Material elaborado por la Biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha y distribuido bajo Licencia Creative Commons

Atribución-No comercial-Compartir igual 4.0 Internacional.

Página 1

Objetivos

1.1. La información

1.1.1. Explosión y democratización de la información

1.1.2. Por qué y para qué necesito la información

1.1.3. Qué tipo de información necesito

1.2. Tipos de fuentes de información

1.2.1. Fuentes primarias

1.2.2. Fuentes secundarias

1.2.3. Evaluación y selección de fuentes

1.3. La información en la web

1.3.1. El acceso abierto y las publicaciones científicas y académicas

1.3.2. Los buscadores: Google y Google Académico

1.3.3. Repositorios y recolectores: RUIDERA y RECOLECTA

Objetivos

En este módulo reflexionaremos sobre la importancia de la

información en nuestros días. Es decir, aprenderemos a:

o Identificar las habilidades necesarias para ser una persona “competente en

información”.

o Localizar diferentes tipos de información en distintas clases de fuentes.

o Identificar los distintos tipos de fuentes de información conociendo sus principales

características.

o Aprovechar la infinidad de posibilidades informativas que ha supuesto la edición

electrónica y las políticas de acceso abierto.

Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Especialidad: Ciencias Jurídicas y Sociales Edición: Noviembre 2017

MODULO 1. RECURSOS DE INFORMACIÓN

Módulo 1: Recursos de información Página 2

1.1. La información

La información siempre ha jugado un papel relevante en la vida de las sociedades,

especialmente en la toma de decisiones en todos los ámbitos: económico, social, político, etc.

Pero es en las últimas décadas cuando se está convirtiendo en un elemento de importancia

capital en el desarrollo humano, haciendo cada vez más cierto el aforismo que dice que la

información es poder. El éxito de los individuos en múltiples esferas de su vida particular

depende en gran medida de su capacidad para acceder y gestionar la información que necesita

en cada situación.

1.1.1. Explosión y democratización de la información

En los últimos 50 años, gracias al desarrollo de la

informática y las telecomunicaciones, se ha ampliado de

forma vertiginosa nuestra capacidad para procesar,

almacenar y transmitir información mediante el uso de

los ordenadores y las redes de comunicaciones que los

enlazan, dando lugar al nacimiento de la sociedad de

la información y del conocimiento en la que estamos

inmersos.

El despegue de Internet, unido a otros avances,

como la aparición de las comunicaciones inalámbricas, ha venido a acelerar el proceso,

garantizando la ubicuidad de la información y su acceso en tiempo real desde cualquier

lugar. Esto ha generado que el volumen de información de todas las clases (periodística,

económica, comercial, académica y científica, etc.) se haya disparado hasta alcanzar unas

dimensiones impensables hace unos años. Pero además, en el ámbito académico las políticas de

acceso abierto han provocado que una gran cantidad de información científica se encuentre

accesible de forma gratuita tanto para la comunidad universitario como para cualquier persona

interesada en este tipo de información. Nos encontramos por tanto en un momento

caracterizado por la sobreabundancia de información, lo que algunos expertos han denominado

como “infoxicación”, en el que se hace imprescindible tener una serie de competencias que nos

ayuden a localizar y seleccionar información de calidad. En definitiva, una serie de competencias

que nos ayuden a “diferenciar el grano de la paja”.

Módulo 1: Recursos de información Página 3

1.1.2. Por qué y para qué necesito la información

Como ya hemos señalado, en el mundo actual se hace imprescindible el dominio de

unas competencias que nos permitan gestionar la información de manera adecuada, de

acuerdo con nuestras necesidades. Ser una persona competente en la gestión de la

información se convierte en un factor fundamental para el éxito individual, tanto

dentro de nuestra vida académica como fuera de ella. Especialmente, en un contexto

marcado por el cambio constante y la innovación, es básico tomar conciencia de que

nuestra formación no termina con el paso por las aulas, sino que se extiende a lo largo de

toda nuestra vida profesional e incluso personal. En este contexto, un factor muy

importante para el éxito será nuestro grado de autonomía en el manejo de la información.

¿Qué competencias deberemos dominar a este

respecto?

