Ratón Vaquero-francisco Gabilondo Soler-2

7/23/2019 Ratón Vaquero-francisco Gabilondo Soler-2

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“La historia nunca antes contada del Ratón Vaquero”

Representaciones Sociales



• Elizabeth Mancilla, estudiante de la licenciatura Cienciasy Técnicas de la Comunicación. Su pasión es elperiodismo deportivo por ello colaboró como conductoray reportera en distintos medios como Praxis, Club de

béisbol Charros de Jalisco y actualmente trabaja en elprograma Megabeisbol de Megacable en donde cubre laLiga Mexicana del Pacífico. También está en un programade radio llamado Campus Deportivo en TDW.



• Roberta Camarena, estudiantede la licenciatura Ciencias y

Técnicas de la Comunicación conuna Bachelor’s degree en Latin

American and Latino Studies dethe University of California inSanta Cruz.

• Experiencia en producción detelevisión, conducción y comoreportera en los prgramasBanana Slug News de UCSC y

Praxis en C7.• Experiencia en redacción para

medios en Rolling Stone Chile yactualmente redacta para varios

blog en la empresa FreshOut.



Karen López MezaEstudiante de Ciencias y Técnicas de laComunicación. Experiencia enfotografía de eventos y productosempresariales.Experiencia en grabación de spots de

radio para empresas como Pizza yCome, Plaza Galerías, Nissan, entreotros.Interés en publicidad, fotografía,producción de comerciales einvestigación.



• Iván Coronado, estudiante de la

licenciatura en Ciencias y Técnicasde la Comunicación. Su pasión es ladanza y lo que más disfruta esbailar, actualmente trabaja en una

agencia de representación defutbolistas comoCommunity Manager y se sientemuy feliz por que está ejerciendo

su carrera profesional.



• Eliseo Macias, estudiantede la Licenciatura enCiencias y Técnicas de laComunicación en la

Universidad del Valle deAtemajac.• Con experiencia en

medios de comunicación,locución y conducción.



Francisco

Gabilondo

Soler

Cri-Cri



Francisco Gabilondo Soler nació el 6 de octubre de 1907: entre cerros, lluvia,

bosques y manantiales. Creció muy alto y era aficionado a aprender; así,aprendió todo lo que pudo, especialmente geografía, matemáticas,

astronomía, cuentos y música.

“Cri-Crí ” tuvo en su abuela, Emilia Fernández, a la musa de sus canciones: conella no sólo escuchó los primeros cuentos musicales, acurrucado en su regazo,

sino que su casa le sirvió de inspiración para que compusiera, entre otras, "La

Muñeca Fea", "Chong Ki Fu" y "El Chorrito".En Orizaba, Veracruz, según

costumbre de la época, las abuelas se ocupaban de los nietos. Y en el caso de

Gabilondo, la separación de sus padres, cuando él era apenas un niño, obligó a

que esa relación se fortaleciera.

HISTORIA



Los cuentos y la música los aprendió más, de modo que los combinó en

distintos tamaños y formas, tanto se dedicó a eso, que acabó trabajando decompositor.

Desde el 15 de octubre de 1934, Francisco Gabilondo también se empezó a

llamar Cri Crí y cantó sus cuentos musicales en la radio durante casi 27 años.

Luego, continuó con su vocación de aprender, asimilando mucha historia,idiomas y grandes cantidades de astronomia. Hasta se comió unos chocolates.

Cuando cumplió 30,385 días de edad, optó por irse a vivir definitivamente al

País de los Sueños el 14 de diciembre de 1990. Pero dejó una maleta con 216

canciones y kilos de cuentos con las aventuras de su alma musical: Cri Crí, el

Grillito Cantor.



CANCIÓN MÁS VOTADA:En la ratonera

ha caído un ratón

con sus dos pistolas

y su traje de cowboy.

Ha de ser gringuito

porque siempre habla

inglés

a más de ser güerito

y tener grandes los pies.

El ratón vaquero

sacó sus pistolas,

se inclinó el sombrero,

y me dijo a solas:

What the heck is thishouse

for a manly Cowboy

Mouse?

Hello you! Let me out!

and don't catch me like a

trout.

Conque sí, ya se ve,

que no estás a gusto

ahí,

y aunque hables inglés

no te dejaré salir.

Tras la fuertes rejas

que resguardan la

prisión,

mueve las orejas,implorando compasión.

Dijo el muy ladino

que se va a reformar,

y aunque me hable en

chino,

yo ni así lo he de soltar.

