Redacción de Discusión Redacción de Discusión Investigación cuantitativaInvestigación cuantitativa

UNMSM – UPG

DOCTORADO DE CCSS 2010 -2

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN IV

ISABEL AMEMIYA

• “Se interpreta para el lector los hallazgos del estudio y lo que esto significa para la solución del problema investigado, la práctica profesional o el desarrollo de nuevas investigaciones.” (Ponce, 1998)

DISCUSIÓNDISCUSIÓN

DISCUSIÓNDISCUSIÓN

• Es la sección más difícil de escribir.• Una mala discusión puede quitar mucho

valor a la investigación.• Características de una buena Discusión:

1. Presentar los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican.

2. Señale las excepciones y delimite los aspectos no resueltos.

3. Muestre la concordancia de sus resultados con los trabajos antes publicados.

4. Exponga las consecuencias teóricas de su trabajo.5. Formule sus conclusiones de la forma más clara.6. Resuma las pruebas que respaldan cada

conclusión.La finalidad de la Discusión es presentar las

relaciones existentes entre los hechos observados.La discusión debe terminar haciendo un breve

resumen de las conclusiones sobre el significado del trabajo.

DISCUSIÓNDISCUSIÓN

• El resumen, se redacta en pasado.• La introducción, fundamentación y marco teórico se redacta en

presente, pues son aspectos válidos hasta el momento y que mantienen su vigencia en el tiempo.

• El material y método y los procedimientos se escriben en pasado, pues representan acciones ya realizadas. (En el perfil del proyecto se escriben en futuro)

• Los resultados se escriben en pasado, pues fueron encontrados mucho antes de escribir la tesis.

• En la discusión al debatir y opinar sobre contenidos de otros autores se escribe en presente, pues son conocimientos actuales que se usan como referencia, cuando se comentan los resultados obtenidos se escriben en pasado. Escribir correctamente una discusión es un arte para poder llevar las reglas de la escritura de forma adecuada.

REQUISITOS DE FORMAREQUISITOS DE FORMATiempos VerbalesTiempos Verbales

ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE LA TESIS1. TITULO 2. NOMBRE DEL AUTOR DE LA TESIS3. NOMBRE DEL ASESOR Y/O ASESORES DE LA TESIS4. LUGAR DONDE SE REALIZO EL TRABAJO5. RESUMEN6. INTRODUCCION Y OBJETIVOS .7. MATERIAL Y METODOS8. RESULTADOS9. DISCUSION10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES11. BIBLIOGRAFIA 12. ANEXOS

REQUISITOS DE FORMAREQUISITOS DE FORMAOrganización del textoOrganización del texto

REQUISITOS DE FONDOREQUISITOS DE FONDOUna comunicación eficazUna comunicación eficaz

• Datos irrelevantes, superfluos• Falta de datos relevantes, necesarios• Falta del “¿por qué?” o “¿para qué?”•Exceso de jerga, falta de explicación o ejemplos concretos•Falta de progresión lógica sin sentidos: Asegurar que hay transiciones lógicas a todo nivel: de una idea a otra, de una frase a otra, de un párrafo a otro.

Requisitos de FondoRequisitos de Fondo

• Unidad: armonía de todas las ideas, tanto principales como secundarias. La unidad aporta perfecta concordancia entre problema, demostración y conclusiones. Hay una que es la idea fundamental, la base de la investigación y el objeto final de la misma.

• Demostración: La tesis debe ser demostrada mediante el razonamiento lógico de los resultados a través de los procesos del pensamiento, cada análisis realizado debe conducir a conclusiones.

• Profundidad: La tesis debe penetrar en la esencia del problema, no debe limitarse a sus cualidades fenoménicas.

• Originalidad: La tesis tiene por objeto una materia demostrable o que no ha sido demostrada. Por eso una cualidad importante de la tesis es la originalidad. Ésta se logra mediante el análisis de los intentos realizados anteriormente por otros investigadores, o por el propio investigador, de resolver el problema.

