Reglamento del comedor. Elorrio

CEIP ELORRIO HLHI IES ELORRIO BHI

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REGLAMENTO

DE

ORGANIZACIÓN

Y

FUNCIONAMIENTO

DEL COMEDOR


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1.- INTRODUCCIÓN

1.1 – ALGUNOS OBJETIVOS DEL COMEDOR ESCOLAR

2.- ORGANIZACIÓN

2.1- USUARIOS DEL SERVICIO DEL COMEDOR

2.2 - PERIODOS DE FUNCIONAMIENTO

2.2.1 – TURNOS DE COMEDOR. 2.2.2– ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMANDO DE EDUCACION INFANTIL Y

PRIMARIA. 2.2.3 – ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMANDO DE EDUCACION SECUNDARIA

OBLIGATORIA.

2.3 - PRECIO DEL SERVICIO DEL COMEDOR

2.4 - MENUS

3.- FUNCIONAMIENTO

3.1 - ORGANOS GESTORES

3.2 - PERSONAL DE COCINA

3.3 - EDUCADORAS/ES 3.4 - MONITORAS/ES:

3.4.1 – TABLAS DE RATIOS

3.4.2 - HORARIO DE LOS MONITORES DE COMEDOR

3.4.3 – HORAS DE COORDINACIÓN PARA LA MEJORA DEL FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO

3.4.4 – FUNCIONES GENERALES DE LOS MONITORES DE COMEDOR

3.5 - COMPETE A LAS FAMILIAS

3.6 - COMPETE AL ALUMNADO COMENSAL

3.7 - NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

3.7.1 – Normas de convivencia

3.7.2 Incumplimiento de las normas de convivencia


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1.-INTRODUCION

El Servicio de Comedor, se presta con carácter opcional, como elemento conciliador de la vida laboral y familiar. Dicho servicio está dividido en dos edificios y con distinta modalidad de gestión:

1.- Comida transportada ; Educación infantil aula de 2 años. 2.- Comida elaborada IN SITU desde el aula de Educación Infantil de 3 años hasta 6’ de Educación Primaria compartiendo dicho servicio con el alumnado de Secundaria.

1.1 – ALGUNOS OBJETIVOS DEL COMEDOR ESCOLAR

� Proporcionar esa comida a aquellos alumnos/as que por diferentes motivos no se puedan desplazar a comer a casa.

� Crear un ambiente distendido donde el alumnado pueda compartir temas más personales y conocerse mejor, potenciando así el compañerismo.

� Aprender a ser paciente con tu turno, a comer lo que haya y no sólo lo que nos gusta, desarrollando así hábitos alimentarios saludables.

� Enseñar o potenciar buenos hábitos a la hora de comer � Desarrollar el compañerismo, el respeto y la tolerancia � Potenciar por medio de la organización del Comedor Escolar la AUTONOMÍA del

alumnado de la ESO

2.- ORGANIZACIÓN

2.1 - USUARIOS DEL SERVICIO DEL COMEDOR

Comensales habituales

Dentro del plazo de admisión de comensales, según las instrucciones anuales de comedor, tendrá consideración de comensal habitual: Infantil – Primaria : Los alumnos que utilicen el servicio de comedor al menos 4 días a la semana durante todo el curso escolar. Los comensales del Aula de 2 años, dispondrán de un periodo de adaptación hasta el 30 de noviembre para incorporarse al comedor. E.S.O: Los alumnos que utilicen el comedor al menos 3 días a la semana durante todo el curso escolar. Fuera del plazo de admisión de comensales habituales, tendrá consideración de comensal habitual a efectos de cuota de comedor.

- Los alumnos escolarizados fuera de plazo (nuevas matriculaciones) - Traslados de centro durante el curso escolar autorizados por el Servicio de Centros Escolares de la correspondiente Delegación Territorial de Educación. - Alumnos de 2 años incorporados al comedor, hasta finalizar el período de adaptación


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Comensal eventual

- Cualquier incorporación al servicio de comedor una vez finalizado el plazo de admisión

de comensales habituales será considerado “comensal eventual”. - Comensales que utilicen el servicio días esporádicos

Los comensales eventuales no se computarán a efectos de cálculo de ratios de Personal. La Normativa establece que cuando la capacidad máxima autorizada del comedor no resulte suficiente para atender todas las solicitudes, las plazas de comedor se adjudicarán de acuerdo con el siguiente orden de preferencia:

- Alumnos/as con derecho a transporte. - Alumnos/as becarios/as - Resto de alumnado. - Personal del centro.

En los comedores autorizados como compartidos (ESO), los/las comensales de los centros que lo conformen tendrán la consideración de alumnos del centro a efectos de orden de preferencia en la adjudicación de las plazas de comedor. 2.2 - PERIODOS DE FUNCIONAMIENTO

El periodo de funcionamiento del comedor escolar se extenderá desde el primer día lectivo de septiembre hasta el último de junio conforme al calendario escolar aprobado anualmente por el Departamento de Educación. En el caso del aula de dos años no habrá servicio de comedor durante el periodo de adaptación

2.2.1 - TURNOS DE COMEDOR El número de turnos del comedor escolar estará en función de la capacidad del comedor. Para el alumnado de Educación Infantil y Primaria será de 13:00 a 14:30 en un único turno. Como indicación general y para que el alumnado de la ESO pueda comer adecuadamente, se establece que cada turno tenga una duración mínima de 30 minutos, salvo que la Comisión de Comedor del Centro, y en su ausencia el O.M.R. por mayoría cualificada de dos tercios (2/3) y por causas justificadas, considere oportuno reducirlo en algunos casos. En el caso de la ESO y a partir del curso 2011-2012 los turnos de comedor para el alumnado de este nivel son los siguientes:

• 1º y 2º de la ESO = Hora de entrada al comedor 13:15 • 3º de la ESO = Hora de entrada al comedor 13:45 • 4º de la ESO = Hora de entrada al comedor 14:00

Estos horarios corresponden a estos días de la semana: lunes, martes y jueves El horario de comedor los miércoles y viernes será de 14:00 a 14:30 en un único turno El comedor permanecerá abierto para todo el alumnado hasta las 14:30 horas


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2.2.2 – ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMNADO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA.

