Recuento Ciclo 1Sebastián Perucci Castro

Guión de Contenidos | láminas 2-4

Diagramación y Visualización | láminas 5-8

Cuerpo Gráfico | láminas 9-11

Propuesta de:

Acto Bienvenida Primer Año

Edición que se llevó a cabo para el Taller de Ocasión Editorial 2021. El objeto de edición fue el Acto de Bienvenida de primer año 2021, el cual se llevó a cabo de manera extraordinaria a todos los años pasados, este año fue online. Transmitido por un canal de Google meet, donde de alguna manera se logró realizar un Acto participativo, donde el resultado de la obra fue producto de las partidas de las y los alumnos, de una palabra desde quisieron comenzar esta nueva experiencia. Vivenciando la dualidad que se vive en la Escuela y Ciudad Abierta, esta relación de reflejo que mantienen.Esta edición es un programa que corresponde al acontecer cronológico del Acto de Bienvenida. Diseñado para mostrar los momentos del acto como el acto poético en sí y todas las partes que construyen el Acto Bienvenida. A modo de relato, acompañado de ilustraciones que muestran a los personajes que fueron apareciendo y guiando el Acto.

Guión de Contenidos

Para el guion de contenidos se considera primero dividir los momentos según como van rotando y participando los personajes, quienes van cambiando también el contenido y acontecer dentro del Acto, dividiéndolo en momentos. La jerarquía tiene que ver con cuanta materia poética tienen los momentos, considerando que de alguna manera todos los momentos tienen algo de la palabra poética que vive en la Escuela. En este punto del proceso se escoge el amarillo como segundo color, por lo que para señalar las jerarquías se señalan los momentos con variantes de matiz de un amarillo total que señala el momento principal, el Ato poético, donde habría mayor materia poética.

Índice cronológico.

Saludo y Presentación.

Momentos Poéticos.

Acto Poético.

Cierre y Agradecimiento.

El acto de bienvenida comienza con las palabras de Juan Carlos Jeldes, director de la escuela. Les da la bienvenida a todas y todos los alumnos de primer año, después de esto presenta al equipo directivo de la Escuela.

Fragmento de “Matéria de Poesia”, de Manoel de Barros.

Fragmento del poeta Carlos Covarrubias.

Intervención poética de Igor Fragalossi, profesor oriun-do de Brasil, que se integra este año al cuerpo docente de la E[ad].

Intervención poética del poeta Carlos Covarrubias, poema que habla sobre este primer encuentro dando la bienvenida a todos a esta nueva experiencia.

Pausa.

El profesor Manuel Sanfuentes abre el Acto poético hablando de la dualidad que se vive entre la Escuela y Ciudad abierta, adelantando como se desarrollará el acto transmitido en simultaneo desde Matta 79 y el Ágora del Fuego en Ritoque. Siendo reflejos, el blanco y el negro. Luego entre alumnos y profesores se coordinan para crear un poema de todos. Los alumnos comparten una palabra y los poetas las escriben y juntan. Mientras en imágenes intermitentes se muestra el Ágora de Fuego, donde profesores y profesoras, tanto de Arqui-tectura como Diseño, trazan y dibujan semicírculos de tiza en las arenas de Ritoque, basados en las palabras ofrecidas por los estudiantes, tras un meticuloso sistema de parejas.

“ Dualidad y Reflejo.”

Interpretación Poética.

Toma la palabra Michele Wilkomirsky, profesora de Diseño y jefa de Docencia, quien da un cierre al acto, orientando a los alumnos para que participen de su pri-mera reunión de Taller. Agradeciendo la participación de todas y todos, se despide.

Reuniones de Taller.

Min 0 al 9:30

9:30 al 14:50

15:30 al 48

48 al 51:20

15:30 al Introducción a la palabra poética.

22:30 al

37:40 al 40

Luego de una pausa se recita el poema creado con las palabras entregadas por las y los nuevos alumnos, y se ven las últimas imágenes del dibujo el Ciudad abierta, ante un sisilencio final.

40 al 48

11:50 al

9:30 al

51:20

Acto de Bienvenida 2021

Esta primera tabla del orden cronológico busca titular los momentos más relevantes, viéndolos primero como un total, que luego se divide en las partes que lo componen. Por ejemplo, en el caso de los “Momentos poéticos”, estos momentos juntos hacen un todo, adquiriendo otro significado. Esto debido al sentido de Amereida y la Escuela, de expandir las fronteras del hacer público, de la obra, y la palabra poética, hacia y desde todo el mundo. Es importante y relevante el hecho de que el primer poema sea recitado en portugués, recitado por un profesor brasilero.