El ratón vaquero

tiró dos balazos,

se chupo las balas,

y cruzó los brazos:

What the heck is this house

for a manly Cowboy Mouse

Hello you! Let me out! And don't catch me like a trout.

Conque sí, ya se ve,

que no estás a gusto ahí,

y aunque hables inglésno te dejaré salir.



RESULTADOS DE LA ENCUESTA

SEXO

Hombre Mujer

EDAD

16-20 21-25 26-30 31-35

36-40 41-45 46-50 51-55

56-60 61 o más



¿Sabes quién es

Cri-Cri?

Sí No 0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

¿Cuál es la canción que más recuerdas?

¿Cuál es la canción que más recuerdas?



EDAD ¿Qué recuerdos te trae esa canción?

16-20 “Mi papá me cantaba la de las vocales y me hacía cantarla. Me gustaba mucho y se me

hacía super divertida”

“Mi hermana las cantaba y por eso me las sé. Me desesperaba por que las ponía todo el

día”

21-25 “El ratón vaquero me recuerda a un festival de la escuela.”

“Me acuerdo de la canción de la patita por que me hicieron bailarla en la primaria y no megustaba”

“La de caminito de la escuela me recuerda a cuando entre al kínder y esa nos la ponían

para que no lloráramos”

26-30 “El ropero me recuerda mucho a mi abuelita”

“La canción de la abuelita y el ropero”

“Mis papás ponían la canción de metete tete cuando viajábamos y mis hermanos y yo la

cantábamos”

31-35 “Las vocales me recuerdan a mi primaria, cuando me hacían aprenderme esa canción”

“Me daba mucha risa la canción del ratón vaquero por que no entendía el inglés y pensaba

que balbuceaba”

36-40 “Me hicieron bailar el rey de chocolate en la primaria”

41-45 “La de la muñeca fea me hacía llorar de chiquita”

“Mis hermanas y yo practicábamos la canción del elefantito y se las cantábamos a mis

papás”

46-50 “El chorrito me recuerda cuando jugaba en la calle y me ponía a cantar esa canción”

51-60 “Cri Cri: Me gustaba esa canción”

61 o más…



SUJETO PRACTICAS INTERRELACIONES LUGAR TIEMPO OBJETO

Ratón

Vaquero

Hablar (3), ser,

tener, sacar,

caer, inclinar,

decir(2), is (2),

let (2), catch(2),

mover,

implorar,

reformar, soltar,

cruzar, chupar,

tirar.

Con el humano

La

ratonera.

Las

acciones

del

ratón

son en

el

pasado.

Su objeto es

salirse de la

ratonera, ser

libre.

SUJETO PRACTICAS INTERRELACIONES LUGAR TIEMPO OBJETO

Humano Ver (2), estar

(2), dejar(2),resguardar.

Con el ratón

vaquero.

Fuera de

laratonera.

Narra la

historia en

pasado, se

refiere a la

conversación

en presente

con acciones

que realizará

en el futuro.

No

dejarsalir al

ratón.



DEFINICIÓN DE SUJETOS EN BASE AL ANALISIS DE LA CANCIÓN

El ratón

Por sus prácticas es un animal que habla inglés, lo cuál lo hace un ciudadano de Estados Unidos. Es

güero, tiene los pies grandes, saca pistolas, inclina su sombrero, pregunta sobre la casa, demanda que lo

deje salir, se siente atrapado como un pez, mueve las orejas, implora compasión, dice que se va a

reformar, tira balazos, chupa las balas y cruza los brazos.

Por sus interrelaciones , establece contacto con el narrador.

Por su lugar de desenvolvimiento, es un ratón que desarrolla sus prácticas e interrelaciones en una

ratonera.

Por su tiempo, es un ratón que vivió en el pasado.

El humano

Por sus prácticas el narrador es un humano que ve que el ratón no está cómodo donde está, pero aún

así, no quiere dejar salir al ratón. Lo tiene resguardado tras las rejas de su ratonera.

Por sus interrelaciones , establece contacto con el ratón vaquero.

Por su lugar de desenvolvimiento, es un humano que desarrolla sus prácticas fuera de la ratonera.

Por su tiempo, le gusta narrar historias del pasado y al mismo tiempo predice las acciones que

tomará en el futuro.



REPRESENTACIONES

SOCIALES



Realidad Ratón en prisión

Acontecimiento En la ratonera cayó un ratón gringo, el

cual está desesperado por salir.

Interés Colectivo La necesidad de un ratón por salir de la

prisión (ratonera)

Selección de Elementos Ratón despistado por caer en una

ratonera.

Ratón enojón ya que quiere salir de la

prisión.

Ratón con traje de cowboyRatón estadounidense

Ratón que habla inglés

Ratón con pies grandes

Ratón con pistolas

Ratón que mueve sus orejas

Ratón que implora compasiónRatón tira dos balazos

Ratón chupa las balas

Narrador aferrado a no dejar salir al

ratón.

Narrador hace sufrir al ratón.

Ratón cruza los brazos.

Narrador habla con el ratón.



Información Letra de la canción “El ratón vaquero”

Categorización Vestuario y elementos del ratón vaquero:

Imagen Mental Un Ratón norteamericano asustado y enojado

porque cayó en una prisión y el encargado(narrador) no lo deja salir.

Narrador que no deja salir al ratón.

Formas perceptibles Versos cantados por el narrador,

El ratón emite un diálogo

Hay música country

Traje de cowboy

pistolas

Ojos azulesgringo

Pies grandes

Sombrero

Orejas



Núcleo Figurativo Palabras

Núcleo Figurativo Conocimiento sobre lasacciones que hace el ratónvaquero para intentar salir dela prisión.Características del ratón(gringo y es vaquero)

La interacción que tiene conel narrador (diálogo eninglés)Sentimientos dedesesperación, confusión,enojo.



Núcleo Figurativo

En la ratonera - ratonera

ha caído un ratón - ratón

con sus dos pistolas - pistolasy su traje de cowboy- traje, cowboy

Ha de ser gringuito - gringuito

porque siempre habla inglés - inglés, habla

a más de ser güerito - güerito

y tener grandes los pies. - grandes, pies

El ratón vaquero - ratón vaquero

sacó sus pistolas,- sacó, pistolas

se inclinó el sombrero, -sombrero

y me dijo a solas:

What the heck is this house - heck, housefor a manly Cowboy Mouse? - comboy, mouse

Hello you! Let me out!- hello, out

and don't catch me like a trout.- catch, trout

Con que sí, ya se ve,- sí, ve

que no estás a gusto ahí, -a gusto

y aunque hables inglés - hables, inglésno te dejaré salir. - salir

Tras la fuertes rejas- fuertes, rejas

que resguardan la prisión, - prisión

mueve las orejas,- orejas

implorando compasión. -

compasión, implorando

Dijo el muy ladino- ladino, dijo

que se va a reformar,- reformar

y aunque me hable en chino, -

chino, hable

yo ni así lo he de soltar. - soltar

Palabras



El ratón vaquero- ratón, vaquero

tiró dos balazos, - dos, balazos

se chupo las balas, -balasy cruzó los brazos: - cruzó, brazos

What the heck is this house - heck, house

for a manly Cowboy Mouse - cowboy, mouseHello you! Let me out! - hello, out

And don't catch me like a trout. -catch, trout

Conque sí, ya se ve, - sí, se veque no estás a gusto ahí,- a gusto

y aunque hables inglés - hables, inglés

no te dejaré salir- salir



¿Quién es el Yo y quién es el otro o los otros?

El yo es el ratón, el otro es el humano.

¿Cuáles son los aspectos que se presentan como interiorización contrastiva?

El estar encerrado, el no querer dejarlo salir.

¿Qué elementos se presentan como parte de la pertenencia social?

El ser de otro país y ser vaquero.

ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DE IDENTIDAD



ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DE IDENTIDAD¿Qué atributos particularizantes se asignan a los personajes analizados?

El ratón:Tiene 2 Pistolas, sombrero, habla inglés, tiene los pies grandes, su traje de cowboy.

Humano:Su voz.

¿Qué elementos de autoidentidad poseen los personajes analizados?

El ratón:Agresivo, prepotente.

Humano:Terco, burlón.



CONCLUSIÓN

Es importante analizar las representaciones sociales de la canciónEl ratón vaquero de uno de los mejores compositores infantiles como

lo es Francisco Gabilondo Soler.

A partir de los versos puedes indagar en los aspectos de la realidad, interés

colectivo, acontecimiento, elementos e imagen mental para poder crear el

núcleo figurativo que representa la canción.

Lo interesante es conocer el mensaje que Francisco Gabilondo interpreta a través

de este tema musical que ha estado en la mente de niños, jóvenes,

adultos y ancianos.



FUENTES DE CONSULTA

Araya Umaña, Sandra (2002). Las representaciones sociales: ejes

teóricos para su discusión. San José, Costa Rica, FLACSO., pp. 11-19

Giménez, Gilberto (2010). Cultura, identidad y procesos de

individualización. México, DF, Instituto de Investigaciones

Sociales, UNAM

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