• El alumnado de Infantil y de Primaria contará con la presencia de los/as monitores/as de comedor resultante de aplicación de los ratios correspondientes.

• Les acompañarán desde el aula al comedor, ordenando la entrada y la salida de

dicha dependencia.

• Una vez sentados/as en las mesas que con anterioridad habrá montado el personal de cocina. les servirán la comida.

• Recogida y limpieza de las mesas, actividad en la que colaborará el alumnado.

• Cuidado del alumnado en las actividades durante el tiempo libre.

• Acompañamiento hasta el aula.

• Informarán de cualquier incidencia (enfermedad, disciplina) al responsable del

comedor y ésta a su vez a los tutores/as.

2.2.3 – ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMNADO DE ESO

• El alumnado de ESO contará con la presencia de las monitoras de comedor

resultante de la aplicación de los ratios correspondientes. • Las monitoras, junto con el personal de cocina, situarán los cubiertos encima de las mesas

que se vayan a utilizar. • Una vez puestos los cubiertos, dos monitoras procederán a servir la comida a los

comensales.

• Cada uno de los alumnos-comensales, guardando fila, recogerá el plato con el que avanzará en la fila hasta que la monitora le sirva el primer plato.

• Junto con el primer plato, el alumno/a recogerá asimismo el postre y el pan.

• El procedimiento será el mismo para el segundo plato, una vez que el alumno haya

depositado el plato sucio en el carro correspondiente. • Cuando el alumno/a-comensal haya terminado de comer, dejará limpia su zona de la mesa

para que otros compañeros/as puedan utilizarla. Deberá recoger todos los cubiertos utilizados así como deberá ayudar en la recogida del material común – jarras de agua, platos con ensalada… -

• Será labor de las monitoras revisar que las mesas queden limpias y si acaso recoger

algo que no se haya recogido por distintas razones.


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2.3 - PRECIO DEL SERVICIO DEL COMEDOR

El Departamento de Educación determinará las cuotas a aplicar de los/las comensales en cada curso escolar. El comensal del aula de dos años independientemente de serlo no se considerara en ningún caso habitual con derecho a transporte. En ningún caso los Centros podrán establecer cuotas complementarias ó distintas a las estipuladas en esta Circular. Se cobraran 10 recibos con el mismo importe siendo este el resultado de multiplicar la cuota diaria por el número de días dividido entre 10. Los becarios podrán omitir el pago de la cuota mensual, pero si la administración denegara dicha beca deberá hacer efectivas las cuotas ante del mes de junio. Los gastos de devolución de recibos correrán a cargo del comensal. El impago reiterado de dichas cuotas sin razón justificada supondrá la privación del mismo. Devolución de las cuotas: Se procederá a la devolución de una parte de la cuota del comedor según las instrucciones remitidas por la Dirección de Administración y Gestión Económica que en ese momento estén en rigor. No procederá efectuar ninguna devolución en el caso de que el/la alumno/a comensal reciba beca de comedor del Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Huelga: Se realizará según las instrucciones remitidas por la Dirección de Administración y Gestión Económica que en ese momento estén en rigor. La devolución de cuotas cobradas se podrá efectuar descontándolas de las cuotas a cobrar en el mes siguiente. 2.4 - MENUS

Cada trimestre la Empresa de catering (AUZO LAGUN) proporcionará un folleto con el menú, el cual se hará llegar a las familias para que éstas puedan organizar los alimentos complementarios en las comidas no realizadas en el centro. El menú será el mismo para todos los comensales, salvo menú especial, por motivos religiosos, o de alergias que deberán ser acreditadas con el consiguiente certificado médico y remitidos a la empresa de catering. Corresponderá a cada familia justificar ante el Centro las circunstancias médicas de su hijo/a.


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El/la Encargado/a de Comedor hará llegar a los cocineros/as un listado de comensales con menús especiales, y será competencia del personal de cocina la elección de menús alternativos.

3.- FUNCIONAMIENTO

3.1 - ORGANOS GESTORES

La prestación del servicio de comedor escolar de gestión directa afecta funcionalmente a diversos órganos gestores, de carácter colegiado o unipersonal, entre los que se encuentran los O.M.R. de los dos centros, los Equipos Directivos de los dos centros, la Comisión de Comedor que engloba a la Comunidad Educativa de los dos centros, los Encargados de Comedor de los dos centros,…

� O.M.R: Aprobar el reglamento de organización y funcionamiento de comedor y ser informado de cualquier situación que distorsione la normal convivencia del Comedor. Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio así como las que se le encomienden por la normativa vigente.

� El equipo directivo del centro

� Comisión de Comedor: constituido por los directores de cada uno de los centros,

los encargados de comedor de los dos centros, 1 padre/madre de alumno/a comensal de cada centro y 2 alumnos/as de Secundaria.

Corresponden al Encargado/a del Comedor, las siguie ntes funciones:

1.- Organizar el servicio de comidas y hacer el seguimiento de menús.

