

claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

2.4 Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (poemas, cuentos, etc.)

3.5 Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el

Expresión personal

Lectura de textos a partir de imágenes

Sustantivo: género

Demuestra respeto a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas

Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos

Demues-tra seguridad y confianza

- Manifiesta sus pensamientos con seguridad

- Respeta su turno para opinar

- Opina sobre textos leidos en forma espontánea

- Aparea imágenes-palabras, imágenes –oraciones, correctamente

- Explica la relación que existe entre dibujo y el texto que lee

- Lee oralmente textos cortos respetando los signos de puntuación.

- Escribe oraciones en concordancia de género y artículo

- Coloca el artículo

- Escriben un texto corto acerca de su comunidad

- Interrogan el texto

¿De qué trata el texto?

¿Quiénes intervienen?

- Escriben algunas palabras que construyen con letras móviles

Kennedy Karina

Kennedy karina

- Observan la figura y completa el nombre con ka, ko, ku, ki. ke

- Ordena las palabras y forma oraciones.

usa /de/ seda / kimono / Katy

son / Kiko /y/ karatecas / Kike

- Leen y completan cada oración con la palabra que corresponda

- Completa la palabra con la sílaba apropiada

¿ka o ca?

___ ramelo

___ nguro

¿ko o co?

___ pa

___ ala

- Realizan lectura comprensiva

¿Qué personajes hay en la lectura?

¿Cómo funciona la cocina de Kety?

- Escriben un esquema del género del sustantivo

- Papelógrafos- Letras

móviles- Cartuli

nas- Fichas

de aplicación

- Fichas de aplicación- Figura

s- Sellos

- Fichas

- P. de desarrollo- P.

escrita

- P. escrita

- P. de

3

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.sentido y la forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

al escribir adecuado a sustantivos propuestos

- Escribe sustantivos masculinos y femeninos según dibujos

El género del sustantivo

Masculino

El, los

Femenino

La, las

Puede ser

- Escriben ejemplos de género masculino y femenino

- Escriben V o F en masculino y femenino

- Escribe (el, la, los) delante de cada sustantivo

- Coloca la palabra correcta con la ayuda de imágenes

de aplicación- Figura

s- Letras

móviles

desarrollo- P.

escrita

CA 2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

Plantas nativas de su localidad

Animales nativos de su localidad

Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats

- Nombra las plantas nativas de su ciudad o comunidad

- Clasifica las plantas de su localidad

- Nombra animales nativos de su ciudad o localidad

- Observan en un gráfico los recursos naturales propios de su comunidad y los enumera acompañado de su dibujo

- Señalan los recursos que proporcionan los animales y plantas

- Completan un cuadroANIMALES PLANTAS

- Lámina

- P. de desarrollo

ER 1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.

Moisés salvado de las aguas

Muestra agradecimiento y confianza en Dios

- Relata la historia de Moisés con claridad

- Ordena secuencias de la historia de Moisés con claridad

- Dibuja la historia de Moisés libremente.

- Leen un texto acompañado de su dibujo acerca de Moisés

- Responden

¿Quiénes perseguían a Moisés?

¿En dónde lo colocaron?

¿Quién encontró la canasta?

¿Cómo se educó Moisés?

- Elabora un mapa semántico acerca de Moisés.

- Lámina- Biblia

- P. escrita

4

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.M 1.6. Interpreta,

codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.

1.5. Identifica la relación «mayor que», «menor que» o «igual que» y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

Números naturales menores que 100: lectura y escritura

Ordena ascendente y descendente NN,

Secuencias numéricas

Muestra curiosidad por buscar patrones

- Lee números naturales menores que 100 correctamente

- Escribe números naturales menores que 100 correctamente

- Ubica números de 2 cifras en el tablero de valor posicional.

- Ordena NN en forma creciente y decreciente

- Completa secuencias numéricas apropiadamente

- Crea sucesiones sencillas de números naturales.

- El docente interroga a los alumnos ¿Cuántos habitantes o personas hay en nuestra comunidad?

- Los niños a través de lluvia de ideas deducen la cifra 100; 200; etc.

- El docente les muestra un cartel de personas en cada casa.

