Quinto grado

Una vez más estamos preparados para afrontar nuevos desafíos y acercarles 

este puñadito de propuestas para mantenerlos alerta, expectantes y dispuestos a 

sumarse a la aventura de Thiago y Maca; estos recientes personajes que se suman a 

un año muy particular. Seguiremos develando sus secretos y ocurrencias escolares, 

mezclados con la ternura que los caracteriza y una pizca de sana picardía… 

Horarios de encuentros virtuales - Quinto Grado

Primera semana: Lengua y Ciencias sociales

Hora Martes Jueves

14:00 a 14:40 hs

5° “A”: Lengua

https://meet.google.com/oed-cdtk-hnk

5° “A”: Ciencias Sociales

https://meet.google.com/qun-pmki-vkf

14:50 a 15:30 hs

5° “B”: Lengua

https://meet.google.com/cyj-swux-gdo

5° “B”: Ciencias Sociales

https://meet.google.com/mam-yeio-smf

15:40 16:20 hs

5° “C”: Lengua

https://meet.google.com/fzh-sfjc-cct

5° “C”: Ciencias Sociales

https://meet.google.com/zaz-ritx-wfv

16:30 a 17:10 hs

5° “D”: Lengua

https://meet.google.com/tfr-aoge-rxi

5° “D”: Ciencias Sociales

https://meet.google.com/ihp-mcrm-eae

Segunda semana: Matemática y Ciencias Naturales

Hora Martes Jueves

14:00 a

14:40 hs 5° “A”: Matemática:

https://meet.google.com/oed-cdtk-hnk

5° “A”: Ciencias. Naturales

https://meet.google.com/qun-pmki-vkf

14:50 a

15:30 hs 5° “B”: Matemática

https://meet.google.com/cyj-swux-gdo

5° “B”: Ciencias. Naturales

https://meet.google.com/mam-yeio-smf

15:40

16:20 hs 5° “C”: Matemática

https://meet.google.com/fzh-sfjc-cct

5° “C”: Ciencias Naturales

https://meet.google.com/zaz-ritx-wfv

16:30 a

17:10 hs 5° “D”: Matemática

https://meet.google.com/tfr-aoge-rxi

5° “D”: Ciencias Naturales

https://meet.google.com/ihp-mcrm-eae

Horarios de consulta: Todos los miércoles de 13 a 15hs: Los alumnos de todas las secciones podrán ingresar y

realizar consultas sobre las asignaturas diarias, a través del siguiente enlace:

https://meet.google.com/mgh-qgjm-wjs

- Lengua- Martes 13 de octubre - Clase virtual por Google Meet-

Intencionalidad didáctica: Que puedas reconocer verbos dentro de un texto.

Primera parada técnica: 

  Nos tomamos un instante para pensar en las acciones… De Thiago, Maca y las nuestras. ★ En esta clase virtual aprovecharemos para analizar situaciones del libro y cómo las enfrenta cada uno

de los personajes.

★ Es indispensable haber leído hasta la página 41.

★ Si querés, podés tomar notas de las acciones que fueron realizando Thiago y Maca a lo largo de esta

primera lectura.

- Lengua- Miércoles 14 y 16 de octubre

Intencionalidad didáctica:

El viaje continúa 

Al comenzar a leer el libro “Thiago y Maca, compañeros de banco”, iniciamos una aventura que compartimos junto a los personajes del libro.

En la parada anterior, Thiago se despidió de Maca diciéndole: “Y estoy muy ocupado. No creo que pueda seguir escribiendo. Chau.”

¿Nacerá finalmente esta amistad o cada uno seguirá por su lado, en su turno, con sus cosas? Es hora de averiguarlo…

★ En este trayecto, recorreremos desde las páginas 42 a la 69. ★ Recuerda siempre organizar para el viaje: un lugar tranquilo donde puedas disfrutar del relato

(también podés invitar a alguien de la familia, por supuesto, si querés), algún bocadito rico o galletita para amenizar el momento y un juguito para que no se te seque la garganta durante la lectura en voz alta.

Si no tenés el libro, te comparto el enlace con las páginas que degustaremos en el camino: Dale “enter” a esta historia… ¡Y que empiece la aventura! 

- Lengua- 19 y 21 de octubre

Intencionalidad didáctica: Que puedas aplicar diferentes estrategias de escritura.

Una encuesta un poco extraña…

Maca le pide a Thiago que responda una “encuesta”. ¿Será para un trabajo 

de investigación de la escuela? 