Una persona se considera competente en

información cuando:

a) Sabe plantear con precisión sus necesidades

informativas.

b) Tiene un conocimiento suficiente de las

fuentes de información, tanto generales como

las especializadas en su campo de trabajo, para

determinar qué fuente consultar en cada momento.

c) Sabe buscar y acceder a distintos tipos de fuentes de información generales y

especializadas.

d) Analiza y valora correctamente la información obtenida.

e) Organiza, procesa y reelabora la información obtenida para crear nuevo

conocimiento.

f) Comunica correctamente los resultados de su trabajo a otros.

g) Conoce las implicaciones económicas, éticas, sociales del uso de esta información.

En la actualidad, además, es importante desarrollar una serie de habilidades

informáticas y digitales, teniendo en cuenta que la información se encuentra disponible

en diferentes recursos y fuentes de información en línea.

Módulo 1: Recursos de información Página 4

En el siguiente vídeo podéis ver una aproximación a todas estas competencias

transversales que debéis desarrollar a lo largo de vuestra formación universitaria.

1.1.3. Qué tipo de información necesito

El paso previo a cualquier búsqueda de información es determinar qué clase de

información vamos a necesitar y con qué profundidad, exhaustividad y grado de

especialización la precisamos. Esto determinará las fuentes de información más adecuadas

a las que podemos recurrir. Dependiendo del tipo de actividad o trabajo a realizar

manejaremos un tipo de documentación u otra. Por ello, es fundamental conocer los

distintos tipos de fuentes de información, sus características y objetivos, así como la forma

de acceder a ellas.

1.2. Tipos de fuentes de información

Por fuente de información se entiende cualquier documento o, en un sentido más amplio,

recurso que nos pueda servir para satisfacer una necesidad informativa. Existen distintos tipos

de fuentes de información atendiendo a su contenido. En esta parte del módulo vamos a ir

describiendo cuales son las principales fuentes de información y sus principales características.

1.2.1. Fuentes primarias

Las fuentes de información primarias son las que

nos proporcionan información original sobre un

tema, escritas directamente por sus autores y que son

resultado de la investigación o la reflexión. Entre este

tipo de fuentes destacan las monografías, la prensa, las

revistas, las obras de referencia y la literatura gris.

a) Libros y monografías: Incluyen el estudio

específico sobre un tema concreto dentro de una disciplina o materia. No suelen tener

Módulo 1: Recursos de información Página 5

propósito de continuación. Ofrecen un tratamiento de los temas amplio y general,

además de bibliografía con la que comenzar a profundizar en un tema.

b) Publicaciones seriadas: Son publicaciones editadas con una periodicidad fija o

variable y con temática diversa. Ofrecen información actualizada debido a su frecuencia

de aparición. Son publicaciones seriadas:

i. La prensa: Tienen la finalidad de informar y entretener. Se publican de forma

periódica, generalmente con periodicidad diaria. Informan sobre la actualidad,

ya sea mundial o nacional.

ii. Las revistas de divulgación: Las revistas de divulgación contienen artículos de

opinión o reflexión sobre distintos temas de interés general y eventos de

actualidad.

iii. Las revistas científicas: Son el medio utilizado por excelencia para la divulgación

de las investigaciones académicas. Contienen información actualizada de alta

calidad; acceso directo a las novedades científicas y tecnológicas y tratamiento

puntual de temas especializados. Además, las posibilidades de difusión y

visibilidad que ha permitido la edición electrónica en este ámbito han fortalecido

aún más si cabe la importancia de este tipo de publicaciones.

c) Obras de referencia: Son aquellas que proporcionan información concreta y datos

específicos. Suelen realizarse de forma conjunta por varios autores y tienen como

objetivo principal recopilar gran cantidad información de manera fácil y sistemática. Son

obras de referencia los diccionarios, las enciclopedias, los atlas y los anuarios.

d) Literatura gris: Tradicionalmente este término se utilizaba para referirnos a una

serie de documentos, de muy diversa tipología, que no se distribuían a través de los

canales ordinarios de publicación comercial, como: tesis doctorales, actas de congresos,

informes de investigación, memorias, proyectos, patentes, normas, traducciones

científicas, etc. La aparición de los soportes digitales, el uso de Internet como

herramienta editorial, y sobre todos las políticas de acceso abierto han facilitado

enormemente la visibilidad y el acceso a este tipo de publicaciones.

