REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR - … · Definición de Valores implícitos en el Reglamento de...

Fundación Educacional Padre Jaime Larraín

Escuela Particular N°8 “San Ignacio”

RBD: 10692-5

Dirección: El Sauce s/n – Calera de Tango.

Teléfono: 02- 8557088 Fax: 8557962 e-mail: [email protected]

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REGLAMENTO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

“Nuestras instituciones se organizan para constituirse como centros académicos y comunidades educativas en las que todas las personas se sientan integradas.

Educan desarrollando una ética que respeta la dignidad de cada persona y hacen posible la libertad, la convivencia democrática y pacífica, el respeto y la promoción de los derechos de todos y todas. Estas comunidades son educadoras no solo para sus estudiantes sino para todos sus integrantes: padres y madres de familia, personal directivo,

asistentes de la educación, docentes, ex-alumnos y ex-alumnas, bienhechores y bienhechoras”.

Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana

(Nº203-Gestión del Ambiente Comunitario)

Agosto de 2012

2

INDICE GENERAL:

Pág. 3…………. Introducción

Pág. 4 ………… Definición de Valores implícitos en el Reglamento de Convivencia Escolar.

Pág. 5-6........... . ...Consideraciones básicas en torno a faltas, sanciones y permanencia de alumnos

Pág. 7 ………… RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO

………… Asistir diariamente a clases y justificar inasistencias

…… …… Ser puntual en la hora de llegada y respetar el horario de salida

Pág. 8…………. .Portar diariamente la Libreta de Comunicaciones y hacer buen uso de ella.

Pág. 9………… ..Cumplir responsablemente con todas las obligaciones escolares

Pág. 10…..…… .Mantener buena presentación personal y usar el uniforme que se ha determinado como correcto.

Pág. 11….……….HONESTIDAD Y JUSTICIA

……… …Ser honesto en el actuar

Pág. 12..……….. Devolver los objetos encontrados

Pág. 13…….… .RESPETO

Pág. 13-14-15… .Respetar la integridad física y moral de todos los compañeros.

Pág. 16-17..…. .. Cuidado y Resguardo de un ambiente educativo sano

Pág. 18.-….… ... Mantener una actitud de orden y respeto en las diferentes actividades de formación, tanto académicas como religiosas de la

escuela, tales como: Liturgias, oración matinal, Encuentro con Cristo, Actos, Efemérides, etc.

Pág. 19…..…… . Mantener una actitud de orden, respeto y cuidado en el medio de transporte que provee escuela para los estudiantes usuarios del

servicio.

Pág. 20……… ... Aceptar la diversidad y no discriminar

Pág. 21……… ...Respetar y valorar el trabajo pedagógico de profesores y alumnos.

Pág. 22……… ...Respetar cuidando el buen uso de los espacios y bienes comunes.

Pág. 23………. .. Respetar su integridad como persona y la de los demás

Pág. 24……… ...Manifestar una conducta afectiva adecuada al interior del establecimiento.

Pág. 25..………. .Aval del Consejo Escolar del establecimiento.

3

INTRODUCCIÓN:

En el entendido de que a convivir se aprende, y se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros, la escuela es un lugar predilecto para ello.

Esta función socializadora del espacio escolar se manifiesta en todas las interacciones cotidianas entre sus miembros. El ingreso de los niños a la escuela coincide en

gran medida con el inicio del proceso de socialización secundaria en que el niño y la niña descubren que el mundo de los padres no es el único y comienza a

interiorizar la realidad basada en instituciones. Este proceso de interiorización significa para el niño asumir roles y también sus normas.

El programa de la UNESCO, Aprender para el Siglo XXI, señala cuatro pilares de la educación del futuro: * aprender a actuar,*aprender a conocer,

*aprender a vivir juntos y *aprender a ser.

Reconociendo la importancia de cada uno de éstos cuatro pilares, es menester, abordar con más detención la dimensión que hace referencia a “aprender a

vivir juntos”, a convivir. Esto porque la convivencia escolar es un tema que necesariamente está presente en la formación de nuestros alumnos y alumnas, y a

nosotros, los docentes nos corresponde definir sus diferentes aspectos, identificar sus dificultades, abordar su trabajo en la sala de clases y aterrizar las grandes ideas

en la realidad cotidiana de nuestra escuela ya que las buenas prácticas de convivencia, estimulan el desarrollo de todos los valores y favorecen las situaciones de

aprendizaje.

Abordar la temática de la convivencia escolar democrática, necesariamente exige reflexionar sobre el contexto social y de qué manera éste nos exige el

desarrollo de nuevas habilidades y formación ética para lo cual la escuela tiene una labor importante que realizar. Una educación de calidad no involucra sólo

adecuados aprendizajes cognitivos, sino también el desarrollo moral de la persona, lo que implica una apertura cotidiana, real y concreta de la institución escolar a la

diversidad, al diálogo, a la participación y a su entorno. Es necesario, entonces, un enfoque más integrado para comprender la convivencia escolar y sus problemáticas

en la escuela. El conflicto tiene su lugar en la interacción social y resulta importante aprender a resolverlos de manera constructiva. Asimismo es importante

comprender que convivencia y mejores aprendizajes están mutuamente implicados.

En síntesis, para comprender y mejorar la convivencia escolar hay que reconocer la complejidad que la constituye, analizarla y valorarla como fuente de

experiencias de crecimiento y aprendizaje. Esto implica abrirnos a reflexionar sobre múltiples aspectos en función de la realidad específica donde trabajamos, para

buscar criterios orientadores, y las normas emanadas de la Ley N° 20.536, promulgada por El Congreso Nacional el día 17 de Septiembre del 2011 y que trata el

tema de la violencia en los colegios, especialmente entre estudiantes, y fija las pautas para que la comunidad escolar pueda abordar estas situaciones

En este marco es política de la Escuela “San Ignacio” – Calera de Tango, que: a) El Consejo Escolar habitualmente en sus reuniones, trate temas relativos a la

convivencia escolar con el propósito de promover un ambiente educativo que permita el desarrollo integral y armónico de toda la comunidad educativa1; b) Que la

Dirección del establecimiento anualmente designe a un docente encargado de Convivencia Escolar; c) Que todos los miembros de la comunidad escolar San Ignacio

de Calera de Tango conozcan y puedan aplicar criterios y procedimientos, sepan cómo reaccionar y a quién dirigirse en caso que existe alguna situación que atente

contra la sana convivencia escolar. Concordante a lo anterior, es política de la Compañía de Jesús que en todas sus instituciones educativas se promueva, cuide y

resguarde un ambiente educativo sano. Un aspecto particular en esto tiene que ver con la prevención de posibles abusos o acosos sexuales, tema que en el último

tiempo ha sido particularmente sensible en la sociedad y en la Iglesia. Para lo anterior el Superior Provincial en conjunto con el Sostenedor, designarán un

Profesor(a) responsable del tema.

1 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana

http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1030087

4

DEFINICIONES BÁSICAS IMPLÍCITAS EN EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA

ESCUELA “SAN IGNACIO”- CALERA de TANGO

La convivencia escolar se la define como “La interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el

desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Es una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos

sin excepción”. Política de Convivencia Escolar

Ministerio de Educación

También la Convivencia escolar se define como la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre

ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes Ley 20536 Violencia Escolar

Ministerio de Educación

Conceptos relevados en el presente manual de convivencia escolar.

Responsabilidad: “Capacidad existente en todo sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente”

(Diccionario de la Real Academia Española de la lengua)

Esfuerzo: “Empleo del entendimiento o de la voluntad para conseguir una cosa”

(Diccionario Santillana)

Honestidad: “Del Latín “Honestitas” que significa decencia, pudor, recato o compostura”

“No es otra cosa que el reflejo del respeto que uno siente por si mismo y por los demás”

“Cualidad de la persona genuina, auténtica y de un actuar imbuido por la buena fe”

Justicia: “Una de las cuatro virtudes cardinales, que inclina a dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece”


Respeto: “Miramiento, consideración, deferencia”


“El cuidado de salvaguardar la mayor parte posible de libertad de aquello con quienes se convive”

(Henri- Frédéric Amiel)

5

Bullying: Lo que la ley define es “acoso escolar”, que en términos simples es: todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que

atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor

fundado de verse expuesta a un mal de carácter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro

como fuera del establecimiento educacional.

CONSIDERACIONES BÁSICAS EN TORNO A FALTAS, SANCIONES Y PERMANENCIA DE ALUMNOS EMANADAS DEL

REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA

El presente Manual de Convivencia Escolar, es uno de los componentes del Reglamento Interno de la escuela y aun cuando en él, están definidos los

procedimientos frente a la vulneración de la norma, se definen los siguientes criterios orientadores generales, emanados del Reglamento Interno, para tipificar los

tipos de faltas, sanciones y permanencia de alumnos.

TIPOS DE FALTAS:

Art.57º Acorde a la gravedad de la falta, estas podrán ser leves, medianas o graves:

a) Leves: Se considerarán faltas leves todas aquellas conductas de los alumnos que signifiquen incumplimiento de las disposiciones administrativas de la Escuela,

mientras no se incurra en reiteración: atrasos, inasistencias sin justificativos, etc).

b) Medianas: Se considerarán faltas medianas a todas aquellas conductas de los alumnos que signifiquen incumplimiento de su trabajo escolar (por ejemplo: no

presenta trabajo, sin tareas, no estudiar, no trabajar en clases, etc.).

c) Graves: Se considerarán faltas graves las conductas de los alumnos que impliquen daño moral, psicológico o físico a cualquier miembro de la comunidad.

También serán faltas graves las conductas que provoquen daño a bienes materiales de la Escuela, los robos, engaños y las conductas que vayan en contra de los

valores básicos de la persona.

SANCIONES:

Art.58º El incumplimiento de los deberes de los alumnos dará lugar a las siguientes sanciones y medidas:

a) Conversación con los alumnos, compromiso y envío de comunicación al apoderado.

b) En caso de reincidencia se citará al apoderado.

6

c) Suspensión de clases de 1 a 3 días, dependiendo de la gravedad de la falta. Esta medida está reservada a los Coordinadores de Ciclo y al Director, y debidamente

informada a las familias.

PERMANENCIA DE ALUMNOS:

Art.59º La comunidad acoge y acompaña a los alumnos, ayudándolos a superar las dificultades, de manera que todos puedan sentirse animados y sostenidos. En el

espíritu del Proyecto Educativo y en consideración al artículo 47º, letra ch, del Decreto Supremo Nº755 que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 19.532/97, la Dirección

no cancelará la matrícula ni expulsará alumnos por causales que se deriven exclusivamente de la situación socio-económica o del rendimiento académico de éstos. Por el

contrario, agotará los medios para enfrentar profesionalmente dichos casos.

Art. 60º Sólo por reiteración de faltas conductuales graves y a sugerencia fundada de los organismos técnicos pertinentes (psicóloga, consejo de profesores, jefe técnico)

que hayan orientado el caso, la Dirección podrá cuestionar la permanencia de algún alumno y solicitar a sus apoderados que lo retiren de la Escuela. Por último, en

especialísimos casos, el Director de la Escuela podrá no matricular a un alumno para el año siguiente, informando de esto a la Dirección Provincial de Educación Santiago

- Sur.

7

VALOR: RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO

Nuestra escuela anhela que sus alumnos y alumnas se sientan protagonistas y responsables. Queremos que sean personas integradas,

motivadas a promover el evangelio y la justicia social.2

DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE

Los alumnos asisten diariamente a todas

las clases de la Jornada Escolar

Completa. Es deber del Apoderado

justificar por escrito mediante la Agenda

Escolar toda inasistencia a clases,

señalando la fecha de la misma y la causa

que la motivó.

