ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES · Grupos de Grados 1º a 3º En la Tabla contigua se presentan los...

Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 2 de 17

PLAN DE ESTUDIOS

Aprobado: Comité de Calidad Fecha: 24/01/2011 Código: GAC_002 Versión: 1

DEBEN APRENDER

DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS

En la Tabla contigua se presentan la caracterización del Área.

ARACTERIZACIÓN DEL ÁREA

Objetivo General del Área

Generar espacios para la apropiación del conocimiento y la formación de ciudadanos con capacidad de interactuar en el entorno social, proponer alternativas ante los desafíos de los diferentes contextos y mejorar su calidad de vida.

Enfoque Pedagógico y epistemológico

El área guarda una orientación hacia el enfoque socio-constructivista. Se considera pertinente puesto que se pretende incidir en procesos formativos hacia la vida en sociedades más democráticas; exalta de manera importante la inclusión del trabajo de grupo, para, entre otros logros (incluyendo los académicos), permitir la adquisición de comportamientos sociales democráticos. El contenido de aprendizaje tiene su raigambre en la cultura, y la democracia– en–acción es la forma social del conocimiento, de manera tal que el énfasis no está puesto en la construcción lógica del conocimiento, sino en su valoración como parte del equipamiento cultural colectivo y social.

Principios Metodológico

El proceso de mediación de los aprendizajes en el área consisten en propiciar experiencias de aprendizaje que le permitan a los y las estudiantes: - Reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes. - Plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante. - Construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos. - Escuchar, plantear puntos de vista y compartir conocimientos. - Interactuar productivamente y promover la capacidad de asumir los compromisos del aprendizaje. - Aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento. - Reconocer la dimensión social del conocimiento y asumir las responsabilidades ciudadanas.

Principios Evaluativos


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Se fundamenta en el análisis de los procesos cognoscitivos, procedimentales (capacidades intelectuales y motoras) y actitudinales, atendiendo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Metas de Calidad del Área

1. Construir saberes, desarrollar habilidades y valores necesarios para vivir y convivir. 2. Disminuir los índices de no promoción del área, dentro del margen de la meta institucional (15%) 3. Mantener los resultados en pruebas estatales (saber) y disminuir la dispersión de los puntajes por grupo evaluado.

1. Aprobación del Documento En la Tabla contigua se determina las responsabilidades para la elaboración, revisión y aprobación de este documento.

PRESENTÓ FECHA REVISÓ FECHA APROBÓ FECHA

NOMBRE NOMBRE NOMBRE

CARGO CARGO CARGO


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Grupos de Grados 1º a 3º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del primer grupo de grados.

OBJETIVO DEL GRUPO DE GRADO

Se asume como parte de una cultura a través del conocimiento y de la valoración del territorio que habita y de las costumbres de su comunidad, reconociendo a su vez los legados de los antiguos pobladores.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 1° OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 2° OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 3°

Reconoce el entorno físico y temporal en el que vive y compara las características de su persona y su comunidad con las de otras comunidades del mundo.

Se ubica en un contexto social y cultural a partir de las características del relieve de su entorno y de las representaciones que hacen del mismo.

Comprende la organización de los grupos sociales de su municipio y departamento a partir de la identificación de los legados culturales de sus antepasados.

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s EJES CURRICULARES

Acercamiento como Científico Social

Relaciones con la Historia y las culturas

Relaciones Espaciales y ambientales

Relaciones Ético - Políticas Compromisos Personales y

Sociales

I 1º 1 A. Identifica rasgos físicos y emocionales que hacen de si y de cada persona seres únicos

