rado 11 Tema Lenguaje - Unidad 1 Desarrollo y producción...

Tema

Curso:

Lenguaje - Unidad 1El discurso como elemento de interacción oral.

Grado 11

Nombre:

Desarrollo y producciónoral grupal

“No trato de convencer a mi adversario de que está en el error, sino de unirme a él, en una verdad más elevada”

Paúl Valéry (1871-1945) Escritor, poeta, ensayista y filósofo francés.

Una de las principales fuentes de construcción de conocimiento es la conversación. Nos reunimos personas con distintos saberes, experiencias y reflexiones, para compartir, discutir, comparar, coincidir y en ocasiones, acordar. Todo con el fin de contrastar información, ampliar nuestro campo de visión y avanzar cada vez a un conocimiento más elevado. El Foro y el Coloquio son herramientas que nos llevan por el escenario de la conversación en el que todos tenemos la oportunidad de aprender. Con las siguientes actividades podrás participar de estas dos estrategias de discusión, entenderás sus características y podrás aplicarlo en compañía de tus compañeros para discutir temas de interés en clase.

La periodista Maryluz se ha trasladado a un salón de conferencias en el que se lleva el Foro sobre la Resolución de Conflictos por medios pacíficos. Maryluz está muy emocionada, pues allí se encontrará con expertos muy respetados sobre el tema. Sin embargo, al llegar al lugar del debate e intentar registrar los hechos, se encuentra con un escenario confuso y revuelto: nadie tiene control sobre el Foro, rol que corresponde al Moderador. Los expertos y el público se confunden entre sí y ninguno permite la discusión ni la participación activa. En medio de su preocupación, Maryluz le pregunta a la audiencia, ¿qué pueden hacer para organizar el Foro?

Actividad Introductoria: ¡A debatir!

Observa la siguiente situación:

1 Desarrollo y producción oral grupal

Sigue la presentación de la sesión del noticiero InfoTic en el que la reportera, MaryLuz, busca informar sobre el desarrollo del foro de expertos sobre la Resolución de Conflictos por medios pacíficos pero que ve obstaculizada su labor periodística, debido a la inexperiencia de todos los asistentes en la práctica del Foro.

1. ¿Qué situación plantea el video?

2. ¿Cuál es el tema que se discute?

3. ¿Cómo se desarrolla la discusión?

A partir de lo ocurrido, analiza y discute en clase las siguientes preguntas:


4. ¿Qué rol tiene el experto?

5. ¿Qué rol juega el moderador?

6. ¿Qué rol juega el público asistente?

Ahora, reúnete con tres de tus compañeros, y discute las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la importancia de desarrollar un debate?2. ¿Para qué sirve un debate en el colegio?3. ¿Cómo crees que debe desarrollarse un debate?

» Mejorar habilidades de interacción grupal.

» Fortalecer la expresión oral a través de la reflexión, la opinión y la argumentación sobre

temáticas planteadas.

» Intercambiar información sobre una temática común.


Observa la siguiente situación:

Preparar un Foro

Actividad 1: El foro.

1. ¿Qué ocurrió entre los estudiantes?

2. ¿Qué recurso usó el mediador para resolver el conflicto entre los estudiantes?

Sara y Mario, dos compañeros de clase, tienen una discusión porque cada uno cree que los compañeros de clase son amigos de ellos y no del otro. Carlos, los invita a su programa, desea que ambos chicos puedan hablarse y retomar nuevamente las actividades en clase. Al comienzo, Sara simplemente se niega, mientras que Mario acusa a Sara de tratarlo de forma agresiva. A pesar de esto, Carlos, decide sentar a Mario y a Sara e intentar construir un diálogo entre los tres para llegar a un acuerdo y resolver el conflicto.

Analiza la situación planteada en el dramatizado y responde las siguientes preguntas:


3. ¿Qué puedes concluir luego de ver el dramatizado?

4. ¿Qué papel juega el diálogo en la solución de los conflictos?

Ahora, discute con tus compañeros cuáles son los temas que se tratan en el dramatizado. Posterior a la discusión, elije uno de ellos para preparar un foro en tu clase.


• Resolución pacífica de conflictos• Conflictos• Diálogo• Mediación del conflicto

Desarrollo de un Foro

Para comenzar a preparar el Foro, discute con tus compañeros su definición.

Temas propuestos para Foro


Compara tu definición con la que aparece en el siguiente texto:

A continuación te proponemos los siguientes pasos para que realizar el Foro en clase:

Para la selección de los roles del Foro, lee la labor de cada uno, y conforme a estos, designa entre tus compañeros cada rol.

Foro

Es un espacio en el que se encuentran diversas personas para conversar sobre un tema de interés común y expresar sus ideas de forma libre y voluntaria.

1

4

2

3

Reúnete con tres compañeros de clase.

Propone las reglas del Foro.

Busca documentación sobre el tema elegido en el marco de la resolución de conflictos.

Selecciona los roles para el Foro entre tus compañeros.

• Presenta el tema que abordará el foro.• Cuenta al auditorio cómo se llevará a cabo el foro y cuáles serán las reglas para desarrollarlo. • Mantiene el orden en el recinto.• Regula la intervención de la audiencia.• Al final del foro, extrae las conclusiones más importantes.• Da cierre al foro.