Corresponde al alumno mostrar el

justificativo y al profesor Jefe exigirlo.

No asistir a una o más clases y

presentarse sin el justificativo

correspondiente (No asistir a clases y

presentarse sin certificado médico o

justificativo correspondiente)

No regresar a la escuela por la tarde,

alumnos que están autorizados para ir a

almorzar a la casa.

No cumplir la norma constituye Falta Leve. El Profesor

deberá solicitar por escrito al apoderado la justificación

de la inasistencia, la que debe presentarse al día

siguiente.

Si el apoderado no responde este requerimiento,

comete Falta Mediana, entonces será citado a

justificar personalmente la inasistencia.

Si el apoderado no se presenta a la citación, se

transforma en Falta Grave, hecho que será consignado

en la hoja de Vida del alumno. El apoderado toma

conocimiento de la anotación bajo firma en la primera

oportunidad posible.

Alumno

Apoderado

Profesor Jefe, o

de Asignatura

Profesor Jefe

Apoderado

Profesor Jefe

Apoderado


El horario de clases es fijado anualmente

por la Dirección de la Escuela e

informado oportunamente a toda la

comunidad escolar.

Para la escuela crear hábitos en una labor

fundamental. En este sentido, como

comunidad escolar, requerimos del apoyo

Llegar atrasado a la sala o al lugar donde

corresponde realizar la clase.

El atraso en el ingreso a clase del alumno, producido al

inicio de la Jornada o después de cada recreo, se

consignará con fecha, en la Agenda Escolar, siendo una

Falta Leve.

Al completar 5 atrasos, el alumno comete Falta

Mediana siendo consignado el hecho en su Hoja de

El Profesor Jefe o

de Asignatura

Profesor Jefe

2 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana.

8

y participación familiar en el respeto y

puntualidad en el horario de clases.3

Los alumnos deben procurar llegar a la

sala que les corresponde o al lugar en que

se realizará la clase antes del inicio de

ésta y permanecer en ella hasta que el

profesor a cargo autorice la salida, dando

término a la clase.

Vida.

Si el alumno entera 10 atrasos registrados, constituye

una Falta Grave, por lo que se citará al apoderado para

tomar conocimiento del problema y las consecuencias

negativas para el aprendizaje, comprometiéndolo a

solucionar la puntualidad de su pupilo.

Si el alumno continúa llegando atrasado, el apoderado

y al alumno serán citados a conversar con el Director

de la Escuela, quien resolverá en última instancia de

acuerdo a los antecedentes presentados.

Profesor Jefe

Profesor Jefe y

Director.


Los alumnos deben portar diariamente la

Agenda Escolar tanto a la escuela como a

la casa, siendo su responsabilidad

mantenerla en buenas condiciones y de

hacer un uso adecuado de ella.

Corresponde a los Padres y Apoderados,

revisar la Agenda Escolar de su pupilo al

menos una vez por semana.

La pérdida de la Agenda Escolar, obliga

al alumno a adquirir una nueva, en el

más breve plazo en la Secretaría de la

Presentarse a la escuela sin portar la

Agenda Escolar.

Ocultarla cuando es requerida por un

profesor.

Hacer uso inadecuado de ella,

intercambiándola con otro compañero.

No mostrar las comunicaciones que los

profesores envían a los apoderados.

No cumplir la norma constituye Falta Leve. La primera

vez que suceda, el alumno será reconvenidos por quien

corresponda.

La repetición de la falta, la acción de ocultar o hacer mal

uso de la Agenda Escolar, se traducirá en una

observación en la Hoja de Vida del alumno, con

comunicación al apoderado.

No portar la Agenda Escolar en 3 días distintos,

constituye una Falta Mediana y dará lugar a la citación

del Apoderado para firmar la anotación y

comprometerlo en acciones que remedien la situación.

Si esto se convierte en una conducta más habitual

constituye una Falta Grave por lo que se citará al

alumno con su apoderado a entrevista con el Director.

Ante la pérdida de la Agenda Escolar, el alumno recibirá

una nueva, debiendo cancelarla en Secretaría, en el

plazo máximo de una semana.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe.

Apoderado

Profesor Jefe

Director.

Profesor Jefe

Secretaria

Apode


9

escuela.


Son deberes del alumno mantener sus

cuadernos y apuntes al día, asistir a la

evaluaciones programadas, presentarse a

clase con los materiales solicitados,

desarrollar las actividades programadas

por los Profesores para cada clase y

asistir a las actividades especiales a las

que se les cite.

Faltar en los días en que se han

programado evaluaciones, trabajos

grupales, disertaciones, etc. en forma

injustificada.

No mantener sus cuadernos y apuntes al

día.

No desarrollar actividades programadas

para la clase o para la casa.

No asistir a actividades especialmente

citadas.

El incumplimiento de algunos de los deberes del alumno

en forma aislada, constituye Falta Leve y ocasionará

una anotación en su Hoja de Vida, asignándosele un

tiempo prudente para que presente nuevamente su

trabajo o rinda sus evaluaciones. Acorde a la situación y

a criterio del profesor, éste informará con antelación al

alumno, cuál será la nota máxima que podrá obtener.

Si la situación se repite, se transformará en Falta

Mediana y se enviará comunicación al apoderado

informando la situación y solicitando tomar

conocimiento bajo firma.

Si a pesar de lo anterior no se evidencia cambio de

actitud en el alumno, pasará a ser Falta Grave, y

corresponderá al Profesor Jefe entrevistarse en primera

instancia con el Apoderado y conjuntamente acordar la

forma en que el alumno recuperará el tiempo que haya

perdido por las faltas de materiales, cuadernos, libros o

trabajos, etc. El o los Profesores de Asignatura

correspondientes deberán informar del trabajo que debe

realizar el alumno e indicar la calidad de éste.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Alumno

Profesor Jefe

Apoderado

Profesor Jefe y de

Asignatura.