Antes que nada, sería bueno que investigues qué es una encuesta. Luego 

escribí en la carpeta lo que averiguaste. 

En la encuesta de las páginas 42 y 43, hay algunas preguntas

muy sencillas de responder.

A mí se me ocurrió escribir una encuesta también, a través de

un Formulario de Google.

Aquí te la mando para que me ayudes a completarla a través

del siguiente enlace:

https://forms.gle/9aga3rJYoPD3xCgT9

  

¿Te gustaría a vos también aprender a realizar Formularios de Google?

Lo primero que tenés que hacer, es un borrador con las preguntas que querés realizar en tu encuesta. Tratá

de escribir entre ocho y diez interrogantes. Éstos pueden ser respondidos con una frase, una palabra o

sugerir opciones de respuesta. ¡Ah, y lo más importante, preguntas creativas e interesantes!

Para poder realizar formularios, necesitás tener una cuenta de Google. Ingresá a través del siguiente enlace

y ya podés empezar a diagramar tu encuesta.

Formularios de Google: inicio de sesión - Google Docs

Una vez que configuraste todas las preguntas de tu lista, apretás el botón enviar y allí te dará

la opción de copiar un enlace o enviar por mail a una dirección de correo.

Compartime el enlace o la encuesta, así te la respondo a:

2hogarlainmaculadaquintogrado@gmail.com

- Lengua- 22 y 23 de octubre

Intencionalidad didáctica: Que puedas desarrollar estrategias de lectura según diferentes propósitos.

¿Nos detenemos a contemplar el trayecto? En la página 48, Thiago le cuenta a Maca por qué no le había estado escribiendo en los últimos días.

Responde en tu carpeta: 

★ ¿Pasaste alguna vez por una

situación parecida a la de Thiago?

★ Si un compañero te contara

algo como esto, ¿qué acción

llevarías a cabo para ayudarlo?

Piensa y escribe un plan de, al

menos, tres pasos.

★ ¿Cómo responde Maca a la

confesión de Thiago (pág. 49)?

Contalo brevemente, con tus

palabras.

★ En la página 52, Maca le

propone a Thiago una “solución” a sus problemas a través de varias ocurrencias. ¿Qué le pide que

haga?

Primero:

Segundo:

Tercero:

★ ¿Thiago le hace caso?

★ ¿Cómo le fue a Thiago con el plan de Maca?

★ Hacé una pequeña lista de diez verbos que aparezcan en las páginas 51, 52 y 54 y escribilos en

infinitivo (o sea, terminados en ar, er, ir. Ej: corre- correr).

- Efemérides- 14 de octubre

Intencionalidad didáctica:

- Que logres conocer y afianzar lo sucedido un 12 de octubre, sobre el Respeto a la Diversidad Cultural.

- Que puedas seleccionar e investigar sobre la cultura de un país, enseñes y juegues con el comecocos.

Un nuevo encuentro virtual... El día jueves 15 de octubre tendremos una videoconferencia desde

el área de Ciencias Sociales (Efemérides), en ella hablaremos sobre

el “Respeto a la Diversidad Cultural”.

¡Pasaremos una tarde inolvidable, donde la diversidad será la intérprete de esta videoconferencia!  

Iguales pero diferentes… 

Una historia para recordar... La señorita de “Thiago y Maca” les contó a sus alumnos de 5º grado una historia sobre el encuentro de dos

mundos. A prestar atención…

Observá el siguiente video:https://youtu.be/Tb8Th-LQIlE

En la Carpeta...   

Respondé...  

¿En qué año sucedió esta historia? ¿Qué se recuerda en esta fecha?

¿Quién fue ese hombre que demostró dar la vuelta al mundo en barco, sin

caerse a un pozo? ¿Cómo lo hizo?

¿Qué continentes se encontraron y comenzaron a conocerse?

¿Cómo los recibieron los lugareños?

¿En qué se diferenciaban las culturas aborígenes de los europeos?

¿Cuáles son las cosas que los españoles obligaron a cambiar de estos lugareños?

¿Cuáles fueron las consecuencias de este encuentro?

Ahora que conocés esta historia y un poco la de Thiago y Maca, ¿qué tienen en común y en qué se

diferencian?

Reflexioná en familia... (No hace falta responder en la carpeta).

¿Cuáles son los valores que deben estar presentes entre personas y culturas?