2.- Ejercer la jefatura del personal del Departamento de Educación, Universidades e Investigación adscrito al servicio de comedor, y la funcional del personal ajeno, sin perjuicio de las relaciones laborales existentes, en su caso, entre las empresas suministradoras y su personal.

3.- Seguimiento de cobros a comensales, tanto de su centro como de otros centros que utilicen el servicio. En el caso de comedores compartidos, la gestión económica será única e integrada en la gestión económica general del centro en el que se encuentre ubicado el comedor. 4.- Llevar el control directo y continuado de los fondos del comedor. 5.-Ejercer tareas de supervisión. Se entenderá por supervisión, entre otras cuestiones, la presencia en las instalaciones del centro durante la prestación del servicio, responsabilizándose de la disciplina y el correcto funcionamiento del comedor. 6.- Elaborar y actualizar periódicamente el inventario del menaje y su reposición.

7.- Controlar la higiene de los alimentos y de los locales.


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8.- Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las que se le encomiende por la normativa vigente (APCC) 9.- Organizar y coordinar un simulacro de evacuación al menos una vez cada curso.

3.2 - PERSONAL DE COCINA

Funciones:

1.- Preparar las comidas siguiendo las indicaciones del menú, procurando que si hay variaciones, éstas sean mínimas, justificadas, y siempre comunicadas al encargado/a de comedor. 2.- Tener siempre presentes las dietas diferenciadas para comensales celíacos, alérgicos, o cuales quiera otros que hayan justificado su variación. 3.- Será competencia del personal de cocina la elección de menús alternativo, así como el celo necesario para que ningún comensal llegue a ingerir los alimentos no tolerados por su organismo. 4.- Velar por la calidad de las materias primas recibidas, en especial lo referido a fechas de caducidad, estado de conservación y nivel sanitario. 5.- Presentarse siempre debidamente uniformado y tener actualizado el carné de manipulador de alimentos, expedido en Sanidad. 6.- Proceder a la ordenación y a la limpieza diaria y cuidadosa de todas las dependencias efectos y menaje de la cocina. 7. Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio.

3.3 - EDUCADORAS/ES Funciones:

1.- Vigilancia, cuidado, y atención en el comedor escolar de los alumnos/as con necesidades educativas especiales.

2.- Atención, vigilancia y cuidado de los alumnos/as con necesidades educativas

especiales en los tiempos de recreo del comedor 3.- Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las que se le encomiende por la normativa vigente.


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3.4 – MONITORAS/ES

3.4.1 –TABLA DE RATIOS AULA DE 2 AÑOS INFANTIL PRIMARIA ESO

nº comensale

s

nº monitores

nº comensale

s

nº monitores

nº comensale

s

nº monitores

nº comensale

s

nº monitores

6-9 1 8-15 1 16-37 1 21-45 1 10-18 2 16-30 2 38-74 2 46-85 2 19-27 3 31-46 3 75-104 3 86-125 3 28-36 4 47-65 4 105-134 4 126-165 4 37-45 5 66-82 5 135-164 5 166-205 5 46-54 6 83-97 6 165-194 6 206-245 6 55-63 7 98-112 7 195-224 7 246-285 7 64-72 8 113-127 8 225-254 8 286-325 8 73-81 9 128-142 9 255-284 9 326-365 9 82-90 10 143-157 10 285-314 10 366-405 10 91-99 11 158-172 11 315-344 11 406-445 11

100-108 12 173-187 12 345-374 12 446-485 12 109-117 13 188-202 13 375-404 13 486-525 13

3.4.2 –HORARIO DE LOS MONITORES /AS DE COMEDOR

El horario de los monitores de comedor irá desde el final de las clases de la mañana hasta el comienzo de las clases de la tarde, siempre de acuerdo con el horario lectivo aprobado por la Delegación Territorial de Educación correspondiente. No podrá, por lo tanto, haber solapamiento entre el horario lectivo y el horario de los monitores.

Los días en los que no haya clase por la tarde el horario de los monitores, siempre en función del nº de turnos aprobados por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación será como máximo el siguiente (tiempo estimado para comer)

1 Turno 2 turnos o más

2 años, Infantil y Primaria:

1 ½ hora 2 horas

Educación Secundaria: 1 hora 1 ½ hora

En ambos casos si el horario de los monitores los días en que hay clase por la tarde es inferior a los señalados, éste deberá ser igual al del resto de los días de la semana.


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3.4.3- HORAS DE COORDINACIÓN PARA LA MEJORA DEL

FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO

Las horas asignadas para la coordinación son 18 por curso para todos los monitores/as que realizan su actividad en el centro a fecha de finalización del plazo de admisión de comensales habituales. Estas horas se dedicarán principalmente a realizar las siguientes funciones a propuesta de la Comisión de Comedor del Centro en su caso, dando traslado para su conocimiento al O.M.R.

Funciones � Reuniones de coordinación con el encargado de comedor sobre cuestiones

diversas del servicio de comedor.

� Colaboración en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para el período posterior a la hora de la comida.

� Facilitar los datos necesarios para que el responsable de comedor elabore

los informes oportunos. � Reuniones en el marco de la Comisión de Comedor � Tanto el Encargado de Comedor como la empresa de catering llevarán un

control de la realización de estas horas complementarias 3.4.4 - FUNCIONES GENERALES DE LOS MONITORES/AS DE COMEDOR:

1.- Vigilancia de su grupo o grupos en el patio, y demás dependencias habilitadas para actividades.

2.- Ordenar la entrada y salida de los alumnos a las dependencias del comedor, vigilando

personalmente el uso de los aseos; evitando que el alumno salga del comedor con alimentos en la mano.

