Reglamento de Re gimen Interno · 2019-01-25 · El presente reglamento se propone lo siguiente: a)...

R eglamento de Re gimen Interno Marzo 2018

CEIP Virgen del Cortijo Reglamento de Régimen Interior RRI

2

INTRODUCCIÓN 5

TÍTULO PRELIMINAR 5

Marco legal 5

Finalidad 6

Ámbito de aplicación 6

TÍTULO I. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 7

Capítulo 1. Los órganos de gobierno 7 ARTÍCULO 1. EL DIRECTOR 7 ARTÍCULO 2. LA JEFE DE ESTUDIOS (REAL DECRETO 82/1996, DE 26 DE ENERO) 8 ARTÍCULO 3: EL SECRETARIO (REAL DECRETO 82/1996, DE 26 DE ENERO) 9

Capítulo 2: Órganos de participación 9 ARTÍCULO 4: EL CONSEJO ESCOLAR 9 ARTÍCULO 5. EL CLAUSTRO DE MAESTROS 12

Capítulo 3: Órganos de coordinación docente 13 ARTÍCULO 6. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA 13 ARTÍCULO 7. EQUIPOS DOCENTES 14 ARTÍCULO 8. EL MAESTRO TUTOR 17 ARTÍCULO 9. MAESTROS SIN TUTORÍA 19 ARTÍCULO 10. EL EQUIPO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 20 ARTÍCULO 11: AUXILIARES DE CONVERSACIÓN 22 ARTÍCULO 12: CANALES DE COMUNICACIÓN AL PROFESORADO 24

TÍTULO II: DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS 25

Capítulo 1: Derechos y deberes 25 ARTÍCULO 13: DERECHOS 25 ARTÍCULO 14: DEBERES 25

TÍTULO III: DE LAS FAMILIAS 27

Capítulo 1: Derechos y deberes 27 ARTÍCULO 15: DERECHOS 27 ARTÍCULO 16: DEBERES 27 ARTÍCULO 17: PROCEDIMIENTO PARA LA RECLAMACIÓN DE LAS CALIFICACIONES 28 ARTÍCULO 18: AMPA (RD 1533/1986) 28

TÍTULO IV: DEL PERSONAL NO DOCENTE 29

Capítulo 1: Conserjes 29 ARTÍCULO 19: FUNCIONES 29

Capítulo 2: Personal administrativo 29 ARTÍCULO 20: FUNCIONES: 29

TÍTULO V: DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS 30


3

Capítulo 1: Escolarización 30 ARTÍCULO 21: MATRICULACIÓN 30 ARTÍCULO 22: AGRUPAMIENTOS 30 ARTÍCULO 23: PERIODO DE ADAPTACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 3 AÑOS Y RECOMENDACIONES. 32

Capítulo 2: Derechos y deberes 33 ARTÍCULO 24: DERECHOS 33 ARTÍCULO 25: DEBERES 33

Capítulo 3: Normas y sanciones 35 ARTÍCULO 26: NORMAS DE CONVIVENCIA 35 ARTÍCULO 27: FALTAS DE DISCIPLINA Y SANCIONES (DECRETO 15/2007, DE 19 DE ABRIL) 41 ARTÍCULO 28: PROCEDIMIENTO SANCIONADOR (DECRETO 15/2007, DE 19 DE ABRIL) 47

Capítulo 4: Actividades complementarias 48 ARTÍCULO 29: NORMAS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 48

TÍTULO VI: ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DOCENTES COMPLEMENTARIOS 50

Capítulo 1: Biblioteca 50 ARTÍCULO 30: RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA 50 ARTÍCULO 31: NORMAS DE USO 50

Capítulo 2: Aula de Informática 51 ARTÍCULO 32: COORDINADOR DE LAS TIC 51 ARTÍCULO 33: NORMAS DE UTILIZACIÓN 52

Capítulo 3: Salón de actos y salas multiusos 52 ARTÍCULO 34: NORMAS DE UTILIZACIÓN 52

TÍTULO VII: REGLAMENTO DE COMEDOR ESCOLAR 52

Introducción 52

Capítulo 1: Servicio de Comedor Escolar 53 ARTÍCULO 35: MARCO LEGAL 53 ARTÍCULO 36 OBJETIVOS 53 ARTÍCULO 37: DE LA EMPRESA ADJUDICATARIA DEL COMEDOR ESCOLAR 54 ARTÍCULO 38: USUARIOS Y HORARIO DE SERVICIO 54 ARTÍCULO 39: MENÚS ESCOLRES 54 ARTÍCULO 40: PRECIOS DE COMEDOR 55 ARTÍCULO 41: NORMAS ADMINISTRATIVAS DEL SERVICIO DE COMEDOR 55 ARTÍCULO 42: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS ALUMNOS 57 ARTÍCULO 43: FUNCIONES DE LOS MONITORES 57 ARTÍCULO 44: FUNCIONES DE LA COORDINADORA 58 ARTÍCULO 45: OTROS RECURSOS PERSONALES 59 ARTÍCULO 46: INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS 59 ARTÍCULO 47: INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 62 ARTÍCULO 48: EVALUACIÓN 62

TÍTULO VIII: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 62

Capítulo 1 Servicio de Acogida y Desayunos 62 ARTÍCULO 49: SERVICIO DE ACOGIDA Y DESAYUNO 62


4

Capítulo 2: Actividades extraescolares y campamentos en días no lectivos. 63 ARTÍCULO 50: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 63 ARTÍCULO 51: RÉGIMEN DISCIPLINARIO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 66

TÍTULO IX: UNIFORME ESCOLAR 66 ARTÍCULO 52: USO DEL UNIFORME ESCOLAR 67

TÍTULO X ACTUACIÓN EN DETERMINADOS SUPUESTOS 68

Capítulo 1: Asistencia y puntualidad 68 ARTÍCULO 53: ABSENTISMO 68 ARTÍCULO 54: IMPUNTUALIDAD 68

Capítulo 2: Accidentes escolares y medicación 68 ARTÍCULO 55: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE O ENFERMEDAD SOBREVENIDA 68 ARTÍCULO 56: MEDICACIÓN 72

Capítulo 3. Protocolo de actuación en caso de emergencia 72 ARTÍCULO 57: SIMULACRO DE EVACUACIÓN 73

TÍTULO XI PROCEDIMIENTO PARA LA MODIFICACIÓN DEL PRESENTE REGLAMENTO 73

TÍTULO XII: ANEXOS 73


5

INTRODUCCIÓN Este reglamento nace con la intención de fortalecer y mejorar la convivencia en nuestro centro. Es un instrumento normativo que deben conocer, acatar y cumplir todos los miembros de la comunidad educativa. Pretende regular todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento de nuestro colegio y formará parte del Proyecto Educativo del centro. Contribuye a transmitir los valores imprescindibles en la sociedad y también será un elemento de autonomía y organización tanto en la delimitación de las normas como en el establecimiento de criterios que garanticen su cumplimiento. Las normas que recoge este reglamento han sido consensuadas por todos los sectores de la comunidad educativa. Algunas vienen dadas por la normativa existente y otras por los usos y costumbres propios de nuestro centro siempre producto de la reflexión sobre los aspectos que consideramos más importantes. Este reglamento tiene como base el respeto a la conciencia ética y moral de la persona dentro del pluralismo, la adquisición de hábitos intelectuales, de trabajo y de conducta y la capacidad para el desarrollo y la progresiva integración del alumno en la sociedad. Servirá para delimitar las tareas y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa.

Título Preliminar

Marco legal El presente Reglamento formará parte del Proyecto Educativo de nuestro centro y se basará en los principios generales que lo fundamenten. La legislación y normativa básica en la que nos apoyamos para realizar el Reglamento de Régimen Interior es la siguiente:

Constitución Española de 1978

Comité de los Derechos del Niño 55º período de sesiones 13 de septiembre a 1º de octubre de 2010 (ONU) Observaciones a España (nº 56)

Conclusiones del Consejo de la Unión Europea de 22 de septiembre de 1997 de seguridad en las escuelas.

Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo Educación (LOE) modificada por Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio reguladora del Derecho a la Educación (LODE)

Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor.

Ley 6/1995, de 28 de marzo, de Garantías de los Derechos de la Infancia y Adolescencia de la Comunidad de Madrid.

Ley 2/2010 de 15 de junio de la Comunidad de Madrid de Autoridad del Profesor

Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la Educación y la cultura de la paz


6

Decreto 15/2007, de 19 de abril, del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.

Real Decreto 82/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.

Orden 3622/2014, de 3 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento, así como la evaluación y los documentos de la aplicación en la Educación Primaria.

Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio, por el que se regulan las asociaciones de padres de alumnos.

Ley 2/2016, de 29 de marzo, de Identidad y Expresión de Género e Igualdad Social y no Discriminación de la Comunidad de Madrid.

Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de caracter personal.

Ley 2/2016, de 29 de marzo, de Identidad y Expresión de Género e Igualdad Social y no Discriminación de la Comunidad de Madrid.

Ley 3/2016, de 22 de julio, de Protección Integral contra la LGTBifobia y la Discriminación por Razón de Orientación e Identidad Sexual en la Comunidad de Madrid.

Finalidad El presente reglamento se propone lo siguiente:

a) Regular la organización y el funcionamiento del colegio y promover y ordenar la participación de todos los sectores que forman la comunidad educativa.

b) Ordenar el funcionamiento del centro para alcanzar mejores avances en la calidad de la enseñanza.

c) Servir como un instrumento en la Educación en valores, por tanto no se utilizará como un elemento coercitivo sino educativo.

d) Ser un marco de referencia general que asegure una Educación igualitaria a todos los alumnos.

e) Regular las normas de convivencia y los procedimientos para la resolución de los conflictos que alteran la convivencia escolar.

f) Regular las relaciones personales entre todos los miembros de la comunidad educativa: maestros, alumnos, padres de alumnos, personal de administración y servicios, personal de comedor y monitores de extraescolares.

g) Organizar y delimitar funciones, derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa.

h) Hacer más prácticas y operativas las estructuras organizativas.

Ámbito de aplicación

El ámbito de aplicación del presente Reglamento abarca a toda la comunidad educativa y a aquellas personas y empresas que realizan actividades escolares y extraescolares en este Centro, y es de obligado cumplimiento para todos y cada uno de ellos, tanto durante horario lectivo, como en el horario de actividades no lectivas.


7

Título I. Estructura organizativa

Capítulo 1. Los órganos de gobierno Los órganos unipersonales de gobierno forman el Equipo Directivo del centro y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus funciones, conforme a las instrucciones del Director y las funciones específicas legalmente establecidas. Su elección, nombramiento y cese se realizarán según la normativa vigente.

ARTÍCULO 1. EL DIRECTOR

COMPETENCIAS (ART 132 DE LA LOMCE) Son competencias del Director:

a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al claustro de maestros y al Consejo Escolar.

c) Ejercer la Dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del centro.

d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de la LOMCE. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.

g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de maestros del centro, y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo

con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del Equipo Directivo, previa información al claustro de maestros y al Consejo Escolar del centro.

l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II título V de la LOMCE.


8

m) Aprobar la Programación General Anual del centro, sin perjuicio de las competencias del claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

ñ) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3 de la LOMCE.

o) Fijar las directrices para la colaboración con fines educativos y culturales, con las administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.

ARTÍCULO 2. LA JEFE DE ESTUDIOS (REAL DECRETO 82/1996, DE 26 DE ENERO)

COMPETENCIAS Son competencias de la Jefe de Estudios:

a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.

b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.

c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en relación con el Proyecto Educativo, los Proyectos Curriculares de Etapa y la Programación General Anual y, además, velar por su ejecución.

d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios académicos de alumnos

y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.

e) Coordinar las tareas de los equipos docentes y comisiones.

f) Fijar y coordinar las reuniones entre equipos docentes.

g) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y en su caso del maestro orientador del centro conforme al Plan de Acción Tutorial.

h) Coordinar, con el centro de formación del profesorado, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de maestros realizadas por el centro.

i) Organizar los actos académicos.

j) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.

k) Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de la Programación General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.

l) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el Reglamento de Régimen Interno y los criterios fijados por el Consejo Escolar.

m) Reunir al profesorado nuevo en los primeros días de septiembre para enseñarles el centro y explicarles


9

su funcionamiento. n) Organizar la atención y el cuidado de los alumnos en periodos de recreo y en otras actividades no

lectivas. ñ) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director dentro del ámbito de su competencia.

ARTÍCULO 3: EL SECRETARIO (REAL DECRETO 82/1996, DE 26 DE ENERO)

COMPETENCIAS Son competencias del Secretario:

a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director.

b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director.

c) Custodiar los libros y archivos del centro.

d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.

f) Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos, audiovisuales y del resto del material didáctico.

g) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro.

h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.

i) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

j) Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de la Programación General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.

k) Velar por el mantenimiento del material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones de la Dirección.

l) Cualquier otra función que le encomiende el Director dentro de su ámbito de competencia.

Capítulo 2: Órganos de participación

ARTÍCULO 4: EL CONSEJO ESCOLAR

COMPOSICIÓN (ART. 126 DE LA LOMCE) Es el órgano de participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa. En nuestro centro, el Consejo Escolar está formado por:

a) El Director del centro, que será su presidente.


10

b) La Jefe de Estudios.

c) Cinco maestros elegidos por el claustro y en representación del mismo.

d) Cinco representantes de los padres de alumnos. Uno de ellos elegido por la AMPA del centro.

e) Un representante del personal de administración y servicios.

f) Un Concejal o representante del Ayuntamiento de Madrid.

g) El Secretario, que actuará como Secretario del Consejo, con voz, pero sin voto.

La elección o renovación del Consejo Escolar se realizará según la normativa vigente sujetándose a las indicaciones de la Circular correspondiente de la Viceconsejería de Educación. El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director y/o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, se celebrará una reunión a principio de curso y otra a final del mismo. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro se constituirán las comisiones de trabajo.

ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR (ART 127 DE LA LOMCE). Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la LOMCE.

Evaluar la Programación General Anual del centro sin perjuicio de las competencias del claustro de

maestros, en relación con la planificación y organización docente. Conocer las candidaturas a la Dirección y los proyectos de Dirección presentados por los candidatos.

Participar en la selección del Director del centro, en los términos que la LOMCE establece. Ser

informado del nombramiento y cese de los demás miembros del Equipo Directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del Director.

Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas con sujeción a lo establecido en la LOMCE y disposiciones que la desarrollen.

Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el Director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres

y mujeres, la igual de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la LOMCE, la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia de género. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar e informar la obtención

de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. de la LOMCE. Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las


11

Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los

resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente,

sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa. COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA (ART. 9 DECRETO 15 DE CONVIVENCIA) La Comisión de Convivencia asume, por delegación del Consejo Escolar, las competencias en materia de disciplina para agilizar los trámites y la aplicación de sanciones, con la excepción de los casos de expediente disciplinario. Estará formada por: El Director. La Jefe de Estudios. Un maestro/a miembro del Consejo Escolar. Un padre/madre del Consejo Escolar.

Podrá actuar presidida por la Jefe de Estudios por delegación al efecto del Director/a del centro. Las competencias de esta comisión son las siguientes: a) Promover que las actuaciones en el centro favorezcan la convivencia, el respeto, la tolerancia, el

ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes, así como proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.

b) Proponer el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia del centro. c) Impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la observancia de las

Normas de Conducta. d) Evaluar periódicamente la situación de convivencia en el centro y los resultados de aplicación de las

Normas de Conducta. e) Informar de sus actuaciones al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro, al menos dos

veces a lo largo del curso, así como de los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas.

LA COMISIÓN ECONÓMICA La Comisión Económica estará formada por: El Director. El Secretario. Un maestro miembro del Consejo Escolar. Un padre/madre del Consejo Escolar. Realizará el seguimiento contable.

LA COMISIÓN DE COMEDOR


12

Esta comisión hará el seguimiento del Comedor escolar. Estará formada por:

El Director.

El Secretario.

Un padre/madre del Consejo Escolar.

Un maestro/maestra del Consejo Escolar. La comisión de Comedor se podrá ampliar en casos de especial seguimieto con

Un padre/ madre del Consejo Escolar

Un maestro o maestra del Consejo Escolar

Un miembro del personal de Administración y Servicios del Consejo Escolar Se encargará de revisar mensualmente los menús, realizar un seguimiento del funcionamiento y organización del servicio de comedor y, en general, ofrecer propuestas para mejorar el servicio.

LA COMISIÓN PERMANENTE Esta comisión estará formada por: El Equipo Directivo. Dos padres/madres del Consejo Escolar. Dos maestros/maestras del Consejo Escolar.

Se encargará de tratar temas que no puedan esperar a la convocatoria de un nuevo Consejo Escolar.

ARTÍCULO 5. EL CLAUSTRO DE MAESTROS

COMPOSICIÓN (ART 128 DE LA LOMCE) El claustro de maestros está formado por todos los maestros que imparten docencia en el centro. El Director del centro será su presidente. La asistencia a las sesiones del claustro es obligatoria para todos sus miembros. El claustro, órgano propio de participación del profesorado del centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre los aspectos docentes del mismo. El claustro se reunirá como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Será preceptiva, además, una sesión de claustro al principio de curso y otra al final del mismo.

ATRIBUCIONES (ART 129 DE LA LOMCE) El claustro de maestros tendrá las siguientes competencias:

a) Formular al Equipo Directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la Programación General Anual.

b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la Programación General Anual.

c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.

d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.


13

e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del Director en los términos establecidos por la ley.

f) Conocer las candidaturas a la Dirección y los proyectos de Dirección presentados por los candidatos.

g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

h) Informar de las normas de organización y funcionamiento del centro.

i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.

j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento.

Capítulo 3: Órganos de coordinación docente

ARTÍCULO 6. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

La Comisión de Coordinación Pedagógica tendrá como referencia legislativa la ORDEN 3622/2014, de 3 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento, así como la evaluación y los documentos de aplicación en la Educación Primaria).

COMPOSICIÓN La Comisión de Coordinación Pedagógica está formada por los siguientes miembros: El Director, que la preside. La Jefa de Estudios. La Orientadora. Los coordinadores de segundo ciclo de Educación Infantil, de los cursos 1º a 3º y de los cursos 4º a 6º. El coordinador de las TIC.

Según los temas a tratar en la CCP podrán asistir a la misma la coordinadora del programa bilingüe y/u otros miembros de la Comunidad Educativa a propuesta de cualquier miembro de la misma y con la aprobación del presidente. Actuará como Secretario el maestro de menor edad.

FUNCIONES La Comisión de Coordinación Pedagógica tendrá las siguientes funciones de acuerdo con la normativa vigente:

a) Establecer las directrices generales para elaborar las programaciones docentes.


14

b) Fomentar la participación del centro en proyectos educativos.

c) Impulsar planes para la mejora del rendimiento académico.

d) Elaborar el procedimiento a seguir en la detección y atención a los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo.

e) Informar al Consejo Escolar sobre sus actividades en la memoria final.

f) Cualquier otra que se determine en el ámbito de la autonomía de los centros.

REUNIONES Las reuniones de la CCP seguirán los siguientes criterios:

a) Las reuniones se establecerán a principio de curso y tendrán una periodicidad mensual, más las extraordinarias que sean necesarias.

b) Serán convocadas por escrito a cada uno de sus miembros con suficiente antelación, para que el equipo docente pueda estudiar la convocatoria, estableciendo la Jefe de Estudios el orden del día.

c) Se iniciarán a las 12:40 y se terminarán a las 13:30, excepto en junio y septiembre que se realizarán de 13:10 a 14 horas.

d) En caso de necesitar alguna sesión extraordinaria, se fijará la fecha en la misma sesión.

e) De cada reunión se elaborará un acta, consignando el día, la hora, los asistentes, los temas tratados y los acuerdos. Todas las actas se reunirán a final de curso y se entregarán en jefatura.

f) Al final de curso se hará una evaluación de la CCP que se reflejará en la Memoria en la que se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: número de reuniones realizadas; grado de consecución de objetivos; difusión de la información; temas tratados y acuerdos tomados; eficacia y agilidad de las sesiones; y participación de los miembros.

ARTÍCULO 7. EQUIPOS DOCENTES

EQUIPO DE CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EQUIPOS DOCENTES DE 1º2º Y 3º Y DE 3º 4º Y 5º DE PRIMARIA

COMPOSICIÓN Los maestros que imparten docencia en el segundo ciclo de Educación Infantil formarán parte del equipo de ciclo de Educación Infantil. Los maestros que imparten Educación Primaria constituirán dos equipos docentes: el primero estará integrado por los maestros que impartan docencia en los tres primeros cursos y el segundo, en los tres últimos cursos de la etapa. Los maestros especialistas que no ejerzan la función de maestros tutores se adscribirán al equipo en el docente que impartan más horas de docencia.

FUNCIONES Las funciones de los equipos docentes de Educación Infantil y de Educación Primaria son las siguientes:

a) Establecer criterios comunes respecto a los contenidos mínimos exigibles y competencias que debe


15

alcanzar el alumno para superar cada uno de los cursos. b) Desarrollar y evaluar medidas organizativas y académicas para atender a la diversidad de los alumnos. c) Colaborar en las evaluaciones determinadas por la Administración educativa.

d) Analizar y valorar los resultados académicos alcanzados por los alumnos en los procesos de evaluación

interna y en las evaluaciones determinadas por la e) Administración educativa, y en su caso, establecer planes de mejora.

f) Colaborar en la elaboración de las normas de convivencia y de conducta dentro del Plan de

Convivencia. g) Cualquier otra función asignada por la Jefe de Estudios en el ámbito de su competencia.

REUNIONES Los equipos docentes se reunirán al menos quincenalmente de 12:30 a 13:30 horas excepto en junio y septiembre que se reunirán de 13:00 a 14:00 horas. Se elaborará un acta de la reunión consignando el día, la hora, los asistentes, los temas tratados y los acuerdos según el modelo del anexo. Todas las actas irán firmadas por los asistentes y se entregarán en jefatura de estudios. A las reuniones podrán presentarse otros miembros relacionados con la comunidad educativa que puedan ser relevantes en el tratamiento de los temas tratados, a propuesta de alguno de sus miembros y con autorización de la Dirección.

COORDINADORES Cada uno de los equipos docentes estará dirigido por un coordinador. El coordinador será un maestro del equipo docente, preferentemente con destino definitivo y horario completo en el centro, designado por el Director a propuesta dla Jefe de Estudios. Su nombramiento tendrá una duración de dos años académicos prorrogables hasta cuatro años a criterio de la Dirección del centro. Las funciones de los coordinadores de los equipos docentes son las siguientes:

a) Convocar y presidir las reuniones del equipo docente, establecer el orden del día y levantar acta de los acuerdos alcanzados.

b) Elevar a la Comisión de Coordinación Pedagógica las propuestas organizativas y académicas formuladas por el equipo docente.

c) Proponer planes de formación al Jefe de Estudios.

d) Coordinar los planes de mejora de los resultados académicos de las evaluaciones.

e) Organizar actividades complementarias y extraescolares.

f) Cualquier otra función asignada por la Jefe de Estudios en el ámbito de su competencia.

EQUIPO DOCENTE DEL PROGRAMA BILINGÜE

COMPOSICIÓN Las maestras que impartan docencia dentro de los parámetros de la enseñanza bilingüe. Podrán


16

igualmente asistir a las reuniones, a criterio de la coordinadora y con la autorización de la Dirección, los auxiliares de comedor y otras personas relacionadas con la comunidad escolar que puedan ser relevantes para los temas a tratar.

COORDINADORA La coordinadora de las enseñanzas en inglés será designada por el Director del centro entre los maestros adscritos a la especialidad de inglés que estén en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües, salvo en casos excepcionales, que deberán ser justificados y expresamente autorizados por la Dirección General competente. La figura de coordinador no será compatible con la pertenencia al equipo directivo salvo en casos excepcionales, que deberán ser justificados y expresamente autorizados por la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Son funciones del coordinador de las enseñanzas en inglés: a) Impartir, al menos, la totalidad de las horas semanales del área de Lengua Extranjera y aquellas otras áreas, para las que esté habilitado, de una de las unidades escolares en las que se desarrolle el Programa. b) Colaborar con el equipo directivo en la revisión y posterior elaboración del Proyecto Curricular, la Programación General Anual y la Memoria de final de curso. c) Coordinar el desarrollo de la programación de las áreas impartidas en inglés con el resto de los maestros que participan en el Programa. d) Establecer contacto con los auxiliares de conversación asignados al colegio, facilitarles la acogida en el centro y orientarles en su adaptación al entorno. e) Organizar, junto con la Jefe de Estudios, la asignación de los auxiliares de conversación a los respectivos maestros y grupos, y velar por la óptima utilización de este recurso en el centro. f) Comprobar la adecuada coordinación que debe existir entre los maestros y los auxiliares de conversación. g) Convocar una reunión semanal de coordinación, en la hora de obligada permanencia del profesorado en el centro. h) Mantener el contacto con la escuela gemela e intercambiar trabajos, experiencias.. i) Fomentar la reflexión sobre la práctica docente en el centro e impulsar iniciativas de innovación pedagógica y metodológica. j) Seleccionar los recursos y materiales para el Programa, en colaboración con el equipo docente de dicho Programa, velando por su buen uso y mantenimiento. k) Organizar en el centro, junto con el equipo directivo, la gestión de las pruebas de evaluación externa (fechas, matriculación, protocolos¿) siguiendo las instrucciones que establezca la Consejería de Educación. l) Fomentar la participación de los miembros del equipo docente en seminarios y cursos de formación que redunden en la mejora de la práctica docente. m) Mantener puntualmente informado al director de todos los aspectos relativos al programa y al funcionamiento del mismo. El director, como máximo responsable del Programa Bilingüe en su centro, tomará las decisiones que correspondan en cada caso. El Director del centro, como máximo responsable del programa de enseñanza bilingüe, supervisará, junto con el resto de los miembros del equipo directivo, el ejercicio de las funciones del coordinador, velando por su cumplimiento. Cuando proceda, el Director facilitará al coordinador la asistencia a las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica del centro.


17

OTROS COORDINADORES Para optimizar los recursos personales del centro y conseguir una mejor circulación de la información entre el profesorado, al inicio de cada curso podrán ser nombrados otros responsables:

- coordinador/a de nivel - coordinador/a de área - coordinador/a de la cooperativa de nivel - coordinador/a de festejos.

ARTÍCULO 8. EL MAESTRO TUTOR

DISTRIBUCIÓN DEL PROFESORADO (Orden 3622/2014) Cada grupo de alumnos tendrá un maestro tutor designado por el Director, a propuesta dla Jefe de Estudios. El nombramiento recaerá, con carácter preferente, en aquel maestro que imparta más horas de docencia en el grupo. Como norma general, en Educación Infantil el maestro designado permanecerá con el mismo grupo de alumnos durante todo el ciclo, siempre que las circunstancias lo permitan Por acuerdo de claustro de fecha ¿??, el maestro tutor designado permanecerá preferentemente con el mismo grupo de alumnos durante dos cursos, siempre que las circunstancias lo permitan. Podrá prorrogarse a un tercero, siempre con el visto bueno del director. El maestro tutor coordinará la acción educativa de todos los maestros que intervienen en la enseñanza de un grupo, presidirá las sesiones de evaluación que celebren los maestros de dicho grupo, propiciará la cooperación de los padres o tutores legales en la Educación de los alumnos y les informará sobre la marcha del aprendizaje de sus hijos. Asimismo, orientará y velará por el cumplimiento del Plan de Convivencia y de las Normas de Conducta establecidas por el centro.

FUNCIONES (RD 86/92) Los maestros tutores ejercerán las siguientes funciones:

a) Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación de la Jefe de Estudios. Para ello podrán contar con la colaboración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica.

b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un curso a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales.

c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo.

d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.

e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.

f) Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los términos que establezca la Jefatura de Estudios.


18

g) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.

h) Informar a los padres o tutores legales, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico

i) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres o tutores legales de los alumnos, implicándolos en la participación real en el mismo.

j) Atender y cuidar, junto con el resto de los maestros del centro a los alumnos en los periodos de recreo y

en las actividades no lectivas. k) Contribuir al ajuste de los procesos de enseñanza y de atención educativa a las necesidades singulares

de cada alumno. l) Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos, con el objeto de articular

las respuestas educativas adecuadas y recabar, en su caso, los asesoramientos y apoyos que crea oportuno.

m) Colaborar, en su caso, en la propuesta, realización y aplicación de las ayudas técnicas necesarias para el acceso del alumnado al currículo.

n) Controlar la asistencia y retrasos del alumnado y registrar su seguimiento. ñ) Coordinar sus actividades lectivas con las del profesorado del mismo nivel y ciclo.

o) Coordinar con el resto de profesores que imparten clase en su grupo la carga de tareas a realizar en casa.

p) Responsabilizarse en el complimiento y dar a conocer a los alumnos y a los padres las normas de convivencia del centro y el RRI.

q) Realizar y poner en práctica las ACIS para el alumnado NEAE.

La Jefe de Estudios coordinará el trabajo de los tutores y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial.

COMUNICACIÓN FAMILIA-COLEGIO Los profesores y las familias del centro se comunicarán entre sí a través de los siguientes cauces:

a) De manera oral o escrita (a través de la agenda en el caso de Educación Primaria), con los profesionales implicados (tutores, especialistas, etc.)

b) Mediante circulares impresas.

c) En entrevistas individuales solicitadas por las familias o la Tutora o el Tutor/a los martes de 12:30 a 13:30 de octubre a mayo y de 13:00 a 14:00 horas en septiembre y junio o en un horario distinto previamente acordado entre las partes y con el visto bueno del director.

d) En entrevistas individuales con el Orientador del centro por petición de las familias o de los profesionales del centro.

e) En las reuniones generales establecidas en cada tutoría.

f) En las entrevistas con la Jefatura de Estudios o la Dirección del centro, cuando se considere necesaria su participación.

g) Utilizando medios informáticos aplicación informática.


19

REUNIONES GENERALES DE PADRES Las reuniones generales de padres se realizarán una vez al trimestre en horario de 12:30 a 13:30, o de 13:00 a 14:00 horas si son en septiembre o junio, con un calendario fijado durante los primeros días del curso con la excepción de la primera reunión de los padres/madres de primer curso de Educación Infantil que se fijará en los primeros días del mes de septiembre con el fin de informar de las actividades programadas para el periodo de adaptación. De cada una de las reuniones generales de padres y padres se levantará un acta, utilizando para el modelo recogido en el anexo ¿¿??consignando la fecha de la misma, el orden del día y la firma de los tutores. Dichas actas se entregarán en jefatura.

ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON PADRES De las reuniones celebradas se levantará acta, utilizando el modelo recogido en el anexo ¿?¿¿, que será confeccionada por el maestro convocante, firmada por todos los asistentes y registrada regularmente en Jefatura de Estudios.

ARTÍCULO 9. MAESTROS SIN TUTORÍA Serán preferentemente los maestros especialistas y maestros de apoyo.

FUNCIONES a) Participar en la elaboración de la PGA y el seguimiento y evaluación de todos los documentos del centro. b) Coordinarse con los tutores en la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje general acordada. c) Asistir a las reuniones del ciclo asignado.

d) Asistir a las reuniones de evaluación.

e) Entrevistarse con las familias cuando lo estime necesario algunas de las partes.

f) Realizar con la mayor agilidad los cambios de clase, de forma que queden garantizadas la continuidad y

coordinación de las diferentes actividades y responsabilidades. g) Participar en las reuniones generales de ciclo que se mantengan con las familias.

h) Evaluar a los alumnos en su área y trasladar la información al tutor antes de la junta de evaluación.

i) Coordinarse con el resto de maestros de su especialidad si hubiera.

j) Planificar, realizar y coordinar con el equipo docente diversas tareas educativas (apoyos dentro o fuera

del aula, talleres, preparación de materiales, etc.) k) Apoyar, junto con los tutores, en el periodo de adaptación en Educación Infantil.

l) Recoger y entregar a los alumnos en las filas de entradas y salidas o recreos cuando tenga que impartir

clase en ese grupo. En el caso del área de Religión/Atención educativa, recogerán la fila ambos maestros.

m) Atender y cuidar a los alumnos en otras actividades que programe el centro.


20

ARTÍCULO 10. EL EQUIPO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PROFESOR DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Asume el apoyo del alumnado con NEAE en colaboración con el profesorado ordinario. También se encarga del apoyo a los alumnos de altas capacidades.

Funciones:

a) Colaborar con el profesorado y orientador en la detección del alumnado con NEAE.

b) Colaborar en la evaluación psicopedagógica del alumnado al que se le han detectado NEAE.

c) Elaborar, junto con el profesorado, las adaptaciones curriculares individualizadas (ACIs).

d) Elaborar, junto con la Tutora o el Tutor, los programas de intervención individual tomando como referencia las ACIs.

e) Colaborar con el profesorado en el seguimiento y evaluación del alumnado y de los programas de intervención, procediendo al reajuste continuo de estos últimos, si fuera necesario.

f) Elaborar, junto con el profesorado, las adaptaciones de los materiales didácticos que el alumnado precisa para acceder a los aprendizajes, especialmente para el alumnado con discapacidad auditiva y visual.

g) Colaborar con el profesor tutor en las relaciones con las familias para el seguimiento del alumnado con NEAE.

h) Colaborar con el orientador en cuantas actuaciones sean necesarias para la atención del alumnado con

NEAE. i) Intervenir directamente con el alumnado con NEAE en el desarrollo de los aspectos determinados en las

correspondientes adaptaciones curriculares y en los programas de intervención individual. j) Todas aquellas funciones que les sean encomendadas en el ámbito de su competencia, de acuerdo con

lo que se establezca en los documentos del centro.

AUDICIÓN Y LENGUAJE Es el maestro encargado de promover y desarrollar la prevención de los problemas de lenguaje, de potenciar las capacidades comunicativas y lingüísticas y de mejorar los problemas específicos del lenguaje y comunicación. Su intervención abarca las etapas de Educación Infantil y Primaria. En las dos etapas atiende al alumnado con NEAE permanentes o transitorias asociadas a problemas específicos de habla, del lenguaje o de la comunicación.

Funciones: El apoyo especializado al profesorado de Educación Infantil y Primaria para mejorar la respuesta educativa a los alumnos con NEAE en las áreas de comunicación y lenguaje, asociadas a discapacidad o a retrasos o trastornos en este ámbito. La atención directa será preferentemente en grupo y, excepcionalmente, en forma individual, valorándose también la intervención dentro del aula.


21

La atención indirecta se desarrollará:

- Participando en la elaboración y desarrollo de programas relacionados con la comunicación y el lenguaje: PC, ACI o programaciones de ciclo o aula.

- Asesorando al profesorado para que aparezcan en el currículo ordinario los procesos de desarrollo de la comunicación y del lenguaje y las intervenciones en las dificultades que pueden aparecer en estos procesos.

- Integrando la programación específica del especialista en audición y lenguaje en la programación de aula o en la ACI del alumnado con NEAE.

- Asesorando al profesorado ordinario en la prevención y estimulación del lenguaje oral y escrito, especialmente en Educación Infantil y en el primer ciclo de Primaria.

- Participando con el profesorado en la elaboración de estrategias y orientaciones para implicar a las familias en el proceso de mejorar del lenguaje.

APOYO ORDINARIO La Jefatura de Estudios, a propuesta de los tutores de los alumnos, organizará grupos de apoyo para los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales. El horario de las horas de apoyo será organizado a principio de curso por la Jefatura de Estudios con las horas en que los profesores no impartan docencia directa a grupos. Serán impartidas preferentemente dentro del aula. El profesor tutor comunicará a los padres esta circunstancia por escrito. De no ser factible el apoyo dentro del aula, cada tutor preparará el material específico de cada sesión, para que sea tratado por el maestro o maestra de apoyo.

EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN El funcionamiento del Equipo de Orientación y Evaluación Psicopedagóagica ( en adelante EOEP) tendrá como referencia normativa la Resolución de 28 de julio de 2005 de la Dirección General de Centros Docentes). La principal labor del Equipo de Orientación es contribuir a la mejora de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.

Funciones:

a) Colaborar con los órganos de participación del centro y asesorar en los procesos de toma de decisión especialmente en lo referido tanto al Plan de Atención a la Diversidad como al Plan de Acción Tutorial.

b) Facilitar estrategias de valoración de las necesidades educativas.

c) Asesorar en la puesta en marcha de respuestas educativas ordinarias y, en su caso, iniciar un procedimiento conjunto con la Tutora o el Tutor de evaluación psicopedagógica del alumnado que así lo requiera.

d) Colaborar con los equipos docentes y con otros servicios de la Administración en la determinación de las necesidades de compensación educativa.

e) Asesorar en la toma de decisiones para la elaboración y desarrollo de las adaptaciones curriculares.


22

f) Contribuir a la mejora del funcionamiento de las estructuras organizativas del centro, promoviendo

procesos de reflexión, análisis de la práctica y toma de decisiones. g) Promover la cooperación familia-centro educativo.

h) Establecer coordinación con otros servicios del sector (EAT, Orientación de Secundaria, Equipos

Específicos, Servicios Sociales, sanitarios, etc.) i) Establecer coordinación con otros servicios del sector: Servicios Sociales, sanitarios, etc.

j) Insertar las actuaciones del Equipo dentro del Plan y Memoria del centro.

El equipo de Atención a la Diversidad mantendrá reuniones de coordinación periódicas de las que se levantarán actas cumplimentando para ello el anexo ¿?¿¿ que re registrará regularmente en Jefatura de Estudios.

ARTÍCULO 11: AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Los Auxiliares de conversación tendrán como referencia normativa las Órdenes 2670/2009 y 162/2011 Los Auxiliares de Conversación en España son preseleccionados por autoridades educativas en sus respectivos países de origen, de acuerdo con las condiciones previstas en los correspondientes convenios bilaterales y las normas de desarrollo y aplicación de dichos países. Los Auxiliares de Conversación que se incorporan a los centros bilingües de la Comunidad de Madrid, desarrollarán sus actividades durante un curso académico, entendiendo como tal el periodo comprendido entre el 1 de octubre y el 30 de junio. Excepcionalmente, y bajo complimiento de los requisitos que dicta la norma, podrán ampliar este periodo hasta dos cursos más Con carácter general, la carga lectiva de los Auxiliares de Conversación destinados en centros de la Comunidad de Madrid es de 16 horas semanales, dos de las cuales pueden dedicarse a la enseñanza de la lengua del país de origen del Auxiliar a los profesores del centro de acuerdo con lo que determine el Director. Pueden dedicarse a los profesores un máximo total de 2 horas por centro. Todas las horas se dedicarán íntegramente a los alumnos, con la excepción mencionada anteriormente. El horario del Auxiliar de Conversación se distribuirá en cuatro días de la semana, siendo preferentemente lunes o viernes sus días libres (se recomienda que no coincidan los mismos días libres para todos los Auxiliares de manera que el Centro disponga de este recurso a lo largo de toda la semana). La coordinadora del programa bilingüe propondrá los horarios de los auxiliares a la Jefa de Estudios, quien por delegación del director del centro, se responsabilizará de su elaboración y seguimiento. La semana escolar en la Comunidad de Madrid es de lunes a viernes. Los centros de Educación Infantil y Primaria tienen en su mayoría horario de mañana y tarde. En el mes de junio en los centros de Educación Infantil y Primaria, la jornada es continuada (únicamente hay clases por la mañana) por lo que el horario del Auxiliar de Conversación puede ser modificado atendiendo a las necesidades del centro.

FUNCIONES

a) Dirigirse siempre a los alumnos en la lengua materna del Auxiliar.


23

b) Ayudar a los maestros y profesores en la planificación de las clases y asistirles en el aula como apoyo lingüístico.

c) Seguir las indicaciones del maestro o profesor y colaborar con él en lo que se le solicite.

d) Reforzar fundamentalmente las destrezas orales del alumnado en la lengua extranjera, como hablante nativo de la misma, y promover el entendimiento cultural. Para ello se intentará que su relación con los alumnos sea constante.

e) Fomentar la motivación y el interés del alumnado por la lengua, la cultura y civilización de su país de origen, acercando al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas.

f) Promover iniciativas de formación y apoyo a la enseñanza y aprendizaje de las lenguas. Su presencia en el aula (y en el centro) debe ser una fuente de ideas, de creatividad y de nuevos recursos.

g) Realizar prácticas específicas de conversación en periodos de clase o de descanso del alumnado, dentro de sus límites horarios y de competencias.

h) Aportar recursos didácticos, especialmente material auténtico de sus países de origen.

i) Participar en actividades de distinta índole: El equipo directivo, a propuesta de la coordinadora del programa bilingüe, decidirá en qué actividades participará el Auxiliar: asistencia a reuniones de profesores, charlas, presentaciones en clase o elaboración de materiales didácticos.

j) Participar en reuniones de coordinación con el resto del equipo bilingüe con el fin de poder preparar correctamente las actividades que se realicen en clase con suficiente antelación. Aunque las reuniones específicas del equipo de Bilingüismo sean celebradas semanalmente, podrán ser convocadas a las mismas sólo en aquellas sesiones en las que su aportación se considere relevante por parte de la coordinadora.

k) Impartir docencia al profesorado: los Auxiliares que tienen una dedicación de 16 horas semanales podrán impartir dos horas de clase de conversación a la semana, dentro de su horario, al profesorado del centro, siempre que el Director así lo autorice. Cada centro únicamente podrá destinar dos periodos lectivos a la impartición de docencia al profesorado, asumidas por uno o dos Auxiliares. Realizar otras tareas afines.

l) Elaborar, quince días antes de finalizar su presencia en el centro, una memoria en la que harán constar el alcance de las actividades desarrolladas en el centro educativo.

m) Por tanto, no serán competencia ni responsabilidad del Auxiliar de Conversación las siguientes funciones, tareas y actividades (o aquéllas relacionadas con las mismas):

a. Elaborar programaciones didácticas o memorias finales del centro. b. Evaluar y calificar a los alumnos. c. Corregir ejercicios. d. Entrevistarse con los padres de alumnos u otras actividades y funciones específicas de los

profesores. e. Vigilar el patio o el comedor. La presencia de los auxiliares en estos periodos para proporcionar

una mayor exposición a la lengua inglesa no serán contemplados en ningún caso como vigilancia, no computando por tanto en las ratios previstas para estos periodos.

Con carácter voluntario, y siempre que lo autorice la Dirección del centro, el Auxiliar de Conversación podrá participar en la organización y en la realización de actividades complementarias y extraescolares de distinta naturaleza: viajes de estudios, intercambios escolares, visitas a exposiciones y museos, actividades deportivas y culturales, etc. El Auxiliar de Conversación podrá acordar con la Dirección del centro la utilización de servicios, recursos


24

o instalaciones de que disponga el mismo (por ejemplo, el comedor escolar), siempre que este uso no interfiera en el buen funcionamiento del centro.

DEBERES Los Auxiliares deben:

- Asistir a la Jornada de Orientación organizada por la Consejería de Educación, Juventud y Deporte. - Asistir con puntualidad a la jornada escolar. - Justificar por escrito las ausencias al Director del centro. - Ejercer las funciones, realizar las tareas y actividades asignadas por el Coordinador de Bilingüismo por

delegación del Director del centro. - Informarse del contenido del Reglamento de Régimen Interno del centro de destino en el momento de

su incorporación, con el fin de garantizar su correcta integración en la comunidad escolar. - Presentar los informes o evaluaciones finales requeridas. - Comunicar por escrito a la Dirección del Centro y ésta a su vez a la Dirección General de Mejora de la

Calidad de la Enseñanza cualquier situación de enfermedad o ausencia prolongada con el fin de tomar las medidas oportunas.

AUSENCIAS POR ENFERMEDAD O CONSULTA MÉDICA

- El auxiliar de conversación debe comunicar al centro lo antes posible y por cualquier vía que garantice la recepción cualquier ausencia que se produzca debido a una enfermedad repentina, y aportar justificante médico de dicha ausencia. En el caso de ausencia prolongada, dicha ausencia debe ser comunicada tanto al centro, que la trasladará a su Asesor de referencia, como a la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza con el fin de tomar las medidas pertinentes.

- Cuando el auxiliar pretenda incorporarse al Programa tras una ausencia superior a tres días y por motivos médicos, debe presentar un informe médico que acredite su perfecto estado de salud a la Dirección del centro.

- El auxiliar debe realizar cualquier consulta médica fuera de su horario lectivo. En el caso de pruebas

específicas que requieran ser hechas dentro del horario lectivo, el auxiliar debe solicitar permiso por escrito al Director del centro, y éste debe conceder dicho permiso también por escrito.

- Cuando las visitas médicas tengan carácter de revisión médica anual y se realicen fuera de la Comunidad de Madrid, dichas revisiones deben realizarse el en periodo vacacional, y en ningún caso dentro del calendario escolar.

ARTÍCULO 12: CANALES DE COMUNICACIÓN AL PROFESORADO

REUNIONES INFORMATIVAS Cuando la importancia o naturaleza de los asuntos a tratar así lo requiera, la comunicación se transmitirá a través de reuniones informativas. Estas reuniones serán convocadas por el director bajo su iniciativa o autorización a la petición de alguna persona o grupo interesado. El profesorado tiene la obligación de asistir.


25

EL CORREO ELECTRÓNICO Todo el profesorado del centro recibirá puntual información de todos los aspectos relacionados con el centro (documentos, convocatorias de reuniones, formación del profesorado, actividades complementarias, etc.) a través del correo electrónico oficial proporcionado por la Comunidad de Madrid (@educa.madrid.org - @madrid.org)

OTRAS VÍAS DE COMUNICACIÓN Se entregarán en soporte papel todas las comunicaciones que se consideren urgentes y/o importantes. En su caso, será obligado firmar su recepción. Salvo autorización expresa de la Dirección, no se considerarán como oficiales cualesquiera otras comunicaciones que no estén recogidas en el presente artículo

Título II: De las maestras y maestros

Capítulo 1: Derechos y deberes

ARTÍCULO 13: DERECHOS Los maestros tienen derecho:

- A ser respetados, como personas y como profesionales, por el resto de la comunidad educativa. - A ser respetada su dignidad y libertad en el ejercicio de la función docente. - A participar en las actividades de formación del profesorado. - A que se respete su horario laboral. - A recibir un trato justo y equilibrado por parte de los órganos unipersonales y colegiados para evitar

desigualdades entre los miembros del claustro. - A convivir en un centro democrático, tolerante y solidario. - A tener accesible la información actualizada que recoge los derechos laborales, sindicales, legislación,

etc. - A recibir asesoramiento por parte de los equipos externos psicopedagógicos sobre el alumnado con

necesidades educativas especiales. - A intervenir en la gestión y control del centro en las condiciones que regula la legislación vigente. - A convocar reuniones informativas para el profesorado. - A proponer la introducción de puntos en el orden del día de los claustros. - A participar en la organización y realización de actividades complementarias, de acuerdo con la

Programación General Anual. - A ser atendido, en la medida de las posibilidades económicas del centro, en aquellas necesidades de

medios y material que persigan una mejor calidad de enseñanza. - A recibir información acerca de las situaciones anómalas que se produzcan en la jornada escolar para

poder organizar su actividad (sustituciones, organización de celebraciones colectivas, salidas extraescolares, ausencia de profesores especialistas, etc.)

- A respetarle los derechos que determine El Estatuto Básico del empleado público, La Ley de la Función Pública de la Comunidad Autónoma de Madrid y la Ley de autoridad del Profesor.

ARTÍCULO 14: DEBERES Son deberes del maestro:


26

- Acompañar al alumnado en la adquisición de contenidos curriculares y en otros aspectos que ayuden al

desarrollo integral de la persona como puedan ser los valores o la salud. Contribuir a la formación integral y armónica de la personalidad del alumnado.

- Crear un adecuado ambiente de aprendizaje en el que la totalidad del alumnado encuentre un espacio cómodo y seguro en dónde poder desarrollar su evolución.

- Responsabilizarse del cuidado de los grupos o alumnos asignados y colaborar en el mantenimiento del correcto comportamiento del alumnado dentro del recinto escolar.

- Favorecer la inclusión de la diversidad de alumnado que se encuentre a su cargo. - Participar en la elaboración de los proyectos de centro y cumplirlos. - Asistir a las actividades de coordinación docentes: claustro, consejo escolar, reuniones de coordinación

docente respetando y asumiendo los acuerdos tomados. - Cooperar y participar en las actividades educativas y de orientación, detectando las necesidades del

alumno y aportando sus observaciones. - Mantener sigilo de los asuntos que conozcan por razón de sus cargos o funciones sin hacer uso indebido

de la información obtenida. - Asistir puntualmente a las actividades docentes y no docentes justificando sus ausencias según la

normativa vigente. - Preparar el trabajo de su aula para los profesores sustitutos cuando conozca de antemano su ausencia. - Asistir puntualmente a la clase, no permanecer fuera del aula sin motivo justificado. - Vigilar con puntualidad al alumnado durante los periodos de recreo. - Acompañar al alumnado en los desplazamientos: accesos al centro y a las aulas, salidas al recreo y

entregas a las familias, a los responsables del comedor escolar o a los responsables de las actividades extraescolares.

- Contribuir a que el material de su aula sea respetado y cuidado, así como al mantenimiento de su aula limpia y ordenada.

- Conocer el protocolo de accidentes aprobado por el centro y aplicarlo. Tomar las medidas oportunas en caso de accidente o situación de emergencia y ponerlo en conocimiento del equipo directivo y de los padres. En caso necesario avisar a los servicios de emergencia.

- Adaptar y desarrollar las programaciones de acuerdo con las condiciones particulares de su clase. - Preparar trabajo para los alumnos que no puedan realizar actividad física (Profesorado de E.F.) o para

aquellos que no vayan a participar en una actividad complementaria. - Elaborar con el resto del profesorado la programación y realización de las actividades docentes y

complementarias del colegio. - Informar con regularidad a los padres sobre la evaluación y su rendimiento escolar a través del boletín

trimestral y las oportunas entrevistas. - Informar a los padres de la incorporación de sus hijos a los grupos de apoyo y/o de la decisión de no

promoción de sus hijos al siguiente nivel. - Cumplir con su horario laboral. - Informar a sus alumnos y a sus familias, al inicio de curso, del Plan de Convivencia del centro. - Informar a los padres en la primera reunión del curso de los criterios de calificación y promoción

establecidos por el centro. - Informar a los alumnos sobre sus derechos y deberes. - Aplicar el protocolo de sanciones según el presente RRI, comunicando al equipo directivo las faltas

leves, graves o muy graves. - Asumir los deberes que determine El Estatuto Básico del Empleado Público, La Ley de la Función Pública

de la Comunidad Autónoma de Madrid y la Ley de Autoridad del Profesor.


27

Título III: De las familias


ARTÍCULO 15: DERECHOS - A ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa. - A participar y colaborar en los distintos órganos colegiados de acuerdo con la legislación vigente. - A tener libertad de afiliarse a las asociaciones de padres existentes. - A crear o participar en asociaciones o cooperativas que tengan como finalidad la adquisición de material

escolar, pagos de determinadas actividades vinculadas con la escolaridad de sus hijas o hijos - A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro. - A ser recibidos por el profesorado y el equipo directivo dentro del horario establecido. - A conocer el calendario escolar, el horario del centro y sus servicios. - A ser informados sobre la marcha educativa de sus hijos, así como de su proceso de evaluación. - A ser informados por la Tutora o el Tutor de sus hijos de la incorporación del alumno a los grupos de

apoyo y de la decisión de no promoción al siguiente nivel. - A reclamar contra las calificaciones de sus hijos mediante los procedimientos legales establecidos al

afecto. - A que sus hijos reciban una Educación integral. - Solicitar por escrito, en caso de separación o divorcio, las calificaciones de sus hijos por duplicado.

ARTÍCULO 16: DEBERES - Fomentar en sus hijos el respeto al centro y a toda la comunidad educativa. - Respetar los horarios del centro - La salida de los alumnos que no utilizan el servicio de comedor será a las 12:30 horas y la entrada para la

jornada de tarde será a las 14:30 horas. - Comunicar y justificar las faltas de asistencia y los retrasos de sus hijos por escrito al tutor. - Colaborar con el centro en la tarea educativa. - Interesarse por el rendimiento escolar de sus hijos. - Respetar al profesorado y demás miembros de la comunidad educativa, así como el material y las

instalaciones del colegio. - Asistir a las reuniones que sean convocadas por los profesores o la Dirección del centro. - Comunicar al tutor por escrito la recogida de su hijo durante el horario escolar o la incorporación tardía

al centro en conserjería y escribir el correspondiente parte. - Vigilar que los alumnos no traigan al colegio objetos peligrosos o que perturben el rendimiento escolar

(móviles, videojuegos, etc.) - Informar al tutor sobre todas aquellas cuestiones que afecten al rendimiento escolar del alumno: salud,

problemas afectivos, etc. - Proporcionar al centro cualquier información/informe relativo a la salud física o mental de los alumnos. - Conocer, cumplir y firmar las normas de convivencia del centro en la agenda escolar. - Conocer los informes, notas, circulares y cuantos comunicados oficiales envíe el centro.

- Mantenerse localizables durante el horario escolar y facilitar teléfonos de contacto actualizados. - Notificar los cambios de domicilio, teléfono y correo electrónico.


28

- Facilitar a sus hijos los materiales necesarios para la práctica escolar. - Firmar las comunicaciones dla Tutora o el Tutor y demás profesores. - Autorizar, a ser posible por escrito, a que personas distintas de las habituales recojan a sus hijos. - Informar a Jefatura de Estudios o Dirección de que el alumno se va a ausentar más de tres días lectivos. - Firmar en el registro de conserjería la entrada y salida de alumnos, así como los retrasos. - Entregar en Dirección la sentencia de separación en caso de conflicto con la custodia del alumno. - Actualizar periódicamente los informes médicos de los alumnos alérgicos. - Participar en las cooperativas propuestas por los niveles o ciclos ya sea en la gestión de las mismas o

realizando las aportaciones económicas acordadas.

ARTÍCULO 17: PROCEDIMIENTO PARA LA RECLAMACIÓN DE LAS CALIFICACIONES Los padres, madres o tutores legales podrán formular reclamaciones sobre la evaluación final del aprendizaje de sus hijos, así como sobre la decisión de promoción, de acuerdo al siguiente procedimiento: Reclamación ante el Director/a (1ª INSTANCIA) En caso de desacuerdo, los padres o tutores pueden solicitar, por escrito y mediante el formulario correspondiente ante el DIRECTOR (Anexo 1), la revisión de dicha calificación o la decisión de la no promoción, en el plazo de 3 días lectivos posteriores a la entrega del boletín de notas del 3º trimestre. La solicitud de revisión o reclamación contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión sobre la promoción adoptada. Reclamación ante la Dirección de Área Territorial (2ª INSTANCIA) En el caso de que tras el proceso de revisión en el centro docente persista el desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia o con la decisión de promoción, los padres podrán elevar reclamación por escrito ante la Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital.

ARTÍCULO 18: AMPA (RD 1533/1986) El centro facilitará un local donde realizará sus actividades. El AMPA podrá:

a) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del proyecto educativo y de la PGA.

b) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno.

c) Informar a los padres de su actividad.

d) Recibir información del Consejo Escolar de los temas tratados en el mismo, así como recibir el orden del día de dicho consejo antes de su realización, con objeto de poder elaborar propuestas.

e) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste.

f) Elaborar propuestas de modificación del RRI.

g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias.

h) Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos realice el Consejo Escolar.


29

i) Recibir un ejemplar del PEC y de sus modificaciones.

j) Recibir información sobre los libros de texto y materiales didácticos adoptados por el centro.

k) Fomentar la colaboración entre los padres y los maestros del centro para el buen funcionamiento del mismo.

l) Utilizar las instalaciones del centro en los términos en que establezca la Dirección.

Título IV: Del personal no docente Capítulo 1: Conserjes

ARTÍCULO 19: FUNCIONES

- Abrir y cerrar las puertas del centro. - Custodiar, vigilar y velar por el mantenimiento y buen estado de conservación de las instalaciones del

centro, informando a la Dirección de los desperfectos, daños y averías. - Colaborar en el mantenimiento del orden en el interior del edificio.

- Realizar funciones de vigilancia. - Recibir, informar y orientar a las personas que se pongan en contacto o acudan al centro. - Recibir, custodiar y distribuir documentos, correspondencia y pequeños paquetes que les sean

encomendados por la Dirección. - Manejar máquinas de reprografía. - Supervisar la realización de las tareas de limpieza. - Encender y apagar luces y los equipos de calefacción. - Realizar los encargos fuera del edificio relacionados con su servicio y que le encomiende la Dirección. - En general, aquellas funciones que encomiende la Dirección, siempre que pertenezcan a la esfera del

servicio docente.

Capítulo 2: Personal administrativo

ARTÍCULO 20: FUNCIONES:

- Atención al público para tareas de secretaría. - Realización de tareas de mecanografía. - Despacho de correspondencia. - Clasificación y copia de documentos. - Archivo de documentos. - Informatización de información. - Atención telefónica. - Manipulación básica de máquinas y equipos de oficina, registros o similares.


30

Título V: De las alumnas y alumnos Capítulo 1: Escolarización

ARTÍCULO 21: MATRICULACIÓN Podrá ser de dos tipos:

a) Ordinaria: se realizará de acuerdo con la normativa vigente y en el plazo marcado cada curso escolar por la Administración educativa. Los alumnos con necesidades específicas asociadas a condiciones personales de discapacidad (ACNEE) se escolarizarán a través del SAEE (Servicio de apoyo específico a la escolarización) de la Dirección de Área Territorial Madrid Capital.

El colegio podrá establecer jornadas de puertas abiertas u otros medios de información y divulgación antes del plazo de inscripción para conocer sus instalaciones y su funcionamiento.

b) Extraordinaria: se realiza en el propio centro.

ARTÍCULO 22: AGRUPAMIENTOS El agrupamiento de los alumnos es una exigencia de la diversidad y tiene como finalidad garantizar que todos los alumnos aprendan y consigan los objetivos educativos marcados en el centro. Como norma general se mantendrán los agrupamientos los tres cursos del segundo ciclo de Educación Infantil. Bajo determinadas circunstancias, el Equipo Directivo, a propuesta de las maestras del ciclo o nivel, procederá a realizar nuevos reagrupamientos.

EDUCACIÓN INFANTIL La composición de los grupos de tres años al incorporarse al Centro, se hará distribuyendo a los alumnos atendiendo los siguientes criterios:

- Alumnado NEAE: se empezará asignando uno a cada grupo empezando por la letra A. - Sexo: se procurará que los grupos estén equilibrados entre el número de niños y niñas. - Edad: se distribuirá aproximadamente el mismo número de niños y niñas nacidos en cada uno de los

trimestres. - Alérgicos: se distribuirá a los alumnos alérgicos de manera equitativa en los grupos. - Familiares: se separarán hermanos o familiares entre las diferentes clases de un nivel de manera que no

coincidan en la misma. - Desconocimiento del idioma: se distribuirán equitativamente los alumnos con desconocimiento del

idioma. - Alumnos de Religión Católica o de Atención Educativa: se distribuirán equitativamente.

En el caso de alumnado que se incorpora a la Educación Infantil procedente de otros centros, se seguirá el siguiente procedimiento:

1. Asignación al grupo con menor número de alumnos/as.

2. En el caso de igualdad en el número, se aplicarán los criterios establecidos para tres años de Educación Infantil.

3. Se comenzará distribuyendo por la letra A.


31

EDUCACIÓN PRIMARIA El alumnado al acabar la Educación Infantil de 5 años se reagrupará para formar los grupos de Educación Primaria con el fin de que los mismos sean homogéneos entre sí, evitando que se concentre en un grupo el alumnado que tiene necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE, incorporación tardía al sistema educativo español) o que existan grupos claramente diferenciados en cuanto a su rendimiento escolar. Estos reagrupamientos se realizarán a final de curso y serán responsables los profesores/as de Educación Infantil de 5 años, el Equipo de Orientación del Centro y la Jefatura de Estudios, que presentarán su propuesta a la Dirección del Centro, que será la encargada de su aprobación y publicación de listados a principio de septiembre del curso siguiente. Los criterios para la asignación de los grupos de 1º de Educación Primaria serán:

1. Reparto igualitario de niños y niñas.

2. Compensación en el número de alumnado NEAE; alumnos con desconocimiento del idioma; alumnos de bajo rendimiento; alumnos de alto rendimiento y alumnos disruptivos y/o con problemas de conducta en los diferentes cursos del nivel.

3. Estudio de afinidades personales o incompatibilidades entre alumnado que pueda influir de forma positiva o negativa en el éxito escolar y tomar la decisión de que continúen en el mismo grupo o en diferentes, según el caso.

4. Cualquier otra sugerencia del Equipo de Orientación del Centro, que esté fundamentada y avale las garantías de éxito escolar.

5. Reparto de los alumnos que optan por religión católica o valores cívicos y sociales. Una vez que los alumnos han sido adscritos a un grupo no se efectuará ningún cambio, salvo causa grave y justificada. Los alumnos de Educación Primaria podrán volver a ser reagrupados a lo largo de la etapa a propuesta del equipo docente y/o el equipo directivo lo consideran conveniente. Se realizarán nuevos grupos que garanticen la heterogeneidad dentro de los mismos y la homogeneidad entre ellos, siguiendo los mismos criterios de la redistribución de primero de Primaria.

ALUMNOS QUE NO PROMOCIONAN Cuando un alumno no promociona de nivel, la incorporación al nuevo grupo será valorada por el equipo docente, el servicio de Orientación y el equipo directivo del centro atendiendo a los siguientes criterios: o El grupo en que pueda alcanzar un mayor grado de integración. o El menor número de alumnos del grupo.

CAMBIO DE GRUPO DE UN ALUMNO En momentos puntuales y en circunstancias suficientemente justificadas, el director, oídos el/la tutor/a, la Jefa de Estudios y en su caso el/la Orientador/a, podrá cambiar a un determinado alumno/a en interés del mismo y/o del grupo, previa comunicación a la familia.


32

COAMBIO DE LA ELECCIÓN DE RELIGIÓN CATÓLICA, ATENCIÓN EDUCATIVA/VALORES CÍVICOS Y SOCIALES..

Todos los alumnos nuevos en el centro realizarán esta elección al formalizar la matrícula, no pudiendo cambiar de opción hasta el siguiente curso escolar. La solicitud de cambio de un alumno del área de religión católica a atención educativa (Educación Infantil) y valores cívicos y sociales (Educación Primaria) o viceversa, se realizará por escrito en secretaría en el mes de junio antes de la finalización de las clases. La elaboración de los horarios escolares a principio de curso está condicionada a las disposiciones de grupos en ambas modalidades, por lo que no se podrá solicitar el cambio en el mes de septiembre.

ARTÍCULO 23: PERIODO DE ADAPTACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 3 AÑOS Y RECOMENDACIONES.

Se realizará a lo largo de la primera semana del curso, siguiendo en todo caso la legislación vigente. En la reunión general que se llevará a cabo antes del inicio del curso se facilitará la organización del mismo. En términos generales se incorporan los alumnos en grupos y horarios reducidos poco numerosos que irán aumentando en número y tiempo hasta el final del periodo. Como máximo, y dependiendo del calendario escolar de cada curso, la duración del periodo serán cinco días lectivos.

Primer día: Pasarán todos los alumnos en subgrupos de 5 a 7 alumnos por aula durante 45 minutos. Para ello el grupo se dividirá en los subgrupos necesarios.

Segundo día. Se formarán grupos de 12 o 13 alumnos por aula que pasarán 90 minutos cada uno.

Tercer y cuarto día: Se mantendrán numéricamnte los grupos, pero combinando los alumnos asistentes para favorecer la socialización. El tiempo de asistencia también será de 90 minutos.

Quinto día Los grupos y el horario serán los de aplicación ordinaria, pero con especial asistencia de las tutoras

La incorporación de los alumnos de 3 años es un proceso lento que requiere de la colaboración de las familias con el profesorado del centro. Por este motivo es imprescindible que la familia y las maestras estén en contacto. Para que este periodo de adaptación transcurra con normalidad es preciso que las familias aborden con suficiente antelación las siguientes tareas en casa y así colaborar con el colegio en una mejor adaptación del niño a la nueva situación. Los aspectos a conseguir por las familias antes del periodo de adaptación serán:

- Eliminar los pañales y enseñarles a limpiarse solos después de ir al baño. - Vestirse y desvestirse solos. Saber ponerse las zapatillas. - Enseñarles a lavarse las manos y limpiarse la nariz. - Abandonar los chupetes. - Masticar alimentos sólidos y beber en vaso abandonando el biberón y las papillas. - Evitar hablarles con lenguaje Infantilizado. - Jugar y hablar mucho con ellos utilizando un lenguaje correcto. - Abandonar el carrito y evitar coger a los niños en brazos.

En general, si los alumnos han estado escolarizados deben seguir reforzando en casa todo lo trabajado durante el curso en su escuela Infantil.


33


(RD 732/1995 de 5 de mayo, Derechos y deberes de los alumnos y normas de convivencia)

ARTÍCULO 24: DERECHOS Los alumnos tienen derecho:

a) A recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad, con una jornada de trabajo escolar acorde a su edad y una planificación de las actividades escolares equilibrada.

b) A las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza.

c) A la no discriminación por razón de nacimiento, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas.

d) A que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.

e) A recibir orientación escolar para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones o intereses.

f) A desarrollar sus actividades académicas en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

g) A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones, reconociéndoles el derecho a elegir entre la enseñanza religiosa ofertada o su alternativa.

h) A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios degradantes. Comunicando a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar malos tratos o desprotección para los menores del centro, guardando absoluta reserva sobre toda aquella información de que se disponga sobre las circunstancias personales y familiares de los alumnos.

i) A la protección ante infortunios, mediante medidas compensatorias y de integración.

j) A la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

k) A la privacidad sobre datos personales y familiares.

l) A utilizar correctamente las instalaciones del centro con las limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y extraescolares.

m) A percibir las ayudas precisas para compensar carencias familiares, económicas y culturales.

n) A recibir ayuda, orientación y material didáctico en caso de enfermedad prolongada.

ARTÍCULO 25: DEBERES a) Asistir a clase con puntualidad. El horario de entrada será a las 9:00 y a las 14:30 horas s 14:30 por la

tarde. Excepcionalmente se permitirá la entrada durante los primeros cinco minutos siempre que sea bajo circunstancias puntuales y justificadas.


34

b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.

c) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.

d) Participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

e) Respetar el ejercicio al derecho del estudio de sus compañeros, así como el derecho de éstos a expresarse libremente.

f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

g) No discriminar a los miembros de la comunidad, por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.

h) Cuidar y utilizar correctamente el material y las instalaciones del centro así como respetar las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

i) Participar en la vida y funcionamiento del centro, respetando su proyecto educativo.

j) Guardar las debidas formas de Educación y cortesía en las relaciones interpersonales.

k) Convivir con sus compañeros mostrando respeto y Educación, sin que esté permitido utilizar ningún tipo de violencia verbal o física.

l) Acoger de manera especial al alumnado nuevo en el colegio, ayudándole en su integración, así como ayudar a los compañeros con algún tipo de dificultad: afectiva, física, etc.

m) Todos los alumnos deben realizar responsablemente las tareas escolares.

n) Los alumnos deben colaborar en mantener limpia su aula y el colegio en general. ñ) Durante el recreo, deberán permanecer en los lugares destinados a tal fin, no permitiéndose los juegos violentos ni el uso de objetos molestos, respetando los juegos de sus compañeros. Desde la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) se elaborarán los criterios de utilización de los objetos y/o juguetes que se pueden traer al colegio y en su caso las normas y restricciones.

o) Ningún alumno abandonará el recinto escolar en horario lectivo. Sólo se permitirá la salida cuando, por causa debidamente justificada por escrito del padre o tutor, se solicite al tutor y vengan personalmente a recoger a los alumnos los padres o tutores legales, o en su caso las personas debidamente autorizadas por los mismos.

p) Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente su material personal y el colectivo.

q) Los alumnos no deben traer al colegio juguetes, aparatos electrónicos o cualquier objeto que ponga en peligro la integridad física o la protección de datos de cualquier miembro de la comunidad educativa (incluidos móviles). Se permitirán los aparatos electrónicos con fines educativos siempre que sean requeridos por el profesorado en el ámbito de sus competencias. Igualmente, será en el seno de la CCP donde se diriman los condicionantes de utilización de éstos.

r) Para favorecer los hábitos alimenticios saludables, el alumnado no traerá al centro golosinas ni bollería industrial. Las celebraciones de cumpleaños u otros eventos en las aulas no serán acompañados con golosinas ni comida de ningún tipo.

s) El alumnado o sus familias no accederán a las instalaciones del centro fuera del horario lectivo cuando el

profesorado haya concluido su jornada laboral, salvo en las actividades extraescolares y actividades


35

autorizadas por la Dirección. t) Los alumnos tienen el deber de entregar a sus padres o tutores las comunicaciones escritas del centro y

de los maestros, así como las informaciones de su rendimiento académico. u) Los alumnos tienen el deber de entregar al centro y a los maestros las comunicaciones de sus padres. v) Los alumnos tienen el deber de asistir a todas las actividades del centro debidamente vestidos y

aseados. w) Todos los alumnos están obligados a conocer y cumplir el presente reglamento.

Capítulo 3: Normas y sanciones

ARTÍCULO 26: NORMAS DE CONVIVENCIA

Entradas y salidas al centro 1. El control de las puertas del Centro durante el horario lectivo es responsabilidad de los conserjes dentro

de su horario laboral. En su ausencia, la Dirección del centro articulará las medidas necesarias para garantizar el control.

2. Como norma general el alumnado accederá a los patios siempre y cuando haya personal que se pueda responsabilizar del mismo. Los padres o tutores legales se asegurarán que el menor quede al cuidado de una persona responsable o permanecerán con él hasta que sea necesario.

3. Durante las actividades extraescolares previas al horario lectivo las puertas del patio permanecerán cerradas, siendo el acceso controlado individualmente. Se abrirán las puertas del patio para el acceso generalizado del alumnado a las 9:00, y a las 14:30 y para la salida a las 12:30 y a las 16:00. El resto de la jornada escolar el Centro permanecerá cerrado. Si por algún motivo particular se abriesen las puertas antes de las horas indicadas para las entradas los padres o tutores legales se harán cargo de los menores hasta dichas horas. A partir de las 16:10 con el inicio de las actividades extraescolares, las puertas del centro se cerrarán para ser el acceso controlado individualmente.

4. Las entradas y salidas de los alumnos-as a las clases estarán indicadas por la megafonía 5. Transcurridos 5 minutos de las horas de entrada se cerrarán las puertas, y el acceso al centro siempre se

hará completando el documento de entrada o salida en conserjería o según los casos por el /la jefe de estudios traspasando dicho documento al tutor/a

6. Al finalizar las clases tanto por la mañana como por la tarde, los alumnos/as bajarán al patio acompañados por su profesor/a.

7. Solo los padres de E. Infantil pueden acompañar a sus hijos en las entradas y en las salidas hasta el lugar indicado del patio donde estará su profesor/a y accederán al centro por la puerta que da acceso al patio de E. Infantil.

8. El acceso del alumnado al Centro se llevará a cabo según se reseña a continuación. a. Los alumnos se organizarán en filas para su entrada al centro, tanto en Educación Infantil como

en Educación Primaria. Los alumnos-as deben entrar y salir con una actitud correcta y con el debido orden.

Educación Infantil: i. Los alumnos de Infantil de 3 años formarán las filas en el porche delantero del edificio

de E. Infantil los padres de E .Infantil accederán al centro por la puerta que da acceso al patio de Infantil.

ii. Los niños de Infantil de 4 y 5 años formarán las filas en el patio frente al aula de psicomotricidad. Entrarán primero los alumnos de Infantil 4 años acompañados por sus tutores por la escalera de Conserjería (Escalera 1). después lo harán los de 5 años,


36

siguiendo el mismo protocolo. iii. En ningún caso los padres acompañarán a sus hijos al interior del centro y, si tienen cita

con la administración educativa, esperarán a que todos los alumnos hayan accedido a sus aulas para no interferir en las entradas.

Educación Primaria: iv. Los padres de los alumnos de E. Primaria dejaran a sus hijos en la verja de la entrada el

patio de E. Primaria. v. Los alumnos de 1º,2º, 3º y 4º de Educación Primaria formarán las filas en el patio, en la

cancha de baloncesto. Los alumnos subirán desde 1º a 4º por ese orden acompañados de sus tutores o profesores especialistas que a continuación tengan clase con ellos. Los alumnos de 1º subirán por la escalera 1.

vi. El resto lo hará por la escalera 2 (la que queda frente al comedor escolar). . b. Para evitar aglomeraciones en el recibidor del colegio, que pueden acarrear situaciones

peligrosas para el alumnado, las familias no podrán acceder al edificio del colegio hasta que la totalidad de los alumnos hayan subido a las clases. Desde la apertura de la verja del patio hasta este momento podrán permanecer en el patio, alejadas de las entradas para no obstaculizar el paso, pudiendo acceder con posterioridad. Por este motivo tanto la Secretaría del centro como el despacho de la AMPA permanecerán cerrados hasta que todos los grupos hayan abandonado el vestíbulo. La atención del profesorado en los momentos de acceso estará dedicada exclusivamente a la recepción del alumnado no debiéndose abordar a las maestras y maestros cuando están guiando a sus grupos a las aulas.

c. Aquellas familias que tengan hijos de edades diferentes y que tengan que hacer filas en lugares distintos, los acompañarán bordeando el edificio por el lado del parking. En ningún caso se atravesará el vestíbulo.

d. En caso excepcional, si un alumno de Educación Infantil llega al centro justo cuando su fila ya ha pasado se incorporará en otra fila de Educación Infantil, bajo la custodia de la maestra correspondiente. Si no Hubiese ninguna fila de Educación Infantil disponible, se entregará el niño o la niña al responsable del centro que se encuentre en la puerta del edificio, quien articulará el proceso oportuno para que pueda acudir a su aula sin entorpecer el proceso de subida general del alumnado. Los alumnos de Primaria que lleguen cuando su fila ya haya entrado deberán esperar a que pasen las demás filas.

9. Los profesores evitarán que los alumnos se queden solos en las aulas al terminar la actividad escolar y les acompañarán hasta la salida.

10. Los alumnos deben abandonar el Centro al término de las actividades lectivas del día, siempre y cuando no realicen en el mismo, actividades extraescolares. No está permitido volver a subir a las aulas sin autorización.

11. Los alumnos de Educación Infantil y Primaria son menores, por consiguiente están bajo el cuidado y supervisión de sus padres en las salidas del Centro, quienes deberán acudir puntualmente a recogerlos.

12. Los alumnos que deseen esperar a sus hermanos o amigos nunca lo harán en los pasillos o puertas de las clases.

13. Es obligación ineludible de los padres, tutores o representantes legales, recoger puntualmente a sus hijos/as a la hora de la salida. Cuando los padres, tutores o representantes legales no puedan recoger a sus hijos, autorizarán a un apersona para recogerlo. Los alumnos cuyos padres no acudan a recogerlos a la hora prevista podrán ser llevados a Ludoteca, adquiriendo la familia la obligación de pagar los costes de la misma a la AMPA del centro. Más allá de esta medida, el centro se reserva comunicar a los agentes tutores el abandono temporal que supone un retraso prolongado y/o continuado en la recogida de un menor.


37

14. Los alumnos-as, independientemente de su edad, no pueden salir del recinto escolar. Cuando un alumno tenga que salir en horario lectivo, siempre lo hará acompañado de la persona designada y autorizada por los padres, tutores o representantes legales y completando el documento de salida donde figura su nombre, DNI., la hora de salida y su firma legible en conserjería y según los casos por el/la jefe de estudios. En ningún caso los alumnos podrán abandonar el recinto escolar sin permiso de los padres o tutores.

15. Salvo casos urgentes, justificados y autorizados por la Dirección, ningún padre, tutor legal o persona en quien deleguen, acompañará a sus hijos dentro del edificio escolar en las entradas al Centro. Asimismo, en las horas de salida esperarán a los niños fuera de la verja del patio en Educación Primaria, y en los lugares habilitados del patio en Educación Infantil.

16. Durante las horas lectivas no se permitirá la entrada de los padres a las aulas excepto si la Tutora o el Tutor del alumno así lo requiere, siempre por causa justificada y previa autorización de la Jefatura de Estudios.

17. Al regresar de las actividades complementarias los alumnos no podrán ser recogidos a la bajada del autobús, sino que serán entregados dentro del centro como cualquier otro día.

18. No se permitirá el acceso al recinto escolar de personal ajeno al mismo siendo responsabilidad de los conserjes su control e información a la Dirección del Centro, quien autorizará o denegará su entrada.

19. Las personas que quieran realizar cualquier actividad o acción dentro del Centro, deberán pedir autorización al Director o en su defecto a algún miembro del Equipo Directivo. También pedirán autorización a la Dirección del Centro si desean utilizar cualquier material, objetos, libros, instrumentos, maquinaria o dependencias del colegio. Asimismo la realización de fotografías en del recinto escolar requerirá también autorización por parte del mismo y estará condicionada por el seguimiento de la legislación vigente referida a la protección de datos

20. Los profesores supervisarán las entradas: a. Al sonar la megafonía a las horas de inicio de la jornada escolar, todos los profesores recogerán

a los alumnos y subirán a sus respectivas aulas. b. Ante la ausencia o retraso de un profesor, otro profesor de su ciclo recogerá la fila de este

compañero hasta la subida a su aula. Dicho profesor se encargará de comunicar al Jefe de Estudios la ausencia del compañero correspondiente para tramitar las sustituciones.

c. El alumnado subirá a sus aulas siguiendo el protocolo establecido en el punto 8 d. Todos los alumnos subirán y bajarán las escaleras en dos filas paralelas para aligerar los

desplazamientos y se mantendrá el orden en las respectivas filas.

21. No está permitido acceder al centro a recoger a los alumnos de Primaria antes de que suene la megafonía, salvo circunstancia excepcional comunicada.

22. No está permitida a familiares y acompañantes la entrada en ninguna dependencia del centro una vez acabado el horario escolar para recoger objetos olvidados. Las familias no accederán al centro fuera del horario para recoger libros, prendas olvidadas u otros enseres.

23. Los tutores entregarán a los alumnos solamente a las personas previamente autorizadas. Para comunicar las autorizaciones al centro se deberá cumplimentar el modelo recogido en el anexo ¿?¿¿

24. Los padres separados o divorciados deberán entregar la documentación necesaria y el régimen de visitas a la Dirección del centro, en caso de falta de acuerdo de los progenitores. Todas las familias deberán comunicar cualquier disposición o resolución judicial que afecte directa o indirectamente a la vida del menor en su jornada escolar.

25. Es obligatorio actualizar los teléfonos de las familias y las personas autorizadas a recoger a los alumnos.


38

Retrasos y faltas de asistencia En el caso de producirse un retraso se procederá de la siguiente manera:

26. Las faltas de asistencia al Colegio se justificarán en el momento de la incorporación a la clase, o con antelación si es una falta prevista. Siempre se hará ante la Tutora o el Tutor por escrito firmado por sus padres o tutores y/o aportando justificante médico.

27. La Tutora o el Tutor/a pondrá en conocimiento de los padres o tutores legales las faltas de asistencia y las faltas de puntualidad sin justificar de los alumnos.

28. La Jefa de Estudios pondrá en conocimiento de la Comisión de Absentismo del Ayuntamiento, las faltas de asistencia y las de puntualidad sin justificar cuando así se lo comunique la Tutora o el Tutor.

29. Si un alumno/a de Primaria llega tarde, sin haber cerrado las puertas, cuando su fila ya ha subido, deberá esperar a que suban todas las filas para acceder a su aula.

30. Los alumnos de Infantil que lleguen tarde se asimilarán a otra fila de Infantil a cargo de la maestra de ese grupo quien le guiará. Los alumnos de Educación Primaria esperarán hasta que suban todas las filas.

31. Si el alumno/a llega tarde, tras haber cerrado las puertas del Centro, los padres o tutores legales deben pasar por Secretaría para justificar el retraso y se le dará una nota para entregar al tutor.

32. Los retrasos continuados podrán ser considerados como falta leve, si son achacables a la acción del propio alumno. En todo caso, la acumulación de cinco retrasos o más en el periodo de un mes será comunicado como absentismo junto con el resto de las faltas de asistencia.

33. En Educación Primaria, en caso de inasistencia esporádica a clase deberá realizar las actividades del tiempo faltado. En ningún caso los profesores tendrán la obligación de facilitar a los padres trabajo, ni repetir exámenes o pruebas escritas por inasistencia a clase causada por asuntos particulares.

Suplencias o ausencias del profesorado

34. Cuando un profesor llegue tarde, deberá pasar por la Jefatura de Estudios para comunicar su entrada y paralizar el proceso de sustituciones, así como contactar con el profesor/a encargado/a de su fila para conocer las incidencias ocurridas.

35. Cuando un profesor vaya a faltar debe comunicarlo lo antes posible al jefe de Estudios. 36. Cuando un profesor falte, los alumnos permanecerán en su clase a cargo del profesor que tenga que

sustituir en ese momento. 37. En el caso de que hubiera más grupos sin profesor la Jefe de Estudios programará para que los alumnos

estén atendidos.

Actuaciones ante enfermedades

38. En caso de enfermedad (fiebre, diarrea, pediculosis, enfermedades contagiosas, etc.) el alumno debe permanecer en casa. Cualquier incidencia de salud de los alumnos debe ser comunicada al centro lo antes posible.

39. En caso de accidente o cuando un alumno manifieste síntomas de enfermedad en horario lectivo se procederá a llamar a sus padres de inmediato solicitando su presencia. En caso de gravedad se avisará al SAMUR, previa comunicación a la familia. La Dirección del centro decidirá, en último término si se acompaña al menor y quién debería hacerlo.

40. Los alumnos que precisen esporádicamente tomar una dieta en las comidas, lo comunicaran en la Secretaría del Centro, siendo obligatorio adjuntar la prescripción médica


39

41. Como norma general personal del centro no administrará ningún tipo de medicamento. Cualquier alumno que precise tratamiento durante el horario escolar, le deberá ser administrado por las familias o personas autorizadas por éstas.

42. Ningún alumno podrá medicarse solo ni portará medicamentos en su mochila. 43. Los padres de los alumnos alérgicos que necesiten la administración de medicamentos de rescate en

casos de crisis, firmarán dentro del protocolo establecido para estos alumnos el documento que autoriza al personal del centro a administrar la medicación. En cualquier caso las actuaciones que se realicen en el centro estarán guiadas por los servicios de emergencia. En el supuesto de que tenga que tomar alguna medicina en horario lectivo, dicha medicina se depositará en secretaría con prescripción médica, indicaciones para su aplicación y autorización de la familia para su suministro. No se administrará medicamento alguno que no lleve la correspondiente receta médica,

44. En caso de enfermedad o lesión que impida al alumno participar en la clase de EF la familia entregará el correspondiente informe médico que especifique las actividades de las que está exento y la duración. En este caso el alumno realizará tareas alternativas preparadas por el profesor.

Convivencia en el aula 45. La convivencia en clase se refleja primordialmente manteniendo una actitud responsable y de respeto

hacia las personas y ante el trabajo propio y ajeno. 46. El profesor tiene la obligación de mantener el orden de la clase 47. El profesor tendrá la responsabilidad de que se mantenga dentro del aula, el necesario clima de sosiego

para que los alumnos estudien, trabajen y aprendan.(DECRETO 15/2007, articulo3, punto5): 48. COLOCACIÓN DE LOS ALUMNOS: Los alumnos se colocaran siempre en el puesto que se les asigne la

Tutora o el Tutor y todos los profesores del grupo respetaran el criterio dla Tutora o el Tutor en lo que se refiere a la ubicación de los alumnos.

49. EXPULSIÓN DE CLASE: Cuando un alumno perturbe el desarrollo de una clase, el profesor podrá expulsarlo de clase, enviándolo acompañado al jefe de Estudios, que registrará la falta con vistas a un posible trámite sancionador. Cuando se produzca este caso el profesor deberá cumplimentar el parte de convivencia correspondiente. Si el alumno no se presentase ante la Jefe de Estudios se considerará falta grave.

50. Dentro del aula se mantendrá, en todo momento, el debido comportamiento para el normal desarrollo de las clases. Dicho comportamiento incluye:

a. Mantener el ambiente de estudio y de seguimiento de las clases, estando en silencio cuando así se requiera.

b. Prestar la máxima atención a las explicaciones del profesor. c. Acudir a clase con el debido aseo e higiene. En caso contrario se hablará con los padres. De

persistir el problema, se pondrá en conocimiento de los Servicios Sociales y de los Policías Tutores asignados al Centro.

51. La organización de la clase es competencia del profesor/a que tendrá en cuenta este reglamento y las instrucciones del Equipo Directivo.

52. Una vez en clase, no se podrá abandonar ésta sin el permiso del profesor/a. 53. La participación de los alumnos/as dentro del aula es un obligatoria. 54. Durante las horas de clase, los alumnos utilizarán los aseos situados en su planta, que correspondan a su

sexo, siempre con permiso del profesor. Se procurará que los utilicen en los cambios de hora. 55. Los cambios de clase se realizarán con la mayor celeridad y orden 56. Los alumnos deberán permanecer en el aula con la debida corrección hasta que sean conducidos por el

profesor que les vaya a dar clase al aula que les corresponda. 57. El profesor especialista que cambia de aula a los alumnos les volverá a llevar una vez finalizada la clase. 58. Los alumnos siempre tendrán que estar acompañados por un profesor/a.


40

59. El aula, lugar de trabajo y convivencia, deberá presentar un aspecto ordenado y limpio que permita el uso agradable de la misma.

60. El alumno/a recogerá y ordenará su material y equipo personal siempre que salga de clase. 61. Los alumnos están obligados a estudiar y realizar las tareas que el profesor encomiende. En caso de

imposibilidad, los padres o tutores legales lo comunicarán al tutor a través de una nota. 62. Los profesores podrán hacer encargos a los alumnos que contribuyan a la consecución de objetivos

pedagógicos y de formación, crecimiento y desarrollo personal (favorecer la asunción de responsabilidades y el progreso paulatino en autonomía e iniciativa…). Estos “encargos” no supondrán, en ningún caso, ni riesgo ni esfuerzo físico para los alumnos y, siempre serán ordenados y ejecutados, como mínimo, de dos en dos.

63. Queda prohibido asomarse por las ventanas, gritar, arrojar papeles u otros objetos. 64. No está permitido el uso de móviles, cámaras fotográficas, otros dispositivos electrónicos o cualquier

objeto que pueda distraer al propio alumno-a o a sus compañeros-as. 65. Las botellas de agua que los alumnos traen para su hidratación no pueden salir de sus mochilas durante

el horario de recreo.

Otras normas de convivencia

66. Se respetará a todos los profesores tanto en la clase como en el resto del recinto escolar. En todo momento se respetará la autoridad del profesor y el trabajo de los compañeros.

67. Se respetará al personal de administración y servicios, personal de comedor y actividades extraescolares y a cualquier persona que desarrolle algún tipo de actividad en el centro.

68. Los alumnos se comportarán correctamente con los compañeros. No se permite ningún tipo de violencia verbal, física o emocional.

69. Los alumnos utilizarán correctamente todos los materiales de los compañeros y demás personas que trabajan en el centro.

70. Se utilizarán de manera adecuada los aseos del centro.

71. La utilización del uniforme será la que establezca el Consejo Escolar. En ningún caso podrán utilizarse prendas o complementes (ni siquiera por motivos religiosos) que puedan distraer a los alumnos o sean peligrosos (gorras en el interior del centro, piercings, uñas pintadas, etc.)

72. Se asistirá a clase aseado y con el uniforme correspondiente limpio.

73. Se utilizará el chándal del uniforme con zapatillas para las clases de Educación Física.

74. Los alumnos deben traer a clase todos los materiales necesarios para trabajar.

75. Los alumnos serán cuidadosos con sus trabajos y con los materiales.

76. No se podrán comer chicles ni chucherías en horario escolar.

77. No se entregarán invitaciones de cumpleaños salvo invitación general.

78. Los alumnos no saldrán al pasillo durante los cambios de clase.


41

79. Los desplazamientos por el centro se realizarán ordenadamente y sin ruido.

80. Las salidas al baño se realizarán individualmente, previa autorización del profesor.

81. Los alumnos bajarán y subirán del patio en fila y con su profesor.

82. Se depositarán los papeles y desperdicios en las papeleras.

83. No se podrá jugar a juegos violentos ni peligrosos.

84. Los alumnos no traerán al colegio objetos punzantes o peligrosos (peonzas, canicas, cubiertos metálicos, etc.)

85. Fuera de las horas de clase es una obligación de los alumnos la realización de los trabajos que manden los profesores.

86. El comedor es un servicio voluntario y no gratuito.

87. El menú escolar es único y tan solo se adaptará por motivos de salud. Para solicitar la dieta especial de un alumno alérgico, será imprescindible entregar los informes médicos expedidos por un especialista.

88. Se respetará el mobiliario y material del colegio, en consecuencia, cualquier desperfecto producido por un alumno, con voluntariedad o por negligencia, supone la obligación de su reposición o la realización de las tareas necesarias para reparar el daño.

89. Se tratará con respeto a todas las personas evitando insultos, gestos inadecuados, blasfemias, ofensas físicas o verbales y conversaciones en todo mal sonante.

90. No está permitido hablar a través de la valla del colegio. 91. No está permitido subirse a las canastas, porterías y demás mobiliario del patio. 92. No se permite traer al centro juguetes, aparatos electrónicos que no sean los autorizados por los

profesores y para fines educativos o revistas de adultos. 93. No está permitida la suplantación de la personalidad o falsificación o sustracción de documentos

académicos. 94. Es imprescindible que todos los alumnos del centro traigan marcadas todas sus prendas de vestir, así

como todas las prendas que traigan al centro (gorros, disfraces, mochilas, etc.) Los alumnos de Educación 95. Infantil traerán marcado el babi con su nombre en un lugar bien visible. 96. Se pondrá una cinta en los babis y abrigos.

ARTÍCULO 27: FALTAS DE DISCIPLINA Y SANCIONES (DECRETO 15/2007, DE 19 DE ABRIL) Para garantizar el Plan de Convivencia del Centro las faltas y sanciones aprobadas en este Reglamento tratarán de corregir los actos contrarios a las normas establecidas en el Reglamento de Régimen Interno que realicen los alumnos en el recinto escolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares y servicios educativos complementarios. Igualmente se podrán corregir todos aquellos actos de alumnos realizados fuera del recinto escolar cuando tengan su origen o estén directamente relacionadas con la actividad escolar o afecten a los miembros de la comunidad educativa. En caso de comisión de actos que pudieran ser constitutivos de delito o falta penal, los Profesores y el equipo directivo del centro tienen la obligación y el deber de poner los hechos en conocimiento de los Cuerpos de Seguridad correspondientes o del Ministerio Fiscal.


42

Las faltas de disciplina se clasifican en leves, graves y muy graves.

Faltas de disciplina leves Se consideran faltas de disciplina leves las faltas contra las normas de convivencia establecidas en el Plan de Convivencia cuando la entidad de las mismas haga que no se consideren faltas graves o muy graves. Las faltas establecidas en nuestro Plan de Convivencia y las sanciones correspondientes son las siguientes:

FALTA SANCIÓN

Llegar tarde a clase

Comunicación por escrito a las familias. Si la falta fuese achacable a los alumnos será considerado como falta leve con apercibimiento por escrito en Parte de Incidencias por Falta Leve.

Salir del aula sin permiso o ir al baño sin permiso.

Amonestación verbal y en caso de reiteración apercibimiento por escrito en el Parte de Incidencias por Falta Leve.

Acceder al centro en recreos o fuera del horario escolar.

Amonestación verbal y en caso de reiteración apercibimiento por escrito en Parte de Incidencias por Falta Leve.

No traer hechos los deberes Además de los registrados en los criterios de calificación del área, amonestación verbal y en caso de reiteración apercibimiento por escrito en Parte de Incidencias por Falta Leve

Olvidar el material de clase No participar en la actividad.

No traer el chándal a clase de EF

Apercibimiento por escrito (hasta 3º de Primaria). Apercibimiento por escrito y no participación en la actividad realizando un trabajo relacionado por escrito durante la clase (Desde 4º de Primaria).

Subirse a canastas, porterías, etc. Privación del recreo del día posterior.

Traer móvil o aparatos electrónicos al centro sin permiso del profesor

Se requisará el aparato y será recogido por los padres en Jefatura tras la firma del documento del anexo¿?¿¿

Deterioro o uso inadecuado del mobiliario o instalaciones del centro

Apercibimiento por escrito en Parte de Incidencias por Falta Leve. Se reparará el daño y se realizarán trabajos para la comunidad a decidir por el profesor que le sanciona.

Traer a clase objetos punzantes, peligrosos o prohibidos

Se requisará el objeto y realizará un trabajo escrito en horario extraescolar sobre su comportamiento firmado por sus padres.

Venir a clase con ropas inadecuadas, o con uñas pintadas, gorra, piercing, etc.

Amonestación verbal y en caso de reiteración apercibimiento por escrito en Parte de Incidencias por Falta Leve.

Reiteración en la interrupción de las explicaciones o en el trabajo de los compañeros

Apercibimiento por escrito en plantilla de falta leve.


43

Comer chicle o chucherías Se requisan y no se devuelven.

Salir al pasillo en el cambio de clase

Privación del recreo del mismo día o del día posterior.

Tirar desperdicios al suelo Formar parte de la patrulla ecológica, recogiendo los papeles del patio.

Participar en juegos violentos o peligrosos

Privación del resto del recreo o el del día posterior. Si la violencia se ha producido en el desarrollo de un deporte, prohibición temporal de jugar al mismo.

No utilizar adecuadamente el baño

Privación del resto del recreo o el del día posterior. Se reparará el daño si lo hubiera y se realizarán trabajos para la comunidad a decidir por el profesor que le sanciona.

Faltar al respeto a compañeros o pequeñas agresiones

Apercibimiento por escrito en Parte de Incidencias por Falta Leve. Escribir una nota de disculpa como tarea extraescolar y entregarla firmada por los padres. Si las agresiones se han producido en el desarrollo de un deporte, prohibición temporal de jugar al mismo.

A juicio de los profesionales educativos y a tenor de su reiteración o significancia, todas las faltas leves podrán ser comunicadas a las familias mediante el parte de incidencias recogido en el anexo??¿¿ La reiteración en el mismo trimestre de 2 o más faltas leves constituye una falta grave. En cualquier caso, la acumulación de tres partes de incidencias será considerado como falta grave.

Faltas de disciplina graves Se califican como faltas graves las siguientes:

a) Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que, a juicio la Tutora o el Tutor, no estén justificadas (un 25% de faltas de asistencia en un área o materia al trimestre, supone la pérdida del derecho de calificación previa comunicación a la comisión de absentismo).

b) Las conductas que impidan o dificulten a otros compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.

c) Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros u otros miembros de la comunidad escolar.

d) Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro.

e) Los daños causados en las instalaciones o el material del centro.

f) Los daños causados en los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.

g) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de conducta.


44

h) Cualquier otra incorrección de igual gravedad que altere el normal desarrollo de la actividad escolar que

no constituya falta muy grave, según el Decreto 15/2007. i) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas leves.

j) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una falta leve.

Para las faltas graves serán de aplicación las siguientes sanciones:

a) Expulsión de la clase y comparecencia ante la Jefe de Estudios o Director, la privación de recreo o de asistencia a una actividad complementaria o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.

b) Permanencia en el centro después de la jornada escolar. El alumno permanecerá con el profesor que le haya sancionado.

c) Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades en el centro dirigidas a reparar los daños causados o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.

d) Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias. Cuando un alumno no asista a una salida complementaria por sanción, el alumno realizará los trabajos encomendados por sus profesores.

e) Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo de seis días lectivos.

f) Cambio de grupo del alumno.

g) Expulsión del centro por un plazo máximo de 6 días lectivos. Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en las letras d), e), f) y g) del apartado anterior, durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado que le imparte clase.

Faltas de disciplina muy graves Se considerarán faltas muy graves:

a) Acoso físico y moral a los compañeros.

b) Actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes a profesores y demás personal del centro.

c) Uso de la violencia, agresiones, ofensas graves y los actos que atenten contra la intimidad de las personas o las buenas costumbres sociales contra los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.

d) Discriminación, vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.

e) Grabación, publicidad y difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas.

f) Los daños causados intencionadamente o por uso indebido de las instalaciones, materiales, documentos


45

del centro o pertenencias de algún miembro de la comunidad educativa. g) Suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos. El uso, la

incitación al mismo o la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad física de las personas.

h) La perturbación grave del normal desarrollo de las actividades.

i) El incumplimiento de una sanción por una falta grave. Las faltas muy graves se corregirán con las siguientes sanciones:

a) Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo para mejorar el desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a reparar los daños causados.

b) Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias por un periodo máximo de tres meses. Cuando un alumno no asista a una salida complementaria por sanción, el alumno realizará los trabajos encomendados por sus profesores.

c) Cambio de grupo del alumno.

d) Expulsión de determinadas clases por un plazo superior a seis días lectivos e inferior a dos semanas. e) Expulsión del centro por un plazo superior a seis días lectivos e inferior a un mes.

f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de enseñanza

obligatoria. g) Expulsión definitiva del centro.

*Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en las letras b), d) y e) del apartado anterior, el alumno realizará las tareas y actividades que determine el profesorado que le imparte clase. **La aplicación de las sanciones previstas en las letras f) y g) del apartado 2 se producirá cuando la gravedad de los hechos cometidos y la presencia del alumno que los cometa en el centro supongan menoscabo de los derechos o de la dignidad para otros miembros de la comunidad educativa. Asimismo, se adoptará esta sanción en caso de agresión física, amenazas o insultos graves a un Profesor. *** La sanción prevista en la letra f) del apartado 2 procederá en el caso de alumnos de enseñanza obligatoria. En ese supuesto, la Consejería de Educación realizará el cambio de centro, garantizándole un puesto escolar en otro centro público o sostenido con fondos públicos, con los servicios complementarios que sean necesarios. El Director del centro elevará petición razonada ante el Director de Área Territorial, quien tramitará esta propuesta en el plazo máximo de cinco días hábiles. El alumno que sea cambiado de centro deberá realizar las actividades y tareas que se determinen, y que se desarrollarán en la forma en que se articule conjuntamente por los equipos directivos de los dos centros afectados.

Órganos competentes para la adopción de sanciones

1. Para determinar la aplicación de sanciones correspondientes a la comisión de una falta leve serán competentes:

a) La Tutora o el Tutor del grupo, dando cuenta al Jefe de Estudios.


46

b) Los Profesores del alumno, dando cuenta de ello al tutor y al Jefe de Estudios. c) Cualquier Profesor del centro dando cuenta al tutor del grupo y al Jefe de Estudios.

En este caso será registrada la falta leve en un parte de disciplina siguiendo el modelo que figura en el Anexo de este Reglamento. Cuando un mismo alumno tenga más de dos faltas disciplinarias leves se registrará siguiendo los modelos facilitados por la Consejería de Educación en las “Orientaciones para la aplicación del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros de la Comunidad de Madrid”.

2. En la aplicación de las sanciones previstas para las faltas graves serán competentes: a) La Tutora o el Tutor del alumno, para las sanciones establecidas en las letras b) y c) del artículo

13.2. b) Los Profesores del alumno, para las sanciones establecidas en las letras a), b) y c) del artículo 13.2. c) La Jefe de Estudios y el Director, oído la Tutora o el Tutor, las previstas para la letra d) del artículo

13.1. d) El Director del centro, oído la Tutora o el Tutor, podrá establecer las sanciones de las letras e) y f)

del artículo 13.2.

3. La sanción de las faltas muy graves corresponde al Director del centro. El protocolo para establecer el procedimiento sancionador para las faltas graves y muy graves será siempre el establecido por la Consejería de Educación en las “Orientaciones para la aplicación del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros de la Comunidad de Madrid”.

Prescripción de las sanciones:

1. Las faltas leves prescribirán en el plazo de tres meses, las graves en el de seis meses y las muy graves en el plazo de doce meses, sendos plazos contados a partir de la fecha en que los hechos se hubieran producido.

2. Asimismo, las sanciones impuestas sobre faltas leves y graves prescribirán en el plazo de seis meses, y las impuestas sobre las muy graves en el plazo de doce meses, ambos plazos contados a partir de la fecha en que la sanción se hubiera comunicado al interesado.

3. Los períodos de vacaciones se excluyen del cómputo de los plazos.

Criterios para la adopción de sanciones: En la adopción de sanciones disciplinarias y de medidas provisionales, se deberán tener en cuenta los siguientes criterios generales:

a) La imposición de sanciones tendrá finalidad y carácter educativo, y procurará la mejora de la convivencia en el centro.

b) Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario, los derechos de la mayoría de los miembros de la comunidad educativa y los de las víctimas de actos antisociales, de agresiones o de acoso.

c) No se podrá privar a ningún alumno de su derecho a la Educación obligatoria. d) No se podrán imponer correcciones contrarias a la integridad física y la dignidad personal del

alumno.


47

e) Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y sociales del alumno, y demás factores que pudieran haber incidido en la aparición de las conductas o actos contrarios a las normas establecidas.

f) Se deberán tener en cuenta las secuelas psicológicas y sociales de los agredidos, así como la alarma o repercusión social creada por las conductas sancionables.

g) Las sanciones deberán ser proporcionales a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas, y deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia del centro.

Circunstancias atenuantes y agravantes

1. Para la graduación de las sanciones se apreciarán las circunstancias atenuantes o agravantes que concurran en el incumplimiento de las normas de conducta.

2. Se considerarán circunstancias atenuantes:

a) El arrepentimiento espontáneo. b) La ausencia de intencionalidad. c) La reparación inmediata del daño causado.

3. Se considerarán circunstancias agravantes:

a) La premeditación y la reiteración. b) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio

continuado y de acoso dentro o fuera del centro. c) Causar daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién incorporados al centro. d) Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por razón de nacimiento, raza,

sexo, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por padecer discapacidad física o psíquica, o por cualquier otra condición personal o circunstancia social.

e) Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa.

ARTÍCULO 28: PROCEDIMIENTO SANCIONADOR (DECRETO 15/2007, DE 19 DE ABRIL) El procedimiento sancionador a seguir será el recogido en el Decreto 15/2007 de 19 de abril y las Orientaciones para la aplicación del Decreto 15/2007, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, pero como norma general ante el incumplimiento de las normas establecidas en el centro, dependiendo de la gravedad del problema, el procedimiento sancionador ante una falta leve o grave en nuestro centro será:

1. Tratamiento inmediato del conflicto con la intervención del adulto responsable de la actividad en ese momento. Aplicación de la sanción correspondiente y comunicación mediante el Parte de Incidencias correspondiente.

2. Información al profesor tutor y actuación por parte del mismo si le corresponde. 3. Las faltas leves serán consignadas en el Parte de Incidencias por Faltas Leves y comunicadas a las familias

verbalmente, telefónicamente, mediante fax o correo electrónico. Las familias facilitarán acuse de recibo de estas comunicaciones en el momento o con posterioridad.

4. Las faltas graves serán comunicadas a la Jefe de Estudios, quien se encargará de realizar las aclaraciones e investigaciones necesarias, interviniendo si es necesario otros profesionales del centro. Posteriormente


48

se convocará a un trámite de audiencia al alumno y a sus padres al final de la cual será comunicada la sanción impuesta con el visto bueno del director del centro

5. Para las faltas muy graves será de aplicación el protocolo registrado anterior. En este caso, el director presidirá el trámite de audiencia e impondrá la sanción correspondiente. Las sanciones por falta grave serán comunicadas a la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar. Se informarán las faltas en los documentos de las Orientaciones para la aplicación del Decreto 15/2007 que figuran en los anexos de este Reglamento. Todos estos documentos se registrarán en la Secretaría del centro, entregando copia con recibí a la familia del alumno y copia al Jefe de Estudios.