Si les quisieran cambiar su forma de vida, ¿cómo reaccionarían?  

Si dos o más culturas se unen,¿cuál sería la mejor forma para llevarse bien, estar unidos y en paz?

Presentá este trabajo en la video llamada y luego envialo a nuestro correo. (Tenés

tiempo hasta el día 19 de octubre). Sacale una foto del comecocos y otra con la información del país elegido.

Aprendé jugando...  ¿Qué debés hacer?

Realizá un comecocos o sapito de papel, si no lo sabés hacer, la seño te pasa

el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=-wjC0iY5A44

Elegí un país y averiguá su cultura; lengua, religión, vestimenta, comida,

arte, música, historia, mito, etc.

Pintá el comecocos con los colores de la bandera del país elegido.

Escribí o dibujá en cada arista del mismo la información sobre la cultura del

país seleccionado.

Tené en cuenta, que con este sapito, podrás enseñar y jugar a la vez.

¡¡A jugar y a compartir en la video llamada !!  

 

Llegaron las clases virtuales de la semana… 

¡Nos vemos en la videollamada de Lengua y Literatura! 

(Recordá tener a mano todo lo solicitado por la seño Silvia).

-Jueves 15 de octubre- Clase virtual por Google meet de “Ciencias Sociales - Efemérides”

Intencionalidad didáctica:

- Que logres compartir con tus compañeros y docentes la información cultural del país seleccionado.

Iguales pero diferentes…“Día del Respeto a la Diversidad Cultural”. 

Agendá: Tené a mano la carpeta, cartuchera y el comecocos con la información cultural, del país

elegido.

Te cuento una gran noticia, en la próxima clase

virtual nos visitará...

¡¡La ruleta del saber!!   

La misma descubrirá tus conocimientos y te dará puntos!!!

¡A estudiar lo de actividades económicas !  

-Ciencias Sociales- 16 y 19 de octubre

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas investigar y afianzar los conceptos de bienes y servicios.

-Que logres reconocer bienes y servicios, tanto de las zonas rurales,como de las zonas urbanas.

Satisfacer necesidades… 

A producir y a consumir con Thiago y Maca... Leé el siguiente fragmento de la página 52 del cuento, “Thiago y Maca, compañeros de banco”.

“- Maca, te quise hacer caso con lo del corte de pelo pero mi mamá ni loca me dejó

cortarme como la Pulga así que en la peluquería, cuando se puso a leer una revista

vieja, le dije en secreto al peluquero que me hiciera el corte. Se rió y me dijo que mi

mamá lo iba a matar. Le dije que no importa, si después crece. Se ve que lo convencí

porque me hizo el corte igualito a messi”. 

Reflexioná… 

● ¿Cuál fue el deseo de satisfacción de Thiago en la peluquería?

● ¿Qué le brindó el peluquero para quedar como Messi?

● ¿Qué objetos materiales utilizo para el corte y peinado?

En la carpeta…

Observá el video sobre las actividades económicas y luego realizá las siguientes actividades.

https://youtu.be/SMNQ3S0a16E

Ya sabés entonces cuál es el tema que vamos a desarrollar; “ actividades económicas”.

Completá… 

   

 

 

Investigá... 

a) Buscá y luego escribí los conceptos de los siguientes términos, bienes y servicios.

b) Mencioná los bienes y servicios que se puedan encontrar en la escuela de Thiago y Maca.

c) Pegá o dibujá imágenes de bienes y servicios, tanto de las zonas urbanas como rurales. (Clasificá).

Urbana: Rural:

Lámpara Molino

Electricidad Electricidad Agua

-Ciencias Sociales- 21 y 23 de octubre

Intencionalidad didáctica:

-Que logres conocer las fases y la clasificación de las actividades económicas.

Paso a paso de la leche, hasta las manos de Thiago… 

Leé el siguiente fragmento de la página 33 del cuento “Thiago y Maca, compañeros de banco”.

“- No, es mi merienda, el gordo me hizo reír y la leche me salió por la nariz.

Si querés en la merienda de hoy le pido que me cuente otro chiste y hago

otro cuadro”.

 

 

Reflexioná... 

¿Cuál es la merienda de Thiago?

¿Qué fue lo que le pasó con su merienda?

La merienda de Thiago, ¿forma parte de un bien o de un servicio?

En la carpeta...  

Seguí trabajando con el video sobre actividades económicas y luego realizá el siguiente cuadro conceptual.