Apoderado.

10


La educación de nuestra escuela se basa

en cada estudiante se sienta que es

importante y de mucho valor para

quienes acompañan su proceso. El

cuidado personal podrá encontrar

momentos explícitos, uno de ellos será en

la presentación personal4. Es por esta

razón que la presentación personal de los

alumnos y alumnas ha de ser correcta y

adecuada al centro educativo, asistiendo

a clases correctamente uniformados, sin

ninguna prenda de vestir o accesorio que

no corresponda al uniforme establecido.

El uso del Buzo está reservado para las

Clases de Educación Física y para las

ocasiones expresamente autorizadas por

los Profesores de la escuela.

Presentarse a clases sin el uniforme

correspondiente.

Asistir a la escuela con prendas que no

correspondan al uniforme escolar

establecido.

Asistir con buzo cuando no corresponde

Usar pelo o postizos teñidos con colores

distintos al original del portador.

Presentarse a la escuela con Maquillaje

las niñas o con Aros los varones.

Asistir en forma desordenada y

desaseada.

Control habitual del uso del uniforme en la forma que se

establece, registrando en la Hoja de Vida del alumno su

incumplimiento considerándose Falta Leve.

Si el alumno acumula 3 anotaciones por incumplimiento

o por usar prendas u accesorios que no correspondan a

la norma de presentación personal, se notificará en

primera instancia al apoderado. Considerándose Falta

Mediana.

Si no se observa el cambio esperado, será citado el

Apoderado para que exponga el problema que le impide

el normal cumplimiento de la norma. Para estos casos,

será solo el Profesor Jefe, quien otorgue un plazo

razonable para solucionarlo, debiendo ser comunicado a

los demás docentes del curso.

Si la conducta se hace habitual, sin tener justificación

alguna, se considerará como Falta Grave, por lo que el

alumno implicado no podrá salir al patio en los tiempos

de recreo. El caso será presentado por el Profesor Jefe

al Director quien citará el alumno con su Apoderado

para resolver de acuerdo al seguimiento realizado en el

caso.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe

Profesor Jefe

Apoderado

Profesor Jefe

Director.


11

VALOR: HONESTIDAD Y JUSTICIA

La educación ignaciana tiene como fin el desarrollo integral y armónico de todos los alumnos y alumnas. Queremos ayudar a formar personas comprometidas

con su propio crecimiento con un marco de valores asumidos libremente.5


Ser honesto y verdadero implica

poder enfrentar las cosas, asumiendo

las consecuencias de nuestras

acciones. Significa dar la

importancia que merecen a quienes

nos rodean, ya que esconder la

verdad para buscar el propio

beneficio muestra que los otros no

son relevantes. Como comunidad

escolar tenemos como objetivo que

nuestros alumnos sean capaces de

reconocer y actuar con verdad y

valentía ante los diferentes

acontecimientos que les depare la

vida..

Copiar en una prueba, trabajos o tareas.

Dejarse copiar

Falsificar comunicaciones, o firmas.

Adulterar notas.

Conseguir en forma inadecuada pruebas

y o trabajos.

Incluir en trabajos a compañeros que no

aportaron al desarrollo de éste.

Mentir o dar información incorrecta

para beneficio personal o de otros.

Responsabilizar a otros por las faltas

propias.

Culpar sin pruebas o falsamente a

otros.

Ocultar información sobre alguna falta

realizada por otros.

No decir la verdad, actuar sin honestidad, esconder

información o culpar a otros, siempre será una falta

delicada que requiere orientación para el alumno. Es labor

de todo Profesor acoger al alumno cuando se equivoque,

orientarlo y hacerle reflexionar para que asuma su error y

rectifique su accionar.

Dependiendo del hecho, se considerará Falta Leve o

Falta Mediana y acorde a criterio, el Profesor decidirá si

registra el hecho en la Hoja de Vida del alumno,

cuidando de no emitir juicio.

Cualquier tipo de falsificación constituye deshonestidad

catalogándose como Falta Grave, ya que se intenta

suplantar a una persona o modificar situaciones o notas

para beneficio propio. Se registrará el hecho en la Hoja

de Vida del Alumno y se citará al apoderado para

informarle lo ocurrido.

El intento de copia o dejarse copiar en una prueba o

trabajo, también constituye Falta Grave que será

registrada en la Hoja de Vida del alumno, con la

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe

Apoderado

Profesor de

Asignatura.


12

obligación de rendir una nueva prueba o trabajo con

mayor grado de dificultad.


13

Se espera que toda persona de la

Comunidad Educativa y en especial

los alumnos, actúen con intachable

honradez, asumiendo la obligación

de devolver cualquier objeto, que no

sea de su pertenencia, encontrado al

interior de la escuela, ya sea en los

patios, en las salas o talleres de

clases o cualquier otra dependencia.

La devolución la hará a cualquier

Profesor u otra autoridad de la

escuela

Guardarse cosas encontradas que no

sean de su propiedad.

Esconder los bienes de sus compañeros,

de otras personas o de la escuela.

Sacar sin autorización algún material

de otros, o un bien comunitario.

No cumplir con la norma por no ejercitar la reflexión,

especialmente en los alumnos menores, constituye una

Falta Leve y será labor del Profesor Jefe, orientar al

alumno para que comprenda que cometió un error y

devuelva el objeto encontrado. Se informará al apoderado

para que refuerce en casa la conducta esperada. No se

realizará registro escrito de éste hecho.

La reincidencia en un hecho de la misma naturaleza, será

considerada Falta Mediana y será registrado el hecho en

la Hoja de Vida del Alumno por el Profesor Jefe, quien

junto con orientar al alumno debe informar al Apoderado

para intentar un cambio de actitud del alumno.