3.- Pasar lista diaria de los alumnos comensales. 4.- Procurar que coman lo suficiente, además de guardar y hacer guardar las normas higiénico-sanitarias y de corrección convenientes, en orden a una correcta actitud de comportamiento en la mesa. 5.- Evitar que el alumno salga del recinto escolar sin el correspondiente permiso del encargado de comedor, excepto los de 3º y 4º de secundaria que disponen de permiso de los padres/tutores. 6.- Atender en primera instancia las posibles lesiones que se pudieran producir durante las horas de comedor. Esta obligación no conlleva curar al herido cuando se presuponga gravedad, pero sí tomar las medidas oportunas para que, a la mayor brevedad, sea atendido por personal cualificado. 7.- Dirigir las actividades complementarias con los alumnos de su grupo o grupos durante el tiempo libre anterior y posterior a las comidas.


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8.- Trasladar al Encargado cuantas irregularidades observe en el Servicio, así como las relacionadas con las faltas de disciplina que pudieran cometer los alumnos. 9.- Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las que se le encomiende por la normativa vigente.

. 3.5 - COMPETE A LA FAMILIA

1.- Solicitar el servicio en los plazos y mediante los documentos establecidos por el Centro.

2.- Abonar a su debido tiempo los importes correspondientes. 3.- Informar de cualquier variación de datos bancarios, de números telefónicos o direcciones. 4.- Inculcar a sus hijos e hijas, desde casa, hábitos alimenticios y correctas maneras de

compartir la mesa para comer 5.- Colaborar con el Centro en el buen funcionamiento del Servicio del Comedor, respetando horarios, normas y sistemas de organización. 6.- Avisar si el comensal tuviera que ausentarse en horario de comedor.

3.6 - COMPETE AL ALUMNADO COMENSAL

1.- Respetar siempre a todas las personas que comparten el servicio de comedor o les atienden durante el mismo.

2.- Utilizar adecuadamente las instalaciones, utensilios y menaje. 3.- Permanecer sentado de manera correcta, comer con educación y hablar siempre con un tono de voz moderado. 4.- Cumplir en todo momento las normas establecidas y prestar atención a las indicaciones de los monitores.

3.7 - NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

3.7.1 - Normas de convivencia: 1.- Cada grupo de alumnos estará bajo el cuidado de un monitor que será el responsable

de los mismos, tanto en el Comedor como en otras dependencias del Centro. 2.- No les está permitido a los alumnos/as:

• La permanencia en aulas, dependencias y pasillos, si no es con su profesor o monitor.

• El uso indebido de los aseos.


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• Correr o gritar por cualquier dependencia del Centro.

3.- El alumno ocupará siempre la mesa que le hubiera sido asignada, salvo que su monitor autorice el cambio. 4.- Durante la comida utilizarán los cubiertos, servilletas, etc. de manera adecuada, procurando su correcto uso en cada caso. 5.- Obedecerán las indicaciones de los monitores y personal colaborador cuando les den normas para la correcta utilización de los utensilios de la mesa o para hacer correctas las entradas y salidas. 6.- Los padres, madres tienen la obligación de comunicar al encargado y por escrito:

- Si su hijo/a padece alguna alergia, bien a alimentos o bien a antisépticos de uso corriente. - Y en caso de separación quien es el tutor/a legal.

7.- Cualquier alumno-comensal, o sus padres o representantes legales, podrá presentar sus quejas, sugerencias u opiniones a sus representantes en los órganos competentes. 8.- Los padres o representantes legales de los alumnos, podrán solicitar, la dieta alternativa presentando el informe medico correspondiente. 9.- El Encargado podrá proponer a la Comisión del Comedor dar de baja a un comensal

que sea incapaz de adaptarse a las comidas, a las normas de convivencia o que de alguna manera perturbe el buen funcionamiento del Comedor.

10.- Durante el horario de Comedor no podrán permanecer en el Centro los alumnos no comensales, siendo su hora de entrada a partir de las 14::20 horas ( EI-EP).

3.7.2 - Incumplimiento de las normas de convivencia :

La imposición de medidas correctoras se regirá por los principios de proporcionalidad e intervención mínima, dándose prioridad a la solución mediante conciliación y reparación, buscando la mayor eficacia educativa.

Corrección de conductas inadecuadas

- Reflexión sobre la conducta inadecuada concreta y sus consecuencias.

- Reconocimiento, ante las personas que hayan podido resultar perjudicadas, de la inadecuación de la conducta.


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- Realización de actividades de aprendizaje interiorización de pautas de conducta

correctas.

- Realización de alguna tarea relacionada con el tipo de conducta inadecuada.

- En el caso de que el alumno o alumna previamente hubiese sido más de una vez objeto de corrección por conductas que perjudican gravemente la convivencia la comisión del comedor podrá proponer la suspensión de dicho servicio.

� El encargado/a del comedor es el órgano competente para corregir las conductas inadecuadas perjudiciales para la convivencia.

� La Comisión del Comedor es el órgano competente para corregir las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia.

� El Órgano Máximo de Representación es el órgano competente para revisar las decisiones de la Comisión del Comedor.

En todo caso, en los procedimientos por conductas contrarias a la convivencia, la documentación se destruirá al finalizar el curso en el que ha tenido lugar y cuando se trate de conductas gravemente perjudiciales deberá destruirse al final del curso académico siguiente a la incoación del procedimiento.

En todos los procedimientos se deberá velar por el derecho al honor, dignidad, intimidad y propia imagen de las personas que intervengan en el mismo.