 

A producir… 

De acuerdo con lo visto de actividades económicas, escribí con tus palabras, cuáles fueron los pasos de la

leche hasta llegar a manos de Thiago.

Llegaron las clases virtuales de la semana…   

 

¡Nos vemos en las video llamadas! (Recordá tener a mano todo lo solicitado por los profes).

   

Fracción y expresión decimal 

Fecha: 14 y 16/10/20 - Matemática

Intencionalidad didáctica

- Que logrés comprender los números decimales para poder ordenarlos.

- Que puedas aplicar lo estudiado para resolver situaciones problemáticas.

Como primera actividad, les voy a pedir que escriban el título “Fracción y

expresión decimal” y la fecha correspondiente.

1- Realizá una toma de nota de los tres video explicativos que el profe les preparó.

- Ordenar fracciones: https://youtu.be/Q-WreVY0v2o

- Decimal a fracción: https://youtu.be/XyMdvZKITsE

- Fracción a decimal: https://youtu.be/1mf2qf51TPA

2- Copiá o pegá el siguiente cuadro en la carpeta.

3- Ahora les propongo ejercitar todo lo estudiado con las siguientes páginas del libro de

matemática, para los que no cuentan con el libro, les dejo los enlaces para que lo puedan

descargar o copiar.

Página 35:

https://drive.google.com/file/d/1Kx04uVi1e64qE_mxz6wt-OrVdZ7UVyni/view?usp=sharing

Página 36:

https://drive.google.com/file/d/1KgpfchxslylWq8pmPd_cY6Xo8a6TDyrD/view?usp=sharing

    

Adición y sustracción Fecha: 19 y 21/10/20 - Matemática

Intencionalidad

- Que puedas comprender las sumas y restas de números decimales.

- Que logrés aplicar correctamente los algoritmos para resolver situaciones problemáticas que lo

requieran.

Como primera actividad, les voy a pedir que escriban el título “Adición y sustracción” y la fecha

correspondiente.

1- Realizá una toma de nota del video explicativo que el profe les preparó.

- Sumas y restas decimales: https://youtu.be/FCgEjHMXmF0

2- Copiá o pegá el siguiente cuadro en la carpeta (Aclaración: no es el mismo que tienen en el libro de

matemática).

3- Ahora les propongo ejercitar todo lo estudiado con las siguientes páginas del libro de

matemática, para los que no cuentan con el libro, les dejo los enlaces para que lo puedan

descargar o copiar.

pág. 37:

https://drive.google.com/file/d/1HASSiYHcCeDdxDXuEb1seFPXisWo27m2/view?usp=sharing

pág. 38 :

https://drive.google.com/file/d/1F0Lsoq1FyKSYhz2meOBN8q59n0nAp6tz/view?usp=sharing

4- Como última actividad, te desafío a demostrar todo lo aprendido

en estas clases en un Test. Para ello, hacé clic en el link y respondé el

cuestionario. Para poder realizar el test vas a necesitar realizar

algunos cálculos en la carpeta antes de elegir las opciones. Al

finalizar, sólo debés presionar la palabra enviar.

Test: https://forms.gle/Kx8JdFC7Urb8hPUVA

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y la luz.

Fecha: 14/10/2020

La luz ★ Leé atentamente los siguientes textos:

Materiales transparentes, traslúcidos y opacos 

Respondé en tu carpeta: 

➔ Mencioná dos fuentes de luz naturales, dos artificiales y un cuerpo iluminado que sean diferentes a los

que se nombran en el texto.

➔ Explicá brevemente, por qué primero vemos los fuegos artificiales y luego escuchamos su explosión.

➔ Escribí dos objetos para los que utilizarías materiales opacos, dos para los que usarías materiales

traslúcidos y dos en los que usarías materiales transparentes.

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y la luz: reflexión y refracción.

Fechas: 16 y 19/10/2020

La reflexión y refracción de la luz

★ Leé atentamente los siguientes textos:

¡¡¡A experimentar!!!  Te invito a que agarrés una cuchara y te observes.  

Primero del lado de atrás, es decir del lado convexo. Luego, obsérvate del lado cóncavo.

Registrá en la carpeta cómo ves tu imagen de cada

lado.

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y la luz.

Fecha: 21/10/2020

La luz y los colores La luz del sol es percibida por nuestros ojos como luz blanca. Sin embargo, cuando esta luz blanca atraviesa

cuerpos transparentes con determinadas características, observamos diferentes colores, siempre ordenados

de la misma manera: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta.

El arcoíris: descomposición de la luz

En ciertos días de lluvia y sol puede verse un arcoíris en el cielo. ¿Te animás a descubrir si puede formarse un

arcoíris en otras circunstancias o condiciones? ¿podrás observar los colores en el mismo orden?

Fabricá tu propio arcoíris

Te paso diferentes maneras de crear tu propio arcoíris de acuerdo con los materiales que tengás en casa.

N°1 Necesitás:

● Un recipiente plástico no muy hondo con agua.

● Un espejo plano.

● Una linterna.

Procedimiento:

Colocá agua en el recipiente y ubicá el espejo en el fondo, de manera que quede inclinado respecto de la

base. Iluminá el espejo con la linterna, como se muestra en la imagen y observá en la pared en la zona que

rebota la luz debido al espejo.

N°2 Necesitás:

● Un vaso de vidrio transparente.

● Agua.

● Hoja de papel blanco.

● Una ventana con sol.

Procedimiento:

● Llena el vaso con agua.

● Coloca el vaso con agua en el antepecho de la ventana, bajo el sol, de tal manera que el vaso se

extienda un poco por encima del reborde.

● Coloca una hoja de papel en el piso donde cae la luz del sol.

➔ Registrá en la carpeta los colores y el orden en que aparecen.

Los colores

Cuando un rayo de luz incide sobre un material, parte de esa luz es absorbida, y parte es reflejada por el objeto. Los colores que perciben nuestros ojos son los que reflejan en el material sobre el que incide la luz. Por ejemplo, una manzana es roja porque el material con el que está hecha absorbe todos los colores de la luz, menos el rojo, el cual refleja.

Si todos los rayos de luz que llegan a un material son reflejados completamente, nuestros ojos perciben a ese material de color blanco, como ocurre, por ejemplo, con las tizas para pizarrón. Inversamente, si la luz es totalmente absorbida por un objeto y no refleja ningún color, nuestros ojos perciben ese objeto de color negro.

Fabricá filtros para... ¡No ver los colores! 

En esta exploración se demostrará cómo algunos colores desaparecen al mirarlos con un filtro.

Necesitás:

● Marcadores o lápices de color rojo, amarillo, verde y azul.

● Papel celofán azul, rojo, verde y amarillo.

● Papel blanco.

Procedimiento:

● Escribí tu nombre y apellido sobre el papel blanco. Para cada letra usá un lápiz o marcador de un color

diferente (rojo, amarillo, verde y azul).

● Tapá lo escrito con el celofán de color azul. ¿Qué letras ves? ¿Cuáles no?

● Repetí los pasos tapando el nombre con los otros 2 celofanes, uno por uno.

➔ Registrá en la carpeta lo que ocurre al cambiar el papel celofán con las letras de tu nombre.

Intencionalidad didáctica

-Que puedas reconocer los materiales y la luz: luces y sombras.

Fecha: 22/10/2020

Clase virtual por google meet Con inmensa alegría te invito a una clase especial para descubrir juntos

la incidencia de la luz sobre los objetos . Para su desarrollo, contaremos

con la participación de la Seño Ceci de artes visuales!!!

Los materiales con los que debés participar están detallados en su clase.

También es necesario que tengas a mano las anotaciones que realizaste

en estas clases de la luz.

El enlace es el mismo y está detallado en el cronograma.

E.S.I. -Intencionalidad didáctica

- Que puedas reconocer las implicancias afectivas de los seres humanos en la

infancia y en la pubertad.

Fechas: 23/10/2020

“¿Y acaso todos tenemos que ser Messi jugando al fútbol?”

Muchas veces escuchamos palabras calificativas que nos “nombran”…

y otras veces, las usamos para “nombrar” a otros… (compañeros, familiares, desconocidos…).

Por ejemplo, lo que les ocurre a Thiago y a Maca...

“nerd”, “mandona”, “bobo”, “boba”, “entrometida”, “viejas”, “gil”, “gracioso”, “nabo”, “volcán en erupción”, “raro”, “rara”...

Para que pienses… 

Cuando Thiago dice “¿Y acaso todos tenemos que ser Messi jugando al fútbol?” ¿A qué hace referencia?

Preguntate: Realmente, ¿“soy” esa palabra por la que “otro, otros” me llaman?

La otra persona ¿“es” realmente esa palabra que yo le digo o pienso que es?