4 3 8 5 ...- Refuerzan la lectura y escritura de números hasta 100

3 decenas y 8 unidades

es 38 treinta y ocho

- Escribe el número que corresponda

- Completa sucesiones

- Forma sucesiones de números naturales menores a 100

- Escribe sucesiones en forma ascendente y descendente.

- Fichas de aplicación- Libro

de matemática

- P. escrita- Lista

de cotejos

EF 2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.

El esquema corporal

Participa activamente en tareas de movimiento

- Señala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad

- Señala las partes finas de su cuerpo con precisión

- Mueve coordinadamente las partes gruesas de su cuerpo.

- Realiza ejercicios de calentamiento muscular- Participan en diferentes ejercicios de

coordinación de brazos, piernas a la izquierda y derecha

- Desarrollan el juego de potencia y lucha

- Silbato- Recur

sos humanos

- Lista de cotejos

ACTIVIDAD 02: NUESTRO FOLCLOR ES HERMOSO Y VARIADO

5

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.

C 2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

2.7 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

3.5 Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y la forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

La opinión

Ideas principales

Sustantivo: número

Muestra una actitud crítica frente a diversos tipos de textos que lee

Demuestra seguridad y confianza al escribir

- Manifiesta su opinión espontánea sobre el texto que lee

- Manifiesta la relación que existe entre dibujo y el texto que lee

- Señala las ideas principales en los textos que lee

- Menciona el mensaje de los textos que lee

- Identifica acciones a partir de indicios dados.

- Escribe oraciones en concordancia de género y número

- Escribe el plural de las palabras en singular

- Coloca artículos adecuados a sustantivos propuestos.

- Leen un texto corto acerca del día del folklore

- Opina acerca del día del folklore

- Interrogan

¿Qué día celebramos el folklore?

¿Qué debemos valorar?

¿Por qué debemos difundir nuestro folklore?

- Extraen palabras significativas y forman con letras móviles

Costumbres C O S T U M B R E S

- Forman palabras parecidas a las anteriores, acompañan con su dibujo.

brocha sobre brazo

- Completan palabras con: bra, bre, bri, bro, bru

- Completan textos con las palabras anteriores

- Une las palabras con su significado

- Completa el crucisílabas

- Forma palabras con bra, bre, bri, bro, bru

- Lee y comenta el texto y ponle un titulo

- Observa figuras y reconoce el número del sustantivo

- Escribe ejemplos de palabras en singular y plural

- Transforma palabras de singular a plural.

- Letras móviles- Papel

ógrafos- Plumo

nes- Cartuli

na- Figura

s- Sellos

- Fichas de aplicación

- P. escrita- P. de

desarrollo

6

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.PS 2.1.5. Identifica

y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.

Manifestaciones culturales de su localidad: arte, tradiciones, costumbres

- Valora la diversidad cultural de nuestro país

- Señala las costumbres y tradiciones de su localidad valorándolas

- Menciona las fiestas costumbristas que se celebran en su comunidad

- Señala bailes propicios de su departamento.

- Observan una lámina sobre las danzas del país

- Reconocen cuál de ellas es practicada en su región.

- Dialogan acerca de los bailes y vestimentas de cada región y sus características

* En la costa

* En la sierra

* En la selva

Recuerda: Los pobladores del Perú tienen un espíritu muy alegre, expresado en sus múltiples y diversas fiestas lo que muestra diversidad de costumbres.

- Comentan acerca de las fiestas más representativas que celebramos en el Perú

* La fiesta de San Juan

* La fiesta del Inti Raymi

- Averigua las fiestas que se celebra en su comunidad, también manifiestan que el vuelo de cometas es una costumbre en su medio.

- Redactan un texto sobre cómo se realiza esta actividad.

- Libros de PS

- Láminas

- Atlas

- Enciclopèdias

- P. oral

- P. escrita

A 1.5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.

Danza: movimientos rítmicos

Creaciones manuales y artísticas

Se interesa por descubrir sus posibilidades artísticas como parte de su autoapre-cio

- Ejecuta secuencia de movimientos y desplazamientos con seguridad

- Danza un baile representativo de su localidad o país

- Expresa su opinión sobre espectáculos realizados en su I.E.

- Selecciona una danza propia de su comunidad

- Observan un video de la danza

- Ensayan y ejecutan la danza

- Representan la marinera con la técnica de los dedos fantásticos.