Toda acción, que implique sustraer algún objeto que

pertenezca a otro persona de la comunidad escolar ya sea

alumno, profesor, auxiliar, administrativo, apoderado o

algún bien comunitario,-producida por la ocasión o la

premeditación-, constituye Falta Grave. Siendo

responsabilidad del Director en conjunto con el Profesor

Jefe, aplicar la sanción correspondiente una vez

conocidos los antecedentes.

Profesor Jefe o de

Asignatura

Apoderado.

Profesor Jefe o de

Asignatura

Apoderado.

Director

Profesor Jefe.

VALOR: RESPETO.

14

Como comunidad escolar soñamos con una sociedad justa, fraterna y más respetuosa de la dignidad de todas las personas, promoviendo soluciones para

superar la discriminación y exclusión de todos los alumnos y alumnas.6


Se propicia que los alumnos

practiquen la buena convivencia,

rechazando todo tipo de maltrato

escolar producto de cualquier acción

u omisión intencional, ya sea física o

psicológica, realizada en forma

escrita, verbal o a través de medios

tecnológicos o cibernéticos, en contra

de cualquier integrante de la

comunidad educativa, con

independencia del lugar en que se

cometa, siempre que pueda.

Producir el temor razonable de sufrir

un menoscabo considerable en su

integridad física o psíquica, su vida

privada, su propiedad o en otros

derechos fundamentales

Crear un ambiente escolar hostil,

intimidatorio, humillante o abusivo.

Dificultar o impedir de cualquier

manera su desarrollo o desempeño

académico, afectivo, moral,

intelectual, espiritual o físico.

Incurrirá en una falta, cualquier

miembro de la comunidad escolar que:

a) Diga insultos o garabatos, haga

gestos groseros o amenazantes u

ofender reiteradamente a

cualquier miembro de la

comunidad educativa.

b) Agreda físicamente, golpee o

ejerza violencia en contra de un

alumno o de cualquier otro

miembro de la comunidad

educativa.

c) Agreda verbal o

psicológicamente a cualquier

miembro de la comunidad

educativa.

d) Amedrente, amenace, chantajee,

intimide, hostigue, acose o se

burle de un alumno u otro

miembro de la unidad educativa

(por ejemplo: utilizar

sobrenombres hirientes, mofarse

de las características físicas, etc.)

e) Discrimine a un integrante de la

unidad educativa, ya sea por su

condición social, situación

económica, religión,

Dependiendo de la gravedad de la falta el profesor jefe o

de asignatura aplicará a quien incurra en conductas

contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente

en los casos de maltrato, algún o algunas de las

siguientes medidas o sanciones disciplinarias

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo;

b) Diálogo grupal reflexivo;

c) Amonestación verbal;

d) Amonestación por escrito;

e) Comunicación al apoderado;

f) Citación al apoderado;

g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar,

grupal; talleres de reforzamiento, educación o de

control de las conductas contrarias a la sana

convivencia escolar);

h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o

efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o

sustancias ilícitas;

i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento

educacional, tales como apoyo escolar a otros.

alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos

menores, entre otras iniciativas;

j) Suspensión temporal;

k) Condicionalidad de la matrícula del alumno;

l) No renovación de la matrícula para el próximo año

escolar; o

m) Expulsión del establecimiento educacional, sólo

aplicable en casos de especial gravedad,

debidamente fundamentados, y luego de haber

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Integrantes de la

Comunidad

Educativa

Director.


15

pensamiento político o

filosófico, ascendencia étnica,

nombre, nacionalidad,

orientación sexual, discapacidad,

defectos físicos o cualquiera otra

circunstancia.

f) Amenace , ataque, injurie o

desprestigie a un alumno o a

cualquier otro integrante de la

comunidad educativa a través de

chats, blogs, fotolog, facebook,

twiter, mensajes de texto,

correos electrónicos, foros,

servidores que almacenan videos

o fotografías, sitios webs,

teléfonos o cualquier otro medio

tecnológico, virtual o

electrónico;

g) Exhiba, transmita o difunda por

medios cibernéticos cualquier

conducta de maltrato escolar;

h) Realice acosos o ataques de

connotación sexual, aun cuando

no sean constitutivos de delito;

i) Porte todo tipo de armas,

instrumentos, utensilios u

objetos cortantes, punzantes o

contundentes, ya sean genuinos

o con apariencia de ser reales,

aun cuando no se haya hecho uso

de ellos; o

j) Porte, venda, compre, distribuya

o consuma bebidas alcohólicas,

drogas o sustancias ilícitas, o

agotado todas las medidas correctivas anteriores,

con pleno respeto al principio del debido proceso

establecido en las normas respectivas.

Si el responsable fuere un funcionario del

establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas

en normas internas, así como en la legislación

pertinente.

Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de

un alumno, en casos graves se podrán disponer medidas

como la obligación de designar un nuevo apoderado o

la prohibición de ingreso al establecimiento.

16

encontrarse bajo sus efectos, ya

sea al interior del

establecimiento educacional o en

actividades organizadas,

coordinadas, patrocinadas o

supervisadas por éste.

CUIDADO Y RESGUARDO DE UN AMBIENTE EDUCATIVO SANO

17

Es política de la Compañía de Jesús que en sus obras se cuide y resguarde un ambiente educativo sano y se actúe con normas de prudencia y prácticas

preventivas de posibles abusos o acosos sexuales.

DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA NORMAS DE PRUDENCIA

Y PRÁCTICAS PREVENTIVAS

RESPONSABLE

Es política de la Compañía de Jesús

que en todas sus instituciones

educativas se cuide y se resguarde

un ambiente educativo sano. Un

aspecto particular en esto tiene que

ver con la prevención de posibles

abusos o acosos sexuales, tema que

en el último tiempo ha sido

particularmente sensible en la

sociedad y en la Iglesia.

Es importante el clima que se vive

en el colegio o escuela: lo que ocurre

en los recreos y en las salas de clase,

en los deportes o en la capilla. Esta

es la analogía pedagógica de la

invitación de San Ignacio a “buscar

y hallar a Dios en todas las cosas”.