Estas políticas de acceso abierto han permitido que la mayoría de universidades

tanto españolas como europeas hayan puesto en marcha repositorios institucionales que

tienen como objetivo difundir este tipo de publicaciones y apoyar nuevos modelos de

comunicación científica en el entorno digital. La creación de estas plataformas está

Módulo 1: Recursos de información Página 6

permitiendo mejorar el acceso e incrementar la difusión y visibilidad de los resultados

de la investigación.

e) Páginas web: Internet se ha convertido en la más potente fuente de información. A

tan solo un clic podemos acceder a numerosas páginas web que nos ofrecen información

de distintos tipos. La facilidad con la que actualmente es posible publicar en la red

multiplica notablemente el número de recursos a nuestro alcance. Pero esta facilidad se

convierte a su vez en un problema ya que podemos encontrar todo tipo de información,

tanto fiable como no fiable. Con el objetivo de paliar este problema desde las bibliotecas

y centros de documentación se elaboran guías temáticas que tienen como objetivo

seleccionar y difundir recursos web de calidad.

1.2.2. Fuentes secundarias

Las fuentes secundarias facilitan la difusión y conocimiento de las fuentes

primarias. Entre este tipo de fuentes destacan los catálogos de bibliotecas y las bases de

datos, por su facilidad de acceso vía web y su amplia cobertura.

a) Catálogo: Es un inventario de documentos conservados de los que se facilita

información sobre su localización. Nos presentan información sobre los fondos de

bibliotecas, redes de bibliotecas o de cualquier centro de documentación.

b) Bases de datos: Contienen información de referencia sobre lo que se edita tanto a

nivel nacional como internacional, por lo tanto, este recurso permite conocer todo lo

que se ha publicado sobre un tema. Existen distintos tipos de bases de datos en

función de su contenido:

i. Bases de datos multidisciplinares: abarcan distintas materias y áreas de

conocimiento. Ej. Dialnet, Proquest Central, Scopus…

ii. Bases de datos especializadas: contienen sólo información sobre un área

concreta (medicina, derecho, educación, psicología, economía, literatura, etc.).

Ej.: Medline, Aranzadi Máster, Eric, Psicodoc, Agricola…

En función del tipo de información que contienen, estas a su vez pueden ser:

i. Referenciales: Contienen solo la referencia de los documentos publicados.

Módulo 1: Recursos de información Página 7

ii. A texto completo: Permiten descargarse el texto completo de todos los

documentos referenciados.

iii. Modelo mixto: Contienen tanto información referencial, como la posibilidad de

descargarse algunos de los documentos referenciados. Actualmente este es el

modelo más generalizado.

Cuadro 1: Tipos de bases de datos

1.2.3. Evaluación y selección de fuentes

Al seleccionar las fuentes de información debemos considerar los siguientes

aspectos:

a) Su propósito, que puede ser meramente informativo, divulgativo o científico.

b) Su nivel de especialización.

c) La naturaleza de sus contenidos: estadísticos, factuales, bibliográficos, geográficos,

biográficos, legislativos, etc.

d) La naturaleza de la información contenida: textual, referencial, multimedia, sonora,

gráfica, etc.

e) La actualidad del contenido, especialmente en las disciplinas técnicas y científicas.

f) El idioma

g) Su accesibilidad

También es importante que analicemos qué tipo de información necesitamos en

función del tipo de actividad o trabajo que debamos desarrollar.

Módulo 1: Recursos de información Página 8

El siguiente cuadro recoge algunas de las actividades que con más frecuencia se

realizan en el ámbito académico y la documentación más útil para su elaboración.

¿QUÉ NECESITAS? ¿QUÉ RECURSO

UTILIZAR?

¿CÓMO LOCALIZARLO?

Obtener un

dato concreto

Obras de referencia

(diccionarios, enciclopedias,

anuarios…)

Si quiero consultar una obra impresa, en el Catálogo de la

biblioteca.