Te invito a que veas los siguientes cortos: 

https://www.youtube.com/watch?v=mcWXvFC45hc 

https://www.youtube.com/watch?v=MUYqOAUlDLk 

A veces, las diferencias nos hacen estar a la defensiva y nos manifestamos de diversas maneras, especialmente a través del lenguaje verbal… 

Luego de ver los videos, te propongo que te escribas una carta para que la puedas leer más adelante.

La idea es que te tomes unos minutos de reflexión y escribas consejos que te gustaría recibir, al igual que

hace Maca con Thiago, (y no me refiero a un corte de pelo), para mejorar aquello que en tu interior desees. A

la carta, la vas a guardar dentro de un sobre (podés hacerlo con hoja de dibujo o lo que se te ocurra) y

ponerle la siguiente fecha: 19 de noviembre de 2020. Te dejo una canción para escuchar mientras te escribís

la carta. https://www.youtube.com/watch?v=zmS8KrWJSus

Artes Visuales Prof. Lic.: Cecilia Picca

Contenidos y Aprendizajes: Luz y sombra proyectada.

Capacidad trabajada: Sensopercepción aplicada al contenido.

Consigna:

¡Bienvenidos a esta nueva clase de artes visuales!

Como primer paso, vamos a observar un pequeño video de tres minutos sobre luces y sombras:

https://www.youtube.com/watch?v=042NPYRnLZ0

* El 22 de octubre tendremos un encuentro por Google meet donde trabajaremos sobre este

tema. Necesitaremos los siguientes elementos:

➔ dos hojas blancas

➔ un objeto mediano, que puede ser el que más te guste ( una manzana, un recipiente con

lápices y fibrones, una taza, una botella, etc.) en lo posible de color oscuro u opaco.

Recordá tener a mano la cartuchera con lápices y una linterna. Con                       

estos elementos experimentamos en nuestra clase compartida con el área                   

de Ciencias Naturales a partir del tema: la luz. 

Educación Religiosa

Intencionalidad Didáctica : Conocer el concepto de persona y Dignidad

“Somos Personas” En relación a la historia de Thiago y Maca, los voy a invitar a que vayamos de a poco, mirando a estos

personajes que nos cautivan por la etapa y por que ya se pueden identificar ustedes mismos en ellos,

porque son vivencias y experiencias que atraviesan. Partiremos tratando de relacionar y aprender desde este

espacio de Educación Religiosa, para ver qué nos puede aportar con respecto a estas experiencias vividas por

los personajes.

¡Comenzamos ahora este recorrido!

Todas las personas son diferentes, no solo físicamente, también con gustos, sentimientos, formas de vestir,

carácter. Pero hay algo que nos hace iguales: Somos personas, y esto es mucho más importante que todos los

rasgos y características que nos diferencian. Todas las personas, sin distinción tenemos la misma dignidad

Observa las imágenes atentamente y piensa: ¿Qué hacen? ¿En qué se parecen entre ellas? ¿En qué se

diferencian? ¿Están contentos? ¿Hay algo que te lo indique?

En tu carpeta: *Escribe dos rasgos o características tuyas que consideres importantes.

*Escribe el nombre de dos personas que conozcas y que si tengan estas características

Parte de este recorrido lo haremos con unos textos bíblicos que iluminarán

Génesis 2,4 -6 Este fue el origen del cielo y de la tierra cuando fueron creados. La creación del hombre y la mujer

Cuando el Señor Dios hizo la tierra y el cielo, aún no había ningún arbusto del campo sobre la tierra ni había brotado

ninguna hierba, porque el Señor Dios no había hecho llover sobre la tierra. Tampoco había ningún hombre para

cultivar el suelo, pero un manantial surgía de la tierra y regaba toda la superficie del suelo.

Génesis 2,7 Entonces el Señor Dios modeló al hombre con arcilla del suelo y sopló en su nariz un aliento de

vida. Así el hombre se convirtió en un ser viviente.

Génesis 2,22 Luego, con la costilla que había sacado del hombre, el Señor Dios formó una mujer y se la

presentó al hombre. A ambos los creó a su imagen semejanza.

Génesis 2,19 Entonces el Señor Dios modeló con arcilla del suelo a todos los animales de campo y a todos

los pájaros del cielo, y los presentó al hombre para ver qué nombre les pondría. Porque cada ser viviente

debía tener el nombre que le pusiera el hombre.