El Órgano Máximo de Representación del centro CEIP ELORRIO en sesión celebrada el día 9 de mayo de 2012 aprueba el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Comedor y adquiere el compromiso de incluirlo en el ROF de centro en caso de ser aprobado. Directora: Gloria Meabe

El Órgano Máximo de Representación del centro IES ELORRIO en sesión celebrada el día 25 de abril de 2012 aprueba el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Comedor y adquiere el compromiso de incluirlo en el ROF de centro en caso de ser aprobado

Director: Josu Etxaburu


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Elorrio, a 10 de mayo de 2012

NOTAS:

� Ante la falta de definición ó ausencia de aspectos relacionados con el funcionamiento del Comedor Escolar, la referencia válida será la CIRCULAR DE LA VICECONSEJERA DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS POR LA QUE SE EMITEN INSTRUCCIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE COMEDORES ESCOLARES EN RÉGIMEN DE GESTIÓN DIRECTA A PARTIR DEL CURSO ESCOLAR 2011/2012

� A la hora de sancionar conductas inadecuadas, contrarias y gravemente

perjudiciales para la convivencia que se diesen en el Comedor Escolar y abordar su corrección, la referencia válida será el Decreto 201/2008, de


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2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco

ANEXOS:

1. Conductas inadecuadas, contrarias y gravemente perj udiciales a la convivencia y su corrección.

2. Circular de la Viceconsejera de Administración y Se rvicios. Instrucciones para el funcionamiento de comedores e scolares en régimen de gestión directa.

3. Decreto 201/2008 de 2 de diciembre sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros docentes no univer sitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco

2.1 - CONDUCTAS INADECUADAS, CONTRARIAS Y GRAVEMENTE PERJUDICIALES A LA CONVIVENCIA Y SU CORRECCIÓN

CONDUCTAS INADECUADAS

(Artículo 30)

CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS INADECUADAS (Artículo 34)

a) Las faltas injustificadas de puntualidad. a) Reflexión sobre la conducta inadecuada concreta y sus consecuencias.


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b) Las faltas injustificadas de asistencia. b) Reconocimiento, ante las personas que hayan podido resultar perjudicadas, de la inadecuación de la conducta.

c) El deterioro de las dependencias del centro docente, de material del mismo o de los objetos y pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, cuando sea causado por negligencia.

c) Realización de actividades de aprendizaje e interiorización de pautas de conducta correctas.

d) La simple desobediencia a los profesores, profesoras o autoridades académicas cuando no comporte actitudes de menosprecio, insulto o indisciplina deliberada, así como no atender las indicaciones del resto del personal del centro docente en ejercicio de sus funciones.

d) Realización de alguna tarea relacionada con el tipo de conducta inadecuada.

e) Las actitudes gestos o palabras desconsideradas contra los miembros de la comunidad educativa.

f) Llevar en el centro docente equipos, materiales, prendas de vestir o aparatos prohibidos por los órganos de gobierno del centro docente dentro de su ámbito de competencia.

g) Utilizar el equipamiento del centro docente, electrónico, mecánico, telefónico informático o de cualquier clase sin autorización o para fines distintos de los autorizados.

h) Mentir o dar información falsa al personal del centro docente cuando no perjudique a ninguna persona miembro de la comunidad educativa.

i) Copiar o facilitar que otros alumnos o alumnas copien en exámenes, pruebas o ejercicios que hayan de servir para la calificación, o utilizar en ellos material o aparatos no autorizados.

j) Facilitar la entrada al centro docente a personas no autorizadas o entrar con ellas en contra de las normas de Convivencia o instrucciones de los órganos de gobierno del centro docente.

k) Utilizar intencionadamente las pertenencias de compañeros o compañeras contra su voluntad.

l) Cualquier otro incumplimiento de los propios deberes que no constituya un impedimento, obstáculo o perturbación del ejercicio de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa, cuando no esté señalado como conducta contraria a la convivencia en el centro docente o conducta que perjudique gravemente dicha convivencia.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA (Artículo 31)

CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

(Artículo 35)

a) Los actos de desobediencia a los órganos unipersonales de gobierno de los centros docentes o a los profesores o profesoras cuando vayan acompañados de manifestación de indisciplina, o

a) Reflexión sobre la conducta contraria a la convivencia concreta, sobre sus consecuencias y orientaciones para su reconducción.


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expresiones insultantes, despectivas, desafiantes o amenazadoras, así como al resto del personal del centro docente en ejercicio de sus funciones.

b) Las expresiones de amenaza, o insulto contra los compañeros o compañeras o contra otros miembros de la comunidad educativa cuando no estén señaladas como conducta que perjudica gravemente la convivencia en el centro docente, así como los gestos o actitudes contra los demás miembros de la comunidad educativa que puedan interpretarse inequívocamente como intentos o amenazas de agresión.

b) Apercibimiento escrito.

c) Sustraer modelos de examen o copias de las respuestas, así como difundirlos, venderlos o comprarlos.

c) Apercibimiento en presencia de los padres, madres o representantes legales.

d) Alterar los boletines de notas o cualquier otro documento o notificación a los padres, madres o representantes legales, así como, en el caso de alumnos y alumnas menores de edad, no entregarlos a sus destinatarios o alterar las respuestas a los mismos.

d) Cambio de grupo o clase del alumno o alumna, con carácter temporal o definitivo.

e) Causar, mediando uso indebido, daños en los locales, mobiliario, material o documentos del centro docente o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, cuando no constituyan conducta que perjudique gravemente la convivencia en el centro docente.

e) Realización de trabajos educativos, o de tareas que contribuyan a la reparación de los daños materiales causados o, si procede, a la mejora y desarrollo de las actividades del centro docente siempre que dichas tareas tengan relación con la conducta contraria a la convivencia, durante un periodo que no podrá exceder de tres meses.