- Video

- CD

- Radiograbadora

- Cartulina

- Observación

7

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.EF 1.1. Utiliza su

cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.

Movimientos corporales

Disfruta de la práctica de actividades físicas

- Adopta diferentes posiciones corporales con seguridad

- Ejecuta movimientos corporales coordinadamente al ritmo de música

- Realizan ejercicios de calentamiento muscular

- Realizan diferentes movimientos libres y espontáneos al ritmo de diferentes tipos de música

- Participan en el juego de las carretillas

- Radiograbadora

- CD

- Lista de cotejos

CA 3.1. Identifica características de los materiales de su entorno: estado físico, color, olor, dureza.

3.2. Clasifica materiales de su entorno; según sus características utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

Materia y cambios: propieda-des

Criterios de clasificación de materiales

- Señala el material del que están hecho los objetos de su entorno: madera, plástico, etc

- Establece semejanzas y diferencias entre las características y objetos de su entorno

- Clasifica objetos de acuerdo a criterios arbitrarios

- Agrupa objetos de acuerdo a criterios establecidos

- Explica los criterios de sus agrupaciones claramente

- Observan diversas figuras de su entorno como:

niño perro

- Contesta

¿De qué están formados estos seres?

- ConcluyenLA MATERIA

Es todo aquello que ocupa un lugar en elespacio, ejemplo: El hombre, las plantas,los animales, los objetos, el aire, la luna, etc.

- Completa un esquema del estado de la materiaLA MATERIA

ejemplos ejemplos ejemplos

estados

- Dibuja las transformaciones de la materia


- Lámina

- P. de desarrollo

8

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.M 1.10. Interpreta

y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia.

Interpretación y sustracción de NN de hasta 2 cifras

Muestra preposiciones por el uso del lenguaje simbólico y gráfico

- Resuelve restas usando gráficas

- Halla la diferencia de dos números naturales con exactitud

- Resta números naturales usando el tablero posicional

- Cuentan sobre cuántos son los bailarines de una danza a realizar y deducen la diferencia de todo su salón a través de chapitas y pelotas o ábacos

- Realizan sustracciones sencillas

- Resta sin prestar números naturales menores a 100

- Resta números naturales menores a 100 prestando.

- Chapitas

- Pelotas

- P. escrita

ER 2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.

Vivencias de valores cristianos en la comunidad amor, solidaridad, respeto y colaboraci-ón.

- Practica actitudes positivas de imitación a Jesús

- Diferencia actitudes positivas y negativas en ilustraciones.

- Observan pasajes de la infancia de Jesús

- Escriben un pequeño esquemaJESUS

Nazareth

a sus padres

Sabiduría Edad Gracia

vivía en

ayudaba

crecía en

- Une con una flecha las cosas que hacía Jesús

- Entonan la canción “Si Jesús te satisface”

- Dibuja dos acciones de ayuda a tus padres.

- Biblia

- Láminas

- P. escrita

ACTIVIDAD 03: IMITEMOS LAS VIRTUDES DE SANTA ROSA DE LIMA

ER 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

Los santos: amigos de Jesús

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones

- Reconoce a los Santos como amigos de Jesús y amigos nuestros

- Nombra las cualidades de Santa Rosa de Lima con seguridad

- Escuchan con atención la historia de Santa Rosa de Lima

- Escriben un resumen corto acerca de la vida de Santa Rosa de Lima

- Completan un texto acerca de la vida de Santa Rosa de Lima

- Resuelve un crucigrama acerca de la Santa Peruana Santa Rosa de Lima

- Escriben un compromiso de amor a Dios siguiendo el ejemplo de Santa Rosa de Lima

- Biblia

- Calendario cívico

- Lámina

- P. escrita

9

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.A 1.3. Representa

formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

Collage Aprecia sus posibilidades de expresión y la de sus compañeros

- Expresa sus emociones a través del collage

- Decora creativamente sus trabajos

- Realizan trabajos en collage con la imagen de Santa Rosa de Lima

- Papel seda

- Goma

- Observación

C 3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, que y para qué escribe.La comunicación: elementos

3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de es-critura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos, para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.

Propósitos para la producción de textos

Escritura de textos de acuerdo al nivel en que se encuentra los niños y niñas


Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos.