Como también es importante que en la reflexión aparezca Carlos Covarrubias, poeta, quien conoce lo más nativo, el corazón de la E[ad] y Ciudad abierta. Siendo esta relación de dualidad, de una dimensión

nacional e internacional, lo que los une al total del Acto de Bienvenida.

Programa acto de Bienvenida.

Saludo y Presentación.

Momentos Poéticos.

Acto Poético.

Cierre y Agradecimiento.

Fragmento del poeta Manoel de Barros.

Fragmento del poeta Carlos Covarrubias.

Pausa.

“Dualidad y Reflejo”.

Interpretación Poética.

Reuniones de Taller.

Min 00/9:30

9:30/14:50

15:30/48

48/51:20

15:30/22:30Introducción a la palabra poética.

22:30/37:40

37:40/40

40/48

11:50/14:50

9:30/11:40

51:20/

Duración. Material Del archivo. herraMientas. Jerarquización De las partes.

9 minutos

5 minutos

3 minutos

2 minutos

7 minutos

32 minutos

15 minutos

3 minutos

8 minutos

3 minutos

1 imagenes de rostro6 imagenes de la Escuela

4 imagenes de rostro2 imagenes de poema6 imagenes de la Escuela

10 imagenes de poetas19 imagenes del lienzo6 imagenes de la Escuela20 imagenes de profesores5 imagenes de Ciudad abierta50 imagenes de tarzo en la duna

1 imagenes de rostro

La herramienta a trabajar sera principalmente ilustra-cion y dibujo, mesclando tecnicas de lapices y acuare-las. Para luego digitalozarlo y fusionar con el texto.

Este momento cumple el rol de introducir y presentar la E[ad], desde un punto de vista académico, comentando el acto que se llevara a cabo a conti-nuación, centrando la atención en las y los alumnos que se incorporan a la facultad.

Aquí ambas intervenciones poéticas toman un rol en conjuntos, ambas apor-tan por si solas la belleza que cada poema guarda, pero al estar juntos aparece una nueva relación entre el adentro y el afuera. Al recitar en otro idioma, a un poeta brasilero, se abren los ojos ante el mundo. Mientras su reflejo de adentro, desde el corazón de la escuela se recita un poema que recibe a los nuevos estudiantes.

Este es el momento principal de la bienvenida, el acto poético que de alguna manera inicia a los alumnos y alumnas nuevas que llegan a esta comunidad por primera vez. Es importante como incluye a los novatos, al hacerlos par-ticipes en la creación del poema, con sus palabras, palabras que darán forma a los trazos y semicírculos en las dunas de Ciudad abierta, mostrando esta dualidad existente entre la Escuela y Ciudad abierta.

Permitiéndoles ver el resultado de su obra, mostrándoles a los alumnos la obra colectiva, la palabra poética, en sus actos.

En este momento final, la importancia radica en su carácter informativo y orientador, en cómo avanzar con esta bienvenida, señalando la organización de sus reuniones de Taller de primer año.

En la segunda tabla se busca resaltar los títulos de los momentos de mayor importancia dentro del Acto de Bienvenida, por lo que se utilizan distintos pesos de fuentes en los títulos, variando entre una Adobe Caslon Pro Regular, pasando por su versión semibold, hasta llegar a la adobe Caslon Pro Bold. Acompañándolos con breves textos de su relevancia dentro del total, añadiendo peso a las filas de estos títulos resaltados. Buscando hacer más evidente su jerarquía dentro de los momentos y tiempos del acto, añadiendo gris a las filas.

Para este guion textual se pensó principalmente en jerarquizar los títulos de laguna manera gráfica, de mostrar la jerarquía, sin especificar mucho necesariamente en los textos.

Separando las columnas con líneas amarillas que al estar cortadas pretenden construir las filas horizontales. Variando en su largo según el contenido que se tenga sobre ese título en su fila, y variando en grosor según la importancia o relevancia que creo aporta al Acto de bienvenida en total.

Programa acto de

Saludo y Pre-

Momentos Poé-

Acto Poéti-

Fragmento

Fragmento

Pausa.

