REGLAMENTO DE EVALUACIÓNde instrumentos normativos entre otros, norma el Decreto Supremo Exento de...
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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ESCUELA NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED
OLIVAR – BAJO
La Escuela Nuestra Señora de la Merced de Olivar Bajo, Rol Base de Datos 2264-0,
Cooperador de la Educación Decreto 9841 del año 1981, cumpliendo con el propósito del
Ministerio de Educación, en dar mayor flexibilidad, descentralización y autonomía al
Sistema Educacional y a la conducción del proceso educativo, mediante la simplificación
de instrumentos normativos entre otros, norma el Decreto Supremo Exento de Educación
N° 511, de 1997, modificado por el 158/99 y 107/03, que tiene relación con el proceso de
evaluación del Decreto Supremo N° 259/09.
Este Reglamento de Evaluación y promoción tiene como propósito:
a) Implementar normas de evaluación que estén de acuerdo a las necesidades educativas
de los alumnos y alumnas de esta Escuela, garantizando un proceso de evaluación en
coherencia con el accionar pedagógico, lo que encuentra sus bases en el Marco
Curricular, Proyecto Educativo Institucional y en las orientaciones que entregan los
programas de estudios, emanados del Ministerio de Educación.
b) Recoger evidencias de los aprendizajes de alumnos y alumnas, a través de estrategias
evaluativas, que permitan observar y precisar el desarrollo integral, como así mismo,
constatar el logro de los objetivos de aprendizaje estipulados en los Programas de Estudios
vigentes.
c) Promover alumnos y alumnas que evidencien un equilibrio entre el desarrollo cognitivo,
emocional y social, de acuerdo a los aprendizajes exigidos por los Programas de Estudio,
del nivel y/o curso en que éstos se encuentren.
En consecuencia, se favorecerá la aplicación de enfoques de evaluación, que
permitan incorporar al proceso, variables que contribuyan a reunir información sobre el
crecimiento integral de los educandos, en relación con el Marco Curricular Nacional, con
el fin de tomar decisiones de cómo enfrentar el proceso Enseñanza Aprendizaje, según las
reales Necesidades Educativas de los alumnos y alumnas de esta Comunidad Escolar.
ARTICULO 1°. Las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción
se aplicarán al 100% de los alumnos (as) matriculados desde 1 ° a 8° básico en la Escuela
Nuestra Señora de la Merced, de Olivar Bajo.
ARTÍCULO 2º. Este Reglamento de Evaluación fue elaborado y aprobado por el Consejo
General de Profesores del establecimiento y enviado a la Dirección Provincial de
Cachapoal para su aprobación. Por consiguiente, deberá ser informado a:
• Los padres y apoderados al inicio del año escolar, entregándoles el Reglamento y
analizándolo a través de talleres en reunión de sub centro durante el mes de Abril,
Junio y Noviembre, con firma de la toma de conocimiento.
• los alumnos/as a través de dos talleres, diferenciado por ciclos. Con el propósito de
analizar, internalizar y reflexionar sobre este Reglamento de Evaluación, en
Orientación o consejo de curso.
• Docentes que se incorporen a la unidad educativa, deberán ser informados del
reglamento por Jefe Técnico, o a través de talleres de reflexión.
• Este reglamento debe ser enviado al Departamento Provincial de Educación de
Cachapoal y al Departamento de Educación Municipal.
DE LA EVALUACIÓN
ARTICULO 3°
LETRA A
El Consejo General de profesores define la Evaluación como un proceso continuo,
sistemático y orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de recoger
información y tomar decisiones pertinentes y oportunas. Para desarrollar este proceso, este
equipo docente, responde las siguientes preguntas:
1.- ¿QUÉ EVALUAR?
El nivel de logro de los Objetivos de Aprendizajes establecidos en las bases
curriculares de cada Asignatura, planteados en los Planes y Programas de Estudios, de 1° a
8° año Básico. Por lo tanto, se evaluará el proceso integral de aprendizaje, teniendo los
siguientes focos de referencia:
a).- El rendimiento cognoscitivo.
b).- El desarrollo de destrezas, habilidades, actitudes, valores y conocimientos de los
aprendizajes.
c).- El proceso de enseñanza.
d).- Los aprendizajes transversales por asignatura y los que declare el Proyecto Educativo
Institucional.