- Crea textos breves de acuerdo a sus necesidades e intereses

- Organiza sus ideas previamente a la escritura de un texto

- Escribir oraciones y textos cortos de manera clara y coordinada.

- Escribe textos cortos según el calendario cívico libremente

- Redacta oraciones de acuerdo a imágenes que se le presentan

- Construye palabras y frases usando letras móviles.

- Leen y escriben la poesía “Rosa de América”

- Interrogan

¿Qué tipo de texto es?

¿A quién bendijo Dios con flores?

¿Cómo se la llamó?

- Escribe un acróstico con el nombre SANTA ROSA DE LIMA

- Escriben una oración breve a Santa Rosa de Lima y adornan creativamente

- Forman con letras móviles palabras como:

flores y florero

flecha y flauta

- Lee y subraya palabras con fla, fle, fli, flo, flu

- Escriben palabras en singular y plural

- Ordenan y forman palabras y escriben o completan oraciones

- Ordenan oraciones

- Papelógrafo

- Plumones

- Letras móviles

- Fichas

- P. oral

- P. escrita

- Observación

10

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.M 1.12. Resuelve

problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de N.N. hasta de 2 cifras.

Operaciones combinadas de adición y sustracción

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculo de adición y sustracción

- Halla el resultado de operaciones combinadas de sumas y restas de NN

- Aplica estrategias de cálculo rápido para resolver operaciones combinadas

- Plantea operaciones combinadas de suma y resta

- Resuelve operaciones combinadas de adición y sustracción

Recuerda: Las operaciones combinadas de adición y sustracción se efectúan en estricto orden de izquierda a derecha.

Ejem:28 - 7 + 12 - 15

21 + 12 - 15

33 - 15 = 18

- -

CA 3.3. Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, el aire y el suelo.

El agua: características, estados, utilidad

- Menciona las características del agua

- Experimenta cambios de los estados del agua

- Explica la utilidad del agua en la vida diaria

- Adivina

Siempre me utilizas al lavarte y al bañarte tu sed la puedo calmar tengo a mis hijitas que son las gotitas ¿Quién soy?

No tengo color

No tengo sabor

Tomo la forma del recipiente

No tengo olor

- Complementan su información acerca del agua

- Busca y colorea palabras (sopa de letras)

- Descubre los estados del agua

- Con la ayuda de dibujos reconoce

* La utilidad del agua

* Contaminación del agua

- Realiza experiencias para comprobar si ¿flota o se hunde?

- Cartulina

- Lámina

- Recipientes

- P. escrita

- P. de desarrollo

11

Área Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Estrategia Material Téc. e inst.PS 2.1.2. Describe

y aprecia las características geográficas de su localidad, identificando los elementos naturales.

Diversidad geográfica del Perú.

Mi región (departamento)

Mi localidad

- Ubica en el mapa del Perú su (departamento) región

- Menciona las características propias de su región clima-paisaje

- Dibuja los recursos naturales de su región

- Menciona las características geográficas de su distrito

- Observa el mapa del Perú y colorea el departamento al que pertenece su ciudad, barrio o comunidad

- Completa

Mi país es ______________

La comunidad en la que vivo esta en el distrito de ______ la provincia de ___________

departamento de _________

la capital del Perú es ______

- Comenta acerca de las características propias de su región

- Elabora un listado de las costumbres y características de su departamento (comunidad)

- Confecciona un album que adorna creativamente.

- Lámina

- Colores


- P. escrita

- P. oral

EF 3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

Disfruta participando en el juego

- Señala normas de juego tradicionales

- Participa en juegos respetando reglas establecidas

- Acepta con naturalidad el hecho de ganar y perder.

- Participan en el juego del gato y el ratón

- Culminada la clase practican hábitos de higiene personal

- Pañoletas

- Tizas

- Lista de cotejos


ACTIVIDAD 04: SEAMOS PEATONES RESPONSABLES

12


PS 1.2.8. Reconoce y respeta las señales de tránsito.

Normas y señales de tránsito en la comunidad:Educación vial.Medios de transporte

Respeta las señales de tránsito

- Menciona normas de seguridad vial claramente

- Dibuja señales de tránsito y explica su utilidad

- Respeta normas y señales de tránsito responsable-mente

- Leen la poesía “Uniendo pueblos”

- Responden

¿Qué medios de transporte podemos tomar para ir de un lugar a otro?