Aspiramos que en nuestras

instituciones educativas todas las

personas sean educadores, no solo

los docentes a partir de una relación

sana y positiva entre sus estudiantes

mayores y menores, y una

preocupación por el buen trato y la

acogida.7

Transgredir la política de Ambientes

Educativos Sanos, Propiciado por la

Compañía de Jesús y la Dirección del

establecimiento.

Que obligan a todas las personas según el rol que

ocupen:

a) Los procesos de selección de personal son muy

acuciosos: incluyen participación de expertos

externos y el estudio de recomendaciones y

certificados de antecedentes.

b) El tema de la prevención de abusos se incluye en

las programaciones de trabajo de la formación

cognitiva, socio – afectiva y espiritual religiosa

del estudiantado, según sus niveles de madurez.

c) También se incluye el tema en los talleres de

formación destinados al personal profesional y no

profesional del establecimiento.

d) Se procura que todas las personas sepan cómo

reaccionar y a quién dirigirse en caso de sufrir o

ser testigos de abusos, insinuaciones o tratos

inadecuados.

e) Los espacios destinados para la atención

pedagógica, pastoral, espiritual y/o sacramental

deben ser suficientemente discretos y visibles (Entendido como tal lugares no aislados, con puertas y ventanas vidriadas

sin cortinaje o persianas que impidan ver desde el exterior).

f) La relación educativa y pastoral que practicamos

tiene su naturaleza y límites. Esto implica saber

Sostenedor y

Director

Jefe Técnico

Pedagógico y

Profesores

Director (Debe presentar

una terna de personas

idóneas para esta

responsabilidad) Superior Provincial

y el Sostenedor (Designan en conjunto a un

Profesor(a) de la terna

presentada) Profesor(a)

Responsable del

tema

7 Proyecto Educativo. Red Educacional Ignaciana, N°79, pp. 36

18

derivar y recurrir a especialistas cuando sea

necesario (Psicólogos, Psiquiatras, Médicos).

g) Las actividades oficiales ejecutadas fuera del

colegio (campamentos de formación, visitas,

presentaciones artísticas , competencias

deportivas, etc.) deben respetar las siguientes

condiciones:

contarán con un mínimo de 2 adultos para supervisar la sana y recta interacción entre

quienes asisten a ellas.

cuando impliquen pernoctar en el lugar,

(como es el caso de los Campamentos de

Formación de 7º y 8º Año), procurarán

separar adecuadamente los espacios de

hombres y de mujeres.

los adultos que acompañan, supervisan o controlan estas actividades, dormirán

aparte de los niños y niñas.

h) Los educadores y monitores que acompañen

actividades oficiales, deberán cuidar y observar:

el contenido de la actividad en curso

el trato con los menores y entre ellos mismos

el acompañamiento in situ de la actividad

en desarrollo

la manera cómo expresan sus afectos a sus estudiantes: siempre prudente, nunca

exagerado; siempre visible, nunca en

secreto.

i) El centro de atención para los educadores y

monitores es siempre el cuidado del niño, niña, o

joven, y no las necesidades de quien presta el

servicio de educador o monitor.

Director y Profesor

Encargado de la

Actividad

Director y

Profesores.

19

MANTENER UNA ACTITUD DE ORDEN Y RESPETO EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE FORMACIÓN TANTO ACADÉMICAS COMO

RELIGIOSAS DE LA ESCUELA, TALES COMO: CLASES, LITURGIAS, ORACIÓN MATINAL, ACTOS CÍVICOS, EFEMÉRIDES, ENCUENTROS

CON CRISTO O DE FORMACIÓN, ETC.


Es deber de los alumnos como miembros

de una comunidad en que se educa de

acuerdo al espíritu del evangelio,

mantener una actitud de orden y respeto

en todas las actividades que se realizan en

la escuela, ya sean de carácter académica

o religiosas. Esto significa que deben

adecuar su conducta a la situación que se

vive, en silencio y poniendo atención.

Como Red Educacional Ignaciana, ser

parte de la Iglesia Católica, nos motiva,

nos inspira y nos mueve. Nos proponemos

“evangelizar educando y educar

evangelizando”, dando testimonio de

nuestra fe cristiana. Creemos que nuestra

institución educativa es un lugar

privilegiado para la enculturación del

evangelio a todos nuestros alumnos y

alumnas.

No tener compostura en ceremonias de

carácter litúrgicas, académicas, sociales

o deportivas.

Interrumpir constantemente las clases;

pintarse, conversar, ocupar el celular,

lanzar objetos, etc.

No respetar los símbolos religiosos,

patrios e institucionales

El alumno que perturbe el normal desarrollo de la clase u

otras actividades de orden académica, religiosa o

deportiva con acciones, actitudes, gestos, etc., incurre en

una Falta Leve, por lo cual el profesor que observa la

falta, le pedirá cambio inmediato de actitud.

De persistir en su actitud negativa, se le exigirá el retiro

del lugar; se registrará lo sucedido en la Hoja de Vida del

alumno y se notificará al Apoderado. Corresponderá al

Profesor que tomó el procedimiento por ésta Falta

Mediana hacer tomar conciencia al alumno de su actuar

y conminarlo a no repetir su actitud.

Será Falta Grave si el alumno continúa con su actitud a

pesar de las conversaciones que se han tenido, pudiendo

llegarse a suspender su ingreso a clases, (medida

reservada al Profesor Jefe con consulta al Director),

considerando la situación familiar y social del

involucrado. En cualquier caso se procurará que el

alumno realice el trabajo que corresponde para no

interrumpir el proceso de aprendizaje.

Profesor que observa

la falta.

Otros (Auxiliares

Pedagógicos o de

Servicio,

Administrativos)

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe

Director.

20

MANTENER UNA ACTITUD DE RESPETO, SEGURIDAD, ORDEN Y CUIDADO EN EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE PROVEE LA ESCUELA

PARA LOS ESTUDIANTES USUARIOS DEL SERVICIO.


