rado 10 Tema Ciencias nidad 4...

Tema

Curso: Nombre:

Grado 10

¿Qué impacto tiene la clorofila sobre el planeta?

Ciencias - Unidad 4¿Cómo cambian los componentes del mundo?

¿Qué impacto tiene la clorofila sobre el planeta?1

Lee con atención el siguiente comic:

Actividad 1: La Dimensión Verde.


» Explicar cómo los autótrofos pueden aprovechar la energía del sol para producir alimento y reconocer cómo esta capacidad ha afectado a las demás formas de vida del planeta.

Actividad 1: La Dimensión Verde (capítulo 1)

Lee la historieta y responde las preguntas planteadas:


1. ¿Qué formas de vida en el planeta poseen la molécula de la clorofila?

3. ¿Cuál es la relación entre el cuidado de la naturaleza y las energías limpias?

2. ¿Qué relación tiene la liberación de oxígeno a la atmósfera por parte de los organismos fotosintetizadores y los procesos de captación de energía solar, con el rompimiento de la molécula de agua?

Ahora, resuelve las preguntas:


4. ¿Cuál es la diferencia entre energías alternativas y energías limpias?

5. ¿De qué manera nuestro actual estilo de vida y modelo económico afecta la productividad de los ecosistemas?

6. ¿Qué relación encuentras entre la toma de dióxido de carbono por los organismos foto sintetizadores y la producción de azúcares?


El proceso de captación de luz ocurre en una estructura llamada fotosistema, el cual está

formado por un centro de reacción y pigmentos accesorios. El fotosistema se organiza de la

siguiente manera: en el centro de reacción encontramos una molécula de ,

la cual será la directamente implicada en las reacciones luminosas y una molécula conocida

como receptor primario de electrones. Alrededor de la encontramos

pigmentos accesorios como la y c, que se llamarán complejos antena.

7. ¿De dónde proviene la mayor parte del oxígeno de la atmósfera del planeta tierra?

Rellena el espacio en blanco dependiendo del tipo de clorofila y su función:

Continúa leyendo la siguiente historieta:

Actividad 2: La Dimensión Verde (Capítulo 2).


Las células no pueden utilizar la luz como combustible. Los cloroplastos deben convertir la energía luminosa en energía química, por lo tanto un cloroplasto se puede comparar con un motor que utiliza la energía solar y la convierte en energía química.

Esta energía es almacenada en los enlaces químicos de sustancias producidas como el ATP, una molécula que en cualquier momento puede convertirse de nuevo en energía. Todos los seres vivos utilizamos el ATP, que es considerada la molécula universal, pues da energía a toda célula viva y, además, a nuestras maquinas.

Completa la caricatura:

Ejercicio 1.


La planta también produce y almacena otra sustancia denominada NADPH, que al entrar en contacto con los electrones del agua, se reduce suministrando la energía necesaria para producir azucares y almidones como los derivados de la fotosíntesis.

Responde:

1. ¿Qué relación encuentras entre la toma de dióxido de carbono por los organismos foto sintetizadores y la producción de azúcares?

2. ¿De dónde proviene la mayor parte del oxígeno de la atmósfera del planeta tierra?


Ejercicio 2.

Realiza un cómic en las siguientes viñetas, redactando textos y diálogos, debes tener en cuenta los siguientes conceptos para llevarlo a cabo:

• Fase luminosa y fase oscura de la fotosíntesis.• Ciclo de Calvin.• Fijación de CO2 atmosférico y producción de oxígeno. • Producción de hidratos de carbono en la fotosíntesis.


Finaliza el cómic con la siguiente información:

Lo que lograron nuestros ancestros fue amplificar un cloroplasto y reproducir este proceso a gran escala. Este motor al que motor cloroplastidico es la base de toda nuestra economía.

Como lo era antes el motor de combustión de hidrocarburos para ustedes.

Joven: muchas gracias, quiero que me expliques eso del motor cloroplastidico.

Amigo: con mucho gusto estos son los planos.

Cuando estaba a punto de mostrarle los planos del motor fotoplastidico el joven empieza a desvanecerse de la dimensión y regresa sin esa respuesta de nuevo a su mundo normal.

Encontrándose de nuevo en el Aparato Toroidal del LHC escuchando la sirena…


Debate con tus compañeros y responde:

Actividad 3: Completa el cómic.

1. ¿Qué importancia tiene la clorofila para el sostenimiento de vida en el planeta?

2. ¿Cuál es la relación entre la clorofila y las diferentes frecuencias de onda de la luz?


3. ¿Cuál es la relación entre el porcentaje de producción total de oxigeno de la atmosfera y la productividad primaria de los océanos?

4. ¿Qué relación hay entre el tipo de clorofila y las características del organismo en relación con la función ecológica que desempeña?

5. Relaciona las longitudes de onda y los procesos metabólicos de las plantas.


6. ¿La sola presencia de clorofila en el tronco u otra parte de una planta indicaría un proceso de fotosíntesis? Explica.

7. ¿Porque razón no es conveniente dormir con plantas en una habitación cerrada al intercambio de aire con la atmosfera?


