MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE: 30DNL0002XTUXPAN, VER

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSOPENSAMIENTO CUANTITATIVO

LIC. YANETH OVANDO VERA

REFLEXIÓN: MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS

ALUMNAARANTXA HERNÁNDEZ BAUTISTA

1° GRADO GRUPO “A”

N°. L 10

PERIODO ESCOLAR2014 - 2015

MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS

Sistema de capacitación docente en Japón

El método de educación que implementan en Japón es muy diferente al que se utiliza en México y considero que es excelente ya que se enfocan en el trabajo del maestro y del alumno; es lo que deberíamos hacer para que la enseñanza mejore y se vea reflejado en los resultados.

En Japón utilizan programas de capacitación que son dirigidas por personal experimentado, es decir, los mismos directores y supervisores que cuentan con una gran experiencia adquirida a través de los años, son los que enseñan a los propios maestros de su escuela; les enseñan a crear conciencia que ellos son los encargados de formar a los alumnos y por lo tanto deben estar preparados ante cualquier situación que se les presente tanto dentro y fuera del aula. Además entre ellos se apoyan para que en su capacitación desarrollen habilidades, conocimientos e implementan diferentes actividades.

Dentro de la capacitación se encuentra una para novatos, que son aquellos que acaban de egresar y que por primera vez van a empezar a trabajar en escuelas para dar clases y es necesario que primero el maestro debe saber para que pueda enseñar a otros. Esa capacitación es muy importante y todos deben de cursarla, ahí les enseñan a planear correctamente de acuerdo a lo que se espera lograr. Otra cosa que me llamó la atención es que les transmiten la filosofía de esforzarse, una clase no se hace a la ligera sino que deben esforzarse y trabajar arduamente para que los alumnos aprenden y como maestro estar satisfecho de que los objetivos que se propusieron fueron logrados y si no fue así buscar otras estrategias.

Esta capacitación para novatos debería implementarla en nuestro país porque a pesar de que nos enseñan la parte teórica en las normales, ya en las escuelas es muy diferente y son varias situaciones a las que uno se enfrenta. Es cierto que tenemos observaciones, ayudantías y prácticas pero no estaría de más que nos dieran esta capacitación para saber a lo que nos vamos a enfrentar y si es verdad que estamos preparados para hacerlo y por lo menos tener un apoyo para ver en que estamos fallando.

El proceso no termina aquí, hay una capacitación llamada voluntaria que tiene como objetivo mejorar la enseñanza dentro de las aulas, tener a maestros mejores y estudiar las clases que se están dando. Los maestros siguen una serie de pasos todos con un mismo objetivo, empiezan por planificar la clase, esto lo hacen varias semanas antes con el fin de analizar cada uno de los objetivos y pasos a realizar en la clase y guiar la clase en el camino

correcto; además buscan los materiales de acuerdo a las actividades que se van a implementar

Considero que deberíamos aprender de ellos ya que siendo realistas para hacer una planeación a veces se hacen un día y no analizamos si tienen algunas fallas o hay quienes no planean nada, pero esto no quiere decir que todos sean iguales porque hay maestros que si se esfuerzan y son muy buenos.

El segundo paso es el seguimiento, se debe estar conscientes que hay muchos niños y por lo tanto son diferentes preguntas, opiniones, respuestas y se debe estar preparado ante cualquier situación que se presente y el rumbo que tome la clase. También es necesario pedir opiniones a personas con más experiencia para ver si el trabajo que se está haciendo es correcta o ver que otra estrategia se puede realizar, es decir, estar abierto a diferentes opiniones.

Por último está la evaluación y la reflexión, es ahí donde los maestros que estudiaron la clase dan sus puntos de vista acerca de lo bueno, de lo que ellos hubieran realizado o no, todo como crítica constructiva basado en fundamentos.

Estos dos últimos pasos en nuestro país no lo hacemos ya que no tenemos la cultura de pedir opiniones para la clase que se va a trabajar con los alumnos, nos encerramos en nuestro pensar de que lo que hacemos está bien y que otros no son nadie para corregirnos, entonces si nos estamos dispuestos a que otros nos apoyen estamos haciendo un retroceso en la enseñanza porque aquí quien recibe las consecuencias son los alumnos.

Implementación de un estudio de clase

En el estudio de clases se pone en práctica lo que se mencionó anteriormente del seguimiento que se hace para hacer una clase. El maestro opina que si él es feliz dando la clase los niños también lo serán los niños, más que nada lo relaciono con la motivación que se debe dar a los alumnos para que pongan más interés y además esta debe ser dinámica.

Las estrategias que el maestro utiliza son muy buenas ya que están encaminadas con el enfoque constructivista pues son os propios niños quienes dirigen la clase, forman sus propios conceptos y descubren las reglas que se pretendían conocer; el maestro solo es el guía para que vayan por un buen camino y se logren los propósitos.

Al término de la clase se hace una reflexión de lo observado, el maestro que aplicó la clase reconoce lo que logró y lo que no se hizo bien, los maestros con más experiencia en la

enseñanza exponen y analizan los problemas, proponen alternativas y tienen la idea de que es el propio niño quien debe descubrir.