B. Se ubica en el espacio utilizando referencias espaciales (entre otras)

C. Identifica y describe a las organizaciones sociales de la familia la escuela y el barrio.

D. Representa sus rasgos individuales así como los de otras personas

E. Observa y describe las características del entorno para responder a sus interrogantes

2 A. Identifica rasgos culturales así como las de las comunidades a las cuales pertenece

B. Identifica formas de medir el tiempo y las relaciona con las actividades cotidianas

C. Compara las formas de organización de sus grupos sociales

D. Reconoce formas de discriminación cultural y propone formas de superarlas

E. Utiliza diversas formas para expresar los resultados de sus observaciones

3 A. Identifica Y describe los rasgos de otras comunidades y establece relaciones con las propias

B. Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa y sus representaciones

C. Reconoce los roles y responsabilidades de los miembros de los grupos sociales

D. Reconoce y valora la diversidad étnica de sus comunidades

E. Identifica Y describe los rasgos de otras comunidades y establece relaciones con las propias


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4 A. Identifica y describe cambios y aspectos que permanecen en el entorno

B. Identifica y describe características del paisaje natural y cultural

C. Identifica los derechos y deberes que se deben cumplir en el contexto inmediato

D. Cuida y maneja responsablemente los recursos de su entorno

E. Realiza preguntas e indagaciones sobre los cambios en el entorno

2º 5 A. Describe los rasgo culturales y sociales de las organizaciones territoriales a la cual pertenecen

B. Reconoce y describe la características de las formas y tipos del paisaje

C. Reconoce la organización social, política del municipio

D. Construye comunitariamente normas para la convivencia familiar y escolar

E. Evalúa y mejora la calidad de las preguntas para comprender el mundo social y cultural

6 A. Reconoce en su entorno aportes culturales, patrimonio histórico de los primeros pobladores

B. Reconoce las formas del relieve y sus representaciones graficas

C. Compara las formas de organización de los grupos pequeños : familia y colegio con la mas grandes municipio

D. Valora la herencia cultural, regional y la incidencia en su identidad

E. Adquiere habilidades para consultar en diferentes fuentes de información

7 A. Reconoce la herencia y características de las primeras comunidades de su municipio

B. Establece relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas

C. Analiza el cumplimiento de las funciones de las entidades sociales de su municipio

D. Valora aspectos de las organizaciones sociales y políticas del entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario

E. Consulta innumerables fuentes de información para resolver sus dudas

8 A. Compara los diferentes momentos históricos de su municipio

B. Identifica los principales recursos naturales renovables y no renovables de su entorno

C. Identifica los derechos y deberes y los de otras perdonas en las comunidades a las que pertenece

D. Cuida el entorno que lo rodea y usa responsablemente los recursos de su medio como agua, alimentos

E. Consulta innumerables fuentes de información para resolver sus inquietudes

3° 9 A. Reconoce en el entorno cercano las huellas que dejaron nuestros antepasados en Colombia.

B. Reconoce y describe las actividades económicas de las personas de su entorno regional.

C. Compara la organización social y política del departamento con la del municipio.

D. Participa en actividades que expresan valores culturales de su comunidad y de otras diferentes.

E. Observa y describe las características del entorno para responder a sus interrogantes

10 A. Identifica rasgos

culturales así como las de

las comunidades a las

cuales pertenece

B. Identifica formas de

medir el tiempo y las

relaciona con las

actividades cotidianas

C. Compara las formas de

organización de sus grupos

sociales

D. Reconoce formas de

discriminación cultural y

propone formas de

superarlas

E. Identifica rasgos

culturales así como las

de las comunidades a las

cuales pertenece


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11 A. Identifica Y describe los

rasgos de otras

comunidades y establece

relaciones con las propias

B. Establece relaciones

entre los espacios físicos

que ocupa y sus

representaciones

C. Reconoce los roles y

responsabilidades de los

miembros de los grupos

sociales

D. Reconoce y valora la

diversidad étnica de sus

comunidades

E. Formula preguntas para

sí y sus compañeros,

sobre las características

de su entorno

12 A. Identifica y describe

cambios y aspectos que

permanecen en el entorno

B. Identifica y describe

características del paisaje

natural y cultural

C. Identifica los derechos y

deberes que se deben

cumplir en el contexto

inmediato

D. Cuida y maneja

responsablemente los

recursos de su entorno

E. Identifica y describe

cambios y aspectos que

permanecen en el

entorno


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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del segundo grupo de grados.


Caracteriza históricamente las culturas y civilizaciones más importantes de Colombia, Latinoamérica y el mundo atendiendo a la evolución sociopolítica de los territorios que habitaron y comprende sus legados e implicaciones en la conformación política y social de la Colombia actual.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 4º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 5º

Explica la evolución del hombre en la cultura a través de la caracterización espacial y temporal de algunas civilizaciones, contextualizando sus aportes al entorno político y social local.

Reconoce las características económicas y sociopolíticas de los antiguos pobladores americanos y colombianos y establece paralelos con el funcionamiento de las organizaciones actuales.

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Sociales

II 4º 1 A. Cuida de sí, respeta a los demás y participa en la construcción de normas para fortalecer la convivencia.

B. Formula interrogantes pertinentes que conducen al aprendizaje activo y significativo.

C. Identifica y explica las causas de la transición del nomadismo al sedentarismo; así como las consecuencias presentes en la actualidad.

D. Establece posiciones con base en la lateralidad y los puntos cardinales; utiliza sistemas formales de representación.

E. Conoce los derechos del niño y la niña, identifica algunas entidades responsables de su defensa y las estrategias de reclamación.

2 A. Valora la importancia de las opiniones contrarias como un medio para rebatir o legitimar las ideas.

B. Formula conjeturas para establecer respuestas posibles frente a sus interrogantes.

C. Identifica y describe algunas organizaciones humanas primitivas y las compara con las actuales.

D. Ubica geográficamente algunas civilizaciones y caracteriza sus condiciones ambientales.

E. Reconoce los principios, dinámica y función social del voto popular.


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3 A. Cuida el entorno y propone estrategias para fortalecer el uso sostenible de los recursos naturales.

B. Indaga en diferentes fuentes para resolver sus interrogantes y conjeturas (da crédito a las fuentes).

C. Identifica las causas de las exploraciones de la antigüedad y establece su legado en el presente.

D. Identifica y describe las características de las regiones naturales del mundo.

E. Reconoce las funciones de algunos cargos de elección popular y las contrasta en perspectiva con el contexto.

4 A. Establece alternativas amigables con el ambiente para el manejo de residuos.

B. Emplea diferentes métodos para clasificar, sintetizar y utilizar la información recopilada en sus indagaciones.

C. Identifica las causas de las exploraciones del Medioevo y establece las relaciones con las exploraciones actuales.

D. Identifica y describe los rasgos y adaptaciones de las comunidades en las diferentes regiones naturales.

E. Identifica las ramas del poder público colombiano y las compara con otras organizaciones administrativas.

5º 5 A. Identifico algunas comunidades prehispánicas americanas, analiza su relación con el entorno y la incidencia en la actualidad.

B. Describe las características de las actividades económicas y clasifica la economía de su entorno.

C. Identifica y compara la organización política administrativa de las comunidades indígenas actuales

D. Participa en debates asumiendo una posición política y respeta las diferencias de ideas

E. Establece relaciones entre la información de diferentes fuentes y propone respuestas a sus interrogantes

6 A. Identifica algunas comunidades prehispánicas colombianas, analiza su relación con el contexto y la incidencia con la actualidad

B. Describe las características de los sectores económicos, clasifica los sectores de su entorno y determina el impacto en la sociedad

C. Explica los hechos históricos que llevaron a la evolución y organización limítrofe del territorio colombiano

D. Reconoce y valora los

legados de las diferentes

culturas. Así como los

rasgos que persisten en el

presente.

E. Contrasta los diferentes aspectos que permiten la comprensión de un hecho social.

7 A. Identifica los propósitos y funcionamiento de las organizaciones coloniales españolas

B. Identifica los recursos naturales colombianos, así como los diferentes usos y formas de explotación

C. Compara la organización administrativa actual de Colombia con las épocas colonial y republicana

D. Asume con criticidad la violación de los derechos o hechos de la discriminación: propone alternativas de solución a sus reclamos

E. Contrasta conjeturas con los resultados obtenidos en procesos formales de indagación.

8 A. Identifica y compara las circunstancias que dieron lugar a los periodos históricos de Colombia

B. Identifica las entidades que prestan servicios públicos y su impacto en el desarrollo social

C. Identifica y compara los cambios en la concepción del derecho, para acceder a los servicios públicos

D. Respeta sus rasgos culturales y valora la diversidad en la construcción social de la identidad

E. Utiliza diferentes formas de socialización para dar a conocer los resultados de sus indagaciones.


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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del tercer grupo de grados.


Identificar y valorar la presencia de los diferentes legados culturales para el desarrollo de la humanidad y reconocer algunos de los sistemas políticos, sociales, económicos y culturales que se establecieron en distintas épocas, regiones y culturas, así como las principales ideas que buscan legitimarlos.


Caracterizar los rasgos sociales y geoespaciales de las culturas antiguas, así como la evolución y legitimidad de las normas y las organizaciones sociales; establecer los legados que persisten en el presente.

Establecer los procesos y condiciones del encuentro entre América, Europa y África, las relaciones reciprocas entre el ambiente y la economía y las transformaciones de los sistemas políticos, así como las características del estado colombiano.

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Sociales

III 6º 1 A. Formula preguntas sobre hechos políticos, sociales, culturales, económicos y ambientales.

B. Reconoce y valora los sistemas establecido por las sociedades para preservar sus principios y valores.

C. Reconoce las características biofísicas del universo y del planeta tierra que hacen posibles las formas de vida del ecosistema.

D. Utiliza coordenadas, escalas y husos horarios para establecer posiciones y el tiempo.

E. Reconoce la importancia de la democracia para la toma de decisiones en un grupo social.

F. Participa activamente en la conformación y dinamización del gobierno escolar.


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2 A. Formula preguntas para establecer respuestas a sus interrogantes.

B. Explica el proceso evolutivo del hombre (homínido) y sus formas de adaptación al contexto.

C. Caracteriza los rasgos sociales y el contexto de las primeras civilizaciones (América, África y Asia); establece los legados que permanecen.

D. Localiza en el espacio geográfico diferentes civilizaciones y describe las características físicas de su entorno.

E. Caracteriza y compara los sistemas y organización política de diferentes épocas y civilizaciones.

F. Expresa asertivamente sus opiniones frente a argumentos y es capaz de modificar sus posturas cuando es pertinente.

3 A. Recolecta información de fuentes documentales, orales y gráficas para resolver sus interrogantes.

B. Caracteriza los rasgos y el contexto de las civilizaciones del lejano (China, Mongolia, Mesopotamia, Persia y Egipto) y cercano oriente (Roma y Grecia), establece los legados presentes en su cultura.

C. Establece la relación entre la ubicación geoespacial de diferentes civilizaciones y las condiciones climáticas del entorno.

D. Identifica y compara los mecanismos de legitimidad de los sistemas políticos, económicos y culturales de las diferentes épocas y culturas.

E. Asume una posición crítica y constructiva frente al desarrollo de las civilizaciones y su implicación en la construcción de la sociedad.

4 A. Emplea diferentes métodos y estrategias para evidenciar, clasificar y sintetizar la información recopilada en sus indagaciones.

B. Reconoce y valora las características y el legado de los pueblos americanos Maya, Azteca, Inca y otras culturas precolombinas.

C. Localiza el espacio geográfico diferentes civilizaciones, describe su entorno y los usos de la tierra de los indígenas americanos y precolombinos.

D. Identifica algunas normas constitucionales de Colombia y las compara con las de otras épocas y culturas.

E. Asume una posición crítica, frente a situaciones de discriminación social en su comunidad.

7º 5 A. Se apropia del conocimiento social por medio de la indagación y búsqueda de información en diferentes fuentes.

B. Caracteriza los rasgos sociales y el contexto de las civilizaciones grecorromana, judeocristiana y eslava; establece los legados presentes en su cultura.

C. Establece las relaciones geoespaciales, históricas y ambientales de las culturas medievales, así como su proceso de evolución histórico.

D. Establece relaciones entre la consolidación de las clases sociales, la democracia y sus procesos económicos y políticos precursores.

E. Participa activamente en la conformación y dinamización del gobierno escolar.


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6 A. Analiza críticamente sus indagaciones sobre el impacto de los encuentros culturales y los procesos de colonización.

B. Compara las condiciones sociales y contextuales del encuentro entre Europa, América y África; analiza los procesos coloniales de la modernidad.

C. Identifica los sistemas de producción y explica la interdependencia con las transformaciones geoambientales.

D. Explica el impacto del capitalismo en las transformaciones sociales, culturales y ambientales.

E. Participa en debates sobre su concepción frente a las relaciones culturales y el colonialismo; replantea sus argumentos ante posiciones válidas.

7 A. Determina la relación entre las variables que intervienen en un fenómeno social, así como sus transformaciones.

B. Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa, América y África.

C. Promueve la conservación, preservación y uso sostenible de los recursos naturales de su Región.

D. Compara y establece relaciones entre las tendencias geopolíticas de América y el estado colombiano.

E. Valora los aportes sociales de las comunidades aborígenes de América y África a la cultura humana.

8 A. Establece relaciones (causalidad, similitud, complementariedad, etc.) entre las variables que intervienen en un fenómeno social.

B. Caracteriza los rasgos sociales y el contexto de los estados del mundo contemporáneo; establece las interrelaciones con la cultura local.

C. Analiza el impacto social de de las tendencias y características económicas de los estados contemporáneos.

D. Establece y compara las características jurídico-políticas de los estados nacionales del mundo contemporáneo.

E. Asume una posición crítica sobre la discriminación a través de la historia y sus implicaciones en el desarrollo social.


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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del cuarto grupo de grados.


Identificar el potencial de diversos legados como fuentes de identidad, promotores de desarrollo en Colombia y el mundo, para relacionar la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano.


Comprender los procesos revolucionarios en diferentes épocas y culturas, así como su incidencia y legados en el desarrollo social, económico y político de América y Colombia.

Explicar el proceso social, político y cultural a través del cual se configuró y estructuró el estado colombiano, su evolución económica y política y las condiciones en el contexto contemporáneo.

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Sociales

IV 8º 1 A. Plantea preguntas que respondan a sus interrogantes sobre diferentes hechos sociales.

B. Caracteriza las revoluciones burguesas (inglesa, estadounidense, francesa) y explica su influencia en América Latina.

C. Explica los efectos económicos, ambientales y el espacio y tiempo de las revoluciones burguesas así como los legados que persisten.

D. Identifica la dinámica política de los procesos revolucionarios e imperialistas durante el Siglo XIX, así como su incidencia en la política colombiana.



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2 A. Recolecta información de fuentes documentales, orales y gráficas para resolver sus interrogantes.

B. Caracteriza las revoluciones campesinas y obreras (rusa, mexicana, xinhiai, alemana) y explica su influencia global y en Latinoamérica.

C. Explica la incidencia y legado de los movimientos campesinos y obreros en la economía Latinoamericana y local.

D. Determina el impacto del imperio napoleónico en el desarrollo de los procesos políticos en América.

E. Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación social e irrespeto de las ideologías; propone alternativas de cambio

3 A. Analiza críticamente los documentos que utiliza para sus indagaciones e identifica sus tesis y argumentos.

B. Caracteriza las consecuencias democráticas, económicas, sociales y ambientales de la revolución industrial y explica su influencia global y en Latinoamérica.

C. Explica los procesos económicos (bonanzas, industrialización), tecnológicos (comunicación, redes) y culturales que facilitaron el proceso de modernización de Colombia.

D. Explica el contexto, causas y consecuencias de la primera guerra mundial; determina su incidencia en el estado colombiano.

E. Participa en la construcción de normas y propone estrategias de autorregulación que viabilicen su cumplimiento.

4 A. Emplea diferentes métodos para clasificar, sintetizar y utilizar la información recopilada en sus indagaciones.

B. Caracteriza las revoluciones proletarias anticoloniales (bolchevique, española, china, cubana) y explica su influencia global y en Latinoamérica.

C. Analiza los procesos migracionales, tales como el urbanismo y la colonización antioqueña, entre otros, durante el Siglo XIX y primera mitad del XX.