f) El incumplimiento consciente de los acuerdos válidamente adoptados por el Órgano Máximo de Representación o Consejo Escolar del centro docente.

f) Suspensión del derecho de asistir a las clases de una o varias materias, así como a actividades complementarias, extraescolares o servicios hasta la celebración de una entrevista con los padres, madres o representantes legales, sin que pueda exceder de tres días.

g) No respetar el derecho de otros al honor, la intimidad y la propia imagen utilizando medios de grabación sin su consentimiento o, en su caso, el de sus padres, madres o representantes legales.

g) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta corregida, o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente.

h) Impedir a otra persona, sin utilizar la violencia física, que haga algo a lo que tiene derecho u obligarle, igualmente sin llegar a emplear violencia física, a que haga algo contra su voluntad.

h) Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias que hayan de tener lugar fuera del centro docente por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta corregida, o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente, siempre que, durante el horario escolar el alumno o alumna sea atendido dentro del centro docente.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA (Artículo 31)

CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA


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(Artículo 35)

i) Los comportamientos perturbadores del orden en el autobús o en el comedor escolar, tanto de carácter individual como colectivo, cuando no constituyan conducta gravemente perjudicial para la convivencia.

i) Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor o el servicio de transporte escolar por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios.

j) Utilizar imprudentemente objetos que puedan causar lesiones físicas a cualquier miembro de la comunidad educativa.

2. Las medidas comprendidas en los apartados 1.g), 1.h) y 1.i) sólo podrán utilizarse si mediante la aplicación de al menos dos de las señaladas entre los apartados 1.a) y 1.f) no se hubiera conseguido la corrección de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

k) Mentir, dar información falsa u ocultar la propia identidad al personal del centro docente, cuando de ello resulte perjuicio para otros miembros de la comunidad educativa.

l) Cualquier acto o conducta que implique discriminación por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil, orientación sexual, aptitud física o psíquica, estado de salud, cultura, religión, creencia, ideología, o cualquier otra condición o circunstancia personal, económica o social, cuando no deba considerarse conducta que perjudique gravemente la convivencia.

m) La reiteración de un mismo tipo de conducta inadecuada de las señaladas en el artículo anterior hasta tres veces dentro del mismo trimestre académico, siempre que las dos anteriores hayan sido corregidas y, en caso de alumnos o alumnas menores de edad, comunicadas a los padres, madres o representantes legales.

n) Cualquier otra conducta que constituya incumplimiento de los deberes de los alumnos y alumnas siempre que interfiera de alguna manera en el ejercicio de los derechos o en el cumplimiento de los deberes de los demás miembros de la comunidad educativa y no esté señalada en el artículo siguiente como conducta que perjudique gravemente la convivencia en el centro docente.

CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA

(Artículo 32)

CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA

CONVIVENCIA (Artículo 36)

a) Los actos explícitos de indisciplina o insubordinación, incluida la negativa a cumplir las medidas correctoras impuestas, ante los órganos

1. Las conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro docente, serán corregidas por el director o directora con la

La interpretación de este apartado se hará siguiendo lo establecido en el apartado 3.1 de este Decreto.


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de gobierno del centro docente o los profesores y profesoras en ejercicio de sus competencias, así como las expresiones que sean consideradas gravemente injuriosas u ofensivas contra los miembros de la comunidad educativa, verbalmente, por escrito o por medios informáticos o audiovisuales.

aplicación de una o varias medidas de las recogidas en el artículo anterior y, además, de cualquiera de las siguientes:

b) Utilizar insultos que impliquen o expresen discriminación por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil, orientación sexual, aptitud física o psíquica, estado de salud, lengua, cultura, religión, creencia, ideología o cualquier otra condición o circunstancia personal, económica o social.

a) Realización fuera de horario lectivo de trabajos educativos, o de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro docente o, si procede, a la reparación de los daños materiales causados, durante un periodo que no podrá exceder de seis meses.

c) El acoso sexista, entendido, de acuerdo con la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de Mujeres y Hombres, como cualquier comportamiento verbal, no verbal o físico no deseado dirigido contra una persona por razón de su sexo y con el propósito o efecto de atentar contra la dignidad de una persona o de crear un entorno intimidatorio, hostil, degradante, humillante u ofensivo.

b) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o varias áreas o materias por un período de tres a veinte días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control de los profesores o profesoras designadas.

d) La agresión física o psicológica contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

c) Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de tres a veinte días lectivos sin pérdida de la evaluación continua, siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control de los profesores o profesoras designadas.

e) La incitación a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro docente como son, entre otras, el consumo de tabaco, alcohol y drogas.

d) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares, o en las complementarias fuera del centro docente, o del derecho a utilizar el servicio de transporte escolar o el servicio de comedor, durante un periodo que puede llegar hasta la finalización del año académico.

f) Todas las conductas contrarias a la convivencia, si concurren circunstancias de colectividad o de publicidad intencionada, sean estas por procedimientos orales, escritos, audiovisuales o informáticos, así como cuando formen parte de una situación de maltrato entre iguales.

2. Las medidas recogidas en los apartados 1.b), 1.c) y 1.d) de este artículo podrán utilizarse si mediante la aplicación de alguna de las señaladas en el apartado 1.a) no se hubiera conseguido la corrección de las conductas gravemente perjudiciales a la convivencia.

CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA

(Artículo 32)

CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA (Artículo 36)

g) Provocar o involucrarse en altercados o conductas agresivas que impliquen riesgo grave de provocar lesiones.