Capítulo 4: Actividades complementarias

ARTÍCULO 29: NORMAS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Las actividades complementarias dentro o fuera del centro las incluyen los profesores en las programaciones didácticas como refuerzo de las actuaciones ordinarias. Por este motivo, todas las actividades complementarias deberán tener una justificación dentro del currículo. En el caso de que un profesor no pudiera asistir a una actividad complementaria será sustituido por otro. En el caso de haber más de un profesor voluntario para realizar la actividad, el Equipo Directivo designará al profesor que acompañará a los alumnos. Las actividades complementarias deben ser incluidas y aprobadas en la Programación General Anual. Aquellas actividades que se incorporen después se pondrán en conocimiento del Consejo Escolar al menos a través de la Comisión Permanente y serán aprobadas por el Director del centro. Puesto que las actividades complementarias forman parte del programa educativo, la asistencia es obligada. Si por un motivo justificado un alumno no pudiera acudir, se articularán las medidas oportunas para trabajar los contenidos tratados en dicha actividad complementaria de otra manera. El coordinador de cada ciclo o equipo docente será el responsable de la gestión y organización de estas actividades. Podrá delegar tareas de organización y gestión a otros profesores miembros de su ciclo o equipo. Todas las actividades complementarias y/o extraescolares que deban realizarse fuera del recinto escolar deberán ser comunicadas a los padres/madres o tutores con antelación suficiente (mínimo una semana), para que éstos den su autorización y permiso. En las actividades complementarias dentro del centro, los coordinadores tendrán en cuenta los aspectos organizativos de las mismas como la ubicación de los espacios, montaje de equipos de sonido, materiales, recogida de espacios, etc. designando a las personas encargadas de estos trabajos y comunicándolo previamente en Jefatura de Estudios. El coordinador o la persona en la que éste delegue será el encargado de redactar la autorización donde se señalará el día, la hora de salida y regreso, el lugar, el importe a ingresar en la cuenta de la cooperativa, el plazo de inscripción y demás instrucciones a seguir por los padres. También deberá cumplimentar la ficha de recogida de datos para actividades complementarias y entregarla en jefatura al menos quince días antes de la realización de la actividad. El profesor/a responsable de las actividades complementarias requerirá a la empresa de autobuses la siguiente documentación:

Seguro

Tarjeta de transporte escolar de la Comunidad de Madrid (también existe del Ayuntamiento). Es una


49

habilitación específica del transporte escolar que corresponde a la Dirección General de Transporte de la Comunidad de Madrid.

ITV al día. Además, si se van a esquiar el autobús tiene que llevar cadenas. En las actividades tipo granja, multiaventura, sendas o actividades deportivas en el centro se solicitará:

Seguro de responsabilidad civil.

Compromiso escrito de que todo el personal que atiende a los alumnos está debidamente contratado.

Certificación negativa del Registro Central de delincuentes sexuales.

Menú que van a tomar los alumnos, en especial, los alérgicos.

Plan de evacuación en caso de accidente o emergencia médica (si disponen de vehículos, centros de salud de la zona, hospital más próximo, etc.)

Es imprescindible que en las salidas de más de un día de duración los profesores vayan provistos del listado de alumnos que realizan la salida y de los teléfonos de contacto de sus familias. Para las salidas de un día también es conveniente, aunque ante cualquier eventualidad se contactará con el colegio para avisar a los familiares. En las salidas fuera de España la Dirección o Jefatura del centro comunicará esta circunstancia al Consulado de España en ese país. El equipo de profesores valorará la conveniencia o no de la asistencia de un alumno a una actividad complementaria por motivos de salud o seguridad. Todas las actividades complementarias fuera del centro se realizarán con profesorado de apoyo o con ayuda de las familias, si el nivel o ciclo lo estima necesario, excepto aquellas que incluyen monitores. El profesorado de apoyo será designado por la Jefa de Estudios. Las familias que acompañen al alumnado procurarán:

- Seguir las directrices que les indique el profesorado.

- Encargarse de los alumnos asignados, sin distinciones. Cada salida será autosuficiente en su financiación ajustándose el precio a pagar por cada alumno, al coste real de la misma. Por tanto, se tomarán medidas para que ninguna salida sea deficitaria. En el caso de que un alumno/a no pudiera asistir a una salida por motivos económicos se estudiará una solución para conseguir la asistencia del alumno. Cuando la asistencia a la actividad complementaria será inferior al 75% del alumnado se procederá a la suspensión de la actividad. Este porcentaje se aplicará al total de los alumnos a los que va dirigida la actividad. Cuando las condiciones climatológicas pongan en riesgo una actividad, el equipo de profesores junto con la jefa de estudios tomará la decisión de suspenderla o posponerla. Durante las actividades complementarias serán de aplicación las mismas normas de convivencia y procedimientos sancionadores en su caso, que son de aplicación en el resto del periodo lectivo. Se mantendrá un comportamiento correcto con las personas e instalaciones del lugar que se visita. Será responsabilidad de los padres cualquier deterioro que realice el alumno de forma mal intencionada fuera del centro (incluyendo medio de transporte). El incumplimiento de estas normas supondrá una falta grave y la no asistencia del alumno a la próxima actividad complementaria. En caso de mal comportamiento en una actividad fuera del centro se le podrá privar de la asistencia a


50

otras actividades complementarias previa comunicación a la familia. Es imprescindible que los padres o tutores firmen la autorización que les harán llegar los profesores antes de la realización de la misma y, si es necesario, abonar el importe de la misma en el plazo establecido. Ambos documentos, autorización y justificante, se le entregarán al tutor/a del alumno. En el caso de que los documentos se entreguen al tutor/a una vez finalizado el plazo, el alumno no podrá realizar la actividad complementaria. Ningún alumno realizará una salida fuera del centro sin la autorización firmada. Como medida de seguridad, en aquellas actividades que precisen llevar comida, los alumnos que habitualmente utilicen el servicio de comedor sólo podrán llevar la comida suministrada por la empresa. Si los padres no hubieran entregado la autorización firmada o no hubieran efectuado el pago de la misma en plazo, el alumno no podrá asistir a la actividad, aunque si puede asistir al centro y se le ubicará en otro grupo próximo a su edad. Cuando un alumno no asista a una salida complementaria por expreso deseo de la familia o por sanción, el alumno permanecerá en un aula de su mismo nivel o del nivel inmediatamente inferior o superior. En ese caso, realizará los trabajos encomendados por sus profesores.

Título VI: Organización de los espacios docentes complementarios

Capítulo 1: Biblioteca

ARTÍCULO 30: RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA Será uno o varios maestros elegidos en el primer claustro del curso y con la disponibilidad horaria que establece la normativa y que permitan los horarios del centro. Si por determinadas circunstancias puntuales otras personas colaboraran en la biblioteca escolar, la responsabilidad de sus acciones recaerá sobre el responsable de la biblioteca elegido en el claustro de profesores.

ARTÍCULO 31: NORMAS DE USO a) La biblioteca, como sala, podrá ser utilizada tanto por alumnos como maestros (en horario escolar) o

actividades extraescolares. Para su correcta utilización será necesario cumplir ciertas normas que se detallarán más adelante.

b) El uso de los ejemplares de la biblioteca (libros, casetes, vídeos, CDs o DVDs) queda restringido a aquellos usuarios que por ser alumnos del centro o maestros tengan su carné de usuario de la biblioteca.

CUIDADO DE LAS INSTALACIONES

a) Los usuarios de la sala de biblioteca deberán cuidar tanto la sala como su mobiliario.

b) En caso de que un grupo coloque el mobiliario de distinta manera, al término de su utilización deberá dejar la biblioteca como estaba en un principio.

c) Aquellos libros u otros ejemplares de consulta o lectura que no vayan a ser prestados se dejarán en el


51

lugar destinado a tal efecto para su posterior colocación por la persona encargada. d) Aquellos usuarios (maestros o alumnos) que extravíen ejemplares de la biblioteca o que los devuelvan

en mal estado, deberán sustituir dicho ejemplar por uno igual o de similares características. e) El ordenador de la Sala de Biblioteca podrá ser utilizado exclusivamente por maestros del centro. El

programa ABIES, de gestión de Bibliotecas Escolares, será únicamente utilizado por la persona encargada de la biblioteca, bibliotecario o administrador o, si los hubiera, maestros autorizados.

FUNCIONAMIENTO DE PRÉSTAMO Y DEVOLUCIÓN DE EJEMPLARES Cada usuario tendrá un carné de uso personal para el servicio de préstamo y devolución de ejemplares. Aquellos usuarios que extravíen el carné deberán avisarlo a la persona encargada de biblioteca para que les facilite otro. Sólo tendrán carné de biblioteca los alumnos desde primero de Primaria y maestros del centro. Los usuarios que no tengan carné o no lo presenten no podrán sacar ejemplares de la biblioteca. Sólo podrán ser prestados los ejemplares catalogados como prestables, y no el material de consulta como diccionarios, enciclopedias, etc.

HORARIO DE BIBLIOTECA El uso de la sala de biblioteca podrá tener dos modalidades

a) Cada grupo-clase podrá utilizar la biblioteca en la sesión destinada a fomento de la lectura dentro de su horario. Los alumnos deberán estar siempre bajo la supervisión de su tutor o maestro encargado del grupo en ese momento.

También podrán hacer uso de la biblioteca aquellos grupos de alumnos que tengan atención educativa, apoyo, etc.

b) Aquellos alumnos que deseen coger libros de la biblioteca en un horario diferente deberán hacerlo en el horario destinado a tal efecto, y siempre con conocimiento de su tutor o maestro.

Capítulo 2: Aula de Informática Se utiliza para el uso de los medios informáticos por parte de los alumnos y de los maestros.

ARTÍCULO 32: COORDINADOR DE LAS TIC A principio de curso se nombrará un maestro responsable de coordinar su utilización y su funcionamiento y elaborará un plan de actuación como coordinador de las TIC. El responsable del aula de Informática dispondrá de un horario para su organización de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente. Las funciones del coordinador de las TIC son las siguientes:

a) Coordinar y dinamizar la integración curricular de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el centro.

b) Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos tecnológicos del centro, así como velar por su cumplimiento.

c) La supervisión de la instalación, configuración y desinstalación del software de finalidad curricular.


52

d) Asesorar a los maestros sobre materiales curriculares en soportes multimedia, su utilización y

estrategias de incorporación a la planificación didáctica. e) Realizar el análisis de las necesidades del centro en materiales de las TIC.

f) Colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito de las Tecnologías de la Información y de la

Comunicación que se establezcan, a fin de garantizar actuaciones coherentes del centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas en la utilización didáctica de las TIC.

g) Colaborar con el centro de formación del profesorado de su zona territorial en la elaboración de un itinerario formativo del centro que dé respuesta a las necesidades que, en ese ámbito, tenga a los maestros.

ARTÍCULO 33: NORMAS DE UTILIZACIÓN Cada curso escolar se establecerá un horario de utilización de manera que todos los alumnos puedan tener acceso a las sesiones, colocándose en la sala un panel informativo para su correcto uso, debiendo respetar los acuerdos tomados al inicio del curso escolar para la utilización de los diferentes grupos. Su utilización será como apoyo a las diferentes áreas del currículo y como aprendizaje en el uso de aplicaciones informáticas. Los maestros y alumnos que utilicen la sala de informática tendrán en cuenta las siguientes normas:

a) Si algo no funciona, o se estropea de repente, lo comunicará inmediatamente al maestro que esté a cargo del grupo y éste los reflejará en el parte de incidencias.

b) Los ordenadores y las impresoras se encenderán en la primera sesión del día y se dejarán apagados en la última sesión. La red debe quedar también apagada.

c) No se dejará que los alumnos instalen y descarguen dispositivos externos sin permiso del profesorado. d) Está prohibido entrar en el panel de control y modificar configuraciones.

Capítulo 3: Salón de actos y salas multiusos

ARTÍCULO 34: NORMAS DE UTILIZACIÓN

- Para el uso de estas salas la Jefe de Estudios diseñará un calendario de utilización de las mismas para asegurar la distribución equitativa de los tiempos.

- La sala se dejará como se encontró al principio.

Título VII: Reglamento de Comedor Escolar Introducción

El comedor escolar es un servicio complementario de carácter educativo voluntario y no gratuito que además de dar respuesta a la demanda de la sociedad actual para la conciliación de la vida familiar y laboral, nos ofrece grandes oportunidades para promover hábitos, costumbres y actitudes saludables. La importancia de una alimentación sana y equilibrada está justificada tanto desde el punto de vista de la


53

salud como desde la prevención de enfermedades. Hay una serie de hábitos y costumbres relacionadas con la alimentación que los niños deben adquirir desde los primeros meses de su vida y a lo largo de la etapa educativa, ya que inciden en aspectos del desarrollo físico, socio-afectivo e intelectual. Pero además de la promoción de estos hábitos, el comedor escolar constituye en sí un espacio de aprendizaje incluido en la escolaridad de las niñas y de los niños. La labor del comedor, sus actividades, respetarán los valores reflejados en el Proyecto Educativo y las normas de convivencia y de conducta serán las mismas, con las necesarias matizaciones, que en el resto de la jornada escolar. Para que el comedor escolar funcione como un espacio educativo más dentro del centro es necesario que las familias del centro conozcan su organización y sus normas, pero lo más importante es que junto con el profesorado y el personal de comedor las compartan y las respeten. Por ello, el presente Reglamento tiene como finalidad regular la organización y funcionamiento del servicio de comedor escolar de nuestro centro.

Capítulo 1: Servicio de Comedor Escolar

ARTÍCULO 35: MARCO LEGAL - Ley 17/2011, de 5 de julio, de seguridad alimentaria y nutrición. (BOE de 6 de julio). - Real Decreto 191/2011, de 18 de febrero, sobre Registro General Sanitario de Empresas Alimentarias y

Alimentos. (BOE del 8 de marzo). Modifica el Real Decreto 1712/1991, de 29 de noviembre. - Orden 917/2002, de 14 de marzo, que regula los Comedores Escolares en los centros públicos no

universitarios. - Orden 3028/2005, de 3 de junio, que modifica parcialmente la Orden 917/2002. - Orden 4212/2006, de 26 de junio, que modifica parcialmente la Orden 917/2002, de 14 de marzo, que

regula los comedores escolares de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid.

- Orden 9954/2012, de 30 de agosto, por la que se modifica la Orden 917/2002, de 14 de marzo de la Consejería de Educación, por la que se regulan los comedores colectivos escolares en los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid.

- Circular de la Dirección General de Educación Infantil y Primaria sobre el funcionamiento del comedor escolar en centros públicos no universitarios para cada curso escolar.

ARTÍCULO 36 OBJETIVOS - Adquirir hábitos alimenticios saludables comiendo de forma variada y probando nuevos sabores. - Adquirir hábitos de comportamiento en la mesa - Fomentar la autonomía y el crecimiento de nuestros alumnos asignando tareas de responsabilidad

adecuadas a cada edad. - Concienciar de la importancia del reciclaje y reutilizar la materia orgánica para colaborar con el huerto

escolar. - Complementar, ampliar y mejorar el uso de la lengua inglesa de forma dinámica, a través de las mesas

bilingües. - Fomentar el deporte entre los alumnos como medio de desarrollo personal y social.


54

- Enriquecer al alumnado y al centro educativo fomentando la diversidad e integración de personas con discapacidad.

ARTÍCULO 37: DE LA EMPRESA ADJUDICATARIA DEL COMEDOR ESCOLAR La prestación del servicio se realizará mediante la adjudicación de una empresa de restauración especializada, que aprobará la Dirección del centro con el acuerdo del Consejo Escolar, el cual adquiere el compromiso de velar por la correcta organización y funcionamiento del comedor escolar, tanto en los aspectos nutricionales como en la atención educativa. Para ello, se creará una comisión de comedor dentro del Consejo Escolar. La empresa adjudicataria se responsabilizará del suministro de todos los menús y de todos los aspectos que conlleva éste (programación, elaboración y distribución) y de garantizar el cumplimiento de todos los requisitos higiénico-sanitarios. Además se encargará de la atención educativa antes y después de la comida. La empresa adjudicataria será también la encargada de suministrar los menús en el servicio de desayuno, en el servicio de merienda, en las salidas complementarias, etc.

ARTÍCULO 38: USUARIOS Y HORARIO DE SERVICIO

Los usuarios del servicio de comedor serán todos los alumnos matriculados en el centro cuyos padres o tutores soliciten dicho servicio. Los profesores del centro y demás personal no docente podrán hacer uso del servicio de comedor abonando su minuta y con el horario establecido. El Consejo Escolar establecerá el número máximo de alumnos de acuerdo con la capacidad del comedor. Los alumnos/as sólo podrán almorzar los alimentos suministrados por el centro, ya sea cuando coman en el comedor como cuando salgan a una actividad complementaria que incluya la comida suministrada por la empresa de comedor. Siguiendo la legislación vigente, el alumnado se agrupa según la edad y el curso según las ratios establecidas. El centro dispone de un monitor por cada:

- Quince alumnos o fracción superior a ocho en Educación Infantil de tres años. - Veinte alumnos o fracción superior a diez en Educación Infantil de cuatro y cinco años. - Treinta alumnos o fracción superior a quince en Educación Primaria.

Duración y horario:

El servicio de desayuno y comedor escolar comenzará el primer día lectivo del curso escolar y finalizará el último día lectivo de dicho periodo. El horario de comedor será de octubre a mayo de 12:30 a 14:30 horas, y en los meses de septiembre y junio de 13:00 a 15:00 horas. La salida del comedor de los alumnos/as durante los meses de septiembre y junio se realizará de 14:30 a 15:00 horas. En caso de necesidad la Dirección del centro establecerá diferentes turnos para el uso de dicho servicio.

ARTÍCULO 39: MENÚS ESCOLRES

La propuesta de menús será revisada mensualmente por la Dirección del centro y por la comisión de comedor del Consejo Escolar y entregada a las familias usuarias del servicio al inicio de cada mes en soporte papel y/o electrónico y publicada en la página web del centro.


55

Menú y alumnos alérgicos: El menú del comedor es único. Se adaptará el menú del comedor al alumno tan solo por motivos de salud y bajo prescripción médica. No se realizarán cambios en los menús por razones religión, prácticas alimenticias o creencias. Aquellos alumnos/as que necesiten dieta especial deberán comunicarlo en Secretaría a primera hora de la mañana. Cuando un alumno/a sufra alergia o intolerancia a determinados alimentos, la familia comunicará en Secretaría los alimentos que no puede ingerir, acreditando la necesidad de dieta especial mediante informe médico expedido por un médico especialista. Dicho informe se actualizará periódicamente. En el caso de los alumnos celiacos este informe se entregará una sola vez. Cuando la elaboración del menú pueda generar problemas al propio alumno/a o al centro, el Consejo Escolar podrá acordar motivadamente la denegación del mismo. No se suministrará al alumno ningún menú que no esté justificado mediante certificado médico. El protocolo a seguir en el caso de los alumnos alérgicos es el siguiente:

- Se marca la condición de alérgico del alumno en la ficha de datos personales que se entrega a las familias al matricular al alumno.

- Se rellena una ficha individual con las alergias del alumno insertando una foto y se adjuntan copias de los informes médicos y el protocolo a seguir en caso de ingestión de alimentos.

- Se pasa la información simultáneamente a la tutora (quien la colocará en el lugar acordado del aula correspondiente) y a la coordinadora de comedor y se remite a la empresa para confeccionar el menú.

- Se identifica al alumno mediante diferentes métodos, intentando minimizar los efectos de este trato diferenciado.

- Se suministra la comida desde la cocina en barquetas termo selladas y rotuladas con el nombre del menor, que posteriormente irán sobre bandejas de diferentes colores dependiendo de la alergia. Tan sólo la cocinera y una ayudante de cocina designada por ella están autorizadas para servir la comida de los alumnos alérgicos. La barqueta solo podrá ser abierta en presencia de la monitora que atiende al menor.

- Si fuera necesario, se identifica la medicación del alumno y se sitúa en el botiquín de la Secretaría del centro junto con las indicaciones de actuación en caso de crisis y las autorizaciones familiares correspondientes

ARTÍCULO 40: PRECIOS DE COMEDOR El servicio de comedor es un servicio complementario voluntario no gratuito. El coste diario del menú será el marcado por la Consejería de Educación al inicio de cada curso, con la única excepción de los alumnos beneficiarios de ayudas de comedor, que tendrán un precio reducido según marque la legislación vigente.

Al inicio del curso escolar se hará llegar a las familias la información administrativa correspondiente detallando aspectos relativos al funcionamiento y pago del comedor.

ARTÍCULO 41: NORMAS ADMINISTRATIVAS DEL SERVICIO DE COMEDOR

INSCRIPCIÓN 1. Para poder planificar adecuadamente este servicio, antes de la finalización del curso escolar, el centro


56

establecerá un periodo de preinscripción para aquellas familias interesadas en hacer uso el curso siguiente.

2. La inscripción se realizará mediante un formulario que se entregará en la Secretaría del centro firmado por ambos progenitores. Dicha inscripción supone la aceptación de las normas de funcionamiento de este Reglamento.

3. Aquellos alumnos/as que se incorporen nuevos al centro lo solicitarán en el momento de formalizar la matrícula en Secretaría.

4. Se podrán incorporar nuevos usuarios al servicio de comedor al inicio de curso o en cualquier otro momento, atendiendo previamente a razones de capacidad y organización del servicio. Tendrán prioridad los alumnos que hayan realizado la preinscripción al final del curso anterior.