“Dualidad y

Introducción a la palabra

Dura- partici-

Juan Carlos

titu- lu-

Edificio Matta 79,

Igor Fraga-lossi, Carlos

Manuel Sanfuentes, Jaime Reyes, Alejandro Garreton, y

Marcelo Araya, David Jolly, Igor Fracalossi, Andrés Garcés, David Luza, Jorge Ferrada,

Igor Fraga-

Carlos Cova-

Edificio Matta 79,

Agora del fuego,

Camarico, Ovalle, IV

Agora del fuego,

Material Del archivo.

herraMien-realiza-

1 imagenes de rostro.6 imagenes de la Escuela.Video del evento (min 000/930)

La herramienta a trabajar sera principalmente ilustracion y dibujo, mesclando tecnicas

Intervención poética de Igor Fragalossi, profesor oriundo de Brasil, que se integra este año al cuerpo docente de la E[ad].

El acto de bienvenida comienza con las palabras de Juan Carlos Jeldes, director de la escuela. Quien vía online da la bienvenida a todas y todos los alumnos de primer año, para luego presentar al equipo directivo de la Escuela.

4 imagenes de rostro2 imagenes de poema6 imagenes de la Escuela. 2 poemas escritos.

Intervención poética del poeta Car-los Covarrubias, poema que habla sobre este primer encuentro dando la bienveni-da a todos a esta nueva experiencia.

El profesor Manuel Sanfuentes abre el Acto poético hablando de la dualidad que se vive entre la Escuela y Ciudad abierta, adelantando como se desarro-llará el acto transmitido en simultaneo desde Matta 79 y el Ágora del Fuego en Ritoque. Siendo reflejos, el blanco y el ne-gro. Luego entre alumnos y profesores se coordinan para crear un poema de todos. Los alumnos comparten una palabra y los poetas las escriben y juntan.

Aquí ambas intervenciones poéticas toman un rol en conjuntos, ambas apor-tan por si solas la belleza que cada poema guarda, pero al estar juntos aparece una nueva relación entre el adentro y el afuera. Al recitar en otro idioma, a un poeta brasilero, se abren los ojos ante el mundo. Mientras su reflejo de adentro, desde el corazón de la escuela se recita un poema que recibe a los nuevos estudiantes.

6 imagenes de la Escuela.Lista de palabras del poema.20 imagenes de profesores.5 imagenes de Ciudad abierta.50 imagenes de tarzo en la duna.Lista de parejas por color.Lista de materiaes utilizados.

Cierre y Agrade-

Interpre-

Reuniones

Manuel

Michele Wilkomirsky. 78 alumnos de I° año

Edificio Matta 79,

Edificio Matta 79,

Marcelo Araya, David Jolly, Igor Fracalossi, Andrés Garcés, David Luza, Jorge Ferra-da, Ricardo Pausa.

“Dualidad y Re-

Luego de una pausa se recita el poema creado con las palabras entregadas por las y los nuevos alumnos, y se ven las últimas imágenes del dibujo el Ciudad abierta, ante un sisilencio final.

Toma la palabra Michele Wilkomirsky, profesora de Diseño y jefa de Docencia, quien da un cierre al acto, orientando a los alumnos para que participen de su primera reunión de Taller. Agradeciendo la participación de todas y todos, se despide.

10 imagenes de poetas.

1 imagenes de rostro.

La herramienta a trabajar sera principalmente ilustracion y dibujo, mesclando tecnicas de

Mientras en imágenes intermitentes se muestra el Ágora de Fuego, donde profesores y profesoras, de Arquitectura y Diseño, trazan y dibujan semicírculos de tiza en las arenas de Ritoque, basados en las palabras ofrecidas por los estudiantes, tras un meticuloso sistema de parejas. Para llevar esto acabo necesitaron 10 kg de tierra de color azul, 15 kg de tierra de color ama-rillo, 15 kg de tierra de color rojo, 10 kg de tierra de color negro, 25 kg de tierra de color blanco, 5 cuerdas de 10 metros, 5 estacas de aluminio de 1 metro y 5 tarros de leche nido. A las 5 cuerdas de 10 metros se les marcan unas medidas para 3 radios:5 metros, 7 me-tros y 9 metros. A los tarros de leche nido se les perfora la base, y se unen a un mango de madera, para poder esparcirla y conseguir una suerte de trazo.

Agora del fuego,

De esta misma manera como divide títulos, también une y relaciona otros títulos según el momento en que están inscritos y como aportan estos títulos al total.

Programa acto de Bienvenida.

Saludo y Presentación.

Momentos Poéticos.

Acto Poético.

Fragmento del poeta Manoel de Barros.

Fragmento del poeta Carlos Covarrubias.

Pausa.

“Dualidad y Reflejo”.