3. En el caso de que el alumno o alumna previamente hubiese sido más de una vez objeto de corrección por conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro docente, con excepción de la señalada en el apartado 1.n) del artículo 28 en el mismo año académico, el director o directora podrá proponer al delegado o delegada Territorial de Educación el traslado de su matrícula a otro centro docente, que en caso de



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mayoría de edad, o de cursar enseñanzas no obligatorias podrá ser de Educación a Distancia o de Estudios Nocturnos. En todo caso, si el alumno o alumna mayor de edad o cursando enseñanzas postobligatorias no acepta dicho traslado, su matrícula en el centro docente quedará anulada, y será dado o dada de baja en el mismo.

h) Causar intencionadamente desperfectos en instalaciones o bienes pertenecientes al centro docente, a su personal, a otros alumnos y alumnas o a terceras personas, tanto de forma individual como en grupo.

4. En aquellos casos en que la conducta que perjudica gravemente la convivencia en el centro docente implique la creación o mantenimiento de una situación de maltrato entre iguales o acoso sexista, o constituya una agresión a un profesor o una profesora del centro docente, podrá proponerse directamente dicho traslado, aunque el alumno o alumna no hubiera sido objeto de corrección previamente. Así mismo, podrá actuarse de la misma manera en casos de agresión física especialmente grave a cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

i) Las conductas perturbadoras del orden en el autobús o en el comedor escolar que creen situaciones de riesgo para cualquier miembro de la comunidad educativa.

j) No respetar el derecho de otras personas al honor, la intimidad y la propia imagen utilizando medios de grabación contra su voluntad previamente expresada o, en su caso, contra la voluntad expresa de sus padres, madres o representantes legales.

k) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente.

l) Dañar, cambiar o modificar un documento o registro escolar, en soporte escrito, o informático, así como ocultar o retirar sin autorización documentos académicos.

m) Cualquier acto cometido conscientemente que constituiría delito o falta penal.

La interpretación de este apartado se hará siguiendo lo establecido en el artículo 75 de este Decreto.

n) La reiteración de cualquier tipo de conducta contraria a la convivencia señalada en el artículo anterior, excepto la recogida en el apartado 1.m) del mismo, hasta tres veces dentro del mismo año académico, siempre que las dos anteriores hayan sido corregidas y, en su caso, comunicadas a los padres, madres o representantes legales.

ñ) Cualquiera otra conducta que suponga incumplimiento de los propios deberes cuando vaya directamente contra el derecho a la salud, a la integridad física, a la libertad de expresión, de participación, de reunión, de no discriminación, o al honor, la intimidad y la propia imagen de los demás miembros de la comunidad educativa .



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2.3.- CRITERIOS PARA GARANTIZAR LA PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS (Artículo 41)

La medidas correctoras de las conductas contrarias a los derechos recogidos en el Decreto, no pueden ser aplicadas sin tener en consideración todas las circunstancias concurrentes en cada caso, Entre ellas se consideran:

a) El grado en que interfieren en el ejercicio de los derechos y en el cumplimiento de los deberes de los demás miembros de la comunidad educativa.

b) La lesión que los demás miembros de la comunidad educativa hayan podido sufrir en su dignidad o autoridad, o la que pudieran sufrir con ocasión o como consecuencia de dichas conductas.

c) Las circunstancias personales y sociales del alumno y alumna que puedan tener incidencia en su conducta y permitan valorar justamente la importancia del incumplimiento de sus deberes y las deficiencias en las competencias básicas señaladas en el artículo 3.3.

d) Las circunstancias que hayan concurrido en la realización de los hechos constitutivos de la conducta.

Además para garantizar la proporcionalidad en la aplicación de las medidas se tendrá en cuenta:

LAS QUE DISMINUYEN LA RESPONSABILIDAD:

LAS QUE AUMENTAN LA RESPONSABILIDAD:

a) El espontáneo reconocimiento de la conducta objeto de corrección.

a) Cuando los actos u omisiones constitutivos de la conducta corregida se realicen contra quien concurra situación de menor edad, minusvalía, inferioridad física, reciente incorporación al centro docente u otra circunstancia cualquiera que permita apreciar abuso de superioridad.

b) No haber sido corregido o corregida con anterioridad.

b) Cuando exista intencionalidad (*).

c) En el caso de que existieran daños a material o a bienes muebles o inmuebles, su reparación fuera del horario lectivo, o el compromiso de repararlos suscrito antes de producirse la resolución del procedimiento.

c) Cuando exista premeditación (*) o acuerdo previo.


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d) La petición pública de excusas. d) Cuando se produzca incitación o estímulo a la realización de los actos u omisiones constitutivos de la conducta a corregir de forma colectiva.

e) No haber tenido intención de causar mal, daño o perjuicio tan grave como el ocasionado.

e) Cuando se produzca abuso del cargo de representación en el ámbito escolar para la realización de los actos constitutivos de las conductas a corregir.

f) En caso de agresión física, no haber producido daño o lesión.

(*)

.- “Intencional”: Voluntario, intencionado, hecho a propósito.

.- “Premeditación”: Se puede manifestar a través de la serenidad de ánimo para cometerla, la

resolución firme, reflexiva y meditada y la perseverancia tenaz en su actitud infractora.

2.4.- VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS (Artículos 42, 43, 44, 45, 46, 47 y 48)

Otra novedad del Decreto es que las medidas correctoras para conductas contrarias a los derechos no son fijas e inamovibles una vez determinadas. Las medidas correctoras pueden ser suspendidas, atenuadas e incluso anuladas si se dan una serie de condiciones. Éstas se concretan en:

DISPOSICIONES GENERALES

(Art. 42)

MEDIDAS EDUCATIVAS SIN PROCEDIMIENTO

(Art. 43)

1 Los directores y directoras procurarán solucionar los problemas de convivencia sin tener que utilizar los procedimientos establecidos en el Capítulo IV de este Decreto, mediante alguna de las vías alternativas que se señalan en este capítulo.