D. Explica el contexto, causas y consecuencias de la segunda guerra mundial; determina su incidencia en el estado colombiano.

E. Valora y preserva su bienestar y el de sus comunidades ante los riesgos sociales que los desafían.

9º 5 A. Establece relaciones entre la información de diferentes fuentes y propone respuestas a sus interrogantes.

B. Analiza las condiciones y el proceso de Independencia de Colombia y los pueblos americanos.

C. Explica, a través de diferentes épocas, las formas de interrelación con el ambiente en las regiones naturales de Colombia.

D. Explica las causas y consecuencias del federalismo, centralismo y liberalismo radical durante el Siglo XIX en Colombia.


6 A. Contrasta las relaciones de causa-efecto, multicausalidad y correlación para comprender un fenómeno social.

B. Identifica las corrientes ideológicas y de desarrollo del Siglo XIX y su influencia en América y Colombia (revolución científica, liberalismo, vanguardismo, etc.).

C. Determina y explica la relación entre las condiciones ambientales de las regiones de Colombia y su organización social y económica.

D. Compara y analiza los procesos sociales que llevaron a las constituciones de 1886 y 1991 en Colombia.

E. Utiliza los mecanismos de participación política y ciudadana establecidos en la Constitución Política de Colombia.


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7 A. Analiza los diferentes puntos de vista y condiciones contextúales asociadas a la comprensión de un hecho social.

B. Explica los procesos de transformación y modernización de Colombia hasta el Siglo XX.

C. Analiza la interacción entre los recursos naturales y la explotación de la población durante diferentes épocas de Colombia.

D. Analiza la incidencia política de algunos sucesos del Siglo XX en Colombia como la guerra de los mil días, la separación de Panamá, entre otros.

E. Brinda apoyo a sus pares y toma decisiones que promueven el bienestar personal y el de las organizaciones sociales a las que pertenece.

8 A. Utiliza diferentes formas de socialización para dar a conocer los resultados de sus indagaciones (cita a sus fuentes).

B. Reconoce los influjos culturales y razones histórico-sociales que configuran la identidad colombiana.

C. Da cuenta del estado de la economía colombiana y la efectividad de las políticas para promover el uso sostenible y sustentable de los recursos naturales.

D. Identifica y establece las causas y consecuencias del bipartidismos y el desarrollo del Frente Nacional.

E. Participa y promueve acciones encaminadas al uso y desarrollo sostenible del ambiente.


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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del quinto grupo de grados.


Concienciar sobre la necesidad de vivir en paz a través de la práctica de los valores como la tolerancia, el respeto por el otro, la solidaridad y la responsabilidad formando ciudadanos íntegros, por medio del conocimiento de los conflictos, dinámica y condiciones del mundo contemporáneo.


Analizar el proceso y condiciones de los conflictos colombianos y posteriores a la segunda guerra mundial, así como la dinámica de la democracia y la economía en un mundo globalizado.

Caracterizar los rasgos sociales, culturales y políticos de Colombia en el Siglo XX, los bloques del primer, segundo y tercer mundo, así como los conflictos y estructura económica del mundo contemporáneo.

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Sociales

V 10º 1 A. Plantea y delimita espacial y temporalmente problemas sociales para adelantar ejercicios investigativos

B. Explica el surgimiento y transformación de la violencia en Colombia (bipartidismo, guerrilla, narcotráfico, paramilitares).

C. Identifica los postulados del socialismo y el marxismo-leninismo, sus implicaciones sociales, políticas, económicas y la incidencia en América latina.

D. Identifica algunas organizaciones mundiales como la OEA, ONU, UNASUR, OTAN, UNICEF, ACNUR, entre otras y evalúa su incidencia nacional e internacional.


F. Respeta las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.


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2 A. Propone hipótesis, justifica y establece los objetivos de los problemas de sus ejercicios investigativos

B. Identifica las variables sociales que llevaron a la extensión del bloque soviético y algunos conflictos suscitados (crisis de misiles, cortina de hierro, conflicto coreano, Vietnam, Afganistán y Granadina).