Es deber de los alumnos usuarios del Bus

Escolar, mantener una actitud de respeto,

orden, cuidado y seguridad en todos los

viajes realizados en éste medio de

transporte escolar.

No tener compostura en los viajes

realizados en el Bus Escolar. ( Malos

modales, groserías, vocabulario

inadecuado)

No respetar o molestar al conductor, o a

los compañeros de viaje.

No usar el cinturón de seguridad, viajar

de pie, pelearse por los asientos, sacar la

cabeza o parte del cuerpo fuera de la

ventana lanzar objetos, etc.

Rayar la carrocería o los asientos del

Bus Escolar.

El alumno que perturbe el normal desarrollo de los viajes

en el Bus Escolar con acciones, actitudes, gestos, etc.,

incurre en una Falta Leve, por lo cual el conductor (u

otro adulto que observe la falta, si lo hay), le pedirá

cambio inmediato de actitud.

De persistir en su actitud negativa, se informará del

hecho al Director, se registrará lo sucedido en la Hoja de

Vida del alumno por ésta Falta Mediana y se notificará

al Apoderado. Corresponderá al Director hacer tomar

conciencia al alumno de su actuar y persuadirlo a no

repetir su actitud.

Si el alumno continúa con su actitud a pesar de las

conversaciones que se han tenido; si no respeta al

conductor, no cumple con las normas de seguridad, si

lanza objetos al exterior del Bus en marcha y/o; si

provoca daño físico al vehículo, será Falta Grave

pudiendo llegar a la suspensión o a la pérdida del

derecho a ser usuario del Bus Escolar.

Será responsabilidad del Apoderado:

a) Insistir habitualmente con su pupilo(a), sobre

estas normas, necesarias para que el viaje en

el bus escolar sea seguro;

b) Responder económicamente por los daños que

pueda provocar su pupilo al Bus Escolar.

Conductor del Bus u

otro adulto que

observa la falta.

Conductor del Bus u

otro adulto que

observa la falta.

Director.

Director.

Apoderado.

21

ACEPTAR LA DIVERSIDAD Y NO DISCRIMINAR


Los alumnos deben comprender que todo

ser humano está revestido de una especial

dignidad y merece respeto, y que a pesar

de nuestras diferencias debemos

aceptarnos los unos a los otros,

rechazando todo tipo de discriminación

por razones de nacimiento, raza, sexo,

religión.

Discriminar a integrantes de la

comunidad por su condición económica,

social, étnica, religiosa, cultural, etc.

Burlarse de los problemas físicos,

psicológicos y/o del rendimiento

académico de sus compañeros.

No aceptar o descalificar las opiniones

distintas a las propias.

No respetar al prójimo o incurrir en conductas

discriminatorias, por carencia de reflexión, son Faltas

Leves que requieren intervención inmediata del

profesor que sorprende al alumno que realizó dicha

acción, quien junto con orientarle a través de una

conversación y como una forma de reparación del daño

causado, le solicitará pedir excusas al compañero

afectado.

Es necesario promover la reflexión con todo el curso

ante el aparecimiento de cualquier conducta de carácter

discriminatoria, pues es bueno que al grupo le quede

claro que ciertas faltas referente a lo discriminativo

tienen que pensarse con todo el grupo.

La reincidencia se considera Falta Mediana y será el

Profesor Jefe quien orientará al alumno y a su

apoderado, consignando el hecho en la Hoja de Vida del

alumno.

Si se llega nuevamente a reincidir en la conducta no

deseada, será Falta Grave en consideración al daño

moral que puede causar al afectado. En este caso

intervendrá el Director quien exigirá al alumno realizar

un trabajo de investigación relacionado con su actitud y

el daño que eso puede causar, debiendo publicarlo en el

Diario Mural de su sala, en los plazos que para este

efecto otorgue al alumno.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe.

Director.

22

RESPETAR Y VALORAR EL TRABAJO PEDAGÓGICO DE PROFESORES Y ALUMNOS

Buscamos crear en nuestros Centros Educativos un estilo eficiente y cordial de trabajo y relaciones. En este espíritu, se espera que cada persona se esfuerce por

ejercer una influencia positiva en el ambiente escolar, trabajando en armonía con las demás personas, escuchando y valorando los puntos de vista ajenos. con

apertura y disposición para encontrar soluciones, buscando superar los obstáculos y dificultades y respetando la función propia de cada cual.8


Los alumnos deben respetar y valorar el

trabajo que realizan todos los miembros

de la comunidad educativa, para lo cual

es muy importante colaborar con:

a. Mantener una actitud de respeto:

(escucha, atención, silencio) en la

sala de clases.

b. No usar distractores en clases

c. Cuidar los materiales creados por

los profesores para el logro de los

aprendizajes.

1.- Utilizar elementos distractores en las

clases: Reproductores de música tales

como: MP3, MP4, Pendrive, Diskman,

Personal Stereo, etc.

2.-Usar teléfono celular en clases

3.-Romper en forma intencionada o por

descuido los materiales creados para el

desarrollo de la clase.

4.-Destruir trabajos o útiles escolares de

compañeros.

Si la falta tiene relación con lo expuesto en la Nª1, es

Falta Leve, debiéndose advertir al alumno para que se

concentre en la clase.

De insistir en la conducta anterior o utilizar Celular en

clases, se considerara Falta Mediana, se requisará el

elemento distractor, el cual será entregado solo al

apoderado del alumno y se consignará por escrito el

hecho.

Si la falta cometida por el alumno se relaciona con lo

establecido en los Nº 3, ò 4, se estima como Falta

Grave, debiendo dejarse registro del hecho y solicitando

al alumno la reparación del daño causado. Si esto no

ocurre, se citará al apoderado a Dirección para ponerlo en

antecedentes de los hechos y exigir que el alumno asuma

la responsabilidad que le corresponde.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe o de

Asignatura.