• Persona invitada para exponer su punto de vista del tema.

• Interactúa con los otros panelistas y con el público .

Rol moderador Rol panelista


Discute con tus compañeros las reglas del foro, escríbelas y compártelas antes de iniciar.


Con la temática propuesta de resolución de conflictos a través del diálogo, en clase prepara un Coloquio. Para empezar, discute con tus compañeros y comparte lo que entiendes por Coloquio.

Actividad 2: El Coloquio.


Ahora, compara tu definición con el siguiente texto:

Para preparar tu coloquio, empieza por reunirte en grupo y recopila información sobre el tema propuesto. Con este propósito, a continuación te recomendamos seguir las siguientes pautas para la búsqueda y selección de información:

Coloquio

El término coloquio es el que se utiliza para hacer referencia a un tipo de reunión o encuentro en el que las personas se reúnen para debatir sobre alguna temática específica, fijada con anterioridad y sobre la cual cada experto ofrece un punto de vista argumentado y especializado.

Para iniciar tu búsqueda, consulta diferentes fuentes como: libros, boletines, revistas y sitios especializados en internet sobre el tema.

Al realizar búsquedas en internet, ten en cuenta estas recomendaciones para conseguir información de calidad:

Reconocimiento y trayectoria del autor

del artículo.

Prestigio del portal o web que publica la

información.

Actualización de la información

(fecha de publicación).

Pautas / Busqueda y selección de información:


El siguiente gráfico presenta los pasos para que puedas desarrollar el Coloquio.

Antes de empezar, ten en cuenta los siguientes roles para el Coloquio. Entre tus compañeros, designa cada uno.

Coloquio

Preparación

- Debes escoger el tema a tratar.

- Realizar una investigación profunda.

Encargado de llevar en forma ordenada el coloquio.

- Introducir el tema a cargo del moderador.

- Presentación de los panelistas.

Los expertos presentan sus puntos de vista.

Resumen breve del resultado del coloquio.

ConclusiónSelección de moderador

Desarrollo coloquio

Exposición de expertos

• Hilar el debate de principio a fin.• Presentación del tema a discutir y de los expertos participantes.• Controlar el tiempo de las intervenciones.• Mantener el orden y el desarrollo del coloquio.

• Plantear sus puntos de vista sobre el tema propuesto.• Añadir información relevante que aporte a la discusión.• Mantener vivo el debate con aportes relacionados al tema.• Mantener un dialogo cordial con los otros expertos.

• Solicitar la participación al moderador.• Realizar preguntas centradas en el tema de discusión.• Manifestar desacuerdos de forma respetuosa.• Valorar las diferentes intervenciones de los panelistas.

Rol moderador

Rol moderador

Rol moderador


Finalmente, al momento de iniciar el Coloquio, toma nota de las intervenciones de los expertos sobre cada uno de los temas para que al final, puedas aportar a la discusión.


Luego de escuchar las intervenciones, prepara tus preguntas. Para ello, ten en cuenta las siguientes recomendaciones:

Actividad 3: Cierre del Coloquio.

1

4

2

3

Haz tu pregunta de modo que provoque una respuesta. Evita las preguntas que solo pueden responderse con un sí o un no.

Al elaborar tu pregunta, busca: - Obtener mayor información o ampliación de un aspecto del tema. - Aclarar puntos oscuros del debate. - Estimular el pensamiento y avivar el debate.

Evita hacer preguntas que se salgan del tema propuesto.

Elaborar preguntas en un lenguaje sencillo y claro.


Anota las conclusiones más relevantes del Coloquio y compártelas con tus compañeros.

Actividad 4: Conclusiones del Coloquio.


El discurso como elemento de interacción oral.

Como actividad concluyente sobre la producción oral, realiza la siguiente actividad Uniendo con lineas según la relación de conceptos.

Un coloquio es

El Rol del Moderador en un Coloquio es

El Rol del experto en el Coloquio es

El Rol del público en el Coloquio es

Un Foro se diferencia de un Coloquio por







En el Foro, el moderador tiene la siguiente misión


Tema

Lenguaje - Unidad 1

Grado 11

Desarrollo y producciónoral grupal

Curso:Nombre:

El discurso como elemento de interacción oral.

Tema

Lenguaje - Unidad 1

Grado 11

Desarrollo y producción oral grupal

A partir de los temas tratados en el Coloquio y el Foro, realiza un escrito en el que elabores tu punto de vista, utilizando para ello un discurso argumentativo donde retomes algunas de las conclusiones del Coloquio y el Foro.


AGUILAR, HURTADO, MARÍA LUISA. (1999). Instrucciones para Coloquios. Lima, Perú. Revista de investigación física. La importancia de la coma. Sapere aude.

Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/fisica/v01n2/Instrucciones_coloquios.pdf

CRIADO DE VAL, MANUEL . (1980). Alcobendas, Madrid. Estructura general del Coloquio. Consejo superior de investigaciones científicas. P 19, 20, 21.

MULLER DELGADO, MARIA VIRGINIA. (1999). San José, Costa Rica. Técnicas de comunicación Oral. Universidad de Costa Rica. P 45 – 46.

Lista de referencias


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