Min 00/9:30

9:30/14:50

15:30/48

15:30/22:30

Introducción a la palabra poética.

22:30/37:40

37:40/40

11:50/14:50

9:30/11:40

Duración.

9 minutos

5 minutos

3 minutos

2 minutos

7 minutos

32 minutos

15 minutos

3 minutos

participantes.

Juan Carlos Jeldes, María José Iglesias

titulos. lugar.

Edificio Matta 79, Recreo, E[ad].

Igor Fragalossi, Carlos Covarrubias.

Manuel Sanfuentes, Jaime Reyes, Alejandro Garreton, y 78 alumnos de I° año Diseño, y 109 alum-nos de Arquitectura.

Marcelo Araya, David Jolly, Igor Fracalossi, Andrés Garcés, David Luza, Jorge Ferrada, Ricardo Lang, Oscar Andrade, Patricio Cáraves, Isabel Margarita Reyes, Iván Ivelic.

Igor Fragalossi.

Carlos Covarrubias.

Edificio Matta 79, Recreo, E[ad].

Agora del fuego, Ciudad abierta, Ritoque.

Camarico, Ovalle, IV Región.

Agora del fuego, Ciudad abierta, Ritoque.

Material Del archivo.

realizaciones.

1 imagenes de rostro.6 imagenes de la Escuela.Video del evento (min 000/930)Discurso escrito.

Intervención poética de Igor Fragalossi, profesor oriundo de Brasil, que se integra este año al cuerpo docente de la E[ad].

El acto de bienvenida comienza con las palabras de Juan Carlos Jeldes, director de la escuela. Quien vía online da la bienvenida a todas y todos los alumnos de primer año, para luego presentar al equipo directivo de la Escuela.

4 imagenes de rostro2 imagenes de poema6 imagenes de la Escuela. 2 poemas escritos. Video del evento (min 930/1450)

Intervención poética del poeta Carlos Covarrubias, poema que habla sobre este primer encuentro dando la bienvenida a todos a esta nueva experiencia.

El profesor Manuel Sanfuentes abre el Acto poético hablando de la dualidad que se vive entre la Escuela y Ciudad abierta, adelan-tando como se desarrollará el acto transmitido en simultaneo desde Matta 79 y el Ágora del Fuego en Ritoque. Siendo reflejos, el blanco y el negro. Luego entre alumnos y profesores se coordinan para crear un poema de todos. Los alumnos comparten una palabra y los poetas las escriben y juntan.

Aquí ambas intervenciones poéticas toman un rol en conjuntos, ambas aportan por si solas la belleza que cada poema guarda, pero al estar juntos aparece una nueva relación entre el adentro y el afuera. Al recitar en otro idioma, a un poeta brasilero, se abren los ojos ante el mundo. Mientras su reflejo de adentro, desde el corazón de la escuela se recita un poema que recibe a los nuevos estudiantes.

6 imagenes de la Escuela.Lista de palabras del poema.20 imagenes de profesores.5 imagenes de Ciudad abierta.50 imagenes de tarzo en la duna.Lista de parejas por color.Lista de materiaes utiliza-dos.Video del evento (min 1530/4800

MeDios.

Computador, cámara y micrófono. Transmi-sion online via zoom.

Computador, cámara y micrófono. Transmi-sion online via zoom.

Computador, cámara y micrófono. Transmi-sion online via zoom.

Lienzo de pizarra negra, tiza blanca. Computador, cámara y micrófono. Transmi-sion online via zoom.

Para este guion textual se pensó principalmente en jerarquizar los títulos de laguna manera gráfica, de mostrar la jerarquía, sin especificar mucho necesariamente en los textos.

Separando las columnas con líneas amarillas que al estar cortadas pretenden construir las filas horizontales. Variando en su largo según el contenido que se tenga sobre ese título en su fila, y variando en grosor según la importancia o relevancia que creo aporta al Acto de bienvenida en total. De esta misma manera como divide títulos, también une y relaciona otros títulos según el momento en que están inscritos y como aportan estos títulos al total.

Diagramación y Visualización

Paleta de Colores.