PAGO DEL SERVICIO 1. Como norma general la forma de pago del servicio será por domiciliación bancaria. 2. El importe de este servicio para el alumnado fijo se abonará en nueve mensualidades iguales mediante

recibo domiciliado en la cuenta facilitada por la familia en los cinco primeros días de cada mes. 3. Cuando un alumno se incorpora al comedor a lo largo del curso, se calcularán las cuotas de la misma

forma. 4. En caso de un recibo devuelto se comunicará personal o telefónicamente a la familia. Cuando una familia

tenga dos recibos pendientes se enviará comunicación escrita informándole de que si en el plazo de siete días no se ha satisfecho la deuda, causará baja en este servicio.

5. Los hijos/as de familias que tengan pagos pendientes del curso anterior no podrán realizar la inscripción del curso siguiente.

6. Para tener derecho a la devolución del importe del servicio de comedor ya satisfecho, se comunicará la baja temporal o definitiva antes de siete días. El resto de las faltas de los alumnos no tendrán derecho a devolución excepto por circunstancias excepcionales (enfermedad, situación de paro, etc.)

7. Devolución de recibos: Se cobrará 5€ a partir del segundo recibo devuelto, la devolución del primero se le comunicará a las familias. (acordado en Consejo Escolar del día 31/05/2015 en su punto 30).

8. Recibos impagados: Dos recibos impagados provocan la baja automática del comedor escolar (acordado en Consejo Escolar del día 31/05/2015 en su punto 30).

9. Inasistencia: (acordado en Consejo Escolar del día 7/11/2012, en su punto 30). • Aquellos alumnos que tengan una inasistencia temporal de cinco a siete días consecutivos al

comedor siempre que esté justificada y con solicitud por escrito en Secretaría, se les descontará el 50 del precio del menú.

• Cuando la baja sea definitiva o temporal superior a 7 días lectivos, con solicitud por escrito en Secretaría se abonará la siguiente escala:

• Con un preaviso de 7 días antes de la baja se le devolverá el 100. • Con un preaviso de 3 días antes de la baja, se le devolverá el 50. • Con un preaviso de menos de 3 días no tiene derecho a descuento.

10. Si el alumno es beneficiario de beca no está sujeto a esta baremación. Para evitar que se pase a cobro el recibo de comedor recomendamos a las familias que vayan a causar baja en este servicio lo comuniquen antes del día 20 del mes anterior y rellenen el impreso destinado a tal fin.

11. Los alumnos/as de tres años que se incorporen al comedor al finalizar el periodo de adaptación tendrán la reducción correspondiente en el recibo de comedor. Igualmente se devolverán los importes correspondientes a os periodos de ausencia derivados de procedimientos disciplinarios.


57

ARTÍCULO 42: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS ALUMNOS 1. Se realizarán las rutinas de higiene antes y después de la comida. Los alumnos de Educación Infantil

utilizarán babi. 2. Se entrará de forma ordenada en el comedor situándose en el lugar que indique el monitor del grupo. 3. No se tirará ni jugará con la comida ni otros elementos del comedor. 4. Se mantendrá un comportamiento adecuado en la mesa

• Lavarse las manos antes y después de comer. • Sentarse y levantarse sin arrastrar la silla. • Aprender a sentarse correctamente con las manos en la mesa. • Aprender a comer de todo probando nuevos sabores. • Masticar con la boca cerrada. • Comer tranquilo disfrutando de la comida. • Hablar con mis compañeros con la boca vacía y sin retrasarse. • No gritar al comunicarse con los compañeros. • Utilizar correctamente los cubiertos. • Terminar la ración de comida servida. • Dejar los cubiertos dentro del plato cuando termino de comer. • Limpiarse con la servilleta antes de beber. • Comer y utilizar el pan de manera correcta.

5. Cada alumno deberá respetar la comida hasta su reparto. 6. Se evitará derramar el agua por la mesa. 7. No se permite sacar comida fuera del recinto de comedor. 8. Se tratará correctamente el mobiliario, la vajilla y cubiertos. El material deteriorado intencionadamente

será repuesto por la familia. 9. Se utilizará un tono de voz bajo sin gritar. 10. No se permite abandonar el recinto escolar durante el horario de comedor, salvo que la familia del

alumno venga a recogerlo, y rellenando el correspondiente impreso en conserjería. 11. Se respetará a los monitores y compañeros utilizando las normas básicas de cortesía. 12. Se utilizarán correctamente los cubiertos siguiendo las indicaciones de los monitores/as y de acuerdo

siempre con la edad de los alumnos/as. 13. Los alumnos/as respetarán las mismas normas en los juegos y con los monitores/as durante el recreo de

comedor que las aplicadas en el resto del horario lectivo. 14. No se abandonará la mesa sin permiso de los monitores. 15. Se utilizarán solo los espacios disponibles y asignados por los monitores. 16. Los alumnos dispondrán de un máximo de una hora para comer. En el caso de los alumnos en los que

pasado el tiempo no hayan comido y esta situación se repita habitualmente, se le comunicará a la familia por escrito que firmará un recibí asumiendo el conocimiento de la situación. En ningún caso se prolongará el tiempo de permanencia de los alumnos en el comedor aunque esto suponga que el alumno no haya comido nada.

ARTÍCULO 43: FUNCIONES DE LOS MONITORES a) Realizarán el servicio de atención educativa, apoyo y vigilancia a los alumnos comensales durante el

servicio de comedor y en los periodos anterior y posterior al mismo. b) Recogerán ordenada y puntualmente a los alumnos/as en las clases para entrar en el comedor o ir al

patio. c) Pasarán lista a diario para controlar los alumnos/as que faltan al servicio de comedor y a aquellos que se


58

quedan de forma eventual. d) En Educación Primaria, proporcionarán material de aseo y vigilarán para que a la hora de entrada al

comedor todos los alumnos/as se laven las manos. e) Serán los responsables de que los baños queden recogidos después del servicio de comedor.

f) Recordarán las normas para manejar cubiertos y la forma correcta de comer dependiendo de las

edades. g) Los monitores/as de los alumnos/as del primer curso de Educación Infantil acompañarán a los

alumnos/as después de comer a las aulas para descansar. h) Procurarán que cada niño/a coma una cantidad adecuada de cada plato.

i) Registrarán diariamente la información a las familias de los alumnos de Educación Infantil y

trimestralmente a los alumnos de Educación Primaria. j) Vigilarán que los alumnos/as cumplan las normas básicas de comportamiento en la mesa.

k) Vigilarán para que ningún alumno/a de comedor pueda salir del centro durante las horas del mismo a no

ser que venga a buscarlo la familia o una persona autorizada por la misma, dejando constancia por escrito en el registro de entrada.

l) Controlarán que los alumnos/as recojan el material que han utilizado durante el recreo de comedor (balones, juegos, etc.) Cuando estos recreos tengan lugar en las clases, biblioteca o demás espacios del centro, dejarán dicha instalaciones como estaban en un principio.

m) Informarán de todas las incidencias durante el periodo de comedor a la coordinadora y registrará por escrito la incidencia. En caso de enfermedad o pequeño accidente la coordinadora lo comunicará telefónicamente a la familia.

n) Vigilarán que los alumnos no establezcan conversación alguna a través de la valla.

o) Cualquier otra función que le sea encomendada por el Director o Encargado de comedor dentro del ámbito de sus competencias, para un adecuado funcionamiento del comedor escolar.

ARTÍCULO 44: FUNCIONES DE LA COORDINADORA Las funciones de la coordinadora de comedor serán:

- Organizar a los monitores/as en la realización de sus tareas. - Organizar junto a la cocinera y supervisar la comida de los alumnos alérgicos. - Controlar el correcto funcionamiento del servicio. - Servir de interlocutora entre la Secretaría del centro y la cocina y entre las familias y los monitores de

comedor. - Informar al equipo directivo del centro de cualquier incidencia relacionada con el desarrollo del servicio

de comedor y registrarla en el libro de incidencias. - Establecer reuniones con los monitores para abordar cuestiones relacionadas con el funcionamiento del

mismo. - Informar a las familias por teléfono de las posibles incidencias ocurridas en el comedor. - Organizar el cambio de ropa a los alumnos más pequeños como consecuencia de algún escape o

incidencia a lo largo de toda la jornada escolar. - Acompañar a los alumnos en caso de accidente moderado. - Cualquier otra función que le sea encomendada por el Director dentro del ámbito de sus competencias

para aun adecuado funcionamiento del comedor escolar.


59

ARTÍCULO 45: OTROS RECURSOS PERSONALES Además del personal de cocina, coordinadora de comedor y los monitores de aula, el centro cuenta con los siguientes recursos personales:

- Coordinadora de zona de la empresa adjudicataria del servicio. - Monitor/es de apoyo a las aulas de 3 años en función de las ratios establecidas. - Monitor de actividades lúdico culturales o deportivas. - Profesor colaborador de comedor, que apoya la labor del equipo directivo por disponer de más de

trescientos comensales.

ARTÍCULO 46: INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS El comedor es un servicio complementario y no obligatorio. La utilización del servicio de comedor supone la aceptación de las normas para poder hacer uso del mismo. Su incumplimiento puede conllevar la suspensión de este servicio durante unos días o de forma definitiva. El protocolo establecido a tal efecto es el siguiente:

Faltas de disciplina leves Se consideran faltas de disciplina leves las faltas contra las normas de convivencia establecidas en el Artículo 42 del Reglamento de Comedor cuando la entidad de las mismas haga que no se consideren faltas graves o muy graves. Las sanciones correspondientes a las faltas leves podrán ser:

- Reparación de los daños causados (recoger agua, comida, limpiar lo que haya manchado, etc.) - Escribir una nota de disculpa como tarea extraescolar. - Cambiar al alumno de sitio en el comedor durante un tiempo. - Privación de tiempo de recreo o de actividades realizadas durante el mismo.

La reiteración en el mismo trimestre de 2 o más faltas leves constituye una falta grave. Si la coordinadora de monitores lo considera oportuno, las faltas leves serán comunicadas a las familias a través del parte de incidencias recogido en el anexo ¿?¿¿

Faltas de disciplina graves Se califican como faltas graves las siguientes:

a) Las conductas que impidan o dificulten el normal desarrollo de la comida de otros compañeros.

b) Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros u otros miembros de la comunidad escolar.

c) Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades realizadas durante el

horario de comedor. d) Los daños causados en las instalaciones o el material del centro y/o comedor.

e) Los daños causados en los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.

f) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de conducta.


60

g) Cualquier otra incorrección de igual gravedad que altere el normal desarrollo de la actividad escolar que no constituya falta muy grave, según el Decreto 15/2007.

h) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas leves.

i) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una falta leve.

Las faltas graves se corregirán son las siguientes sanciones:

a) Expulsión del comedor y comparecencia ante algún miembro del Equipo Directivo o Profesor Colaborador del comedor, la privación de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.

b) Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades en el comedor dirigidas a reparar los daños causados o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.

c) Prohibición temporal de participar en actividades organizadas durante el horario de comedor.

d) Expulsión del servicio de comedor por un plazo máximo de seis días lectivos.

e) Cambio de grupo o de monitor.

Faltas de disciplina muy graves Se considerarán faltas muy graves:

a) Acoso físico y moral a los compañeros.

b) Actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes a monitores y demás personal del servicio de comedor.

c) Uso de la violencia, agresiones, ofensas graves y los actos que atenten contra la intimidad de las personas o las buenas costumbres sociales contra los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.

d) Discriminación, vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por

razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.

e) Grabación, publicidad y difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas.

f) Los daños causados intencionadamente o por uso indebido de las instalaciones, materiales, documentos del centro o pertenencias de algún miembro de la comunidad educativa.

g) Suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos. El uso, la incitación al mismo o la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad física de las personas.

h) La perturbación grave del normal desarrollo de las actividades de comedor.

i) La reiteración de dos o más faltas graves en un trimestre.

j) El incumplimiento de una sanción por una falta grave.


61

Las faltas muy graves se corregirán con las siguientes sanciones:

a) Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo para mejorar el desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a reparar los daños causados.

b) Cambio de grupo del alumno o de monitor.

c) Expulsión del servicio de comedor por un plazo superior a seis días lectivos e inferior a un mes.

d) Expulsión del servicio de comedor hasta finalizar el curso escolar.

Órganos o personas competentes para la adopción de sanciones y protocolo de actuación

Los monitores serán los encargados de mantener el orden, la convivencia y la disciplina en el comedor escolar. Ante el incumplimiento de las normas del apartado 37.5, además de aplicar la sanción por falta leve, se hablará con el niño/a. Se tratará de que comprenda que su actuación es inadecuada y se le pedirá que rectifique. Se procurará que asuma las consecuencias de sus actuaciones y se le ofrecerán conductas alternativas. Si por la tipología o significatividad de la falta se considera oportuno, la coordinadora de monitores cumplimentará el parte correspondiente (VER ANEXO??¿¿) y lo comunicará a la Jefa de Estudios. Para determinar la aplicación de sanciones correspondientes a la comisión de una falta leve serán competentes:

a) El monitor del grupo, dando cuenta a la coordinadora de comedor y ésta a la tutora de la alumna. b) Otros monitores que trabajen con el alumno, dando cuenta de ello al coordinador y este al tutor

del alumno c) Cualquier Profesor del centro dando cuenta a la coordinadora de monitores y al tutor del grupo . d) En todos los casos las faltas de convivencia leves serán comunicadas a la Jefe de estudios.

.

En la aplicación de las sanciones previstas para las faltas graves serán competentes la Jefe de Estudios y el Director. La sanción de las faltas muy graves corresponde al Director del centro.

El protocolo para establecer el procedimiento sancionador para las faltas graves y muy graves será siempre el establecido por la Consejería de Educación en las “Orientaciones para la aplicación del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros de la Comunidad de Madrid”con las debidas adaptaciones.

Incumplimiento de las normas por parte de las familias La falta de cumplimiento de los compromisos y obligaciones fijados en este Reglamento de comedor por parte de los padres y/o madres o tutores de los alumnos supondrá la baja en el servicio de comedor, previo aviso a la familia e información a la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.


62

ARTÍCULO 47: INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS El servicio de comedor ofrece en la etapa de Educación Infantil, información y seguimiento diario de la alimentación de cada alumno que se colocará en el edificio de Educación Infantil. Al tratarse de una información expuesta al público, cada alumno recibirá a principio de curso una clave de identificación diferente para cada menor, que permita salvaguardar su privacidad. Los alumnos de Educación Primaria recibirán esta información de forma trimestral con una evaluación general sobre los hábitos de higiene, de alimentación y el comportamiento social del alumno. Todas las incidencias reseñables serán registradas por escrito en el parte de incidencias, en el cuaderno de aula y trasladadas por escrito a las familias. (VER ANEXO??¿¿) Las familias pueden solicitar información más detallada a través de la coordinadora de comedor solicitando previamente una entrevista con ella. Además, todas las familias pueden recibir información puntual de las actividades relacionadas con el servicio de comedor y desayuno a través de la web del centro.

ARTÍCULO 48: EVALUACIÓN La Equipo Directivo del centro junto con la Comisión de Comedor del Consejo escolar velará para que el funcionamiento y la organización del servicio sea el adecuado. Para facilitar la evaluación, desde la Dirección se podrá facilitar la asistencia de algunas madres, padres o tutores legales para que puedan observar el funcionamiento del comedor y comer la comida servida. La evaluación se realizará mediante los siguientes instrumentos:

- Valoración, informe y propuestas de mejora del servicio de comedor en la memoria anual del centro que se someterá a la valoración del Claustro y del Consejo Escolar.

- Libro de incidencias de comedor. - Libro de visitas de las familias que comen con los alumnos. - Reuniones trimestrales de la Dirección del centro con los monitores de comedor. - Reuniones periódicas del Equipo Directivo con la coordinadora de la empresa y la coordinadora de

comedor. - Cuestionarios de satisfacción para las familias. - Anualmente el Consejo Escolar estudiará la renovación o no de la empresa adjudicataria del servicio.

Título VIII: Actividades Extraescolares Capítulo 1 Servicio de Acogida y Desayunos

ARTÍCULO 49: SERVICIO DE ACOGIDA Y DESAYUNO Este servicio está organizado por la AMPA del centro y su servicio será dado por la empresa adjudicataria del servicio de comedor.

HORARIO Los horarios establecidos para este servicio son:

- Modalidad A: de 7:30 a 9:00 horas para el alumnado que desayuna en el centro - Modalidad B: de 8:00 a 9:00 horas para el alumnado con desayuno.


63

- Modalidad C: de 8:30 a 9:00 horas para el alumnado sin desayuno. Los alumnos que desayunen en el centro deberán llegar antes de las 8:15 horas. Todos los alumnos que lleguen después de esta hora no podrán desayunar.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS E INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS. Durante el servicio de acogida y desayuno los alumnos realizarán diferentes actividades educativas (cuentacuentos, actividades plásticas, actividades de patio, en inglés, musicales, etc…) de las que las familias recibirán información. Los materiales utilizados para estas actividades están incluidos dentro del precio del servicio. Las normas que rigen el servicio de acogida y desayuno son las mismas del servicio de comedor escolar.

Capítulo 2: Actividades extraescolares y campamentos en días no lectivos.

ARTÍCULO 50: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Las actividades extraescolares son aquellas que se realizan fuera del horario lectivo del centro en las que los alumnos son inscritos voluntariamente por las familias. Se realizarán en colaboración con el AMPA, la Junta Municipal, Escuelas de Promoción Deportiva, etc. El tipo y desarrollo de actividades se ajustará siempre a la normativa vigente, teniendo en cuenta el Proyecto Educativo y las necesidades del centro. Podrán realizarse igualmente actividades extraescolares en horario de comedor, coincidente con el periodo de recreo. La AMPA entregará a la Dirección del centro las actividades propuestas para que puedan ser incluidas en la Programación General Anual con la antelación necesaria. Antes del inicio de las actividades en septiembre la AMPA entregará a la Dirección del centro, los listados de dichas actividades clasificados por clases. El Equipo Directivo del centro será quien organice y adjudique los espacios más adecuados para llevarlas a cabo, en función de la demanda de las familias y de las necesidades del centro (servicio de limpieza, trabajo de los profesores, etc.) Siguiendo las Instrucciones de inicio de curso dictadas por las Viceconsejerías de Educación “los directores de los centros, cuando, a instancia de las Asociaciones de Padres de Alumnos, o en su caso Asociaciones de Alumnos, autoricen la utilización de locales por personal ajeno a la plantilla de los centros, deberán requerir de los representantes de la Asociación la correspondiente documentación en la que conste de forma fehaciente que la contratación se ha realizado entre el personal mencionado y la Asociación como único empresario, así como las actuaciones o actividades que se van a realizar”. Antes del inicio de curso y, por consiguiente, del inicio de las actividades extraescolares la AMPA deberá entregar la siguiente documentación al Director del centro:

Copia de los contratos firmados entre la AMPA y las empresas que van a realizar actividades en el centro (tantos contratos como empresas se hayan contratado)


64

Relación de los monitores que trabajarán en cada una de las actividades y copia básica de los contratos laborales de los monitores.

Documento de cotización (TC2) mensual de cada monitor.

Certificación de la situación de cotización mensual a la Seguridad Social.

Póliza actualizada del seguro de responsabilidad civil que cubra daños a los alumnos, en el centro, posibles negligencias de los monitores, etc.

La Dirección del centro podrá denegar el inicio de alguna de las actividades extraescolares por falta de la documentación anteriormente relacionada, previa información al Consejo Escolar. En el caso de las actividades extraescolares, no se llevarán a efecto si no se alcanza el número mínimo de inscripciones necesario para el desarrollo de cada actividad. Todas las empresas contratadas por la AMPA dispondrán de un seguro de responsabilidad civil tanto para monitores como para alumnos, acorde al número de alumnos inscritos y a la naturaleza de la actividad. De la cobertura de estas pólizas de seguro será responsable la AMPA. En el caso de anulación de alguna actividad extraescolar o campamento en día no lectivo, la empresa adjudicataria del servicio en nombre de la AMPA avisará a las familias afectadas con un plazo de al menos 5 días. El centro no cobrará por el uso de las instalaciones, pero la AMPA podrá revertir de forma anual un porcentaje de sus beneficios por la gestión de estas actividades en el centro, a través de dotaciones de material, de actividades para alumnos, etc. Por necesidades concretas el equipo directivo puede modificar la ubicación de las actividades y las entradas y salidas de las mismas. La AMPA deberá solicitar las aulas necesarias para ubicar a los alumnos que realizan actividades al aire libre cuando las condiciones climatológicas no permitan la actividad. La AMPA será la responsable de la organización y el buen funcionamiento de las actividades. Las empresas de extraescolares serán las responsables de los desperfectos o daños que pudieran derivarse de la actividad que desarrollan en el centro, quedando obligados a subsanarlos en el plazo máximo de quince días desde que se haya producido el daño. El Consejo Escolar vigilará y comprobará que estas actividades extraescolares respetan lo aprobado en este Reglamento y en la Programación General Anual. En la Memoria Anual, se realizará una valoración del desarrollo de todas las actividades, de cara a establecer las mejoras necesarias en el siguiente curso escolar, que quedarán reflejadas en la PGA

NORMAS EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES - Los espacios utilizados en el centro deberán quedarse al finalizar la actividad como se encontraron. - El material del aula (tanto del alumnado como del centro) no puede tocarse ni utilizarse durante el

horario escolar. - La empresa suministrará a los alumnos el material necesario para impartir la actividad que guardará


65

perfectamente en los lugares designados para ello. - Como norma general no está permitido el uso de los medios informáticos y pizarras digitales en las

actividades extraescolares o campamentos. En el caso de que esta utilización sea imprescindible se comunicará a la Dirección del centro y se contribuirá a través de la AMPA a los gastos que se produzcan por el deterioro de los mismos.