2.- ¿CUÁNDO EVALUAR?
En todo momento del proceso de enseñanza aprendizaje, ya sea durante las
prácticas habituales de clases, durante los eventos especiales organizados por los docentes
de aula y/o por la Unidad Técnica Pedagógica, aprobados por el Consejo de Profesores y
Director del Establecimiento.
3.- ¿QUÉ PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SE UTILIZARÁN?
Variados procedimientos evaluativos: orales, escritos, pruebas, pautas de
observación, listas de cotejo, coevaluación, guías de aprendizajes, proyectos, portafolio,
trabajo de investigación, rúbricas, técnicas de la comunicación oral, autoevaluación y otros.
Los procedimientos de evaluación estarán orientados a recoger información sobre
los logros y/o avances de los objetivos de aprendizajes planificados y el desarrollo de
competencias acordes al nivel curso y/o alumno/a.
LETRA B
FORMAS DE EVALUACIÓN
Se utilizarán criterios preestablecidos, en coherencia con los principios pedagógicos del
Proyecto Educativo Institucional, utilizando como concepción el enfoque totalizador,
porque se recogerá información sobre los diversos factores o variables que intervienen en
el proceso enseñanza aprendizaje (estrategias didácticas, clima de la clase, espacio áulico,
ajuste de las planificaciones, recursos didácticos utilizados y otros). Así mismo se
considerarán la autoevaluación y coevaluación de los alumnos/as.
Las formas de evaluación, que se utilizarán para evaluar a los alumnos/as serán:
1. DIAGNÓSTICA: Esta evaluación recogerá información sobre las conductas de
entrada y avances de los objetivos de aprendizajes, programas y proyectos que
se apliquen en el establecimiento, debidamente planificados, con el fin de
intervenir:
a) La planificación de aula oportunamente de acuerdo a las necesidades de los
educandos.
b) Orientar al docente y a la Unidad Técnica en la toma de decisiones
relacionadas con la intervención de las variables del currículum: estrategias
didácticas, programas de refuerzo, organización horaria, estrategias
evaluativas, instrumentos de evaluación y otros.
Se aplicará:
1- Al inicio de cada unidad de aprendizaje, siendo responsabilidad del profesor de
asignatura, supervisado por la unidad técnico pedagógica.
2- Durante el año lectivo, se incorpore un nuevo alumno/a al establecimiento, será
responsabilidad del Jefe Técnico y profesor jefe y/o asignatura, según
corresponda.
3- Durante el mes de Marzo, Julio y Noviembre para recoger información sobre los
logros alcanzados por los alumnos(as) en relación con los aprendizajes claves,
comprometidos en las metas Institucionales del P.M.E.
4- Cuando la estadística de las evaluaciones sumativas arrojen sobre un 50% de
alumnos reprobados, en un grupo curso; los objetivos de aprendizaje
involucrados de ésta deberán ser retroalimentados para volver a ser aplicada.
5- Al inicio del año escolar, el Profesor Jefe y de asignatura, con apoyo del Jefe
Técnico realizará, un diagnóstico integral a los alumnos y alumnas de cada
curso, para recoger información relacionada con actitudes, hábitos, aptitudes,
habilidades, destrezas, y otros, para conocer las características del grupo curso.
Se deberá:
1. Informar a los docentes de aula y al jefe Técnico los resultados, para hacer uso
de ellos, en la toma de decisiones frente al proceso enseñanza aprendizaje,
especialmente en la planificación de la enseñanza y a su vez, registrar, archivar
y/o guardar los informes como evidencia de su debida y oportuna realización.
2. FORMATIVA: Tiene por objeto informar sobre los avances, que se adquieren
durante el desarrollo del proceso aprendizaje en el aula, por medio del monitoreo.
Deberá aplicarse de manera sistemática y continua porque, a través de ella se
pretende adecuar los objetivos de aprendizaje, revisar críticamente las
planificaciones, los métodos y recursos de enseñanza, además de orientar a los
estudiantes y retroalimentar el proceso enseñanza – aprendizaje, de modo que el
docente regule su accionar pedagógico.