50%

75%

100%

85%

100%

50%

Al trabajar el guion visual se pensó en como los profesores toman protagonismo al ser los rostros visibles durante el Acto de Bienvenida. Siendo elementos visuales clave dentro del transcurso del acto, a veces siendo solo voces, pero habiendo sido reconocidos antes, marcando los distintos momentos y de alguna manera llevándolos acabo y dando paso a la participación de otros. Entonces los rostros de los profesores son rostros de personajes, los que se usaran como elemento principal de la edición. Se trabajaron a modo de dibujo, croquis a grafito, para luego dejarlo como solo en trazos, quedando muy livianos, por lo que se le agrega un rectángulo de color de fondo que resalte aún más el rostro, separándolo del pelo y hombros, por ejemplo. Esta primera idea es la que luego se va desarrollando al considerar los trazos de las dunas como elementos capaces de aportar al dibujo de los rostros, siendo demás estos trazos en las dunas el resultado de la obra colectiva.

itiscitat. teM iunt. Mi, quaM quis est veliquas Doluptios Dolore, suntur? quissiMil iuM aut laMus ut vitat fuga. equaest ex estis Dolore seD ut Delitio reniMusti officit aDigeniaese perunti uMquae soluptatur auDa sitae erchic-to oMnia estectiat occulle nDeniaM, coris int et MoDit la sequis Dus Dolo te Mai

Para la propuesta visual se considera como parte importante y de valor las voces de quienes aparecen en pantalla, donde su participación se vuelve visual, siendo ellos los protagonistas de la historia que se narra durante el acto, más que el proceso de la obra, compleja al ser online. Estos personajes que aparecen representan cada momento señalado cronológicamente en las tareas anteriores. Por lo que decido acompañar la información del título con el rostro de su o sus participantes, resaltando el rostro con el contraste negro y amarillo.

Considerando importante también la obra visual que se lleva a cabo en Ciudad Abierta, es que esta la opción de incorporar estas curvas de Ritoque con los rostros.

En un principio se pensó en cubrir los rostros con un bloque de color, resaltando el rostro completo, con sus elementos y gesto particular de la persona.

Otro aspecto relevante son los espacios donde se realiza el acto en simultaneo, por lo que me gustaría usar las imágenes dúo cromo de Ciudad Abierta y la escuela como una suerte de fondo o cierre del programa al final de las páginas y/o sus costados y espacios blancos.

Se trabajó principalmente con imágenes de la duna del Ágora del Fuego, en Ciudad Abierta. Se pensó en cómo llevar las imágenes al dibujo sin perder su carácter de contexto como espacio al aire libre y amplio, probando con los grosores del trazo variando el umbral de blanco y negro, cambiando los colores del trazo combinándolo con fondos que contrasten, por ejemplo, el trazo amarillo y el fondo negro o gris (negro en 85%). También se hacen pruebas con un fondo difuminado pensando en que el dibujo tenga contraste de negro y amarillo, llegando al blanco al acercarse al texto.

El profesor Manuel Sanfuentes abre el Acto poético ha-blando de la dualidad que se vive entre la Escuela y Ciudad abierta, adelantando como se desarrollará el acto transmiti-do en simultaneo desde Matta 79 y el Ágora del Fuego en Ritoque. Siendo reflejos, el blanco y el negro. Luego entre alumnos y profesores se coordinan para crear un poema de todos. Los alumnos comparten una palabra y los poetas las escriben y juntan.

Mientras en imágenes intermitentes se muestra el Ágora de Fuego, donde profesores y profesoras, de Arquitectura y Diseño, trazan y dibujan semicírculos de tiza en las arenas de Ritoque, basados en las palabras ofrecidas por los estu-diantes, tras un meticuloso sistema de parejas.

Agora del fuego, Ciudad abierta, Ritoque.

Cuerpo Gráfico

La construcción del cuadernillo se pensó para que fuera lo más fácil de producir en masa, para una ocasión real en la que el programa se reparta al público. Por lo que se compone de un gran cuadernillo continuo al que se le pegan las hojas de los despliegues, siendo necesario imprimir las dobles paginas sin despliegue por ambos lados, en un papel hilado de 90gramos, y las dobles paginas serian impresas por un solo lado, en un papel hilado de 60 gramos para pegar las paginas extra entre medio de estas, compensando el grosor a ser doble. Los despliegues van avanzando según la importancia del momento, según su materia poética y su relación con el Acto poético, por lo que los dos primeros despliegues son de una página de portada que luego sale del cuadro, y el tercer despliegue es de mayor tamaño mostrando el clímax del Acto poético con dos páginas que muestran el inicio y final del momento, desplegándose para mostrar cuatro planas.

X 24 PAGINAS DE CONTENIDO

X 10 DOBLES PAGINA

La construcción consiste en un cua-dernillo de 7 dobles páginas, con dos corchetes, mas 3 dobles plaginas que se agregan como despliegue. Con portada que tapa los corchetes.