El libro del Génesis relata de forma poética la creación del universo y de los seres que habitan en él. No

pretende explicarnos cómo Dios creó al hombre , sino por qué: Dios creó a las personas por amor . El génesis

no es un libro científico sino religioso, que habla al corazón de las personas y muestra que desde el principio la

relación del Ser humano con Dios estuvo basada en el amor. Nos invita a admirarnos y emocionarnos con la

creación de Dios.

Después de leer los relatos bíblicos, responde en tu carpeta.

1. ¿Cuándo el hombre dejó de ser una figura de barro y empezó a tener vida?.

2. ¿Qué quiere decir que Dios creó al hombre a su imagen y semejanza?.

3. ¿Para que Dios creó al hombre y a la mujer?

4. Si somos hijos de Dios ¿Qué somos unos de otros?

Creemos que todos somos hijos e Hijas de Dios

Para los cristianos, todas las personas somos iguales, no importa el lugar dónde hayamos nacido , si somos

adultos o niños , hombres o mujeres, e incluso si pertenecemos a religiones y culturas distintas ¿Qué significa

esto?. Que todas las personas, por ser hijos e hijas de Dios y creadas a su imagen y semejanza tenemos la

misma dignidad. Esta dignidad es la que hace que todos los seres humanos seamos tan valiosos , únicos e

irrepetibles, porque cada persona es un ser extraordinario como hijo e hija de Dios.

Creados a imagen y semejanza de Dios

Las personas somos únicas. Nos diferenciamos del resto de los seres vivos porque solo nosotros fuimos

creados a imagen y semejanza de Dios. Esto significa que tenemos capacidad de elegir, de amar, de decidir, de

soñar y de construir proyectos de vida. También somos responsables de nuestro entorno, de las demás

personas, del resto de los seres vivos y del planeta en el que vivimos . Todas estas capacidades nos hacen

semejantes a Dios ¿ Por que? Porque así como Él quiere para nosotros una vida plena y feliz , nosotros

también las queremos para los demás. La bondad de Dios hacia el ser humano también se refleja en la

relación del ser humano con sus semejantes.

★ Completa un cuadro de acuerdo al tema de la Dignidad de la Persona.

La Dignidad de la Persona

Se debe

No depende de

Estas actividades puedes enviarlas al e-mail hnagabrielafernandez@gmail.com

Continuará Ante cualquier duda o consultas lo podrás hacer al email.

* Informática *

- Actividad Número 10 -

Pizarra de Participación Colectiva Pero antes quiero que veas el siguiente video a dónde te explica cómo usar Padlet.¡Hola

Chicos!

Para esta entrega vamos a aprender a usar una muy linda aplicación: Padlet.

Padlet es un diario mural o póster o pizarra

interactiva que permite publicar, almacenar y

compartir recursos multimedia e informaciones

de diferentes fuentes, de manera individual o en

colaboración con un grupo de personas.

Padlet admite diferentes formas de contenido

incluyendo texto, notas, imágenes, vídeos y

dibujos. Así mismo, puedes cargar archivos y

documentos desde tu computadora personal.

Padlet se puede usar desde la compu o bien desde el mismo celu. Ni en el celu ni en la compu

hace falta instalar la aplicación para hacer este Trabajo Práctico.

Sólo harás clic en el link que yo te voy a poner más abajo.

https://www.youtube.com/watch?v=Tl4GGh7utsk&ab_channel=EducaTIC

Consignas:

1. Deberás hacer por lo menos un aporte (pueden ser más) en la pizarra que he diseñado

para este práctico. Para ello sólo deberás hacer click en el link que aparece más abajo y

habrás accedido a la pizarra digital.

2. En tu aporte deberás colocar en el título tu nombre, apellido y sección.

3. Elige un color distinto al blanco para tu aporte.

4. Dentro del cuerpo del aporte deberás colocar un mensaje de

aliento, buenos deseos o cualquier otro saludo para tus

compañeros; también puede ser destinado para una de las seños,

un profe, un compañero en particular, a toda la comunidad de la

escuela, etc.

5. Deberás incluir una foto o un dibujo o un gif animado, etc para ilustrar tu aporte.

6. Recuerda que puedes poner un me gusta a los aportes del resto de los compañeros.

7. En este trabajo no me enviará nada a mi mail.

Este es el link de nuestra pizarra de Quinto grado:

https://padlet.com/anaeche2015/hyrolg810ljbojy3