En su aplicación se deberá cumplir con los siguientes requerimientos:
a) Los docentes de aula deberán aplicarla en todas las clases, porque en
cada una de ellas está desarrollando un nuevo aprendizaje debidamente
planificado.
b) Los docentes deberán preparar instrumentos breves (listas de cotejo,
escalas de apreciación, preguntas abiertas divergentes y convergentes,
pautas de observación, guías de trabajo, y otros) de evaluación que
permitan verificar los logros alcanzados por los alumnos(as) durante el
desarrollo y el cierre de la clase cuando ésta no es evaluada
sumativamente.
c) Los docentes de aula deberán registrar estos resultados cuando realiza
la evaluación, dejando la evidencia en el libro de clase.
d) El valor de esta evaluación se realizará de manera conceptual, desde pre
kínder a 8° año básico.
❖ SUMATIVA: Esta evaluación calificará cuantitativamente los aprendizajes
adquiridos por los alumnos y alumnas desarrollados en las clases debidamente
planificadas. Estos aprendizajes se desprenden de los programas de estudio vigente
en cada curso de este Nivel de Enseñanza.
Para su validez se deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1.- El instrumento de evaluación elaborado por el docente se debe desprender de
una planificación aprobada por la Unidad Técnico Pedagógica.
2.- Tendrá un valor numérico del 2.0 al 7.0. Con una exigencia del 60%, para nota
4,0.
3.- El número de evaluaciones, en cada asignatura o taller del plan de estudio,
dependerá del número de horas de la asignatura más una.
4.- El docente para su aplicación deberá usar diferentes estrategias de evaluación
con el fin de diversificar los tipos de instrumentos y visar el instrumento a aplicar
por el Jefe Técnico, quién tendrá la obligación de revisarla y entregar las
orientaciones técnicas antes de su aplicación, con el fin de evitar errores y
perjudicar a los alumnos y alumnas.
LETRA C
FORMAS DE CALIFICAR
A los diferentes procedimientos evaluativos se le asignarán calificaciones
usando:
a) La escala numérica que se utilizará será del 2,0 al 7,0. La calificación 1,0
se registrará, sólo en caso que el alumno o alumna se niegue a someterse a
dicha evaluación y se aplicará en el 2° ciclo básico. Esta evaluación se
registrará sólo después de que el profesor haya conversado con el alumno o
alumna, sobre las razones de su actitud. Si hay alguna justificación, el
Profesor dará otra oportunidad para realizar dicha evaluación.
b) Para asignar la calificación se considerará como único procedimiento el
puntaje ideal del instrumento evaluativo. La nota 7,0 corresponderá al
puntaje máximo del mismo y la nota 4,0 al 60% de este mismo puntaje para
los objetivos de aprendizaje. En ningún caso el puntaje ideal de la prueba
podrá cambiarse, porque se desvirtúa los logros obtenidos en relación al
aprendizaje.
c) El profesor o profesora de aula no podrá registrar la calificación de los
alumnos o alumnas si hay un máximo del 50% de reprobación, sin haberla
analizado con el Jefe Técnico y los alumnos del grupo curso. Se
retroalimentará los objetivos más descendidos para volver a ser evaluados.
d) Los alumnos y alumnas deberán conocer oportunamente el resultado de las
evaluaciones a que hayan sido sometidos. La fecha de entrega de los
resultados deberán ser concordados con el Jefe Técnico, porque el docente
no podrá continuar con otra planificación sin conocer el análisis de la
evaluación aplicada. En caso de falta de tiempo para la corrección el
Director deberá arbitrar las medidas para realizar esta actividad.
e) Bimestralmente se entregará un informe con las calificaciones acumulativas
y sumativas, que el alumno o alumna ha obtenido en cada asignatura o taller
del Plan de estudio a los Padres y Apoderados, en reuniones de subcentro la
primera quincena de Mayo y Octubre. El formato será entregado con
antelación de al menos 15 días por el Jefe Técnico (Anexo N° 2.)
f) Al término de cada semestre se entregará un informe con el promedio de las
calificaciones obtenidas en las diferentes asignaturas o talleres del Plan de
estudio. Estas calificaciones corresponderán a las evaluaciones sumativas
obtenidas durante el semestre y registrada con autorización del Jefe Técnico
o Director, en el leccionario. El Jefe Técnico diseñará el formato del
informe y lo entregará a los Profesores Jefes la segunda quincena de Junio y
Noviembre. Este informe, en ningún caso tendrá la validez de certificado
oficial (Anexo N° 3).
g) Los informes que se entreguen a los padres y apoderados no podrán tener
enmendadura de ninguna especie.