Si quiero consultar una obra electrónica, en el apartado de

Biblioteca Virtual de la web de la Biblioteca o en Internet

si es de acceso libre (Ej. Wikipedia).

Prepara una actividad de

reflexión y debate Prensa

Revistas de divulgación

Páginas web

En el catálogo de revistas de la Sección de Hemeroteca

de la Biblioteca

En el apartado dedicado a la prensa en línea dentro de la

web de Biblioteca.

En Internet aquellas periódicos y revistas que sean de

acceso libre.

Preparar la exposición de

un tema Monografías

En el Catálogo de la biblioteca y en las colecciones de

libros electrónicos.

En GoogleBooks aquellos libros que sean de acceso libre

o dominio público.

Elaborar un trabajo de

clase Monografías

Revistas científicas

En el Catálogo de la Biblioteca, en el catálogo de

revistas de la Hemeroteca, en el apartado de Revistas

electrónicas de la web de la Biblioteca y en las Bases de

datos de la de la Biblioteca. Todos estos recursos puedes

consultarlos de forma conjunta a través de PLINIO, el

metabuscador de recursos de la biblioteca.

En Google Académico

Elaborar un trabajo fin de

grado

Monografías

Revistas científicas

Informes

Conferencias y

comunicaciones

En el Catálogo de la Biblioteca, en el catálogo de

revistas de la Hemeroteca, en el apartado de Revistas

electrónicas de la web de la Biblioteca y en las Bases de

datos de la de la Biblioteca. Todos estos recursos puedes

consultarlos de forma conjunta a través de PLINIO, el

metabuscador de recursos de la biblioteca.

En Google Académico

En Repositorios y Recolectores

Cuadro 2: Tipos de necesidades informativas y principales recursos para su resolución

Módulo 1: Recursos de información Página 9

El orden más adecuado de consulta de estos dos tipos de fuentes es primero las

fuentes de información secundarias (el catálogo de la biblioteca, PLINIO: metabuscador de

la BUCLM, Google Académico, Repositorios y Recolectores), ya que estas nos darán noticia

de las fuentes primarias disponibles sobre el tema seleccionado, independientemente de

que estén en papel o tengáis la posibilidad de descargaros el texto completo.

1.3. La información en la web

Ya hemos señalado que Internet es un potente recurso

de información en sí mismo, ya que existen numerosas

páginas web que nos ofrecen información sobre distintos

temas. Además, en la actualidad, la edición electrónica y el

acceso abierto a las publicaciones hace que nos encontremos

con multitud de recursos a nuestro alcance. Esto puede ser

una ventaja, pero también un inconveniente, ya que existe

una cantidad tan abundante de información que, en

ocasiones, puede resultar complicado encontrar información de calidad sobre lo que estamos

buscando. Por ello deberemos manejar una serie de estrategias que nos ayuden a analizar y

evaluar la información a la que tenemos acceso.

1.3.1. El acceso abierto y las publicaciones científicas y académicas

Se entiende por acceso abierto, la puesta a disposición libre, a través de internet, de la

producción académica y científica. Este movimiento, conocido internacionalmente con el

nombre de “Open Access”, surge en el seno de la comunidad científica con el objetivo de

hacer frente al obstáculo que suponía el alto coste de la literatura científica para el avance

del conocimiento. La idea es fomentar el acceso a través de internet a artículos académicos,

científicos y educativos de forma gratuita, creando un espacio global de comunicación

científica que contribuya al avance del conocimiento y su puesta al servicio de la sociedad

de una forma altruista e igualitaria. Este movimiento ha ido creciendo durante las últimas

décadas hasta el punto de ser recogido por las leyes como una obligación. Así la Ley

14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, en su art. 37 establece

que los investigadores cuya actividad haya sido financiada mayoritariamente con los

Módulo 1: Recursos de información Página 10

Presupuestos Generales del Estado están obligados a publicar en acceso abierto una

versión electrónica del contenido de su investigación.

El desarrollo de estas políticas de acceso abierto se ha llevado a cabo principalmente a

partir del desarrollo de dos vías:

a) La ruta dorada: que se utiliza para referirse a la publicación de las investigaciones en

revistas de acceso abierto.

b) La ruta verde: mediante el depósito de las publicaciones en repositorios.