RelacionaRelacionarr• Problema – Objeto de estudio• Objeto de estudio – Campo de acción• Campo de acción – Objetivo• Problema – Objetivo – Población• Objetivo – Tareas investigativas• Tareas investigativas – Métodos de investigación• Problema – Objetivo – Idea científica• Diseño de investigación – Estructura de la tesis• Objetivos – Resultados• Resultados – Discusión• Objetivos – Conclusiones• Conclusiones – Recomendaciones

1. Hacer referencia al motivo e interés de la investigación

2. Marco teórico y teorizantes con los cuales concuerdan o no concuerdan los hallazgos de su estudio

3. Indique el orden en que desarrollará la discusión de acuerdo con las preguntas y/o hipótesis.

4. Interpretación de los hallazgos, consecuencias teóricas y prácticas, enfatizando en la literatura.

DISCUSIÓNDISCUSIÓNPasos recomendadosPasos recomendados

1. Responder la pregunta de investigación

2. Apoyar, explicar y defender la respuesta

3. Explicar discrepancias o hallazgos no esperados

4. Limitaciones del estudio

5. Importancia del estudio, preguntas no contestadas y futura investigación

DISCUSIÓNDISCUSIÓNcontenidocontenido

1: Respondiendo la pregunta...

• Reescribir la pregunta en términos originales

• Escribirla en presente• Restringir a la población en la que se hizo el

estudio

2-3: Apoyar, explicar y defender la respuesta

• Retomar los resultados clave• Plausibilidad de la conclusión en relación

con el conocimiento existente • Hallazgos discrepantes: enunciar y dar

posibles explicaciones

4: Limitaciones

• Validez interna y externa• “Confesar” problemas• Reconocer nuevas preguntas que surgen

durante o después del estudio

5: Importancia y relevancia

• Implicaciones prácticas o de política• Preguntas que requieren más investigación

Capítulo VConclusiones

1. ¿De qué manera y hasta que punto el estudio logro contestar las preguntas y/o hipótesis del estudio?

2. ¿Qué contribución hace el estudio y en qué áreas?

3. ¿Qué implicaciones teóricas se derivan de la discusión?

4. Cuales son las conclusiones del estudio?

5. ¿Cuáles son las limitaciones del estudio?

6. ¿Cuáles serían las recomendaciones, incluso para futuros estudios?

DISCUSIÓNDISCUSIÓNPreguntas guías Preguntas guías

(Villenueve, 1992)

Párrafo 1: • repetir el «por qué» del estudio • resumir los resultados centrales • resumir las conclusiones centrales

Párrafos 2, 3, ... • comparar los resultados con los de otros

estudios («relativizar» los resultados) • interpretar las conclusiones importantesÚltimos párrafos • describir los límites del estudio • proponer estudios para el futuro

La discusiónLa discusión

ProgresiónProgresión del del argumentoargumento en la en la introducciónintroducción

EspecíficoGeneral

¿Qué factores influyen en la

resistencia a los antibióticos?

Hicimos experimentos en ratas para

entender cómo la resistencia se

relaciona con el patógeno y su dosis

Problema

1

2

3

4 2

4

Progresión del argumento en la discusiónProgresión del argumento en la discusión

General

EspecíficoObtuvimos estos

resultados en ratas con estos

patógenos y estas dosis

• Comparar lo nuestro con estudios en humanos • Comparar con estudios de otros patógenos, otras dosis• Proponer un mecanismo general de resistencia a los antibióticos

Problema

1

2

3

4

2

4

Movimiento complementario Movimiento complementario en la introducción y la discusiónen la introducción y la discusión

Específico

General Introducción Discusión General

¿Qué factores influyen en la

resistencia a los antibióticos?