LETRA D
SITUACIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS
La situación final de los alumnos y alumnas se obtendrá de:
a) El Promedio Semestral: Esta calificación se obtendrá del promedio
aritmético de las evaluaciones sumativas que los alumnos y alumnas hayan
obtenido, en cada una de las asignaturas del Plan de Estudio, durante el
semestre académico, determinado por el Calendario Escolar del Ministerio
de Educación, en cada curso del nivel, sin aproximación.
b) El Promedio Anual: Este se obtendrá del promedio aritmético de los dos
semestres electivo, con una ponderación 75% y el 25% del examen final
según calendario escolar, emanado del Ministerio de Educación, en cada
curso del nivel:
.
c) En los casos especiales:
Se considera casos especiales cuando algún alumno, alumna o grupo
curso no haya sido calificado el 1° Semestre, por razones de
enfermedad debidamente justificada u otra causal, que sea
responsabilidad del Establecimiento o del establecimiento de
procedencia por traslado. En estos casos:
▪ El promedio anual corresponder a las calificaciones que el
alumno/a obtenga en el periodo/semestre que asista al
establecimiento
▪ El promedio final podrá ser el anual, en los casos que el
alumno por razones de salud debidamente justificada, no
pueda someterse a la evaluación del Artículo 6°.
Otro caso especial a considerar son los alumnos o alumnas, que por
razones de traslado, que le impida asistir diariamente a clase, por
falta de movilización o lejanía, el Director con acuerdo del Jefe
Técnico y Profesor Jefe, podrá terminarle el año escolar, pero el
alumno se deberá someter a las evaluaciones de los aprendizajes, que
el docente de aula tiene planificado para terminar el semestre. Siendo
el apoderado el responsable de acercarse al Establecimiento a
solicitar fechas de evaluaciones.
ARTICULO 4°
4.1 Los alumnos y alumnas serán evaluados en todas las asignaturas y talleres del
plan de estudio, en períodos semestral. Como periodo semestral se respetará el
que determine el calendario escolar y sus modificaciones, que deriven del
Ministerio de Educación.
4.2 Se exigirá como mínimo que el docente de aula, en las diferentes asignaturas
del Plan de Estudio haya tratado al menos el 35% de los objetivos de
aprendizajes de los programas de estudio, según la cobertura curricular
entregada al Jefe Técnico en la primera quincena de enero o marzo del año
lectivo.
4.3 El mínimo de calificaciones será el que acuerde el profesor de aula con el Jefe
Técnico o Director, según lo estipulado en el Artículo 3° letra B de la
evaluación sumativa de este mismo reglamento.
4.4 Los criterios para evaluar las habilidades, actitudes, valores y comportamiento
delos alumnos (as) deberán ser coherentes a los objetivos transversales descritos
en el curriculum, al perfil del alumno(a) declarado en el Proyecto Educativo
Institucional y al Reglamento de Convivencia de la Escuela.
4.5 Las actividades de talleres que se desarrollen en el Plan de Libre Elección
(JEC), serán evaluadas en forma formativa y sumativa, a través de listas de
cotejo, escala de apreciación, pruebas objetivas, orales y escritas, rúbricas y
otros, a fin de reforzar competencias, habilidades, destrezas, valores y actitudes,
como complemento de los aprendizajes del curriculum. Esta evaluación al
finalizar el semestre se registrará en la asignatura que se está reforzando, como
una evaluación sumativa más por alumnos, alumna o grupo curso.
4.6 Los instrumentos de evaluación con que se evalúen sumativamente a los
alumnos (as), deberán recoger información del 100%, de los objetivos de
aprendizaje (O.A.) tratados en las unidades didácticas.
4.7 Se aplicará en forma permanente la autoevaluación y coevaluación, en todos
los cursos del nivel, de aprendizajes transversales debidamente planificados.
Estas modalidades de autoevaluación y coevaluación, podrán aplicarse
paralelamente con los otros tipos de evaluación anteriormente señalados.