La idea del acceso abierto y su desarrollo en estas dos rutas o vías permite que cualquier

persona disponga de información científica, sometida a criterios de calidad, que puede leer,

descargar, copiar, difundir, reproducir, traducir o enlazar de forma gratuita. Se trata, por

tanto, de un tipo de documentación de gran ayuda cuando realizamos nuestros trabajos

académicos, especialmente nuestros Trabajos de Fin de Grado y Fin de Máster.

1.3.2. Los buscadores: Google y Google Académico

Google es actualmente uno de los motores de búsqueda más utilizados, pero como

toda fuente de información, es interesante profundizar en sus muchas herramientas para

poderle sacar el máximo partido a la hora de realizar las búsquedas. Una de esas

herramientas es la búsqueda avanzada. Esta opción de búsqueda la podemos localizar en

el desplegable de la esquina inferior derecha de la página principal1:

1 Dependiendo del navegador que utilicemos, incluso la versión de este, la opción de búsqueda avanzada puede aparecer en otros lugares de la pantalla inicial (esquina superior derecha, apartado Configuración/Settings). También es posible que esta opción no esté disponible hasta que no lancemos la primera búsqueda. En la pantalla de resultados, fíjate, nuevamente en la pantalla e intenta localizar el icono desplegable de la rueda o la palabra Configuración/Settings.

Módulo 1: Recursos de información Página 11

Con el objetivo de realizar una búsqueda lo más exacta posible, Google ofrece la

posibilidad de definir ciertos parámetros que explicaremos a continuación:

En la parte superior del formulario encontramos varios campos para rellenar, cada

uno de los cuales representa un operador booleano (AND/Y, OR/O, NOT/NO).

Buscar páginas con…

“Todas estas palabras”: representa al operador AND. Recupera documentos que

incluyan todos los términos que se introducen.

“Esta palabra o frase exactas”: recupera documentos que contienen la frase exacta

(mismo orden de las palabras, no añade plurales, etc.)

“Cualquiera de estas palabras”: representa al operador OR. Nos devolverá todos los

documentos que contengan uno u otro término (se pueden introducir varios)

“Ninguna de estas palabras”: representa al operador NOT, es decir, no incluirá

aquellos documentos que contengan las palabras que introduzcamos en este campo.

Módulo 1: Recursos de información Página 12

A continuación limitar los resultados por…

Para seguir perfilando la búsqueda puedes limitar los resultados por:

Idioma: Google permite elegir el idioma de los resultados de la búsqueda.

Última actualización: hace referencia al momento de la última actualización de los

documentos a recuperar.

Los términos que aparecen: esta opción permite especificar en qué parte del

recurso queremos que aparezcan nuestros términos (en título, en la url, en el texto,

en los links o en cualquier lugar)

Derechos de uso: Google permite filtrar los resultados en función del tipo de

licencia que tengan los documentos a recuperar, es decir, ayuda a que lo sus

usuarios hagan un uso legal y ético de la información.

Si quieres limitar tu búsqueda solo a documentos académicos y científicos es

recomendable el uso de Google Académico, ya que este metabuscador utiliza sistemas de

localización y filtrado para recuperar solo documentación clasificada como académica o

científica. Mucha de esta documentación proviene tanto de revistas científicas publicadas

en acceso abierto, como de repositorios y recolectores científicos.

Tanto su página principal como su funcionamiento son bastante similares a Google.

La opción que nos lleva a la búsqueda avanzada se localiza en el desplegable que

aparece en el lado izquierdo de nuestra pantalla2:

2 Como sucede en Google, es posible que, dependiendo del navegador y la versión, la opción de búsqueda avanzada aparezca en la barra superior de forma independiente, o despegando la opción de Configuración/Settings.

Módulo 1: Recursos de información Página 13

La búsqueda avanzada permite:

Buscar artículos:

“Con todas las palabras”: representa al operador AND. Recupera documentos que

incluyan todos los términos que se introducen.

“Con la frase exacta”: recupera documentos que contienen la frase exacta (mismo

orden de las palabras, no añade plurales, etc.).