C. Da cuenta de los principios capitalistas, sus implicaciones sociales, política y económica y la incidencia en América Latina.

D. Analiza la organización política del mundo contemporáneo, así como la posición y dinámica de la democracia en los estados.

E. Participa en debates y discusiones, dando validez forma y de criterios a los argumentos propios y los de sus pares

3 A. Valora y asume una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y explotación en el mundo contemporáneo.

B. Identifica las variables sociales y consecuencias de los procesos de descolonización (Argelia, Congo, Hong Kong, Irlanda del Norte).

C. Explica las características del neoliberalismo, su implicación social, política y económica y la incidencia en América Latina

D. Explica la Incidencia del bipartidismo en la organización del estado Colombia, así como las tendencias políticas contemporáneas

E. Establece procesos metodológicos pertinentes y eficaces para realizar sus ejercicios investigativos

4 A. Analiza las referencias bibliográficas y las bases teóricas para dinamizar sus problemas de investigación.

B. Analiza el impacto social, político y cultural de la Guerra Fría y la incidencia de la caída del muro de Berlín.

C. Identifica algunos factores de la dinámica del mundo globalizado y la incidencia de los tratados y bloques económicos.

D. Analiza el estado y procesos del sistema democrático participativo en Colombia

E. Reconoce y promueve la primacía de los derechos fundamentales

11º 5 A. Se apropia del conocimiento mediante investigación y análisis de documentos permitiendo la justificación de hipótesis.

B. Identifica las variables sociales que llevaron a la extinción del bloque soviético y alguno de los conflictos (conflicto entre las Koreas, Afganistán crisis de misiones, etc.).

C. Da cuenta de la incidencia del sistema capitalista y socialista en lo geo-espacial, ambiental, político, económico y cultural en el desarrollo de la humanidad.

D. Comprende y analiza la organización política del mundo contemporáneo así, como la evolución y dinámica de la democracia en los estados modernos.

E. Asume la responsabilidad y liderazgo necesario para la promoción, organización y desarrollo del gobierno escolar.

6 A. Clasifica, analiza y compara la información recopilada en el desarrollo de sus ejercicios investigativos.

B. Analiza la dinámica, orígenes y consecuencias de algunos conflictos del mundo árabe: Libia, Israel y Palestina, Iraq, Afganistán y Estados Unidos.

C. Identifica algunas condiciones y consecuencias del sistema monetario internacional y la dinámica de consumo de la sociedad contemporánea.

D. Analiza críticamente las causas y consecuencias del desplazamiento forzado en Colombia y otras partes del mundo.

E. Analiza la importancia de la cultura de la legalidad y tributación para el desarrollo estatal y ciudadano.


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7 A. Socializa y promueve la discusión de los resultados de sus ejercicios investigativos.

B. Explica la dinámica y consecuencias de las dictaduras en América Latina durante el siglo XX y algunos procesos revolucionarios (Sandinistas, Sendero Luminoso, FARC, etc.).

C. Analiza la dinámica entre el proteccionismo estatal, la privatización, el gasto e inversión pública, así como la estructura tributaria de los estados contemporáneos.

D. Identifica las entidades y algunos procedimientos de vigilancia y control del Estado, así como los principios de la veeduría ciudadana.

E. Asume una posición crítica frente al conflicto interno colombiano y las guerras contemporáneas.

8 A. Socializa y promueve la discusión de los resultados de sus ejercicios investigativos.

B. Da cuenta de la transformación colombiana durante el Siglo XX (cambios en la estructura social, política y económica, dinámica de los pueblos indígenas y afro-descendientes, desastres y algunas manifestaciones artísticas).

C. Analiza críticamente la incidencia de los procesos económicos, sociales y políticos en la distribución de la riqueza, la calidad de vida y el desarrollo sostenible.

D. Identifica los mecanismos constitucionales para la protección de los derechos ciudadanos y los refiere ante situaciones concretas de vulnerabilidad.

E. Toma una postura crítica sobre los procesos de paz en Colombia, así como sobre las estrategias para abordar dinámica y constructivamente los conflictos.

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