ARTÍCULO 5º
DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA
5.1. Dentro del marco de la atención a la diversidad, la evaluación diferenciada es una
estrategia evaluativa que el profesor de aula, orientado por el Jefe Técnico y equipo
multiprofesional debe aplicar, en aquellos alumnos (as) con necesidades educativas
especiales, respetando sus capacidades. Por lo anterior, el Establecimiento está adscrito al
Programa de Integración Escolar, por ser una estrategia inclusiva para el mejoramiento de
la calidad de la educación.
5.2 El establecimiento respeta y cumple las disposiciones de la normativa del decreto
supremo N° 170 / 2009.
5.3.- Cada estudiante integrado debe contar con la síntesis de evaluación de ingreso, en que
se señala su diagnóstico y la temporalidad o permanencia de sus apoyos. Esta síntesis debe
respetar las exigencias del Decreto 170 y otras que determine el Consejo de Profesores. Por
lo tanto se deberá:
5.3.1 Flexibilizar y adaptar: número de evaluaciones parciales por semestre; tiempos
otorgados para realizar pruebas; priorización, desglose o disminución del nivel de
dificultad de los contenidos y habilidades evaluados. (Profesor de aula y Profesora
Diferencial)
5.3.2 Determinar los criterios de evaluación de estos alumnos para su promoción.
5.3.3 Determinar el nivel de logro de los objetivos presentes en adecuación curricular
correspondiente.
5.3.4 Aplicar evaluación diferenciada de acuerdo a la característica de su déficit, según
la evaluación diagnóstica realizada por el profesor de curso o asignatura,
profesora de Educación Diferencial, especialistas que formen el equipo
multidisciplinario del Establecimiento, por el tiempo que sea necesario.
5.3.5 Los instrumentos de evaluación que se aplicarán será preferentemente escrito,
individuales o en pequeños grupos; el profesor o profesora deberá considerar
los errores específicos diagnosticados.
5.3.6 Los alumnos con problemas de salud que le impida el normal desarrollo de las
clases de educación Física, diagnosticado por médico especialista en la materia, el
profesor de la asignatura deberá evaluarlo en forma diferenciada, para ello
modificará laevaluación , de acuerdo a la necesidad.
5.3.7 Otros casos no estipulado y que sean causa de bajo rendimiento en alguna
asignatura, se analizarán por Dirección, U.T.P. profesora diferencial, profesor
de aula y/o asignatura quienes determinarán con criterio técnico pedagógica las
medidas a seguir.
ARTICULO N°6
6.1 Durante las tres últimas semanas del año lectivo, alumnos/as,se someterán a una
evaluación de tipo sumativa que apuntará a reforzar los objetivos de aprendizajes, menos
logrado que cada profesor determine, a través de una evaluación escrita.
6.2 La evaluación incidirá en las siguientes asignaturas: lenguaje y Comunicación, Lengua
y Literatura, matemática, historia, geografía y ciencias sociales y Ciencias Naturales.
6.3 Esta evaluación tendrá una ponderación de un 25% y se registrará en las
asignaturas involucradas.
6.4 En las asignaturas de Artes Visuales/ .. Música, Tecnología y Educación Física, deberán
apoyar en el refuerzo de las asignaturas más afines.
6.5 Los alumnos/as que obtengan un promedio igual o superior a 6.0 en las asignaturas
descritas, quedarán eximidos de dar evaluación 6.1; adquiriendo el valor del promedio
anual
ARTICULO N°7
7.1 La nota se registra usando la escala numérica del 2,0 al 7,0 con un decimal.
7.2 Los resultados de los promedios finales en los cursos de quinto a octavo año básico
en la asignatura de lenguaje y comunicación/ lengua y literatura, ciencias y tecnología
contempla una nota semestral por cada tallerJec, a fin a la asignatura.
7.3 La calificación mínima para aprobar una asignatura deberá ser 4,0 (cuatro,
coma, cero décimas).
ARTICULO N°8
8.1. Los objetivos de aprendizajes transversales se evaluarán en forma integral con los
objetivos de aprendizaje. Para esto el docente, en todas las situaciones de aprendizaje
deberá velar, para que junto con las habilidades, destreza, conocimientos, etc. evalúe
también actitudes y valores, con comentarios, símbolos, puntaje, autoevaluaciones,
coevaluaciones.
8.2. Los valores y actitudes cuya evaluación se registrarán en el informe de personalidad,
deberán ser conocidos por el alumno, alumna y apoderado.