“Con al menos una de las palabras”: representa al operador OR. Nos devolverá todos

los documentos que contengan uno u otro término (se pueden introducir varios).

“Sin las palabras”: representa al operador NOT, es decir, no incluirá aquellos

documentos que contengan las palabras que introduzcamos en este campo.

“Donde las palabras aparezcan”: permite indicar si queremos que los términos de

búsqueda aparezcan en todo el documento o solo en el título.

Las siguientes tres opciones nos permiten especificar un autor, una publicación y las

fechas de publicación.

Módulo 1: Recursos de información Página 14

En cuanto a los resultados que obtenemos, podemos encontrar documentos .pdf,

.html, enlaces a Google Books, etc. Google Académico ofrece además la siguiente

información de cada resultado:

- Guardar: seleccionando la estrella podemos guardar la referencias para

revisarlas más tarde. Las referencias seleccionadas se guardarán en la carpeta Mi

Biblioteca. Para poderlas guardar es necesario estar registrado. Una vez guardadas

podemos:

Editarlas, eliminarlas, exportarlas al gestor de referencias bibliográficas que

utilicemos habitualmente (BibTeX EndNote RefMan RefWorks) y etiquetarlas por

temas.

- Citar: está opción que aparece si pinchamos sobre las comillas , nos ofrece la forma

de citar el documento según las normas más habituales de citación (APA, ISO 690 y

MLA), además de la posibilidad de exportar el resultado a nuestro gestor bibliográfico,

sin necesidad de iniciar sesión.

- Citado por: enlaza con los documentos localizados en Google Académico que citan este

documento

- Artículos relacionados: enlaza con otros documentos similares y relevantes.

Puedes ampliar la información sobre el manejo de Google

Académico en el siguiente videotutorial:

Módulo 1: Recursos de información Página 15

Finalmente, debéis tener en cuenta que, además de Google Académico, existen

otros buscadores académicos gratuitos. Por su sencillez de consulta y por su cobertura

destacan:

Science Research : es un potente motor de búsqueda de documentación

científica. Su acceso es libre y gratuito a través de la URL:

http://scienceresearch.com/scienceresearch/

Academic Research Microsoft: es un motor de búsqueda gratuito que ha ido

ganando popularidad no solo para la búsqueda de literatura académica, sino

especialmente porque permite explorar las conexiones en la investigación, a

través de los registros de publicación de los investigadores, universidades y

organizaciones. Disponible en: http://academic.research.microsoft.com/

1.3.3. Repositorios y recolectores: RUIDERA y RECOLECTA

Hemos mencionado la importancia que para el

ámbito académico tienen las políticas de acceso

abierto y el desarrollo de repositorios para la difusión

de las publicaciones. El depósito en repositorios por

parte de la comunidad universitaria de buena parte

de sus publicaciones ha facilitado el acceso libre a

tesis doctorales, trabajos de fin de grado y fin de

máster, informes de investigación, ponencias y

comunicaciones a congresos, etc. Dentro de los

repositorios, aquellos puestos en marcha por las

propias universidades e instituciones investigadoras son los que mayor desarrollo están

teniendo.

Los repositorios institucionales, como se les conoce, son plataformas de acceso

abierto implementadas por las universidades, para difundir la producción científica y

académica desarrollada por los miembros de su comunidad (docentes, investigadores,

alumnos, etc.). Por ello, sus objetivos se centran en recopilar, administrar, difundir y

preservar la producción documental generada en la institución, cualquiera que sea su

Módulo 1: Recursos de información Página 16

tipología (trabajos fin de grado, trabajos fin de máster, tesis doctorales, artículos

científicos, comunicaciones a congresos, informes de investigación).

La mayoría de universidades españolas y europeas disponen de repositorios

institucionales recogidos a su vez en los distintos recolectores disponibles tanto a nivel

nacional como europeo.

a) Recolecta (Recolector de Ciencia abierta): Se trata de una plataforma que agrupa a

todos los repositorios científicos nacionales.

b) OpenAIRE: Proyecto europeo que integra los repositorios científicos de toda

Europa. Esta plataforma permite buscar de forma conjunta en repositorios de toda

Europa incluidos en el proyecto.