2 Preferentemente, deberán intentar conseguir la conciliación entre el alumno o alumna cuya conducta ha lesionado los derechos de otros miembros de la comunidad educativa y aquellos o aquellas cuyos derechos han sido lesionados por dicha conducta, así como la reparación, en su caso, de los daños materiales o morales producidos.

3. El Órgano Máximo de Representación o Consejo Escolar y el Claustro de profesores y profesoras del centro deberán ser informados de los casos de corrección de conductas contrarias y gravemente perjudiciales a la convivencia por estas vías.

4. Las conductas contrarias y gravemente

1. Siempre que se produzca una conducta contraria o gravemente perjudicial para la convivencia, el director o directora, antes de iniciar el procedimiento correspondiente, deberá intentar corregirla mediante medidas aceptadas voluntariamente por el alumno o alumna o, en su caso, por sus padres, madres o representantes legales. La aceptación de las medidas propuestas determinará que no se inicie el procedimiento o la suspensión del mismo si ya estuviera iniciado.

2. Se exceptúan los siguientes casos:

a) Las conductas gravemente perjudiciales a la convivencia en el centro docente de los alumnos o alumnas mayores de edad.

b) Las señaladas en el artículo 37.

c) Cuando se haya intentado corregir de esta manera al menos dos conductas contrarias o gravemente perjudiciales a la convivencia en el


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perjudiciales para la convivencia, corregidas mediante la utilización de las vías alternativas recogidas en este Capítulo, sólo constarán en el centro docente a efectos de la apreciación de reincidencia.

centro docente de la misma naturaleza sin que hayan alcanzado la finalidad educativa perseguida.

SUSPENSIÓN DEL PROCEDIMIENTO POR CONCILIACIÓN

(Art. 44)

SUSPENSIÓN DEL PROCEDIMIENTO POR REPARACIÓN (Art. 45)

1. Deberá suspenderse el procedimiento en caso de producirse conciliación, lo cual implica:

a) Reconocimiento, por el alumno o alumna, de las consecuencias contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro que se originan de su conducta y, en concreto, de la lesión a los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa.

b) Presentación de disculpas o excusas.

c) Aceptación por la persona ofendida o, en su caso, por el órgano correspondiente del centro.

d) Aceptación de la realización de alguna actividad educativa.

2. En el caso de conductas señaladas en el artículo 37, la conciliación no suspenderá el procedimiento, pero determinará la aplicación de medidas menos restrictivas.

1. Se suspenderá el procedimiento en caso de haberse reparado el daño producido a la víctima o a las personas o instituciones perjudicadas por la conducta contraria o gravemente perjudicial para la convivencia, o cuando se haya asumido de manera fehaciente el compromiso de repararlo, tanto en lo que se refiere a daños materiales como morales.

2. En el caso de conductas señaladas en el artículo 37, la reparación o el compromiso de reparar no suspenderá el procedimiento, pero podrá determinar la aplicación de medidas menos restrictivas.

SUSPENSIÓN DEL PROCEDIMIENTO POR CORRECCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR (Art. 46)

Podrá suspenderse el procedimiento cuando la conducta haya sido o esté siendo corregida en el ámbito familiar de manera adecuada, a juicio del director o directora, excepto en el caso de las conductas a que

se refiere el artículo 37.

SUSPENSIÓN, ATENUACIÓN O REMISIÓN DE LAS MEDIDAS

CORRECTORAS (Art. 47)

COMPROMISOS EDUCATIVOS PARA LA CONVIVENCIA (Art. 48)


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1. Con posterioridad a la resolución del procedimiento el director o directora, oídas en su caso las personas agraviadas, podrá acordar la suspensión condicional de las medidas aplicadas, así como la reducción del tiempo de su cumplimiento e incluso la anulación de las mismas, de oficio o a petición de la persona interesada o sus representantes legales, en el caso de las y los menores de edad, previa comprobación de un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna.

2. Esta posible anulación no impedirá la apreciación de reincidencia en caso de repetirse las conductas merecedoras de corrección.

3. El Órgano Máximo de Representación o Consejo Escolar y el Claustro de profesores y profesoras del centro deberán ser informados de la suspensión de la aplicación de las medidas correctoras que se produzcan por este motivo.

1. En todos los casos, incluso cuando no haya habido conciliación por no haber sido aceptadas las disculpas por la persona o personas perjudicadas, se podrá suspender la aplicación de las medidas correctoras mediante la firma de un compromiso educativo para la convivencia por el alumno o alumna interesada y, en caso de ser menor de edad, también por sus padres, madres o representantes legales.

2. En los compromisos educativos para la convivencia deberán figurar, suficientemente detalladas y temporalizadas, las actuaciones de formación en la convivencia, así como de prevención y de modificación de conductas contrarias a la misma que los padres, madres o representantes legales se comprometen a llevar a cabo, personalmente o mediante la intervención de instituciones, centros docentes o personas adecuadas. Igualmente deberán constar los mecanismos de comunicación y coordinación con el centro docente.

3. La falta de cumplimiento de los compromisos educativos para la convivencia determinará la aplicación inmediata de las medidas correctoras suspendidas.

“Lo dispuesto en los artículos (44-45-46-47) debe interpretarse en el principio de intervención mínima recogido en el artículo 3.4”

Reglamento del comedor. Elorrio

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