8.3 En este informe se deberá registrar, al término de cada semestre, las actitudes y
valores que los alumnos y alumnas van desarrollando de acuerdo a los objetivos
transversales planteados en el Proyecto Educativo de la Escuela y delineado para cada nivel
por el Consejo de Profesores, de acuerdo a las necesidades más urgentes de alcanzar,
mantener o fomentar. Estos aprendizajes deberán ser desarrollados para su fortalecimiento,
en todas las planificaciones de aula.
8.4. En el informe deberán redactarse aseveraciones, que interpreten los objetivos
Transversales o, en su defecto, los valores y/o las actitudes.
8.5. Se entregará al apoderado un informe de personalidad, semestralmente, junto con el
informe de calificaciones o cuando el apoderado lo solicite.
ARTICULO N°9
9.1.-La calificación obtenida por los alumnos y alumnas en la asignatura de Religión, no
incidirá en su promoción y se consignará en el libro de clases utilizando los conceptos.
Muy Bueno (MB = 6,0 a 7,0), Bueno (B = 5,0 a 5,9), Suficiente (S = 4,0 a 4,9),
Insuficiente (I = 2,0 a 3,9). ) Decreto Supremo N° 924 de 1983.
DE LA PROMOCIÓN (Decreto 107/2003)
ARTÍCULO N° 10
10.1.- Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 8° año de Enseñanza Básica, que hayan
asistido a clases , como mínimo el 85 % de los días establecidos por el Ministerio de
Educación , a través del Calendario Escolar.
10.2.- No obstante el Director (a) del establecimiento podrá promover alumnos que no
cumplan con el requisito anterior, siempre y cuando el alumno o alumna tenga aprobado
todos las asignaturas del plan de estudio del cursos al que pertenece y tenga como
promedio de promoción 5, 0. El apoderado del alumno o alumna deberá justificar la
inasistencia de al menos el 90% de los días no asistidos, a través de certificados médicos.
El Director para esta promoción deberá elaborar un informe, el que quedará archivado en la
carpeta del alumno y tendrá que darlo a conocer al Consejo de Profesores.
ARTICULO N° 11
11.1Serán promovidos todos los alumnos y alumnas, que hubieren aprobado todas las
asignaturas del Plan General, del curso en que se encuentra, con nota igual o superior a 4,0.
11.2 Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1° a 8° año básico, que no hubieren
aprobado una asignatura del Plan de Estudio de su curso, siempre que haya obtenido como
promedio general la calificación igual o superior a 4.5, incluida la asignatura reprobada.
11.3 Igualmente, serán promovidos los alumnos y alumnas de 1º a 8º año de enseñanza básica
que no hubieren aprobado dos asignaturas del Plan General de su curso siempre que haya
obtenido como promedio general la calificación igual o superior a 5,0, incluida las
asignaturas reprobadas.
ARTICULO N° 12
12.1.-El director del Establecimiento Educacional consensuado con el Consejo de
Profesores, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los
alumnos (as) de 1° a 8° año Básico, previo análisis realizado con el Jefe Técnico, Profesor
Jefe y de asignaturas que puedan estar involucradas en la promoción. Esta decisión deberá
cautelar que para la promoción el alumno cumpla con el 60% de los aprendizajes en el
100% de las asignaturas del Plan General.
12.2.- Todas las situaciones de evaluación de los alumnos (as) de 1° a 8° básico, deberán
quedar resueltas al 24 de Diciembre del año lectivo.
ARTÍCULO 13°
13.1.- En el momento de la matrícula, el Establecimiento entregará a los padres y
apoderados de todos los alumnos y alumnas un certificado anual de estudios que indique
las calificaciones finales obtenidas por su hijo o pupilo.
13.2.- El establecimiento no podrá retener la documentación del alumno/a, en caso de
retiro, por ninguna causal.
ARTÍCULO 14°
14.1 Se confeccionarán antes del 15 de Enero del año siguiente, las actas de calificaciones,
según lo determina la normativa del Ministerio de Educación.
ARTÍCULO 15°
15.1.- Las situaciones de promoción que no pueda resolver el Establecimiento, el
Director previo informe solicitará a la SEREMI de EDUCACIÓN, que lo resuelva.
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REPRES. CONSEJO DE PROFESORES DIRECTOR
OLIVAR BAJO 2017