Entre los repositorios institucionales es importante que conozcas el de tu

universidad, ya que es la plataforma en la que encontrarás tanto las publicaciones de tus

profesores, como los trabajos realizados por tus compañeros.

RUIdeRA (Repositorio Universitario Institucional

de Recursos Abiertos)

Este proyecto de la UCLM tiene como objetivo archivar, difundir y ofrecer acceso

abierto a la producción documental institucional resultante de la actividad académica,

investigadora y de gestión corporativa de esta universidad. Ofrece la posibilidad de

acceder al texto completo de tesis doctorales, revistas editadas por la UCLM, documentos

de trabajo, preprints, artículos, actas de congresos, memorias, informes, etc.

El repositorio se estructura en tres niveles jerárquicos. En primer lugar,

encontraréis las principales Comunidades (investigación, ediciones de la UCLM, tesis

doctorales, trabajos fin de Grado, trabajos de fin de Máster…). Pinchando sobre estas

comunidades podréis acceder a las distintas Subcomunidades (facultades y

departamentos) y Colecciones disponibles.

Módulo 1: Recursos de información Página 17

Podemos realizar búsquedas simples y

avanzadas.

Y listar los documentos que contiene el

repositorio por distintos criterios.

Módulo 1: Recursos de información Página 18

RUIdeRA contempla entre sus Comunidades los Trabajos Fin de Grado UCLM, para

dar acceso y visibilidad a los trabajos presentados en los centros docentes de la

Universidad de Castilla-La Mancha.

Para localizar trabajos fin de grado de otros compañeros te recomendamos que

consultes las colecciones que, por el momento, hay disponibles dentro de esta comunidad,

ya que se encuentran organizadas por centros de estudios de la UCLM.

La posibilidad de depositar tu trabajo en el repositorio institucional se recoge en la

Normativa sobre la elaboración y defensa del trabajo fin de grado (Acuerdos del Consejo

de Gobierno de 2 de marzo de 2010 y 22 de mayo de 2013). Cada Facultad decide el

desarrollo de esta normativa. Si estás interesado en saber las posibilidades de acceso y

difusión de los trabajos de tu titulación consulta las directrices en la web de tu Facultad o

preguntando a tus profesores.

Módulo 1: Recursos de información Página 19

Para profundizar sobre su estructura y contenidos consulta el enlace ¿Qué es

RUIdeRA? , disponible en la plataforma.

RECOLECTA: Recolector de Ciencia Abierta

Si estás interesado en localizar trabajos de fin de grado depositados en otras

universidades te recomendamos que consultes RECOLECTA ya que es una plataforma que

integra los repositorios de todas las universidades españolas. Dentro de sus posibilidades

de búsqueda, te permite seleccionar el Tipo de documento, y entre las posibilidades que

ofrece encontrarás lo Proyecto fin de carrera. Trabajo final de grado.

Su consulta es muy sencilla, basta con que sigas los siguientes pasos:

1º. Una vez que entras en su web, selecciona el Buscador de documentos de la

plataforma:

2º. Selecciona la opción Búsqueda avanzada, e introduce los términos que te

interesan en la pestaña de búsqueda. No olvides abrir el desplegable Tipo de documento

y marcar la opción Proyecto fin de carrera. Trabajo final de grado.

Módulo 1: Recursos de información Página 20

Cada resultado te redirigirá al repositorio de la universidad donde se haya

depositado el TFG que te interesa, y desde allí podrás acceder al texto completo del

trabajo.

Módulo 1: Recursos de información Página 21

Consejos finales

Recuerda que son muchos y muy variados los recursos que tienes a tu disposición a la

hora de hacer un trabajo de clase y que su consulta dependerá del grado de profundidad y

enfoque de éste. Antes de cualquier búsqueda de información, es importante que

reflexiones sobre qué necesitas y qué documentación es la que se ajusta a tus

necesidades. Después de esto, puedes comenzar a diseñar tu estrategia de búsqueda y

probarla en distintos recursos.

En los siguientes módulos verás los recursos que más se ajustan a tus necesidades y la

forma más adecuada de consultarlos.