- Se recogerá al alumnado de Infantil unos minutos antes de la actividad. - La llegada de los monitores de las actividades extraescolares se producirá quince minutos antes del

inicio de las actividades. No se permitirá la permanencia de monitores en el hall de entrada antes de este tiempo y siempre guardando el debido silencio para no interrumpir la actividad de los alumnos del centro. No se permite comer en las dependencias del colegio.

- Se organizará al alumnado en filas o en el caso de los alumnos de Primaria en el lugar ubicado para la actividad, manteniendo a los alumnos tranquilos y con un tono de voz bajo.

- Las empresas de extraescolares utilizarán para el uso diario de sus alumnos vasos y material desechable. Por higiene, no está permitido el uso de los vasos de las aulas de Educación Infantil.

- Cada monitor/a tendrá los teléfonos de contacto de sus alumnos o delegará en el coordinador de la empresa siempre que éste permanezca durante toda la actividad. En el caso de un accidente o enfermedad sobrevenida se seguirá el protocolo establecido por el centro.

- En las actividades físicas se buscará al máximo la seguridad de los alumnos. - En caso de que un alumno/a necesite utilizar el baño, especialmente los más pequeños, deberá ser

controlado por el monitor/a sin abandonar al resto del grupo. - Cada monitor/a se asegurará a la salida de la correcta entrega del alumnado a sus familias o a las

personas autorizadas por los padres. Ante la duda en el caso de no poder realizarse una entrega segura, se comunicará a la coordinadora.

Además es necesario que cada empresa conozca y cumpla:

- El protocolo de accidentes establecido por el centro. - Un protocolo en el caso de incidencias en la entrega de alumnos (padres separados, casos en los que

nadie viene a buscar al alumno, etc.) - El Plan de Evacuación del centro y la puesta en práctica del mismo. - Conocimiento de las alergias y enfermedades relevantes de los alumnos y actuaciones en caso de

emergencia con las mismas.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO EN LOS CAMPAMENTOS Y DÍAS NO LECTIVOS La empresa responsable de los campamentos en Navidad, Semana Santa, verano y días no lectivos deberá presentar ante la Junta Municipal, para su aprobación, durante el mes de septiembre la siguiente documentación:

- Proyecto con detalle de la actividad que se va a desarrollar. - Conformidad con la Dirección del centro en la que consta la fecha del Consejo Escolar en la que se

aprobó la realización de estos campamentos así como la duración de los mismos y el aforo mínimo y máximo del campamento. En el caso de que los campamentos no se realizasen por falta de alumnos o por otra razón de fuerza mayor, la empresa contratada por la AMPA en nombre de ésta deberá comunicar individualmente a los padres esa circunstancia.

- Seguro de responsabilidad civil. - Copia del registro sanitario de la empresa encargada del servicio de comedor. Además una semana

antes del inicio del campamento se entregará en Dirección: - El listado cerrado con el número de alumnos que asistirán al mismo. - La copia básica de los contratos laborales de los monitores.


66

- El documento de cotización (TC2) mensual. Para la realización de todos los campamentos en días no lectivos deberán inscribirse un mínimo de 25 alumnos de nuestro centro y no podrá superar un aforo de 120 alumnos de los cuales no podrá sobrepasar un 20 % el número de alumnos externos. Tendrán preferencia los alumnos de nuestro centro y en ningún caso se garantizará en la inscripción a los alumnos de otros centros su asistencia al mismo. La AMPA deberá exigir a la empresa contratada para la realización de los campamentos la limpieza de las dependencias utilizadas así como los baños de alumnos y profesores y las estancias de paso que se utilicen (pasillos, hall, etc…) de forma que cuando finalice su actividad el centro se encuentre en perfecto estado hasta el inicio de la actividad lectiva. La comida será suministrada mediante catering, preferentemente por la misma empresa de comedor que funcione en el centro. El material que utilicen será aportado íntegramente por la empresa que organice la actividad, respetando el existente en las aulas. De no cumplir con las normas expresadas en este reglamento, la Dirección del centro y el Consejo Escolar podrán decidir el cese de la actividad o actividades extraescolares, siendo responsables la empresa y la AMPA de comunicar esta circunstancia a las familias. Una persona designada por la AMPA se encargará de la supervisión de las actividades, especialmente el primer y último día de realización del campamento. Los desperfectos ocasionados en el centro correrán a cargo de la empresa adjudicataria y en su defecto de la AMPA. Las actividades realizadas en los campamentos y días no lectivos estarán acordes con el Proyecto Educativo de nuestro centro y el desarrollo del mismo en la PGA de cada curso. El incumplimiento por parte de la empresa adjudicataria de los campamentos y actividades en días no lectivos supondrá la rescisión del contrato con la misma y el cambio de empresa.

ARTÍCULO 51: RÉGIMEN DISCIPLINARIO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Para la tipificación de las faltas se utilizarán las descritas en el Decreto 15/2007. Por tratarse de actividades voluntarias no gratuitas fuera de horario lectivo se regirán por las siguientes normas:

- Ante una falta leve de disciplina la primera vez se advertirá verbalmente y/o mediante parte de incidencia a la familia, dependiendo de la significancia de la misma y a criterio del coordinador.

- La segunda vez se sancionará con una expulsión temporal del alumno por un periodo comprendido entre seis días y un mes, enviando comunicación por escrito (parte de incidencias): En dicha comunicación se indicará que a la siguiente falta cesará en su participación en la actividad.

- Ante una falta grave o muy grave, se comunicará el cese de su participación.

Todas las faltas de disciplina serán comunicadas a la Jefatura de Estudios. Este mismo régimen disciplinario funcionará en los campamentos y actividades en días no lectivos.

Título IX: Uniforme escolar


67

ARTÍCULO 52: USO DEL UNIFORME ESCOLAR El centro ofrece la posibilidad de utilizar un uniforme escolar propio del mismo, cuyas prendas aparecen reflejadas en la imagen 1. En las salidas del centro o eventos deportivos es obligatoria la utilización de la sudadera del uniforme escolar.


68

Ilustración 1: Prendas del uniforme escolar

Título X Actuación en determinados supuestos Capítulo 1: Asistencia y puntualidad

ARTÍCULO 53: ABSENTISMO La asistencia a clase es obligatoria para todos los alumnos. Sin perjuicio de las medidas correctoras que adopte el órgano competente, la falta injustificada a más de la cuarta parte de las sesiones lectivas de una materia o área durante un curso escolar impedirá la evaluación continua del alumno llevándose a cabo un proceso extraordinario de evaluación y poniéndose en conocimiento de la comisión de absentismo.

ARTÍCULO 54: IMPUNTUALIDAD Es una obligación de todos los miembros de la comunidad educativa la puntualidad de todos los actos programados por el centro (Decreto 15/2007 de 19 de abril). A partir de la segunda ocurrencia, los casos de impuntualidad cuyas circunstancias sean achacables al menor serán consideradas como faltas leves. Independientemente de estas acciones, los casos reincidentes de impuntualidad serán comunicados a la Comisión de Absentismo.

Capítulo 2: Accidentes escolares y medicación

ARTÍCULO 55: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE O ENFERMEDAD SOBREVENIDA

Este documento va a regular las actuaciones y responsabilidades de las diversas personas que trabajan en el centro en caso de accidente o enfermedad sobrevenida de los alumnos en las diferentes actividades:

1. En el aula o en los desplazamientos de los alumnos dentro del centro.

2. En la actividad de Educación Física.

3. En el recreo.

4. En las actividades complementarias que se desarrollan en el centro.

5. En las actividades complementarias fuera del centro.

6. Durante el horario de comedor.


69

7. En las actividades extraescolares.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE Como norma general en caso de accidente la Tutora o el Tutor, profesor o monitor que se encuentre con el alumno realizará una primera valoración de la situación para considerar el mismo como leve o grave.

En el aula o en los desplazamientos de los alumnos dentro del centro: - En caso de accidente leve, el profesor tutor o especialista procederá a su cura utilizando el botiquín

existente. Si en ese momento se estuviera en alguna de las aulas especializadas del centro, se avisará a un compañero para que vigile a los alumnos del grupo y se procederá a la cura del alumno.

- Si el accidente es moderado y el alumno ha sufrido golpe con chichón, erosión, corte o contusión más importante, la Tutora o el Tutor o profesor especialista se apoyará en el profesor del aula más próxima o en el profesor de apoyo (si esto fuera posible) y procederá a la cura y valoración de la herida e informará de esta circunstancia a la familia del alumno y a la Secretaria o a algún miembro del Equipo Directivo.

- Si para mayor seguridad en el diagnóstico fuera conveniente el traslado del alumno a un centro médico, será la familia la encargada del recoger al alumno en el colegio y lo trasladará al centro médico más próximo o que considere oportuno.

- En el caso de la imposibilidad de localizar a algún miembro de la familia, un miembro del Equipo Directivo acompañará al alumno al centro médico más próximo (ya sea a pie o solicitando un taxi) hasta la localización de la misma. En el caso de los alumnos de Educación Infantil será su tutora la responsable de acompañar al alumno al centro médico y su puesto en el aula lo ocupará el profesor de apoyo o un profesor que no tenga atención directa a alumnos. En ningún caso se podrá utilizar el coche particular de ningún profesor para el traslado de los alumnos.

- Siempre que se acuda al centro de salud se requerirá del personal sanitario el correspondiente parte médico. Dicho parte médico se remitirá posteriormente a la familia, dejando copia del mismo en el centro.

- En caso de accidente grave, la Tutora o el Tutor o el profesor especialista que esté con el alumno avisará al Servicio de Urgencias (112) inmediatamente. Simultáneamente se pondrá en conocimiento de la familia y se comunicará al Equipo Directivo. Si el alumno va a ser trasladado a un hospital o clínica y la familia no ha llegado aún, la Tutora o el Tutor acompañará al alumno o un miembro del Equipo Directivo en su defecto.

- En el caso de no localizar a la familia, el centro educativo actuará por delegación expresa de la forma que considere más adecuada, en función de cada caso y siempre siguiendo el consejo médico.

- En el caso de accidente grave el director, a través de la carpeta de accidentes escolares, comunicará por escrito el accidente escolar a la Consejería de Educación y el centro custodiará una copia de dicho escrito. Se entregará un ejemplar a las familias por si fuera necesario solicitar algún tipo de reclamación.

En la actividad de Educación Física - En caso de accidente leve que requiera cura, el profesor mandará al alumno acompañado de un


70

compañero, a Secretaría y un miembro del equipo directivo procederá a realizarla. - Si el accidente es moderado y se produce algún tipo de torcedura, esguince, fractura, etc. el profesor

comunicará lo antes posible la incidencia al Equipo Directivo, enviando a un alumno para no dejar al grupo solo. Se llamará a la familia para el rápido traslado del alumno a un centro médico. En el caso de no localizar a la familia se procederá a llamar a los servicios de urgencia (112). Si el alumno va a ser trasladado a un hospital o clínica y la familia no ha llegado aún, el profesor acompañará al alumno o un miembro del Equipo Directivo en su defecto.

- En caso de accidente grave, el profesor avisará al Servicio de Urgencias (112) inmediatamente. Simultáneamente se pone en conocimiento de la familia y se comunica al Equipo Directivo. Si el alumno va a ser trasladado a un hospital o clínica y la familia no ha llegado aún, el profesor acompañará al alumno o un miembro del Equipo Directivo en su defecto.

En el recreo - De forma general se seguirá el protocolo descrito en el apartado 1. - El primer responsable de atender al alumno será el profesor que presencie el accidente. - En el caso de los accidentes leves o moderados se procederá a la cura y valoración del mismo y,

posteriormente, se comunicará a su tutor si es que éste no se encuentra en el turno de vigilancia de patio. La Tutora o el Tutor, en caso necesario, informará a la familia de lo acontecido de manera verbal, por escrito a través de la agenda o mediante llamada telefónica, si el accidente lo requiere.

- En caso de accidente grave como norma general deberá pedir auxilio a otro compañero y entre los dos llamarán a los Servicios de Urgencias (112) y adoptarán las medidas oportunas, entre las que estarán avisar al Equipo Directivo del centro y a la familia del alumno. El alumno accidentado permanecerá en todo momento acompañado de un profesor tranquilizándolo y se aislará al alumno evacuando al resto del alumnado a otra zona del patio.

- Se procederá de la misma manera que se ha reseñado anteriormente para los accidentes graves.

En las actividades complementarias que se desarrollan en el centro - De forma general se seguirá el protocolo descrito en el apartado 1 o en el apartado 3 si son

actividades de tipo físico. Al tratarse de actividades con presencia de monitores o personas ajenas al centro, la Tutora o el Tutor o el profesor con el que se esté realizando la actividad será el responsable de la cura del alumno y de ponerlo en conocimiento del Equipo Directivo y de la familia del alumno, si fuera necesario.

En actividades complementarias fuera del centro - En el caso de actividades complementarias fuera del centro además de las consideraciones anteriores

es preciso detallar las siguientes: - Nunca una actividad fuera del centro la realizará un único grupo de alumnos con un solo profesor. - El profesor atenderá al alumno accidentado proporcionándole los primeros cuidados y sin dejarle solo

en ningún momento. - Un segundo profesor, si fuera necesario, llamará a los Servicios de Urgencias (112), a la familia y al

centro. - En el caso de que fuera necesario el traslado a un centro hospitalario, siempre será acompañado por


71

un profesor. - Desde el centro se realizará un seguimiento del accidente por parte de los miembros del Equipo

Directivo. - En el caso de actividades deportivas o en la naturaleza, los profesores irán provistos de un pequeño

botiquín y se asegurarán de las condiciones sanitarias del lugar al que van a asistir y de las posible formas de evacuar a los alumnos así como de los centros médicos y hospitalarios más próximos.

- En el caso de actividades fuera del centro donde los alumnos vayan a ingerir alimentos será necesario llevar la medicación de los alumnos alérgicos y asegurarse de transmitir la información relativa a los mismos a la empresa contratada.

Durante el horario de comedor o desayuno escolar. - En el caso de que el accidente se produzca en horario de comedor o de desayuno escolar se seguirá el

protocolo descrito en los apartados correspondientes, por parte de los monitores de estos servicios en cada una de las aulas, en los recorridos por el colegio, en el recinto del comedor escolar o en el patio de recreo. Además de actuar de la manera detallada anteriormente, cuando se produzca un accidente leve en el horario de patio de comedor el monitor que ha presenciado el accidente procederá a la cura informando a otro compañero de la incidencia para la vigilancia de su grupo. Si el accidente es moderado lo pondrá en conocimiento de la coordinadora de comedor, que se hará cargo del alumno para su cura, avisará a la familia y al Equipo Directivo.

- En caso de necesidad y ante la imposibilidad de la familia de acompañar al alumno al centro médico, será la coordinadora de comedor o en su defecto un miembro del equipo directivo, la responsable de acompañar al alumno al Centro Médico. El monitor anotará por escrito cualquier tipo de incidencia en el libro de incidencias de comedor y se la comunicará a la coordinadora.

- En caso de accidente grave, el monitor avisará al Servicio de Urgencias (112) inmediatamente. Simultáneamente se pone en conocimiento de la familia y se comunica al Equipo Directivo. Si el alumno va a ser trasladado a un hospital o clínica y la familia no ha llegado aún, un miembro del equipo directivo o el profesor colaborador de comedor acompañará al alumno.

En las actividades extraescolares. - Este protocolo de accidentes estará en poder de todas las empresas de actividades extraescolares que

tenga contratada la AMPA, así como las de responsabilidad de la Junta Municipal o Escuelas de Promoción Deportiva, si las hubiere.

- El primer responsable de actuar en caso de accidente será el monitor del alumno accidentado que

deberá actuar apoyado por el compañero más próximo y/o por el coordinador de su empresa. - En el caso de accidentes leves se comunicará la incidencia personalmente a la familia cuando el

alumno finalice la actividad. Cuando el accidente sea moderado, el coordinador de empresa atenderá al alumno y lo pondrá en conocimiento de la familia. Si la incidencia es significativa deberá además comunicarlo a el Director del centro.

- En el caso de que el alumno deba ser valorado por un servicio médico o evacuado por los Servicios de Emergencia y siempre que la familia no pueda personarse inmediatamente en el centro o no se consiga contactar con ellos, el coordinador de la empresa o la coordinadora general en su defecto, acompañarán al alumno al centro médico. Esta circunstancia se comunicará inmediatamente a el Director del centro.


72

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE ENFERMEDADES SOBREVENIDAS En el caso de una enfermedad sobrevenida mientras el alumno está en el colegio, la Tutora o el Tutor, profesor especialista que está con el alumno determinará si la dolencia incapacita al alumno para continuar con actividad escolar. En el caso de no poder continuar con la actividad escolar, el profesor contactará con la familia telefónicamente para que recojan al alumno a la mayor brevedad posible. En el caso de no poder desplazarse hasta secretaría para contactar con los padres transmitirá la información a la Secretaria para que realice la llamada. Si el alumno se encuentra con un profesor especialista o en horario de comedor escolar, se comunicará esta incidencia posteriormente al tutor. El alumno continuará en su aula con sus compañeros hasta que la familia acuda a recogerlo. En el caso de que el profesor no consiga contactar con la familia transmitirá la información del alumno a algún miembro del equipo directivo.

ARTÍCULO 56: MEDICACIÓN El centro carece de personal sanitario responsable para la administración de medicamentos. Como norma general no se administrará ningún tipo de medicamento, por lo que recomendamos que se adapte la toma de los mismos al horario escolar. Cualquier alumno que precise tratamiento durante el horario escolar, le deberá ser administrado por uno de los familiares responsables. Excepcionalmente en caso de alumnos con crisis alérgicas y tan sólo de forma puntual, se solicitará la administración en la secretaría del centro acompañada de un informe médico que detalle la prescripción. Desde Secretaría se pasará la información al tutor y a los diversos profesionales que traten con el menor, para que pueda ser administrada por la persona correspondiente. En caso de crisis alérgica moderada o fuerte, se administrará la medicación y simultáneamente se avisará a urgencias médicas a través del teléfono 112y a la familia. Los padres de los alumnos alérgicos que necesiten la administración de medicamentos en casos de crisis, firmarán dentro del protocolo establecido para estos alumnos el documento que autoriza al centro a administrar la medicación. Igualmente, proporcionaran el medicamento y lo renovarán según vaya siendo necesario. Ningún alumno podrá medicarse solo. Se comunicará al centro cualquier enfermedad infectocontagiosa del alumno y éste no deberá acudir al centro hasta que no disponga de alta médica que garantice la inexistencia de riesgo de contagio. En el caso de alumnos con determinadas enfermedades, lesiones o alergias, el equipo directivo valorará la posibilidad de participación en determinadas actividades dentro y fuera del centro para garantizar en todo momento la seguridad de los alumnos. Es imprescindible que conozcamos si el alumno padece alguna enfermedad crónica o alergia, registrándolo en la secretaría del centro donde se seguirá un protocolo de actuación previamente establecido para que lo conozcan todos los profesionales que vayan a estar en contacto con el alumno.

Capítulo 3. Protocolo de actuación en caso de emergencia


73

ARTÍCULO 57: SIMULACRO DE EVACUACIÓN Siguiendo instrucciones de la Consejería de Educación todos los años durante el primer trimestre del curso escolar se realizará un simulacro de evacuación siguiendo las directrices del Plan de Autoprotección del centro para adiestrar a los alumnos, profesores y demás personal del centro a evacuar el centro en caso de necesidad.

Título XI Procedimiento para la modificación del presente Reglamento

El presente reglamento se actualizará periódicamente en el tercer trimestre del curso y sus actualizaciones entrarán en vigor al inicio del siguiente curso. Una vez aprobadas las modificaciones se pondrán en conocimiento de las familias. El Reglamento de Régimen Interior estará a disposición de la comunidad educativa publicándose en la página web del centro. Este Reglamento ha sido aprobado por el Presidente del Consejo Escolar en la sesión del día 9 de marzo de 2018.

Título XII: Anexos

Reglamento de Re gimen Interno · 2019-01-25 · El presente reglamento se propone lo siguiente: a)...

Documents

Transcript of Reglamento de Re gimen Interno · 2019-01-25 · El presente reglamento se propone lo siguiente: a)...