Observa la animación sobre la extinción de los dinosaurios y al final redacta un párrafo con coherencia y cohesión sobre cada uno de los puntos planteados. Al final discute con tus compañeros tus puntos de vista.

a. La importancia de la luz para el sostenimiento de la vida en el planeta.

b. La importancia de los productores primarios para el sostenimiento de la vida en el planeta.


c. La relación que existe entre la extinción de los dinosaurios con el bloqueo de la luz solar a los productores primarios.

d. La disminución del tamaño de los animales en relación con la cantidad de recursos alimenticios disponibles.


Lee atentamente la siguiente información:

Actividad 4: Fase luminosa y ciclo de Calvin.

Texto informativo: La fotosíntesis y la formación de azucares

La fotosíntesis es la base de la vida en el planeta, pues es la encargada de liberar al ambiente el oxígeno que muchos organismos utilizan para realizar la respiración y además también logra fijar carbono procedente del dióxido en azucares simples.

En las plantas y en las algas la fotosíntesis ocurre en unos orgánulos llamados cloroplastos, de forma circular o alargada, pudiendo llegar a ser dentro de una célula normal entre 5 y 50 cloroplastos.

La fotosíntesis está compuesta por dos tipos de reacciones, reacciones que dependen de la energía de la luz solar para llevarse a cabo, llamadas reacciones dependientes de la luz y otro conjunto de reacciones que no necesitan de presencia de la luz solar para realizarse, llamadas reacciones oscuras o ciclo de Calvin.

En las reacciones luminosas, por medio de varias moléculas se logra absorber la energía proveniente del sol y posteriormente fabricar dos compuestos ricos en energía: ATP y NADPH. Las moléculas encargadas de absorber la luz se denominan pigmentos, entre los que encontramos a la clorofila a, la clorofila b y los carotenoides.

Las reacciones luminosas ocurren en los tilacoides, en donde en sus membranas encontramos unas proteínas asociadas a moléculas de pigmentos, a la clorofila a, la clorofila b y los carotenoides. Estas moléculas de pigmentos serán las encargadas de captar la energía del sol en forma de fotones.

La fotosíntesis consiste en dos series de reacciones que dependen de la energía de la luz llamada también fase luminosa, y las reacciones del Ciclo de Calvin que no dependen de la presencia de luz para llevarse a cabo, llamadas también fase oscura.

El Ciclo de Calvin, es el encargado de sintetizar azucares de tres carbonos simples utilizando el ATP Y NADPH procedentes de las reacciones luminosas y el CO2 presente en el ambiente. Este ciclo, puede darse en la oscuridad siempre que se provea de los productos que necesita de las reacciones luminosas.

El Ciclo de Calvin tiene lugar en el Estroma, una región de fluido que rodea a los tilacoides dentro del cloroplasto, a donde llegan varios productos (reactivos) importantes, uno es el CO2 procedente del ambiente, el cual ha ingresado a la hoja por medio de los estomas, para luego difundirse por el mesófilo, las células fotosintéticas e ingresar al interior del cloroplasto. Los otros productos (reactivos) importantes son el ATP Y NADPH procedentes de los tilacoides al realizarse las reacciones luminosas.

Dato histórico: El ciclo de Calvin fue descrito por primera vez por el científico Melvin Calvin, por lo cual el nombre de este ciclo se debe a su descubridor. El junto con sus colaboradores determinaron la ruta por medio de la cual, las plantas fabricaban azucares a partir del 〖CO〖^2. La conclusión a la que se llegó partió de analizar lo que sucedía con un alga a la cual se exponía a 〖CO〖^2 radioactivo por periodos de tiempo cada vez menores, observando que el alga producía una molécula radioactiva de tres carbonos conocida como 3-fosfoglicerato (PGA).


Ahora observa atentamente la animación sobre el ciclo de Calvin:

Después de observar la animación y leer el texto informativo, realiza una breve síntesis acerca del ciclo de Calvin; además de describir los puntos más importantes sobre la fase luminosa y oscura.


Realiza un texto a partir del siguiente interrogante:

¿Por qué el ciclo de Calvin es un eje fundamental para el sostenimiento de la vida en el planeta tierra?


Escribe 10 ejemplos de alimentos que contengan hidratos de carbono y 3 que no los tengan.

Realiza un esquema en donde expliques cómo pudo cambiar la atmósfera terrestre con la aparición de los organismos fotosintéticos.

Contienen hidratos de carbono No contienen hidratos de carbono


Resuelve el siguiente problema:

"Un fríjol es sembrado en un recipiente de vidrio con agua y algodón, el fríjol tiene un peso de 0,3 gramos. Al cabo de unos días ha crecido una planta que tiene aproximadamente un peso de 5 gramos".

Explica de dónde provienen los gramos restantes. Si se deja la planta en el frasco con solo agua, ¿podrá crecer hasta producir frutos? Argumenta tu respuesta.


Murray W. (2006). Introducción a la botánica. Madrid: Person Educación, S,A Azcón-Bieto., Talón, M. (2013). Fundamentos de fisiología vegetal. ed. 2. Madrid: McGRAW-HILL.

Lista de referencias

rado 10 Tema Ciencias nidad 4...

Documents

Transcript of rado 10 Tema Ciencias nidad 4...