Profesor Jefe

Coordinador de

Ciclo.

Director.

8 Proyecto Educativo de la REI N°204 pp.63

23

RESPETAR CUIDANDO EL BUEN USO DE LOS ESPACIOS Y BIENES COMUNES

DESCRIPCIÓN DE LA

NORMA

FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE

Es deber de los alumnos respetar

las normas básicas, establecidas

para el buen uso y cuidado de los

espacios comunitarios tales como

apagar la luz y calefacción al salir

de un recinto, dejar limpia la

pizarra, no ensuciar muros con los

pies o rayados ni ocasionar

destrozos y colaborar en la

mantención del aseo de los

mismos: Comedores, Salas de

Clases, Laboratorio de Ciencias,

Audiovisual, Computación, Taller

de Tecnología, Taller de Artes,

Capilla, etc.

No respetar las normas establecidas para el

buen uso de cada uno de los espacios

comunitarios de la escuela.

Causar destrozos en forma intencionada o por

negligencia en dichos espacios.

Rayar y/o ensuciar deliberadamente mobiliario,

muros u otras dependencias

No respetar las normas para el buen uso de los espacios,

inicialmente es una Falta Leve que implica,

reconvención oral al alumno infractor y corrección

mediata de la acción. Se registrará el hecho en la Hoja de

Vida del alumno.

El alumno que cause daño por negligencia (descuido o

falta de cuidado) en los diferentes espacios de la escuela y

materiales de aula, comete Falta Mediana, sin embargo

deberá proponer al Director, la forma de cómo reparará el

daño causado. Pudiendo optar por:

a. Asumir el costo económico de la reparación.

b. Realizar alguna tarea para mejorar algún aspecto

de la escuela: aseo, jardines, etc.

Cualquier daño al bien común, hecho de manera

intencionada es una Falta Grave, igualmente si el

alumno no cumple el compromiso de reparación, por lo

cual debe dejarse registro del hecho en su Hoja de Vida,

citando al apoderado a Dirección para ponerlo en

antecedentes de los hechos y exigir que asuma

solidariamente la responsabilidad que le correspondía a

su pupilo, o asumiendo el costo económico de la

reparación al daño provocado

Profesor

Alumno infractor

Profesor,

Director

Alumno

Profesor Jefe

Director

Apoderado.

24

RESPETAR SU INTEGRIDAD COMO PERSONA Y LA DE LOS DEMÁS

DESCRIPCIÓN DE LA

NORMA

FALTA PROCEDIMIENTO R

Es deber de los alumnos cuidar su

integridad física como la de los

demás miembros de la comunidad,

razón por la cual, los alumnos

deben rechazar cualquier tipo de

consumo de ilícitos que atenten

contra su salud.

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir

bebidas alcohólicas, drogas o sustancias

ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al

interior del establecimiento educacional o en

actividades organizadas, coordinadas,

patrocinadas o supervisadas por éste.

Si un alumno es sorprendido portando o consumiendo

alguna sustancia dañina para la salud dentro del

establecimiento o en sus cercanías, está cometiendo una

Falta Grave, la cual deberá tratarse de la siguiente

forma:

1.-Establecer Raportt con el alumno, recabando

antecedentes de la situación: causas, frecuencia, como

consiguió la sustancia, etc. Orientarle sobre las

consecuencias de su acto.

2.- Como sanción el alumno deberá realizar un trabajo de

investigación que le permita conocer los daños que causa

al organismo el consumo de algunas sustancias tales

como el tabaco, el alcohol, las drogas y confeccionar un

Diario Mural.

3.- Entrevistarse con el apoderado, poniéndolo al tanto

de la situación, orientarlo y establecer líneas de acción

conjunta para ayudar al alumno, evitando la repetición del

hecho.

Profesor Jefe

Director.

Alumno

Profesor Jefe.

Profesor Jefe,

Director

Apoderado.

25

MANIFESTAR UNA CONDUCTA AFECTIVA ADECUADA AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO

DESCRIPCIÓN DE LA

NORMA

FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE

Los alumnos que pololeen dentro

del establecimiento, deben

demostrar sus afectos en forma

adecuada respetando a los demás

miembros de la comunidad.

Exagerar manifestaciones afectivas amorosas

al interior o en los accesos a la escuela

Los alumnos –pololos que demuestran su afecto en forma

exagerada como besarse, tocarse, cometen Falta Leve,

siendo el Profesor que los sorprende quien converse con

ellos y los oriente en un clima de confianza y les pida

cambio de conducta.

Si la conducta se mantiene, incurren en Falta Mediana,

registrándose en el Libro de clases con citación a los

apoderados para informarle de los hechos y orientarlos

para que conversen con sus hijos propiciando el

mantener una actitud de buen ejemplo a los compañeros y

respeto hacia el resto de la comunidad escolar.

Profesor

Profesor Jefe.

26

DECLARACIÓN SIMPLE

Calera de Tango, Agosto de 2012

Los abajo firmantes, miembros del Consejo Escolar de la ESCUELA PARTICULAR Nº8 “SAN IGNACIO” – RBD: 10692-5 de la

comuna de Calera de Tango, junto a los Profesores designados como Encargados de Áreas dan fe de haber consensuado todos los puntos

que indica este Manual de Convivencia Escolar para la comunidad educativa del establecimiento.

Luis Armando Donoso Jara Jaime Hernán Hidalgo Carvajal Loreto del Carmen Dinamarca

Tello Representante Legal y Director Representante de los Docentes Presidenta del Centro General de PP y AA.

Escuela “San Ignacio” –Calera de Tango

Carolina Beatriz Villanueva Toro María Angélica Gallardo Geymer Prof. Encargada de Convivencia Escolar Prof. Encargada de Ambientes Educativos Sanos

Distribución:

DPSS - Mineduc

Consejo Escolar

Archivo Escuela

Comunidad Educativar

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR - … · Definición de Valores implícitos en el Reglamento de...

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