¿Qué diferencia hay entre ellos?

- Leen información acerca de medios de transporte y completan un mapa conceptual

- Encierra el medio de transporte que elegirías para cada caso

- Observan un dibujo y responden

¿Por dónde cruzan la calle las personas?

¿Quiénes viajan en el asiento trasero del automóvil?

¿Por qué se detienen los autos?

¿Cuándo pasan las personas?

- Escriben algunas recomendaciones de normas de seguridad vial

- Observa y reconoce las señales de tránsito

- Pinta uno de los círculos en cada semáforo con el color que corresponda según la explicación

- Colorea las señales de tránsito

- Describe y comenta sobre las señales de tránsito

- Cartulina- Goma

- Colores- Lámin

as

- Trabajos prácticos- P.

gráfica-

A 1.3. Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos.

- Troquela-da

- Juegos dramáti-cos

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural

- Elabora objetos de su entorno a través del troquelado

- Imita personajes reales con seguridad

- Expresa sus emociones a través de la dramatización

- Imita movimientos de diferentes personajes de su entorno.

- Construye un semáforo

- Realizan una dramatización acerca de las señales de tránsito

- Comentan acerca de la dramatización, aspectos positivos y negativos

- Cartulina- Goma

- Paletas- Colore

s- Cartel

es de señalización- Disfra

ces

- Lista de cotejos- T.

prácticos- Observ

ación

13


C 1.6 Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.

3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia.

Formulación de preguntas en situaciones variadas de comunicación

Técnicas de expresión

Demuestra respeto a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas


- Formula preguntas sencillas para aclarar dudas

- Responde preguntas oralmente con coherencia

- Manifiesta sus inquietudes usando un lenguaje claro.

- Escribe ideas a través del dibujo

- Manifiesta con claridad sus escritos

- Ordena en forma coherente las palabras que escribe

- Escuchan atentos adivinanzas

- Observan dibujos acompañados de diálogos

- Resaltan palabras nuevas como:

Taxi – kerosene - Walter

- Forman las anteriores palabras con letras móviles

- Completan la historieta con las palabras adecuadas

- Lee y une palabras

- Completan oraciones con palabras significativas

- Ordenan las sílabas y escriben las palabras que se forman, luego dibuja.

ni ki bi

- Papelografía- Plumo

nes- Letras

móviles- Fichas

de aplicación- Colore

s

- Trabajos- Práctic

as de apareamiento- Trabajo

s práctticos

M 1.7. Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras

Adición de números, con resultado de hasta dos cifras

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculo de adición y sustracci-ón.

- Halla la suma de NN, usando el tablero de valor posicional

- Resuelve sumas de 2 sumandos con canjes

- Resuelven adiciones usando material multibase

- Halla la solución de un problema a través de la suma

- Emite respuesta coherente a la

- Resuelven adiciones de números naturales llevando, utilizan el tablero posicional

UD

3

1

5

7

+

35 + 17

UD

2

1

7

6

+

- Completan

15 + = 21

- Abaco

- Fichas prácticas- Libro

de matemática- Aplica

ción- Fichas

de razonamiento

- Int. oral

- Int. escrita- P. de

desarrollo- Trabajo

s prácticos

14


1.9. Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta dos cifras.

1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

Problemas de adición

Estrategias de cálculo rápido para las adiciones

pregunta del problema

- Plantea problemas de adición adecuadamente

- Calcula mentalmente la suma de dos números naturales rápidamente

- Aplica estrategias de cálculo para sumar números naturales

- Resuelve ejercicios de razonamiento matemático sencillo.

- Unen operación con respuesta

- Completan el número que falta2 30 87 1

+

- Resuelven problemas de adición

- Crean problemas parecidos a los anteriores utilizando gráficos

- Resuelven ejercicios de razonamiento matemático en

Pirámides numéricas

6

110

11 21 8

- Resuelve mentalmente y une con líneas las respuestas correctas

CA 3.10. Investiga acerca de los inventos utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.

Inventos del hombre

- Nombra inventos de hombre para satisfacer sus necesidades

- Explica la utilidad de algunos inventos en su vida cotidiana.

- Dialogan acerca de los inventos creados por el hombre

- Observan inventos creados por el hombre

- Observan objetos que sirven de medios de comunicación entre las personas

- Completan

¿Qué usaba la gente para comunicarse con lugares lejanos en la antigüedad?

¿Qué inventos a creado el hombre?

- Explica el funcionamiento de algunos inventos que ha creado el hombre

- Láminas- Fichas

- P. de completación- P.

gráfica

15


ER 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

Todos los bautizados somos amigos de Jesús

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones

- Relata acontecimientos del bautizo de Jesús claramente

- Investiga datos de su bautizo

- Reconoce que el bautizo nos hace hijos de Dios

- Escuchan atentos la lectura acerca de Juan Bautista y colorea

- Escriben y responden preguntas

¿Quién bautizó a Jesús?

¿Dónde se bautizó a Jesús?

¿Quién bautizó en el nombre de Dios?

- Entonan la canción “Bautizame”

- Completan una ficha con datos acerca de su bautizo

Mi bautizo

Me bautice en ____________

En la iglesia de __________

Mis padrinos se llaman ____

- Dibuja o pega la foto de tu bautizo

- -

EF 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

Ejercicios de velocidad y resistencia

Muestra interés en la práctica de actividades físicas- Participa en ejercicios de

velocidad con seguridad

- Participa en carreras y saltos

- Crea secuencias de ejercicios de resistencia

- Realizan ejercicios como saltar aros - Aros

- Sogas

- Pelotas

- Obserrvación- Lista

de cotejos

ACTIVIDAD 05: CONOCIENDO EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR

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CA 3.5. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan de la radiación solar.

- Sistema planetario solar

- El sol

- El día y la noche

- Describe el movimiento de rotación y señala su origen

- Establece la diferenta entre noche y día y señala su origen

- Reconoce los planetas que forman parte del sistema planetario solar en gráficos

- Observan una lámina del sistema planetario solar

- Responden

¿Quién nos calienta?

¿Quién nos alumbra?

¿Qué pasaría si el sol no existiera?

¿Todos los planetas son iguales?

¿Podríamos ir a visitar los planetas?

¿Cómo creer que podemos conocer el espacio?

¿Cuál de estos planetas es el nuestro?

¿Cómo se llama?

¿Por qué en algunos lugares es de día y en otros de noche?

- Leen información acerca del sistema planetario solar

- Completan acerca del sistema planetario solar y de nuestro planeta

- Completan un crucigrama acerca de nuestro planeta

- Leen noticias y curiosidad acerca de los planetas

- Realizan una experiencia para comprobar el día y la noche

- Cantan

Doña semana, tiene 7 días

Lunes, martes, miércoles y jueves, viernes, sábado y domingo ¡Al final!

- Completan frases razonando

- Lámina- Papel

ógrafos- Plumo

nes- Figura

s

- P. gráfica- Exposi

ción

M 2.1.2. Interpreta secuencias de actividades cotidianas con referentes temporales.

Unidades de tiempo

Disfruta de sus logros al resolver proble-mas

- Ordena eventos usando referentes temporales: antes, durante y después (ayer, hoy, mañana)

- Ubica en un calendario acontecimientos trascendentes: meses y días

- Señala la hora en un reloj

- Resuelve problemas sencillos relacionados al tiempo

- Identifican el reloj como instrumento para medir el tiempo

- Dialogan

¿Para qué sirve el reloj?

¿Cuántas manecillas tiene?

¿Cuántos números tiene?

- Observan diferentes horas con el reloj

- Observan y verifican lo mostrado en un reloj

- Escribe la hora que marca el reloj


- Crean problemas

- Cartulina- Goma

- Chinche- Fichas

prácticas

- P. práctica- Observ

ación

C 2.7 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

Ideas principalesIdentificación de personajes

Muestra una actitud crítica frente a

- Señala personajes y escenario en textos que lee

- Leen el cuento “Sol y el viento”

- Dialogan mediante interrogantes

¿Cuál es el título del cuento?

¿Quiénes son los personajes del cuento?

¿Qué produce el sol?

- Papelógrafo- Plumo

nes

- Intervenciorales- P. de

desarrollo

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2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

Predicciones de significados a partir de observación de imagen, texto, título, etc.

diversos textos que lee.

Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos

- Menciona acciones de personajes relacionados con acontecimientos de la vida cotidiana

- Identifica acciones y personajes a partir de indicios dados.

- Infiere el contenido de un texto a partir de ilustraciones

- Deduce acciones de personajes a partir de imágenes

- Analiza imágenes deduciendo el mensaje que comunica

¿Qué es el sol?

- Completan oraciones según las palabras del recuadro

- Enumera la secuencia de imágenes y luego escribe oraciones

- Escenifica la lectura


- Crean un acróstico con la palabra

Sol

nOs das vida

Luz y calor- Realizan un mapa semántico

-

L u z

V i d a

C a l o r

A l u m b r a

- Crean adivinanzas con objetos como: el reloj

- Escriben palabras con ac, oc, ob, it, op, al, ep, ot, ic, ad

- Leen y copian palabras con sílabas inversas

- Resuelven crucigramas

- Completan palabras de acuerdo a la figura

-

in ____ to ____ loj

ata ____

pa ____

____ til

in ____ ción

- Ficha de aplicación

A 1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage,

Construcciones

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio

- Construye un móvil espacial usando material descartable

- Decora creativamente sus

- Elaboran un móvil espacial - Cartulina- Goma

- Tijeras

- Colore

- Trabajos manuales-

18


modelado y construcción.

trabajos s

PS 2.1.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

Ubicación de lugares: puntos cardinales

- Ubica los cuatro puntos cardinales en el espacio

- Ubica lugares usando los puntos cardinales

- Observan ilustraciones para orientarse

- Contestan

¿Sabes por dónde sale el sol?

¿Sabes por dónde se oculta?

¿Cómo nos podemos orientar?

- Reconocen los puntos cardinales

- Lámina

- Prueba gráfica

ER 2.1. Agradece el cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

Orar es comunicarse con Dios

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas

- Reflexiona sobre las oraciones básicas

- Reconoce la oración como una comunicación con Dios

- Leen el texto: “Jesús nos enseña a orar”

- Responde

¿Qué es orar?

¿Qué oración nos enseñó Jesús?

¿Cuándo debemos orar?

- Escriben la oración del Padre Nuestro con la ayuda de imágenes

- Dibuja a un niño rezando y forma la frase: “Hoy quiero conversar contigo señor”

- Biblia

- Lámina

- P. de desarrollo

19

32

1

4


EF 2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos.

Ubicación espacial

Participa activamente en tareas de movimiento

- Mueve su cuerpo siguiendo indicaciones verbales: arriba, abajo, etc.

- Ejecuta secuencia de ejercicios de orientación espacial

- Identifica nociones de temporalidad de larga y corta duración.

- Realizan actividades de calentamiento muscular alrededor del campo y a la indicación de la profesora realizan movimientos: arriba, abajo, manos arriba, manos abajo

- Participan en ejercicios de desplazamiento siguiendo indicaciones

- Ejecutan el ejercicio “Sigue el ritmo”

- Sogas

- Tizas

- Silbato

- Lista de cotejos

PLANIFICADOR SEMANALBLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

I Matemática:La tiendita escolar:

Matemática:La tiendita escolar: Resolvemos

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el

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Resolvemos problemas de combinación.

problemas de cambio. problemas de igualación. problemas de comparación.medio externo

IITaller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

Proyecto de escritura: Registro de topónimos de la comunidad.

Educación Física: Juegos tranquilos.

Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

IIPersonal Social:

¿Es fácil la convivencia con la familia?.

ER: Cantamos alabanzas a Dios.

Juegos motrices de diverso tipo.

Taller de pintura: Pintamos las costumbres de nuestro pueblo.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.TÉCNICAS INSTRUMENTOS

La observación directa y sistemática La lista de cotejoEl registro anecdóticoPortafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetivas: • Ítems de selección múltiple.• Ítems de respuesta corta.• Ítems de correspondencia.• Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La co evaluaciónLa hetero evaluación

BIBLIOGRAFÍA.* "COMUNICACIÓN 1". Grupo Editorial Santillana del MINIEDU* "MATEMÁTICA 1". Asociación Editorial Santillana del MINIEDU* "PERSONAL SOCIAL 1". Editorial Santillana S.A del MINIEDU* "CIENCIA Y AMBIENTE 1". Asociación Editorial Santillana del MINIEDU

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Quinta unidad de aprendizaje 1º

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