Quinto grado de Primaria - Minedu · Estimado(a) docente: Las unidades didácticas se desarrollan...

3Quinto grado de Primaria

Dirección de Educación Básica RegularCecilia Luz Ramírez Gamarra

Dirección (e) de Educación PrimariaCecilia Luz Ramírez Gamarra

Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje

Unidad didáctica 3 - 5.to grado de Primaria - Dotación 2016

CRÉDITOS TÉCNICOSEquipo pedagógico (Unidad integrada):

Mariela Corrales PrietoSofía Bahamonde QuinterosGuissela Pacheco Bernal Rocío Gil SánchezCésar CarranzaJosé Carlos HerreaJosé Pezo De la CubaWilfredo Palomino NoaAida Margarita Lobaton Navarro

Diseño gráfico: Lucía Escobedo Corrección de estilo: Gustavo Pérez Lavado Ilustración de caráratula: Óscar Pablo Casquino Neyra

Primera edición: junio 2015Primera reimpresión: setiembre 2015Tiraje: 60 680 ejemplares

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-08293

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Av. De la Arqueología, cuadra 2-San BorjaLima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe

Impreso por:

Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A.En los talleres gráficos de METROCOLOR S.A., sitio en Jr. Los Gorriones No 350 - Urb. La Campiña, Chorrillos, Lima.

Impreso en el Perú/Printed in Peru

©Ministerio de EducaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):

Sthefani Garay RamirezMarisol Zelarayan AdautoGiovanna Karito Piscoya Rojas

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Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica N° 3 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo pedagógico

Presentación

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01 PAGINAS INICIALES_5TO _ 01 -10.indd 3 17/06/15 12:42

ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje ......................................................................................... 7

COMUNICACIÓN/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE ........ 11

Unidad didáctica 3 : Promovemos el reconocimiento de nuestros derechos y deberes participando de un conversatorio .................... 13Sesión de aprendizaje 01 : Leemos para informarnos sobre los derechos humanos ............................................................................ 21Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas .................................................... 31Sesión de aprendizaje 03 : Reconocemos nuestros derechos ............................... 36Sesión de aprendizaje 04 : Formulamos preguntas sobre los principios que rigen nuestros derechos ...................................... 44Sesión de aprendizaje 05 : Jugamos y reconocemos nuestros derechos y deberes .................................................................... 49Sesión de aprendizaje 06 : Leemos un cuento sobre el derecho a vivir en un ambiente sano ...................................................... 54Sesión de aprendizaje 07 : Con el avance de la ciencia y la tecnología, ¿es posible tener un ambiente sano? ........................ 64Sesión de aprendizaje 08 : Derecho a vivir en un ambiente sano… ¿y la contaminación sonora? ...................................... 74Sesión de aprendizaje 09 : Tenemos derecho a vivir en un ambiente social sano y ecológicamente equilibrado ............................ 84Sesión de aprendizaje 10 : Leemos textos y vamos identificando ideas .............. 90Sesión de aprendizaje 11 : Tenemos derecho a la salud y a servicios médicos de calidad ................................................................... 100Sesión de aprendizaje 12 : Localizamos información en un texto relacionado con la salud ................................................................. 105Sesión de aprendizaje 13 : ¿Qué implica tener salud? ......................................... 114Sesión de aprendizaje 14 : Una dieta balanceada es nuestro derecho ................. 124

Quinto Grado - Unidad 3 Quinto Grado - Unidad 3

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Sesión de aprendizaje 15 : Planificamos la redacción de un cuento sobre los derechos ............................................................... 135Sesión de aprendizaje 16 : Redactamos un cuento sobre los derechos ................ 142Sesión de aprendizaje 17 : Revisamos nuestro cuento sobre los derechos .......... 145Sesión de aprendizaje 18 : Leemos consejos para cuidar el medioambiente ....... 153Sesión de aprendizaje 19 : Analizamos casos en relación al derecho a un ambiente sano .................................................... 161Sesión de aprendizaje 20 : Contaminación ambiental y salud .............................. 168Sesión de aprendizaje 21 : Contaminación ambiental: consecuencias ................. 177Sesión de aprendizaje 22 : Leemos y reconocemos ideas en un texto de opinión .................................................................. 189Sesión de aprendizaje 23 : Reciclar para vivir en un ambiente sano ..................... 198Sesión de aprendizaje 24 : Planificamos nuestra participación en el conversatorio ..................................................... 208Sesión de aprendizaje 25 : Ensayamos para nuestra participación en el conversatorio ..................................................... 215Sesión de aprendizaje 26 : ¿Todas las personas tienen los mismos derechos? . ... 221Sesión de aprendizaje 27 : Identificamos las instituciones encargadas de proteger nuestros derechos .................................. 227Sesión de aprendizaje 28 : Elaboramos un directorio de las instituciones encargadas de proteger nuestros derechos ............... 234Sesión de aprendizaje 29 : Presentamos un directorio de las instituciones encargadas de proteger nuestros derechos ............... 238Sesión de aprendizaje 30 : Participamos en el conversatorio ............................... 244Sesión de aprendizaje 31 : Valoramos nuestros aprendizajes . ............................. 247Sesión de aprendizaje 32 : Dialogamos: ¿cuánto conocemos sobre nuestros derechos y deberes? – Evaluación . ............................ 257Sesión de aprendizaje 33 : Leemos y escribimos: ¿cuánto conocemos sobre nuestros derechos y deberes? -Evaluación ................ 263


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MATEMÁTICA ................................................................................................... 269

Unidad didáctica 3 : ¿Todos los derechos son válidos? ................................ 271Sesión de aprendizaje 01 : Conocemos nuestros derechos analizando

gráficos estadísticos ..................................................... 277

Sesión de aprendizaje 02 : Conociendo nuestras preferencias, elaboramos

tablas y gráficos de barras dobles ............................... 286

Sesión de aprendizaje 03 : Igualando, llegamos a presupuestos saludables ......... 294

Sesión de aprendizaje 04 : Nos divertimos en el parque de diversiones

resolviendo problemas ................................................ 301

Sesión de aprendizaje 05 : Calculamos para elegir juguetes educativos ............... 308

Sesión de aprendizaje 06 : Calculamos con nuestros deportes favoritos .............. 316

Sesión de aprendizaje 07 : Buscando el equilibrio con balanzas............................ 323

Sesión de aprendizaje 08 : “La Balanza juguetona” ............................................... 335

Sesión de aprendizaje 09 : Resolvemos problemas con balanzas .......................... 346

Sesión de aprendizaje 10 : Observamos lugares desde diferentes vistas............... 355

Sesión de aprendizaje 11 : Construimos una tiendita saludable con prismas

y cilindros .................................................................... 363

Sesión de aprendizaje 12 : Reconocemos las formas en nuestro entorno ............. 373

Sesión de aprendizaje 13 : Viajando reconocemos cuadriláteros .......................... 384

Sesión de aprendizaje 14 : Elaboramos carteles sobre nuestros derechos ............ 393

Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes ................................ 402


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Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizaje

Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes. En ese sentido, las unidades que ya les hemos entregado como esta última, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas pero también se orientan al logro de los estándares al final del año. Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello que requieres para hacer un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempo

Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar. Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso.Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 5 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 6 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 3 son: 15 sesiones de Matemática y 33 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.


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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Matemática Comunicación Sesión 11 Matemática Matemática

Personal SocialSesión 9

RECREO

Comunicación Sesión 10


Ciencia y ambienteSesión 8


Segunda semana


Matemática Personal Social Sesión 5

Ciencia y ambiente Sesión 7


Personal Social Sesión 4

Matemática

RECREO


Personal Social Sesión 3 Matemática

Matemática


Unidad 3- quinto gradoPrimera semana


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ComunicaciónSesión 16

ComunicaciónSesión 17 Matemática Personal social

Sesión 19

RECREO

ComunicaciónSesión 15 Matemática Matemática Comunicación

Sesión 18

Matemática






Personal socialSesión 27

RECREO

Matemática ComunicaciónSesión 24

Personal socialSesión 26

ComunicaciónSesión 22 Matemática

Tercera semana

Cuarta semana


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Matemática Personal SocialSesión 29




RECREO

Personal SocialSesión 28 Matemática Comunicación

Sesión 32

Matemática

Quinta semana

Quinto Grado - Unidad 3

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