Experimentos en ratas cambiando el patógeno y la dosis

Nuestros resultados con

ratas son: ASÍ, otros

estudios con humanos

indican ALGO PARECIDO mecanismo

general

ProgresiónProgresión en en cadacada párrafopárrafo de la de la discusióndiscusión

Específico

General

Resumen del «por qué» y de los resultados

Resultado 1

• Comparar con otros estudios

• Conclusión 1

Resultado 2

• Comparar con otros estudios

• Conclusión 2

Límites del estudio, especulación (modelización)

Ideas para estudios en el futuro

Específico

General

Párrafo 1Párrafo 1

Párrafo 2Párrafo 2

Párrafo 3Párrafo 3

Párrafo 4Párrafo 4

Párrafo 5Párrafo 5...s

i algo no se contempla en el e

studio (resulta

dos), ¡no

se debe mencionar e

n la discusión!

Crear un esquema Crear un esquema (antes o después) (antes o después) es es útil para crear una progresión lógicaútil para crear una progresión lógica

I. Idea principala. Detalleb. Detallec. ...d. Conclusión/transición a próximo

párrafoII. Idea principal a. Detalleb. Detallec. ...

¿Cómo entrelazar bien las ideas? utilizando "palabras y frases de transición” o con “repetición de palabras”

Progresión I: mediante frases de transición

A ... X ... BIdea 1

Oración 1Párrafo 1

Idea 2Oración 2Párrafo 2

A B

In additionFurthermoreMoreover

BesidesAdditionally

A B

HoweverAlthoughOn the other hand

MeanwhileWhile

A B

SinceBecauseGiven that

Consequently

Ver el “Academic Phrasebank”: www.phrasebank.manchester.ac.uk/

Progresión I: mediante frases de transiciónFrases de transición = palabras o frases que conectan,

contrastan u oponen dos elementos

Hertog et al., J Comp Appl Math, 223:1, 2009

Nuestra alimentación diaria depende en gran medida de la disponibilidad de frutas frescas y vegetables. Esos productos hortícolas son a menudo guardados por largo tiempo antes de ser consumidos. Su comportamiento en el almacenamiento post cosecha está afectado por las variaciones biológicas presentes. Generalmente el manejo post cosecha tiene por objetivo controlar el comportamiento promedio de lotes y disminuir las variaciones biológicas tanto como sea posible por selección y clasificación de productos en diferentes estados de la cadena post cosecha. A pesar de esos esfuerzos uno siempre tendrá que hacer frente a lotes mas o menos heterogéneos (16).

Si la variación biológica puede ser incluida en modelos cinéticos que describen cambios post cosecha, la propagación de la variación inicial en la cosecha a lo largo de la cadena de la post cosecha puede ser predicha tomando en cuenta todos los aspectos relevantes que afectan el comportamiento de la fruta post cosecha (7,9,8,14).

Hecho de esta manera se puede aplicar una aproximación del método estándar de Monte Carlo (13). El método de Monte Carlo está basado en un sistema modelo que puede ser descrito como una función de parámetros caracterizados de un modelo aleatorio .

Hertog et al., J Comp Appl Math, 223:1, 2009

Progresión II: mediante repetición

Nuestra alimentación diaria depende en gran medida de la disponibilidad de frutas frescas y vegetables. Esos productos hortícolas son a menudo guardados por largo tiempo antes de ser consumidos. Su comportamiento en el almacenamiento post cosecha está afectado por las variaciones biológicas presentes. Generalmente el manejo post cosecha tiene por objetivo controlar el comportamiento promedio de lotes y disminuir las variaciones biológicas tanto como sea posible por selección y clasificación de productos en diferentes estados de la cadena post cosecha. A pesar de esos esfuerzos uno siempre tendrá que hacer frente a lotes mas o menos heterogéneos (16).

Si la variación biológica puede ser incluida en modelos cinéticos que describen cambios post cosecha, la propagación de la variación inicial en la cosecha a lo largo de la cadena de la post cosecha puede ser predicha tomando en cuenta todos los aspectos relevantes que afectan el comportamiento de la fruta post cosecha (7,9,8,14).

Hecho de esta manera se puede aplicar una aproximación del método estándar de Monte Carlo (13). El método de Monte Carlo está basado en un sistema modelo que puede ser descrito como una función de parámetros caracterizados de un modelo aleatorio .

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS